فروض المراسلة مستوى ثانية ثانوي اداب وفلسفة

[*رتاج الكعبة*]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اليكم فروض المراسلة رقم 2

اللغة العربية

السند الشعري:
صقليٌ ة َ كاد الزما  ن بلادها و كانت على أهل الزمان  محار  سا
و كي َ ف و قد سيم ْ ت هوانًا و صيرت مساجدها أيدي النصارى كنائسًا
إذا شاءت الرهبان بالضرب أنطق ْ ت مع الصبح والإمساء فيها النواقسا
فكم أعينٍ بالخوف أمست سواهرًا و كانت بطيب الأمن منهم نواعسا
أرى بلدي قد سام  ه ال  روم ذِلة و كان بقومي عزًة متقاعسا
مشوا في بلادٍ أهلها تحت أرضها و ما مارسوا منها أبيا ً ممارسا
ولو ُ شقِقت تلك القبور لأنهض ْ ت إليهم من الأجداث أُسدا عوابسا
و لك  ن رأي ُ ت الغيلُ إن غاب ليُثه تبخر في أرجائه الذئب مائِسا
شرح الكلمات:
كاد: يكيد من المكيدة و الدسيسة. / الأجداث : القبور.
الغيل: غابة الأسد. /مائس: متمايل مزه  و بنفسه.
البناء الفكري : ( 08 نقاط)
1. ماذا فعل الزمان بصقلية و أهلها ؟
2. من احتل صقلية ؟ ماذا فعلوا بها ؟
3. قوم الشاعر الأباُة "غائبون" أين كانوا ؟
4. اشرح البيتين السابع و الثامن.
5. ضمن أي فن شعري تدرج هذا النص؟ اشرح.
البناء اللغوي : ( 06 نقاط)
1.ماذا أفادت "كم" في البيت الرابع ؟ علام يدلُ ذلك ؟
2. أعرب ما تحته خط.
3. ما نوع الصورة البيانية في صدر البيت السادس ؟
4. ما سبب تأنيث العامل في البيت الثالث ؟
5. حدد اسمين ممنوعين من الصرف، ن  ونهما الشاعر للضرورة الشعرية.
2/1
الوضعية الإدماجية: ( 06 نقاط)
زر ُ ت منطقة أثرية ببلادنا فأعجبت بجمالها و قوة بناتِها.
* أكتب فقرة لوصف هذه الآثار، موظفا ثلاثة مصادر مؤ  ولة و ثلاثة مصادر هيئة و أخرى مصادر مرة.

[*رتاج الكعبة*]

الرياضيات

التمرين الأول : ( 05 نقاط)
نضع في كيس 8 قريصات مرقمة من 1 إلى 8 ثم نسحب قريصة بصفة عشوائية . نعتبر الحادثتين التاليتين :
القريصة المسحوبة تحمل رقما فرديا " . " : A
. " القريصة المسحوبة تحمل رقما أكبر من أو يساوي 3 " : B
. A∩B، A∩B، A∪B، B ، A : عين الحوادث التالية
التمرين الثاني : ( 05 نقاط)
كما يلي : R المعرفتين على g و f يعطى في الشكل الموالي التمثيلان البيانيان للدالتين
. g ( x ) = − x 2 + 8 x − و 1 2 f ( x ) = x 2 − 4 x + 4
( Cf )
( Cg )
-2 -1 2 3 4 5 6 7
2
3
4
-1
-2
0 1
1
x
y
f ( x ) ≤ g ( x ) و المتراجحة f ( x ) = g ( x ) : حل بيانيا ثم حسابيا المعادلة
التمرين الثالث : ( 05 نقاط)
أجب بصحيح أو خطأ مع تصحيح الخطأ:
. −(x −1)2 + هو 14 −x2 + 2x + 1) الشكل النموذجي لثلاثي الحدود 15
يشمل المبدأ للمعلم . f ( x) = x(x − بالدستور ( 2 R المعرفة على f 2) التمثيل البياني للدالة
يقطع محور الفواصل في نقطتين. y = x2 + x + 3) القطع المكافئ الذي معادلته: 1
. 2( x −1) = x + 2 تكافئ المعادلة 1 x2 − 2x = x( x + 4) المعادلة ( 1
. Δ = هو 19 x2 + 3x = 5) مميز المعادلة 4
2/1
التمرين الرابع : ( 05 نقاط)
. f ( x ) = − x 2 + 2 x + كمايلي : 3 R هي دالة عددية معرفة على f
( ) f (o , i , j ) منحناهاالبياني في معلم متعامد و متجانس C
􀁊􀁇 􀁊􀁇
. x من أجل كل عدد حقيقي f ′ ( x ) 1) عين عبارة الدالة المشتقة
ثم شكل جدول تغيراتها . f 2) أدرس إتجاه تغير الدالة
.− عند النقطة ذات الفاصلة 1 (C f ) للمنحنى (Δ ) 3) أكتب معادلة المماس
. (C f ) و المنحنى (Δ ) 4) أرسم المماس
2/

[*رتاج الكعبة*]

[COLOR="Magenta"]الانجليزية
[/COLOR
]SECTION ONE: READING AND INTERPRETING (8pts)
Suffering during the First World War inspired doctors to work hard at finding cures for
diseases, and ways of saving lives. The decade following 1918 saw some remarkable
advances.
The cure for diabetes was found in 1921.Work in Romania (Nicholas Paulesco) and in
Canada (Banting and Best) showed that insulin suddenly made sufferers better. The cure
was remarkably simple and the disease is no longer feared as it used to be.
Blood transfusion had become more reliable since 1921, when the importance of not
mixing different “blood” groups was recognized. When the British scientist Robertson
first succeeded in storing blood (for 21 days) in 1918, by adding glucose to it, the
foundations were led for establishing blood banks.
New techniques were also developed in x –ray photography. Since 1896, when Roentgen
discovered x-rays, photographs of the body had shown only the patient’s bones. But in
1921, the Frenchman Bocage patented a new method for making x-ray photographs more
sensitive. The internal organs of the body could now be seen much more clearly.
Read the text care fully then do the activities.
1-How many passive sentences are there in the last paragraph?
2-Answer the following questions according to the text:
a- Why did doctors work hard during the First World War?
b- What is insulin used for?
c- How did blood transfusion become more reliable?
d- Who first discovered x-rays?
3- In which paragraph is the cause that pushed doctors to make efforts in medicine
mentioned?
4-What or who do the underlined words in the text refer to?
TEXT EXPLORATION (7pts)
1- Find in the text words or phrases that are closest in meaning to:
a- illness =……… b -a period of ten years =……….. c- managed =…………
2-Find words or phrases that are opposite in meaning to:
a- worse # ………… b- complex #…………….. c- failed # …………..
3- Classify the following words according to their number of syllables:
Cure diseases blood advance scientist doctors
1 syllable 2 syllables 3 syllables
1/2
4-Give the correct form of the verbs in brackets:
a - Fleming (to discover) penicillin in 1928.
b- Insulin (to make) sufferers better.
c- Pasteur (can) save many people after he (to discover) the cure for rabies.
5-Spot the mistake and correct it.
a- There was no laws regulating child labour until 1900
b- Remarkable advances is made in medicine.
c- Insulin is use to cure diabetes.
6-Complete the 2nd sentence so that it means the same as the 1st one:
1- Smoking damages our health
Our health……………………..
2-Scientists discovered the danger of “nicotine”.
The danger of “nicotine”…………………. By scientists.
SECTION TWO: WRITTEN EXPRESSION (5pts)
Write the biography of the following scientist. Use the following notes.
Albert Einstein…… famous scientist……
Born in1879….Germany………
Educated ……professor in 1909
Went to the U.S.A.1933
Numerous scientific appointments……member of the institute for Advanced Study in
Princeton 1933….1945…
Naturalised American citizen 1934…….
Theory of relativity……….. Nobel Prize for physics in 1922……
Wrote “Meaning of Relativity”1923……….”.Builders of the Universe “1932
“Why War” (with Freud) 1933
Died 1955

[*رتاج الكعبة*]

الفرنسية

Pour ou contre la carte d’identité génétique.

Deux philosophes s’affrontent dans le camp des scientifiques, on estime qu’il serait absurde de
refuser l’utilisation des tests qui permettent à un individu et à ses médecins de connaître les
risques auxquels celui-ci est exposé. A l’inverse, les humanistes s’inquiètent du fait que certaines
affections puissent être diagnostiquées alors que l’on ne sait pas encore les guérir (…).
Lors d’une récente communication à l’académie de médecine, le Pr. Maurice Tubiana
exprimait son angoisse de voir des personnes se suicider en apprenant, au vu des résultats d’un
test, qu’elles sont porteuses du gène d’un mal incurable. On peut aussi s’interroger sur l’attitude
d’employeurs et d’assureurs qui n’ont pas tardé à s’intéresser de très près à ces mêmes tests
génétiques, infaillibles moyens de déterminer les sujets à risques lors d’une embauche ou de la
signature d’un contrat d’assurance-vie.
G. Badou, L’Express, avril 1995.
Questions :
I- compréhension : (12pts)
1- D’où est extrait ce texte ?
2- Qui parle dans ce texte ?
3- A qui parle-t-il ?
4- De quoi parle –t-l ?
5- Dans quel but en parle-t-il ?
6- Relevez un verbe du texte qui exprime l’opposition.
7- « A l’inverse, les humanistes s’inquiètent du fait que certaines affections puissent être
diagnostiquées alors que l’on ne sait pas encore les guérir ».
Par quoi peut-on remplacer l’expression « A l’inverse » dans ce passage ? Choisissez
parmi les propositions qui suivent celle qui convient et réécrivez le passage avec la
proposition choisie :
De même ; pareillement ; en revanche ; à l’évidence.
II- Production écrite (8pts):
Sujet :
Pensez-vous que les découvertes scientifiques ont apporté un mieux être dans le domaine
médical?
Répondez en justifiant à l’aide d’arguments et d’exemples.
Une quinzaine de lignes.

[*رتاج الكعبة*]

العلوم الاسلامية

الجزء الأول : ( 12 ن)
عن أبي عبدالله النعمان بن بشير رضي الله تعالى عنهما قال سمعت رسول الله صلى الله عليه وسلم يقول إن الحلال بين وإن الحرام بين وبينهما أمور مشتبهات لا يعلمهن كثير من الناس فمن اتقى الشبهات فقد استبرأ لدينه وعرضه ومن وقع في الشبهات وقع في الحرام كالراعي يرعى حول الحمى يوشك أن يرتع فيه ألا وإن لكل ملك حمي ألا وإن حمى الله محارمه ألا وإن في الجسد مضغة إذا صلحت صلح الجسد كله وإذا فسدت فسد الجسد كله ألا وهي القلب رواه البخاري ومسلم

التعليمة :
1 _ عرف راوي الحديث.
2 – اشرح المفردات التالية: بين – مشتبهات – الحمى.
3 – استخرج من الحديث ثلاث فوائد.
الجزء الثاني : ( 8 ن)
وضعية إدماجية :
الإيمان بوحدانية الّله تعالى هو اّلذي يقودنا إلى الأمان وال ّ طمأنينة وال ّّ سعادة، حّتى تصبح نفوسنا قوية مطمئنة
تستطيع أن تواجه صعاب الحياة ومشكلاتها.
التعليمة :
* اكتب مقالا تبين ضرورة الإيمان في حياتنا، مستعينا بما تحفظ من النصوص الشرعية.

[*رتاج الكعبة*]

الفلسفة

عالج ما يلي:
الموضوع الأول :
هل الفكرة الواضحة بالضرورة صحيحة؟
الموضوع الثاني :
النص:
" لو شئت لقربت البعيد فقلت أن من بالغ الحكم في الكون أن تتنوع الأنواع على ما هي عليه في العيان 1 و لا
يكون النوع ممتازا عن غيره حتى تلزمه خوا  صه و كذا الحال في تميز الأشخاص ، فواهب الوجود 2 يهب الأنواع
و الأشخاص وجودها على ما هي عليه ثم كل وجود متى حصل كانت له توابعه ، و من تلك الأنواع الإنسان و من
مميزاته حتى يكون غير سائر الحيوانات يكون مفكرا مختارا في عمله على مقتضى فكره ، فوجوده الموهوب
مستتبع لمميزاته هذه ، و لو سلب شيء منها لكان إما ملكا أو حيوانا آخر ، و الفرض أنه الإنسان ، فهبة الوجود لا
شيء فيها من القهر على العمل ، ثم علم الواجب 3 محيط بما يقع من الإنسان من إرادته و بأن عمل كذا يصدر في
وقت كذا و هو خير يثاب عليه ، و أن عملا آخر شر يعاقب عليه عقاب الشر، و الأعمال في جميع الأحوال
حاصلة عن الكسب و الاختيار فلا شيء في العلم بسالب في الكسب و كون ما في العلم يقع لا محالة إنما جاء من
حيث هو الواقع و الواقع لا يتبدل. و لنا في علومنا الكونية أقرب الأمثال . شخص من أهل العناد يعلم علم اليقين
أن عصيانه لأمير باختيار يحل به عقوبته لا محالة لكنه مع ذلك يعمل و يستقبل العقوبة ، و ليس لشيء من عمله
و انطباقه على الواقع أدنى أثر في اختياره لا بالمنع و لا بالإلزام ، فانكشاف الواقع للعالم لا يصبح في نظر العقل
مل ِ زما و لا مانعا ... "
محمد عبده
-1 العيان : الواقع المحسوس
-2 واهب الوجود : الخالق
-3 الواجب : الله
المطلوب :
* أكتب مقالة فلسفية تعالج فيها مضمون النص.

[merzouguiyoucef]

مشكووووووووووووور اخي لكن العلوم الاسلامية ماراهيش باينة

[*رتاج الكعبة*]

بالتوفيق للجميع

[*رتاج الكعبة*]

مشكووووووووووووور اخي لكن العلوم الاسلامية ماراهيش باينة

ان شاء الله راح نعاود نكتب الحديث

[*رتاج الكعبة*]

التاريخ

الجزء الأول : ( 06 ن)
السؤال الأول :
تم التوقيع في 23 أوت 1939 على ما عرف بالحلف الجرماني السوفياتي.بين دوافع هذا الحلف لكل من ألمانيا
والاتحاد السوفياتي.
السؤال الثاني :
إليك التواريخ التالية التي تمثل محطات حاسمة في المواجهة العسكرية الأوربية الثانية.حدد الحدث لكل تاريخ من
08 نوفمبر - 07 ديسمبر 1941 - 20 جوان 1941 - 01 سبتمبر 1939 - هذه التواريخ. 14 جوان 1940
. 14 أوت 1945 - 08 ماي 1945 - 03 -1942 سبتمبر 1943
الجزء الثاني : ( 04 ن)
سند رقم 01 : في عام 1918 تغيرت الصورة تغييرا جوهريا ،لقد سقطت الإمبراطورية النمساوية...وفقدت
الإمبراطورية العثمانية ما كان لها من ممتلكات خارج تركيا...وأصبح على مؤتمر الصلح الذي افتتح في باريس في
جانفي 1919 برئاسة كليمنصو أن ينظر في شروط الصلح الذي حضرته الدول المنتصرة...
تاريخ أوربا الحديث والمعاصر. د.عبد الفتاح حسن أبو علية ود.إسماعيل ياغي. الصفحة 453
سند رقم 02 : لقد ألقي عبء سلام دائم على عاتق ثلاثة كبار: لويد جورج، جورج كليمنصو وولسن...كان
المنتصرون العسكريون هم أصحاب التسوية المقبلة لسلام يكون عادلا لهم فقط بغض النظر عن مطالب الآخرين
المهزومين أو حتى بعض الحلفاء من أمثال العرب...
تاريخ أوربا الحديث و المعاصر. د.عبد الفتاح حسن أبو علية و د.إسماعيل ياغي. صفحة 453
التعليمة :
اعتمادا على السندين ومعلوماتك القبلية أجب على ما يلي :
1 – النتائج التي انتهت إليها المواجهة العسكرية الأوربية الأولى.
2 – ورد في السند رقم 01 " مؤتمر الصلح الذي افتتح في باريس جانفي 1919 ..." بين الأهداف التي عمل
المؤتمر على تحقيقها.

[*رتاج الكعبة*]

ثانيا : الجغرافيا ( 10 نقاط)
الجزء الأول : ( 06 ن) السؤال الأول : عرف المصطلحات التالية : التهيئة الإقليمية- التنمية- التنمية المستدامة.
السؤال الثاني :
يتميز الإقليم الصحراوي في الجزائر بمجموعة من الخصائص تجعله ينفرد عن الأقاليم الأخرى.بين ذلك في
مجموعة من النقاط ؟
الجزء الثاني : ( 04 ن)
التعليمة : انطلاقا من السندات وعلى معلوماتك القبلية بين ما يلي :
1 – مفهوم الإقليم.
2 – المعايير المعتمدة في التقطيع الإقليمي في الجزائر.
3 – فوائد الدراسة الإقليمية ومشاكلها.

[condor2012]

شكرا يا ريحانة الجزائر بأكملها من فضلك افيدينا بفروض شعبة العلوم التجريبية *فرض المراقبة 2لسنة 2012

[*رتاج الكعبة*]

اعتذر منك اخي لااستطيع فالمنتدى لا يسمح لي بالدخول الا في شعبتي
اليك الرابط
http://scolarium.onefd.edu.dz/
ادخل كلمة السر والااسم اللي عندك وبالتوفيق

[تاتوريتا]

أشكرك جزيل الشكر ودمت ريحانة لأسرتك و للمنتدى وللجزائر

[*رتاج الكعبة*]

بارك الله فيكم اخي جعلنا واياكم من رياحين الجنة
بالتوفيق

[HOCIN8]

بارك الله فيكم اخي جعلنا واياكم من رياحين الجنة
بالتوفيق

[HOCIN8]

ثانيا : الجغرافيا ( 10 نقاط)
الجزء الأول : ( 06 ن) السؤال الأول : عرف المصطلحات التالية : التهيئة الإقليمية- التنمية- التنمية المستدامة.
السؤال الثاني :
يتميز الإقليم الصحراوي في الجزائر بمجموعة من الخصائص تجعله ينفرد عن الأقاليم الأخرى.بين ذلك في
مجموعة من النقاط ؟
الجزء الثاني : ( 04 ن)
التعليمة : انطلاقا من السندات وعلى معلوماتك القبلية بين ما يلي :
1 – مفهوم الإقليم.
2 – المعايير المعتمدة في التقطيع الإقليمي في الجزائر.
3 – فوائد الدراسة الإقليمية ومشاكلها.

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته
لكن كيف تمكنت من تحميل الفروض أنا دخلت و وجدتها مخربة عبارة عن نقاط
ممكن تدلني على طريقة التحميل بارك الله فيك

[*رتاج الكعبة*]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
انا ايضا لم اعرف طريقة التحميل فقط قمت بالنسخ واللصق
ربما عليك تحديث الصفحة. وادا لازمك الفروض الاخيرة مش مشكل راح نحطهم لك هنا .

[HOCIN8]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
انا ايضا لم اعرف طريقة التحميل فقط قمت بالنسخ واللصق
ربما عليك تحديث الصفحة. وادا لازمك الفروض الاخيرة مش مشكل راح نحطهم لك هنا .
سلام عليكم
نعم لازميني أكون شكرا لك
و جعلها الله في ميزان حسناتك

[HOCIN8]

إذا كان ممكن السيت الي لقيت فيه الإجابات بارك الله فيك ريحانة تلمسان

[*رتاج الكعبة*]

http://scolarium.onefd.edu.dz/login/index.php

[HOCIN8]

بارك الله فيك و ربي يحفظك

[*رتاج الكعبة*]

العفو اخي هذا من واجبنا..

[احلام07]

اين العلوم طبيعية

[شخابيط الضلااام]

shokrann djazilan

[HOCIN8]

العفو اخي هذا من واجبنا..
سلام عليكم الأخت ريحانة ممكن الفرض الثالث ثانية ثانوي أداب و فلسفة أو نماذج تساعدنا على التحضير لإمتحانات دورة ماي 2012 في أقرب وقت لأن الإمتحنات على الابواب
و بارك الله فيك و ربي يسقيك من ريحان الجنة

[*رتاج الكعبة*]

وعليكم السلاام والرحمة والبركات
ان شاء الله ساضع المواد الاساسية فقط اي التي نجتازها ..بالتوفيق للجميع

[*رتاج الكعبة*]

اللغة العربية

النص

إذا جَارَيْتَ في خُلُقٍ دَنِيئاً فأنتَ ومنْ تجارِيه سواءُ
رأيتُ الحرَّ يجتنبُ المخازي ويَحْمِيهِ عنِ الغَدْرِ الوَفاءُ
وما مِنْ شِدَّة ٍ إلاَّ سَيأْتي لَها مِنْ بعدِ شِدَّتها رَخاءُ
لقد جَرَّبْتُ هذا الدَّهْرَ حتَّى أفَادَتْني التَّجَارِبُ والعَناءُ
إذا ما رأسُ أهلِ البيتِ ولى بَدا لهمُ مِنَ الناسِ الجَفاءُ
يَعِيش المَرْءُ ما استحيَى بِخَيرٍ ويبقى العودُ ما بقيَ اللحاءُ
فلا واللهِ ما في العيشِ خيرٌ ولا الدُّنيا إذا ذَهبَ الحَياءُ
إذا لم تخشَ عاقبة َ الليالي ولمْ تستَحْي فافعَلْ ما تَشاءُ
لئيمُ الفعلِ من قومٍ كرامٍ لهُ مِنْ بينهمْ أبداً عُوَاءُ

الأسئلة :
البناء الفكري : ( 08 نقاط )
1) ما مضمون الحكمة الواردة في البيت الثالث ؟ إبد رأيك في مدى ص  حتها.
2) ما هي علاقة البيت ال  سادس بالبيت ال  سابع ؟
3) و  ضع القيمة البارزة في الن  ص ، ومدى أهميتها في الحياة الاجتماعية .
4) حدد نمط الن  ص ذاك  را أهم خصائصه.
البناء اللغوي : ( 06 نقاط )
1) أعرب ما تحته خ ّ ط ، وبين المحلّ الإعرابي لما بين قوسين .
2) استخرج من الن  ص أسلوب شرط ، حدد عناصره.
3) في البيت السادس صورة بيانية . اذكر نوعها واشرحها وبين قيمتها وبلاغتها .
الوضعية الإدماجية : ( 06 نقاط)
لاحظ َ ت انطوا  ء مفاجئًا في سلوك زميلك ، تراج  عا ملفًتا في نتائجه ، فاقتربت منه لمعرفة الأسباب ومساعدته على
تجاوز أزمته تلك ، وكم كانت سعادتك كبيرة وأنت ترى مساعيك تكلل بالنجاح.
أكتب فقرة تسود فيها أحداث هذه الواقعة مو ّ ظفا فيها ما يلائم من المواد اللغوية والبلاغية م  ما درست.

[*رتاج الكعبة*]

أ

التاريخ والجغرافيا
ولا: التاريخ
الجزء الأول : ( 06 ن)
السؤال الأول : ( 02 ن)
( إليك التواريخ التالية : *(جوان 1878 – جويلية 1878
( * (نوفمبر 1884 – فبراير 1885
10 أفريل 1796 *
. 1815 *
المطلوب : بين طبيعة كل حدث ودوافعه .
السؤال الثاني : ( 02 ن)
إليك خريطة العالم (شكل 01 ) المرفقة بالموضوع عين عليها حسب المفتاح المقترح ما يلي:
أ- 04 دول كانت خاضعة للاستعمار الفرنسي.
ب- 04 دول كانت خاضعة للاستعمار البريطاني.
ج- دول الحلف الثلاثي.
د- دول الوفاق الثلاثي.
السؤال الثالث : ( 01 ن)
إليك مجموعة من النتائج أسفرت عنها ثورتي 1830 و 1848 . حدد لكل ثورة نتائجها المناسبة مما يلي:
أ- جعلت البريطانيين يطالبون بمواصلة الإصلاحات البرلمانية و الاجتماعية.
ب- تغيير النظام الملكي في فرنسا و إقامة النظام الجمهوري.
ج- تعمق الوعي القومي في ألمانيا.
د- استقلال بلجيكا عن هولندا و اعتراف هذه الأخيرة باستقلال بلجيكا.
ه- التخلص من حكم شارل العاشر.
و- نمو الأفكار الحرة و المبادئ القومية في كل من بولندا وألمانيا وإيطاليا.
ز- الإطاحة بنظام مترنيخ بالنمسا .
ط- نمو النزعة القومية الوحدوية .
السؤال الرابع: ( 01 ن)
عرف المصطلحات التالية :
دار الرهن - منشور جونار - الصراع الإيديولوجي- الحركات التحررية .
الجزء الثاني : ( 04 ن)
سند رقم 01 :مدة التجنيد 03 سنوات مقابل سنتين للفرنسي و المتجنس. يمكن تعويض شخص بآخر أو دفع بمبلغ
مالي.
سند رقم 02 : حق الحاكم العام والإدارة في توقيع كل أنواع العقوبات بلا محاكمة. الأخذ بمبدأ المسئولية الجماعية
فتعاقب القبيلة أو الحي بمخالفة فرد واحد.
سند رقم 03 : الاحتفاظ بتقسيم إلى ثلاث عملات. منح الجنسية الفرنسية لليهود .
التعليمة: اعتمادا على السندات ومعلوماتك القبلية أكتب موضوعا توضح فيه مختلف القوانين الإدارية التي أصدرتها
فرنسا للسيطرة على الشعب الجزائري و استغلاله.


يوجد خريطة وعليك ان تبين فيها
1دول كانت خاضعة للاستعمار الفرنسي
2دول كانت خاضعة للاستعمار الابريطاني
4دول الحلف الثلاثي
3 دول الوفاق الثلاثي


ثانيا : الجغرافيا

الجزء الأول: ( 06 ن)
السؤال الأول : عرف المصطلحات التالية : ( 02 ن)
المديونية - الزحف العمراني – النفايات- الإقليم .
السؤال الثاني : ( 01 ن)
إن التهيئة الإقليمية للمدن في الوطن العربي و إفريقيا يمكن أن تخفف من حدة المشاكل والصعوبات التي تعيشها
تلك المدن . وضح في مجموعة من النقاط الحلول التي تجعل التهيئة الإقليمية للمدن ذات فعالية .
السؤال الثالث : ( 01 ن)
إليك الوثائق رقم 01 ، رقم 02 و رقم 03 . حدد الظاهرة التي تشير إليها تلك الوثائق، وما هي الحلول التي تراها
مناسبة للتخفيف من حدة الظاهرة المشار إليها ؟
السؤال الرابع : ( 02 ن)
إليك أسماء الجبال التالية الواقعة في الجزائر صنفها حسب موقعها إما في الأطلس التلي أو الأطلس
الصحراوي.
جبال ترارا- جبال الأوراس- جبال البابور- جبال الظهرة - جبال النمامشة- جبال البيبان- جبال ايدوغ-
جبال أولاد نايل .
الجزء الثاني : ( 04 ن)
: سند رقم 01
بلغ مجموع المساحات المتصحرة في العالم حوالي 46 م / كلم 2 ، يخص الوطن العربي منها حوالي 13 م /كلم 2
أي ما نسبته 28 % من جملة المناطق المتصحرة في العالم.
: سند رقم 02
تعرف المناطق الجنوبية للجزائر زحفا مستمرا للرمال، بحيث بدأ الغطاء النباتي في التدهور بسبب قلة
الأمطار و جفاف العشريتين الأخيرتين، مع ضعف المعدل السنوي لتساقط لأمطار التي يبلغ معدلها 150 ملم
سنويا.
التعليمة:
انطلاقا من السندين واعتمادا على مكتسباتك القبلية أكتب موضوعا توضح فيه ظاهرة التصحر في الجزائر
والعوامل المتسببة فيها مع اقتراح بعض الحلول التي تراها مناسبة للحد أو التخفيف من هذه الظاهرة.

[*رتاج الكعبة*]

الانجليزية

text
There are many groups of people for whom the possibility to find a job represents a
serious problem. The people to suffer from this terrible situation are the illiterate. Their
inability to read and write makes it difficult for them to get some occupation other than
hard and manual works. In the second category, we have all those living in poor and
underdeveloped countries where the economic situation is so bad that except for a few
lucky individuals, the majority are obliged to spend most of their life unable to earn a
regular salary. The third group includes many of those who are affected by either some
physical or mental handicap. For most of them, the fact of not having all their capacities
constitutes a strong obstacle to get the smallest chance in the field of employment. The
fourth case is made up of persons that no employer would like to have in his business
because of their being imprisoned in the past for their illegal activities.

PART ONE: READING / INTERPRETING
A- COMPREHENSION : (7pts)
Read the text carefully then do the activities.
A – How many sentences are in the passive form in the above text? Write
them down.
B - Are these sentences true or false?
1- Some groups of people find it difficult to get a job.
2- The handicapped are given jobs easily.
3-prisoners are employed by businessmen.
C - Answer the following questions according to the text.
1- What kind of jobs do illiterate people get?
2-Why are many people unemployed in the underdeveloped countries?
D - What or who do the underlined words in the text refer to?
B-TEXT EXPLORATION : (8pts)
1- Find in the text words or phrases that are closest in meaning to:
a- hard =……… b-apart from =……… c-opportunity =………..
2- Find in the text words or phrases that are opposite in meaning to:
A few #......... b-wealthy #............ c-physical #...........
3- Find in the text words whose definitions follow.
a- A work done with hands is a ……….work.
b- An act that is not accepted by the law is an …………act.
Work/ jobs /machines/ at/ most/ with/ of/ done/ the /are/.
5- Complete the second sentence so that it means thesame asthe first one.
I - a- He is studying hard. He wants to get an interesting job.
b- He is studying hard……………………………………..
II- a- The manager refused to give him the job. He is not highly qualified.
b- The manager refused to give him the job…………………………….
III-a- He does not study. He does not work.
b- He………………………………works.
IV- a- “Where do you work?” She wanted to know.
b- She wanted to know…………………………
V-a- Illiterate people can do manual works.
b- Manual works………………………
6- Divide the following words into roots and affixes.
a- Illiterate - b- underdeveloped - c- unemployment - d- imprisoned
Prefix Root Suffix

7- Underline the silent letters.
People - earn - fourth - would
8 – Classify the following words according to the number of their syllables.
Groups - employer - problem - handicap

1 Syllable 2 Syllables 3 Syllables

PART TWO: WRITTEN EXPRESSION : (5pts)
Choose one topic.
Topic 1:
What kind of job would you like to get in the future?
Topic 2: Develop the following notes and write a paragraph on the following topic.
Why are so many people unemployed nowadays?
Development in technology: - machines replace man at work.
Illiteracy: teenagers leave school ……
- no qualifications/no skills…
Difficult economic times: employers reduce the number of trainees/apprentices
etc…..

[*رتاج الكعبة*]

الفرنسية

La communauté internationale ne peut plus fermer les yeux sur le travail des enfants, qui
s’apparente le plus souvent à un véritable esclavage.
Combien le monde d’aujourd’hui compte-t-il d’enfants au travail ? Personne ne le sait avec
exactitude. Mais bien des enfants au travail ont moins de dix ans. Dans son dernier document
publié sur le sujet, le Bureau International du Travail (BIT) avance l’évaluation globale de
250 millions d’enfants âges de 5 à 14 ans.
Dans quels types d’activités les enfants travaillent-ils ?
Le travail domestique est la forme la plus cachée, la plus invisible du travail des enfants. Ce
travail s’exerce à l’abri des murs d’une maison, dans une famille où l’enfant a été placé comme
petit domestique, où il devient le plus souvent un véritable esclave, et ce , parfois dés l’âge de
cinq ans.
La servitude ou le travail forcé, forme contemporaine d’esclavage est également pratiqué en
Asie du sud. De nombreux enfants, dés l’âge de huit ou neuf ans, sont remis en gage par leurs
parents à un employeur en échange d’une somme modique.
Les conditions de travail des enfants dans l’industrie et l’artisanat sont incroyablement
dangereuses : travail sur le verre à des températures extrêmes, travail dans les mines, artisanat du
tapis, chaudronnerie….etc.
Dans certains pays en développement, les enfants représentent prés d’un tiers de la main
d’oeuvre agricole. Le travail des enfants y est abusif, souvent périlleux (exposition aux engrais et
aux pesticides) et ne fait l’objet d’aucun contrôle.
Dans tout le tiers monde et de plus en plus, la rue est devenue un lieu de travail pour les
enfants : ils y mendient, ils vendent à la sauvette toutes sortes de marchandises, ils trient les

D’après Les enfants du monde, revue pour l’UNICEF,
1er trimestre 1997

I.COMPREHENSION :13 points

1/ « esclavage » .
Relevez du texte deux mots de même sens que « esclavage ».
2/ Relevez du texte deux expressions qui montrent que les conditions de travail des
enfants sont très dangereuses

3 Quelle phrase du texte montre que la communauté internationale dénonce (est contre
le travail des enfants ?
4/ D’après le texte, combien d’enfants travaillent dans le monde ?
5/ « Les conditions de travail des enfants dans l’industrie et l’artisanat sont incroyablement
dangereuses : travail sur le verre à des températures extrêmes, travail dans les mines,
artisanat du tapis, chaudronnerie….etc
Dans cette phrase les « : » introduisent :
- des explications
- des exemples
- des citations
Recopiez la bonne réponse.
6/ Parmi les titres ci-dessous, recopiez celui qui convient le mieux au texte.
Les enfants dans le monde.
Le travail dans le monde
Le travail des enfants
L’esclavage dans le monde d’aujourd’hui.
7/ La visée essentielle de ce texte est de :
- Donner des informations sur la situation des enfants.
- Donner des conseils aux enfants
- Exprimer un point de vue sur la situation des enfants.
- Inciter les responsables à protéger les enfants.
Recopiez la bonne réponse.
II/ PRODUCTION ECRITE : 7 points
Les droits des enfants sont – ils respectés en Algérie ?
Développez votre point de vue, en une quinzaine de lignes, en vous appuyant sur des
arguments et des exemples de votre vécu quotidien et de votre observation personnelle.

[*رتاج الكعبة*]

اعتذر لانني لم اضع مادة الرياضيات لم اعرف طريقة وضع الجدول والمنحنى البياني ..

اسال الله لكم لكل التوفيق

[Hamza touazi05521763]

بارك الله فيك ريحانة انا راح نهبل مع الفلسفة الله يسترك عاونينا مدا بينا ننجحو والعام الجاي نطلعو للباك بادن الله

[*رتاج الكعبة*]

اهلا اخي حمزة.. الا الفلسفة لم اعرف حلها ..
اسال الله لي ولكم كل التوفيق

[HOCIN8]

بارك الله فيك ريحانة
ممكن فروض بقية المواد بارك الله فيك ربي يحفظك و يعطيك ما تتمني

[abdou sido]

اريد حل لهاذا الموصوع

ثانيا : الجغرافيا ( 10 نقاط)
الجزء الأول : ( 06 ن) السؤال الأول : عرف المصطلحات التالية : التهيئة الإقليمية- التنمية- التنمية المستدامة.
السؤال الثاني :
يتميز الإقليم الصحراوي في الجزائر بمجموعة من الخصائص تجعله ينفرد عن الأقاليم الأخرى.بين ذلك في
مجموعة من النقاط ؟
الجزء الثاني : ( 04 ن)
التعليمة : انطلاقا من السندات وعلى معلوماتك القبلية بين ما يلي :
1 – مفهوم الإقليم.
2 – المعايير المعتمدة في التقطيع الإقليمي في الجزائر.
3 – فوائد الدراسة الإقليمية ومشاكلها.

[abdou sido]

ارجوكم ساعدوني بللليييز


1 – النتائج التي انتهت إليها المواجهة العسكرية الأوربية الأولى.

[walid4455]

الله يعطيك الصحة خويا

[walid4455]

شكرا و الف شكر

[ليلى2400]

السلام عليكم ارجوووو كم اريد فروض و اختبارات المراسلة شعبة اداب و فلسفة السنة الثانية ثانوي 2013 /2014