الحل الساحر لأساتذة التعليم الأساسي

[sidirachd39]

نحن نرجو الحوار والنّقاش المفيد دون تشنّج لأنّه قد يصل لأهّل الحلّ والربط فيجدون الحل الذي يرضي الجميع ولا داعي للجدال العقيم .نريد أن نقرأ اقتراحات تحفظ لصاحب الشهادة مرتبته ومكانته العلمية ولصاحب الخبرة والأقدمية خاصة خريجي المعاهد التكنولوجية مرتبة لا تلغي حقوقا مكتسبة.
مثلا ورد في مسودة القانون الأساسي في منصب مدير متوسطة : الفقرة 3 أحكام انتقالية
المادة 140 7. مكرر يدمج في رتبة مدير متوسطة الموظفون المعيّنون في المنصب العالي لمدير المتوسطة قيد الخدمة عند بداية سريان مفعول هذا المرسوم.
ماذا يضير الوزير لو يطبّق نفس الأحكام الانتقالية بالنسبة لأساتذة التعليم الأساسي ومعلمي الابتدائي لأنّه حق مكتسب وأي قانون جديد لا يمكن أن يمسّ بالحقوق المكتسبة.هذا هو الحل الساحر لأساتذة التعليم الأساسي
إلغاء المادة 49 والمادة 51 من القانون الأساسي لعمال التربية رقم 315.08 المؤرخ في 11 أكتوبر 2008م وترك رتبتين لموظّفي التعليم المتوسط في سللك أساتذة التعليم
ـ أستاذ تعليم متوسط

أستاذ تعليم متوسط رئيسي

الفقرة 2 أحكام انتقالية
المادة 57 . 01 مكرر: يدمج في رتبة أستاذ تعليم المتوسط الموظفون المعيّنون في رتبة أستاذ التعليم الأساسي في طريق الزّوال قيّد الخدمة عند بداية سريان مفعول هذا المرسوم.
أليس حلا يرضي الجميع ويحل إشكالية القديم والجديد والشهادة والخبرة .
النقاش لكم باقتراحات قانونية مفيدة والابتعاد عن الاتهامات والردود السيئة.

[بشير قادري]

هذا نفسه مطلب لينباف وربي ايجيب الخير

[ahmedchek]

اخواني لماذا نفس المطالب من2003 وحاولت ان اجيب على بعض الاسئلة
1/هل تخسر الوزارة شيئا اذا وضعت قانون اساسي منصف ومرضي لجميع الاسلاك
ج) المستفيد الاول الوزارة ليعم الاستقرار القطاع ويتفرغ موظفيه لاداء عملهم باحسن وجه ويتطور القطاع
للاحسن
2/لو حاربت الوزارة العبث بالخدمات الاجتماعية منذ مدة ولو بتعيين الوزارة مسيرين او اعطاء المؤسسات الاموال
لتسير عبر المؤسسات هل تخسر الوزارة شيئا
ج) لا والف لا تساهم في الاستقرار وتربح مصداقية الموظفين التابعين لها وتحسسهم بانهم اسرة واحدة
3/لو وفرت التقاعد المحترم لمعلم توقف عطاؤه اليس المستفيد هو التلميذ الذي تتشدق بمصالحه
بمناسبة وبدونها
4/هل تخسر شيئا الوزارة لو تتابع صحيا موظفيها وترفع الغبن على الموظف المريض اليس وساما لها

بعد تفكير وتساؤلات كثيرة وصلت الى قناعة اكيدة ان كل المشاكل مقصودة لنهتم بمشاكلنا المهنية ولا نلتفت
الى مشروع الاسلاخات لابنائنا وكل يدرك اين وصلت المنطومة التربوية من انحطاط مذهل
-----اخواني لو نتعهد جميعا لوزارتنا باننا لا نلتفت ولا نتكلم نهائيا على الاسلاخات لسيرت الخدمات
بشفافية ولوضعت لنا قانون اساسي يحلم به الاوربي ولوفرت لنا تقاعد100/100بعد25سنة عمل
ولسنت لنا قانون مثالي لطب العمل وحرصت حتى على تسوس اسنانا ولوفرت لنا كوطة في كل حصص السكن الاجتماعي والتساهمي والريفي...........لوفرت لنا كل شيء
--هدف وزارتنا خلق مشروع مجتمع على مقاسهم وبدات ملامحه في الظهور من لباس وسلوكات ابنائنا
ربي اجيب الخير لوطني ويحميه.....اصبحت اخاف على وطني اكثر فاكثر

[هوني لخضر]

يا ودي علاه كتبت بالخط الصغير و انا و ليت ما نفرزش مليح
المهم انا استاذ تعليم اساسي قابل للزوال بل قل اني صرت زائلا و الزائل لا حرج عليه و انا واحد من الناس راني عاد روحي اتفرت فيا فلا تنتظر مني حتى نش الذبان عن نفسي
فالخدمات و المسودة نتاع الوزارة حسكتلي الكرعين نتاوعي و شلت المخ نتاعي فوليت كي البهلول ما نفرقش بين المطلوع و الكوشة
فيا اخواني ما تتكلوش علي

[ياسين العربي 24]

في هذه المرحلة يجب ان يكون الكل في صنف واحد

ندرس نفس عدد الساعات-نفس البرنامج -ضف الى ذلك ان اساتذة التعليم الاساسي يسند لهم اقسام الامتحانات بحجة الخبرة
ماهذا التناقض السارخ.بمان اساتذة التعليم الاساسي معظمهم في طريق الزوال بمعنى الاغلبية اقتبت من التقاعد .ارى ان
الوزارة يجب ان تراعي هذا الجانب لانه مهما قيل عن هؤلاء فهم من بنى المدرسة الجزائريةوهم من اوصل هذه الاطارات الى ماهم عليه
نكون عقال لان المستقبل للجامعيين

[أبو عبد النور.]

أرجو أن يحظى موضوعك بمتابعة هادئة تخلو من الإستفزاز

وعبارات القذف و التهكم. تحيتي

[sidirachd39]

يا ودي علاه كتبت بالخط الصغير و انا و ليت ما نفرزش مليح
المهم انا استاذ تعليم اساسي قابل للزوال بل قل اني صرت زائلا و الزائل لا حرج عليه و انا واحد من الناس راني عاد روحي اتفرت فيا فلا تنتظر مني حتى نش الذبان عن نفسي
فالخدمات و المسودة نتاع الوزارة حسكتلي الكرعين نتاوعي و شلت المخ نتاعي فوليت كي البهلول ما نفرقش بين المطلوع و الكوشة
فيا اخواني ما تتكلوش علي
اقتراحي مفيد لو تأخذ به الوزارة وتدافع على هذا الطرح النقابة سيرتاح أخونا لخضر
نحن نرجو الحوار والنّقاش المفيد دون تشنّج لأنّه قد يصل لأهّل الحلّ والربط فيجدون الحل الذي يرضي الجميع ولا داعي للجدال العقيم .نريد أن نقرأ اقتراحات تحفظ لصاحب الشهادة مرتبته ومكانته العلمية ولصاحب الخبرة والأقدمية خاصة خريجي المعاهد التكنولوجية مرتبة لا تلغي حقوقا مكتسبة.
مثلا ورد في مسودة القانون الأساسي في منصب مدير متوسطة : الفقرة 3 أحكام انتقالية
المادة 1407. مكرر يدمج في رتبة مدير متوسطة الموظفون المعيّنون في المنصب العالي لمدير المتوسطة قيد الخدمة عند بداية سريان مفعول هذا المرسوم.
ماذا يضير الوزير لو يطبّق نفس الأحكام الانتقالية بالنسبة لأساتذة التعليم الأساسي ومعلمي الابتدائي لأنّه حق مكتسب وأي قانون جديد لا يمكن أن يمسّ بالحقوق المكتسبة.هذا هو الحل الساحر لأساتذة التعليم الأساسي
إلغاء المادة 49 والمادة 51 من القانون الأساسي لعمال التربية رقم 315.08 المؤرخ في 11 أكتوبر 2008م وترك رتبتين لموظّفي التعليم المتوسط في سللك أساتذة التعليم
ـ أستاذ تعليم متوسط

أستاذ تعليم متوسط رئيسي

الفقرة 2 أحكام انتقالية
المادة 57 . 01 مكرر: يدمج في رتبة أستاذ تعليم المتوسط الموظفون المعيّنون في رتبة أستاذ التعليم الأساسي في طريق الزّوال قيّد الخدمة عند بداية سريان مفعول هذا المرسوم.
أليس حلا يرضي الجميع ويحل إشكالية القديم والجديد والشهادة والخبرة .
النقاش لكم باقتراحات قانونية مفيدة والابتعاد عن الاتهامات والردود السيئة.

[abderrazak50]

بارك الله فيك انه الطرح المنشود لجميع اساتذة التعليم الأساسي

[kahl al rass]

إما التصنيف حسب الشهادة و بالتالي :المربون اصحاب الشهادة الواحدة يصنفون في نفس الصنف سواءا معلم في الابتدائي أو المتوسط أو الثانوي
المدير يجب ان تكون شهادته اعلى من اي مربي في أي مرحلة ونفس الشيئ ينطبق على المراقب العام
المفتش يجب ان يمتلك شهادة اعلى من أي مدير مؤسسة في أي مرحلة
المفتش العام يجب ان يمتلك شهادة اعلى من شهادة أي مفتش مادة في أي مرحلة كانت
رؤساء المصالح بمديرية التربية يجب ان يكونوا حاصلين على شهادات اعلى نت مرؤسيهم من مدراء و مفتشين وووووو
مدير التربية يجب ان يمتلك شهادة اعلى من أي موظف هو تحت مسؤوليته
الوزير ومن معه يجب ان يمتلوا شهادات اعلى من مرؤوسيهم من مدراء التربية ووووووووو

و إما التصنيف حسب الوظيفة :و بالتالي يصنف كل الموظفون في نفس السلك في نفس الصنف بغض النظر عن الشهادة التي يمتلكها

[missoum]

نحن نرجو الحوار والنّقاش المفيد دون تشنّج لأنّه قد يصل لأهّل الحلّ والربط فيجدون الحل الذي يرضي الجميع ولا داعي للجدال العقيم .نريد أن نقرأ اقتراحات تحفظ لصاحب الشهادة مرتبته ومكانته العلمية ولصاحب الخبرة والأقدمية خاصة خريجي المعاهد التكنولوجية مرتبة لا تلغي حقوقا مكتسبة.
مثلا ورد في مسودة القانون الأساسي في منصب مدير متوسطة : الفقرة 3 أحكام انتقالية
المادة 140 7. مكرر يدمج في رتبة مدير متوسطة الموظفون المعيّنون في المنصب العالي لمدير المتوسطة قيد الخدمة عند بداية سريان مفعول هذا المرسوم.
ماذا يضير الوزير لو يطبّق نفس الأحكام الانتقالية بالنسبة لأساتذة التعليم الأساسي ومعلمي الابتدائي لأنّه حق مكتسب وأي قانون جديد لا يمكن أن يمسّ بالحقوق المكتسبة.هذا هو الحل الساحر لأساتذة التعليم الأساسي
إلغاء المادة 49 والمادة 51 من القانون الأساسي لعمال التربية رقم 315.08 المؤرخ في 11 أكتوبر 2008م وترك رتبتين لموظّفي التعليم المتوسط في سللك أساتذة التعليم
ـ أستاذ تعليم متوسط

أستاذ تعليم متوسط رئيسي

الفقرة 2 أحكام انتقالية
المادة 57 . 01 مكرر: يدمج في رتبة أستاذ تعليم المتوسط الموظفون المعيّنون في رتبة أستاذ التعليم الأساسي في طريق الزّوال قيّد الخدمة عند بداية سريان مفعول هذا المرسوم.
أليس حلا يرضي الجميع ويحل إشكالية القديم والجديد والشهادة والخبرة .
النقاش لكم باقتراحات قانونية مفيدة والابتعاد عن الاتهامات والردود السيئة.





هنا....نجمو نقولوا راك بديت.....تطرح في بعض المواضيع.....المعقولة..:cool: .:D

[loulou.moro]

يا ودي علاه كتبت بالخط الصغير و انا و ليت ما نفرزش مليح
المهم انا استاذ تعليم اساسي قابل للزوال بل قل اني صرت زائلا و الزائل لا حرج عليه و انا واحد من الناس راني عاد روحي اتفرت فيا فلا تنتظر مني حتى نش الذبان عن نفسي
فالخدمات و المسودة نتاع الوزارة حسكتلي الكرعين نتاوعي و شلت المخ نتاعي فوليت كي البهلول ما نفرقش بين المطلوع و الكوشة
فيا اخواني ما تتكلوش علي
شوف أخي أنا بهلول أكثر منك لأني معلم يسير
نحو الزوال بعد 30 سنة خبرة رفضت التكوين
المزعوم لأني بهلول ابن بهلولة فأنا من أسرة
بهاليل التربية , لكن أخي لخضر فهل تكرمت
علي بشيء من وقتك مادمت أنت بهلولا وأنا مكعب
البهاليل لأعرفك عن حياة البهلول يا مبهلل.
فالبهلول يا أخي لخضر هو رجل أتاه الله
الحكمة لكنه كان شبه مجنون أي غير عاقل
والأنسان اذا فقد عقله لا يمكن أن نقول عنه
حكيما مهما كان كلامه موزونا ...فهارون
الرشيد كان كلما حج الى مكة المكرمة
طلب من البهلول مرافقته وهو يتجول في أرجائها
وذات يوم رأى الخليفة علامات الحزن بادية على
وجه البهلول فظنها نتيجة حرمانه وفقره
فسأل الخليفة البهلول قائلا: مالي أراك حزينا
أطلب ماشئت وستجده ان شاء الله بين يدك
فرفع البهلول رأسه باتجاه الخليفة ورد
عليه مباشرة قائلا: محال رب السماوات والأرض
يذكر الخليفة وينسى البهلول ...مما جعل هارون الرشيد
يفكر في رد البهلول مليا ليدرك في النهاية أن
الخالق هو الرازق ....وواصل الخليفة سيره
مع البهلول في شوارع مكة الى أن بلغ بهما
المشوار قصورا فخمة , أراد الخليفة أن يهدي واحدا
الى البهلول تعويضا له عن حياة الفقر والحرمان التي كانت
تلازمه فقال الخليفة للبهلول: أنظر أي قصر أعجبك
فهو ملك لك ان شاء الله فرد عليه البهلول وهو يشير بسبابته:
هذه قصوركم وهذه قبوركم ليرفض هدية الخليفة من جديد
فأرجو أخي لخضر المبهلل بكبير البهاليل أمثالي أن تكون قد
استلهمت العظة من حياة البهلول ومادار بينه وبين الخليفة هارون الرشيد.

[sidirachd39]

يا لولو يا جماعة الخير نريد أراء واقتراحات ترفع عنّا الغبن وتجنّب قطاعنا الانفجاروالصّراعات.
مثلا: الوزارة ترى أن الوظيف العمومي ووزارة التّعليم العالي أشّرا وصادقاعلى شهادات التّكوين عن بعد للأساتذة والمعلمين مما يسمح بترقية هذه الفئة . هل هذا كاف؟ سمّعوا صوتكم بدل البكاء على الأطلال ولعن الظلام.

[محمد 1392]

اللهم يسر و سدد الخطى

[safi babia]

يا sidirached 39 التكوين عن بعد فقد حرم منه أساتذة الموسيقى و الرسم و الرياضة .
فما هو مصير هذه الإختصاصات من الترقية.
يوجد فراغ قانوني في هذه الإختصاصات.

[sidirachd39]

يا sidirached 39 التكوين عن بعد فقد حرم منه أساتذة الموسيقى و الرسم و الرياضة .
فما هو مصير هذه الإختصاصات من الترقية.
يوجد فراغ قانوني في هذه الإختصاصات.
والله أخي أنا معك في هذا الانشغال
متأكّد من مصادر موثوّقة أنّ الوزارة سوف تقوم بترقية أساتذة التعليم الأساسي ومعلمي الابتدائي قبل تعديل القانون الأساسي وهو طعم لتهدئة النّفوس قبل تبيض المسودة مع بعض الروتوشات في الأحكام الانتقالية .

[safi babia]

شكرا يا أخي sidirached39 على الرد.

[جاكباور]

أوجه ندائي الى كل اساتذة التعليم الاساسي والمعلمين المتخرجين من المعاهد التكنولوجية للتربية ...أما زلتم في غفلتكم ...افيقوا ....وإنتفضوا ضد قانون العار ...الذي سلب حقوقنا في التصنيف و الترقية ....فكيف نصنف في إطار الزوال .ونحن المتكونين في معهد متخصص ...ولدينا خبرة معتبرة في الميدان ...لماذا هذه الحقرة ؟..إنتفضوا لإعادة الإعتبار..
فخذوا العبرة من المفتشيين والأساتذة المجازين والمديرين والأسلاك المشتركة فكلهم انتفضوا وقالوا لا .
فخبرتكم تأهلكم للترقية الى أعلى فالخبرة تفوق الشهادة وزنا والميدان هو المحك والله الموفق .

[waw44]

دمج اساتذة التعليم الاساسي في رتبة استاذ تعليم متوسط رئيسي للذين تحصلوا على شهادة من المدارس العليا للاساتذة في التخصص فقط والذين لهم 15 سنة اقدمية فعلية ( نظام كلاسيكي فقط في التكوين عن بعد )
وبالتالي تكون الوزارة قد امتصت عدد لابأس به من هده الفئة دون المساس بقوانين الوظيفة العمومية ودون ان يعترض الوظيف نفسه على شرط الادماج في الرتبة العليا دون الشهادة الجامعية في التخصص..........

المجازون ( سابقا )يطالبون بالادماج في الصنف 13 مثل نظرائهم في الثانوي كونهم يحملون نفس الشهادة الجامعية
فاساتذة التعليم الاساسي الذين تتوفر فيهم الشرط السابق الذكر أحق منهم بالادماج.............

[azzed63]

آلاف من أساتذة التعليم الأساسي ومعلمي المدرسة الابتدائية يصرون دون تنازل على وجوب:


1)إعادة الإدماج المباشر بدون استثناء وبدون أي تمييز أو تفرقة وبدون أي قيد أو شرط لجميع معلمي المدرسة الابتدائية في رتبة أستاذ التعليم الابتدائي على الأقل مع الاحتفاظ بكامل الأقدمية.


2)إعادة الإدماج المباشر بدون استثناء وبدون أي تمييز أو تفرقة وبدون أي قيد أو شرط لجميع أساتذة التعليم الأساسي في رتبة أستاذ التعليم المتوسط على الأقل مع الاحتفاظ بكامل الأقدمية.
نظرا أولا للإجحاف العام الذي مس هؤلاء من خلال عدم استفادتهم من أية ترقية خلال كامل مسارهم المهني الطويل عكس باقي موظفي القطاعات الأخرى وثانيا باعتبارهم جميعا يثبتون 10 سنوات خدمة فعلية التي هي مدة إعادة الإدماج التي طبقت في كثير من قطاعات الوظيفة العمومية خاصة ضمن باب الأحكام الانتقالية.



3) إلغاء ما يسمى بالرتبتين الآيلتين للزوال نهائيا (رتبة معلم المدرسة الابتدائية و رتبة أستاذ التعليم الأساسي ).



4) فتح آفاق الترقيات المختلفة بعد إعادة الإدماج أمام جميع منتسبي هاتين الفئتين إلى الرتب الأعلى (مدير متوسطة , مفتش , ...) مع ضرورة تثمين مؤهلاتهم من باكالوريا و ليسانس وشهادات تكوين ... أثناء هذه الترقيات.




اسم الدخول:sa5462/الاطار :أ.أساسي/نعم /عدد من امثلهم:27/


elgopa : أ.أساسي /نعم / العدد 31


louzeallaoua : م .م.ابتدائية /نعم /العدد27


benali : م م إبتدائية/ نعم/ العدد10



الر57 : نعم والى الامام



صفاء 20: معلم.م.إبتدائية/نعم/ العدد :05


jamel6510 :ا.ت.اساسى /ن /20


جاكباور : معلم.م.إبتدائية /نعم/ العدد :05


عبد الرزاق ب : أ. اساسي/ نعم/ العدد 10


أبو فهمان : معلم.م.إبتدائية/نعم/ العدد :40


soufrani : أ.ت.إ/نعم/20 شكرا لك على المبادرة


nextrasta معلم.م.إبتدائية/نعم/ العدد :10


الاسم دانة1 / نعم /م.م.ابتدائى/11عضو فكرة جيدة جزاك الله خيرا


nabil douadi: في مؤسستي 20استاذ اساسي يدعمون هذا بارك الله فيك


نور الدين : أ.أساسي /نعم / العدد 31


algerien99 :نطالب بذلك و لن نرضى الا بذلك


وليد 2014 :أوافقك الرائي تماما


bafethi :بارك الله فيك


نقابي حر :هذا اقتراح جيّد + تثمين الشهادات بنقاط إضافية كما هو (معمول به) للمديرين 105 نقطة


اسامة : بارك الله فيك أخي الكريم هذا هو مطلبنا ولن نتخل عنه بإذن الله


فيصلع: بارك الله فيك


azza64 :هذا المطلب يستحق التقدير خاصة و نحن في سنواتنا الاخيرة من التدريس ...


لخضر :أنا لن أرضى و باعتباري استاذ للتعليم الاساسي الا بالصنف 13 , ان ذلك حقي فعندي 27 سنة خدمة فلا بد ان ادمج كاستاذ للتعليم المتوسط اولا ثم استاذ رئيسي و بدون مسابقة اي بالتاهيل ...


منصور المختار : وأنا معك قلبا وقالبا ...


نصير صانع : أنا معك قلبا وقالبا....



Tlemçani :بارك الله فيك اخي الكريم ...راك بردتلي قلبي


sa5463:شكرا على هذا المقترح الدقيق وهذه المبادرة الرائعة .


الر57 : نعم والى الامام



عبد الحميد199 : استاذ اساسي 13 واعتبره قليلا عليه ....


Ayache1212:نعم الاقتراح جيد وانا معكم لن نرضى الا بتصنيف عادل


الاسم دانة1 :فكرة جيدة جزاك الله خيرا



الر57 : نعم والى الامام


soufrani : شكرا لك على المبادرة


zergine5n: بارك الله فيك هذا تصنيف منصف


أبو الماحي :بارك الله فيك هذا تصنيف منصف


عين النويصي :بارك الله فيك أخي ، هذا هو المنطق


sa462 :الى حد صباح هذا اليوم الاثنين 24/10/2011 في المدينة التي اسكن فيها 109 موافقا ومؤيدا وداعما لهذا المقترح من أساتذة الاساسي و معلمي المدارس الابتدائية. شكرا .


Algerien99:اقتراح يلبي طموحات المعلمين و الاساتذة


benali:بارك الله فيك أخي لن نتخلى عن مطالبنا


هديل527 :بارك الله فيك اخي نعم الراي


جمال عصام برجي: من حق المعلم والاستاذ الترقية....


Nabil douadi : في مؤسستي 20استاذ اساسي يدعمون هذا بارك الله فيك


عامر عبد الحق : أستاذ تعليم أساسي معك قلباً وقالباً


عين النويصي :بارك الله فيك أخي ، هذا هو المنطق


sa5462 :إلى حد صباح هذا اليوم الاثنين 24/10/2011 في المدينة التي اسكن فيها 109 موافقا ومؤيدا وداعما لهذا المقترح من أساتذة الاساسي و معلمي المدارس الابتدائية. شكرا
.

Algerien99:اقتراح يلبي طموحات المعلمين و الاساتذة


benali:بارك الله فيك أخي لن نتخلى عن مطالبنا


هديل527 :بارك الله فيك اخي نعم الراي


نابيل دوادي :أ. تعليم أساسي ادعم هذا


نقابي حر :نعم الرأي


نوفل حرازي: اقتراح مقبول ونحن معه ففيه إنصاف.


Chihab3: اقتراح مقبول ...


نور الدين : أ.أساسي /نعم / العدد 31


عامر عبد الحق : أستاذ تعليم أساسي معك قلباً وقالباً


ayache1212: نحن أساتذة التعليم الأساسي ... وهي كتلة كبيرة ---- عليكم إنصافنا...


Khaled07b : ....هذا هو الحل.

قلم ملون :
مقترح جيد يلبي رغبات الجميع لأنه يقوم على أساس العدل في المهام مقابل نفس الحقوق... زد على ذلك ...أن صاحب الخبرة ومن أفنى عمره في التعليم أدرى بأسرار وخبايا الرسالة ...


Salamsalam09 :
إن أساتذة التعليم الأساسي أثناء تكوينهم في المعاهد التكنولوجية أمضوا على عقد الإلتزام الذي تنص مادته الأولى وبالحرف : يتولى السيد وزير التربية والتعليم الأساسي ترشيح السيد.........بصفة تلميذ متربص لأستاذية التعليم المتوسط ...ولم يقل أستاذية التعليم الأساسي.فكيف يصنف اليوم وبعد أكثر من 20سنةمن التعليم في رتبة أستاذ التعليم الأساسي.
- نشكرك أخي على مقترحك ونأمل أن يتحقق اليوم قبل الغد.



Mimih :
...القانون الحالي فيه نقائص عدة ،اجحاف ،وخاصة غياب عوامل التحفيز....



Azzouzak :
المطلب واقعي ومن حق المعلم



سعيد :
من حق أساتذة التعليم الأساسي أن يدمجوا كأساتذة للتعليم المتوسط ، وكذا إدماج معلمي الابتدائي كأساتذة للتعليم الابتدائي بحكم أقدميتهم ، لأن كل القوانين الخاصة للقطاعات الأخرى تتضمن الأحكام الانتقالية إلا قانوننا الخاص ، والترقية كما تكون بالشهادة أو المسابقة ، كذلك تكون بالخبرة المهنية، وهذا هو المعمول به في كل القوانين .
فلا يعقل أبدا أن يقضي موظف مسارا مهنيا يفوق 15 سنة ثم يوضع كسلكه في طريق الزوال وتغلق له آفاق الترية ويبقى يراوح مكانه في نفس السلك والرتبة لـ 15 سنة أخرى ؟؟؟؟؟...


Soufrani :هذا هو مطلب الجميع.


Omar rabibi:أنا أستاذ تعليم ثانوي و اؤيد مطلبكم ....


Baba59: بارك الله فيك أخي لن نتخل عن مطالبنا


mustapha29 : أدعمك في الرأي أخي الكريم
لماذا عندما كنا في التعليم المتوسط نقلونا آليا إلى التعليم الأساسي و الآن يشترطون علينا شروطا تعجيزية و حتى غير قابلة للنقاش .



Bachirn81 : كلنا يد واحدة, نعم للاتحاد من أجل تحقيق هذا الحق المشروع.


بن داود : مطلبنا أكثر من منطقي وأريد أن أضيف نقطة مهمة جدا فأساتذة التعليم الأساسي أغلبتهم يدرسون المقبلين على شهادة التعليم المتوسط نظرا لخبرتهم ،ففي العمل نحن الأكفئ وفي التصنيف نحن في طريق الزوال ؟؟؟؟؟ ماهذا التهريج ؟



أول نوفمبر :هذا هو ...


بشير العيفاوي : أساند جميع الزملاء المطالبين بتصنيفهم على التوالي أستاذ التعليم الإبتدائي _ أستاذ التعليم المتوسط


خرواع ابراهيم : العدل اساس الملك . لو تراعى ابسط القيم الادبية التى يقتضيها العدل سنستغنى نهائيا عن هذا الجدل و لكن هذه هى وزارة اخر الزمن نفس المهام و فى نفس المستوى لكن براتبين و بحرمان صاحب الاقدمية من كل ترقية ...


Angelo : A travail égal à salaire égal
c'est le principe qui doit régir l'emploi…


khz361 : يجب انشاء تنسيقية خاصة باساتذة التعليم الاساسي و معلمي الابتدائي و الا ستزولون مثل ما حكم عليكم



s.bouf : Que veut dire pef professeur au cours de disparition …
le statut traite les pef comme donossor …


angelo : Sinon ils mettront tout le monde en voie d'extinction…


ritarota : نطالب من اليوم و بكل اصرار ما دمنا نقوم بنفس المهام و في نفس الظروف بتوحيد التصنيف في كل طور و إلا إنشاء تنسيقية لمعلمي و أساتذة التعليم الأساسي.


عراب مصطفى : نشكر صاحب الاقتراح جزاك الله كل خير خاصة أن أغلبية أساتذة التعليم الأساسي والمعلمين لهم عشرون سنة و ما فوق خدمة في القطاع لا يستطيعون وليس من أخلاقهم مزاولة تكوين عن(غش)وليس عن بعد.



Feteh : هذا (الذي قاله الزميل عراب مصطفى ) هو الذي دفعني وزملائي إلى مقاطعة هذا التكوين المهين .....



ابوعلاء : ... هذا الملف ارى من الهام ان يكون في مقدمة الملفات المطروحة فوق طاولة (المفاوضات)...


Biaab :...ندعو اعضاء نقابتنا ...الالمام بكل المقترحات وذلك لاجل انصاف الجميع ...


Ousamazaki25 : ...ليس أقل من تصنيف عادل لمن بنى ويبني التربية الوطنية والأمة الجزائرية...


Smail_1dz : كلام عين العاقل


ritarota : يجب أن نبقي على إصرارنا و إلحاحنا لتحقيق مطالبنا


feteh : بالعزيمة والاصرار وعدم التقاعس , بالصبر والأناة والتكاتف والتوحد ,... سنصل بإذن الله تعالى إلى ما نصبو إليه.... فليعلم الواعي منا لقضيته الغافل والمتهاون منا ....

عبد الحميد عزالدين متوسطة الشهيد جلالى عثمان الشريعة ولاية تبسة يجب اعادة الاعتبار لنا لا نشحد من احد

[sidirachd39]

بمثل هؤلاء الرجال لا يجب أن نخاف ويجب أن يتغير القانون لصالحهم ويحفظ حفوقهم وإلاّ الكارثة بعد العطلة

[أبوعبد الحكيم]

أوجه ندائي الى كل اساتذة التعليم الاساسي والمعلمين المتخرجين من المعاهد التكنولوجية للتربية ...أما زلتم في غفلتكم ...افيقوا ....وإنتفضوا ضد قانون العار ...الذي سلب حقوقنا في التصنيف و الترقية ....فكيف نصنف في إطار الزوال .ونحن المتكونين في معهد متخصص ...ولدينا خبرة معتبرة في الميدان ...لماذا هذه الحقرة ؟..إنتفضوا لإعادة الإعتبار..
فخذوا العبرة من المفتشيين والأساتذة المجازين والمديرين والأسلاك المشتركة فكلهم انتفضوا وقالوا لا .
فخبرتكم تأهلكم للترقية الى أعلى فالخبرة تفوق الشهادة وزنا والميدان هو المحك والله الموفق .

بارك الله فيك

[azzed63]

التكوين عن بعد فقد حرم منه أساتذة الموسيقى و الرسم و الرياضة .
فما هو مصير هذه الإختصاصات من الترقية.
يوجد فراغ قانوني في هذه الإختصاصات

[azzed63]

:dj_17:احكــام انتقـاليـة



1- يدمج في رتبة أستاذ التعليم الابتدائي ، معلمو المدارس الابتدائية الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.



2- يدمج في رتبة أستاذ التعليم المتوسط ، أساتذة التعليم الأساسي الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة .



التـــــــــرقيــــــة

موظفو التعليم



1- يرقى بصفة أستاذ رئيسي للتعليم الابتدائي ،معلمو المدارس الابتدائية الذين يثبتون اقدمية 20 سنة بهذه الصفة ،

- أيضا أساتذة التعليم الابتدائي الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.



2- يرقى بصفة أستاذ رئيسي للتعليم المتوسط ، أساتذة التعليم الأساسي الذين يثبتون اقدمية 20 سنة بهذه الصفة،

- أيضا أساتذة التعليم المتوسط الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة .



3- يرقى بصفة أستاذ تقني رئيسي في الثانوية ،الأساتذة التقنيون في الثانوية الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.

4- يرقى بصفة أستاذ رئيسي للتعليم الثانوي ، اساتذة التعليم الثانوي الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.



5- يرقى بصفة أستاذ مهندس رئيسي ، الأساتذة المهندسون الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات هذه الصفة.



6- يرقى بصفة أستاذ مبرز للأطوار الثلاثة،الأساتذة الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.،ويقدمون أكثر من بحث

في المجال التربوي ،يعلن النجاح من طرف لجنة مكلفة بدراسة البحوث المنجزة .



مهــام الأستـاذ المبرز:



أ- معفي من التدريس



ب- يكلفون بعمليات المتابعة لتكوين الأساتذة وتحسين مستواهم و التكوين التطبيقي للطلبة الأساتذة،ويساعدون المفتشين



في عمليات التكوين ويشاركون في الدراسات الإستشرافية .



ج- يمارسون مهامهم في أكثر من مؤسسة تربوية بالتنسيق مع مفتش المادة وفقا للأطوار الثلاثة.





موظفو التربية





1- يرقى بصفة مساعد رئيسي للتربية مساعدو التربية الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.



2- يرقى بصفة مستشار التربية،بعد التسجيل على قوائم التأهيل: مساعدو التربية الرئيسيون الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.

3- يرقى بصفة مستشار رئيسي للتربية ،مستشارو التربية الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.





4- يرقى بصفة ناظر الثانوية، بعد التسجيل على قوائم التأهيل:



أ- الأساتذة التقنيون في الثانويات الذين يثبتون اقدمية 15 سنة بهذه الصفة.

ب- أساتذة التعليم الثانوي الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.



ج- الأساتذة الرئيسين للتعليم الثانوي الذين يثبتون اقدمية 5 سنوات بهذه الصفة.

5- يرقي بصفة ناظر ثانوية رئيسي، نظار الثانويات الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.



مهام ناظر ثانوية رئيسي هي : نفس مهام الناظر لان هذه الرتبة تعتبر ترقية فقط.

موظفو التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني

1- يرقى بصفة مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي و المهني، مستشارو التوجيه المدرسي والمهني الذين يثبتون

اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.





2- يرقى بصفة مستشار رئيسي للتوجيه والإرشاد المدرسي و المهني، مستشارو التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.

موظفو المخابر



1- يرقى بصفة ملحق رئيسي بالمخابر، الملحقون بالمخابر الذين يثبتون 10 سنوات اقدمية بهذه الصفة.

موظفو التغذية المدرسية



1- يرقى بصفة مستشار التغذية المدرسية بعد التسجيل على قوائم التأهيل ،معلمو المدرسة الابتدائية الذين يثبتون



10 سنوات اقدمية بهذه الصفة.وسيرو مطعما مدرسيا لمدة سنة على الأقل .



2- يرقى بصفة مستشار رئيسي للتغذية المدرسية:



أ- بعد التسجيل على قوائم التأهيل ،معلمو المدرسة الابتدائية الذين يثبتون 15 سنة اقدمية بهذه الصفة.وسيرو مطعما

مدرسيا لمدة سنة على ال

ب- مستشارو التغذية المدرسية الذين يثبتون اقدمية 5 سنوات بهذه الصفة.



مهام مستشار رئيسي للتغذية المدرسية هي: نفس مهام مستشار التغذية المدرسية لان هذه الرتبة تعتبر ترقية فقط.

موظفو المصالح الاقتصادية

1- يرقى بصفة مساعد رئيسي للمصالح الاقتصادية ، مساعدو الصالح الاقتصادية الذين يثبتون أقدميه 10 سنوات بهذه الصفة.





2- يرقى بصفة نائب مقتصد مسير ، نواب المقتصدون الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.



3- يرقي بصفة مقتصد ، نواب المقتصدين المسيرين الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.



4- يرقى بصفة مقتصد رئيسي ، المقتصدون الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة .



مناصب أدارة مؤسسات التعليم و التوجيه المدرسي

1- يرقى بصفة مدير مدرسة ابتدائية بعد التسجيل على قوائم التأهيل :



أ- معلمو المدرسة الابتدائية الذين يثبتون اقدمية 15 سنة بهذه الصفة.

ب- أساتذة المدرسة الابتدائية الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.

ج- الأساتذة الرئيسين للمدرسة الابتدائية الذين يثبتون اقدمية 5 سنوات بهذه الصفة.

2- يرقى بصفة مدير متوسطة بعد التسجيل على قوائم التأهيل:

أ- اساتذة التعليم الأساسي الذين يثبتون اقدمية 15 سنة بهذه الصفة.

ب- أساتذة التعليم المتوسط الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.

ج- الأساتذة الرئيسين للتعليم المتوسط الذين يثبتون اقدمية 5 سنوات بهذه الصفة.

4- يرقى بصفة مدير ثانوية بعد التسجيل على قوائم التأهيل:

أ- الأساتذة التقنيون في الثانويات الذين يثبتون اقدمية 15 سنة بهذه الصفة

ب- اساتذة التعليم الثانوي الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.

ج- الاساتذة الرئيسين للتعليم الثانوي الذين يثبتون اقدمية 5 سنوات بهذه الصفة.

5- يرقى بصفة مدير مركز التوجيه المدرسي و المهني،بعد التسجيل على قوائم التأهيل:

أ- مستشارو التوجيه والإرشاد المدرسي و المهني الذين يثبتون اقدمية 15 سنة بهذه الصفة

ب- المستشارون الرئيسيين للتوجيه والإرشاد المدرسي و المهني الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.

مناصب التفتيش و المراقبة

1- يرقى بصفة مفتش التغذية المدرسية بعد التسجيل على قوائم التأهيل :



أ- معلمو المدرسة الابتدائية الذين يثبتون اقدمية 15 سنة بهذه الصفة.وسيرو مطعما مدرسيا لمدة سنة .



ب- مستشارو التغذية المدرسية الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.

ج- المستشارون الرئيسين للتغذية المدرسة الذين يثبتون اقدمية 5 سنوات بهذه الصفة.

2- يرقى بصفة مفتش التعليم الابتدائي ،بعد التسجيل على قوائم التأهيل:



أ- معلمو المدرسة الابتدائية الذين يثبتون اقدمية 15 سنة بهذه الصفة.



ب- أساتذة التعليم الابتدائي الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.

ج- الاساتذة الرئيسين للتعليم الابتدائي الذين يثبتون اقدمية 5 سنوات بهذه الصفة



3- يرقى بصفة مفتش التعليم المتوسط ،بعد التسجيل على قوائم التأهيل:

أ- اساتذة التعليم الأساسي الذين يثبتون اقدمية 15 سنة بهذه الصفة.



ب- أساتذة التعليم المتوسط الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.



ج- الاساتذة الرئيسين للتعليم المتوسط الذين يثبتون اقدمية 5 سنوات بهذه الصفة

4- يرقى بصفة مفتش التربية الوطنية بعد التسجيل على قوائم التأهيل:

أ- الاساتذة التقنيون في الثانويات الذين يثبتون اقدمية 15 سنة بهذه الصفة

ب- اساتذة التعليم الثانوي الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.



ج- الاساتذة الرئيسين للتعليم الثانوي الذين يثبتون اقدمية 5 سنوات بهذه الصفة.



المبادئ الأساسية التي بنيت عليها هذه الاقتراحات



1-.إن تركيبة الأجور إقترحناها بكيفية يستبعد فيها أي إجحاف يمكن أن يؤدي إلى فوارق بين تصنيف الرتب والزيادات



الاستدلالية للموظفين الذين ينتمون إلي الأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية، لأنها مؤسسة على معايير موضوعية



كالشهادات أو الأقدمية أو درجة المسؤوليات لكن الفرق بين الأجر العالي و الأجر المنخفض يبقى في حدود درجة



معقولة

- لهذا حددنا التصنيف بين( الصنف 10 إلى الصنف 16 ) و الرقم الاستدلالي من( 453 إلى 713 ). ونطالب ربط



النقطة الاستدلالية بمؤشر غلاء المعيشة وعودة قوية للدولة لمراقبة وتنظيم السوق الجزائرية بالقضاء على السماسرة



مع إرساء سياسة اجتماعية إنسانية تليق بدولة عظيمة مثل الجزائر



- كما عالجنا بعض الإجحاف في التصنيف لدى مساعدو التربية ومعلمو المدرسة الابتدائية كما أعدنا سلك المهندسين



مع إمكانية الترقية فيه،وحذفنا مناصب إدارة مؤسسات التعليم والتوجيه المدرسي وكذالك مناصب التفتيش والمراقبة



من خانة المناصب العليا.

2- نظام الترقية المقترح يسمح لكل الموظفين الذين ينتمون إلي الأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية بالترقية وتحسين الأجر.

- لهاذ اقترحنا نظام الترقية الآلية بواسطة الاقدمية بالنسبة للترقية في المنصب ،و التسجيل على قوائم التأهيل بالنسبة

لتغيير السلك.



- كما نلح ونؤكد على ضرورة التخلي عن نظام المسابقات في الترقية لأنها أثبتت فشلها وسببت في انتشار الغش و تفشي



فظيع للرشوة والمحسوبية في قطاع التربية فأصبحت هذه الفضائح مواضيع تتناولها الجرائد في صفحاتها الأولى.

3- التكوين المستمر والمتابعة وتحسين المستوى اقترحنا تعميم صفة أستاذ مبرز للأطوار الثلاثة ليكون اقرب ويتفرغ



لهذا الدور.

- كما نطلب بالتخلي عن التنقيط وتقارير المفتشين الذي أصبح أحيانا أداة ابتزاز وتصفية حسابات وسبب إحباط لدى

الغالبية.



- لهاذ يجب أن تتوقف مهمته في التكوين المستمر والمتابعة وتحسين المستوى للأساتذة المبتدئين والإشراف على لجان



الترسيم بالتنسيق مع الأساتذة المبرزين

4- كما نطلب بإضافة أجرة الشهر الثالث عشر للسماح للموظف بقضاء عطلة صيفية مريحة نوعا ما.



5- الرفع من قيمة الدرجة بالضعف حتى يتمكن للموظف من مضاعفة أجره على الأقل ثلاث مرات لما يبلغ سن التقاعد.

[بشير قادري]

أوجه ندائي الى كل اساتذة التعليم الاساسي والمعلمين المتخرجين من المعاهد التكنولوجية للتربية ...أما زلتم في غفلتكم ...افيقوا ....وإنتفضوا ضد قانون العار ...الذي سلب حقوقنا في التصنيف و الترقية ....فكيف نصنف في إطار الزوال .ونحن المتكونين في معهد متخصص ...ولدينا خبرة معتبرة في الميدان ...لماذا هذه الحقرة ؟..إنتفضوا لإعادة الإعتبار..
فخذوا العبرة من المفتشيين والأساتذة المجازين والمديرين والأسلاك المشتركة فكلهم انتفضوا وقالوا لا .
فخبرتكم تأهلكم للترقية الى أعلى فالخبرة تفوق الشهادة وزنا والميدان هو المحك والله الموفق .

نحن معكم دلونا على الحل في حالة عدم الإنصاف وأثمّن ما جاء في موضوع سيدي راشد39 وماتلاه من ردود

[بشير قادري]

:dj_17:احكــام انتقـاليـة



1- يدمج في رتبة أستاذ التعليم الابتدائي ، معلمو المدارس الابتدائية الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.



2- يدمج في رتبة أستاذ التعليم المتوسط ، أساتذة التعليم الأساسي الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة .



التـــــــــرقيــــــة

موظفو التعليم



1- يرقى بصفة أستاذ رئيسي للتعليم الابتدائي ،معلمو المدارس الابتدائية الذين يثبتون اقدمية 20 سنة بهذه الصفة ،

- أيضا أساتذة التعليم الابتدائي الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.



2- يرقى بصفة أستاذ رئيسي للتعليم المتوسط ، أساتذة التعليم الأساسي الذين يثبتون اقدمية 20 سنة بهذه الصفة،

- أيضا أساتذة التعليم المتوسط الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة .



3- يرقى بصفة أستاذ تقني رئيسي في الثانوية ،الأساتذة التقنيون في الثانوية الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.

4- يرقى بصفة أستاذ رئيسي للتعليم الثانوي ، اساتذة التعليم الثانوي الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.



5- يرقى بصفة أستاذ مهندس رئيسي ، الأساتذة المهندسون الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات هذه الصفة.



6- يرقى بصفة أستاذ مبرز للأطوار الثلاثة،الأساتذة الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.،ويقدمون أكثر من بحث

في المجال التربوي ،يعلن النجاح من طرف لجنة مكلفة بدراسة البحوث المنجزة .



مهــام الأستـاذ المبرز:



أ- معفي من التدريس



ب- يكلفون بعمليات المتابعة لتكوين الأساتذة وتحسين مستواهم و التكوين التطبيقي للطلبة الأساتذة،ويساعدون المفتشين



في عمليات التكوين ويشاركون في الدراسات الإستشرافية .



ج- يمارسون مهامهم في أكثر من مؤسسة تربوية بالتنسيق مع مفتش المادة وفقا للأطوار الثلاثة.





موظفو التربية





1- يرقى بصفة مساعد رئيسي للتربية مساعدو التربية الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.



2- يرقى بصفة مستشار التربية،بعد التسجيل على قوائم التأهيل: مساعدو التربية الرئيسيون الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.

3- يرقى بصفة مستشار رئيسي للتربية ،مستشارو التربية الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.





4- يرقى بصفة ناظر الثانوية، بعد التسجيل على قوائم التأهيل:



أ- الأساتذة التقنيون في الثانويات الذين يثبتون اقدمية 15 سنة بهذه الصفة.

ب- أساتذة التعليم الثانوي الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.



ج- الأساتذة الرئيسين للتعليم الثانوي الذين يثبتون اقدمية 5 سنوات بهذه الصفة.

5- يرقي بصفة ناظر ثانوية رئيسي، نظار الثانويات الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.



مهام ناظر ثانوية رئيسي هي : نفس مهام الناظر لان هذه الرتبة تعتبر ترقية فقط.

موظفو التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني

1- يرقى بصفة مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي و المهني، مستشارو التوجيه المدرسي والمهني الذين يثبتون

اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.





2- يرقى بصفة مستشار رئيسي للتوجيه والإرشاد المدرسي و المهني، مستشارو التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.

موظفو المخابر



1- يرقى بصفة ملحق رئيسي بالمخابر، الملحقون بالمخابر الذين يثبتون 10 سنوات اقدمية بهذه الصفة.

موظفو التغذية المدرسية



1- يرقى بصفة مستشار التغذية المدرسية بعد التسجيل على قوائم التأهيل ،معلمو المدرسة الابتدائية الذين يثبتون



10 سنوات اقدمية بهذه الصفة.وسيرو مطعما مدرسيا لمدة سنة على الأقل .



2- يرقى بصفة مستشار رئيسي للتغذية المدرسية:



أ- بعد التسجيل على قوائم التأهيل ،معلمو المدرسة الابتدائية الذين يثبتون 15 سنة اقدمية بهذه الصفة.وسيرو مطعما

مدرسيا لمدة سنة على ال

ب- مستشارو التغذية المدرسية الذين يثبتون اقدمية 5 سنوات بهذه الصفة.



مهام مستشار رئيسي للتغذية المدرسية هي: نفس مهام مستشار التغذية المدرسية لان هذه الرتبة تعتبر ترقية فقط.

موظفو المصالح الاقتصادية

1- يرقى بصفة مساعد رئيسي للمصالح الاقتصادية ، مساعدو الصالح الاقتصادية الذين يثبتون أقدميه 10 سنوات بهذه الصفة.





2- يرقى بصفة نائب مقتصد مسير ، نواب المقتصدون الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.



3- يرقي بصفة مقتصد ، نواب المقتصدين المسيرين الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.



4- يرقى بصفة مقتصد رئيسي ، المقتصدون الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة .



مناصب أدارة مؤسسات التعليم و التوجيه المدرسي

1- يرقى بصفة مدير مدرسة ابتدائية بعد التسجيل على قوائم التأهيل :



أ- معلمو المدرسة الابتدائية الذين يثبتون اقدمية 15 سنة بهذه الصفة.

ب- أساتذة المدرسة الابتدائية الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.

ج- الأساتذة الرئيسين للمدرسة الابتدائية الذين يثبتون اقدمية 5 سنوات بهذه الصفة.

2- يرقى بصفة مدير متوسطة بعد التسجيل على قوائم التأهيل:

أ- اساتذة التعليم الأساسي الذين يثبتون اقدمية 15 سنة بهذه الصفة.

ب- أساتذة التعليم المتوسط الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.

ج- الأساتذة الرئيسين للتعليم المتوسط الذين يثبتون اقدمية 5 سنوات بهذه الصفة.

4- يرقى بصفة مدير ثانوية بعد التسجيل على قوائم التأهيل:

أ- الأساتذة التقنيون في الثانويات الذين يثبتون اقدمية 15 سنة بهذه الصفة

ب- اساتذة التعليم الثانوي الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.

ج- الاساتذة الرئيسين للتعليم الثانوي الذين يثبتون اقدمية 5 سنوات بهذه الصفة.

5- يرقى بصفة مدير مركز التوجيه المدرسي و المهني،بعد التسجيل على قوائم التأهيل:

أ- مستشارو التوجيه والإرشاد المدرسي و المهني الذين يثبتون اقدمية 15 سنة بهذه الصفة

ب- المستشارون الرئيسيين للتوجيه والإرشاد المدرسي و المهني الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.

مناصب التفتيش و المراقبة

1- يرقى بصفة مفتش التغذية المدرسية بعد التسجيل على قوائم التأهيل :



أ- معلمو المدرسة الابتدائية الذين يثبتون اقدمية 15 سنة بهذه الصفة.وسيرو مطعما مدرسيا لمدة سنة .



ب- مستشارو التغذية المدرسية الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.

ج- المستشارون الرئيسين للتغذية المدرسة الذين يثبتون اقدمية 5 سنوات بهذه الصفة.

2- يرقى بصفة مفتش التعليم الابتدائي ،بعد التسجيل على قوائم التأهيل:



أ- معلمو المدرسة الابتدائية الذين يثبتون اقدمية 15 سنة بهذه الصفة.



ب- أساتذة التعليم الابتدائي الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.

ج- الاساتذة الرئيسين للتعليم الابتدائي الذين يثبتون اقدمية 5 سنوات بهذه الصفة



3- يرقى بصفة مفتش التعليم المتوسط ،بعد التسجيل على قوائم التأهيل:

أ- اساتذة التعليم الأساسي الذين يثبتون اقدمية 15 سنة بهذه الصفة.



ب- أساتذة التعليم المتوسط الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.



ج- الاساتذة الرئيسين للتعليم المتوسط الذين يثبتون اقدمية 5 سنوات بهذه الصفة

4- يرقى بصفة مفتش التربية الوطنية بعد التسجيل على قوائم التأهيل:

أ- الاساتذة التقنيون في الثانويات الذين يثبتون اقدمية 15 سنة بهذه الصفة

ب- اساتذة التعليم الثانوي الذين يثبتون اقدمية 10 سنوات بهذه الصفة.



ج- الاساتذة الرئيسين للتعليم الثانوي الذين يثبتون اقدمية 5 سنوات بهذه الصفة.



المبادئ الأساسية التي بنيت عليها هذه الاقتراحات



1-.إن تركيبة الأجور إقترحناها بكيفية يستبعد فيها أي إجحاف يمكن أن يؤدي إلى فوارق بين تصنيف الرتب والزيادات



الاستدلالية للموظفين الذين ينتمون إلي الأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية، لأنها مؤسسة على معايير موضوعية



كالشهادات أو الأقدمية أو درجة المسؤوليات لكن الفرق بين الأجر العالي و الأجر المنخفض يبقى في حدود درجة



معقولة

- لهذا حددنا التصنيف بين( الصنف 10 إلى الصنف 16 ) و الرقم الاستدلالي من( 453 إلى 713 ). ونطالب ربط



النقطة الاستدلالية بمؤشر غلاء المعيشة وعودة قوية للدولة لمراقبة وتنظيم السوق الجزائرية بالقضاء على السماسرة



مع إرساء سياسة اجتماعية إنسانية تليق بدولة عظيمة مثل الجزائر



- كما عالجنا بعض الإجحاف في التصنيف لدى مساعدو التربية ومعلمو المدرسة الابتدائية كما أعدنا سلك المهندسين



مع إمكانية الترقية فيه،وحذفنا مناصب إدارة مؤسسات التعليم والتوجيه المدرسي وكذالك مناصب التفتيش والمراقبة



من خانة المناصب العليا.

2- نظام الترقية المقترح يسمح لكل الموظفين الذين ينتمون إلي الأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية بالترقية وتحسين الأجر.

- لهاذ اقترحنا نظام الترقية الآلية بواسطة الاقدمية بالنسبة للترقية في المنصب ،و التسجيل على قوائم التأهيل بالنسبة

لتغيير السلك.



- كما نلح ونؤكد على ضرورة التخلي عن نظام المسابقات في الترقية لأنها أثبتت فشلها وسببت في انتشار الغش و تفشي



فظيع للرشوة والمحسوبية في قطاع التربية فأصبحت هذه الفضائح مواضيع تتناولها الجرائد في صفحاتها الأولى.

3- التكوين المستمر والمتابعة وتحسين المستوى اقترحنا تعميم صفة أستاذ مبرز للأطوار الثلاثة ليكون اقرب ويتفرغ



لهذا الدور.

- كما نطلب بالتخلي عن التنقيط وتقارير المفتشين الذي أصبح أحيانا أداة ابتزاز وتصفية حسابات وسبب إحباط لدى

الغالبية.



- لهاذ يجب أن تتوقف مهمته في التكوين المستمر والمتابعة وتحسين المستوى للأساتذة المبتدئين والإشراف على لجان



الترسيم بالتنسيق مع الأساتذة المبرزين

4- كما نطلب بإضافة أجرة الشهر الثالث عشر للسماح للموظف بقضاء عطلة صيفية مريحة نوعا ما.



5- الرفع من قيمة الدرجة بالضعف حتى يتمكن للموظف من مضاعفة أجره على الأقل ثلاث مرات لما يبلغ سن التقاعد.

وفيت وكفيت ياأخي شكرا، لدينا طاقات وخبرات أصحاب فكر ورؤية

[أبوعبد الحكيم]

http://im14.gulfup.com/2011-12-20/1324362718361.bmp

[عيون-المحبة]

يا ودي علاه كتبت بالخط الصغير و انا و ليت ما نفرزش مليح
المهم انا استاذ تعليم اساسي قابل للزوال بل قل اني صرت زائلا و الزائل لا حرج عليه و انا واحد من الناس راني عاد روحي اتفرت فيا فلا تنتظر مني حتى نش الذبان عن نفسي
فالخدمات و المسودة نتاع الوزارة حسكتلي الكرعين نتاوعي و شلت المخ نتاعي فوليت كي البهلول ما نفرقش بين المطلوع و الكوشة
فيا اخواني ما تتكلوش علي

يا خويا لخضر هيا انروحو نعزوا و كي نرجعوا ارحوا لحمام ( طريق الزوال ) قالك مليح للمخ .

http://http://www.djelfa.info/vb/picture.php?albumid=13838&pictureid=88866

[أبوعبد الحكيم]

إذا كان هذا هو الحل فيجب الدفع به الى الأمام ولا يبقى بين صفحات المنتديات فقط لنخرج من النظري الى العملي لنترجمه الى خطوات عملية وفق مقاربة الكفاءات نحدد الزمن والكيفية والوسيلة الناجعة لبلوغها

[azzed63]

جميع أساتذة الأساسي وبعض معلمي الابتدائي وبعض أساتذة المتوسط الذين لهم اقدمية تفوق 15سنة لم يطبق عليهم نفس المبدأ الذي طبق على زملاءهم أساتذة الثانوي.



- أساتذة التعليم الأساسي الذين لم يستفيدوا خلال كامل مسارهم المهني الطويل في التدريس من أية ترقية (عكس كل موظفي قطاعات الوظيفة العمومية )فباستثناء استعادة حق إمكانية الترقية إلى رتبة مستشار تربية تواصل حرمانهم من حق إعادة الإدماج المباشرجميعا وبدون استثناء و بدون قيد أو شرط في رتبة تتناسب مع خبرتهم أو اقدميتهم الطويلة أقلها رتبة أستاذ متوسط و أعيد شبه حرمانهم من إمكانية الترقية إلى رتبة مدير متوسطة دون التكلم عن الترقية إلى رتبة مفتش...مع وضع بؤر تفرقة داخل هذه الفئة قد تثار في أي وقت وهي التفريق بين من لم يتابعوا ما يسمى بعملية التكوين ومن تابعها و ربما بين من تابعها وهو حائز على الباكالوريا و من تابعها دون حيازة على الباكالوريا باعتبار أن الحصول على هذه الشهادة هو الشرط الأول للاعتراف بأية شهادة جامعية أعلى منها .
و يلاحظ أن هذه الفئة رغم أنها من الفئات الأكثر تضررا إلا أنها تكثر الشكوى في الفراغ دون الإقدام على أي إجراء عملي فعال والتمركز حوله أو آلية تحقق عن طريقها مطالبها أقلها تكوين تنسيقية أو لجنة و لو داخل نقابة كم تفعل باقي الفئات مما فسر صمتها على أنها راضية بوضعها .
فبالإضافة إلى الاستهداف غير المفهوم وغير المبرر في كل مرة لهذه الفئة بالإذلال و الاهانة والتفرقة والتمييز من طرف الوصاية لانها سكتت ورضيت بذلك لنفسها فإنها لم تسلم حتى من التشويش عليها من داخلها من طرف بعض منتسبيها بأشكال مختلفة ولو عن غير قصد وقد تكون هذه الوضعية هي التي دفعت حتى النقابة إلى الاكتفاء بالمطالبة بالحد الأدنى لهذه الفئة تفاديا للأسوأ وحفاظا على ماء الوجه بعد ما كانت تقترح لها رتبة قد تصل إلى رتبة أستاذ ممتاز وبعدما قابلتها الوصاية بالوعود التمييعية والتمييزية كالوعد بإدماج المتكونين عن بعد في محاولة منها للتفريق والتخدير و تخفيض سقف المطالب إلى أدنى حد حتى تمر مسودة الفتنة وينتهي الأمر !؟...
مع العلم أن منتسبي هذه الفئة هم الذين يؤطرون الآن الأساتذة الجدد ويدرسون أقسام الامتحان وأن كثيرا منهم لم ينخرطوا في ما يسمى بالتكوين عن بعد الساري حاليا سواء بحكم السن الذي قد قارب أو فاق 50 سنة أو عن مبدأ أو عدم اقتناع بجدوى أو فائدة هذا التكوين المضيع للوقت و الجهد و المال و أشياء أخرى كما أن من يشغل الآن منصب مدير متوسطة أو مستشار تربية ...إلخ,كان من بين زملاءهم وربما يقل عنهم أقدمية ومؤهلات علمية يضاف إلى ذلك
أن كثيرا ممن توظف بعدهم بمستوى الربعة متوسط في قطاعات أخرى هو الآن في الصنف 16 بحكم الترقيات المتتالية المعمول بها في هذه القطاعات ...

- تواصل حرمان المدرسين في الابتدائي والمتوسط المرسمين الحائزين على شهادة (مهندس او الماستر أو الماجستير) + اقدمية معتبرة من حق إعادة الإدماج المباشر بدون قيد أو شرط في رتب تتناسب مع التصنيف القانوني لمؤهلاتهم العلمية إضافة إلى خبرتهم (كرتبتي أستاذ رئيسي و أستاذ امتياز على الترتيب.)
ولم يطبق عليهم نفس المبدأ الذي طبق على زملاءهم الأساتذة المهندسين في الثانوي .
مع ملاحظة أن ما ذكرته على وضع فئة أساتذة التعليم الأساسي قد ينطبق بالتقريب على وضع هذه الفئة .
وحتى لجنة المهندسين المدرسين في الطورين الابتدائي و المتوسط التي أعلن عن تشكيلها داخل إحدى النقابات توقفت أو لم يسمع لها صوت دون غيرها من اللجان التي شكلتها بعض الفئات وبقيت تنشط وتسمع صوتها

[azzed63]

أوجه ندائي الى كل اساتذة التعليم الاساسي المتخرجين من المعاهد التكنولوجية للتربية ...أما زلتم في غفلتكم ...افيقوا ....وإنتفضوا ضد قانون العار ...الذي سلب حقوقنا في التصنيف و الترقية ....فكيف نصنف في إطار الزوال .ونحن المتكونين في معهد متخصص ...ولدينا خبرة معتبرة في الميدان ...لماذا هذه الحقرة ؟..إنتفضوا لإعادة الإعتبار..
فخذوا العبرة من المفتشيين والأساتذة المجازين والمديرين والأسلاك المشتركة فكلهم انتفضوا وقالوا لا .
فخبرتكم تأهلكم للترقية الى أعلى فالخبرة تفوق الشهادة وزنا والميدان هو المحك والله الموفق

[الطاهر099]

أخي لخضر
لقد رزقك الله طيبة نادرة هذه الأيام ...راني اضحكت كثيرا من تعليقك ...خاصة في ما يخص النضر
حقا التعليم في بلادنا متعب جدا .............
كان الله في عونك
طل علينا ساعة بعدأخرى .......لكن اهدر بالعامية ....انتاع زمان
الله ما أحلاها