إلى السيد: رئيس المكتب الوطني الصادق دزيري

[menatech]

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
وزارة التربية الوطنية



السادة: أساتذة التعليم الابتدائي والمتوسط
الأساتذة المجازون سابقا
إلى السيد: رئيس المكتب الوطني الصادق دزيري


الموضوع: احتجاج بخصوص الإجحاف في مقترحات النقابة و مسودة مشروع القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية المقترح من طرف وزارة التربية الوطنية.



بعد التحية و السلام، نحن أساتذة التعليم المتوسط و الابتدائي تلقينا ببالغ الأسى و الدهشة ما جاء أولا في مقترحات النقابة فيما يخص الفئتين السالفة الذكر و ثانيا في مسودة مشروع القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية المقترح من طرف وزارة التربية الوطنية. حيث تم إقصاء و تهميش أساتذة التعليم الابتدائي و أساتذة التعليم المتوسط.
وعليه فإننا وبعد التنسيق على مستوى ولايتنا من طرف هاتين الفئتين نطالب بضرورة إنصافهما مثل زملائنا أساتذة التعليم الثانوي

و نؤكد أننا على أتم الاستعداد لتقديم استقالات جماعية للمكتب الولائي و أنه في حالة عدم الاستجابة لمطالبنا (التصنيف على أساس الشهادة مثل أساتذة التعليم الثانوي مع فتح آفاق الترقية بين الأطوار الثلاثة) فإننا سنشن حركة احتجاجية واسعة.

ما ضاع حق وراءه طالب




تلمسان يوم 14/12/2011
أساتذة التعليم الابتدائي و المتوسط
(المجازون سابقا)


للعلم فان فئة المجازين سابقا أدمجت في الطورين الابتذائي و المتوسط قبل تعديل قانون الالتحاق بالطور الثانوي (Bac +5) و الكثير منهم من كان يعمل كمتعاقد في الثانوي

[zakaria1974]

نحن في ولاية البيض معكم

[azzedinehassen]

هذا واش يلزم الله يكون في العون

[abderrazak50]

اخي اطرح عليك سؤالا بسيطا
الاستاذ المجاز=bac+4 يريد ان يصنف مثل الاستاذ الثانوي ،
ماذا عن استاذ اساسي(11)= bac+ثلاث سنوات بالمعهد التكنولوج للتربية + 4سنوات تكوين(ليسانس)=7
فهل يمكن ان يرضى بان تصنف مثله اليس من حقه ان يطالب بتصنيفه مثل الاستاذ الجامعي
تقبل تحياتي

[menatech]

باك +7 = ماجستير = أستاذ مساعد صنف ب= قسم فرعي 1 (خارج التصنيف)
نعم

[amara 04]

الله يهدي السيد المجاز يطالب بحقه و ليس بنزع حقك يا غافل واش دخلك فيه
انت من حقك تتعلق بالمجاز نورمال بلا حق و حرام عليه يفتح فمه
ينطبق عليك القول بخلتك شريكي جيت فيها

[azzed63]

روح قرى فى الثانوى تاو يصنفوك كيفهم فيق لروحك

[karim2000]

السلام عليكم
انا متخرج من المدرسة العليا للاساتدة بالقبة سنة 2000
ما دنبي ان لم اجد منصبا في الثانوي و نحن نعرف جيدا طرق التوظيف في الجزائر
و الله العظيم غير حرام على ظلمونا سواءا في توفير منصب في الثانوي او في هده التصنيفات
و شكرا للجميع

[nouare]

اريد فقط من الوزارة او مديرية الوظيفة العمومية ان يفهمونا التصنيف على اي اساس ؟

[ha-one]

نحن من تبسة نقول نحن معكم والي الامام

[نور الهداية]

تجاهل مفضوح لاساتذة التعليم الابتدائي الرئيسيين يبدو انه لا يسمع الا لمن يحدث الضوضاء

[اسامة الرايس 24]

تيارت رانل معاكم وريت تحدو يوم فيه وقفة واحدة النقابات همها الخدمات وصدقوني لا الاستاذ ولا مصلحة الاستاذ
المجازين سابقاالموجدين في الطورين الابتدائي والمتوسط واش ذنبهم
لي عندو معرفة تعين في الثانوي 13 ولي كي حالتنا حنا
في الذيل علاش باي حق صنفوهم
تخرجنا من نفس المدرسة العليا للاساتذة
في نفس العام
نفس التخصص

وفي نفس المكان كنا نجلس
عـــــــــــــــــــــلاه

[أبوأنس2]

الجلفة معاكم

[شهاب 3]

نحن معكم من بسكرة لأن حقنا مهضوم
لا فرق بيني وبين الذي يعمل بالثانوية
كلنا خريجو الجامعات وبنفس الشهادة
لم الكيل بمكيالين يا نقابة ويا وزارة ؟

[azzed63]

جميع أساتذة الأساسي وبعض معلمي الابتدائي وبعض أساتذة المتوسط الذين لهم اقدمية تفوق 15سنة لم يطبق عليهم نفس المبدأ الذي طبق على زملاءهم أساتذة الثانوي.



- أساتذة التعليم الأساسي الذين لم يستفيدوا خلال كامل مسارهم المهني الطويل في التدريس من أية ترقية (عكس كل موظفي قطاعات الوظيفة العمومية )فباستثناء استعادة حق إمكانية الترقية إلى رتبة مستشار تربية تواصل حرمانهم من حق إعادة الإدماج المباشرجميعا وبدون استثناء و بدون قيد أو شرط في رتبة تتناسب مع خبرتهم أو اقدميتهم الطويلة أقلها رتبة أستاذ متوسط و أعيد شبه حرمانهم من إمكانية الترقية إلى رتبة مدير متوسطة دون التكلم عن الترقية إلى رتبة مفتش...مع وضع بؤر تفرقة داخل هذه الفئة قد تثار في أي وقت وهي التفريق بين من لم يتابعوا ما يسمى بعملية التكوين ومن تابعها و ربما بين من تابعها وهو حائز على الباكالوريا و من تابعها دون حيازة على الباكالوريا باعتبار أن الحصول على هذه الشهادة هو الشرط الأول للاعتراف بأية شهادة جامعية أعلى منها .
و يلاحظ أن هذه الفئة رغم أنها من الفئات الأكثر تضررا إلا أنها تكثر الشكوى في الفراغ دون الإقدام على أي إجراء عملي فعال والتمركز حوله أو آلية تحقق عن طريقها مطالبها أقلها تكوين تنسيقية أو لجنة و لو داخل نقابة كم تفعل باقي الفئات مما فسر صمتها على أنها راضية بوضعها .
فبالإضافة إلى الاستهداف غير المفهوم وغير المبرر في كل مرة لهذه الفئة بالإذلال و الاهانة والتفرقة والتمييز من طرف الوصاية لانها سكتت ورضيت بذلك لنفسها فإنها لم تسلم حتى من التشويش عليها من داخلها من طرف بعض منتسبيها بأشكال مختلفة ولو عن غير قصد وقد تكون هذه الوضعية هي التي دفعت حتى النقابة إلى الاكتفاء بالمطالبة بالحد الأدنى لهذه الفئة تفاديا للأسوأ وحفاظا على ماء الوجه بعد ما كانت تقترح لها رتبة قد تصل إلى رتبة أستاذ ممتاز وبعدما قابلتها الوصاية بالوعود التمييعية والتمييزية كالوعد بإدماج المتكونين عن بعد في محاولة منها للتفريق والتخدير و تخفيض سقف المطالب إلى أدنى حد حتى تمر مسودة الفتنة وينتهي الأمر !؟...
مع العلم أن منتسبي هذه الفئة هم الذين يؤطرون الآن الأساتذة الجدد ويدرسون أقسام الامتحان وأن كثيرا منهم لم ينخرطوا في ما يسمى بالتكوين عن بعد الساري حاليا سواء بحكم السن الذي قد قارب أو فاق 50 سنة أو عن مبدأ أو عدم اقتناع بجدوى أو فائدة هذا التكوين المضيع للوقت و الجهد و المال و أشياء أخرى كما أن من يشغل الآن منصب مدير متوسطة أو مستشار تربية ...إلخ,كان من بين زملاءهم وربما يقل عنهم أقدمية ومؤهلات علمية يضاف إلى ذلك
أن كثيرا ممن توظف بعدهم بمستوى الربعة متوسط في قطاعات أخرى هو الآن في الصنف 16 بحكم الترقيات المتتالية المعمول بها في هذه القطاعات ...

- تواصل حرمان المدرسين في الابتدائي والمتوسط المرسمين الحائزين على شهادة (مهندس او الماستر أو الماجستير) + اقدمية معتبرة من حق إعادة الإدماج المباشر بدون قيد أو شرط في رتب تتناسب مع التصنيف القانوني لمؤهلاتهم العلمية إضافة إلى خبرتهم (كرتبتي أستاذ رئيسي و أستاذ امتياز على الترتيب.)
ولم يطبق عليهم نفس المبدأ الذي طبق على زملاءهم الأساتذة المهندسين في الثانوي .
مع ملاحظة أن ما ذكرته على وضع فئة أساتذة التعليم الأساسي قد ينطبق بالتقريب على وضع هذه الفئة .
وحتى لجنة المهندسين المدرسين في الطورين الابتدائي و المتوسط التي أعلن عن تشكيلها داخل إحدى النقابات توقفت أو لم يسمع لها صوت دون غيرها من اللجان التي شكلتها بعض الفئات وبقيت تنشط وتسمع صوتها .

[farid2012]

في ولاية تلمسان:
واسطي حمزة ............مساعد تربوي
واسطي حمزة ............رئيس مكتب لونباف دائرة مغنية
واسطي حمزة ............رئيس المكتب الولائي لونباف
واسطي حمزة ........... عضو المكتب الوطني
واسطي حمزة ............رئيس المكتب الوطني للمساعدين التربويين لونباف

واسطي حمزة ........... لا يعترف بشهادتك يا استاد ولا يمثلك

على الأخوة في تلمسان الأستفاقة والتفكير في حل جدري لهدا التمثيل العقيم

[عبيدالله محمد]

يداك اوكتا وفوك نفخ نحن وسائل لاغايات النقابات كلها كانت تجري على الخدمات الاجتماعيةالاضرابات التي قمنا بها ليست من اجل سواد عيوننا بل من اجل لهف اثمان الخدمات وشراء سيارات وفيلات لهم ولاصحابهم كما فعلوا من سبقهم هل من احد من النقابات طلبت اضرابات من اجل تحسين وتصنيف المطلومين في رتبهم والاجرة المعروفة عند العالم اجمع حسب الشهادات تبقى الخبرة لمن يستحقها هؤلاء الذين تتكلم عنهم معطمهم لم يتحصلوا على البكالوريا كيف تريد ان يدافع عنك ويترك نفسه اما الوزارة فهي ليست مسؤولة لان الذين يمثلونك ارادوا هذا ولكن لانتحاسد نحن من تحصل علىحقوقه فيساعد الاخرين علىتحصيل حقوقه ومن اجل هذا يستلزم من جميع امعلمي الابتدائي واساتذة ان يكونوا نقابة خاصة بهم وشكرالكم

[menatech]

جميع أساتذة الأساسي وبعض معلمي الابتدائي وبعض أساتذة المتوسط الذين لهم اقدمية تفوق 15سنة لم يطبق عليهم نفس المبدأ الذي طبق على زملاءهم أساتذة الثانوي.



- أساتذة التعليم الأساسي الذين لم يستفيدوا خلال كامل مسارهم المهني الطويل في التدريس من أية ترقية (عكس كل موظفي قطاعات الوظيفة العمومية )فباستثناء استعادة حق إمكانية الترقية إلى رتبة مستشار تربية تواصل حرمانهم من حق إعادة الإدماج المباشرجميعا وبدون استثناء و بدون قيد أو شرط في رتبة تتناسب مع خبرتهم أو اقدميتهم الطويلة أقلها رتبة أستاذ متوسط و أعيد شبه حرمانهم من إمكانية الترقية إلى رتبة مدير متوسطة دون التكلم عن الترقية إلى رتبة مفتش...مع وضع بؤر تفرقة داخل هذه الفئة قد تثار في أي وقت وهي التفريق بين من لم يتابعوا ما يسمى بعملية التكوين ومن تابعها و ربما بين من تابعها وهو حائز على الباكالوريا و من تابعها دون حيازة على الباكالوريا باعتبار أن الحصول على هذه الشهادة هو الشرط الأول للاعتراف بأية شهادة جامعية أعلى منها .
و يلاحظ أن هذه الفئة رغم أنها من الفئات الأكثر تضررا إلا أنها تكثر الشكوى في الفراغ دون الإقدام على أي إجراء عملي فعال والتمركز حوله أو آلية تحقق عن طريقها مطالبها أقلها تكوين تنسيقية أو لجنة و لو داخل نقابة كم تفعل باقي الفئات مما فسر صمتها على أنها راضية بوضعها .
فبالإضافة إلى الاستهداف غير المفهوم وغير المبرر في كل مرة لهذه الفئة بالإذلال و الاهانة والتفرقة والتمييز من طرف الوصاية لانها سكتت ورضيت بذلك لنفسها فإنها لم تسلم حتى من التشويش عليها من داخلها من طرف بعض منتسبيها بأشكال مختلفة ولو عن غير قصد وقد تكون هذه الوضعية هي التي دفعت حتى النقابة إلى الاكتفاء بالمطالبة بالحد الأدنى لهذه الفئة تفاديا للأسوأ وحفاظا على ماء الوجه بعد ما كانت تقترح لها رتبة قد تصل إلى رتبة أستاذ ممتاز وبعدما قابلتها الوصاية بالوعود التمييعية والتمييزية كالوعد بإدماج المتكونين عن بعد في محاولة منها للتفريق والتخدير و تخفيض سقف المطالب إلى أدنى حد حتى تمر مسودة الفتنة وينتهي الأمر !؟...
مع العلم أن منتسبي هذه الفئة هم الذين يؤطرون الآن الأساتذة الجدد ويدرسون أقسام الامتحان وأن كثيرا منهم لم ينخرطوا في ما يسمى بالتكوين عن بعد الساري حاليا سواء بحكم السن الذي قد قارب أو فاق 50 سنة أو عن مبدأ أو عدم اقتناع بجدوى أو فائدة هذا التكوين المضيع للوقت و الجهد و المال و أشياء أخرى كما أن من يشغل الآن منصب مدير متوسطة أو مستشار تربية ...إلخ,كان من بين زملاءهم وربما يقل عنهم أقدمية ومؤهلات علمية يضاف إلى ذلك
أن كثيرا ممن توظف بعدهم بمستوى الربعة متوسط في قطاعات أخرى هو الآن في الصنف 16 بحكم الترقيات المتتالية المعمول بها في هذه القطاعات ...

- تواصل حرمان المدرسين في الابتدائي والمتوسط المرسمين الحائزين على شهادة (مهندس او الماستر أو الماجستير) + اقدمية معتبرة من حق إعادة الإدماج المباشر بدون قيد أو شرط في رتب تتناسب مع التصنيف القانوني لمؤهلاتهم العلمية إضافة إلى خبرتهم (كرتبتي أستاذ رئيسي و أستاذ امتياز على الترتيب.)
ولم يطبق عليهم نفس المبدأ الذي طبق على زملاءهم الأساتذة المهندسين في الثانوي .
مع ملاحظة أن ما ذكرته على وضع فئة أساتذة التعليم الأساسي قد ينطبق بالتقريب على وضع هذه الفئة .
وحتى لجنة المهندسين المدرسين في الطورين الابتدائي و المتوسط التي أعلن عن تشكيلها داخل إحدى النقابات توقفت أو لم يسمع لها صوت دون غيرها من اللجان التي شكلتها بعض الفئات وبقيت تنشط وتسمع صوتها .



هدا رأيك يا أخ azzed63 و نحن نحترمه . فمن فضلك احترم آرائنا وليكن ردك غير الذي ذكر في من قبل
(روح قرى فى الثانوى تاو يصنفوك كيفهم فيق لروحك)
مع كل احترامي