الندوات التربوية على المحك

[soufrani]

كل موسم دراسي يبرمج السادة المفتشون ندوات تربوة بمعدل ندوة تربوية واحدة على الأقل خلال كل ثلاثي لكل مستوى وهذه الندوات يقال عنها الكثير من ناحية الفوائد المرجوة من تنظيمها خاصة من الأساتذة الجدد.
مارأي الإخوة المعنيين فيها سلبا أو إيجابا؟
إذا كان سلبا فإلام يرجع ذلك؟

عدم تجاوب السادة المعلمين والأساتذة والتفاعل معها لتقصير منهم.

طريقة تنظيمها غير علمية وغير عملية.

المفتش المشرف عليها لم يحضر لها جيدا ولم يعطيها نفسا دينامكيا لتؤثر إيجابا على الحاضرين..

أرجو الاثراء والمناقشة لأنه موضوع يهمنا جميعا، والشكر المسبق لمن تواصل وشاهد الموضوع.

[soufrani]

أين المناقشات أم الوقت غير مناسب لهذا.

[algerien99]

موضوع مهم للمناقشة
الندوات التربوية تكون مهمة و هادفة و تحقق الغاية المرجوة منها
خاصة عندما تكون هناك مستجدات على المستوى التربوي و البيداغوجي
أما اغلب الندوات مبرمجة من اجلها هي نفسها
يعني من اجل ملأ سجل للدلالة على عمل المفتش
ليظهر بانه يقوم بواجبه
رأينا الكثير من الندوات مكرر عنوانها
كل سنة نقيم ندوة مثلا للتعبير لكن كل المعلمين يجهلون كيفية اجراء حصص التعبير او القراءة

[chihebnacer]

اقول لك الندوات اغلبها
0000000000000000
والسبب يرجع للمفتشين الذين هم لا يولون الاهتمام اللازم لذلك؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[محمد 1392]

حياكم الله أخي الكريم ، الظاهر و الله أعلم الأفضل أن تقدم من الموجه نفسه ـ المفتش ـ نظريا و تطبيقيا ، مع اعطاءالاهتمام للوسائل المتوافرة ، ثم تذيل باستفسارات و انتقادات بناءة . وبارك الله فيكم على طرح الموضوع .

[حسن البارا]

الخلل في المفتشين الذين يحق عليهم القول ينهى عن منكر وياتيه
عندما ياتي للقسم لزيارة معلم يبهدلو عن التحضير اليومي اما هو مرة في الاسبوع ولايستطيع ان يجيد الامر

[النويري]

الخلل في بعض المعلمين كثيري النقاشات و المجادلات البيزنطية .

[داود نصر]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
حين تدخل الندوة فأغلب الحاضرين ينظر للساعة انتظارا لنهاية هذه الندوة التي لولا الاستفسار لما حضروها أصلا
بالإضافة إلى الصمت المطبق من طرف كثير من الحاضرين فالندوة عبء ثقيل في نظرهم
و الله أعلم
و الله المستعان

[soufrani]

شكرا لكل من تدخل في الموضوع وزودنا بأرائه البناءة

[ommehdi]

الندوات لا فائدة منها لان المفتش لايملك خاتم سليمان لكل طريقته في تناول سير الدروس يستطيع المعلم تلقي الارشادات والنصائح عن طريق الوثائق

[سليم32]

من خلال تجربتي تبين لي أن الندوات مفيدة إلا أنها لا تسير وفق الطريق السليم، ولعل مرد ذلك إنما يعود للنظرة الفوقية لبعض المفتشين الذين يعتقدون أنهم السيل الجاري الذي لابد للمعلمين من أن يغترفوا منه، فلا تقبل أراءهم مهما كانت صحيحة، إضافة إلى ذلك ضعف المفتشين من حيث التكوين الاكاديمي فكثير منهم لا يزال يسير ندوته على اساس تقليدي وكأنه أمام صبية (سؤال/جواب) مع أن هناك كثير من المعلمين يملكون قدرات هائلة ولا أدل على ذلك منهم أي (المعلمين) لهم كتب تتداولها كثير من الجامعات الجزائرية، إلا أنهم وللأسف لا يزالون خلف الركب لأنهم ضحية الممارسات البيروقراطية، وسياسة تكميم الأفواه التي يعتمدها البعض خوفا على مناصبهم .
وبهذه المناسبة يكون من الاجدر أن نثبت بابا يخص ابداعات رجال التربية لنميط اللثام عن الممارسات السلبية لبعضهم وفي نفس الوقت نشجع المبدين وأصحاب الأفكار المميزة من المضي قدما نحو ما يعود على الجميع بالنفع الكثير.

[احمد بكتاش]

السلام عليكم
موضوع جيد و جدير بالاهتمام
انا اقول كثير من الندوات ليست في المستوى و السبب في راي يعود اساسا للمشرف الذي لم يحضر لها بجدية او انه حضرها بالطريقة الكلاسكية المملة.
اذا كان التعليم الان يتطلب تنويع الطرق و الاساليب البداغوجية و الاعتماد على عنصر التشويق فاين ندواتنا من كل هذا؟.

[لمنور]

حسب جدية التحضير لها كما أن الموضوع المثار ذو أهمية بمكان و درجة الاستفادة نسبية حسب أقدمية المدرّس و جديته في العمل . و لكن الملاحظ في السنين الأخيرة قلة التحضير الجيد لها حيث أصبحت روتينية . عادة ما تكون قراءة تعليمات و سرد أخبار و مدى تنفيذ البرامج .... إلخ

[بلبل1991]

اتمنى ان تناقش في هذه الندوات اسباب تراجع مستوى التلاميذ كما الاحظ من خلال تجربتي غياب ذللك التلميذstar i خفيف التفكير الذي يبحث الذي يحل .اذا قلنا تلميذ مجتهد فإنه يأخذ حصص دعم دروس خصوصية

[tlemçani]

كن متيقنا اخي الكريم .انك لن ولم تستفيد من الندوات لان الخلال في المفتش..ياتي بعقلية فرض طرقه ولا يريد المناقشة .و ان ناقشته في امر يقول لك هده مناشر وزارية لا بد ان تطبق حرفيا ...او اثناء يملي عليك زبوره و انت تكتب
فبربك كيف تستفيد؟؟؟؟؟؟
و ان قدم درسا نمودجيا ..فالوقت الدي يتغرق اكثر من الوقت المخصص
و هدا الدرس المقدم يتناةله المعلم مع تلاميدته اكثر من اسبوع حيث تتظهر لك كلهم عباقرة .

[عليلوفيتش]

قديما , كنا نحضر درسا مع أحد الزملاء , يتم تعيينه من طرف المفتش
و غالبا ما يكون الأستاذ ذا أقدمية و خبرة
يجلس الحضور خلف التلاميذ و بعد نهاية الحصة , يلتحق التلاميذ بقسمهم و يبقى النقاش يدور بين الأساتذة حول نقاط عديدة بالدرس
و غالبا ما يستفيد الأستاذ الذي قدم الدرس من ملاحظات الزملاء.
يعني , على الأقل الواحد منا يأخذ نظرة و لو حول درس معين.

بعدها كان المفتش هو من ينشط الندوة , و يكون الأمر حول أي موضوع

و حاليا , يتم تعيين أستاذ من المقاطعة لاجراء بحث حول قضية معينة , و يطلب منه القاء مناقشة ذلك مع الزملاء.


لاحظ أخي الفرق بين الندوات الثلاثة و في أيهم تجد ضالتك و قم باقتراح ذلك على المفتش.
و أغلب الظن أنه سيختار تكليف أحدكم لتحضير موضوع ما , دون تلاميذ.

الموضوع مهم جدا , لو تطغى عليه صبغة الابداع
لكن أخي , قتلوا فينا روح الابداع , أولسنا في طريق الزوال ؟؟؟؟؟

[نور الهداية]

احسنت اخي الاختيار في الطرح وفي عرض احتمالات الاخفاق في تحقيق الاهداف المرجوة من الندوات المبرمجة ولن اتفق معك في الاسباب المطروحة الا انني اعرج الى اشياء اخرى فالندوة ليست دروسا وحصصا تقدم الى تلاميذ كبار كما يراه بعض المفتشون بقدر ما هي منبرا ومجالا لتدارس جماعي لمشاغل متفق عليها من خلال خطة يضعها المفتش ويستفتي فيها الاساتذة اضافة الى النقائص الموجودة اثناء الممارسات اليومية سواء في تناول الانشطة او معملة التلميذ او البيداغوجيات وطرائق التدريس الحذيثة الحية فليس من الضروري التغريد بمواضيع نفسها عام بعد عام كاوبيرات المقاربة بالكفاءات وووو
لست اعيب بقدر ما ادعو الى التجديد في الندوات حتئ لا تكون على المربي قهرا كما الفت انتباه اخواني المفتشين الى ان يحتووا انشغالات المربي ويزيلون المبهم والعالق وييسرون كي يرفعوا العبء على اخوانهم المربون ولايخاطبونهم مخاطبة دكتاتورية احيانا او متعالية
لان المربي هو سيد الميدان وهوربان السفينة يحتاج فقط الىخريطة الطريق او المسار
كما انني انصف القول ان بعض المربين لا يبذلون جهدا في التجديد ولايحاولوا ان يرفعوا التحدي و لايبدون ايجابية التفاعل

[نور الهداية]

عفوا اخي حدث خطا اثناء الكتابة والعبارة الصحيحة
وان اتفق معك في الاسباب المطروحة وليس (ولن اتفق....................)

[نور الهداية]

احسنت اخي الاختيار في الطرح وفي عرض احتمالات الاخفاق في تحقيق الاهداف المرجوة من الندوات المبرمجة وان اتفق معك في الاسباب المطروحة الا انني اعرج الى اشياء اخرى فالندوة ليست دروسا وحصصا تقدم الى تلاميذ كبار كما يراه بعض المفتشون بقدر ما هي منبرا ومجالا لتدارس جماعي لمشاغل متفق عليها من خلال خطة يضعها المفتش ويستفتي فيها الاساتذة اضافة الى النقائص الموجودة اثناء الممارسات اليومية سواء في تناول الانشطة او معملة التلميذ او البيداغوجيات وطرائق التدريس الحذيثة الحية فليس من الضروري التغريد بمواضيع نفسها عام بعد عام كاوبيرات المقاربة بالكفاءات وووو
لست اعيب بقدر ما ادعو الى التجديد في الندوات حتئ لا تكون على المربي قهرا كما الفت انتباه اخواني المفتشين الى ان يحتووا انشغالات المربي ويزيلون المبهم والعالق وييسرون كي يرفعوا العبء على اخوانهم المربون ولايخاطبونهم مخاطبة دكتاتورية احيانا او متعالية
لان المربي هو سيد الميدان وهوربان السفينة يحتاج فقط الىخريطة الطريق او المسار
كما انني انصف القول ان بعض المربين لا يبذلون جهدا في التجديد ولايحاولوا ان يرفعوا التحدي و لايبدون ايجابية التفاعل

[علي ساعد]

طغت عليها الندوات المفبركة تحضير الدرس مسقاً حتى أن التلاميذ يجيون عن الأسئلة قبل طرح السؤال من طرف المعلم