هل التعليم العالي سببًا مباشرًا ورئيسًا للبطالة في الجزائر ؟

[mascara]

للتعليم أهداف عظيمة غير التشغيل وزيادة الدخل والنمو الاقتصادي وغيرها من الأهداف المباشرة والظاهرة. التثقيف والبحث والاستكشاف والفضول والتفكير كلها أهداف سامية للتعليم.
نحن نعيش في بلد متخم بالجامعات والشهادات؛ وكلما تراجعت نسب الأمية،كلما زاد عدد الخريجين، وارتفعت نسب البطالة وتواترت كوارث وأزمات
حيث انك الان من الصعب تجد شاب له حرفة كبناء او اسكافي او ماشابه دالك من الحرف التي لاتتطلب تعليم عالي
في حين لو تبحث عن شخص له شهادة الليسانس او الهندسة ستجد المئات منهم
فهولاء الجامعيين يرفضون العمل في مناصب لا تليق بمستواهم التعليمي فهدا الشاب الدي افنى حياته في اللتعليم الثانوي والجامعي لا يريد الرجوع الى 7 او 8 سنوات للخلف وهادا من حقه
هؤلاء الخريجين أشباه الأميين الذين يذرعون الشوارع نهارًا، ويملأون أرصفة المقاهي ويرفضون العمل في الوظائف التي يسمونها وضيعة و الحكومية الغبية التي بدأت تغدق عليهم المرتبات الشهرية مكافأة للكسل وعدم العمل، ولسان حالها يقول: "مت يا حمار، هذا هو العلف."


أفلا يكون التعليم العالي بعد كل هذا سببًا مباشرًا ورئيسًا للبطالة ؟

[مناد بوفلجة]

السلام عليكم و رحمة الله

لو طرحنا الفكرة من وجهة أخرى , هل التعليم في الجزائر يصب للتنمية و الصناعة ,
أم أنه ملء الفراغ و الوقت ؟

هل هناك تنسيق بين خريجي الجامعات و القطاعات الإقتصادية ؟

هل هناك تنسيق بين التخصصات و الطلبات في سوق العمل ؟

أو هل يوجد في الجزائر قطاع صناعي و إقتصادي ؟

هل هناك أهداف بعيدة النظر ؟

موضوعك هذا كبير و كبير جدا

جواب سؤااالك هو : لم يكن يوما ما التعليم الجامعي سببا في البطالة ؟
بل سبب البطالة هو تخلف الدولة الجزائرية في شتى المجالات و عدم وجود خطط تنموية هادفة

سؤال بسيط : ما هو السبب الحقيقي لتخلف الجزائر و إنتشار البطالة بين الشباب ؟


لو بدأنا من سياسات القضاء على التعليم التقني , ثم صرف المال العام في مؤسسات بدون فائدة
و تبخر المليارات نتيجة سوء التسيير و الفساد , و عدم وجود خطط بحث علمي واضحة و إحتقار الشاب الجزائر
فجميعها سببا في البطالة

هناك عدة تجارب عالمية يمكن رؤيتها و مقارنتنا , دول تحولت إلى دول متطورة صامدة بعد 20 سنة فقط , و دول عالم ثالث تحولت إلى متخلفة بعد 50 سنة من الإستقلال , و أصبح شبابها عاهة بالنسبة لحكامها , فهم المتهمين بالبطاااالة


بارك الله فيكم

لي عودة .

[أستاذ متربص 17]

السلام عليكم
للتعليم أهداف عظيمة غير التشغيل وزيادة الدخل والنمو الاقتصادي وغيرها من الأهداف المباشرة والظاهرة. التثقيف والبحث والاستكشاف والفضول والتفكير كلها أهداف سامية للتعليم.
نحن نعيش في بلد متخم بالجامعات والشهادات؛
من قال لك هذا الكلام فهو كاذب تصنف الجامعات الجزائرية في آخر الطابور أما الشهادات الممنوحة فلا تعدوا أن تكون أوراقا في أحيان كثيرة تمثل تكوينا بسيطا جدا في تخصص معين –إلا من رحم ربك- والحالات الخاصة لا تؤسس القاعدة
وكلما تراجعت نسب الأمية،كلما زاد عدد الخريجين، وارتفعت نسب البطالة وتواترت كوارث وأزمات
حيث انك الان من الصعب تجد شاب له حرفة كبناء او اسكافي او ماشابه دالك من الحرف التي لاتتطلب تعليم عالي من قال لك هذا أيضا، تعمل الدولة مؤخرا على تكوين الحرفيين في جميع الميادين حتى أن الجامعيين أضحوا يتابعون هذه التربصات ولكن قل أنه لا يوجد عامل بناء في متخصص في ناطحة السحاب أو بناء الطائرات وما إلى ذلك مما يوجد في البلدان المتقدمة
في حين لو تبحث عن شخص له شهادة الليسانس او الهندسة ستجد المئات منهم تجد الآلاف من أصحاب الشهادات لا أصحاب الكفاءات وهذا موضوع يطول شرحه
فهولاء الجامعيين يرفضون العمل في مناصب لا تليق بمستواهم التعليمي فهدا الشاب الدي افنى حياته في اللتعليم الثانوي والجامعي لا يريد الرجوع الى 7 او 8 سنوات للخلف وهادا من حقه
كذب من قال لك هذا الكلام أعرف العشرات من الجامعيين أصحاب الشهادات العالية عملوا في مناصب لا يمكنك تخيلها
هؤلاء الخريجين أشباه الأميين الذين يذرعون الشوارع نهارًا، ويملأون أرصفة المقاهي ويرفضون العمل في الوظائف التي يسمونها وضيعة و الحكومية الغبية التي بدأت تغدق عليهم المرتبات الشهرية مكافأة للكسل وعدم العمل، ولسان حالها يقول: "مت يا حمار، هذا هو العلف."هناك حقد دفين وراء هذا الكلام، أكرر لم يرفض أصحاب الشهادات العمل في هذه المناصب التي تسميها وضيعة بل قبلوا وفعلوا كلما أرادته الدولة وقبلوا حتى بسياسة ما أسميته الإغداق وأنت مخطئ في ذلك وأظنك تقصد عقود ما قبل التشغيل وما إلى ذلك، فالدولة لا تفعل ذلك مكافئة لهم على الكسل بل خوفا من التمرد ومن واجب الدولة الأكيد إعطاء منحة لكل بطال وإلا فأين حقوق المواطنة
أفلا يكون التعليم العالي بعد كل هذا سببًا مباشرًا ورئيسًا للبطالة ؟
التعليم العالي هو سفينة النجاة يا أخي وهو الوحيد القادر على إخراج الدولة من جميع أزماتها، وأما لغتك المتهكمة والساخرة من بني وطنك وإخوانك الذين يفوقنك في المستوى فلا بد أن تكون غير جامعي لتتفوه بهذه الحماقات وتستعمل هذه الألفاظ، أقول لغتك وطريقة تفكيرك هي السبب المباشر والرئيسي للبطالة.

[أستاذ متربص 17]

شكرا جزيلا لك أخي قلم الرصاص
وعذرا لأني استبقت الإجابة قبل أن أقرأ إجاباتك
دم متميزا مفيدا في هذا المنتدى

[MO000]

السبب الرئيسي و المباشر
هو العقلية التي يعامل بها المسؤلوون الناس , و هي نفس سياسة فرنسا الإستدمارية
الغش الكذب , الوعود الكاذبة , الخبث , الإستنزاف , التدليس , النهب و الرشوة , و التجهيل
و لك في أحداث الكرة عبرة , كيف شغل النظام الشباب بالكرة , ظنا منه أن يستلهى للأبد
فرنسا عندما خرجت تركت من يخلفها عن استحقاق

[مشكاة الهدى]

بسم الله الرحمن الرحيم

في الوقت الذي تراهن فيه كل الدول على بناء مستقبلها من مدارسها وتكوين نظام تعليمي ناجح لا تزال الجزائر تتخبط في مشكلات كبيرة تحول دون اكتساب الطاقو والمعرفة او استخلاص القييمة الحقيقية من جدوى التعليم

المشكل انه التعليم متاح للجميع ومجاني لكنه محتواه وطريقة تسيير القطاع هي الطامة الكبرى

[ithguel]

السلام عليكم و رحمة الله

لو طرحنا الفكرة من وجهة أخرى , هل التعليم في الجزائر يصب للتنمية و الصناعة ,
أم أنه ملء الفراغ و الوقت ؟

هل هناك تنسيق بين خريجي الجامعات و القطاعات الإقتصادية ؟

هل هناك تنسيق بين التخصصات و الطلبات في سوق العمل ؟

أو هل يوجد في الجزائر قطاع صناعي و إقتصادي ؟

هل هناك أهداف بعيدة النظر ؟

موضوعك هذا كبير و كبير جدا

جواب سؤااالك هو : لم يكن يوما ما التعليم الجامعي سببا في البطالة ؟
بل سبب البطالة هو تخلف الدولة الجزائرية في شتى المجالات و عدم وجود خطط تنموية هادفة

سؤال بسيط : ما هو السبب الحقيقي لتخلف الجزائر و إنتشار البطالة بين الشباب ؟


لو بدأنا من سياسات القضاء على التعليم التقني , ثم صرف المال العام في مؤسسات بدون فائدة
و تبخر المليارات نتيجة سوء التسيير و الفساد , و عدم وجود خطط بحث علمي واضحة و إحتقار الشاب الجزائر
فجميعها سببا في البطالة

هناك عدة تجارب عالمية يمكن رؤيتها و مقارنتنا , دول تحولت إلى دول متطورة صامدة بعد 20 سنة فقط , و دول عالم ثالث تحولت إلى متخلفة بعد 50 سنة من الإستقلال , و أصبح شبابها عاهة بالنسبة لحكامها , فهم المتهمين بالبطاااالة


بارك الله فيكم

لي عودة .

تحليل منطقي ..اوافقك الراي

[said-85]

السلام عليكم أخي عندي بعض التعقيبات على مداخلتك:
نبدأ من النهاية: تقول أن الحكومة بدأت تغدق المرتبات الشهرية وهذا ليس حقيقي، إذ حتى المساكين الذين يشتغلون فيما يسمى عقود ما قبل التشغيل ( عقود الإستعباد ) لا يحصلون إلا على أجر قد لا يكفي لتغطية نفقات النقل والوجبات السريعة التي يتناولونها أثناء العمل!!
ثانيا: من حق أي شخص أفنى عمره في طلب العلم وتحصل على شهادة عليا أن يرفض العمل في أعمال كان بإمكانه أن يعملها دون أن يفني زهرة شبابه في طلب العلم، ويضيع كل تلك السنين من أجل لا شيء، لذلك لا نستطيع لومه إذا رفض العمل في تلك الأعمال، في هذه النقطة بالذات على الدولة أن تفكر في كيفة تكوين ألاف الشباب الذين لا مستوى دراسي لهم ويملؤون الطرقات والشوارع بالتجارة العشوائية بدل من تفكر في توظيف الجامعيين في تلك الوظائف.
ما ينقص الجزائر هو بنية اقتصادية وصناعية قوية تجاري البنية الجامعة، فما يحتاجه الطالب بعد تخرجه من الجامعة هو التكوين العملي التطبيقي بعد أن أخذ الجانب النظري في الجامعة، والذي يقع على عاتق المؤسسات الاقتصادية، هذه الأخيرة التي أصبحت تتنصل من مسؤولياتها في تكوين الشباب وتفضل توظيف المتقاعدين وأصحاب 10 سنوات خبرة!!

[MO000]

هذا لأن الجامعة لا تقوم لوحدها
بل يجب وجود حاضنة
و الحاضنة هي الشركات و مختلف مؤسسات و قطاعات الدولة
مثلا مختلف المؤسسات و الشركات في أمريكا لا تقوم إلا على أساس البحوث و الدراسات العلمية
والدولة توظف الجامعة في تطوير مختلف قواعدها التحتية , و هذه هي السياسة الصحيحة التي يجب أن تقوم عليها الجامعة
فمثل قطاع تقنية المعلومات يستفيد من علماء الفيزياء في إيجاد أو تطوير نظريات لتطبيقها عمليا , و هكذا

في الجامعة يتم إدخال اختصاصات ليس لها وجود في الواقع , أن نبني الجامعات من أجل أننا نريد أن تكون لدينا جامعات فهذه سياسة عمياء

[ز م أمين]

و أيضا أيها الإخوة الكرام لغياب علو الهمة لدى الكثير من المتخرجين فعلى سبيل المثال فقد حاول المخترع البارز أديسون أكثر من عشرة آلاف مرة لينير المصباح كما أن كافور الإخشيدي الذي يشتهر بهجاء المتنبي له (ومثلك يؤتى من بلاد بعيدة ليضحك ربات البيوت البواكيا) وقد دخل مصر عبدا مقيدا مع عبد مثله وعلى حدوج مصر كان يوجد شواي فقال العبد الذي كان مع كفور لو أصبح حرا وأكون مساعد هذا الشواي فآكل اللحم معه إلا أن كافور لعلو همته لم يرضى بأقل من ملك هذه الأرض

[دكتورة ان شاء الله]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم
أولا مبروك عليك أخي الاشراف على هذا القسم
وماهي أخبار الماجستار؟
سؤال مهم أخي،أنا من رأيي أن التعليم العالي "في الجزائر" أو التعليم بصفة عامة هو المسبب الرئيسي في البطالة و ذلك لعدة أسباب:
-عدم معرفة الطلاب الجزائريين لمنافد الشعب التي يختارونها و ذلك لعدم وجود برامج في الجامعة تقوم بتوجيههم و توعيتهم و هذا مايترتب عنه عدم معرفة المنصب الذي يلائمه و بالتالي فطالب العمل يتقدم الى عمل لا يناسب كفاءاته و لا تكوينه هذا مايجعله غير كفء و بالتالي كرهه لذلك العمل و تدني مردوديته.
-عدم وجود برامج أو على الأقل محاضرات تتكلم عن سوق العمل أو اقتصاد العمل بصفة عامة،فكل سنة تفتح الجامعة مسابقات الماجستار و تنوع في التخصصات لكنها "وحسب معرفتي "لم تفتح أبدا تخصص "اقتصاد العمل" و الذي هو تخصص جد هام في جامعات الدول المتقدمة و بذلك يكون المتخرجون من الجامعات غير واعين بسوق العمل و لايعرفون ميكانزماته،فحسب نظرية "جاك ليموج" فان جهل ميكانيزمات سوق العمل هو من الأسباب الهامة التي تعرقل طالب العمل في عمليته للبحث عن العمل.
-الفائض من المتخرجين الجامعيين كل عام و الذي ترتب عن الفائض الكبير من الناجحين في شهادة الباكالوريا خصوصا بعد توقيع عقد النجاعة الذي قامت به وزارة التعليم مع مديريات التربية،فمثلا معدل النجاح في الباكالوريا لهذه السنة كان أكبر معدل في الجزائر منذ استقلالها.
-تقليص سنوات الدراسة في الجامعة مع نظام ل.م.د من أربع الى ثلاث سنوات.

[و.وحيد]

السلام عليكم

التعليم المجاني في الجزائر ه من الاسباب و الذي يجعل من الطالب الجزائري غير فعالا في خلق مناصب العمل

سلام

[hadjer.m]

مشكور أخي على الطرح ..
للأسف أصبحنا في دولة سهادات لا دولة كفاءات
يعني لو بحثت عن ليسانس في الحاس الالي مثلا ستجد آلاف يمتلكون شهادات لكنك لن تجد سوى اثنين أو ثلاثة من ذوي الكفاءة العالية
و هنا حقيقة يكمن المشكل فدولتنا تهتم اليوم بالم لا بالكيف و هو ما يتضح جليا من خلال شهادة البكالوريا و قبلها شهادة التعليم المتوسط و الابتدائي
لاننا عندما نتكلم عن تعليم عالي يجب ان نرجح أولا الى تكوين الطالب قبل دخوله أسوار الجامعة
و لو قمنا باستفتاء نختص به دكاترة الجامعة القدماء لصدمنا برأيهم في طلاب الجامعة الجزائرية اليوم ( إلا من رحم ربي)
و أما فيما يخص علاقة هذا بالعمل ( لأنني قد خرجت قليلا عن موضوع النقاش) فهذا سببه الأسرة الجزائرية لا الجامعة ، لأنو اليوم لو إبن يقول لأبيه : حاب نولي نجار .. الأب أكيد سيتتيط غضبا و يقول : صرفت عليك دم قلبي و تجي درك تولي نجار .. اما الم تنهال دموعها و تقول : حابة نتباهى بوليدي كيما فلانو و فلانة حاباتك تولي طبيب و لا مهندس ; و من هذا المنطلق يصبح الشاب ينظر الى هذه الحرف على انها دون المستوى و يورث هذه الفكرة لابنائه و احفاده
اضافة الى ما تفض به الإخوة و الأخوات من انعدام التنسيق بين المدرسة و الجامعة و فضاء الشغل ، مثلا كاين تخصص علوم الارض و الكون .. زعما كاين في الجزائر مناصب شغل لهؤلاء ؟؟ و كاين علوم البحار و كاين علم المكتبيات .. هاذو كامل ممكن يحتاجو 10 او 20 لما يسجلو 500 طالب كحد ادني الباقي وين يروحو ؟؟؟
و ممكن أذكر سببآخر لا ادري اذا توافقوني عليه .. أنا ارى انو الاولوية للشغل اصبحت للفتيات في بلادنا .. مع انو الشباب هوما المسؤولين عن فتح بيت و تحمل مسؤوليته و هذا ما يزيد الطين بلة و يؤثر سلبا حتى على الحياة الاجتماعية حيث زادت نسبة الفتيات "المسترجلات " على اساس انو دخلها ممتاز و ما تحتاج حتى واحد

دمتـــــــــــــم بود

[أستاذ متربص 17]

:1:السلام عليكم ورحمة الله
الرد على دكتورة إن شاء الله
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم
أولا مبروك عليك أخي الاشراف على هذا القسم
وماهي أخبار الماجستار؟
سؤال مهم أخي،أنا من رأيي أن التعليم العالي "في الجزائر" أو التعليم بصفة عامة هو المسبب الرئيسي في البطالة و ذلك لعدة أسباب:
-عدم معرفة الطلاب الجزائريين لمنافد الشعب التي يختارونها و ذلك لعدم وجود برامج في الجامعة تقوم بتوجيههم و توعيتهم و هذا مايترتب عنه عدم معرفة المنصب الذي يلائمه و بالتالي فطالب العمل يتقدم الى عمل لا يناسب كفاءاته و لا تكوينه هذا مايجعله غير كفء و بالتالي كرهه لذلك العمل و تدني مردوديته.
-عدم وجود برامج أو على الأقل محاضرات تتكلم عن سوق العمل أو اقتصاد العمل بصفة عامة،فكل سنة تفتح الجامعة مسابقات الماجستار و تنوع في التخصصات لكنها "وحسب معرفتي "لم تفتح أبدا تخصص "اقتصاد العمل" و الذي هو تخصص جد هام في جامعات الدول المتقدمة و بذلك يكون المتخرجون من الجامعات غير واعين بسوق العمل و لايعرفون ميكانزماته،فحسب نظرية "جاك ليموج" فان جهل ميكانيزمات سوق العمل هو من الأسباب الهامة التي تعرقل طالب العمل في عمليته للبحث عن العمل.
-الفائض من المتخرجين الجامعيين كل عام و الذي ترتب عن الفائض الكبير من الناجحين في شهادة الباكالوريا خصوصا بعد توقيع عقد النجاعة الذي قامت به وزارة التعليم مع مديريات التربية،فمثلا معدل النجاح في الباكالوريا لهذه السنة كان أكبر معدل في الجزائر منذ استقلالها.
-تقليص سنوات الدراسة في الجامعة مع نظام ل.م.د من أربع الى ثلاث سنوات.


الطلاب يعرفون منافذ الشعب حسب البرامج الموجودة لكن سياسة البلد تقتضي أنه بين ليلة وضحاها تقلب الأمور رأسا على عقب والأمثلة على ذلك كثيرة إن شئت أذكرها لك من تجاربي الخاصة.
المحاضرات كثيرة تتكلم عن سوق العمل وغير ذلك وليست هي المشكل
تفتح الجامعة مسابقات ماجيستار في الصميم وفي العمق والتخصصات المفتوحة جد مهمة وكفيلة بحل جميع مشاكل البلد
عن أي ميكانزمات تتحدث حلت جميع الإشكالات وتبقت الميكانزمات لا داعي لهذه النظرة التبسيطية لمشكل معقد لا تبنى دولة بهذه البساطة
ليكن في علمك أخي مع هذه الأرقام التي تعتبرها فائضا في المتخرجين أؤكد لك أن دولتنا لا تزال في الحضيض من ناحية نسبة الجامعيين والمثقفين لا داعي لأن تغتر بلغة الأرقام واسأل المتخصصين في الإحصاء
وفي النهاية كانت إجابتي جد مختصرة ولكن إن أردت إثراء النقاش أكثر فيشرفني ذلك
والسلام عليكم

[أستاذ متربص 17]

أرجو منك أخي قلم الرصاص التدخل للرد على كل مشاركة أفدنا بآرائك القيمة ووجهني وجميع المشاركين إلى نقاش جاد مبني على تحاليل منطقية وتجارب معيشة وخبرة حياة:mh31:

[حسنات21]

لا يجب ان نلقي اللوم على التعليم العالي و الاحرى نلوم وزير التربية الذي يرفع في كل مرة نسبة النجاح في البكالوريا و باقل مستوى , فقدت البككالوريا قيمتها و فقدت الشهادة الجامعية بريقها , كنا في السابق نشير الى المتحصل على البكالوريا اما اليوم فنشير الى الذي لم ينجح فالقسم كله ناجح ماعدا تلميذ او تلميذين فاي بكالوريا هذه ؟ لم يعد للذكي و النابغة مكان في بلادنا فالنجاح للجميع و مناصب العمل لاصحاب المعريفة .
لا يجب ان نلوم الجامعيين فالدولة تنجحهم كل سنة و اعطتهم البكالوريا و قلصت سنوات الدراسة في الجامعة فما ذنبهم ؟

[دكتورة ان شاء الله]

:1:السلام عليكم ورحمة الله
الرد على دكتورة إن شاء الله


الطلاب يعرفون منافذ الشعب حسب البرامج الموجودة لكن سياسة البلد تقتضي أنه بين ليلة وضحاها تقلب الأمور رأسا على عقب والأمثلة على ذلك كثيرة إن شئت أذكرها لك من تجاربي الخاصة.
المحاضرات كثيرة تتكلم عن سوق العمل وغير ذلك وليست هي المشكل
تفتح الجامعة مسابقات ماجيستار في الصميم وفي العمق والتخصصات المفتوحة جد مهمة وكفيلة بحل جميع مشاكل البلد
عن أي ميكانزمات تتحدث حلت جميع الإشكالات وتبقت الميكانزمات لا داعي لهذه النظرة التبسيطية لمشكل معقد لا تبنى دولة بهذه البساطة
ليكن في علمك أخي مع هذه الأرقام التي تعتبرها فائضا في المتخرجين أؤكد لك أن دولتنا لا تزال في الحضيض من ناحية نسبة الجامعيين والمثقفين لا داعي لأن تغتر بلغة الأرقام واسأل المتخصصين في الإحصاء
وفي النهاية كانت إجابتي جد مختصرة ولكن إن أردت إثراء النقاش أكثر فيشرفني ذلك
والسلام عليكم

اخي أنا لا أغتر بلغة الأرقام و لكن نسبة النجاح في الباكالوريا كبيرة جدا و ان أصمم على رأيي،و المشكل أن نسبة كبيرة من هؤلاء الناجحين قد تحصلوا على شهادة الباكالوريا بسبب سهوووووووولة الأسئلة،فهل يعتبر هؤلاء مثقفين؟؟؟؟؟؟؟؟؟
و ماهي البرامج التي تتكلم عنها يا أخي و التي تتكلم عن سوق العمل؟الاقتصاد الكلي؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟أكيد أنت تمزح.
بالاضافة الى ان ميكانزمات سوق العمل ليست نظرة تبسيطية بل هي مجال واسع درسه و لايزال يدرسة الباحثون العلميون المختصون.
أما بالنسبة لقولك :"الطلاب يعرفون منافذ الشعب حسب البرامج الموجودة لكن سياسة البلد تقتضي أنه بين ليلة وضحاها تقلب الأمور رأسا على عقب والأمثلة على ذلك كثيرة إن شئت أذكرها لك من تجاربي الخاصة. " فذلك يستلزم وضع شعب تتماشى مع التغيرات التي تحدث في المحيط سواءا الاقتصادي أو السياسي أو الثقافي أو غيره.
أوافقك الرأي في أن الجامعات تفتح تخصصات ماجستار جد مهمة لكن التخصص الذي تحدثت انا عنه لا يوجد رغم أهميته،لا أدري لماذا؟و ليست التخصصات أخي هي التي تحل جميع مشاكل البلد،فلو كانت كذلك لحلت مشاكل بلادنا من زماااااااااااااان.
شكرا على ردك على رأيي رغم أنني أحسست أنك تهاجمني بردك.

[مناد بوفلجة]

السلام عليكم و رحمة الله


كل وزير يغني في عشه و كأنه هو الملك


ربما تكون سنوات التسعينيات السبب في هجرة العديد من الأدمغة التي كانت قد عادت أنذاك , بعدما تكونت في الخارج

فلم يبقى داخل الوطن سوى القليل منهم . هذا أولاااا

ثانيااا ,
سياسات تسيير شؤون البلاد لا تعتمد على مصطلح: الإنتاج , بل فقط على مصطلح: الإستهلااااك

فأكبر هموم وزير التربية هو صرف ميزانيات السنة , و مرور الموسم الدراسي دون مشاكل و فقط ..
و أكبر هموم وزير التعليم العالي هو صرف الميزانيات السنوية الموجهة للجامعات و للخدمات و حساب عدد الطلبة المتخرجون و فقط
و أكبر هموم وزير الشؤون الدينية هو أن تكون خطب الجمعة , خطب وطنية .
و أكبر هموم وزير التضامن , هو التضامن مع الشعب المسكين .
و أكبر هموم وزير الصناعة , هو النوم و الكسل , فلا أدري عن أي صناعة هو مسؤول , هل على الصناعة التقليدية ؟

الدولة التي تعتمد على ريع نفطي جاهز , مليارات ضخمة تدخل للخزينة بسهولة , و تكدس على شكل سندات في البنوك الأمريكية , و جزء منها يسرق و ينهب داخل الوطن

وزاراتنا المبجلة لا تتقن سوى صرف الأغلفة المالية الموجهة لمؤسساتهم و تدوينها في أوراقهم و ملفاتهم و الغناء من على قناة اليتيمة من حين لآخر ,


ثم أن ...
سياسات البحث العلمي داخل الوطن لم تكن معروفة أو كانت موضوعة على الهامش حتى سنة 1998 م , كانت كلمة البحث العلمي أو استغلال الخبرات الجزائرية التي تكونت في الخارج و التي صرفت عليها المليارات , كانت مهملة ,
فــ الميزانيات الموجهة للبحث العلمي داخل الوطن حينها كادت أن تساوي : الصفر

بسبب بسيط و هو جهل الوزراء و المسؤولين ,, فهم كانوا يعتقدون أنفسهم حينها بأنهم مجرد أجسام تجلس على الكراسي , و كانوا يعتبرون البحث العلمي مجرد أمور تاااافهة

قبل 1998 م , لم تكن تفتح مناصب ماجستير بالعدد الكافي , حيث كان يفتح حينها منصب واحد أو إثنين على أكثر تقدير في تخصص ما في جامعة ما خلاال سنتين أو ثلاااثة ,,, كان هناك احتكار للعلم و لطموحات الطلبة حينها ,, كان هناك إقصاء للعديد من الطلبة الممتازين الذين أكملوا دراسات التدرج فــ غلقت من أمامهم الأبواب ,,

حتى سنة 1998 م , و بسبب هجرة آلاف الباحثين و الأساتذة بسبب المأسات الوطنية ,, و بسبب زيادة عدد طلبة الجامعات و نقص التأطير , شعروا بأنهم محتاجين لـــ شيء ماااا , فـــ فتحوا أبواب مسابقات الماجستير من على مصراعيها , خاصة في المواد العلمية , بهدف تغطية العجز في الجامعات , إنها سياسات " ملء الفراغ " التي ملئت فراغ أدمغة الوزراء , أي أنه لم ترتبط يوما ما , الدراسات الجامعية بــ متطلبات السوق , بل فقط بــ " ملء الفراغ " ,
للوصول إلى ما يسمى بــ " نجاح وزير " , , المهم أن عدد مسابقات الماجستير زاد نوعا ما , و لو أنه بنوعية رديئة أحيانا , و بعدها مباشرة و بــ " الصدفة " , إكتشف أذكياء الحكومة ان هناك شيء يساهم في تطور الدول , ألا و هو " البحث العلمي "

فاستنجد رئيس الجمهورية بــ البروفيسور عبد الحفيظ عوراق , لجعله المسؤول عن البحث العلمي , لا ننكر بأنه ساهم بالكثير , لكن وجود نفس العقول المتحجرة جعل من آرائه و مساهماته لا تفوق في محتواها دعم الطلبة بأمور بسيطة , مثل منحة أو جهاز إعلام آلي , فلا مخابر في الجامعات و لا هم يحزنون

لقد دخل مصطلح " العالمية " إلى عقول حكومتنا المبجلة , فسعوا بكل ما أوتوا من قوة لإستيرادها , , لكن للأسف , فــ فاقد الشيء , لا يعطيه , فمستويات وزرائنا لم ترقى لــ الفكر الألماني أو العقل الياباني أو حتى لــ الدهاء التايواني , , لم يتلمسوا النجاح سوى في إستيراد القوانين , دون النظر إلى أرضية الوطن , إنها " العالمية الورقية " التي تعتمد على قرارات و قوانين و إصلاحات و خزعبلات , و زيادة الأعداد و الأرقام و زخرفتها و فقط, أعداد الشهادات و الدرجات, و زخرفة مواقع الوزارات, لا يهم التخصص, بل المهم هو فقط : عدد الشهادات ,,

فــ دكتور في الموسيقى هو بالنسبة لحراوبية , أحسن من مهندس في الكهرباء , لأن حراوبية يؤمن بأن درجة الدكتوراه أعلى من درجة المهندس


المسكين حراوبية يغني بدعم البحث العلمي و تطوير التكنولوجيات , و البارون بن بوزيد قضى على التعليم التقني بالجزائر ... إنها المأسااااات بعينهااااا

كل وزير يغني في عشه و كأنه هو الملك

و الطلبة و الشبااااب هم الضحايااااا

خروج الجزائر من التخلف و البطالة, مرتبط بــ توقف الوزراء عن الغناء من فوق أعشاشهم من على قلاعهم المحصنة , و النزول لأرض الواقع , و ملامسة الملموس , و العمل على البناء , إنطلاقا من الموجود , و بناءا على المعلوم

تحياااتي

بــ قلم رصاص

[أستاذ متربص 17]

السلام عليكم
شكرا جزيلا أخي قلم الرصاص لا أدري كيف تؤرخ الأحداث في الجزائر ولكن اسمح لي بأن أقتبس من كلامك تأريخ مرحلة ما بعد 1998 بحكم أني تحصلت على البكالوريا سنة 1997حتى سنة 1998 م , و بسبب هجرة آلاف الباحثين و الأساتذة بسبب المأسات الوطنية ,, و بسبب زيادة عدد طلبة الجامعات و نقص التأطير , فتحوا أبواب مسابقات الماجستير على مصراعيها , خاصة في المواد العلمية , بهدف تغطية العجز في الجامعات , , لا أدري من أمر بفتح مسابقات الماجستير أمام الشباب , المهم أن عددها زاد , و بعدها مباشرة إكتشف أذكياء الحكومة ان هناك شيء يساهم في تطور الدول , ألا و هو " البحث العلمي "
في جامعاتنا لم يهجر الباحثون والأساتذة بتلك النسبة ولكن هجر الأساتذة الأجانب الذين كانوا يشكلون ركائز الجامعة وكانت مسابقات الماجستير التي أجريت شكلية لا غير وذلك لإعطاء أحقية لمن كان يشغل منصب أستاذ جامعي وهو دون مستوى الماجستير وهنا بدأت الكارثة فلربما تلاحظ في الجامعات أنا أساتذة تلك الفترة ذوو مستوى متدني بالنسبة لمن قبلهم ومن بعدهمفاستنجد رئيس الجمهورية بــ البروفيسور عبد الحفيظ عوراق , لجعله المسؤول عن البحث العلمي , لا ننكر بأنه ساهم بالكثير , لكن وجود نفس العقول المتحجرة جعل من آرائه و مساهماته لا تفوق في محتواها دعم الطلبة بأمور بسيطة , مثل منحة أو جهاز إعلام آلي , فلا مخابر في الجامعات و لا هم يحزنون
قال عوراق في الجامعة الصيفية بتلمسان لطلبة الدكتوراة إنكم تريدون تدريس 9ساعات متهكما وأمرهم بالبحث في جهات أخرى عن الشغل وقال أن الجامعة ليست مسؤولة عن توظيفهم وكأن دكاترة المستقبل يشحذون عند بابه وافهم يا الفاهم
أختي دكتورة إن شاء الله أشكرك على ردك اخي أنا لا أغتر بلغة الأرقام و لكن نسبة النجاح في الباكالوريا كبيرة جدا و ان أصمم على رأيي،و المشكل أن نسبة كبيرة من هؤلاء الناجحين قد تحصلوا على شهادة الباكالوريا بسبب سهوووووووولة الأسئلة،فهل يعتبر هؤلاء مثقفين؟؟؟؟؟؟؟؟؟

دعينا لا ننقص من قيمة مستواهم العلمي وإلا فمن قال لك بأن البكالوريا التي تحصلت عليه أنت والذي تحصلت عليه أنا يجعلنا في مصاف المثقفين
و ماهي البرامج التي تتكلم عنها يا أخي و التي تتكلم عن سوق العمل؟الاقتصاد الكلي؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟أكيد أنت تمزح.
بالاضافة الى ان ميكانزمات سوق العمل ليست نظرة تبسيطية بل هي مجال واسع درسه و لايزال يدرسة الباحثون العلميون المختصون.

برنامج المخطط الوطني لتطوير الفلاحة مثلا يستند إلى أرضية علمية متينة تم استدعاؤنا وقمنا بالتربصات عام 2003 وأكملنا إعداد الملفات وبين ليلة وضحاها يذهب البرنامج أدراج الرياح وهذا قليل من كثير
في جامعة تيارت يفتح تخصص التغذية لما لذلك من أهمية جسيمة لا تخفى وبعد تخرج عديد دفعات ولا طالب توظف لأن الدبلوم غير معترف به أساسا ولإقفال الملف نهائيا تم شطب هذا التخصص من الجامعة لحين تخرج آخر الدفعات لتذهب إلى الجحيم
ليست الميكانزمات هي البسيطة بل نظرتك إلى الأمور اختزلت جميع المشاكل في هذه الميكانزمات أعود وأقول المشكل أعقد من ذلك بكثير

أما بالنسبة لقولك :"الطلاب يعرفون منافذ الشعب حسب البرامج الموجودة لكن سياسة البلد تقتضي أنه بين ليلة وضحاها تقلب الأمور رأسا على عقب والأمثلة على ذلك كثيرة إن شئت أذكرها لك من تجاربي الخاصة. " فذلك يستلزم وضع شعب تتماشى مع التغيرات التي تحدث في المحيط سواءا الاقتصادي أو السياسي أو الثقافي أو غيره.
أوافقك الرأي في أن الجامعات تفتح تخصصات ماجستار جد مهمة لكن التخصص الذي تحدثت انا عنه لا يوجد رغم أهميته،لا أدري لماذا؟و ليست التخصصات أخي هي التي تحل جميع مشاكل البلد،فلو كانت كذلك لحلت مشاكل بلادنا من زماااااااااااااان.

البحث العلمي وضع أصلا لحل المشاكل ولا يفتح تخصص إلا لحل مشكلة معينة أي أن كل مجموعة باحثين في ميدان معين بإمكانه معالجة مشكل البلد الذي يوافق تخصصهم وأظن أن هذه القضية لا يختلف فيها إثنان
شكرا على ردك على رأيي رغم أنني أحسست أنك تهاجمني بردك.
وأخيرا أنا لا أهاجم أختي ولكن أحس بأننا لا بد أن نستفيق

[مناد بوفلجة]

السلام عليكم
شكرا جزيلا أخي قلم الرصاص لا أدري كيف تؤرخ الأحداث في الجزائر ولكن اسمح لي بأن أقتبس من كلامك تأريخ مرحلة ما بعد 1998 بحكم أني تحصلت على البكالوريا سنة 1997
في جامعاتنا لم يهجر الباحثون والأساتذة بتلك النسبة ولكن هجر الأساتذة الأجانب الذين كانوا يشكلون ركائز الجامعة وكانت مسابقات الماجستير التي أجريت شكلية لا غير وذلك لإعطاء أحقية لمن كان يشغل منصب أستاذ جامعي وهو دون مستوى الماجستير وهنا بدأت الكارثة فلربما تلاحظ في الجامعات أنا أساتذة تلك الفترة ذوو مستوى متدني بالنسبة لمن قبلهم ومن بعدهم


السلام عليكم

مبروك عليك أخي بكالوريا 1997 ,,

المهم بالنسبة لهجرة الأدمغة الجزائرية خلال فترة التسعينيات كانت جد مؤثرة على الجامعة الجزائرية

و يمكنك البحث للتأكد

إليك الرابط التالي ::

الجزائر خسرت 40 مليار دولار جراء هجرة الأدمغة (http://www.djazairess.com/akhersaa/42615)

..


تحيااااتي

[أستاذ متربص 17]

السلام عليكم شكرا أخي قلم الرصاص
السلام عليكم

مبروك عليك أخي بكالوريا 1997 ,,

المهم بالنسبة لهجرة الأدمغة الجزائرية خلال فترة التسعينيات كانت جد مؤثرة على الجامعة الجزائرية

و يمكنك البحث للتأكد

إليك الرابط التالي ::

الجزائر خسرت 40 مليار دولار جراء هجرة الأدمغة

..


تحيااااتي

صحيح أن الطلبة هاجروا ولكن ليس بالأرقام الكبيرة المشار إليها في المقال
أعرف كثيرا من الأشخاص هاجروا بأموالهم وليس على يد الحكومة ودرسوا ما بعد التدرج في الجامعات الأجنبية وهم كثر
عانينا التهميش ولكن لم يحالفنا الحظ للهجرة مثلهم ولا أدري لماذا يطالب الرئيس برد الجميل مع العلم أن هؤلاء هم الذين يساهمون الآن وبصفة فعالة في تطوير البحث العلمي في الجزائر ولا أدري لماذا يريدون إرجاعهم للجزائر هل للقضاء على البحث العلمي بالقضاء على نشاطهم وحيويتهم
على كل الهجرة لا زالت مستمرة إلى يومنا وليس السبب هو الوضع الأمني بدرجة أولى ولكن إنعدام الأفق والأمل والمستقبل في البلاد هو السبب الرئيس
وشكرا على الرد

[مناد بوفلجة]

السلام عليكم شكرا أخي قلم الرصاص



صحيح أن الطلبة هاجروا ولكن ليس بالأرقام الكبيرة المشار إليها في المقال
أعرف كثيرا من الأشخاص هاجروا بأموالهم وليس على يد الحكومة ودرسوا ما بعد التدرج في الجامعات الأجنبية وهم كثر
عانينا التهميش ولكن لم يحالفنا الحظ للهجرة مثلهم ولا أدري لماذا يطالب الرئيس برد الجميل مع العلم أن هؤلاء هم الذين يساهمون الآن وبصفة فعالة في تطوير البحث العلمي في الجزائر ولا أدري لماذا يريدون إرجاعهم للجزائر هل للقضاء على البحث العلمي بالقضاء على نشاطهم وحيويتهم
على كل الهجرة لا زالت مستمرة إلى يومنا وليس السبب هو الوضع الأمني بدرجة أولى ولكن إنعدام الأفق والأمل والمستقبل في البلاد هو السبب الرئيس
وشكرا على الرد




الله يفتح ليك طريق في البحر حتى تصل لأوروبا

تحيااااتي

[أستاذ متربص 17]

السلام عليكم
لقد حالفني الحظ في الدخول إلى مرحلة ما بعد التدرج وفتح الله قريب ولكني لا زلت أريد أن أذهب إلى أوروبا للنهل من مورد العلم

[مناد بوفلجة]

السلام عليكم
لقد حالفني الحظ في الدخول إلى مرحلة ما بعد التدرج وفتح الله قريب ولكني لا زلت أريد أن أذهب إلى أوروبا للنهل من مورد العلم

إن شاء الله

أرجو منك أن تغير لون الخط الذي تكتب به ,, لأنه يتعب العينين :sdf:


تحياااتي الخالصة لك

[دكتورة ان شاء الله]

Selon L’expert économiste, Abdelmadjid Bouzidi , le système éducatif et de formation en Algérie a une part de responsabilité dans le problème du chomage.Selon lui, le taux élevé de scolarisés dans le pays n’a pas donné de résultats positifs et de succès.

[أستاذ متربص 17]

السلام عليكم ورحمة الله
أعتذر من أخي قلم الرصاص على اللون المستعمل في المداخلات وسوف أغيره
الأخت دكتورة ما شاء الله
ما قاله خبير الإقتصاد صحيح في وجهة نظره الاقتصادية البحتة وأرجو أن تطلعي على مؤلفات فريدمان الحائز على جائزة نوبل والذي لم يتوانى في أن يفقر ملايين الأشخاص بسبب نظرياته الإقتصادية ثم تتبعي ما يقرره صندوق النقد الدولي لإنجاح الإقتصاد وأظن أنك تعرفين نتائج برامج التنمية التي يفرضها الصندوق على الدول التي تقترض أموالا منه وأخيرا تتبعي ما يحدث في إيطاليا واليونان فيما يخص البرامج التي سوف تفرض على حكومات هذه الدول لإنقاذها.
أختى الكريمة إذا كان هدف التعليم ينحصر في الناحية الإقتصادية البحتة فأكيد أن المؤسسات التربوية تعتبر ثقلا على كاهل الدولة أضيفي إلى ذلك قطاع الصحة العمومية ولكن لا بد أن ننظر إلى الموضوع من زاوية نظر أخرى أظنك فهمت قصدي وشكرا

[mascara]

السلام عليكم و رحمة الله

لو طرحنا الفكرة من وجهة أخرى , هل التعليم في الجزائر يصب للتنمية و الصناعة ,
أم أنه ملء الفراغ و الوقت ؟

هل هناك تنسيق بين خريجي الجامعات و القطاعات الإقتصادية ؟

هل هناك تنسيق بين التخصصات و الطلبات في سوق العمل ؟

أو هل يوجد في الجزائر قطاع صناعي و إقتصادي ؟

هل هناك أهداف بعيدة النظر ؟

موضوعك هذا كبير و كبير جدا

جواب سؤااالك هو : لم يكن يوما ما التعليم الجامعي سببا في البطالة ؟
بل سبب البطالة هو تخلف الدولة الجزائرية في شتى المجالات و عدم وجود خطط تنموية هادفة

سؤال بسيط : ما هو السبب الحقيقي لتخلف الجزائر و إنتشار البطالة بين الشباب ؟


لو بدأنا من سياسات القضاء على التعليم التقني , ثم صرف المال العام في مؤسسات بدون فائدة
و تبخر المليارات نتيجة سوء التسيير و الفساد , و عدم وجود خطط بحث علمي واضحة و إحتقار الشاب الجزائر
فجميعها سببا في البطالة

هناك عدة تجارب عالمية يمكن رؤيتها و مقارنتنا , دول تحولت إلى دول متطورة صامدة بعد 20 سنة فقط , و دول عالم ثالث تحولت إلى متخلفة بعد 50 سنة من الإستقلال , و أصبح شبابها عاهة بالنسبة لحكامها , فهم المتهمين بالبطاااالة


بارك الله فيكم

لي عودة .

شكرا لك اخي قلم رصاص
لي عدوة للمناقشة
اعذروني لانه كان عندي مشكل نت
شكراااا

[mascara]

السلام عليكم
للتعليم أهداف عظيمة غير التشغيل وزيادة الدخل والنمو الاقتصادي وغيرها من الأهداف المباشرة والظاهرة. التثقيف والبحث والاستكشاف والفضول والتفكير كلها أهداف سامية للتعليم.
نحن نعيش في بلد متخم بالجامعات والشهادات؛
من قال لك هذا الكلام فهو كاذب تصنف الجامعات الجزائرية في آخر الطابور أما الشهادات الممنوحة فلا تعدوا أن تكون أوراقا في أحيان كثيرة تمثل تكوينا بسيطا جدا في تخصص معين –إلا من رحم ربك- والحالات الخاصة لا تؤسس القاعدة
وكلما تراجعت نسب الأمية،كلما زاد عدد الخريجين، وارتفعت نسب البطالة وتواترت كوارث وأزمات
حيث انك الان من الصعب تجد شاب له حرفة كبناء او اسكافي او ماشابه دالك من الحرف التي لاتتطلب تعليم عالي من قال لك هذا أيضا، تعمل الدولة مؤخرا على تكوين الحرفيين في جميع الميادين حتى أن الجامعيين أضحوا يتابعون هذه التربصات ولكن قل أنه لا يوجد عامل بناء في متخصص في ناطحة السحاب أو بناء الطائرات وما إلى ذلك مما يوجد في البلدان المتقدمة
في حين لو تبحث عن شخص له شهادة الليسانس او الهندسة ستجد المئات منهم تجد الآلاف من أصحاب الشهادات لا أصحاب الكفاءات وهذا موضوع يطول شرحه
فهولاء الجامعيين يرفضون العمل في مناصب لا تليق بمستواهم التعليمي فهدا الشاب الدي افنى حياته في اللتعليم الثانوي والجامعي لا يريد الرجوع الى 7 او 8 سنوات للخلف وهادا من حقه
كذب من قال لك هذا الكلام أعرف العشرات من الجامعيين أصحاب الشهادات العالية عملوا في مناصب لا يمكنك تخيلها
هؤلاء الخريجين أشباه الأميين الذين يذرعون الشوارع نهارًا، ويملأون أرصفة المقاهي ويرفضون العمل في الوظائف التي يسمونها وضيعة و الحكومية الغبية التي بدأت تغدق عليهم المرتبات الشهرية مكافأة للكسل وعدم العمل، ولسان حالها يقول: "مت يا حمار، هذا هو العلف."هناك حقد دفين وراء هذا الكلام، أكرر لم يرفض أصحاب الشهادات العمل في هذه المناصب التي تسميها وضيعة بل قبلوا وفعلوا كلما أرادته الدولة وقبلوا حتى بسياسة ما أسميته الإغداق وأنت مخطئ في ذلك وأظنك تقصد عقود ما قبل التشغيل وما إلى ذلك، فالدولة لا تفعل ذلك مكافئة لهم على الكسل بل خوفا من التمرد ومن واجب الدولة الأكيد إعطاء منحة لكل بطال وإلا فأين حقوق المواطنة
أفلا يكون التعليم العالي بعد كل هذا سببًا مباشرًا ورئيسًا للبطالة ؟
التعليم العالي هو سفينة النجاة يا أخي وهو الوحيد القادر على إخراج الدولة من جميع أزماتها، وأما لغتك المتهكمة والساخرة من بني وطنك وإخوانك الذين يفوقنك في المستوى فلا بد أن تكون غير جامعي لتتفوه بهذه الحماقات وتستعمل هذه الألفاظ، أقول لغتك وطريقة تفكيرك هي السبب المباشر والرئيسي للبطالة.

شكرا وبارك الله في لي عدوة لموضوعك ان شاء الله

[SIMSIM83]

رجاءا هل من اخبار عن ماستر معسكر علوم اقتصادية ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟