التنقيـط الإداري والتربـوي

[rachid.tabi]

التنقيـط الإداري والتربـوي
1 - التنقيـط الإداري :
يعتمـد مديـر المؤسسـة في تنقيطـه علـــى :
المـواظبــــة ( الغيـابات ، والتأخــرات )
حضور الندوات الداخلية والخارجيـة ، والوحدات التنسيقيــة
المشاركــة في النشـاط التربـوي داخـل المؤسســـة
المبـــــــادرة
إنجـاز الأعمـال المطلـوبة ( كملء دفتر النصـــوص ، مــلء دفتر المراسلـة ،تحضيــر مواضيع الإختبارات ، الحراسـة ، التصحيــح ، ملء الكشوف. . الخ )
التحضيـر الجيـد للدروس والإختبـارات
حســن معاملــة التلاميـــذ
حســن التعامــل مع الزمــلاء
العـلاقــة مع الأوليــاء
تطبيق جدول التنقيط ( درجة الأستاذ ( ة ) الأخيـرة )
2 – التنقيـط التربــوي :
يعتمـد السيـد المفتــش في تنقيطــه علـى :
إحتـرام البرامــج
إنجـاز التوزيــع السنــوي وتطبيقــه
التحضيــر الجيــد للدرس ( مذكرة الدرس )
صحة المعلومات المقدمة ، تحقيق الأهـداف المرجوة ، . . . . . . الخ
طريقـــة التدريــس
مــدى مشاركــة التلاميــذ
مدى مراقبـة الأعمال التطبيقيـة ، والتماريـن المنـزليــة
مراقبــة أعمــال التلاميـــذ
حســن إستغـلال الوسائـل وتوظيفهـا
الإهتمـام بالوثائـق والسجــلات ( دفتـر النصـوص ، دفتر المراسلة ،..... )
الغيـابات والتأخـــرات ( الإطــلاع على الملـف الإداري )
الإنضبـــاط داخـل المؤسســـة
روح التعـاون مـع المحيــــط
( الإداريـون ، الموظفـون ، العمـال ، الأساتذة ، التلاميـذ ، الأوليـاء )
ملاحظـــة :
بعـد مناقشـة الأستــاذ ( ة ) في مختلــف الجـوانـب المذكـورة ، يقــدم لـه
تقــرير حـول نشــاطه مصحـــــوبا بنصــــــائح وتوجيهــات
يطلـب منــــه تطبيقهـا والعمـل بهـا .

[أميرة2]

بارك الله فيك

[لمنور]

بارك الله فيك عمل جيد

[شايب الدور بلقاسم]

بارك الله فيك

[أبوطه الجزائري]

شكرا جزيلا .............

[أبو فهمان]

ماهذا!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

[miloudi61]

ودائمــــــــــــــــــــــــا الاستاذ مخطئ ويجب ان يتلقى تبهديلة من عند المفتش و نصائحه الكثيرة جدا

[zediritayeb]

التنقيـط الإداري والتربـوي
1 - التنقيـط الإداري :
يعتمـد مديـر المؤسسـة في تنقيطـه علـــى :
المـواظبــــة ( الغيـابات ، والتأخــرات )
حضور الندوات الداخلية والخارجيـة ، والوحدات التنسيقيــة
المشاركــة في النشـاط التربـوي داخـل المؤسســـة
المبـــــــادرة
إنجـاز الأعمـال المطلـوبة ( كملء دفتر النصـــوص ، مــلء دفتر المراسلـة ،تحضيــر مواضيع الإختبارات ، الحراسـة ، التصحيــح ، ملء الكشوف. . الخ )
التحضيـر الجيـد للدروس والإختبـارات
حســن معاملــة التلاميـــذ
حســن التعامــل مع الزمــلاء
العـلاقــة مع الأوليــاء
تطبيق جدول التنقيط ( درجة الأستاذ ( ة ) الأخيـرة )
2 – التنقيـط التربــوي :
يعتمـد السيـد المفتــش في تنقيطــه علـى :
إحتـرام البرامــج
إنجـاز التوزيــع السنــوي وتطبيقــه
التحضيــر الجيــد للدرس ( مذكرة الدرس )
صحة المعلومات المقدمة ، تحقيق الأهـداف المرجوة ، . . . . . . الخ
طريقـــة التدريــس
مــدى مشاركــة التلاميــذ
مدى مراقبـة الأعمال التطبيقيـة ، والتماريـن المنـزليــة
مراقبــة أعمــال التلاميـــذ
حســن إستغـلال الوسائـل وتوظيفهـا
الإهتمـام بالوثائـق والسجــلات ( دفتـر النصـوص ، دفتر المراسلة ،..... )
الغيـابات والتأخـــرات ( الإطــلاع على الملـف الإداري )
الإنضبـــاط داخـل المؤسســـة
روح التعـاون مـع المحيــــط
( الإداريـون ، الموظفـون ، العمـال ، الأساتذة ، التلاميـذ ، الأوليـاء )
ملاحظـــة :
بعـد مناقشـة الأستــاذ ( ة ) في مختلــف الجـوانـب المذكـورة ، يقــدم لـه
تقــرير حـول نشــاطه مصحـــــوبا بنصــــــائح وتوجيهــات
يطلـب منــــه تطبيقهـا والعمـل بهـا .



لقد أفدتني......شكرا

[moonlight7915]

شكرا جزيلا

[حواء الجزائر]

هلا افدتنا بسلم التنقيط الخاص بالتفتيش وشكرا

[rachid.tabi]

1 – شبكة تقييم الأداء المهني لهيأة التدريس
1.1- شبكة المفتش المختص
1- هوية الأستاذ(ة)
- الإسم العائلي :....................................... رقم ب.ت.و :................................
- الإسم الشخصي : ................................... رقم التأجير : .................................
- الإطارأو الدرجة : .................................. المؤسسة:......................................
- مادة التدريس: ....................................... النيابة: .........................................
- مادة التخصص: ..................................... المستويات المسندة للأستاذ(ة) : ............

2- الزيارة الصفية
- تاريخ الزيارة :..................................... الدرس : ........................................
- القسم : .............................................. الإعداد القبلي للدرس(التحضير) :...........
- عدد التلاميذ : ..................................... تاريخ آخر زيارة صفية :......................

3- شبكة التقييم
المعايير
المؤشرات
النقطة / 5
ملاحظات
إنجاز الأعمال المرتبطة بالوظيفة
التمكن من المعارف المرتبطة بالمادة المدرسة
دقة وصحة المفاهيم والمصطلحات والمساطر
الإجابة بوضوح على أسئلة المتعلمين
إحالة المتعلمين على موارد ومصادر للتعلم
التمكن من منهجيات التدريس والتنشيط
الالتزام بعرض الأنشطة حسب الخطوات الواردة في المخطط
التوزيع الملائم للزمن على عناصر الأنشطة
استثمار التعلمات المرصدة
التكامل مع المواد الدراسية الأخرى
التدرج المنطقي في بناء التعلمات
الانطلاق من وضعية / مشكلة
استنتاج القوانين، والقواعد (استعمال المنهج العلمي والتجريبي والملاحظة...)
تركيز الأنشطة على الكفايات المستهدفة
مشاركة جميع المتعلمين في الأنشطة
استخدام الأساليب الجديدة للتدريس
المعايير
المؤشرات
النقطة
على 5
ملاحظات
إنجاز الأعمال المرتبطة بالوظيفة (تتمة)
الإلمام باستراتيجيات التعلم ومراعاة الفوارق الفردية بين المتعلمين
تنويع أنشطة التعليم
تنويع الأسئلة من حيث الصياغة ودرجة الصعوبة
مراعاة مستويات المتعلمين في مختلف الأنشطة
تحديد مستويات التعليم بعد كل مرحلة (مجموعة من الأنشطة)
إقدار المتعلمين على البحث من أجل التعلم الذاتي
تحسن مستوى المتعلمين بمن فيهم المتعثرون والمتفوقون
تربية المتعلمين على الاختيار
استمتاع المتعلم بالتعلم
النقطة الجزئية 1
105/
المردوديـــة
التمكن
من أدوات التواصل
استعمال لغة تدريس سليمة ومناسبة لمستوى المتعلمين
تنويع تقنيات التعبير (رسوم ومبيانات...)
وضوح النطق وملاءمة النبرات والحركات
العمل على بت ثقافة الحوار والتعاون والتنظيم بين المتعلمين
تتبع وثائق وإنجازات المتعلمين
مراعاة اقتراحات واهتمامات المتعلمين
تعاون المتعلمين بفعالية مع بعضهم البعض
استعمال الموارد الديداكتيكية
ملاءمة الموارد للأنشطة
استثمار أنشطة ملائمة للحصة من الكتاب المدرسي
تنظيم عرض المعلومات والوثائق
الاستعمال السليم للموارد الديداكتيكية في الأنشطة


المعايير
المؤشرات
النقطة
على 5
ملاحظات
المردوديـــة (تتمة)
تقويم التعلمات
التأكد من تحقق الأهداف المخطط لها
بناء وضعيات تقويمية لقياس الكفايات المستهدفة
تنويع طرائق وأدوات التقويم
صدق نتائج التقويم
تنمية ثقافة التقويم الذاتي لدى المتعلمين
تقديم المساعدة، عند الضرورة، للمتعلمين
استثمار نتائج التقويم في تصنيف المتعلمين
استثمار نتائج التقويم في ضبط طرائق التدريس
اختيار الوقت المناسب للتقويم
النقطة الجزئية 2
95/
القدرة على التنظيم
إعداد الوثائق التربوية وتحيينها
تحيين الوثائق
ملاءمة التخطيط لحاجات المتعلمين
الصياغة السليمة للكفايات والمهام
تحديد عدة تقويم الكفايات
تحديد وضعيات التقويم
التوزيع الملائم لزمن التدريس
تدبير الفصل الدراسي
استخدام الموارد في الوقت المناسب
الانخراط في العمل الجماعي
التواصل مع المتعلمين
النقطة الجزئية 3
40/
المعايير
المؤشرات
النقطة
على 5
ملاحظات
السلوك المهني
تنمية القيم الأخلاقية لدى التلاميذ
إشراك المتعلمين في وضع واحترام قواعد النظام والعمل
النقطة الجزئية 4
5/
البحث والابتكار
حل المشكلات وتشجيع المبادرة
استغلال موارد إضافية جديدة من محيط المؤسسة
تطوير الخبرة عبر التكوين الذاتي و المؤسساتي
وضع خطة موثقة ومعلنة من طرف المدرس لتطوير خبرته المهنية
المبادرة إلى التكوين الذاتي والمؤسساتي
الإسهام الموثق في تقويم المنهاج (تقديم اقتراحات)
إدماج وتوظيف المستجدات المهنية
النقطة الجزئية 5
25/
مجموع النقط الجزئية المحصل عليها
/270
نقطة التقييم المهني [2]
30/

[1]بالنسبة للعاملين بالإدارة المركزية تعرض بطاقة التنقيط على مصادقة السيد المدير المركزي.

[2]تحتسب نقطة التقييم المهني للمفتش وفق المعادلة التالية :

نقطة التقييم المهني =
مجموع النقط الجزئية المحصل عليها x 30
عدد المؤشرات x 5

[rachid.tabi]

http://www.mediafire.com/imgbnc.php/4a3c5fcd5c0bb858a49c20d1a3de3e7f45db80df3fb5fae25a cb2cf066ca61696g.jpg

[حواء الجزائر]

شكرا جزيلا لك على الافادة هدا بالضبط ما كنت ابحث عنه .

[الأستاذ *قداري*]

شكرا جزيلا .............

[Black Comedy]

مشكور أخي الكريم
:19: