كيف نعلم الخط لتلاميذنا ؟ ادخلوا و شاركوا بآرائكم

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

من المعلوم أن التلاميذ في السنتين الثانية و الثالثة تعلموا كيفية تصوير الحروف منفردة و متصلة في شكل كلمات ، لكن كتاباتهم تبقى نسبية : أحجام الحروف متفاوتة في الكلمة الواحدة ، يتنقصها التناسق و التناغم فيما بينها ، و قد نجد حروفا مشوهة لأن التلاميذ لم يحترموا الاتجاه المناسب في رسمها .

و سأحاول إن شاء الله تقديم الخطوط العريضة في تعليم التلاميذ الخط ، و سأترك التفاصيل للتطرق إليها أثناء المناقشة .

1) في البداية يجب على التلميذ في هذا المستوى أن يكون واعيا بورقة الكراس التي يكتب عليها ، فهي مكونة من سطور خشنة يضع كتابته عليها ، و بين كل سطرين ثلاثة خطوط رقيقة interlignes بلون مخالف في بعض الكراسات ، تحدد حجم كل حرف أعلى أو أسفل السطر .

2) عند التدريب على رسم الحروف ، يجب على المعلم تنبيه التلاميذ إلى حجم كل حرف في كل وضعية " أول الكلمة ، وسط الكلمة ، آخر الكلمة " ، مع اتجاه الرسم .
الحروف التي توضع على السطر و ترتفع مسافة واحدة : ( بـ ، ـبـ ، ب ، ـب ، تـ ، ـتـ ، ت ، ـت ، ثـ ، ـثـ ، ث ، ـث ، د ، ـد ، ذ ، ـذ ، سـ ، ـسـ ، شـ ، ـشـ ، صـ ، ـصـ ، ضـ ، ـضـ ، طـ ، ـطـ ، ظـ ، ـظـ ، عـ ، ـعـ ، غـ ، ـغـ ، فـ ، ـفـ ،ف ، قـ ، ـقـ ، ق ، مـ ، ـمـ ، نـ ، ـنـ ، ن ، هـ ، ـهـ ، يـ ، ـيـ .)
الحروف التي توضع على السطر و ترتفع مسافتين : ( ا ، أ ، ـا ، ك ، ـكـ ، لـ ، ل ، إشالة الطاء و الظاء )
الحروف التي تنطلق من السطر و تنزل مسافة واحدة : ( ر ، ـر ، ز ، ـز ، ـي )
الحروف التي ترتفع فوق السطر مسافة واحدة و تنزل تحت السطر مسافة واحدة : ( و ، ـو ، ـق ، ص ، ـص ، ض ، ـض ، ي )
الحروف التي ترتفع فوق السطر مسافة واحدة و تنزل مسافتين : ( ج ، ـج ، ح ، ـح ، خ ، ـخ ، ع ، ـع ، غ ، ـغ ، م ، ـم )
الحروف التي ترتفع مسافتين و تنزل مسافة واحدة : ( ـل )

3) بعد التدرب على رسم الحروف منفردة بالحجم و الاتجاه المناسبين ، يمر المعلم إلى تصوير الكلمات بالاعتماد على المهارات و التقنيات المكتسبة عند رسم الحروف ، و هنا يجب على المعلم أن يشرح كيفية رسم الكلمة بدقة محترما أحجام الحروف المتفق عليها ، يطالب التلاميذ بكتابتها مرة واحدة ، حتى يتمكن من المراقبة و اكتشاف أخطاء الكتابة و تصحيحها ، على السبورة ، ثم يأمرهم بكتابتها مرة أخرى ...و هكذا إلى أن يتوصل التلاميذ إلى الحد المقبول من الجودة .
كما أن للتلاميذ عيوبا عند رسم الكلمات ، يجب على المعلم تقويمها ، كرفع القلم بعد كل حرف من أجل وضع الحركات أو النقط ، و هذا من شأنه أن يشوه الكلمات ، فينبههم إلى عدم وضعها إلا عند الانتهاء من الكلمة ، و عدم رفع القلم إلا عند نهاية المقطع الخطي . ( الكلمة " سمع " لها مقطع خطي واحد نكتبها دفعة واحدة دون رفع القلم ، و الكلمة " مدرسة لها ثلاثة مقاطع و هي : مد ، ر ، سة )
و ما يجب تنبيه التلاميذ إليه : عدم وضع النقاط و الحركات قريبة جدا من الحروف حتى لا تلتصق بها ، و عدم رسم الحروف متلاصقة ببعضها أو متباعدة كثيرا .
و من العيوب كذلك أن يخطئ التلميذ في كتابة الحرف فيعمد إلى تصحيحة بإعادة كتابته بالضغط عليه بالقلم " surchargement و عليه يجب تجنب تصحيح الخطإ بخطإ آخر .

4)عند تدريب التلاميذ على نسخ الجمل ، يتجنب المعلم مطالبتهم بكتابتها دفعة واحد من البداية ، إذ يجب عليه أن يكتبها على السبورة ليتعرف عليها التلاميذ ، ثم يشرع في شرح كيفية كتابة الكلمة الأولى على السبورة مع التكيز على كيفية كتابة كل حرف ، و بعدها يطالبهم بنسخها و يمر إلى الكلمة الثانية ، و هكذا ...
هنا أيضا يركز المعلم على المسافات التي تفصل الكلمات ، إذ لا يجب أن تكون متقاربة لحد الالتصاق و لا متباعدة كثيرا للمحافظة على تناسق الجملة .

و في النهاية أنصح زملائي المعلمين و زميلاتي المعلمات بالصبر في تعليم الخط ، فالكتابة بالنسة للأطفال عملية معقدة ، فلا يهتموا في حصة الخط بالكم ، بل بالنوع و لو كان قليلا .

أرجو تفاعلكم مع الموضوع و لا تترددوا في طرح آرائكم أو الصعوبات التي تلاقيكم حتى نتدارك النقائص بفضل مساهمة الجميع .

[NORA ZE]

جزاك الله كل خير

[عبد الناصر أمازيغ]

ما شاء الله !!!!!!

المشاهدات للموضوع 90

المشاركات 01

و المناقشات 00

[salama mohammed]

الله يعطيكم الف عافية

[halim68]

بارك الله فيك

[mdldhx]

ان اشكرك اخي لانك ساعدتني بحل لمشكلة ابني في الخط جزاك الله خير.

[bale2611]

أخي شكرا على إثارة هذا الموضوع الحساس في العملية التربوية والذي يتجاهله الكثير ليس إلا لأنهم يجهلون فن الخط والكتابة
الملاحظة التي أثيرها بهذا الخصوص عدم توحيد كيفية رسم الحروف فمثلا البعض يعطي لحرف الدال مسافة ونصف خاصة أنه يتعامل مع أطفال ، الألف ثلاثة مسافات ...
فهل هناك قاعدة ثابثة لما تطرقت إليه وماهو المصدر ...........شكرا

[عبد الناصر أمازيغ]

أخي شكرا على إثارة هذا الموضوع الحساس في العملية التربوية والذي يتجاهله الكثير ليس إلا لأنهم يجهلون فن الخط والكتابة
الملاحظة التي أثيرها بهذا الخصوص عدم توحيد كيفية رسم الحروف فمثلا البعض يعطي لحرف الدال مسافة ونصف خاصة أنه يتعامل مع أطفال ، الألف ثلاثة مسافات ...
فهل هناك قاعدة ثابثة لما تطرقت إليه وماهو المصدر ...........شكرا

بارك الله فيك على اهتمامك بالموضوع و مشاركتك الطيبة .
أخي الكريم بالنسبة للقاعدة الثابتة أو المصدر ، فهذا أمر بمقدور الدارسين لفن الخط العربي الإجابة عنه ، لكن بالنسبة لتلميذ التعليم الابتدائي و حسب رأيي الخاص ، و حسب خبرتي الميدانية لا يمكن مطالبته بكتابة الألف و اللام طويلتين بثلاثة مسافات لأنه مازال غير متحكم بعضلات أصابعه بالقدر الذي يجعله يرسمهما عموديتين .
و حتى التناسق بين الحروف سوف يغيب عن حروف الكلمة إذا رسمنا الألف و اللام بثلاث مسافات و الحروف القصيرة بمسافة واحدة .
و كذلك لو نلاحظ النصوص المطبوعة نرى أن الحروف القصيرة هي نصف الحروف الطويلة.

[bale2611]

بارك الله فيك على هذه الملاحظة وخصوصاعلى الموضوع

[باحث عن المعرفة]

في البداية أود أن أشكرك عل الموضوع ، فما أحوج المعلم الى مثل هذه الطرائق ومهارات التدريس .
كما أريد أن اسجل بعض الملاحظات :
- فبالنسبة لصعوبة تعلم الكتابة ( ) ، و القراءة ( ) ، والحساب ( ) ، نجدها مشكلات منتشرة بشكل مخيف في مدارسنا ، وللاسف الشديد لم تعنى بالقدر الكافي من الدراسة و التحليل ، و اصبح المجتمع يعير المدرسة من خلال مستوى أبنائه المتمدرسين في الكتابة والقراءة و الحساب حتى في المستويات العليا .
- و هنا أريد أن أذكر بعض أسباب هذه الظاهرة التي تكلم عنها الكثير من المتخصصين التربويين وعلماء النفس ، و نظرا للقصور الفادح في تكوين كثير من المعلمين في المجال النفسي للمتعلم ، سأركز على بعض الجوانب المهمة ، فعنصر النضج - العقلي و الفيسيولوجي - لدى المتعلم يلعب دورا هاما في تعلم هذه المهارات ، وهنا لابد من التنويه لخطر الظغط و التسرع في التعلم ، الامر الآخر الوقت ، وهنا أعتقد أن هذه المهارات لايمكن أن تزاحمها تعلمات أخرى في هذه المستويات - تكنولوجيا ، تاريخ ....- و أعتبره خللا كبيرا في مناهج السنوات الأولى للتعليم و ذلك اذا أخذنا في عين الاعتبار المشكلات التي تعانيها مدارسنا في العموم ( كالاكتظاظ ، المشاكل السوسيواجتماعية.....) . أما السبب الأخير فقد برع في حله أخونا صاحب الموضوع ، و يتمثل في الطرائق المناسبة في تعليم هذه المهارات الأكاديمية ، والتي بدورها تحتاج الى تعلم مهارات سابقة لها و هي المهارات النمائية و هو موضوع آخر يطول الحديث فيه .
وفي الأخير أقول أن العبء الأكبر - للأسف الشديد - هو على عاتق المعلم ، ولعل كثرة مثل هذه المواضيع ، تساعد المعلمين على مساعدة المتعلمين.
وشكرا مرة أخرى لصاحب الموضوع . و آسف الاطناب .....

[عبد الناصر أمازيغ]

أثابك الله أخي على مشاركتك القيمة هذه..

[سرور الروح]

رووووووووووووووووعة روووووووووووووووعة بارك الله فيك أعدك أني سأدعوا لك في صلالالالاتي ان شاء الله والله العظيم لقد استفدت كثييرا من هذا الموضوع شكرا جزيلا

[عبد الناصر أمازيغ]

رووووووووووووووووعة روووووووووووووووعة بارك الله فيك أعدك أني سأدعوا لك في صلالالالاتي ان شاء الله والله العظيم لقد استفدت كثييرا من هذا الموضوع شكرا جزيلا

شكرا لك و بارك الله فيك على هذه الكمات الطيبة التي لن تزيدني إلاّ مزيدا من الإرادة على إفادة إخوتي و زملائي بخبرتي المتواضعة .

[KAWTH]

أنا أشكرك جزيلا شكر على هذه المعلومات ستفيدني لتحسين الخط لإبني وأطلب نصيحتكم في مشكلته أخطاء إملائية كثيرة سبب عدم تركيزه في الكلمات قبل كتابتها

[رهوة]

والله مبادرة طيبة مشكور ... وعلى المعلم أن ياخذ بعين الاعتبار القدرات العقلية والنفسية والجسمانية لدى المتعلم ...اضافة الى الفروقات الفردية بين المتعلمين ... وتوجد اشكالية اخرى لا تقل اهمية عن تحسين الخط الا وهي ترغيب المتعلم في تعلمه... فما هو الحل المقترح ؟

[chihebnacer]

فاقد الشيء لا يعطيه

[neo1993]

أشكر أخي على المعلومات التي تفضل بها وقد نبهنا وأنارنا بها وإضافة إلى ما ذكره أخي أن لا ننسى حث المتعلم الجلسة المعتدلة ورفع الرأس واستقامة اليد التي يكتب بها لأن ذلك يساعده كثيرا على الكتابة الجيدة وأخيرا أنصح زملائي المعلمين وزميلاتي المعلمات أن يكونوا هم أيضا قدوة في الكتابة لمتعلميهم حتى يتسنى لهم التقليد و المحاكاة .
وشكرا لإثراء الموضوع.

[عبد الناصر أمازيغ]

أنا أشكرك جزيلا شكر على هذه المعلومات ستفيدني لتحسين الخط لإبني وأطلب نصيحتكم في مشكلته أخطاء إملائية كثيرة سبب عدم تركيزه في الكلمات قبل كتابتها

و أنا بدوري أشكرك على اهتمامك بالموضوع .

بالنسبة لأخطاء ابنك الإملائية ، فهذا شيء عادي .

أولا يجب أن تتأكدي من استيعابه للحروف و الأصوات المألفة منها قراءة و كتابة ( بمعنى أنه يقرأ أصوات الحروف منفردة و يكتبها عن طريق الإملاء ) ، و عندما تقومين بإملاء الكلمات عليه ، احرصي ألا يكتب حتى تعيدي عليه الكلمة مرتين أو ثلاثة حتى يستوعب مقاطعها في ذهنه ، ثم اطلبي منه كتابتها ، مع إعادة قراءتها صوتا صوتا و هو يكتب .

[عبد الناصر أمازيغ]

والله مبادرة طيبة مشكور ... وعلى المعلم أن ياخذ بعين الاعتبار القدرات العقلية والنفسية والجسمانية لدى المتعلم ...اضافة الى الفروقات الفردية بين المتعلمين ... وتوجد اشكالية اخرى لا تقل اهمية عن تحسين الخط الا وهي ترغيب المتعلم في تعلمه... فما هو الحل المقترح ؟

من الشروط الضرورية التي تجعل المتعلم يقبل على تعلم الخط برغبة أن يشعر بميل لممارسة هذا النشاط و يحبه ، و ليحبه يجب على المعلم أن يجعل حصة الخط حيوية ، و ليبتعد عن الطرق المملة بملء السبورة نماذج و كلمات و جمل ، و مطالبته بنسخها كذا و كذا مرة . فهذه الطريقة تجعل التلميذ يستنكف من الكتابة و لا يهتم بالجودة بل يصب كل همه على التخلص منه و إنهائه بكل الطرق .
و ليحرص المعلم كذلك على إعطاء التلميذ آليات الكتابة ، فيعلمه اتجاه كتابة الحرف و حجمه ، و ليبتعد عن الصراخ و التأنيب ( حتى لا أقول الضرب ) تجاه من لم يتمكن من الكتابة الجيدة ، و ليرطب لسانه بالإطراء و الثناء على المبدعين ، و ليشجع الآخرين حتى يبذلوا المزيد من الجهد لتحسين خطهم .

[/زهرة عصفور الجنة/]

جزاك الله كل خير

[عبد الناصر أمازيغ]

فاقد الشيء لا يعطيه

أظنك أخي تقصد أن المعلم الذي لا يتقن الخط لا يتمكن من تعليم الخط لتلاميذه بكيفية جيدة .

و إذا كان الأمر كذلك ، فأنا أقول لك أن المعلم لا يقدم للتلاميذ يديه حتى يكتبوا بها ، بل يكفي أن يعلمهم التقنيات ، و يسلك في حصته طرقا بيداغوجية ، فإنه من الأكيد أنه سيحصل في قسمه على باقة من الخطوط الجمبلة ، ستكون مختلفة الأنماط لكنها على درجة كبيرة من الجمال .
أتفق معك إذا قلت أن هذا المعلم لا يمتلك هذه التقنيات ، فأجيبك بأنه يجب عليه أن يسأل في محيطه و يحتك بزملائه .

[عبد الناصر أمازيغ]

أشكر أخي على المعلومات التي تفضل بها وقد نبهنا وأنارنا بها وإضافة إلى ما ذكره أخي أن لا ننسى حث المتعلم الجلسة المعتدلة ورفع الرأس واستقامة اليد التي يكتب بها لأن ذلك يساعده كثيرا على الكتابة الجيدة وأخيرا أنصح زملائي المعلمين وزميلاتي المعلمات أن يكونوا هم أيضا قدوة في الكتابة لمتعلميهم حتى يتسنى لهم التقليد و المحاكاة .
وشكرا لإثراء الموضوع.

بارك الله فيك أخي على هذه الإضافة القيمة.

[fateh soualmia]

شكرا جزيرا لقد استفدت كثيرا من هدا الموضوع

[حبيبة]

ماشاء الله حتى ردودك قيمة ولا تقل أهمية عن المووضوع المطروح ماشاء الله وبارك
في الحقيقة أخي الكريم تم تكليفي بندوة داخلية عن الخط وطرق تحسينه وهذا يوم 25 أكتوبر من هذا العام وهذه أول ندوة لي منذ أن توليت منصب أستاذ في المدرسة الابتدائية ،لا أعلم كيف أنطلق وماهي الخطوات التي أتبعها كي تنتهي هذه الندوة ويستفيذ الجميع بحول الله
أرجو مساعدتي في أقرب وقت

[عبد الناصر أمازيغ]

ماشاء الله حتى ردودك قيمة ولا تقل أهمية عن المووضوع المطروح ماشاء الله وبارك
في الحقيقة أخي الكريم تم تكليفي بندوة داخلية عن الخط وطرق تحسينه وهذا يوم 25 أكتوبر من هذا العام وهذه أول ندوة لي منذ أن توليت منصب أستاذ في المدرسة الابتدائية ،لا أعلم كيف أنطلق وماهي الخطوات التي أتبعها كي تنتهي هذه الندوة ويستفيذ الجميع بحول الله
أرجو مساعدتي في أقرب وقت

العفو أختي لم أعمل إلا ما يمليه علي واجب الأخوة و الزمالة .

إذا أردت أن تحددي نص القراءة و الحرف الذي يناسب يوم 25 أكتوبر حسب التوزيع الشهري و التدرج السنوي فأفيديني به حتى أضع لك مذكرة مناسبة ، و إلا فإني سأضع لك مراحل عامة لحصة تعليم رسم الحروف .

[حبيبة]

أشكرك أخي الكريم على الرد
لقد قمت باستفسار جميع المعلمين عن النقائص التي يعانون منها في تعليم الخط ،وقد اتضح لي أنهم يجهلون الطرق الصحيحة والمنهجية في تعليم الخط خاصة المعلمين الجدد لذا لو تتكرم أخي الكريم وتفيدنا بما يجعل تلاميذنا يُتقنون الخط العربي
وجزاك الله عنا كل خير آمين

[عبد الناصر أمازيغ]

أشكرك أخي الكريم على الرد
لقد قمت باستفسار جميع المعلمين عن النقائص التي يعانون منها في تعليم الخط ،وقد اتضح لي أنهم يجهلون الطرق الصحيحة والمنهجية في تعليم الخط خاصة المعلمين الجدد لذا لو تتكرم أخي الكريم وتفيدنا بما يجعل تلاميذنا يُتقنون الخط العربي
وجزاك الله عنا كل خير آمين

معذرة أختي ، لا أقدر اليوم على الجلوس إلى الجهاز للكتابة ، لكني أدرج لك رابطا لموضوع كتبه أحد الزملاء في منتديات الجلفة بتاريخ 28/10/2007 حول صعوبات التعلم ، و قد شاركت فيه برد حول صعوبات تعلم الخط ، و ستستفيدين منه بدون شك ، ريثما أجد متسعا من الوقت لأضع مذكرة في تعليم الخط .

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=19178

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم

هذه مذكرة مفصلة لتعليم التلاميذ كيفية كتابة الحروف .

ــ يحضر المعلم نماذج الحرف في مختلف الوضعيات على الكراسات بخط جميل ، و يضع النقاط التي يجب أن يحاكي عندها التلاميذ النماذج .

ــ إذا كان مستوى التلاميذ هو السنة الأولى ، ينطلق المعلم من حصة القراءة بعد اكتشاف الحرف و قراءته و تثبيته في تدريب التلاميذ على محاكاة الحرف في الفضاء و على الألواح .
أما في مستوى السنة الثانية يختار كلمات تشمل على الحرف المراد في كل الوضعيات و يجري مع التلاميذ حوارا حول موضعه في كل كلمة .

ــ يرسم المعلم نماذج الحرف على السبورة بكيفية مطابقة لما أعده على كراسات التلاميذ . " يجب أن تكون السبورة مسطرة حسب تسطير الكراس "

ــ بعد مراقبة جلسة التلاميذ و وضعيات كراساتهم على الطاولات ، يشرع في شرح كيفية رسم النموذج الأول على السبورة ، و هنا يجب التركيز على حجم الحرف و وضعيته و اتجاه الرسم .

ــ يطالب التلاميذ بمحاكاة النموذج مرة واحدة ، و يمر عليهم لمراقبة إنجازهم و تقديم الملاحظات اللازمة .

ــ إعادة الشرح و تنبيه التلاميذ لبعض الأخطاء الشائعة التي و قعوا فيها ، ثم يأمرهم بمحاكاته مرة أخرى و هكذا ... ، حتى يلاحظ أنهم توصلوا إلى الرسم الصحيح للنموذج و بعدها يطالبهم بإكمال السطر .

ــ يمر المعلم إلى النموذج الثاني و ينتهج نفس المراحل في رسم النموذج الثاني و الثالث إلى نهايتها .

ــ قد يلاحظ المعلم أحد التلاميذ يرسم حرفا باتجاه مخالف و لم يتمكن من تصحيح الخطإ بعد محاولتين و ذلك لتعوده على تلك الطريقة الخاطئة ، فيلجأ لإخراجه إلى السبورة و يطالبه برسمه تحت مراقبته و توجيهه عدة مرات حتى ترسخ الطريقة الجديدة في ذهنه .

ــ في نهاية الحصة يمر المعلم بين التلاميذ ، يراقب كتاباتهم ، يثني على المتفوقين و يشجع المخطئين و يحثهم على العناية بخطهم .

ــ يمكن للمعلم أن يبرمج حصة أخرى لكتابة كلمات تشمل الحرف المدروس حاليا و حروفا أخرى تمت دراستها في الحصص السابقة .

[حبيبة]

الله يعطيك الصحة العافية ويبارك فيك وفي أهلك آمين يا رب العالمين ماشاء الله كفيت وفيت الله يجعلها في ميزان حسناتك ويرزقك الجنة إن شاء الله

[حبيبة]

الله يعطيك الصحة والعافية ويبارك فيك وفي أهلك والله كفيت وفيت ماشاء الله أرجو من الله العلي القدير أن يرزقك الجنة بغير حساب آمين يا رب العالمين

[عبد الناصر أمازيغ]

الله يعطيك الصحة والعافية ويبارك فيك وفي أهلك والله كفيت وفيت ماشاء الله أرجو من الله العلي القدير أن يرزقك الجنة بغير حساب آمين يا رب العالمين

آميـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــن

وفقك الله و سدد خطاك

[begul]

j'ai le problme d'ecriure avec ma fille .elle est intelligente mais elle ecris mal et elle pronnonce difficilement je fais des pique de tension à cause d'elle,,,.aidez ,moi à trouver 1 solution pour resoudre son probléme enplus ellene vois pas bien. help!

[كاريمة]

شكرا كثيرا والله يجازيك كل خير استفدت منه كثيرا

[الحاج لخضر]

و الله معلومات قيمة جعل الله هذا في ميزان حسناتك أستاذ عبد الناصر

[عبد الناصر أمازيغ]

j'ai le problme d'ecriure avec ma fille .elle est intelligente mais elle ecris mal et elle pronnonce difficilement je fais des pique de tension à cause d'elle,,,.aidez ,moi à trouver 1 solution pour resoudre son probléme enplus ellene vois pas bien. Help!

معذرة أختي أني لم أر مشاركتك في الوقت المناسب.
و السبب يعود لنسياني لمواضيعي بعد مرور بضعة أيام من كتابتها ، بسبب اختفائها في الصفحات 2، 3 ...
و الحقيقة أني ذكرت كل ما يمكن ذكره في الموضوع لتحسين خط التلاميذ ، أما إذا أردت مساعدة ابنتك في البيت فيمكنك الجلوس بجانبها و تدريبها على كتابة كلمات قصيرة دون تقطيع (أي دون رفع القلم إلا في الموضع الذي يجب رفعه فيه ) ، و خصوصا احرصي أن تعوديها على النظر إلى النموذج و إعادة كتابته دون الرجوع إليه مرة ثانية .
أما مشكل الرؤية ، فإذا كانت لا ترى جيدا حتى ما هو موجود أمامها على الطاولة فيجب عرضها على الطبيب المختص .

[عبد الناصر أمازيغ]

زميلي و أخويّ "كاريمة و الحاج لخضر " بارك الله لكما على تدخلكما ، و جعل لكما بكل حرف حسنة و الحسنة بعشر أمثالها .

[محمد " ادرار"]

شكرا اخي على الموضوع القيم
لدي استفسار حول نوعية القلم المستعمل المعروف عندنا ان اقلام الحبر السائل افضل لتعلم الخط من اقلام الحبر الجاف هل تساند ذلك

[عبد الناصر أمازيغ]

شكرا اخي على الموضوع القيم
لدي استفسار حول نوعية القلم المستعمل المعروف عندنا ان اقلام الحبر السائل افضل لتعلم الخط من اقلام الحبر الجاف هل تساند ذلك

العفو ، لا شكر على واجب

الذين يلتجئون لاستعمال قلم الحبر السائل ، إنما يهربون من مواجهة صعوبة استعمال القلم الجاف من طرف الأطفال الصغار ، و هذا ليس حلا للمشكل ، بل هو تأجيل له .
قلم الحبر السائل يحتاج إلى مهارات من نوع آخر " السرعة و الخفة " ، و هما يفتقر إليهما تلميذ السنة الأولى .
ــ عندما يكتب الطفل ببط باستعمال قلم الحبر السائل ، فإن الورقة تمتص كمية زائدة من الحبر فينشر على الورقة و تشكل بقعا .
ــ و لنفرض أن الورقة ملساء جدا بحيث لا تقبل المزيد من الحبر ، فالطفل يجب أن يتمرن على الكتابة بخفة ، بمعنى لا يضغط كثيرا على رأس القلم حتى لا يتلف . و هكذا يصبح عدم الضغط على القلم عادة متمكنة في الطفل ، فيجد صعوبات إضافية مستقبلا عندما يستعمل القلم الجاف .

و الأحسن أن يستعمل الطفل القلم الجاف من البداية حتى يتعود عليه ، و بما أن القلم الجاف يحتاج إلى عناية حتى لا يتوقف الحبر عن الجريان قبل نفاذه ، على المعلم أن يجمع الأقلام التي يكتب بها التلاميذ في الخزانة ، و عند نوزيعها يحرص على عدم وضعها في الفم وعدم تجريب الكتابة على اليد ، و عدم الكتابة على صفحة ندية و تغطية مقدمته بالغطاء الخاص فور كل استعمال ...
(ارجع إلى الموضوع : نصائح و توجيهات لمعلمي و معلمات السنة الأولى ابتدائي ، في قسم التحضيري و الأولى ابتدائي ، و ستجد ما يفيدك إن شاء الله )
و هذا هو رابطه :
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1076629

[TAHER CHOUIKH]

بارك الله فيك وجعلها الله في ميزان حسناتك

[رجاء الرحمة]

مشكور على المبادرة
لاحقا إن شاءالله أدون تجربتي في هذا المجال وعليكم النقد والتقييم

[الأمنيات]

بارك الله فيك اخي
هل ابعث لك ابنتي لتعلمها فقط الخط والامور اخرى اناكفيلة بها ههه
امزح والله افدتني هذه راني طبعتها

[الجواهر]

بارك الله فيك

[عبد الناصر أمازيغ]

بارك الله فيك اخي
هل ابعث لك ابنتي لتعلمها فقط الخط والامور اخرى اناكفيلة بها ههه
امزح والله افدتني هذه راني طبعتها

شكرا على المرور و المشاركة
و الله غير تعملي مزية لوكان تبعثيها ، أولادي قاع كبروا ، على الأقل تلهيني شوية ، و النتيجة في الخط مضمونة مئة بالمئة .

[noha23]

أخي الكريم عبد الناصر
أنا أشكرك على المجهود القيم الذي تبذله و جعله الله لك في ميزان حسناتك
في الحقيقة تابعت العديد من مواضيعك القيمة وردودك النافعة للأخوات السائلات بارك الله فيهن خصوصا الأخت أريج مبتكرة فكرة همزة الوصل بين المعلم و الولي
و أنا أحييها على روح المثابرة التي لمستها فيها و عشقها لأولادها الله يحفظهم لها. كما أني بحثت عن مواضيعك الخاصة بالقسم التحضيري لكني في كل مرة أتوه عن مطلبي و انغمس في قراءة مواضيع الأخوات دون أن أجد مبتغاي.
لكن بطرحك لهذا الموضوع أي موضوع الخط أردت أن أستفسر منك ما هو السن المناسب حتى أبدأ مع إبني البكر دروس الخط علما أنه من مواليد ديسمبر2007 وهو الآن بالقسم التحضيري، لأني كلما أسأله عن ما يفعله مع المعلمة يجيبني بلا شيء أو يقول أنها قرأت لهم قصة أو تفرج على التلفاز أو إستعمل العجينة.
في الأسبوع الماضي ذهبت إليها لأستفسر عن ماذا يمكنني أن أحضر معه في البيت فأخبرتني بأن السنة الدراسية طويلة وهي مبدئيا في مرحلة التعرف على شخصية الأطفال ثم ستعمل على تقسيمهم مجموعات وتكلفهم بأدوار يتم التناوب عليها.
أما بالنسبة لقدراته الحالية فهو بإمكانه العد إلى 10 ويعرف أشكال الأرقام إلى 10، الألوان و البعض من الحروف وقد تعمدت على تلقينه لها بشكل ليس متسلسل و بدون ضغط لأن إبني من النوع الملول جدا، بالنسبة للتحضير من الكتب المدرسية فلدي نفس الكتب في المنزل و أنا أحاول العمل معه عليها لكني لست على علم إن كنت سابقة المعلمة أو العكس هل بإمكانك تحددلي ما هو الوقت الزمني للدرس أو تعطيني بعض النصح و الإرشادعن كيفية إستعمال هذه الكتب وكيفية التحضير مع إبني وشكرا سيدي المحترم.

[noha23]

المعذرة أضنني أخطأت في المكان المناسب لطرح إنشغالي ، راني هملت من كثرة القراءة كي خلصت لقيت روحي في قسم السنة ثانية إبتدائي
أرجوا أن لا يحذف و أن ينقل إلى القسم المناسب.

[عبد الناصر أمازيغ]

أخي الكريم عبد الناصر
أنا أشكرك على المجهود القيم الذي تبذله و جعله الله لك في ميزان حسناتك
في الحقيقة تابعت العديد من مواضيعك القيمة وردودك النافعة للأخوات السائلات بارك الله فيهن خصوصا الأخت أريج مبتكرة فكرة همزة الوصل بين المعلم و الولي
بارك الله فيك على الاهتمام ، لك أن تسألي ما تشائين و ستجدين الإجابة الشافية مني أو من الزملاء .
و أنا أحييها على روح المثابرة التي لمستها فيها و عشقها لأولادها الله يحفظهم لها. كما أني بحثت عن مواضيعك الخاصة بالقسم التحضيري لكني في كل مرة أتوه عن مطلبي و انغمس في قراءة مواضيع الأخوات دون أن أجد مبتغاي.
لكن بطرحك لهذا الموضوع أي موضوع الخط أردت أن أستفسر منك ما هو السن المناسب حتى أبدأ مع إبني البكر دروس الخط علما أنه من مواليد ديسمبر2007 وهو الآن بالقسم التحضيري، لأني كلما أسأله عن ما يفعله مع المعلمة يجيبني بلا شيء أو يقول أنها قرأت لهم قصة أو تفرج على التلفاز أو إستعمل العجينة.
التربية التحضيرية ليس لها برنامج محدد يجب أن يتبعه المعلم و يلتزم به بحذافيره و يعمل جاهدا أن يتعلمه كل التلاميذ ، إنما المطلوب هو تنمية مجموعة من المهارات عند الأطفال و تعويدهم على مجموعة من العادات و السلوكات ، حتى تسهل عملية اندماجهم في بداية التعلم الحقيقي (السنة الأولى)
فلو نعود إلى ملمح الخروج لطفل التربية التحضيرية ، لا نجد أنه مطالب بالشئ الكثير ، حيث يجب أن يعبر بجمل قصيرة ، و يتعود على أخذ الكلمة ، و تعلم بعض الحروف بدون حركات و تعلم الأعداد من 1 إلى 9 قراءة و كتابة ، و بعض السور القصيرة في التربية الإسلامية ...
أما بالنسبة للخط فلا يجب أن ترهقيه كثيرا لأن يده ما زالت غضة طرية و عضلات أصابعه غير كاملة النمو ، فيكفي أن يتعلم الجلوس الصحيح و المسك الصحيح للقلم ، و وضعية الكراس أو اللوحة أمامه ، و الكتابة بحد ذاتها يجب أن تركزي على الاتجاه الصحيح ، ليس شرطا أن تبدئي بالحروف و الأرقام ، بل أنصحك أن تبدئي بخطوط بسيطة من الأعلى إلى الأسفل و أفقيا ، و خطوط منحية و منكسرة ، المهم أن يعي بالاتجاه و يوجه قلمه أو قطعة الطباشير حسب الاتجاه المطلوب ، لا تركزي على حجم النماذج فهذا يبدأ تعلمه في السنة الأولى .
في الأسبوع الماضي ذهبت إليها لأستفسر عن ماذا يمكنني أن أحضر معه في البيت فأخبرتني بأن السنة الدراسية طويلة وهي مبدئيا في مرحلة التعرف على شخصية الأطفال ثم ستعمل على تقسيم[/size][/font]هم مجموعات وتكلفهم بأدوار يتم التناوب عليها.
أما بالنسبة لقدراته الحالية فهو بإمكانه العد إلى 10 ويعرف أشكال الأرقام إلى 10، الألوان و البعض من الحروف وقد تعمدت على تلقينه لها بشكل ليس متسلسل و بدون ضغط لأن إبني من النوع الملول جدا،


كل الأطفال يمتازون بهذه الصفة "الملل" ، و ابنك لم يخرج عن القاعدة ، و لهذا نجد أن الحصص في قسم التربية التحضيرية لا تتعدى 20 دقيقة ( هذا عندما يكون المعلم مع مجموعة كبيرة من التلاميذ يكون اهتمامه موزعا عليهم جميعا ) أما عندما تكونين مع ابنك بمفرده فكل اهتمامك منصب عليه ، فأنت تشغلينه كثيرا ، و لهذا يحس بالملل بسرعة ، و عليه اتركي له فسحات يتنفس فيها ، يتحرك من مكانه ، أو يلعب قليلا ، أو يتناول قطعة حلوى ، ثم تعودين للعمل معه .

بالنسبة للتحضير من الكتب المدرسية فلدي نفس الكتب في المنزل و أنا أحاول العمل معه عليها لكني لست على علم إن كنت سابقة المعلمة أو العكس هل بإمكانك تحددلي ما هو الوقت الزمني للدرس أو تعطيني بعض النصح و الإرشادعن كيفية إستعمال هذه الكتب وكيفية التحضير مع إبني وشكرا سيدي المحترم.

أنصحك بالتنسيق مع المعلمة فهي التي توزع النشاطات الموجدة في الكتب على الشهور و الأسابيع ، و الأحسن أن تكون مساعدة ابنك في درس معين بعدما يتناوله مع معلمته ، أما مدة الحصص فكما قلت سابقا لا يجب أن تطول 15 دقيقة على الأكثر للحصة الواحدة و بعدها يجب أن يفعل ما يحلو له ليستريح .


في الأخير أرجو أن تترددي على الموضوع "همزة وصل بين المعلم و الولي " لتطرحي انشغالاتك هناك ليستفيد منها جميع الأولياء .

[sam27mosta]

موضوع روعة و مفيد جدا و الاحسن على تحسبن الخط هي الكتابة المتكررة حتى يتعود عليها الطف فيوم الجمعة او السبت متلا تعطي االام لابنها نصا و تطلب منه كتابته اما 5 مرات او 3 او 4 و لا تساعده فينظر الى الحرف جيدا و ينقله.

[sam27mosta]

ما شاء الله الحق كله معك اتمنى ان يطالع كل اب و تطالع كل ام على هدا الموضوع الشيق

[sam27mosta]

ما شاء الله الحق كله معك اتمنى ان يطالع كل اب و تطالع كل ام على هدا الموضوع الشيق

[عبد الناصر أمازيغ]

ما شاء الله الحق كله معك اتمنى ان يطالع كل اب و تطالع كل ام على هدا الموضوع الشيق

بارك الله فيك و شكرا على الرد

[عطوفة]

اشكرك جزيل الشكر على هذا الموضوع المفيد ...تلامذتي الحمدلله جلهم يكتب بخط جميل متقن الا ان الشيء الذي الاحظه خلال الكتابة هو تململهم المتواصل والمشكل المناضد الغير مناسبة واظن ان هذا يؤثر كذ لك على تحسين الخط ... نرجو الافادة دائما ...ودمت متميزا اخي ..

[okgeria]

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1105577

اقدم لكم ملف لتعلم الكتابة وجدته وقمت بالتعديل فيه ، سيعجبكم كثيرا

[noha23]

في الأخير أرجو أن تترددي على الموضوع "همزة وصل بين المعلم و الولي " لتطرحي انشغالاتك هناك ليستفيد منها جميع الأولياء .


مساء الخير سيدي
أشكرك جزيل الشكر على ردك المفصل على سؤالي و بارك الله فيك و في أولادك،
و إن شاء الله سأتبع نصائحك القيمة و سدد الله خطاكم لما فيه الخير لأبناء المسلمين كافة.

[عطوفة]

اشكرك جزيل الشكر على ادراج هذا الموضوع الهام والهام جدا ...اشير كذ لك .ان المناضد غير مناسبة لجلسة التلاميذ الصغار .اما كبيرة ومرتفعة او عرجاء ..تحدث اصواتا مزعجة عند كل حركة ..مما يجعل التلميذ متململا غير مرتاح ..وهذا طبعا يؤثر على تجويد خطه .......بارك الله فيك ..

[jazairiawaaftakhir]

طريقة جيدة بارك الله فيك

[bac kiki]

allah ya3tikom mayatmana kalbak ya rab wllh fahamtni fi hadja wlidi kan mhabalni fiha allah ydjazik khayr

[serine alger]

شكرا على الموضوع الرائع

[دنيدني مومن]

اخي العزيز ليس من السهل تدريب التلاميذ الخط فالتلميذ يقلد المعلم فكيف لمعلم خطه سيئ ان يدرب تلاميذه علي الكتابة الجيدة يجب علي المعلم ان يكتب جيدا ويحسن خطه خاصة الاساتذة الجدد لانهم يتعاملون مع اطفال صغار وليس مع الكبار تقبل مروري شكرا

[محمود العمري]

بارك الله فيك يا أخي.

[مقدسية]

الحمد لله الذي الهمني البحث في مواضيعكم استاذنا الكريم لاهتدي الى هذا الموضوع المرجع
فعلا كنت بحاجة ماسة لهكذا موضوع الف الف شكر ربي يكثر من امثالك ويرزقك الفردوس الاعلى
نورتينا ونورتي طريق اولادنا ربي ينور طريق اولادك ويحفظهم من كل سوء

[عبد الناصر أمازيغ]

الحمد لله الذي الهمني البحث في مواضيعكم استاذنا الكريم لاهتدي الى هذا الموضوع المرجع
فعلا كنت بحاجة ماسة لهكذا موضوع الف الف شكر ربي يكثر من امثالك ويرزقك الفردوس الاعلى
نورتينا ونورتي طريق اولادنا ربي ينور طريق اولادك ويحفظهم من كل سوء


اللهم آمين
دعواتكم تزيدني عزما و صبرا على بذل المزيد من الجهد .
و حتى إن لم تجدي في مواضيعي ما يثلج صدرك ، لك أن تسألي أختي عن أية صعوبة تعترضك لمساعدة أولادك في دراستهم .

[فراشات العمر]

السلام عليكم
انا عندي ابني في السنة الثانية عنده مشككلة الكتابة بالجنب يعني ذراعو يكون عمودي بالنسبة للخط الاحمر للكراس لما نعدلو ذراعو يولي يكتب وهو يتكمش

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم
انا عندي ابني في السنة الثانية عنده مشككلة الكتابة بالجنب يعني ذراعو يكون عمودي بالنسبة للخط الاحمر للكراس لما نعدلو ذراعو يولي يكتب وهو يتكمش

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

إذا كان يضع الكراس أمامه موازيا لصدره فمعنى ذلك أنه يدفع القلم دفعا إلى الأمام بأصابعه.
حاولي أن تجعلي كراسه مائلا أمامه بحيث يكون ذراعه موازيا للخط الأحمر حيث لما يكتب يسحب القلم تجاه صدره ، مع مراقبته حتى يتعود على ذلك ، لا تقلقي عليه يمكن له أن يصحح الوضع مع المثابرة .

[لالة ماجدة]

الله يجازيك على هذه الفائدة العظيمة التي اكرمتنا بها :19:

[فراشات العمر]

يعني مكاس حاجة بالسهولة لازم اصبر
ره عندي كتبا الرياضيات والتمارين قدم كيفاش نحضر معاه الدرس راني شاكة بلي راه ينقل ويروح يكتب

[عبد الناصر أمازيغ]

يعني مكاس حاجة بالسهولة لازم اصبر
ره عندي كتبا الرياضيات والتمارين قدم كيفاش نحضر معاه الدرس راني شاكة بلي راه ينقل ويروح يكتب

أكيد يجب التحلي بالصبر لكليكما و المداومة على العمل.
أما كتب الرياضيات القديمة ( المستعملة ) فتشكل عائقا للطفل ، حتى و إن مسحت الكتابة إذا كانت بقلم الرصاص و هو لا ينوي النقل ، فإن ما يراه من آثار الكتابة يجعله في شك من معلوماته ، و يصبح لا يتق في قدراته . و الحل أن تقومي بشراء كتاب جديد من المكتبات الخارجية أو حتى يمكن أن تسألي في المدارس الأخرى إن كانت قريبة ، فربما تجدين كتابا زائدا تشترينه . و إلا فأنت مضطرة لنسخ التمارين على الكراسة العادية و يقوم هو بالإنجاز .

أدعوك للمشاركة في الموضوع " همزة الوصل بين المعلم و التلميذ " الموجود بالمنتدى العام للمرحلة الابتدائية حتى تستفيدي أكثر من المناقشات التي تجري فيه . و هذا هو رابط الموضوع .

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1080102

[فراشات العمر]

شككررررررررررا والف شكرررررررررررررررررررر
راه ابني تحسن خطه بمجرد شوية اسئلة عن مسافات الحروف وطريقة كتابتها بعد ما جاوب قتلو خلاص راك تعرف كلشي حسيت بلي عجبو الحال وهز كراسو وبدى يكتب بالحرف اول وسط اخر الكلمة وين مايرفعش القلم ومن بعد عطيتلو جملة كتبها جات واضحة وفرحنا بيه انا وابيه حتى هو تنحاتلو العقدة تاع الكلمة يكبرها ولا يصغرها
الحمد لله

[نورالدين سطيف]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

من المعلوم أن التلاميذ في السنتين الثانية و الثالثة تعلموا كيفية تصوير الحروف منفردة و متصلة في شكل كلمات ، لكن كتاباتهم تبقى نسبية : أحجام الحروف متفاوتة في الكلمة الواحدة ، يتنقصها التناسق و التناغم فيما بينها ، و قد نجد حروفا مشوهة لأن التلاميذ لم يحترموا الاتجاه المناسب في رسمها .

و سأحاول إن شاء الله تقديم الخطوط العريضة في تعليم التلاميذ الخط ، و سأترك التفاصيل للتطرق إليها أثناء المناقشة .

1) في البداية يجب على التلميذ في هذا المستوى أن يكون واعيا بورقة الكراس التي يكتب عليها ، فهي مكونة من سطور خشنة يضع كتابته عليها ، و بين كل سطرين ثلاثة خطوط رقيقة interlignes بلون مخالف في بعض الكراسات ، تحدد حجم كل حرف أعلى أو أسفل السطر .

2) عند التدريب على رسم الحروف ، يجب على المعلم تنبيه التلاميذ إلى حجم كل حرف في كل وضعية " أول الكلمة ، وسط الكلمة ، آخر الكلمة " ، مع اتجاه الرسم .
الحروف التي توضع على السطر و ترتفع مسافة واحدة : ( بـ ، ـبـ ، ب ، ـب ، تـ ، ـتـ ، ت ، ـت ، ثـ ، ـثـ ، ث ، ـث ، د ، ـد ، ذ ، ـذ ، سـ ، ـسـ ، شـ ، ـشـ ، صـ ، ـصـ ، ضـ ، ـضـ ، طـ ، ـطـ ، ظـ ، ـظـ ، عـ ، ـعـ ، غـ ، ـغـ ، فـ ، ـفـ ،ف ، قـ ، ـقـ ، ق ، مـ ، ـمـ ، نـ ، ـنـ ، ن ، هـ ، ـهـ ، يـ ، ـيـ .)
الحروف التي توضع على السطر و ترتفع مسافتين : ( ا ، أ ، ـا ، ك ، ـكـ ، لـ ، ل ، إشالة الطاء و الظاء )
الحروف التي تنطلق من السطر و تنزل مسافة واحدة : ( ر ، ـر ، ز ، ـز ، ـي )
الحروف التي ترتفع فوق السطر مسافة واحدة و تنزل تحت السطر مسافة واحدة : ( و ، ـو ، ـق ، ص ، ـص ، ض ، ـض ، ي )
الحروف التي ترتفع فوق السطر مسافة واحدة و تنزل مسافتين : ( ج ، ـج ، ح ، ـح ، خ ، ـخ ، ع ، ـع ، غ ، ـغ ، م ، ـم )
الحروف التي ترتفع مسافتين و تنزل مسافة واحدة : ( ـل )

3) بعد التدرب على رسم الحروف منفردة بالحجم و الاتجاه المناسبين ، يمر المعلم إلى تصوير الكلمات بالاعتماد على المهارات و التقنيات المكتسبة عند رسم الحروف ، و هنا يجب على المعلم أن يشرح كيفية رسم الكلمة بدقة محترما أحجام الحروف المتفق عليها ، يطالب التلاميذ بكتابتها مرة واحدة ، حتى يتمكن من المراقبة و اكتشاف أخطاء الكتابة و تصحيحها ، على السبورة ، ثم يأمرهم بكتابتها مرة أخرى ...و هكذا إلى أن يتوصل التلاميذ إلى الحد المقبول من الجودة .
كما أن للتلاميذ عيوبا عند رسم الكلمات ، يجب على المعلم تقويمها ، كرفع القلم بعد كل حرف من أجل وضع الحركات أو النقط ، و هذا من شأنه أن يشوه الكلمات ، فينبههم إلى عدم وضعها إلا عند الانتهاء من الكلمة ، و عدم رفع القلم إلا عند نهاية المقطع الخطي . ( الكلمة " سمع " لها مقطع خطي واحد نكتبها دفعة واحدة دون رفع القلم ، و الكلمة " مدرسة لها ثلاثة مقاطع و هي : مد ، ر ، سة )
و ما يجب تنبيه التلاميذ إليه : عدم وضع النقاط و الحركات قريبة جدا من الحروف حتى لا تلتصق بها ، و عدم رسم الحروف متلاصقة ببعضها أو متباعدة كثيرا .
و من العيوب كذلك أن يخطئ التلميذ في كتابة الحرف فيعمد إلى تصحيحة بإعادة كتابته بالضغط عليه بالقلم " surchargement و عليه يجب تجنب تصحيح الخطإ بخطإ آخر .

4)عند تدريب التلاميذ على نسخ الجمل ، يتجنب المعلم مطالبتهم بكتابتها دفعة واحد من البداية ، إذ يجب عليه أن يكتبها على السبورة ليتعرف عليها التلاميذ ، ثم يشرع في شرح كيفية كتابة الكلمة الأولى على السبورة مع التكيز على كيفية كتابة كل حرف ، و بعدها يطالبهم بنسخها و يمر إلى الكلمة الثانية ، و هكذا ...
هنا أيضا يركز المعلم على المسافات التي تفصل الكلمات ، إذ لا يجب أن تكون متقاربة لحد الالتصاق و لا متباعدة كثيرا للمحافظة على تناسق الجملة .

و في النهاية أنصح زملائي المعلمين و زميلاتي المعلمات بالصبر في تعليم الخط ، فالكتابة بالنسة للأطفال عملية معقدة ، فلا يهتموا في حصة الخط بالكم ، بل بالنوع و لو كان قليلا .

أرجو تفاعلكم مع الموضوع و لا تترددوا في طرح آرائكم أو الصعوبات التي تلاقيكم حتى نتدارك النقائص بفضل مساهمة الجميع .







جزاك الله خيرا على ما قدمته لزملائك ولتلاميذ على وجه الخصوص

[/size]
وشكرا مرة أخرى

[كمال حسين]

جزاك الله خيرا أخي

[عبد الناصر أمازيغ]

شككررررررررررا والف شكرررررررررررررررررررر
راه ابني تحسن خطه بمجرد شوية اسئلة عن مسافات الحروف وطريقة كتابتها بعد ما جاوب قتلو خلاص راك تعرف كلشي حسيت بلي عجبو الحال وهز كراسو وبدى يكتب بالحرف اول وسط اخر الكلمة وين مايرفعش القلم ومن بعد عطيتلو جملة كتبها جات واضحة وفرحنا بيه انا وابيه حتى هو تنحاتلو العقدة تاع الكلمة يكبرها ولا يصغرها
الحمد لله


العفووووووووووو

الحمد لله على نعمه . المهم واصلو بنفس الطريقة ، و تجنبوا إرهاقه بكثرة الكتابة ، و كلما تلاحظين أنه يطبق التعليمات بصعوبة ، اعطيه وقتا ليستريح .
يعني يكتب قليلا بخط جيد افضل من أن يكتب كثيرا بخط سئ .

[islam1aya]

ماشاء الله اخي بارك الله فيك وجعلها في ميزان حسناتك

انا المسافة التي تذكرها اسميها فسح يعني الخط الغليظ هو فسحة رئيسية والمسافات الاخرى اسميها فسح فرعية مثلا اللام تصعد فسحتين فرعيتين فوق الفسحة الرئيسية هذه الطريقة استعملها مع ابنتي
ومن فضلك اخي ابنتي في سنة اولى تكتب جيدا وتقرا والحمد لله الكلمات لكن تجد قليل من الصعوبة في المد وايضا التنوييين تخلط
هل من نصيحة من فضلك

[etthr]

شكرا وجزاك الله خيرا

[اسيرة الحياة]

السلام عليكم
اولا بارك الله فيك على هذا الموضوع القيم
ثانيا انا العام الماضي كنت ادرس سنة اولى
وانا لا ازكي نفسي بل ازكي تلاميذي يكتبون بشكل جيد
والسبب هو فقط الكتابة اليومية في المنزل
من بداية السنة الى نهايتها بدون ملل
وهذه نصيحة من معلمين قبلي
جربوها والله العظيم سوف تجدون نتيجة.
والله المستعان

[ابو النذير]

بسم الله الرحمن الرحيم
اولا و بادئا ذي بدء كل الشكر و العرفان للأستاذ عبد الناصر على طرقه بابا يعد من أساسيات اللغة العربية بعد تعلم و اتقان القراءة ألا و هو الخط و جودة الخط...لعلك أستاذنا الفاضل تشاطرني الرأي اذا قلت لك أن الوسيلة المستعملة لها دور فعال في إجادة الكتابة و الخط.
أقصد تحديدا كراس النشاطات و النماذج التي لا تراعي احترام مقاييس الحروف ثم ا لسيالة في حد ذاتها...الوسيلة الصعبة قد تمكن التلميذ من التحكم في حركة الأصابع و اليد بشكل عام بعد مران و تكرار... حينما كنا نستعمل قلم الحبر( الريشة) كنا نجد صعوبة كبيرة في البدايات لكن مع الوقت و كثرة الميران يستطيع التلاميذ التحكم في الكتابة و بالتالي جودة الخط.

[ام طيري الجنة]

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT7DdZFPsEqnP8j1qBLuySVKDjObRlFs o9kYFYkQ6LSPVx2qGJd

[ام طيري الجنة]

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT7DdZFPsEqnP8j1qBLuySVKDjObRlFs o9kYFYkQ6LSPVx2qGJd

والله موضوع مفيد استفدت منه كثيرا

[المدرس المخلص]

الملاحظ أخي الكريم أن كراس التلميذ بها 3أسطر خضراء
الاحرف التي تصعد مسافة واحدة هي ء ـ ب ـ ت ـ ُة ـ ث ـ جـ ـ حـ ـ خـ ـ ر ـ ز ـ سـ ـ شـ ـ عـ ـ غـ ـ ـفـ ـ ـقـ ـ مـ ـ م ـ نـ ـ ه ـ و ـ يـ
الاحرف التي تصعد مسافتين هي ـة ـ د ـ ذ ـ ص ـ ض ـ ط ـ ظ ـ ـعـ ـ ـغـ ـ فـ ـ قـ ـ هـ ـ ـه
الاحرف التي تصعد ثلاث مسافات هي ا ـ العصا ( ط ـ ظ )ـ ك ـ كـ ـ ل

الاحرف التي تنزل مسافة واحدة هي ـهـ
الاحرف التي تنزل مسافتين هي ر ـ ز ـ س ـ ش ـ ص ـ ض ـ ق ـ ل ـ ن ـ و ـ ي
الاحرف التي تنزل ثلاث مسافات هي ج ـ ح ـ خ ـ ع ـ غ ـ م
والله أعلى وأعلم

[أبو برجاوي]

الله يعطيك الصحة العافية ويبارك فيك

[الاوراسي05]

موضوع جميل جدا وثري للغاية. انا ارى ان النون في اخر الكلمة من بين الحروف التي توضع على السطر وتنزل مسافة واحدة بدﻻ من المكان الذي وضعتها فيه توضع على السطر وترفع مسافة واحدة اما اللام في اخر الكلمة فقد تطرقت لها في موضعين وانا ارى ان الموضع الثاني هو الانسب. وبارك الله فيك مرة اخرى على الموضوع

[المدرس المخلص]

الشكر موصول أخي الكريم
بالنسبة لحرف اللام فانه يصعد ثلاث مسافات و ينزل اثنين كما تطرقت سابقا
بالنسبة لحرف النون المسافات التي اعطيت له تجعل منه اكثر تناسق مع بقية الحروف
في الاخير هذا مجرد رأي قد اصيب و قد اخطئ

[خوخة البشارية]

هده الطريقة مفيدة جدا وتعطي نتائج رائعة لكن يجب المداومة عليها

[رحمه المغامسي]

جزاك الله خيرا

[ابواحسان]

السلام عليكم
أنا كمعلمة، ومن خلال تجربتي ، أقترح استعمال الألواح كوسيلة لتعليم الخط حيث نركز في كل حصة على حرف أو اثنين خصووصا في السنوات المتقدمة التي يكون فيها التلاميذ قد تجاوزوا مرحلة تعلم الحروف ، فنقدم له الحرف ضمن كلمة في جميع أشكاله و أوضاعه و نشرح له طريقة كتابة الكلمة عموما مع التركيز طبعا على الحرف المقصود ثم نطالبه بكتابة الكلمة على اللوحة بتكرارها ، و المعلوم بالنسبة لإخواننا أن طريقة لامارتينيار تساعد المعلم على اكتشاف أخطاء تلاميذه بسرعة و معالجتها. بعد أن يتأكد المعلم أن التلاميذ قد تجاوزوا مشكلة كتابة الحرف ينتقل بهم إلى الدفاتر لتطبيق ما تعلموه .
ولا ننسى إخواني أن يتابع المعلم خط تلاميذه في جميع الحصص عند كتابتهم للخلاصات و ألا يمل من ذلك لأن نتائج جهوده ستظهر بعد فترة وجيزة و ستفرحه إنشاءالله، تمنياتي لكم بالتوفيق و لتلاميذكم.

[الاستاذة الصغيرة]

سيدي الفاضل اريد منكم خطوات تدريس الحرف بالتفصيل للسنةالاولى ولو تفضلتم حرف الميم نموذج ......شكرا

[ابواحسان]

السلام عليكم
أنا كمعلمة، ومن خلال تجربتي ، أقترح استعمال الألواح كوسيلة لتعليم الخط حيث نركز في كل حصة على حرف أو اثنين خصووصا في السنوات المتقدمة التي يكون فيها التلاميذ قد تجاوزوا مرحلة تعلم الحروف ، فنقدم له الحرف ضمن كلمة في جميع أشكاله و أوضاعه و نشرح له طريقة كتابة الكلمة عموما مع التركيز طبعا على الحرف المقصود ثم نطالبه بكتابة الكلمة على اللوحة بتكرارها ، و المعلوم بالنسبة لإخواننا أن طريقة لامارتينيار تساعد المعلم على اكتشاف أخطاء تلاميذه بسرعة و معالجتها. بعد أن يتأكد المعلم أن التلاميذ قد تجاوزوا مشكلة كتابة الحرف ينتقل بهم إلى الدفاتر لتطبيق ما تعلموه .
ولا ننسى إخواني أن يتابع المعلم خط تلاميذه في جميع الحصص عند كتابتهم للخلاصات و ألا يمل من ذلك لأن نتائج جهوده ستظهر بعد فترة وجيزة و ستفرحه إنشاءالله، تمنياتي لكم بالتوفيق و لتلاميذكم.

[kahinab]

بارك الله فيك اخي الكريم عبد الناصر
أنا أشكرك على المجهود القيم الذي تبذله و جعله الله لك في ميزان حسناتك

[tahiya]

جزاك الله كل خير و سدد خطاك

[امعماد]

بارك الله فيك

[amel litim]

بارك الله فيك على الطرح المفيد

[دنيا الماني]

بارك الله فيك اخي الكريم ، لكني انا اعتمدت اسلوب المسافات الثنائية و الثلاثية في تعليم تلاميذي الكتابة ، لا اعلم ان كنت اخطات التقدير لكن لاحظت تحسنا كبيرا لديهم في طريقة الكتابة و الله اعلم

[زهراء عبد الرحمن]

موضوع في القمة جزيت الجنة إن شاء الله

[assil2]

ماشاء الله موضوع غاية في اﻻهمية ، تخيل استاذ عبد الناصر انا اﻻن ادركت اني لم اتعلم اساسيات الكتابة
استفدت كثيرا من موضوعك بارك الله في جهودك واعانك وتقبل منك

[ندى الصبح]

السلئام عليكم سيدي بارك الله فيك قد كقيت ووفيت
تعليم الخط في الابتدائي من اصعب المراحل التي تواجه المعلم ويحتاج الى صببببببببببببببببر وطووووووول بال كبيرين
درست السنه الماضيه قسم الثانيه والتي قبلها قسم الاولى واعتمدت على هذه الطريقه



كنت اسطر السبوره مثل الكراس بلونين واكتب الجمله على عده اشكال
مره مائله عن السطر ومره الحروف كبيره عن الحجم الطبيعي ومره الحروف متداخله ومره الفراغ كبير بين الكلمات واناقش التلاميذ حتى اصل بهم الى معرفه الخطأ في كل جمله
ثم امسح واعيد التسطير واكتب الجمله كلمه كلمه يعني اكتب كلمه ثم يكتب المتعلمون ثم اكمل ( هذه في البدايه ثم اكتب الجمله كامله مع نهايه السنه) وانا اشرح مقياس كل حرف واشير الى ضروره تمديد الحروف حتى لا تتداخل وكذا احترام الحجم فلا نكتب حرف صغير واخر كبير وايضا المسافه بين الكلمات وهكذا ....... والله كنت اتعب كثيرا لكن في نهايه السنه اكتسب جل التلاميذ خطا جميلا متناسقا

هذه الطريقه نافعه للمستويين لكن فيها جهد كبير خاصة اذا كان العدد كبير في القسم :sdf:

[islam1aya]

بوركت استاذي سوف ادقق في الموضوع
ان شاء الله في ميزان حسناتك

[زهرة بن1]

بارك الله فيك ورزق كل خير

[رزان حياة]

شكرا جزيلا وكم انا محتاجة الى مثل هذه النصائح

[yacinelzine]

بارك الله فيك أخي

فهذا موضوع جد مهم وقد قمت بصياغته بطريقة مبدعة

رأيي بالنسبة للأخطاء الإملائية هو المواضبة على المطالعة الحرة فهي ما يعطي للتلميذ نماذج الكلمات الصحيحة

كما أن الأخطاء الإملائية قد وجدتها حتى عند أساتذة الجامعة والمدرسة العليا للأساتذة

[حيداوي]

بارك الله فيك على هدا الموضوع الهام ... بأختصار أقول لكل المعلمين ان السر في تعلم التلميد للخط الجميل هو الوقوف على كل تلميد |أثناء حصة الكتابة و حثه على ضرورة احترام أبعاد الحرف خاصة حرفا الالف واللام واحترام الفراغ بين الكلمات والجمل .... بعد مدة سيصل التلميذ الى الكتابة بخط جيد ....

[هندة 74]

شكرا لك اخي على الموضوع القيم والمفيد الذي اتابعك فيه لاني عندي ابني يدرس سنة اولى واحاول الاخذ بنصائحك

[محمد رحماني1]

جزاك الله خيرا.

[ettertaieb]

السلام عليكم
بارك الله فيك اخي على هذا الموضوع
المشكل المطروح عندي هو أنني أستاذ جديد في الميدان ثمرة مسابقة 2014
واسند لي قسم السنة الثانية نظام الدوامين (دوام جزئي)
المشكل الذي وجدته مع الكثير من التلاميذ هو أنهم لا يعرفون الحروف ولا الارقام حتى ، فكيف اتعامل معهم وفي المقابل انت مطالب ببرنامج يجب اتباعه .
فكيف الحل بارك الله فيكم

[مختار ياسين]

السلام عليكم

هكذا أعلمهم الخط فما رأيكم ؟(عينة فقط )

http://www.djelfa.info/vb/attachment.php?attachmentid=88532&stc=1&d=1413316487

[hanane09]

جزاك الله كل خير دا ماكنت ابحت عنه
فعلا سوف يستفاد كل الاباء والامهات بدلك لنعلم ابنائنا وخاصة الان معلمي الان قليل الخبرة والصبر مع التلاميد شكرا لك وجزاك عنا كل خير

[hanane09]

اخي اريد ان اسالك ابنتي في التحضيري واريد تعليم ا الكتابة وقراءة الكلمة ب ام اتركها حتى تصل الى السنه الاولى جزاك الله كل خير

[samira2020]

ببببببببببببببببببببببارك الله فيكم ، و جعل هذه النصائح في ميزان حسناتكم

[سعد الدين 10]

اليكم مساقات الحروف وكيفية تدريس الخط .
مذكرة نموذجية في الخط
الموضوع :رسم الحرف . الهدف : أن يتدرب الطفل على رسم الحرف و يكتب كتابة سليمة و صحيحة
خطوات الدرس:
1 :تنظيم و تسطير السبورة وكتابة التاريخ . 2 : كتابةالحرف المقصود في الفصاء و التلاميذ يقلدون ذلك
3: كتابته على الألواح . 4: توزيع الكراريس و أدوات الكتابة على التلاميذ
5: تنبيه التلاميذ إلى الجلوس السليم و كيفية مسك القلم .
6: الإنجاز على الكرّاسات يكون خطوة خطوة مع المراقبة
مجموعة الحروف التي تكتب بمسافة واحدة فوق السطر
ب.ت.ث.جـ.حـ .خـ .سـ .شـ . مــ.يـ .
مجموعة الحروف التي تكتب بمسافة و نصف فوق السطر
صـ . ضـ. ف . قـــ. د . ذـ . هـ .ة. ـة. عـ . ـــــعــ. ـغــ .غـ
مجموعة الحروف التي تكتب بثلاث مسافات فوق السطر
ط . ظ . كـ . ك. ا . لــــــ .
مجموعة الحروف التي تكتب بمسافة و نصف تحت السطر
ق . س .ش.ن.ي .ص. ض .ل
مجموعة الحروف التي تكتب بمسافتين ونصف تحت السطر
ح . ج .خ .ع .غ .ـع .ــــغ . ر . ز . و . م
ملاحظة : يجب تجنب الكتابة المتقطعة للكلمة لأن ذلك يرسخ عادة سيئة يصعب التغلب عليها مستقبلا .

طريقة تدريس الخط : يتبع المعلم في تدريس الخط العربي الخطوات الآتية:
يعد التلاميذ كراسات الخط، وأدوات الكتابة ويكتب المعلم التاريخ على السبورة، بخط واضح متقن ويجعل السبورة قسمين: قسم للنموذج، وقسم للشرح والتوضيح والتوجيه، ثم يكلف تلميذ بقراءة النموذج المكتوب، ويناقش التلاميذ في شرح معناه.
* - يشرع المعلم في كتابة النموذج أمام تلاميذه، ويشدهم إليه أثناء ها ، ويحثهم على المتابعة والانتباه، ويكتب "الحرف" في القسم الأيسر من السبورة موضحاً أجزاءه بألوان مختلفة، ويستعين بالخطوط الأفقية، أو الرأسية، لضبط أجزاء الحرف، وتحديد اتجاهاته، وإتاحة الفرصة لتيسير أمر المحاكاة على تلاميذه، ثم يقوم بكتابة الحرف كاملاً بجانب الحرف المجزإ. ويكتب هذا الحرف في الكلمة التي وقع فيها .
*- يبدأ التلاميذ بمحاكاة النموذج على أوراق أو كراسات أخرى، ثم يكلفهم معلمهم بالكتابة في كراسات النماذج، مع تنبيههم إلى مراعاة الدقة والتأني في أثناء المحاكاة والتي تهدف الى تحسين خطوط التلاميذ، وتدريب أيديهم على الكتابة بسهولة وسرعة وإتقان .
*- يتابع المعلم تلاميذه، وينبه كلل مخطئ منهم إلى مواطن الخطأ، ويرشده إليه ، ويعمد إلى تصحيحه، مع توجيه كل تلاميذه وإرشادهم،
*- تقويم الجهد الذي يبذله التلميذ في المحاكاة، ويقدر له درجة تلائم واقع خطه، وتحفزه إلى التحسين والتجديد ويشجع كلاً منهم على مزيد من العناية والاهتمام.
*- تكرار التدريب بعد الإرشاد، لأنه يساعد في دقة التقليد، ويحفز على تحسين الخط، ويقوم المدرس بتنبيه التلاميذ إلى الإصغاء والمتابعة حين يشرح لهم طريقة كتابة الكلمات على السبورة.، وأثناء مراجعة ومراقبة الكراسات لابد من تشجيعهم، والثناء على تحسنهم وتقدمهم.
مايجب أن يراعيه المدرس أثناء تصحيح الكراسات:
• الوضوح الذي يتمثل بما يكتبه التلاميذ، فتكون كتابتهم مقروءة.
• تكوين الحروف – متصلة ومنفصلة – تكويناً يتفق مع قواعد الرسم العربي، ويعالج الخطأ بتكليف التلميذ بإعادة محاكاة النموذج حتى يصل إلى محاكاة مقبولة.
• مراعاة المسافات التي تفصل بين الكلمات، فلا تضيق ولا تتسع، بل تتحلى بالتنسيق.
• استواء الكلمات على السطر الواحد، واستواء السطور كلها
أهداف تدريس مادة الخط : يهدف تدريس مادة الخط في المرحلة الابتدائية إلى تحقيق ما يأتي:
• إجادة الكتابة ووضوحها، وهذا يتطلب من التلميذ أن يكتب الحروف كتابة صحيحة وأن يترك مسافة بين الكلمة وأختها،ويعطي كل حرف المساحة التي تلزمه، وأن يتحرى الدقة في ميل الحروف وانحدارها، وأن يكون التخطيط مريحاً للسطور والكلمات والحروف، وأن يكتب كل حرف بحجم مناسب.
• تمكين التلاميذ المتدربين من ملكة الكتابة السريعة.
• تمكين التلاميذ من إجادة القراءة، التي تعد أهم وظيفة تنهض بها المدرسة الابتدائية؛ لأن الكتابة متممة للقراءة، وداعمة لها.
• تنمية مهارة الذوق السليم في نفوس التلاميذ، وتعويدهم على سرعة البديهة، وتعزيزهم بالحكمة والصبر وقوة الملاحظة.
• تمكينهم من اكتساب مهارات: النظافة، وحب النظام، والميل إلى الفنون الجميلة.
• تحقيق الخبرات اليدوية واكتسابها، وإشباع طبيعة نزوع الطفل إلى الحركة واستعمال يديه.
• تمكين التلاميذ من بناء الثقة بالنفس والاعتزاز بالإنجاز الفني، الذي حققوه من اكتساب مهارة الخط.
• اكتساب مواهب الفن والإبداع، والميل إلى الأناقة، والإحساس بالجمال وا

[عيشوشة]

بارك الله فيك ودمت نبراسا للمنتدى اخي

[hoda zakaria]

شــــــــــــــــكرا جزاك الله خيرا

[زهرة بن1]

باااااااااااارك الله فيك وأثابك عنا أفدتنا كثيرا شكرا لجهودك ومشاركاتك الطيبة رضي الله عنك وأرضاك

[دلال 30]

بارك الله فيك

[riadhh07]

بارك الله فيك استاذنا اعلى كل مواضيييعك القيمة وجعلها في ميزان حسناتك

[عادل علم]

بارك الله فيك

[ام زهر]

:dj_17:اخي الكريم اجدو صعوبة في شرح لابني الصغير فادي في الرياضيات و تمريناللغة العربية وهو السنة التالتة لاتركيز له

[سعد الدين 10]

مالمقصود بطرحك هذا ؟ ((اجد صعوبة في شرح لابني الصغير فادي في الرياضيات و تمرين الللغة العربية وهو السنة التالتة لاتركيز له ))

[رحاب القرآن]

بسم الله الرحمان الرحيم نشكركم على هذه المعلومات القيمة ، فلقد استفدنا و الحمد لله و بارك الله فيكما

[fatiha-10]

بارك الله فيك وجزاكم الله ألف خير

[شموخ امرأة]

بارك الله فيك وجعله في ميزان حسناتك

[هندة 74]

بارك الله فيك وجعله في ميزان حسناتك

[متمنية]

بارك الله فيك
اليوم بديت نطبق وجابت نتيجة معاه وهو متردد

[عماد الدين 14]

فيما يخص الأخ عبد الناصر من وجهة نظري أن حرفي الألف واللام يصعدان ثلاثة خطوط رفيعة نظرا لما ورد في كتب تعليم خط النسخ أن الألف تصعد مقدار خمس نقاط ما يساوي ثلاثة خطوط كما أن نموذج الكتابة في السنة الثانية جاء فيه الألف واللام بثلاثة خطوط فمن الافضل أن نتعب ونعلم ابننا شيئا صحيحا.....والله أعلم. وفيما يخص الأخت المعلمة من الأغواط يوجد عندي كتاب تحسين الخط للأطفال لصاحبه مهدي السيد محمود رتب فيه صاحبه الحروف وأرفق كل حرف بكلمات تحوي الحرف المقصود في أول ووسط وآخر الكلمة ثم جاء بآية تكرر فيها الحرف عدة مرات كتبها بالنقاط ليتسن للتلميذ التمرن ثم الاعتماد على نفسه في كتابة الآية. ولقد اعتمدت هاته الطريقة مع مجموعة من التلاميذ في السنة الماضية وأدرك الكثير منهم كيفية الكتابة الصحيحة سأحول إفادتك به

[ayham1972]

بارك الله فيك أخي

[khadija a]

بارك الله فيكم و جزاكم خيرا:19:

[حسيبة2010]

موضوع راسع بارك الله فيكم أستاذنا

[مربي الاجيال3]

مشكور اخي الفاضل على طرحك لهذا الموضوع وجزاك الله خيرا

[Newrasse fethi]

السلام عليكم
خط المتعلمين يعتمد كثيرا على مهارة الاستاذ في تقديم نشاط الكتابة
بالنسبة لي تلامذتي يكتبون جيدا
اعطي الوقت الكافي للكتابة على السبورة المخططة
المراقبة اليومية لكتابات المتعلمين
عندم استعمال العقاب وتشجيع ابسط الكتابات للوصول الى الاحسن
تقبلوا تحياتي وشكرا

[naima mosta]

استاذي الفاضل على هذه المعلومات أنا جديدة في الميدان وقد استفدت كثيرا لدي سؤال بالنسبة لحرف النون في آخر الكلمة ينزل خط واحد صح أو انا مخطئة؟

[عبد الناصر أمازيغ]

استاذي الفاضل على هذه المعلومات أنا جديدة في الميدان وقد استفدت كثيرا لدي سؤال بالنسبة لحرف النون في آخر الكلمة ينزل خط واحد صح أو انا مخطئة؟

العفو
إذا كان متصلا بالحرف السابق تنزل مسافة واحدة ، و إن كان منفصلا عن الحرف السابق ترسم على السطر .

[الراضية بقضاء الله]

شكراعاى الافادة

[mosta_good]

http://www7.0zz0.com/2015/11/13/23/369088594.png

[Larvi]

موضوع قيم في منتهى الروعة لأن الخط مهم جدا

[عطوفة]

http://cdn.top4top.co/i_01ef171a621.gif (http://up.top4top.net/)

[omarcrb50]

السلام عليكم ابنى فى السنة اولى متوسط خطه سىئ بالرغم من تفوقه الكل يشتكى من خطه فهل استطيع ان اساعده

[حياتي نبع امل]

جزاك الله خيرا واحسن اليك

[شموخ امرأة]

بارك الله فيك استاذنا وجعلها في ميزان حسناتك
السنة الماضية طرحت عليك مشكلة ابنتي في الخط ...تدرس السنة اولى ابتدائي ..وهذه السنة الثانية
واخذت بنصائحك والحمد لله تحسنت كثيرا ....وخطها رائع لكن مازلت عندها شبه عقدة من الخط تكتب النص5 مرات او اكثر ..
كلما أخطأت في كلمة تنزع الورقة وتعيد الكتابة !!
كيف اتعامل معها واقنعها بان خطها جميل ولا يجب عليها اعادت الكتابة كلما خطأت في كلمة .؟
سؤالي الثاني ...
ابني يدرس السنة اولى متوسط هو ذكية نتائجه ممتازة بسم الله ما شاء الله ..
لكن خطه كبيييييييييير وغير واضح وفيه الكثير من الاخطاء !
ماذا افعل لارشده واساعده على تحسين خطه ؟
ارجوا افادتي استاذنا جزاك الله كل خير

[rahouiabed1]

علمتني التجربة المتواضعة أن المتعلم في الإبتدائي يغير أسلوب كتابته مقلدا معلمه ،وعليه يجب على هذا الأخير أن يهتم بكتابته في جميع
المواد ،مواصلا تعليم فنونها ما استطاع دون هوادة ويترك النتائج للمستقبل .

نصرك الله الأخ عبد الناصر.

[أم معاذ أم معاذ]

بارك الله فيك على اهتمامك بالموضوع و مشاركتك الطيبة .
أخي الكريم بالنسبة للقاعدة الثابتة أو المصدر ، فهذا أمر بمقدور الدارسين لفن الخط العربي الإجابة عنه ، لكن بالنسبة لتلميذ التعليم الابتدائي و حسب رأيي الخاص ، و حسب خبرتي الميدانية لا يمكن مطالبته بكتابة الألف و اللام طويلتين بثلاثة مسافات لأنه مازال غير متحكم بعضلات أصابعه بالقدر الذي يجعله يرسمهما عموديتين .
و حتى التناسق بين الحروف سوف يغيب عن حروف الكلمة إذا رسمنا الألف و اللام بثلاث مسافات و الحروف القصيرة بمسافة واحدة .
و كذلك لو نلاحظ النصوص المطبوعة نرى أن الحروف القصيرة هي نصف الحروف الطويلة.


حقيقة كنت سأسأل عن الألف و اللام
لان ابني يكتبهما بمسافتين فقط مهما حاولت أن أنبهه
كل محاولاتي باءت بالفشل
بارك الله فيك أستاذنا موضوع قيم

[tweem]

بارك الله فيك على الموضوع

[ayoucef0120]

جزاك الله كل خير

[salma chaima]

جزاك الله كل خير

[قنون المربي والأستاذ]

جزاك الله كل خير.

[belmlaz48]

للارتقاء بالخط ،فبعد التأكد من إلمام التلاميذ بمبادي رسم الحروف لا تطلب منهم كتابة النص بل فقرة

[yacidani]

جزاك الله خيرا أستاذنا الفاضل عبد الناصر أمازيغ

[khadidja-khouri]

السلام عليكم .. انا مقبلة على تدريس تلاميذ التحضيري ... و فكرت ان حفظ الحروف سمعيااا هواول ما يجب ان يتعلمه التلميذ في هذيه المرحلة.. ثم تعلم كيفية كتابة الحروف و الأرقام .. كما قلت انه يجب ان يتعلم بعض السور من القرآآن ..
بصراحة اعجبني طرحك للموضوع اخي .. و عن كيفية تعليم كتابة الحروف .. لكن سؤال هل برنامجي الذي وضعته صحيح .. اذا كانعندك معلومات عن طريقة ناجحة للتعليم التحضيري افدني لو سمحت و اجرك على الله

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم .. انا مقبلة على تدريس تلاميذ التحضيري ... و فكرت ان حفظ الحروف سمعيااا هواول ما يجب ان يتعلمه التلميذ في هذيه المرحلة.. ثم تعلم كيفية كتابة الحروف و الأرقام .. كما قلت انه يجب ان يتعلم بعض السور من القرآآن ..
بصراحة اعجبني طرحك للموضوع اخي .. و عن كيفية تعليم كتابة الحروف .. لكن سؤال هل برنامجي الذي وضعته صحيح .. اذا كانعندك معلومات عن طريقة ناجحة للتعليم التحضيري افدني لو سمحت و اجرك على الله

و عليكم السلام و رحمة اله و بركاته

أعانك الله في رسالتك .
المعذرة على عدم الرد على استفسارك في الحين كون الموضوع قديما و لا أطلع عليه باستمرار .
القسم التحضيري له برنامجه الخاص في كل المواد و الأنشطة و ستطلعين على الوثائق و الكتب الخاصة به عند الدخول المدرسي .

[ااسيل]

انه حقا موضوع مشيق وانا شخصيا استفدت كثيرا فمثلا ان مقياس الالف واللام كنت اعتقد انه ثلاثة خطوط فوق السطر جزاكم الله خيرا وجعله في مزان حسناتكم

[حياتي نبع امل]

السلام عليكم
استاذي الفاضل اشكرك جزيل الشكر لانو الموضوع والنصائح ساعدوني كثيييرا
ابني كان خطه رديئ. اتبعت التعليمات وطبقتها والحمد لله بدا يتحسن. صح مزال مالحقتش لنتيجة مرضية لكن مقارنة بذي قبل الحمد لله .مازالني متواصلة معاه حبيت قبل ما يدخل السنة التانية لازم نكون نحيت مشكل الخط.
استفسار فقط. الان عاودتلو كامل الحروف وفهمتو كيفاش يكتبهم. وكيفاش يحسب شحال يطلع وشحال يهبط. وزدت درتلو الحروف بالحركات والمد.
هل الان نعطيه جمل، يكتبهم ولا نبدا بالكلمات؟؟؟ هو جيد وخذا 9المعدل فالفصلين التاني والتالت ويفهم وكل شي لكن مشكل الخط تعبني معاه
وعاودتلو مراجعة خفيفة للعمليات لقيتو نسى شوية خاصة تاع الاحتفاظ بالصح استرجعهم. الان تخلطت عليا الامور واش نراجعلو واش نخلي
خاصة اني نعلم في بنتي تان الحروف لانها راح تدخل سنة اولى حبيتها توالفهم ع الاقل وتتعرف عليهم هوما والارقام.

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم
استاذي الفاضل اشكرك جزيل الشكر لانو الموضوع والنصائح ساعدوني كثيييرا
ابني كان خطه رديئ. اتبعت التعليمات وطبقتها والحمد لله بدا يتحسن. صح مزال مالحقتش لنتيجة مرضية لكن مقارنة بذي قبل الحمد لله .مازالني متواصلة معاه حبيت قبل ما يدخل السنة التانية لازم نكون نحيت مشكل الخط.
استفسار فقط. الان عاودتلو كامل الحروف وفهمتو كيفاش يكتبهم. وكيفاش يحسب شحال يطلع وشحال يهبط. وزدت درتلو الحروف بالحركات والمد.
هل الان نعطيه جمل، يكتبهم ولا نبدا بالكلمات؟؟؟ هو جيد وخذا 9المعدل فالفصلين التاني والتالت ويفهم وكل شي لكن مشكل الخط تعبني معاه
وعاودتلو مراجعة خفيفة للعمليات لقيتو نسى شوية خاصة تاع الاحتفاظ بالصح استرجعهم. الان تخلطت عليا الامور واش نراجعلو واش نخلي
خاصة اني نعلم في بنتي تان الحروف لانها راح تدخل سنة اولى حبيتها توالفهم ع الاقل وتتعرف عليهم هوما والارقام.

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

شكرا لك على اهتمامك بالموضوع و أعانك الله على تربية و تعليم أبنائك .

المعذرة على التأخر في الرد ، فلي مشاغل أخرى بعد تقاعدي تمنعني من ارتياد المنتدى باستمرار .

بالنسبة لكتابة الكلمات و الجمل ، فالجملة مكونة من كلمات ، لكن لا تستعجلي النتيجة كثيرا فهو في طور التعلم و ما زال خطه لم يأخذ شكله النهائي .
قبل أن تكلفيه بنسخ الجملة دفعة واحدة ، ابدئي بالكلمات المكونة لها واحدة بعد أخرى ، أي يتدرب على الكلمة الأولى فالثانية ثم الثالثة و هكذا ... مع تقديم الملاحظات حول الأخطاء التي وقع فيها في رسم الحروف في وضعياتها و مطالبته بالتصحيح . و في النهاية تطالبينه بمحاكاة الجملة كاملة بمفرده مع مراعاة المسافات المناسبة بين الكلمات .

أما مسألة النسيان للمفاهيم التي تعلمها في الرياضيات أو المواد الأخرى فهذا طبيعي و لا تقلقي من أجله و سيستعيدها خلال الفصل الأول من السنة الثانية ، و ما تفعلينه معه لتذكيره شيء جيد .

[حياتي نبع امل]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

شكرا لك على اهتمامك بالموضوع و أعانك الله على تربية و تعليم أبنائك .

المعذرة على التأخر في الرد ، فلي مشاغل أخرى بعد تقاعدي تمنعني من ارتياد المنتدى باستمرار .

بالنسبة لكتابة الكلمات و الجمل ، فالجملة مكونة من كلمات ، لكن لا تستعجلي النتيجة كثيرا فهو في طور التعلم و ما زال خطه لم يأخذ شكله النهائي .
قبل أن تكلفيه بنسخ الجملة دفعة واحدة ، ابدئي بالكلمات المكونة لها واحدة بعد أخرى ، أي يتدرب على الكلمة الأولى فالثانية ثم الثالثة و هكذا ... مع تقديم الملاحظات حول الأخطاء التي وقع فيها في رسم الحروف في وضعياتها و مطالبته بالتصحيح . و في النهاية تطالبينه بمحاكاة الجملة كاملة بمفرده مع مراعاة المسافات المناسبة بين الكلمات .

أما مسألة النسيان للمفاهيم التي تعلمها في الرياضيات أو المواد الأخرى فهذا طبيعي و لا تقلقي من أجله و سيستعيدها خلال الفصل الأول من السنة الثانية ، و ما تفعلينه معه لتذكيره شيء جيد .

شكرا سيدي جزاك الله عنا احسن الجزاء
ساعمل بالنصيحة بادن الله والله الموفق
اعانك الله وشكرا لاهتمامك بارك الله فيك

[sishomaru]

يمكن التحقق من المسافات على كتاب القراءة بالتمييز بين الحروف بمسطرة وأما بالنسبة للألف فأعتقد أنه 3 وليس 2

[amalelrouh]

شكرااااااااااااااااااااااااا لك

[فايزة1207]

جزاك الله كل خير

[razika 43]

احترام مقا ييس الحروف فعلا يساعد على تحسين الكتابة لدى المتعلم ويجب عدم التوقف الأهتما م واحترام المقا ييس حتى السنة الخا مسة

[yacidani]

جزاك الله خيرا

[ايهان]

شكرا على الموضوع الحساس جدا
اول ما ابدا به مع تلامدتي هو كيفية المسك الصحيح للقلم
ثم شرح كيفية رسم الحرف على سبورة مخططة بالتاكيد
اكتب النمودج الاول ثم اعطي الامر بكتابته اراقب بخبرتي المتعثرين
ثم اكتب النمودج الموالي وهكدا
مع مراعاة كامل الملاحظات التي دكرتها سالفا
النتيجة كانت رائعة وتحسن ملحوظ عند الاغلبية

[بدرالدين66]

بارك الله فيك على الموضوع القيم.

[عيشوشة]

السلام اشكرك على إثارتك لهذا الموضوع انا أقوم بهذة العملية لكن لتسهيل الكتابة للتلاميذ في أول السنة أقوم بتسطير الألواح كما على الكراس و بلونين مختلفين لكل تلميذ ولكل فوج ايضا لكي تكون الكتابات كلها بنفس المقاييس

[mira-s]

شكرا لك على الإفادة
سأرتب أفكاري و أعود إن شاء الله