سنة اولى ال ام دي بيولجيا

[دمعة خشوع]

السلام عليكم
اريد دروس bio cell بالعربية شكرا
جامعة قسنطينة

[صلاح الفقير]

يا اخت مستحيل ان تجدي دروس بيولوجيا ل م د بالغة العربية

[ghada]

يا اختي انا ايضا طالبة biologie LMD
انا ايضا ادرس bio cell بالعربية

[صلاح الفقير]

مستحيل دراسة البيولوجيا ل م د بالعربية هدي مكاش منها خلاص انا نقراها بلفرونسي

[bae1610]

في اي section انت انا ايضا ادرس في جامعة قسنطينة

[دمعة خشوع]

في اي section انت انا ايضا ادرس في جامعة قسنطينة
section h et toi ?

[دمعة خشوع]

انا ادرس ال ام دي باللغة العربية والله رووووووعة

[ghada]

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/3e/Disambig_colour.svg/20px-Disambig_colour.svg.png (http://fr.wikipedia.org/wiki/Image:Disambig_colour.svg) La biologie, appelée couramment la « bio », est la science (http://fr.wikipedia.org/wiki/Science) du vivant (http://fr.wikipedia.org/wiki/Vie). Prise au sens large de sciences du vivant, elle recouvre une partie des sciences naturelles (http://fr.wikipedia.org/wiki/Sciences_naturelles) et de l'histoire naturelle (http://fr.wikipedia.org/wiki/Histoire_naturelle) des êtres vivants (ou ayant vécu). Toutefois la distinction entre organismes (http://fr.wikipedia.org/wiki/Organisme_vivant) vivants et non vivants est parfois difficile et la détermination de l'objet spécifique de la biologie n'a rien d'évident.
La vie se présentant sous tellement de formes et à des échelles si différentes que la biologie couvre un très large spectre, qui va du niveau moléculaire (http://fr.wikipedia.org/wiki/Mol%C3%A9cule), en passant par celui de la cellule (http://fr.wikipedia.org/wiki/Cellule_%28biologie%29), puis de l'organisme (http://fr.wikipedia.org/wiki/Organisme_vivant), jusqu'au niveau de la population (http://fr.wikipedia.org/wiki/Population) et de l'écosystème (http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89cosyst%C3%A8me). Ces différents niveaux montrent que le domaine du vivant est fortement hiérarchisé et au fur et à mesure que la biologie progresse, elle se spécialise en de multiples domaines, tous plus ou moins liés aux autres.
Au cours de l'histoire de la biologie (http://fr.wikipedia.org/wiki/Histoire_de_la_biologie), des principes fondateurs ont été découverts. Les plus importants, qui régissent totalement le domaine du vivant et même le définissent sont :


l'évolution (http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89volution_%28biologie%29) qui fait qu'à chaque génération une sélection naturelle (http://fr.wikipedia.org/wiki/S%C3%A9lection_naturelle) est réalisée, amenant les caractères des être vivants les mieux adaptés (http://fr.wikipedia.org/wiki/Adaptation_%28biologie%29) à une situation particulière à avoir plus de chance d'être présent dans les générations suivantes
l'hérédité (http://fr.wikipedia.org/wiki/H%C3%A9r%C3%A9dit%C3%A9), qui assure la transmission des caractères (http://fr.wikipedia.org/wiki/Caract%C3%A8re_%28biologie%29) innés d'un individu à sa descendance

[ghada]

biologienet.free.fr/index2.htm - 15k

[ghada]

www.snv.jussieu.fr/bmedia/ (http://www.snv.jussieu.fr/bmedia/) - 12k

[ghada]

http://anne.decoster.free.fr/bindex.html

[ghada]

http://anne.decoster.free.fr/bindex.html

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/fr/thumb/e/ed/PortailBio2.jpg/650px-PortailBio2.jpg

[دمعة خشوع]

شكرا لك غادة على المعلومات

[ghada]

بيولوجيا الجدّ





التوازن الهرموني، النظام الخلوي، عمل الخلايا ، تطوّر النبات...التماس بسيط لعلم الأحياء تُعتبر فيه فكرتيّ التوازن والتنظيم جانبين من الموضوع عينه.






يرتكزعلم الأحياء الحديث على ملاحظتين اثنتين:

- يتالّف الكائن الحيّ من خلايا. أوضّح: إنّه دائما مكوّن، في الأساس، من خليّة واحدة، تولّد، بفضل الإنقسام المتعاقب، وفرة خلايا تملك كلّها النواة عينها. عندما نميّز هذه الطّريقة في التّفكير، نمارس عندها علم الأحياء الخلويّ.
- يتسرّب مع احتراق الكائن الحيّ، ثاني أكسيد الكربون، بخار الماء، أملاح معدنيّة و طاقة. يمكننا إذن اعتبارهذا الفعل كنتيجة مرئيّة لوفرة من التفاعلات الكيميائيّة، التابعة لكيمياء الكربون.عندما نميّز هذه الطّريقة في التّفكير، نمارس عندها علم الأحياء الجزيئيّ.

لي السرور اليوم بأن أقدّم لكم التماساً آخراً للموضوع. جزيئيّ و خلويّ، يجمع هذا الإقتراب بين تقنيّتين لم تلق اهتماماً كافياً، حتّى اليوم، من قبل العلماء: التفكير والحكمة. اسمه: "بيولوجيا الجدّ ". أيستبق هذا الإلتماس علم أحياء الغد؟ هذا كلّ ما أتمنّاه.



_____________________





تمثّل "بيولوجيا الجدّ" اقتراباً متكاملاً لعمل الكائن الحيّ...قد يكون بسيطاً للبعض و سخيفاً للبعض الآخر، غير أنّه لا يختلف بالنهاية عن علم الأحياء المعترف به اليوم الاّ بفعل اعتبار فكرتيّ التوازن والتنظيم كجانبين من الموضوع عينه. و يختصر بالآتي:


يُعتبر الكائن الحيّ بصحّة جيّدة (ينتقل عادة من مرحلة البيضة الى الجنين، من الجنين الى الشباب، من الشباب الى الرشد، الى الرهول من ثمّ الى الموت) عندما يسيرعمل خلاياه الفزيولوجيّ بشكل طبيعيّ...ويُعتبر مريضاً عندما يشذ هذا العمل الفزيولوجيّ عن سيره الطبيعيّ، و ذلك لأسباب عدّة:

-http://www.labiologiedepapy.com/img/pixel_8.gifأسباب تعود إلى طبيعة بعض الجينات، في حال الأمراض
-http://www.labiologiedepapy.com/img/pixel_8.gifأسباب تعود إلى طبيعة بعض الجينات، في حال الأمراض الجينيّة

-http://www.labiologiedepapy.com/img/pixel_8.gifأسباب تعود إلى وجود كائنات مرضيّة (فيروس، فطرياّت، بكتيريا، حيوانات) في حال الأمراض المعدية.




http://www.labiologiedepapy.com/img/cellule%20arabe%202.jpg


تمثّل الأسهم السوداء تفاعلات تكوين أو تكسير، بحاجة لتدخّل أنزيمات معيّنة...، وتمثّل الأسهم البيضاء تفاعلات تبادل، توازن و تنظيم بسيطة.





في" بيولوجيا الجد"ّ، يرتبط كلّ ما يحدث في الكائن الحيّ بتطوّر توازن هرموني محدّد: في مملكة النبات، توازن الأكسين والجيبيرلّين. هناك مواد غامضة تؤثّر دوماً وعلى مختلف الأصعدة، تُسمّى بهرمونات النموّ، بمأنّها اكتُشفت في حين دراسة نموّ النبات. إنّ الأكسين والجيبيرلّين، في الحقيقة، منتجات باقية من الأيض النباتيّ. و تعكس هذه المنتجات، على طريقتها، ما يحدث في النبتة، مثلما تعكس البقايا ،في ماعدة حيوان ما، نظامه الغذائيّ و طريقة عيشه... إنّ التوازن بين الأكسين والجيبيرلّين يشرط إذا كلّ نشاطات نوى الخلايا، في" بيولوجيا الجد"ّ، وهو يختلف بحسب الأنسجة، العمر، حالة النبتة الفيزيولوجيّة و عوامل المحيط. بمعنى آخر تكوين الأنزيمات. وأيضاً، كلّ تفاعلات التركيب والتكسير،التي يكوّن مجموعها، في المدى القريب، عمل خلايا مختلفة، و يكوّن في المدى الأبعد تطوّر النبتة كاملاً.



سيسمح لكم المثل الآتي فهم الموضوع بطريقة عمليّةً. تأخذون ثلاث نبتات متشابهة كلّ الشبه، ثلاث نبتات وصلت مثلاً إلى مرحلة "4 أوراق". تعالجون هذه النبتات، الأولى بالماء (بمعى آخر، بلا شيئ)، الثانية بالأكسين والثالثة بالجيبيرلّين، بجرعات متساوية وكافية للتوصّل إلى نتائج واضحة بالعين المجرّدة. بعد أسبوع أو ثلاثة، تلاحظون أنّ:


- النبتة المُعالجة بالماء تملك 10 أوراق
- النبتة المُعالجة بالأكسين تملك 12 ورقة
- النبتة المُعالجة بالجيبيرلّين تملك 14 ورقة



فتقولون لأنفسكم عندها أنّ هذا الأمر طبيعيّ بمأنّ النبتات يافعة وفي عزّ نموّها، إضافة إلى كون الأكسين والجيبيرلّين هرمونات نموّ. يبدو إذاً من المنطقيّ أن تنمو النبتات المعالجة بهذه المواد بسرعة أكبر من النبتة المُعالجة بالماء فقط...تقولون إذاً أنّ كلّ شيء طبيعيّ، غير أنّكم على علمٍ بأمر: لا يجوز أن تطابق "بيولوجيا الجدّ" الواقع. وهذا لسبب بسيط: إن صحّت بيولوجيا الجدّ، يرتبط كلّ ما يحث في النبتة بتطوّر التوازن، الطبيعيّ والمعقّد، بين الأكسين والجيبيرلّين. بدّلت إذاً المعالجة بالأكسين هذا التوازن لصالح الأكسين. كما بدّلت المعالجة بالجيبيرلّين التوازن لصالح الجيبيرلّين. حتّى يثيرافتراض الجدّ اهتمامنا، كان يجدر التوصّل، في آخر التجربة، إلى الآتي:

- تملك النبتة المُعالجة بالأكسين................12 ورقة
- تملك النبتة المُعالجة بالماء....................10 أوراق
- تملك النبتة المُعالجة بالجيبيرلّين.............8 أوراق
http://www.labiologiedepapy.com/img/pixel_8.gif أو
- تملك النبتة المُعالجة بالأكسين...............8 أوراق
- تملك النبتة المُعالجة بالماء..................10 أوراق
- تملك النبتة المُعالجة بالجيبيرلّين...........12 ورقة




ماذا يجري في الواقع؟ إن كنتم تحبّون معرفة المزيد، راجعوا الصفحات المعروضة في ما بعد. هذا مجّانيّ ما دمتم تهتمّون بالموضوع على صعيد شخصيّ. وإن كان اهتمامكم ناتج عن اندفاع مهنيّ، نرجو منكم اللإتّصال بنا.

[machmouch]

مرحبا يازملاءي

[machmouch]

بيولوجيا
انا ايضا ادرس bio cell بالعربية

évolution (http://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89volution_%28biologie%29) qui fait qu'à chaque génération une sélection naturelle (http://fr.wikipedia.org/wiki/S%C3%A9lection_naturelle) est réalisée, amenant les caractères des être vivants les mieux adaptés (http://fr.wikipedia.org/wiki/Adaptation_%28biologie%29) à une situation particulière à avoir plus de chance d'être présent dans les générations suivantes
l'hérédité (http://fr.wikipedia.org/wiki/H%C3%A9r%C3%A9dit%C3%A9), qui assure la transmission des caractères (http://fr.wikipedia.org/wiki/Caract%C3%A8re_%28biologie%29) innés d'un individu à sa descendance

[machmouch]

لا تترددو اخلو لكي تفهمو الدوس طرجمة بالعربية

[machmouch]

ممكن ولو ان تلقو نضرة على هدا واعطيوني رايكمbiologienet.free.fr/index2.htm - 15k

[ghada]

مرحبا بك يااخي

[ghada]

مصوعك وموقعك في محله ششششششششكرا

[ghada]

في اي section انت انا ايضا ادرس في جامعة قسنطينة



انا ادرس في جامعة قسنطينة وادرس bio cell بالعربية
:dj_17::dj_17::dj_17::dj_17::dj_17::dj_17:

[هجو]

[bالسلام عليكم من فضلكم ساعدوني للحصول عمى دروس الرياضيات والكيمياء لتخصص سنة أولى علوم الطبيعة والحياة (بيولوجيا) نظام ل.م.د ، وجزاكم الله خيرا[/b]

[boutarfaya_adel]

يعطيكم الصحة خاوتي *****مينوش****غادة **** أنا راني ل.م.د ونقرى كل ليمودول بالفرنسية ***عاونوني مشكورين مسبقا

[صلاح الفقير]

بصحتهم يقراو بالعربية العام الجاي نجيكم لقسنطينة اذا تضيفوني

[قطة جيجلية]

نصيحة غير متروحش بيولوجيا lmd سنة تانية بالفرنسية احنا قالولنا خيرو تقراو بالعربية ولا بالفرنسية خيرنا الفرنسية لكن السنة التانية تكون بالفرنسية وتحصلو

[قطة جيجلية]

تبداوها بالعربية وتتبدل عليكم فالتانية متلقاوش روحكم بالفرنسية تحصلو فالاول ومبعد توالفو كل الكلمات حتي السداسي الاول تكونو خلاص ملاح ومبعد تجي ساهلة

[سمية السطايفية]

السلام عليكم
اختي نحن ندرس بيولوجيا الخلية باللغة العربية

[DJSALAH]

باركالله فيك اختعادة

[سمية السطايفية]

صحا سمية السطايفية انا تاني نقرا في سطيف كلش بالعربية
وش من فوج تقراي

انا في section c
و انت؟

[ima1991]

السلام عليكم اخوتي انا متعجبة من الطلبة الذين قالوا انهم يدرسون باللغة العربية كيف السنة اولى باللغة العربية والثانية بالفرنسية ؟كيف تستطيعون المتابعة أظن أن هذا اصعب منّا نحن الذين بدأنا من السنة أولة باللغة الفرنسية سوف نتعوّد سنة كاملة و السنة القادمة أظن أنها ستكون أسهل
شكرا وبالتوفيق للجميع

[noral]

:mh92:ياختي العزيزة ان الدراسة في البيولوجيا اغلبه ان لم تكن كلها بالغة الفرنسية

ان كنت تبحثين عن دروس bcباللغة العربية فيمكنك كتبتها باللغة الفرنسية ثم ادخالهافي جهاز الكمبيوتر وترجمتها الى اللغة العربية :19:

[الجيل الجديد]

انا نقرا في جامعة المسيلة كل الدروس بالفرنسية واظن ان دراسة سنة اولى بالفرنسية احسن لان السنة الثانية و الثالثة تجينا ساهلة ان شاء الله

[sakraminto]

في نظام الـــــ ل م د و في السنة الاولى إجباري من عند الوزارة كي نكوت الدراسة بالعربية يا إخوة ...و هذا ماش كلامي انا هذا كلام عميد جامعة سطيف-الباز- و للمناقشة فبريدي مفتوح يا إخوة و الأخوات