لوكنت صاحب القرار .هل توافق ؟أم ترفض ؟

[kamel4444]

ما رأيك أختي المربية وأخي المربي . لوانطق التعليم في المرحلة الابتدائية كما يلي؟

*تدرس لتلاميذ السنة الأولى والثانية والثالثة ثـــلاث مواد فقط وهي 1-اللغة العربية وما يتبعها .قراءة... تعبير...خط....و...و

2-رياضيات. 3 - ت / اسلامبة. .

وذلك لتمكين التلميذ من امتلاك مفتاح العلوم ألا وهو الــــــــــــــقــــراءة.

ثم تدرس له باقي المواد الأخرى.

أم ندرس لهم كل المواد كما هو الحال الآن؟ وأغلب التلاميذ لايحسنون حتى القراءة؟

والـــــــــــــــــــــــــــــرأي لكـــــــــم

[nouare]

نعم هكذا تعلمنا وكنا ...

[courpassion]

لا هذا ولا ذاك
المعمول به في الانظمة الراقية هو تعليم الاطفال في مرحلة ما قبل المدرسة وتنمية مهاراتهم والرفع من قدراتهم الحسية والحركمكية والنفسية
ثم يبدأون مرحلة المدرسة بالتعلمات الأساسية في اللغة والرياضيات والدين دون اهمال النشاطات الجمالية والبدنية دون ان يكون لها تأثير على التقويم
ثم في مرحلة ثالثة ادماج مختلف المواد ببرامج مخففة جدا

[scot.b]

تعتمد عملية التعلم في مراحلها الأولى على تنمية و تطوير الحواس و جاهزيتها لتلقي المعلومات فيما بعد و على هذا الأساس أظن أنه لابد من
1/ الفم : النطق /الكلام /التواصل = القراءة + المحادثه
2/ السمع :الإستماع و تحديد الرسائل = الإملاء
3/ اللمس : ترجمة الرسائل المرئية الي خطية = الكتابة / الخط + الأعمال اليدوية =العجين + الرسم ...
4/ النظر : تحديد الأشكال / القراءة /الرسم / الحساب
إن ا لتداخل الوظيفيي للحواس سيؤدي ا لى نجاح عملية التعلم فكل الإختلالات التي نلحظها عند التلميذ تعود حتما لعدم الإهتمام بإحدى هاته الحواس

http://us.123rf.com/400wm/400/400/sirup/sirup1008/sirup100800020/7594886-cinq-sens-ic-nes-contr-l-es-contr-l-e-par-le-cerveau.jpg

[farid1982]

تعتمد عملية التعلم في مراحلها الأولى على تنمية و تطوير الحواس و جاهزيتها لتلقي المعلومات فيما بعد و على هذا الأساس أظن أنه لابد من
1/ الفم : النطق /الكلام /التواصل = القراءة + المحادثه
2/ السمع :الإستماع و تحديد الرسائل = الإملاء
3/ اللمس : ترجمة الرسائل المرئية الي خطية = الكتابة / الخط + الأعمال اليدوية =العجين + الرسم ...
4/ النظر : تحديد الأشكال / القراءة /الرسم / الحساب
إن ا لتداخل الوظيفيي للحواس سيؤدي ا لى نجاح عملية التعلم فكل الإختلالات التي نلحظها عند التلميذ تعود حتما لعدم الإهتمام بإحدى هاته الحواس

http://us.123rf.com/400wm/400/400/sirup/sirup1008/sirup100800020/7594886-cinq-sens-ic-nes-contr-l-es-contr-l-e-par-le-cerveau.jpg
السلام عليكم .بارك الله فيك اخي الكريم.جواب شاف كاف.جزاك الله خيرا.

[سفيان 94]

......................................

[بقداد]

أنا لو كنت صاحب القرار أحذف المواد التي لا تسمن ولا تغني من جوع

[scot.b]

السلام عليكم .بارك الله فيك اخي الكريم.جواب شاف كاف.جزاك الله خيرا.
je vous en prie cher collégue

[أبو معاذ محمد رضا]

ما رأبك أختي المربية وأخي المربي . لوانطق التعليم في المرحلة الابتدائية كما يلي؟

*تدرس لتلاميذ السنة الأولى والثانية والثالثة ثـــلاث مواد فقط وهي 1-اللغة العربية وما يتبعها .فراءة... تعبير...خط....و...و

2-رياضيات. 3 - ت / اسلامبة. .

وذلك لتمكين التلميذ من امتلاك مفتاح العلوم ألا وهو الــــــــــــــــــراءة.

ثم تدرس له باقي المواد الأخرى.

أم ندرس لهم كل المواد كما هو الحال الآن؟ وأغلب التلاميذ لابحسنون جتى القراءة؟

والـــــــــــــــــــــــــــــرأي لكـــــــــم
فكرة سليمة.

[kamel4444]

شكـــــــــــــــــــــــــــــــــرا لكل الأخوة الذين علقوا على الموضوع .

[سبيل]

شكرا اخي على الموضوع بهذا يرتاح الاطفال من ثقل المحافظ ومن كثافة الدروس و يرتاح الاساتذة من تدريس التربية المدنية و العلمية و التكنولوجية لاطفال لا يجمعون 28 حرفا

[algerien99]

فكرة جيدة
لكن القائمين على التربية في الجزائر
لا يشركون المعلم في تحضير المنهاج و لا البرامج و لا.... شيئ

[kamel4444]

تعتمد عملية التعلم في مراحلها الأولى على تنمية و تطوير الحواس و جاهزيتها لتلقي المعلومات فيما بعد و على هذا الأساس أظن أنه لابد من
1/ الفم : النطق /الكلام /التواصل = القراءة + المحادثه
2/ السمع :الإستماع و تحديد الرسائل = الإملاء
3/ اللمس : ترجمة الرسائل المرئية الي خطية = الكتابة / الخط + الأعمال اليدوية =العجين + الرسم ...
4/ النظر : تحديد الأشكال / القراءة /الرسم / الحساب
إن ا لتداخل الوظيفيي للحواس سيؤدي ا لى نجاح عملية التعلم فكل الإختلالات التي نلحظها عند التلميذ تعود حتما لعدم الإهتمام بإحدى هاته الحواس

http://us.123rf.com/400wm/400/400/sirup/sirup1008/sirup100800020/7594886-cinq-sens-ic-nes-contr-l-es-contr-l-e-par-le-cerveau.jpg

زميلي الفاضل: هل كثرة المواد هي التي تنمي وتطور حاسة الطفل؟

مارأيك في الطفل الذي يدخل إلى الكتاب ويدرس مادة واحدة فقط ألا وهي القرآن الكريم, وعند حفظ القرآن الكريم يكون عمره قد تجوز 15سنة ثم يلتفت لدراسة المواد الأخرى . ورغم أنه لم يدرس المواد التي تنمي وتطور الحواس.إلا أنه يصير عالما كبيرا.

أنا لم أقل لاتدرس باقي المواد بل قلت تأجيلها إلى وقت لاحق.

إن حال كثرة المواد لطفل الطور الأول المحدود الإدراك كحال المتعدد المشاريع وهو محدود الإمكانيات

لاأموال بقيت ولا مشاريع تحققت.

[kamel4444]

شكــــــــــــــــــــــــرا جزيلا لكل الإخوة الذين شاركوا بأرائهم

[salim islam]

لو حدث ذلك لأعدت كل برامج ومناهج التعليم الأساسي.

[kamel4444]

لو حدث ذلك لأعدت كل برامج ومناهج التعليم الأساسي.

أخي الفاضل .واليكن إذا كان ذلك يعود على فلذات أكبادنا بالفائدة.

[scot.b]

زميلي الفاضل: هل كثرة المواد هي التي تنمي وتطور حاسة الطفل؟

مارأيك في الطفل الذي يدخل إلى الكتاب ويدرس مادة واحدة فقط ألا وهي القرآن الكريم, وعند حفظ القرآن الكريم يكون عمره قد تجوز 15سنة ثم يلتفت لدراسة المواد الأخرى . ورغم أنه لم يدرس المواد التي تنمي وتطور الحواس.إلا أنه يصير عالما كبيرا.

أنا لم أقل لاتدرس باقي المواد بل قلت تأجيلها إلى وقت لاحق.

إن حال كثرة المواد لطفل الطور الأول المحدود الإدراك كحال المتعدد المشاريع وهو محدود الإمكانيات

لاأموال بقيت ولا مشاريع تحققت.

/يا أخي المواد التي ذكرتها هي مواد قاعدية لايمكن الإستغناء عنها في المراحل الأولى للتعلم
2/ هذه المواد كانت تدرس في السنوات الخوالي عندما كان التليم( بشلاغمو )

écriture / récitation /dictée/calcul /............le bon vieux temps

;) ;) ;):D

[kamel4444]

/يا أخي المواد التي ذكرتها هي مواد قاعدية لايمكن الإستغناء عنها في المراحل الأولى للتعلم
2/ هذه المواد كانت تدرس في السنوات الخوالي عندما كان التليم( بشلاغمو )

écriture / récitation /dictée/calcul /............le bon vieux temps

;) ;) ;):d

شكرا أخي على المرور