شماعة الفشل في تحقيق النتائج

[scot.b]

أرجو أن يتفهمني الزملاء .فلست هنا للتبرير بقدر فهم و تحليل الأمور .
لقد أصبح بعض الزملاء يتخذون من كلمة "الغش" شماعة يعلقون عليها تبريراتهم بتقدم بعض الولايات و تأخر أخرى .نفرض جدلا أنه فعلا هناك غش في الولاية ذات المرتبة 1 زيد كذلك الثانيه و الثالثة لا بد من وجود عمل جعل بعض الولايات تتقدم للأمام معسكر العاصمة.....ما الذي يجعل تلك الولايات ذات الرتبة الأخيره لا تبرح ذيل الترتيب الأغواط والجلفة والمسيلة ؟؟؟ و تتقدم الى وسط الترتيب أين الخلل ؟ لا بد من البحث عن الأسباب الحقيقية وراء كارثية نتائج ولاياتنا قبل الخوض في إشكالية الغش لأن هذه المشكلة لا تمنعنا من تحقيق النسبة الوطنية كأضعف الأيمان ......
نرجو نقاشا بناأ لأنني كأستاذ أنتنمي لولاية في ذيل الترتيب

[الأستاذ *قداري*]

اعتقد ان السبب جغرافي ......اجتماعي ....تحليلي الخاص بعيدا عن كل التاويلات ........فالمسيلة والجلفة ...اغلب سكانها بدو ورحل ويهتمون بالماشية فقط ...واالله علم .

[الأخ خالِـــد]

السلام عليكم

سأختلف معك أخي في منطلقك ، فإذا اعتبرت نسبة 44 بالمائة (الجلفة مثلا) فشلا،

فأنا أعتبرها نسبة مبالغا فيها لأن الواقع يقول أنه في أحسن الأحوال 20 بالمائة،

فالمستوى ظاهر للجميع ، وأنتم الأساتذة الصورة أوضح لكم ، وإن شئت إسأل أساتذة

الجامعات كيف هو مستوى الطالب الجامعي من سنة لأخرى. فإن خصصت الفشل في النسبة

فأنا أعممه في المستوى ولو كانت النسبة 80 بالممائة كما يزعمون.

شكرا لك

[بقداد]

فالمسيلة والجلفة ...اغلب سكانها بدو ورحل ويهتمون بالماشية فقط ...واالله علم
الاغواط ايضا

[scot.b]

السلام عليكم

سأختلف معك أخي في منطلقك ، فإذا اعتبرت نسبة 44 بالمائة (الجلفة مثلا) فشلا،

فأنا أعتبرها نسبة مبالغا فيها لأن الواقع يقول أنه في أحسن الأحوال 20 بالمائة،

فالمستوى ظاهر للجميع ، وأنتم الأساتذة الصورة أوضح لكم ، وإن شئت إسأل أساتذة

الجامعات كيف هو مستوى الطالب الجامعي من سنة لأخرى. فإن خصصت الفشل في النسبة

فأنا أعممه في المستوى ولو كانت النسبة 80 بالممائة كما يزعمون.

شكرا لك

يا أخي قبل السؤال عن مستوى التلميذ إسأل عن مستوى من يدرس :صراعا ت عن المنح ، يا أخي لا يوجد من يراقب ، ولا يوجد برنامج مسطر : هذه السنة إن لم يخن الظن لم يدرسو حتى 4 أشهر .لا أريد أن أذهب بعيدا أحتراما للقراء خلي البير بغطاه .بوركت أخي

[scot.b]

اعتقد ان السبب جغرافي ......اجتماعي ....تحليلي الخاص بعيدا عن كل التاويلات ........فالمسيلة والجلفة ...اغلب سكانها بدو ورحل ويهتمون بالماشية فقط ...واالله علم .

البيض و تندوف يا أخي و ين واقعين في ماريكان؟؟؟؟؟؟؟
:d :d :d

[ath111]

في سنوات الثمانينات أي السنوات الذهبية للتعليم بالجزائر كانت النسبة

لا تفوق 18 أو 20 بالمائة و أذكر مرة وصلت إلى 27 بالمائة اعتبرت

مذهلة . في تلك السنوات كانت ثانوياتنا تصدر فقط النخبة من تلاميذها

إلى الجامعات أما الآن و كما قالت الأخت سعاد في موضوع آخر هنا

ثانوياتنا تصدر إلى الجامعات تلاميذ يخلدون فيها و لو أنني أضع كلمة يخلدون

بين قوسين و إن كنت أدرك ما تقصده الأخت من هذه الكلمة فذاك حالنا بالأمس

و هذا حالنا اليوم و بين الأمس و اليوم ضاعت أجيال تتلوها أجيال

[جيلاني العمري]

السلام عليكم

سأختلف معك أخي في منطلقك ، فإذا اعتبرت نسبة 44 بالمائة (الجلفة مثلا) فشلا،

فأنا أعتبرها نسبة مبالغا فيها لأن الواقع يقول أنه في أحسن الأحوال 20 بالمائة،

فالمستوى ظاهر للجميع ، وأنتم الأساتذة الصورة أوضح لكم ، وإن شئت إسأل أساتذة

الجامعات كيف هو مستوى الطالب الجامعي من سنة لأخرى. فإن خصصت الفشل في النسبة

فأنا أعممه في المستوى ولو كانت النسبة 80 بالممائة كما يزعمون.

شكرا لك

أشاطرك الرأي فلو طلب مني أن أختار التلاميذ الذين هم أهلا للمستويات العليا ويمكنهم الانتقال بجدارة واستحقاق ما كنت لأتجاوز النسبة التي ذكرتها لأن الواقع يقول ذلك وهذا ما لمسته خلال أل 20 سنة التي قضيتها في التعليم .

[أبوعبد الحكيم]

أعتقد أن سبب فشل الولايات الثلاث يرجع الى ثلاث اسباب :
1- الأستاذ: تضخيم العلامات الفصلية/الانتقال من مستوى الى مستوى لكل من هب ودب/ الضعف القاعدي للمنتقلين الى السنة أولى
2- الادارة : عدم الحزم مع التلاميذ والأساتذة في الغيابات المتكررة/ عدم العدل بين الأساتذة أحدهم يحسم له مجرد تغيبه يوم وأخر يغيب مدة شهر لا يحسم له.....الخ
3- الأولياء: عدم الاهتمام بتمدرس ابنائهم فلا تراهم الا بداية السنةمن أجل منحة3000دج وفي نهية السنة لقلة منهم من أجل اعادة السنة لأبنائهم أو بذل مساعي من أجل انتقال ابنائهم رغم ضعفهم
اضافة الى عدم وجود روح المنافسة بين التلاميذ التى عهدناها سابقا / وتوقف الدراسة شبه كلي في بداية شهر ماي واصابة التلاميذ بفتور وعدم القابلية فتجد كثرة الغيابات ولا رادع لهم
هذه بعض الاسباب استنبطتها من واقع مؤسستنا يمكنتوجد أسباب أخرى في مؤسسات أخرى

[bahiessoufi]

أعتقد أن سبب فشل الولايات الثلاث يرجع الى ثلاث اسباب :
1- الأستاذ: تضخيم العلامات الفصلية/الانتقال من مستوى الى مستوى لكل من هب ودب/ الضعف القاعدي للمنتقلين الى السنة أولى
2- الادارة : عدم الحزم مع التلاميذ والأساتذة في الغيابات المتكررة/ عدم العدل بين الأساتذة أحدهم يحسم له مجرد تغيبه يوم وأخر يغيب مدة شهر لا يحسم له.....الخ
3- الأولياء: عدم الاهتمام بتمدرس ابنائهم فلا تراهم الا بداية السنةمن أجل منحة3000دج وفي نهية السنة لقلة منهم من أجل اعادة السنة لأبنائهم أو بذل مساعي من أجل انتقال ابنائهم رغم ضعفهم
اضافة الى عدم وجود روح المنافسة بين التلاميذ التى عهدناها سابقا / وتوقف الدراسة شبه كلي في بداية شهر ماي واصابة التلاميذ بفتور وعدم القابلية فتجد كثرة الغيابات ولا رادع لهم
هذه بعض الاسباب استنبطتها من واقع مؤسستنا يمكنتوجد أسباب أخرى في مؤسسات أخرى

معك في كل ما قلت أريد الاضافة فقط.
ركون التلاميذ الى الراحة طول العام معتمدين على اشاعة ان الغش أصبح مسموح به بل وأصبح حق .
أما بالنسبة الى المرتبة الاولى بنسبة 80 % أريد أن أسأل هل كانت تلك الولاية تحتل المرتبة الاولى دائما قبل 2001؟

[scot.b]

في سنوات الثمانينات أي السنوات الذهبية للتعليم بالجزائر كانت النسبة

لا تفوق 18 أو 20 بالمائة و أذكر مرة وصلت إلى 27 بالمائة اعتبرت

مذهلة . في تلك السنوات كانت ثانوياتنا تصدر فقط النخبة من تلاميذها

إلى الجامعات أما الآن و كما قالت الأخت سعاد في موضوع آخر هنا

ثانوياتنا تصدر إلى الجامعات تلاميذ يخلدون فيها و لو أنني أضع كلمة يخلدون

بين قوسين و إن كنت أدرك ما تقصده الأخت من هذه الكلمة فذاك حالنا بالأمس

و هذا حالنا اليوم و بين الأمس و اليوم ضاعت أجيال تتلوها أجيال

tout a fait d'accord

[scot.b]

أعتقد أن سبب فشل الولايات الثلاث يرجع الى ثلاث اسباب :
1- الأستاذ: تضخيم العلامات الفصلية/الانتقال من مستوى الى مستوى لكل من هب ودب/ الضعف القاعدي للمنتقلين الى السنة أولى
2- الادارة : عدم الحزم مع التلاميذ والأساتذة في الغيابات المتكررة/ عدم العدل بين الأساتذة أحدهم يحسم له مجرد تغيبه يوم وأخر يغيب مدة شهر لا يحسم له.....الخ
3- الأولياء: عدم الاهتمام بتمدرس ابنائهم فلا تراهم الا بداية السنةمن أجل منحة3000دج وفي نهية السنة لقلة منهم من أجل اعادة السنة لأبنائهم أو بذل مساعي من أجل انتقال ابنائهم رغم ضعفهم
اضافة الى عدم وجود روح المنافسة بين التلاميذ التى عهدناها سابقا / وتوقف الدراسة شبه كلي في بداية شهر ماي واصابة التلاميذ بفتور وعدم القابلية فتجد كثرة الغيابات ولا رادع لهم
هذه بعض الاسباب استنبطتها من واقع مؤسستنا يمكنتوجد أسباب أخرى في مؤسسات أخرى

نقاط تصب في صميم التحليل الحقيقي لتدني المستوى .بارك الله فيك

[scot.b]

معك في كل ما قلت أريد الاضافة فقط.
ركون التلاميذ الى الراحة طول العام معتمدين على اشاعة ان الغش أصبح مسموح به بل وأصبح حق .
أما بالنسبة الى المرتبة الاولى بنسبة 80 % أريد أن أسأل هل كانت تلك الولاية تحتل المرتبة الاولى دائما قبل 2001؟
1 désolé cher collègue vous êtes hors sujet
prends comme référence les wilayas classées au milieu et fais la comparaison 2

[عامر عبد الحق]

نحن من في الميدان ونعرف المستوى الحقيقي لتلاميذنا وعن نفسي لن أصدق كل هذه النسب ففيها من المبالغة الكثير ولاتعبر عن مستوى تلاميذ يمكن أن يذهبوا بعيدا في التعليم العالي واسأل إن شئت أساتذة الجامعات.
والأسباب لن تتوقف عند تهاون الأستاذ وعدم أهليته للمنصب فحسب بل أضف عليها نوعية أسئلة الاختبارات والتصحيح والغش عند اليعض .

[amar26366]

أعتقد أن سبب فشل الولايات الثلاث يرجع الى ثلاث اسباب :
1- الأستاذ: تضخيم العلامات الفصلية/الانتقال من مستوى الى مستوى لكل من هب ودب/ الضعف القاعدي للمنتقلين الى السنة أولى
2- الادارة : عدم الحزم مع التلاميذ والأساتذة في الغيابات المتكررة/ عدم العدل بين الأساتذة أحدهم يحسم له مجرد تغيبه يوم وأخر يغيب مدة شهر لا يحسم له.....الخ
3- الأولياء: عدم الاهتمام بتمدرس ابنائهم فلا تراهم الا بداية السنةمن أجل منحة3000دج وفي نهية السنة لقلة منهم من أجل اعادة السنة لأبنائهم أو بذل مساعي من أجل انتقال ابنائهم رغم ضعفهم
اضافة الى عدم وجود روح المنافسة بين التلاميذ التى عهدناها سابقا / وتوقف الدراسة شبه كلي في بداية شهر ماي واصابة التلاميذ بفتور وعدم القابلية فتجد كثرة الغيابات ولا رادع لهم
هذه بعض الاسباب استنبطتها من واقع مؤسستنا يمكنتوجد أسباب أخرى في مؤسسات أخرى

أشاطرك الرأي..
شكرا على هذا التحليل

[أبوعبد الحكيم]

اعتقد ان السبب جغرافي ......اجتماعي ....تحليلي الخاص بعيدا عن كل التاويلات ........فالمسيلة والجلفة ...اغلب سكانها بدو ورحل ويهتمون بالماشية فقط ...واالله علم .

لا أعتقد ذلك وأعطيك مثالا حيا هناك 05 متوسطات في قطاع واحد وتلاميذهم تم اجراء امتحانهم في ثلاث متوسطات فكانت النتائج متفاوتة : المتوسطة الاولى حققت نسبة83.33% المتوسطة الثانيةحققت46.91% المتوسطة الثالثة حققت29.93%
المتوسطة الرابعةحققت24.73 المتوسطة الخامسة حققت21.02% وعند دراسة الاسباب وجدت الأسباب التالية:
-المتوسطة الأولىطبقت اجراءات صارمة في الانتقال من مستوى الى مستوى ولم يصل الى السنة الرابعة الا التلاميذ النجباء
وانخفاض نسبتها من بعض التلاميذ الوافدين اليها من مؤسسات أخرى اضافة الا صرامة الادارة من ناحية غيابات التلاميذ والاساتذة سواء
- وسبب انخفاض نسبة المتوسطة الاخيرة عدم صرامه الادارة وتلاميذها يأتونها من القرىالمجاورة وعدم الحزم مع غيابات التلاميذ والسماح لمن هب ودب باعادة السنة حتى للوافدين من مؤسسات اخرى وبمعدلات ضعيفه

[bahbahelmertah]

""عتقد ان السبب جغرافي ......اجتماعي ....تحليلي الخاص بعيدا عن كل التاويلات ........فالمسيلة والجلفة ...اغلب سكانها بدو ورحل ويهتمون بالماشية فقط ...واالله علم "" الله يهديك يا " ابو العربي 14عضو مخرف "
يا جاهل أهل الجلفة آخر حاجة شوق المنتدى لراك تكتب فيه