تقديم منهاج السّنة الخامسة من التّعليم الابتدائيّ ~ اللّغة العربيّة ~

[المعزلدين الله]

تقديم منهاج السّنة الخامسة من التّعليم الابتدائيّ ~ اللّغة العربيّة ~
محتويات العرض:
1 ـ تقديم المادّة
2 ـ التوزيع الزّمنيّ
3 ـ ملمح الدّخول والخروج
4 ـ الكفاءة الختاميّة
5 ـ الكفاءات القاعديّة
6 ـ المحتويات
7 ـ التقويم
تقديم المادّة:
هي تتويج للطّورين السّابقين :
( 1 ـ 2 ) طور المكتسبات الأساسيّة
( 3 ـ 4 ) طور التحكّم فيها .
الحجم السّاعي:
الحجم السّاعي 09 سا
اقتراح توزيع الأنشطة
ملمح الدّخول:
تلخيص ما يقرأ ، وتحويل ما يفهم ، وإدراك الصّلة الرّابطة بين المكوّنات الأساسيّة للنّصّ .
توظيف التّراكيب المفيدة والجمل الكاملة لبناء أفكاره ...
فهم التّعليمات للّتحرير .
التّعرّف على وظيفة القواعد اللّغويّة ، وحسن استعمالها .
استظهار القطع الشّعريّة .
تذوّق الجانب الجماليّ للنّصوص
إنتاج نصوص حواريّة ، إخباريّة ، سرديّة ووصفيّة.
ملمح الخروج:
قراءة كلّ السّندات المكتوبة بطلاقة مناسبة لمستواه وباحترام ضوابط النّصوص من حركات وعلامات الوقف ...
فهم ما يقرأ ، وتكوين حكم شخصيّ على المقروء .
فهم الخطاب الشّفويّ في وضعيّة تواصليّة دالّة .
التّعبير الشّفوي السّليم ...
كتابة نصوص متنوّعة .
الكفاءة الختاميّة:
يكون المتعلّم في نهاية السّنة الخامسة من التّعليم الابتدائيّ قادرا على :
قراءة وفهم وإنتاج خطابات شفويّة ونصوص كتابيّة متنوّعة الأنماط : الحواريّ ، الإخباريّ ، السّرديّ ، الوصفيّ .
الكفاءات القاعديّة:
القراءة والمطالعة
التّعبير الشّفويّ والتّواصل
التّعبير الكتابيّ
القراءة:
يؤدّي النّصوص أداء جيّدا .
يفهم ما يقرأ .
يعيد بناء المعلومات الواردة في النّصّ
يستعمل المعلومات الواردة في النّصّ .
يستعمل إستراتيجية القراءة السّريعة ، ويُفهم نفسه .
التّعبير الشّفويّ والتّواصل:
يسمع ويفهم
يختار أفكاره
يعبّر عن أفكاره
يعطي معلومات ويطلبها

التّعبير الكتابيّ:
يختار أفكاره وينظّمها .
يوظّف الكتابة لأغراض مختلفة .
المحتويات:
المحاور الثّقافيّة
التّراكيب
الصّرف والتّحويل
الصّرف
الإملاء
التّعبير الكتابيّ
المشاريع
المحاور الثّقافيّة:
الفنون
منظومة الاتّصال الحديثة
الخدمات الاجتماعيّة
التّوازن الطّبيعيّ
الرّياضة والصّحة
الصّناعات والحرف
الأسفار والهوايات

الهوية الوطنيّة
القيم الإنسانيّة
الحياة الاجتماعيّة
الحياة الثّقافية
الأيام الوطنيّة
الحقوق والواجبات
عالم الإبداع والابتكار
التّراكيب النّحويّة:
• أخوات كان
• أخوات إنّ
• خبر المبتدأ جملة ( فعليّة واسميّة )
• خبر المبتدأ - شبه جملة
• خبر كان جملة و شبه جملة
• خبر إنّ جملة وشبه جملة
• الأفعال الخمسة
• الحال المفردة والحال جملة
• إعراب الفعل المعتلّ الآخر ( الحالات الثلاث )
• المفعول المطلق والمفعول لأجله
11 . المفعول معه .
12. النداء
13. التّعجّب
14. الاستثناء بإلاّ
15. التّمييز
16. الـّوكيد اللّفظيّ والمعنويّ
17. الاستفهام
18. الأسماء الخمسة
19. الاسم الموصول
20. أسماء الإشارة
الصّرف والتّحويل:
• الفعل المجرّد والمزيد
• الجامد والمشتقّ
• جمع التّكسير
• علامات التّأنيث
• أنواع الفعل المعتلّ
• أنواع الفعل المعتلّ
• الاسم الممدود
• الاسم المنقوص
• الاسم المقصور
• النّسبة
الإملاء:
• الشّد والمدّ
• همزة الوصل
• همزة القطع
• الهمزة المتوسّطة
• الهمزة المتطرّفة
• حذف الألف والواو
• زيادة الألف واللاّم والواو
• اتّصال حرف الجرّ بـ ما الاستفهاميّة
• دخول لام الجرّ على الأسماء المعرّفة بأل
• الألف اللّينة في الأسماء
التّعبير الكتابيّ:
تحرير رسالة إلى قريب أو صديق
كتابة رسالة إلى إدارة
كتابة إعلان
كتابة يوميّات
كتابة محاولة شعريّة
الإخبار عن حدث
تلخيص قصّة أو فلم أو خبر
كتابة خطبة
ملء استبيان
التّقويم:
أنواعه :
التّشخيصيّ
التّكوينيّ
التّحصيليّ
الذاتيّ
وسائله :
شبكات التّصحيح
المعايير والمؤشّرات
التّقاطع بين منهاج س5 و س6:
المحاور الثّقافيّة
التّعبير الكتابيّ
التّراكيب والصّرف والتّحويل
الإملاء
المحاور الثّقافيّة:
السّنة السّادسة
الدين والوطن
الطّبيعة ومظاهرها
النّشاط الإنسانيّ : ثقافة
فلاحة
صناعة
رحالات
اكتشافات
القصص الأساطير
مظاهر الحياة الاجتماعيّة
السّنة الخامسة
الهويّة الوطنيّة
التّوازن الطّبيعيّ
القيم الإنسانيّة : الحقوق الواجبات ، عالم الإبداع ، الابتكار ، الفنون ، منظومة الاتّصال الحديثة ـ، الرّياضة والصّحّة ...الصناعات والحرف والهوايات ، الحياة الثقافيّة ...

الخدمات الاجتماعية : الأيام الوطنيّة والعالميّة ، الحياة الاجتماعيّة ...
التراكيب والصرف والتحويل:
ما جاء في المراجعة
كان
إنّ
الأفعال الخمسة
الحال المفردة
الفعل الصّحيح والمعتل في 6س وفي 5س إعراب المعتل
الفعل المجردّ والمزيد
جمع التّكسير
الجديد
الخبر جملة
الخبر شبه جملة
المفعول المطلق
المفعول لأجله
النّداء
الاستثناء بإلاّ
التّمييز
الإملاء:
ما جاء في المراجعة

الهمزة المتوسّطة
حذف الألف
دخول لام الجرّ على الأسماء المعرّفة ب أل
الجديد

همزة الوصل
همزة القطع
الهمزة المتطرفة
الألف اللّينة في الأسماء
مشروع طبيعة اختبار مادّة اللّغة العربيّة لنهاية مرحلة التّعليم الابتدائيّ:
يتضمّن اختبار مادّة اللّغة العربيّة جزأين :
الجزء الأوّل : ( 05 )
ينطلق فيه من نصّ نثريّ مناسب لمستوى المترشّح ، من الأنماط المقرّرة ، يتراوح عدد كلماته بين 80 و100 كلمة ، مع الحرص على شكل الكمات غير المألوفة ، وأسماء الأعلام ، وذكر مؤلّف النّصّ ومرجعه .
يذيّل النّصّ بأسئلة ذات طابع إدماجيّ تتناول ما يأتي :
البناء الفكريّ : ويتضمّن أسئلة مصوغة صوغا دقيقا ، يتراوح عددها بين ( 2 ـ 3 ) أسئلة متدرّجة في الصّعوبة ، وذات علاقة بالكفاءة القاعديّة المرتبطة بنشاط القراءة ودراسة النّصّ .
البناء اللغويّ : ويتضمّن سؤالين أو ثلاثة أسئلة ( 2 ـ3 ) تتناول ظواهر لغويّة من منهاج السّنة الخامسة الابتدائيّة.
طبيعة بناء الاختبار:
الجزء الثّانيّ : ( 05 ن)
الوضعيّة الإدماجيّة :
بناء وضعيّة إدماجيّة ذات دلالة في سياق مركّب يدفع المترشّح إلى إنتاج كتابيّ ، يدمج فيه موارده المعرفيّة والسّلوكيّة والفعليّة ، ليبرهن على مدى تحقيقه للكفاءة الختاميّة المطلوبة .
تتضمّن تعليمتها مطالب محدّدة كـ : تحديد حجم المنتج
توظيف بعض الموارد
تحديد نمط النّصّ
mankoooool