إلى أساتذة اللغة العربية

[سنفورة]

السلام عليكم ورحمة اللهةتعالى وبركاته الاخوة الكرام انا تخرجت العام الماضي وعملت كمستخلفة في الثانوية ويمكن ان اعود للتدريس بنفس الثانوية ولكن واجهني مشكل في مادة التعبير فانا لا اعرف بعد كيف يصحح التعبير يعني الطريقة التي اعتمدها حين اصحح الاوراق وكيف اصحح التعبير في القسم يعني من المفروض يكتب نموذج على السبورة ثم تستخرج منه الاخطاء ويحدد نوعها هل هو خطا تركيبي نحوي صرفي وهنا المشكلة كيف اميز بين الخطا الصرفي والتركيبي وغيرها ارجوكم ساعدوني فانا جديدة في المهنة ولا اريد ان اضيع الامانة لان التلاميذ امانة في عنقي

[أبورامي]

بسم الله الرحمان الرحيم
جميل أن يستفسر المرء عما يجهله بالأخص إذا كان مربيا
أختي لا تنشغلي كثيرا بهذه المسألة فكلنا ابتدأنا مشوارنا المهني بهذا الشكل و الحمد لله
صحيح أن نشاط التعبير الكنابي من أصعب الأنشطة في مادة اللغة العربية وآدابها إلا أنه بالممارسة يستطيع الأستاذ الأستاذ التغلب على كل الأستاذ ا تلك الصعوبات التي تعترض طريقه.
أولا: أنت لست مطالبة بتصحيح كل أوراق القسم بل فوج فقط وحتى الفوج يمكنك أن تختاري مجموعة من الأوراق التي الت
التي تشتمل على أخطاء كثيرة
ثانيا على مذكرتك تصنفي تلك الأخطاء:اللغوي هو خطأ إعرابي كأن ينصب الطالب فاعلا أو يرفع مفعولا مثلا
التركيب (التعبيري)يختص بالجملة وجالياتها وقد تأتي الجملة ركيكة غير مستساغة
التعبيري يكون في قواعد الإملاء ككتابة الهمزة مثلا (مواضعها)الجزم أو عدمه....وهناك أخطاء في تقنيات التعبير أو م
أو ما يصطلح عليه (علامات الوقف)النقطة والفاصلةوعلامات التعجب والاستفهام..
تقم السبورة إلىثلاثة أقسام (الخطأ) (نوعه) تصويب الخطأ
تكتبي الجملة فقط التي ورد فيها الخطأ أربعة أو خمسة جمل متنوعة وتطلبي من التلاميذ تحديد موضع الخطأ في الجملة ثم نوع ويكتب ذلك
الجملة ثم يكتب ذلك في الخانات وهكذا مع شيء من التعليق على كل جملة في الأخير ينتقى الموضوع الأجمل ليقرأهصاحبه على زملائه
ليقرأه الطالب على زملائه
وحبذا لو يبدأ التصحيح بملاحظات عامة في خمسة دقائق نشير فيها للأخطاء التي راجت في مواضيع التلاميذ
هذه تجربة مع التعبير الكتابي والله أعلم أرجو الإفادة.وشكرا معذرة على الأخطاء المطبعية

[أبورامي]

سنفورة أرجو أن يكون الرد وصل بشكل واضح.
أبورامي

[سنفورة]

ربي يحفظك اخي ويسترك ويرزقك والله لقد افدتني فانا اتحرج كثيرا واتهرب من حصة التعبير ارجو من الله ان اكون اهلا لحمل الامانة اخوتي الكرام من كانت لديه فائدة اخرى فليفدنا بها وشكر الله لنا ولكم وغفر لنا ولكم

[ابو صفية]

نشاط التعبير الكتابي هو من انشطة اللغة العربية الدائمة في المسار التعليمي مند الابتدائي ...وهدا ان دل على شيء فانما يدل على اهميته البالغة في نضج الملكة واستقامة اللسان وكسب الشجاعة الادبية والمهارات التعبيرية...
وحصة التعبير الكتابي كل موضوع فيها يمر بخطوات ثلاثة: 1 الشرح واستخلاص العناصر 2 الانجاز داخل القسم 3 التصحيح
حصة التصحيح تمر بخطوات ثلاث:
1 الخطوة الاولى: يدلي خلالها الاستاذ بملاحظات عامة استقاها من عملية تصحيح وتقييم الوثائق
2 الخطوة الثانية يسجل خلالها الاستاد بعض الجما والعبارات التي تشتمل على اخطاء ويفضل ان تكون في جدول ثلاثي :العبارة نوع الخطا الخطا تصحيحه
3 توزيع الوثائق على التلاميد والمطالبة بتسجيل ما على السبورة علالكراسة مع المطالبة بالتصحيح الداتي للاخطاء الموجودة على الورقة.
ملاحظة هامة: طالبي التلاميد بالاحتفاظ بالورقة داخل الكراس او في حافظة خاصة لان السادة المفتشين يسالون عنها.........وشكرا
والله الموفق

[الحادرة]

السلام عليكم ياحبذا لو جعلت التلميذ الذي أخطأ هو من يقوم بعملية التصحيح حتى يستفيد وليكن ذلك بلباقة وذكاء ودون إحراج