للاختبارات ارجو التثبيث

[زينة الريحان]

يااصدقاء لقد وضعت هدا الموضوع من اجل الامتحانات فكل واحد ادا ادار امتحانو وخلص وكان عندو وقت يدخل ويكتبنا اختبارو وكذلك كل من يملك اختبار لاشتاة ماشي تاعو يكتبهولنا او مثلا جابو من منتدى اخر فليضعه هنا ليستفيد الجميع ومن كان يريد اختبارولم يجده في الاختبارات التي نضعها يمكنه طلب اختبار او من لم يفهم درس سنساعده او حتى من لم يستطع حل تمرين ما سنساعده كدالك لكن على كل واحد ان يخضع للقوانين وهي بسيطة

1/ممنوع الدردشة
2/هداالموضوع مخصص للاختبارات فقط ولايسمح بوضع فروض
3/لانريد اعادة لنفس الاختبار لذا فكل واحد يريد كتابة اختبار يتاكد انالاسئلة ليست نفسها تماما في هدا الموضوع
4/لانريد لعب او تسلية لاننا مقبلون على اختبارات
5/يمكن وضع ارشادات للتلاميد قبل الامتحانات هدا مسموح به
6/ولانريد اي شجار او تخاصم كما حدث في المواضيع السابقة
7/لانريد اي كلام خارج عن الموضوع
8/ممنوع كتابة الالفاظ المشينة او سب احد ما
9/ادا طلبتم اي شيء قولوا متى تحتاجونه
والان هيا بنا اطلقوا العنان للاختبارات وللاستعداد لها

[زينة الريحان]

حسنا انا من ستبدا لدي اختبارات للغة العربية


النص
قال عيسى بن هشام كنت ببغداد عام مجاعة،فملت الى جماعة اطلب منهم شيئا)،وفيهم فتى قال:ماخطبك؟قلت:حالان لا يفلح صاحبهما فقير كده الجوع وغريب لا يمكنه الرجوع فقال الغلام اي الثلمتين تقدم سدها؟قلت الجوع فقد بلغ مني مبلغا،قال:فما تقول في رغيف على خوان نظيف وشواء صفيف الى ملح خفيف،يقدمه الآن من لا يمطلك بوعد،ولا يعذبك بصبر أذاك احبك اليك؟ام اوساط محشوة،على مائدة متدافعة صحافها
مملوءة اكوابها،قلت:انا عبد الاثنين،فقال الغلام:واناخادمها ان كانت،فقلت:لا حياك الله؟احييت شهوات كان الياس قد اماتها.
الاسئلة:
1)الوضعية البسيطة:
1_اختر عنوانا مما ياتي: الجوع الفتاك_الطعام الشهي_الخداع.
2_ما معنى:كده الجوع_تقدم سدها_يمطلك.
3_اكان الفتى جادا ام هازلا؟هات عبارة على ذلك
4_حدد نوع النص و نمطه.
5_عين من النص أ)اسلوبا انشائيا وبين نوعه.
ب)طباق ايجاب
6_اعرب مايلي :فتى_مبلغا_اكوابها_شهوات.
7_حول ما بين قوسين الى جماعة الذكور.
8_استخرج من النص أ)اسم فاعل فعله غير ثلاثي.
ب)جملة فعلية تقدم مفعولها عن فاعلها.
2)الوضعية المركبة:
الطريفة الجميلة تبعث المتعة في النفس.
تصور لو ان الخادم كان صادقا،كيف سيستقبل عيسى بن هشام الطعام؟وماذا يكون رد فعل الخادم.
_اكتب هذه النهاية في فقرة من ثمانية اسطر موظفا تمييزا وحالا.



اختبار الفصل الثالث في اللغة العربية
مستوى السنة الثانية متوسط

النص
التفاؤل والاحساس بلدة الحياة ...كل هده المشاعر يجب ان تكون الرائد الدائم لنفسك و خاصة في هده الايام القاسية التي يشكو فيها البشر من مرارة الوجود منتظرا رحمة من السماء
فمن الضروري في العصرالدي تعيش فيه(ان تحشد لحياتك كل ما تملك من تفاؤل و شجاعة ) لتستطيع ان تقاوم المصاعب لكنك تتساءل كيف يمكن للانسان ان يكون متفائلا و كل شيء من حوله ليس على ما يرام ؟
و الجواب هو يمكنك ان تتفائل ادا استطعت الوصول الى حالة نفسية ايجابية تكون فيها على استعداد للمقاومة و الكشف عن الخير . فنعم المتفائل و بئس المتشائم الدي يتمنى الرحيل قبل الرحيل

الأسئلة:
اعط عنوانا للنص
كيف يمكن للانسان ان يكون متفائلا في ظل المشاكل؟
الأضداد:
الشجاعة - التفاؤل - مرارة
البناء الفني
استخرج:
- محسن لفظي و بين نوعه
- أسلوب انشائي و بين نوعه
البناءاللغوي
اعرب: الحياة - منتظرا -متفائلا
استخرج من النص:
-اسم فاعل و صغ منه فعله
-اسم ممدود ثنيه و اجمعه
حول العبارة بين قوسين الى الجمع المدكر
الوضعية الادماجية
حرر فقرة من 8 اسطر تبين فيها اثار التشاؤم على حياة الفرد و المجتمع

[شَمعة أملْ]

طرح مميز و موضوع مبدع من مبدعة

[bahri28]

كيف اثر التشاؤم

[زينة الريحان]

كيف اثر التشاؤم

التشاؤم هو عدم التفاءل

[شَمعة أملْ]

افتحي عضوية جديدة اخرى باسمك امال

[bahri28]

ابي اسمو البحري وانا امال هدا مو نتاعي نتاع بابا:dj_17:

[bahri28]

كي نكمل الختبارات افتح
:mh92:

[شَمعة أملْ]

افتحي دوكا باه تقدري تتفاعلي كيفما تشاءين

[زينة الريحان]

ممنوع الدردشة

[شَمعة أملْ]

اسفة
الاختبار الثالث في مادة اللغة العربية للثانية متوسط

الـنـص
[ وظلت الرغبة في ركوب البحر تسيطر على تفكيري ....و قـد جعلني ذلك أقف متصلبا في وجه والدي، وأصم أذني عن توسلات والدتي، كأن قدرا خفيا يقود خطاي نحو حياة البؤس و الألم.... وكان ذلك وأنا لم أتجاوز عشريين سنة من عمري.]
و ذات مساء دعاني والدي إلى حجرته وتحدث إلي طويلا في هذا الموضوع، فتساءل عن السبب الذي يدفعني إلى ترك المنزل الأبوي الجميل، الذي أجد فيه العناية و الرعاية... وحدثني بأشد العبارات تأثيرا، ألا أتصرف بطيش، وبين لي أنني لست في حاجـة إلـى الجري وراء لقمة العيش، وأنه لا يود المشاركة في تدميري بالموافقة على سفري، وقال انه سيظل يدعوا من أجلي، وأن الله لن يزكي هذه الخطـوة إن أقدمت عليها....
و لابد أنني سأندم على عدم الاستماع إلى نصائحه، وعندئذ لن أجد أحدا إلى جانبي، ولقد كان هذا الحديث نبوءة بكل معنى الكلمـة، وان لم يكن هو يتوقع فعلا أن يتحقق ما حذرني منه".

الأسئـــــلة
أ: البناء الفكري:
01- هات الفكــرة العامـة للنص ( 01 ن )
02- في ما تمثلت رغبـــة عمـر( 01 ن )
03- ما النمط الغالب على النــص ( 01 ن )
04- وظف الكلمات في جمل مفيـدة ( 03 ن )
- الرغبة - طيش - لقمة العيش

ب: البناء اللغوي:
استخرج من النص مايلي :
01- حال كـلمـة مفردة ( 01 ن )
02- نائــب مفعــول مطلـق ( 01 ن )
03- تمــييز نسبــة و بيّن نوعـه ( 01 ن )
04- صفة مشبهـة باسم الفاعل ( 01 ن )
05- أعرب ماتحته خط في النص( 02 ن )
06- حول العبارة الواردة بين قوسين إلى الجمع المتكلم ( 02ن )

جـ: الوضعية الإدماجية: ( 06 ن )
السنــد : وقفت ذات يوم بين يدي والدك واستمعت إلى نصائحه.
التعليمة : اسرد ذلك في أقل من عشــرة أسطر.

[شَمعة أملْ]

ختبار الفصل الثالث في اللغة العربية
مستوى الثانيـــةمتوسط

النص :

انتظــم الموكـبُ :هودج جميل زُين جمله بأنواع من الحرير،وكلل بحُـلي فضيـة وذهبية وأخـذ يسير الهوينا،وما أن وصـل حتى تعـالت زغـردة النسوة ترحيبـًا بقـدوم العروس، ودَوَّت السـاحـة دَوّيًا اختـلط فيها دق الطبول بأنغـام المزامير، وطلقـات البنادق بصهيل الخيل،وغنـاء الشبـان بزغـردة النسـوة.ولما استقــرت العـروس في بيتهـا دعـي الحاضرون إلى الوليمة فانقسموا جماعـات، جماعـات وتحلقـوا حول الجفـان يأكـلـون ويمزحون ثم انتظمـت حفلة ريفية ممتعـة واستمـرت حتى أرسل الصبح نوره فهنأنا العريس وتمنينا له حياة السعادة ثم آبَ كل منا إلى بيته .
علي بن هادية ( كتاب الصرف العربي)


الأسئـلــة – اقــراْ النص بتمعن ثم أجب

أ)- البنـــاء الفــكري: (05نقاط).
1- ضع عـنوانـا مُناسبا للنص ................................. 1 ن
2- لمـاذا انتـظـم الموكـب؟ ، ومما كان مشكلا ؟ ............... 2 ن
3- اشرح الكلمات التالية ثم وظفها في جمل مفيدة :( كـلَّل ، آبَ )...... 2 ن


ب)- البنـــاء الفني: ( 02 نقطتان).
- مـانوع أسلوب النص ؟ ( خبــري أو إنشائـي ) .................. 0.5 ن
- هل نمط النص: 1- سردي ، 2- حـواري ،3- وصفي ( إختــرالإجابة الصحيحة )..... 0.5ن
- كـوَّنْ حقـلا دلاليا مفهـوميا لكلمة" الزفاف" باستخراج كلمات تنتمي إليه من النص ............. 1ن


ج)- البنـــاء اللغـوي : (5.5 نقاط).
1- استخرج من النص اسم جامد وآخـر مشتق......................... 1 ن
2- هــات مصـدر لفعــل " وصـل "..................................... 1ن
3- اعرب ما تحته خط في النص العروس - دويا - يأكلون.......... 1.5 ن
4- اكتـب العـدد بالحروف وسطـر على التمييز في الجملة الأتية:...... 1 ن
حـضـــر الزفــاف ( 20 ) مـدعــوا.
5- أسنــد الفعـل " أمـر"إلى الضمائر ( أنتَ ،أنتم) في صيغة الأمر ..... 1 ن


د)- الوضعـــيّة الإدماجية : ( 7.5 نقاط).
أقـامت مـؤسستك بمناسبة يــوم العـلم 16 أفريل حفـلا مدرسيا وثقافيـا متنوعـا
اكتب فقـرة تصـف فيها مظـاهـر هذا الإحتفـال من النشاطات و المـدعوين و أهم
ماميـّز الحفــل موظفـا العــدد و المعدو.

[زينة الريحان]

شكرا يا ريان

[شَمعة أملْ]

اختبار الفصل الثالث في اللغة العربية
السند:
ضلت الرغبة في ركوب البحر (تسيطر) على تفكيري وقد جعلني ذلك أقف متصلبا في وجه إرادة والدي وأصم أذني على توسلات والدتي كان قدرا خفيا يقود خطاي نحو الحياة من البؤس و الألم ...كان ذلك وأناذلك وأا لم اتجاوز تسعة عشرة سنة من العمرر
وفي ذات صباح دعاني والدجي إلى حجرته وتحدث إلي طويلا في هذا الموضوع : تساءل عن السبب الذي يدفعني إلى ترك المنزل الأبوي الذي أجد فيه العناية و الرعاية ...... وحدثنيبأشد العبارات تأثرا ألا أصرف بطيش وبين لي أنني لست في حاجة الى الجري وراء لقمة العيش و أنه لايود المشاركة في تدميري بالموافقة على سفري وقال إنه سيظل يدعومن أجلي وأن الله لن يزكي هذه الخطوة إنأقدمت عليها ولا بد أنني سأندم على عدم الاستماع إلى نصائحه و عندئذ لن أجدأحدا إلى جانبي.
- لقد كان هذا الحديث في الحقيقة نبوءة بكل معنى الكلمة وإن لم يكن يتوقع هو فعلا أن يتحقق ما حذرني منه

الاسئلة:
البناء الفكري :
* اعط عنوانا وفكرة مناسبتين للنص .
*هات معنى كل من الكلمتين من النص: الشقاء- يبارك
* هات ضد الكلمتين التاليتين من النص : الرزانة - الاهمال
البناء الفني :
*هل النص وصفي أم سردي أم إخباري ولماذا
البناء اللغوي:
*أعرب كل كلمة مكتوبة بخط غليظ إعرابا تاما و بين قوسين إعراب جمل
*اكتب بالحروف الارقام التالية :
- عثر الباحث على (15) تحفة
- قام بالجولة (11) مغامرا
*استخرج من النص نائب مفعول مطلق و بين نوعه
الوضعية الادماجية:
*وقفت ذات يوم بين يدي والدك و دار بينكما حوارا حول الافات و المنكرات التي تهدد كيان المجتمع . واستمعت الى نصائحه اسرد ذلك في شكل حوار .

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــ

[زينة الريحان]

اختبار الثلاثي الثالث في مادة اللغة العربية
متوسطة بوعريف الحاج أقسام السنة الثانية
ثلاثة الدوائر المدة: ساعتان

النص:
زعموا أنّ جماعة من القرود كانوا في جبل من الجبال فأبصروا ذات ليلة يَرَاعة تطير فظنّوها شرارة، فجمعوا حطبا فوضعوه عليها، ثمَّ أقبلوا ينفخون. و كان قريبا منهم شجرة فيها طائر فجعل يناديهم: إنَّ الذي رأيتم ليس بنار، فأبَوا أنْ يسمعوا منه، فنزل إليهم ليُعْلِمهم، فمرّ عليه رجل فقال: أيّها الطائر لا تلتمس تقويم ما لا يستقيم و لا تأديب ما لا يتأدّب، فإنّه مَن عالج ما لا يستقيم بالمعالجة ندم، فإنَّ الحجر الذي لا ينقطع لا تجرّب عليه السّيوف، و العود الذي لا ينحني لا يُعالَج انحناؤه، و من عالج ما لا يستقيم ندم. فأبى ذلك الطائر أن يسمع من ذلك الرجل و ينتفع بشيء من قوله حتّى دنا من القردة ليُفْهِمَهم أمر اليراعة أنّها ليستْ بنار، فتناوله بعضُ القردة فقطع رأسه.
من كتاب كليلة و دمنة
لابن المقفع
اليراعة: حشرة تضيء في الليل.

الأســـئلة:
• البناء الفكري:
1. اعط فكرة عامة للنص.............................................. ................................01 ن
2. بم نصح الرجل الطائر؟ .................................................. ........................01 ن
3. هات ضدّ الكلمات: جماعة≠................/ ظنّوا≠..................... ......................01 ن
4. ما معنى: شرارة=..................../ أبى=....................... ....... .....................01 ن
• البناء الفني:
ــ هذا النص خرافة، ما الدليل على ذلك؟ .................................................. ......01 ن
• البناء اللغوي:
1. أعرب ما تحته خط في النص إعرابا تاما. .................................................. 01.5 ن
2. استخرج من النص: .................................................. ..........................01.5 ن
خبر لناسخ فعل ثلاثي مزيد بحرفين مصدر فعل ثلاثي مزيد بحرف

3. صغ من الأفعال التالية اسم فاعل( مباشرة دون طريقة صياغة )، ثم وظفه في جملة ليكون عاملا:صنع ــ عرف ــ أطاع. .................................................. .................03 ن
4. علل كتابة الهمزة في كلمة ( رأى ). .................................................. .........01 ن
• الوضعية الإدماجية: ( 08 ن )
وقائع النص الذي بين يديك خرافية من صنع خيال الكاتب ابن المقفع.
في فقرة من عشرة أسطر اُسرد وقائع من صنع خيالك، موظفا أسماء مشتقة ( اسم فاعل ــ اسم مفعول ــ صفة مشبهة ).
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــ
ملاحظة: سطر تحت الأسماء المشتقة.






إكمالية ثلاثة الدوائر 16 ماي 2009
الاختبارالأخير في مادة التربية الإسلامية
أقسام:س2م.... المدة: ساعة


الجزء الأول: (12 نقطة )
الوضعية الأولى: (06 نقاط )
عن جرير بن عبد الله رضي الله عنه قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم  من سنّ في الإسلام ..........................................من أوزارهم شيء 
التعليمية:
س1: أكمل الحديث.
س2: ما معنى: سنّ ــ أجرها ــ وزرها.
س3: ما جزاء من يسنّ في الإسلام سنّة سيئة؟

الوضعية الثانية: (06 نقاط )
قال المشركون في الخندق:« إنّ هذه لمكيدة ما كانت العرب تكيدها».
التعليمية:
س1: متى كانت غزوة الخندق؟
س2: ما هي أسبابها؟
س3: اذكر دليلا من القرآن يذكر هذه الغزوة.

الجزء الثاني: ( 08 نقاط )
الوضعية الإدماجية:
« للإيمان بالملائكة أثر في استقامة النفس على طاعة الله تعالى، لذا على كل مسلم أن يتشبّه بهم في عبادة الله و لزوم طاعته و اجتناب معصيته»
اكتب فقرة من عشرة أسطر تبين فيها معنى الإيمان بالملائكة و أثره في حياة كل مسلم، مستشهدا بما تحفظه من نصوص شرعية.

[زينة الريحان]

متوسطة أم حبيبة (باب الزوار) مستوى الثانية متوسط
. إختبار الفصل الثالث
السند :
الهجرة السرية
ربّما لم يَدُر في خلد فاتح الأندلس طارق ابن زياد وهو يحرق سفنه عند بلوغه الضفة الأخرى ،أنّ فعلته هاته ستصير مثلا يحتذى به بالنسبة لشباب آل الجنوب بدءا من العقد الأخير من القرن الذي ودّعناه ، فالذين تُكْْتَب له النجاة من الغرق في مقبرة المتوسط ويصلون سالمين لاغانمين إلى شواطئ أوربا،يهرعون قبلا إلى حرق أوراق الهوية أملا في اكتساب هوية جديدة ، ومن هنا جاء مصطلح " الحريق " الذي صار دالا على الهجرة السرية عبر قوارب الموت أو شاحنات البضائع ، أو غيرها من الطرق التي يعتقد البعض أنّها تحرره من "قطران " البلاد وتقوده نحو "عسل "البلدان الأخرى ، فالهجرة السرية صارت اليوم من أكثر الأسئلة طرحا ، فما من لقاء رسمي أو غير رسمي بين آل الضفتين ، إلا وتُلقى الهجرة السرية بظلالها عليه.
(عبد الرحمان العطري، الحوار المتمدن –بتصرف-)
البناء الفكري :6ن
-1) هات فكرة عامة للنص.
-2) ماذا يقصد الكاتب بقوله: ( تحرره من قطران البلاد وتقوده نحو عسل البلدان الأخرى"
-3) اشرح الكلمات التالية : يهرعون – الهوية - تحرره.
البناء اللغوي:4ن
-1 أعرب ما تحته خط.
-2) استخرج من النص : اسم فاعل – اسما مقصورا .
-3) حوّل العبارة التي بين قوسين إلى الفرد .
البناء الفني:2ن
-1) استخرج ن النص تعبيرا مجازيا .
-2) ما الأسلوب المعتمد في النص.
الوضعية الإدماجية :8ن
السند: "تشكل الهجرة طموحا مغريا للشباب الراغبين في الحصول على حلول سهلة للمشاكل التي يعانون منها "
التعليمة : في فقرة قصيرة اقترح حلولا مناسبة للحد من هذه الظاهرة الممية موظفا تعابير مجازية وتشبيها ،و مصدرا لفعل سداسي.

[زينة الريحان]

انا وريان فقط نشارك ماذا عن البقية

[زينة الريحان]

اختبار الرياضيات

مع حلول رمضان ثمن الكيلوغرام الواحد من دقلة نور 150دينار وفي ايامه الاخيرةاصبح ثمنه
105دينار
-احسب النسبة المئوية للتخفيض

قطعة ارض مستطيلة الشكل طوله 6.75 كم. نريد انشاء تصميم له على ورقة الكراس بسام 1/60000
-احسب طول و عرض هذا الحقل على الكراس
-ملاحظ **الرسم غير مطلوب

أمام الانقطاع الكرر للماء قررت عائلة وضع خزان ماء شكله اسطوانة دوران سعته 1177.5لتر
-حدد ارتغاع الخزان علما أن القطر الداخلي للقاعدة 100سم
-يقوم اب هذه العائلة بطلي السطح الداخلي بالدهان
-كم يكلفه ذلك اذا علمت ان 1متر مربع من الطلاء يكلف 120دينار

[شَمعة أملْ]

نهى الكل لا يشارك في موضوعك لانهم ليسو على الخط فهذا وقت الاختبارات اعذريهم

[زينة الريحان]

تاريخ
1-اذكر ثلاث من الفاتحين العرب لبلاد المغرب


2-اذكر ثلاث من نتائج الفتح الاسلامي لبلاد المغرب


3-ما هو المؤسس ل الدولة الاغلبية. الدولة الادريسية
وما هي تواريخ تاسيسها



جغرافيا
1-لماذا سميت المدن الامريكية بالمدن المليونية

2-ما هو اصل الجنس الاسود في القارة الامريكية

3-حدد الموقع الجغرافي للقارة الامريكية


اختبار التربية المدنية
1-
عرف**
البريد والمواصلات ---المحكمة---العمل.

2-
ما هي خمات البريد والمواصلات

3-
أذكر انواع المحاكم

الوضعية الادماجية**
في صباح كل يوم ينتبك كسل فتتردد في الذهاب الى المدرسة و مرة و انت تسحب خطك اذ وقع نظرك على اسرة جلس افرادها على الرصيف فادركت حسرةالاب الأمي العاطل و فيه رايت مستقبلك
التعليمة**
اكتب فقرة مبينا فيها مدى اهمية العلمفي ازدهار المجتمع


اختبار التربية الاسلامية

1-
**اذا الشمس كورت.............................................. ...............انه لقول رسول كريم**
التكوير 1-19
2-
اكمل الشكل التام
3-اشرح ما يلي*
حشرت......................
المؤودة......................
سيرت.......................
4-
متى وقعت الغزوات التالية**
بدر- الخندق
5- ما هي نتائج غزوة احد .لماذا


الوضعية الادماجية**
الصدقة في الاسلام انواع عديدة
اكتب فقرة تبين فيها هذه الانواع واثرها على ادخال السرور على الناس و مستشهدا بالحديث الشريف المناسب

[زينة الريحان]

حسنا ياريان

[شَمعة أملْ]

مارايك ان تشاركي في ملتقى طلاب السنة 2 متوسط المثبت

[زينة الريحان]

حسناا ساشاركككك

[زينة الريحان]

1 ـ التاريخ :

1 ـ ماذا تمثل الأحداث التالية من تاريخ المغرب الاوسط :
709م ـ 1269م ـ 1014م
2 ـ عرف المغرب بين القرن 8م و 13م تطورا كبيرا ,
المطلوب :
أ ـ أذكر الدول المستقلة التي ظهرت في المغرب ,
ب ـ حدد الدول الموحدة بالمغرب ,
ج ـ بين أسباب الحركة الاقتصادية بالمغرب بعد القرن 8م ,
د ـ أبرز كيفية إنتشار الإسلام في افريقيا السوداء ـ السودان ـ

الجغرافيا :

1 ـ عرف ما يلي : الإقليم الطبيعي ـ الإقليم الإقتصادي ,
2 ـ قارن بين أنواع الملكية الزراعية في البرازيل من خلال الجدول التالي :

الوضعية ،،،،،،،،،،،،،، مزارع لاتيفونديا ,,,,,,,,,,,,,,, مزارع مينيفونديا
المساحة ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
الملكية ,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
نوع المحصول ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,,,

3 ـ علل ما يلي :
أ ـ يتركز سكان البرازيل في الساحل الجنوبي والجنوب الشرقي ,
ب ـ البرازيل عملاق بمساحته غني بثرواته لكنه يعاني التخلف ,

الوضعية الإدماجية :
السند1 : 2/3 المجتمع البرازيلي ريفي
السند2 : فوارق اجتماعية كبرى بين الريف والمدينة ,
اعتمادا على السند 1 و السند 2 ومكتسباتك القبلية اكتب فقرة ما بين 8 اسطر تبين فيها مظاهر التباين بين الريف والمدينة ,

[زينة الريحان]

اختبار الاجتماعيات الفصل الثالث
التاريخ :

1 / حدد أسباب فتح بلاد المغرب؟
2/ من الفاتح الخقيقي لبلاد المغرب؟
3/عرف المغرب الاسلامي ثم أكمل الفراغات التالية :
أكمل من مؤسس الدولة وعاصمتها :
-الرستمية ................./.................
-الإدريسية ......................../.................
-الأغلبية .........................../....................
الجغرافيا :
1/ أين يتركز سكان البرازيل ؟
2/أكمل الفراغات :
تتوزع الاراضي الزراعية في البرازيل بين مزارع صغرى (............)ومزارع كبرى (...........)وينتج عن هذا التوزيع الغير العادل صراعا قائم بين الفئتين.

التربية المدنية :

1/ عرف الأمية .
2/ وضح بإختصار كيفية معالجة ومكافحة هذه الظاهرة ؟

[شَمعة أملْ]

قصدت هنا يا نهى
مثبــت: @@ملتقى طلاب السنة الثانية متوسط@@ (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=584616) ‏
و ذلك لنستعد استعدادا تاما للاختبارات

[زينة الريحان]

اختبار اللغة العربية والتربية الاسلامية


التربية السلامية
المستوى: الثانية متوسط
متوسطة يوسفي مصطفى
البرواقية
 السؤال الأول :
1) أكمل قوله تعالى : " إذا الشمس كورت............................. و إذا الصحف نشرت "
2) اشرح: العشار عطلت –البحار سجرت .
 السؤال الثاني :
1) اذكر انواع الصدقة التي جاء ذكرها في الحديث الشريف ,
2) حدد الحديث الشريف اربعة امور في قوله: "من نفس عن مؤمن ..........."
اذكرها؟
 الوضعية الادماجية :
يحرص الاسلام على اتباع سبيل الحوار و التسامح مع من يخالفنا في الرأي و الإحسان إليه
 أنجز فقرة تبين فيها أهمية الحوار و ضرورة التسامح في حياتنا مستشهدا بما تحفظه .

و الله ولي التوفيق

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
المستوى: 2 م 2 متوسطة يوسفي مصطفى
بالبــرواقـية ولايـة المديـــة
الاختبار الأخير في مادة اللغة العربية
النص :
لماذا يهتم الإنسان بالأرض ؟ لان الأرض وحدها لا تكذب ولا تراوغ ولا تنسى العهود ، قد تكذب السماء فلا تمطر ويخون البحر راكبيه فإذا صفحته الهادئة جبال تعلوها جبال وأمواجه تلفظ الجثث الباليات وأما الأرض فهي الأمينة الوفية وهي التي لا تنسى و لا تخون أنظر إلى الموت و الزمان يأتيان على كل نشئ دون الأرض كلما عصف الموت بجيل من الأجيال و طوى الزمان بعض صفحاته وقفنا على الأرض نقول : هنا وقف قيصر ،ومن هنا مرت جحافل حنبعل وتلك طريق الفاتحين وهكذا نستشهد بالأرض وهي تضحك في جلالها المهيب مستهزئة من مناظر الخراب والدمار الذي يعلوا سطحها . فما أعظمك أيتها الأرض ؟
الأسـئـلـة:
البـنـاء الفـكـري:
• ضع عنوانا منايبا للنص.
• لماذا اعتبر الكاتب الأرض وفية أمينة ؟
• وهل تشاركها الطبيعة دائما الوفاء ؟
• اشرح المفردات التالية : جحافل – المهيب – طريق – تراوغ .
البـنـاء اللـغوي و الفـني:
• استخرج من النص اسما ممدودا ثم ثنه و اجمعه
• هات مصدر الفعل نستشهد واذكر نوعه ووزنه
• صغ من الفعلين (نسي – رعى) أسم الفاعل وبين نوعه
• أعرب ما تحته خط في النص
• بين نوع التعبير في العبارة الآتية : نستشهد بالارض وهي تضحك
الوضـعـيـة الإدمـاجـيـة:
*الأرض كنز لا يفنى *أكتب فقرة تشرح فيها هذا القول مبرزا ضرورة خدمة الأرض و الاهتمام بها .

[زينة الريحان]

النص
هاهم المتفرجون يفدون زرافات و قد غصت بهم الطرقات و المداخل و المدرجات حتى ضاق الملعب رغم رحابته و عدت ارى اجساما متلاصقة
من كل لون اخدت مكانا في الركن اراقب تلك الاعلام الجميلة و هي ترفرف كانها جنود تحيي هده الجماهير الغفيرة وهدا الحشد الزاخر فجاة ظهر
اللاعبون بقمصانهم الملونة واحديتهم الرياضية واجسامهم الممتلئة بالنشاط والحيوية انتظم الفريقان كل الانتظام في صفين سارا في الملعب
سريعا يؤديانالتحية التقليدية وسط التصفيق الحار.....بعد لحظات دوت صفارة الحكم اخد كل لاعب مكانه تدحرجت الكرة ارضا ثم علت في السماء فطارت معها قلوب المتفرجين فرحا معها
بدا الصراع بين مهاجم و مدافع كل فريق يحاول جاهدا ابعاد الكرة خوفا من هز شباكه وكانت الخفة و الرشاقة ظاهرة يتميز بها الفريقان فهما خصمان
عنيدان امام الكرة و اصدقاء اوفياء بعد اللعب بعد لحظات تطاولت الرؤوس اشرابت الاعناق ساد الصمت الرهيب اعقبهاصخب هتاف اد استقرت الكرة في الشباك و سجل هدف النصر فجعل الجمهور الغفير يتوافد داخل الملعب وفودا وفودا



البناء الفكري
ا هات الفكرة العامة للنص
ب بما شبه الكا تب الجماهير و ما هي ميزة الفريقان
ج اشرح غصت اشرابت الغفيرة
البناء اللغوي
س1 استخرج من النص ا اسما ممدودا
ب مفعولا لاجله
ج نائب مفعول مطلق
د فعلا متعديا لمفعولين
ه فعلا اجوفا
س2 اعرب ما تحته خط في النص
البناء الفني
ما نمط النص
هات جناسا طبافا استعارة
الوضعية الادماجية
تتجه الانظا يوم 13 جوان 2010 الى جنوب افريقيا التي ستحتضن نهائيات كاس العالم في كرة القدم و التي سيشارك فيها فريقنا الوطني
صف شعورك و انت تنتظر هدا اليوم الموعود موظفا عناصر الوصف

[زينة الريحان]

Level : 2 MS.
Duration : 1h 30 mn.

Third Term English Examination
My grandmother was eighty years old when I was a young child. She was tall and thin and had small brown eyes. She liked telling stories and was famous for her jokes.
All kinds of people, young and old, rich and poor loved her because she always had pleasant words for everybody. Children came to her for stories and for little presents. They were always happy to be with her. She liked tea and she had a special way of making and drinking it.


Part One : ( 14 pts )

A) Reading Comprehension. ( 08 pts )
Activity one : Read the text and answer the questions.. ( 03 pts )
1- Was my grand mother old?
2- What did she like?
3- Why did all people love her?
Activity two : Write “True” or “False”.Correct the wrong statement. ( 03 pts )
1- My grand mother was famous for making tea in a special way.
2- A lot of people came to see her.
3- Children came to her only for stories.
Activity three : ( 02 pts )
a) Find in the text words that are closest in meaning to the following:
well-known =………. loved =……….
b) Find in the text words that are opposite in meaning to the following:
old ≠……… sad ≠……….

B) Mastery of ********. ( 06 pts )

Activity one : Ask questions on the undelined words. ( 02 pts )

1- My grandmother was tall and thin with brown eyes.
2- She liked tea.
Activity two : Complete the table. ( 02 pts )
infinitive past past participle
to be ………. ……….
………. told ……….
Activity three : Classify these words according to the pronunciation of their final "ed". ( 02 pts )
loved , hated , liked , enjoyed

/ t / / d / / id /



Part Two : ( 06 pts )
Written Expression.
Use words of your own to complete this paragraph.

My grandfather……….with us at home. He is about 75……….old. He likes……….to the news on the radio but he……….watching tv. He always……….his friends in a café and……….dominoes.

Good Luck & Happy Holidays


Level : 2AM Timing : 1h 30
The Third Term English Exam
Louis Pasteur was a French scientist. He was born in 1822. He began his career as a chemist, but turned to biology and medicine later on and made many discoveries. He discovered the anti-rabies vaccine. He did many experiments on that because one of his friends Henry died from a mad dog bit in his early life. Pasteur tried the first vaccine in 1885 on a nine-years old boy Joseph Meister successfully. After this wonderful discovery, the healed people gave and sent money. They built The Pasteur Institute in Paris and then all over the world. Pasteur died in 1895.
PART ONE:
Section One: Reading Comprehension ( 07 Pts)
A) Read the text and say True or False ( 04 Pts)
1- Louis Pasteur was a French journalist. 2- He didn't start his career as a chemist.
3- His friend died from a mad dog bit. 4- He died in 1995.
B) Match dates with events ( 01.5 Pts )
1822 He died
1895 He tried the vaccine
1885 He was born
C) What do the underlined words refer to ( 01.5 Pts )
1- his …………………… 2- his …………………..… 3- They …………………….
Section Two: Mastery of ******** ( 07 Pts)
A) Rewrite sentence (B) so that it means the same as sentence (A) ( 04 Pts )
1- A) The pupil revises the lessons.
B) The lessons ………………………………………………..
2- A) Pasteur made many discoveries.
B) Many discoveries ………………………………………………..
3- A) The first vaccine was tried by Pasteur.
B) Pasteur ………………………………………………..
4- A) The healed people gave and sent money.
B) Money ………………………………………………..
B) Classify the following words according to the pronunciation of their final "S" ( 03 Pts )
cuts / drives / bridges / has / pushes / takes
/ S / / Z / / IZ /


PART TWO: Integration Phase (written expression) ( 06 Pts)
Reorder the following sentences to get a coherent paragraph
a-He kept the biggest part for himself.
b-His host asked him to cut the chicken.
c-Djeha was invited for dinner.
d-He acted in a very selfish way.





Democratic and Popular Republic of Algeria
Ministry of Education
Level: 02 AM Third Term English Examination
Text:
Ali: Running is very good for you, Sam.
Bachir: Are you sure? I feel terrible.
Ali: Come on. Stop talking and run.
Bachir: I'm getting tired.
Ali: Of course, you're getting tired. Look at me. I'm fit because I go running everyday.
Bachir: I know, but I don't enjoy running.
Ali: you'd better walk, then.
Bachir: I don't like walking. I hate running. In fact, I prefer staying in bed on Saturday.

PART ONE:

Section One: Reading Comprehension ( 05 Pts)

A) Answer the following questions according to the text ( 03 Pts)
1- Why is Ali fit?
2- Does Bachir enjoy running?
3- What does Bachir prefer doing?

B) Find in the text words that are opposite to the following ( 02 Pts )
like ≠ …………………………………………. leaving ≠

Section Two: Mastery of ******** ( 07 Pts)

A) Put the verbs between brackets in the right form ( 04 Pts )
1- My father likes ( to drive ) …………………. Fast.
2- I want ( to buy ) ………………………….. a bicycle.

B) Reorder the words to get correct sentences ( 03 Pts )
1- you / like / drink / to / ? / Would / some milk
2- prefer / . / a cup / of / drink / I / to / coffee

PART TWO: Integration Phase (written expression) ( 08 Pts)

Write ( 4 ) sentences about John and Indira using the table as in the example
Eg: John likes playing cards.
ACTIONS JOHN INDIRA
Play cards ( + ) like ( – ) hate
Watch films ( + ) like ( + ) like
Wash dishes ( – ) hate ( – ) hate
C
Finished Page : 1 / 1 GOOD LUCK




Democratic and Popular Republic of Algeria
Ministry of Education
Level: 02 AM Third Term English Examination
Text:
When I entered the waiting room, I was invited to sit down and to wait for about ten minutes. I was given some magazines. Then, a man arrived. He was asked to wait in the waiting room with other patients. He wanted a cigarette, but was not allowed to smoke. As he got angry, he was shown the smoking notice stuck on the wall.
PART ONE:
Section One: Reading Comprehension ( 07 Pts)
A) Read the text and answer the questions ( 03 Pts)
1- Where did the man enter?
2- What was he given?
3- Was he allowed to smoke?
B) Say True or False( 02 Pts )
1- He waited for a long time.
2- He was one of the patients.
C) 1- Find in the text the opposites of ( 01 Pts )
came in = …………………………………… sick people = ……………………………
2- Find in the text the opposites of ( 01 Pts)
answered ≠ …………………… stand up ≠ …………………………..
Section Two: Mastery of ******** ( 07 Pts)
A) Correct the verbs ( 02 Pts )
1- Every year, he ( visit ) the doctor.
2- Last year, he ( go ) to the hospital.
3- Tomorrow, he ( see ) his friends at school.
4- In the future, she ( visit ) Mecca.
B) Complete the table ( 02 Pts )

ADJECTIVE COMPARATIVE
good
beautiful
bad
short
C) Turn into the passive ( 03 Pts )
1- He visited the doctor.
2- The doctor examines patients.
PART TWO: Integration Phase (written expression) ( 06 Pts)
Reorder the sentences to get a dialogue . Write A: and B:
There is lemonade, juice and mineral water.
Would you like a drink?
Give me some lemonade, then.
Yes, what have you got?

[عازفة الأمل91]

مامعنا اسلوب انشائي بسرعة:confused:

[عازفة الأمل91]

اريد الاجوب بسسسسسسسرعة

[عازفة الأمل91]

:1::mad::mh92::sdf::o:confused:;):rolleyes::19:

[زينة الريحان]

اسفة لم اشاهد طلبك هاهو


الأسلوب الإنشـــائي

1/ تعريف الأسلوب الإنشائي:

الإنشـــاء لغة:
الإنشــاءُ في اللغة هُو الإيحـــاد, فنقول: أنشــأ الديث أو الكلام, أي وضعه و ابتدأهُ.
الإنشــــاء في الاصطلاح:
أمـــا الانشاء اصطلاحـــا فهو كلام لا يحتمل الصدق و الكذب, و لا يصح أن يقـــال لقائله إنه صادق فيه او كاذب, لأنه إمـــا أن يطلب منه حدوث فِعل, أو نهي عنــه أو سؤال لرجـــاء فهمه, فهو أمر و نهي و استفهـــام.

2/ أقسام أسلوب الاستفهـــام:
ينقسم أسلوب الاستفهـــام إلى قسمين همـــا:
1- الانشاء غير الطلبي:
و هو ما يستدعي مطلوبـــا غير حاصل وقت الطلب, و هو الأسلوب الذي يصاغ بصيغ: المدح, الذم, القسم , التعحب, و الرجـــاء و أيضـــا بــ (رب و لعل).
2- الانشاء الطلبي:
و هو الذي يستدعي مطلوبـــا غير حاصل في اعتقاد المتكلم وقت الطلب, و يكون هذا الاسلوب الانشائي بصيغ: الأمر, النهي, الاستفهـــام, التمني و الدعـــاء.

أسلوب الأمـــــــــــر


1/ تعريف أسلوب الأمــر:
الأمـــر هو أحد الأساليب الانشائية, و يُراد به طلب حصول الفعل من المخاطب على وجه الإستعلاء و له أربع صيغ.

2/ صيغ أسلوب الأمـــر:
لأسلوب الأمـــر -كمـــا أسلفنـــا-أربعُ صيغ هي:

1- صيغة فعلِ لأمر:
- نحو قوله تعالى: {يَا يَحْيَى خُذِ الْكِتَابَ بِقُوَّةٍ} الآية 12 من سورة مريم.
- و نحو قول لَقيط بن يعمر الإيادي:
صونوا جيادكم واجلوا سيوفكم *** و جددوا للقسي النَبل و الشرعا

2- صيغة المضارع المجزوم بلام الأمر:
- نحو قوله عز و جل: { لِيُنفِقْ ذُو سَعَةٍ مِنْ سَعَتِهِ وَمَنْ قُدِرَ عَلَيْهِ رِزْقُهُ فَلْيُنفِقْ مِمَّا آتَاهُ اللَّهُ } الآية 7 من سورة الطلاق.
- و نحو قوله تعالـــى: { وَلْتَكُنْ مِنْكُمْ أُمَّةٌ يَدْعُونَ إِلَى الْخَيْرِ وَيَأْمُرُونَ بِالْمَعْرُوفِ وَيَنْهَوْنَ عَنِ الْمُنْكَرِ وَأُولَئِكَ هُمُ الْمُفْلِحُونَ} الآية 104 من سورة آل عمران.

3- صيغة اسم فعل الأمـــر:
و يأتي الأسلوب بصيغة من صيغ فعل الأمر الكثيرة, نحو قولك: حَذَارِ, إيَاكَ, ( و ما يصاغ منهـــا كــ: إياكمــا, إياكم, إياكن ...), آمين, حَيَّ, هَلُّمَ, عَلَيْكَ..
- نحو قول حكيـــم: " و عليكم بمكارم الأخلاق فإنهـــا رفعة".
- و نحو قولك: إيَّاك و الخطر الداهـــم.

4- صيغة المصدر النائب عن الفعل:
- نحو قوله تعالـــى: { وَقَضَى رَبُّكَ أَلاَّ تَعْبُدُواْ إِلاَّ إِيَّاهُ وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَانًا} الآية 23 من سورة الإسراء.

3/ الأغراض البلاغية لأسلوب الأمـــر:
قد تَخْرُجُ صيغ الأمر المذكورة سالفــا عن معنـــا الأصلي (الأمر) إلى معان أخرى تدعى بالأغراض البلاغية, و تُدْرَكُ مَعَانيهـــا من سياق الكلام و الحالةِ النفسية لقائِلهــــا. نذكر منهــا ما يأتي:

- الدعاء:
* نحو قوله تعالى: { ربنا اغفر لنا ذنوبنا و كفر عنا سيئاتنا و توفنا مع الأبرار} الأية 193 من سورة الإسراء.
* و نحو قولك: رب اشرح لي صدري, و يسر لي أمري.

- التعجيز:
* نحو قوله تعالى: { إِن كُنتُمْ فِي رَيْبٍ مِّمَّا نَزَّلْنَا عَلَى عَبْدِنَا فَأْتُواْ بِسُورَةٍ مِّن مِّثْلِهِ} الآية 22 من سورة البقرة.

- الاستنكـــار:
* نحو قول أبي القاسم الشابي:
تأمل هنالك أنى حصدت *** رؤوس الورى و زهور الأمل

- النصح و الارشاد:
* نحو قول لقيط بن يعمر الايادي لقومه:
قوموا قياماً على أمشاط أرجلكم *** ثم افزعوا قد ينال الأمن من فزعــا

- التهديد:
* نحو قوله تعالى: { قُلْ تَمَتَّعُوا فَإِنَّ مَصِيرَكُمْ إِلَى النَّارِ} الآية 30 من سورة إبراهيم.
* و نحو قول حسان بن ثابت شاعر الرسول صلى الله عليه و سلم مخاطبا المشركين:
وإلا فاصبروا لجلاد يوم *** يعز الله فيه ما يشاء

- التخيير:
* نحو قولك: سافر راجلا أو راكبـــا.

هـــذا و لأسلوب الأمر أغراض بلاغية أخرى, تُدركُ من سياق الكلام, و الحالة النفسية للمتحدث, مثل: التحقير, و التمني, التعجب, التشجيع ...



أسلوب النهــــــــــي



1/ تعريف أسلوب النهي:
النهي هو أحد الأساليب الانشائية, و هو طلب الكف عن الفعل على جه الاستعلاء.

2/ صيغة أسلوب النهي:
لأسلوب النهي صيغة واحدة فقط, و هي الفعل المضارع المسبوق بـ (لا) الناهية. نحو قوله تعالـــى:
{ ولا تفسدوا في الارض بعد اصلاحها} الآية 56 من سورة الأعراف.
و نحو قول أبي القاسم الشابي:
ولا تهـزأن بنـوح الضعيــف *** فمـن يبذر الشّـوك يجن الجـراح

3/ الأغراض البلاغية لأسلوب النهي:
تخرج صيغة الأمر عن أصلهـــا, و هي طلب الكف عن الفعل إلى أغراض بلاغية تدرك من سياق الكلام و المعنى المراد من المثال, و كذا الحالة الننقسية لقائلهـــا, نذكر منهـــا ما يأتي:

- الدعـــاء:
* نحو قوله تعالى: { ربّنا لا تؤاخذنا إن نسينا أو أخطأنا ربّنا ولا تحمل علينا إصرا كما حملته على الذين من قبلنا...} الآية 286 من سورة البقرة.

- النصح و الارشاد:
* نحو قوله تعالى: { يا أيها الذين آمنوا لا تقربوا الصلاة و أنتم سكارى حتى تعلموا ما تقولون} الآية 43 من سورة النســاء.
* و نحو قول لقيط بن يعمر الايادي:
لا تثمروا المال للأعداء إنهم *** إن يظهروا يحتوكم والتلاد معا

- التحقيـــر:
* نحو قول أبي الطيب المتنبي:
لا تحسبوا من قتلتم كان ذا رمق *** فليس تأكل إلا الميتةَ الضبع

- التمني:
* نحو قول الخنســـاء راثية أخــاهـــــــا:
أعينيّ جودا ولا تجمُدا *** ألا تبكيانِ لصخرِ النّدى

- التوبيخ:
* نحو قولك: لا تنه عن منكر و تأت مثله.


أسلوب الاستفهام



1/ تعريف أسلوب الاستفهام:
الاستفهام أحد الاساليب الانشائية, و هو طلب العلم بشيء لم يكن معلوما من قبل, و ذلك بتوظيف أداة من الأدوات الآتية: الهمزة, هَلْ, مَا, مَتَى, أَيَّان, كَيْفَ, أَيْنَ, أَنَّى, كَمْ, أَيّ. نحو قولك:
* أ علي مسافر أم أخوه؟
* ما العسجد؟
* أنى كنت البارحة؟

2/ الأغراض البلاغية لاسلوب الاستفهـــام:
يخرج الاستفهام عن حقيقته, و هي طلب شيء مجهول إلى أغراض بلاغية, نذكر منهـــا ما يأتي:

- النهي:
* نحو قوله تعالى: { أتخشونهم فالله أحق أن تخشوه إن كنتم مؤمنين} الآية 13 من سورة التوبة.

التعجب:
* نحو قوله تعالى: { وَقَالُوا مَالِ هَذَا الرَّسُولِ يَأْكُلُ الطَّعَامَ وَيَمْشِي فِي الأَسْوَاقِ} الآية 7 من سورة الفرقان.
* و نحو قول لقيط بن يعمر الايادي لقومه:
مالي أراكم نياما في بلهنية*** وقد ترون شهاب الحرب قد سطعا

- التحقير:
* نحو قول حسان بن ثابت مدافعــا عن النبي صلى الله عليه و سلم:
أتهجوه ولستَ له بكفءٍ *** فشركما لخيركما الفداء
* و نحو قولك: أهذا الذي مدحته كثيرا؟

- التقرير:
* نحو قوله تعالى: {أَلَمْ نَشْرَحْ لَكَ صَدْرَكَ وَ وَضَعْنَا عَنكَ وِزْرَكَ}
* و نحو قوله جل جلاله أيضـــا: { أَفَلَا يَنظُرُونَ إِلَى الْإِبِلِ كَيْفَ خُلِقَتْ}

- التنبيه:
* نحو قول لقيط بن يعمر الايادي مخاطبا قومه:
ماذا يرد عليكم عز أولكم *** إن ضاع آخره أو ذل واتضعــا
* و قول الشاعر أيضـــا:
هو الفناء الذي يجث أصلكم *** فمن رأى مثل ذا رأيا أو سمعـــا

هذا و لاسلوب الاستفهام أغراض بلاغية أخرى كالنفي, الانكار, التشويق و التعظيم ... و تدرك كلهـــا من سياق الكلام و معانيه و كذا العامل النفسي للقائل

[زينة الريحان]

ارجوا ان يكون ماتقصدينه

[امينة العامرية]

اسفة على التاخر وعدم الرد يا نهى اختــــــــــــــــــبــار في مــــــــادة التــــــــربية الاســــــــــــلامـــــــــية=
قال الله تعالى (واطيوا الله والرسول لعلكم ترحمون) ال عمران 132
انطلاقا من هذه الاية الكريمة 1/عرف الطاعة لغة و اصطلاحا 2/عدد انواع الطاعة 3/ اذكر فوائد الطاعة
السؤال الثاني= غزا النبي (ص) في حياته غزوات كثيرة اذكر ثلاثا منها مبينا تاريخ كل غزوة و سبب كل منها
السؤال الثالث= عدد ركائز المحافظة على البيئة في الاسلام

[امينة العامرية]

اخــــــــــــــتــــــــــــبـــــــــــــــــار فـــــــــي الـــــــــتـــــــــــربـــــــــــــيـــــــــــ ة الــــــــــمـــــــــدنــــــــيـــــــــــــة
الســــــــــــــــــؤال الاول=قال تعالى (وقل اعملوا فسيرى الله عملكم و رسوله و المؤمنون )التوبة-105-
*********انطلاقامن هذه الاية الكريمة =
1/ عرف العمل 2/بين انواعه مع اعطاء الامثلة 3/عدد اهمية العمل
الســـــــــــــــؤال الثـــــــــــــــــــــانـي=عدد اعوان القضاء الذين يشكلون الجلسة العادية للمحكمة
الســــــــــــــؤال الثـــــــــــــــــالــــــــــث=اذكر اسباب انتشار الامية بين الافراد و المجتمعات
الســـــــــــــــــــــــــــــؤال الرابـــــــــــــــــــــــع= يحتل الماء نسبة 71بالمئة من الكرة الارضية و تمثله الانهار و البحار و المحيطات
**************ما هي الطرق التي تقترحها للمحافضة على الماء

[زينة الريحان]

شكرا لكي ماذا عن البقية هيا

[amirouche09]

http://http://ta3lime.com/montada/redirector.php?url=%68%74%74%70%3a%2f%2f%77%77%77% 2e%34%73%68%61%72%65%64%2e%63%6f%6d%2f%66%69%6c%65 %2f%5a%4a%52%38%78%73%30%46%2f%61%72%61%62%69%61%3 2%2e%68%74%6d%6c

[زينة الريحان]

لاختبارالثالث في اللغة العربية للسنة الثانية متوسط
مديرية التربية لولاية وهران

اكمالية موفق عبد القادر

السنة الدراسية 2006 2007

المدة : ساعتان


النّـص :شعاع الموت يزحف نحو الكوكب الأزرق

الأرضُ هيَ الكوكبُ الوحيدُ السائرُ في النظامِ الشّمسي،الصالحُ جوُّهُ للحياةِ،لأنّهُ يُوفِر الشُروطَ اللاَزمةَ للبقاءِ،حيث يَحْبسُ الحَرارة،َ ويحتـوي علـى الهواءِ. في عام 1985 أعلن علماء الفَضاءِ عن اكتِشافِ"خرقٍ أو ثقبٍ" في طبقةِ الأُوزُونِ فوقَ القارةِ المتجمدةِ، وأنّه أوضحُ ما يكون في فصْلٍ الّربيعِ الزَّاهِي.

الأوزون غازٌ مائلُ إلى الزُّرقةِ يلوثُ الهواءَ،ويَزدَادُ خُطورةً عند مَا يَمتَزِجُ ضَـــْوءُ الشّمسِ بِبـــعْضِ الغَازَاتِ الُمنْبَعِثَة من عَوَادِم ِالسَّياراتِ ودُخانِ المَصانِعِ وُمخلفَاتها الغازيةِ.إذا ازداد خرق طبقة الأوزون،تتعرض بشرةُ الإنسانِ لحروقِ الشمس فيَكْثُرُ سرطانُ الجلدِ،واضطرابُ العينِ،وضعفُ نظامِ المناعةِ الطبيعيةِ.إن ثُقبَ الأُوزون عملاقٌ يَزحَفُ بانتظام،فيسمحُ للإشعاعاتِ فوق البنفسجية أن تخترق أعماقَ البحر، فتقتلَ الحَوَا لِقَ النباتيةَ مُسببةً هلاكَ حيواناتٍ بحريةٍ عديدةٍ.

فمتى يحس أعداءُ البشرية ِو البيئةِ بخطورة هذه الظاهرةِ؟

الدكتور : ألبير مطلق،مجلة كوكبنا الأرض



الأســـــــــئلة:

البنــــاء الفكـــري:

أ- ما هي الظاهرة الطبيعية التّي تهدّد كوكب الأرض؟ أذكر أضرارها على صحة الإنسان. 2ن

ب- ما هو نمط النّص؟ 1ن

ت- أذكر ضد: احتباس - اضطراب 1ن

البنـــاء اللّغوي والفـــني:

أ- أعرب ما تحته خط 1.5ن

ب- أذكر أفــعال المصادر التالية:ضُعْفٌ –انْتِظَامٌ - تَفْصِيل 1.5ن

ت-- ثنّ اسما ممدودا ومنـقوصا تستخرجهما من النّص 2ن

ث-- استخرج اسم فاعل من الفقرة الأولى وحوّله إلى صيغة مبالغة 1ن

ج- أكتب بالحروف الأرقام التالية:في المجموعة الشمسية( 9 )كواكب وبعض المذنبات تظهر كل(76)سنة 1ن

ح- استخرج من النص تشبيها وأسلوبا إنشائيا 1ن

الوضـــعية الإدمــاجية: ( 08 ن) تصل إلى سماع الإنسان أخبار فظيعة تهدّد أمنه وأمن كوكبه (فيضانات زلزال،أخطار سلاح نووي، احتباس حراري...)

* التعليـــمة: أسرد خبرا فظيعا في فقرة تتبع فيها الخطوات التالية:( تحديد الحدث،زمان ومكان وقوعه،الخسائر البشرية والمادية،بيان هول الكارثة،مدمجا:الطباق والتشبيه وأسلوبا إنشائيا.




اكمالية طارق بن زياد

الوقت :ساعتان



النص:

إذا تأملت حياة النمل وجدته آية في التعاون ،إنه يعيش جماعات مترابطة لكل منها عمله في حماية المجموع وإسعاده إذا خال الخطر قريبا حمل على أكتافه الصغار والمرضى والعجزة وما يدخره من قوت إلى مكان أمين وإذا عجزت نملة عن السير حملتها أخرى على ظهرها.

لقد أخطأ كثيرون حين ظنوا النمل حشرة تافهة وزعموا التعاون مقصورا على الإنسان ،لا يستطيعه غيره ولو فكروا قليلا لرأوا الحقيقة واضحة ولعلموا أن في حياة النمل وغيره أمثلة واضحة من التعاون،ولو أن الإنسان جعل هذه الأمثلة هدفا لعينه وفكره لوحّد كلمته وحقق مطالبه.



الأسئلة:

1)اختر عنوانا مناسبا للنص.

2)ما هو المغزى العام للنص؟

3)هات معاني الكلمات التالية: خال : مقصورا :

4)هات أضداد الكلمات التالية:

( 5تافهة - يستطيع

5)أعرب ما تحته خط في النص:

حين - جماعات- حشرة- قليلا

6)ضع كل كلمة من الكلمات التالية في الخانة المناسبة:

مترابطة – خاليا – أخرى – مقصورا – إسعاد – قريبا

اسم الفاعل

اسم المفعول

الصفة المشبهة

المصدر

الاسم المنقوص

الاسم المقصور


7)اكتب بالحروف الأعداد التالية وغير ما يجب تغييره فيما يلي :

إذا عجزت (5) نملة عن السير حملتها أخرى على ظهرها

إذا عجزت (12) نملة عن السير حملتها أخرى على ظهرها

إذا عجزت (23) نملة عن السير حملتها أخرى على ظهرها

8) حدد نوع الأسلوب التالي:لقد اخطأ كثيرون حين ظنوا النمل حشرة تافهة

9) التعبير: التعاون بين أفراد المجتمع وسيلة هامة لرقيه.حرر موضوعا إنشائيا في هذا المعنى.

حظ سعيد



-الاختبارالثالث في اللغة العربية للسنة الثانية متوسط (
إكمالية سيدي مجاهد

موسم:2007/2008


المدّة: ساعتين



النص: الْسَّلاَمُ الْمَفْقُودُ

لاَ سَعَادَةَ في الْحَيَاةِ إِلاَّ إِذَا نَشَرَ الْسَّلاَمُ أَجْنِحَتَهُ الْبَيْضَاءَ على هَذَا المُجْتَمَعِ الْبَشَرِيّ ،ولَنْ يَنْتَشِرَ الْسَّلاَمُ إِلاَّ إِذَا هَدَأَت أَطْمَاعُ الْنُّفُوسِ ، واسْتَقَرَّت فِيهَا مَلَكَةُ الْعَدْلِ والإِنْصَافِ ،فَعَرَفَ كُلُّ ذِي حَقِّ حَقَّهُ ، وقَنَعَ كُلٌّ بِمَا في يَدِهِ عَمَا في يَدِ غَيْرِهِ فَلاَ يَحْسُدُ فَقِيرٌ غَنِيًّا،ولاَ عَاجِزٌ قَادِرًا ، ولاَ مَحْدُودٌ مَحْدُودًا ، ولاَ جَاهِلٌ عَالماً ، وأَشْعَرَت الْقُلُوبُ الْرَّحْمَةَ والحَنَانَ على الْبَائِسِينَ والمَنْكُوبِينَ فَلاَ يُهْلَكُ جَائِعٌ بين الْطَامِعِينَ ولاَ عَارٍ بين الْكَاسِينَ، امْتَلأَت الْنُّفُوسُ عِزَّةً وشَرَفًا ، فَلاَ يَبْقَى شَيْءٌ مِنْ تِلْكَ الحَبَائِلِ الْمَنْصُوبَةِ ِلاغْتِيَالِ أَمْوَالِ الْنَّاسِ بِاسْمِ الْدِينِ مَرَّةً والإِنْسَانِيَّةِ مَرَّةً أُخْرَى ، ولاَ تَرَى طَبِيبًا يَدَّعِي عِلْمَ مَا لم يَعْلَمْ لِيَسْلُبَ الْمَرِيضَ رُوحَهُ ومَالَهُ ، ولاَ مُحَامِيًا يَخْدَعُ مُوَكِّلَهُ عن قَضِيَّتِهِ مِنْهُ فَوْقَ مَا سَلَبَ مِنْهُ خَصْمُهُ ، ولاَ تَاجِرًا يَشْتَرِي بِعَشْرَةِ ويَبِيعُ بمائَةٍ ، ثُمَ يُنْكِرُ بَعْدَ ذَلِكَ أَنَّهُ لِصٌّ خَبِيثٌ،وَكَاتِبًا يَضْرِبُ الْنَّاسَ بَعْضَهُم بِبَعْضٍ حتى تَسِيلَ دِمَاؤهُم فَيَمْتَصَّهَا، كَمَا يَضْرِبُ الْقَادِحُ الْزِّنْدَ لِيَظْفرَ بِالْشَّرَرِ الْمُتَطَايَرِ مِنْهُمَا .
ومَا دَامَت هَذِهُ المطَالِبُ أَحْلاَمًا كَاذِبَةً وأَمَاني بَاطِلَةً،فَلاَ مَطْمَعَ في سَلاَمٍ ولاَ أَمَانٍ ...،ولاَ فَرْقَ بَيْنَ أَمْسِ الْدَّهْرِ ويَوْمِهِ ولاَ بَيْنَ يَوْمِهِ وغَذِهِ، ولاَ فَرْقَ بَيْنَ مُغْفِلاَتِ أَيَّامِهِ غَيْرَ مَا عَرَفْتَ ومَا ذَاقَ أَحَدٌ مِن نَغَمَاتِهِ غَيْرَ مَا ذُقْتَ،وليَفْرَحْ بِالْعَامِ الجَدِيدِ مَنْ حَمَدَ مَا مَضَى مِن أَيَّامِهِ وسَالِفِ أَعْوَامِهِ .



الأسئلة:

البناء الفكري:6ن

1- حدّد الفكرة العامة للنص. 1.5ن

2- قال الكاتب:"وأشعرت قلوب الرّحمة والحنان على البائسين والمنكوبين" ماذا يقصد الكاتب بهذا القول؟. 1.5ن

3- اشرح المفردات التالية: يسلب- ينكر- حمد- سالف.2ن

4- هات ضدّ الكلمات التالية: السّلام- الكاسين. 1ن

البناء الفني:2ن

1-استخرج من النصّ محسّنا بديعيا وبيّن نوعه.

البناء اللغوي:4ن

1- أعرب ما تحته خط: الرّحمة- بعشرة 2ن

2- استخرج من النصّ اسما جامدا، واسما مشتقا. 2ن

الوضعية الإدماجية: 8ن

قال ابن خلدون:"الإنسان مدنيّ بالطبع" نفهم من هذا القول أنّ الإنسان لا يستطيع العيش بمعزل عن الآخرين.

اكتب نصا من عشرة أسطر تصف من خلاله الحيّ الذي تسكن فيه، موظّفا اسما جامدا واسما مشتقا، واسم فاعل واسم مفعول.

4-الاختبار الثالث في اللّغة العربيّة للسنة الثانية متوسط (منقول)
تم الإرسال في ٢٥‏/٠٢‏/٢٠١١ ١١:٣٢ م بواسطة الأستاذ خليفة [ تم تحديث ٢٥‏/٠٢‏/٢٠١١ ١١:٣٣ م ]
الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية

وزارة التربية الوطنية

مديرية التربية لولاية المدية

متوسّطة بودرّومي مسعود – بني سليمان

المدّة : ساعتان (02 سا)



النـص :

إنّ أداءَ كلٍّ واجبَه اليوميَ في عمله و في بيته و مع أولاده و أصحابه و من يعاملونه,و انتخابه خير الناس إذا انتخب ومساعدته المشروعات النافعة بماله و عمله و جاهه؛كلّ هذه وطنيّة صادقة صحيحة,ترفع شأن الوطن و تعلي مكانته.

فكلّ إنسان يستطيع بعمله و لو حقيرا أن يخدم وطنه,و ليست خدمة الوطن مقصورة على العظماء,بل إنّ العظماء لا يكون لهم أثر كبير ما لم تؤيّدهم الأمّة,فالقائد الكبير إنّما فخره نتيجة عمله و عملِ الجنود الصّغار بل وعملِ من يصنع للجنود نعالهم

و ملابسهم و نحو ذلك.

فالفلاّح في زرعه الأرضَ,و النجّار في صناعته و التاجر ببيعه و شرائه,و الجندي بمحاربته,والأطبّاء بمعالجتهم المرضى,

و العلماء الذين ينشرون العلم و يحاربون الجهل,و رجال الفنّ الذين يمدّون الحياة بالسعادة و يشعرون الناس بالجمال,كلّ هؤلاء يخدمون وطنهم بعملهم , و كلّ هذه الأعمال لابدّ منها لسير الأمّة إلى الأمام,وكلّ هؤلاء إذا أدّوا أعمالهم بإتقان تاركين مصلحتهم الشخصية جانبا,مراعين خيرهم و خير الناس فهم وطنيون,يفخر بهم الوطن و يشرُفُ بعملهم. – أحمد أمين – ( بتصرّف )

الأسئــلة:

البناء الفكريّ: (05 نقاط)

1 – اِختر عنوانا مناسبا للنص ممّا يلي : ( - خدمة الوطن – الوطنية – خير الأوطان ) 1.5 ن

2 – ما هي الوطنية الصحيحة التي ترفع شأن الوطن حسب النص ؟ 02 ن

3 – هات من النص أضداد الكلمات الآتية : ( تخفض – يعجز – يسالمون ) 1.5 ن

البناء الفنّي : ( 02 نقطتان )

1 – استخرج من النص عبارة مجازية . 01 ن

2 – هات المعنى الحقيقي للعبارة المجازية الآتية : " يرفع الوطن رأسه باجتهاد أبنائه " 01 ن

البناء اللّغويّ : ( 05 نقاط )

1 – أعرب ما تحته خطّ في النص 01 ن

2 – اُكتب بالحروف الأرقام في العبارة الآتية : ( أنجز 25 وطنيا 07 مشاريع جعلت وطنهم في المرتبة 01 ) 1.5 ن

3 – استخرج من النص اسما منقوصا ثمّ ثنّه 01 ن

4 – استخرج من النص اسم فاعل و حدّد وزن و فعله 1.5 ن

الوضعية الإدماجية : ( 08 نقاط )

تجمهر عدد كبير من المواطنين في ساحة المدينة بمناسبة إحياء ذكرى عيد الاستقلال و كنت حاضرا.

صف هذا الوسط الاجتماعي موظّفا في موضوعك (عبارتين مجازيتين حالا – اسما مفعولا – مفعولا لأجله).

[تمثال تفاؤل]

ارجووووكو اريد ان تعطوني انماط النصوص
واريد اختبار في النجليزية اريده غدااا
واريد تجربة التي تكشف عن الحقل المغناطيسي والتيار الكهربائي
القوة الكهرومغناطيسية ارييد الان

[زينة الريحان]

اختبارات الانجليزية اني كاتبتهم في هدا الموضوع
انماط النصوص هي

النص السردي:


· على نقيض كل أنماط النصوص ، يهدف إلى حكي قصة.


· ينقل وضعية تتحول,أحداثا مترابطة منطقيا,وهذه الأحداث تدور في مدة محددة.


· هذه الأحداث تستدعي شخوصا بشرية,أو ذات سلوكات/ تصرفات بشرية.



النص الوصفي


· الوصف هو أن نمنح للقارئ إمكانية تمثل موضوع ما:جماد/ إنسان / مكان...إلخ


· و يتيح الوصف رؤية



النص الشارح أو التفسيري :explicatif ))


· يستعمل في حالات متعددة: المجلات و الكتب العلمية,كتب التاريخ،الكتب المدرسية,الموسوعات...


يقدم معلومات غير معروفة من لدن القارئ ,و يقوم بتوسيعها و عرض أسبابها و نتائجها, تبعا للخطاطة التالية:واقعة ــــــ لماذا؟ ــــــ كيف؟ ـــــــ الشرح ـــــ الخلاصة



النص الأمري: (injonctif)


· يهدف النص الأمري إلى دفع شخص ما إلى إنجاز فعل,أو القيام بتصرف معين لبلوغ نتيجة ملموسة.


· يستعمل في كثير من النصوص المرتبطة بالحياة الاجتماعية: طرائق الاستعمال/وصفات الطبخ/ النصوص التنظيمية/تعليمات الكتب المدرسية....


· يمكن أن نجد ،داخل النص الواحد ، مقاطع أمرية إلى جانب مقاطع وصفية أو تفسيرية.





النص الحجاجي argumentatif)


· تهدف الحجاج إلى إقناع شخص ما لاعتناق فكرة معينة,و تقوم باختيار البراهين حسب الشخص المراد إقناعه.
· ينتمي النص الواحد نفسه إلى أنماط نصية مختلفة:فنص سردي يحتوي ،غالبا ، مقاطع وصفية,تفسيرية, و أحيانا ,حجاجية


النص المسرحي:
· المسرحية هي حكي حبكة معينة بواسطة الحوار.
· تنقسم المسرحية الكلاسيكية( التقليدية) إلى فصول و مشاهد: الفصل هو جزء هام من الحبكة,أما المشهد فهو جزء من الفصل يتحدد بدخول شخصية ما أو خروجها من على الخشبة.
· الكوميديا هي مسرحية تهدف إلى إضحاك الجمهور.و هي تجسد عيوب و مثالب المجتمع.
· تخبرنا المشاهد المسرحية عن الشخوص ،و عما يرغبون فيه, و عن علاقاتهم،و الصراعات التي تدور بينهم.
· الحوار المسرحي هو حوار مزيف.فحين يتحادث الشخوص في ما بينهم فإن كلامهم يهدف في أغلب الأحيان إلى إخبار المتفرج.
· الإشارات المشهدية و الديداسكاليات(didascalies) [ و هي التوجيهات التي يكتبها مؤلف المسرحية اليونانية القديمة في النص ليتقيد بها المخرج و الممثلون]تقوم بتحديد المكان ,الزمن,إيماءات الممثلين,الطريقة التي يجب أن تنطق بها الحوارات. وهذه الإشارات المسرحية لا يجهر بها الممثلون.

[زينة الريحان]

الكشف عن الحقل المغناطيسي
تجربة ضع قضيب مغناطيسي فوق ورقة ثم ضع فوقه ورقة بيضاء انثر برادة الحديد
الملاحظة
تتجمع برادة الحديد على شكل خطوط منحنية

[زينة الريحان]

اما البقية فاذهبي للكتاب المدرسي ص 171 حتى ص174

[زينة الريحان]

اختبار الفصل الثالث في اللغة العربية

اجتمع عدد من دراس اللغة العربية ,و تحدثوا عنها , فقال احدهم اللغة العربية دخر امتنا ,و كنزها الغني المتجدد
فهي الوعاء الدي نقل الينا نتاج عقول الاجدادوفيض قرائحم و عواطواطفهم .وقال الثاني افدي بعيني لغتنا فهي تشكل الرابط القومي الاول بين ممتلكيلها وحيثما تلجلج اللسان بالعربية فوراءه الوجدان الدي يشد العربي الى اخيه العربي في كلمكان من ارض العروبة .وقال اخر ياصاحبي كم يستحق من التقدير اولئك الرجال الدين وهبوا حياتهم لها وفي مقدمتهم مصنفوا المعاجم الدين امضوا اعمالهم في التنقل بين البوادي يجمعون مفرداتها من افواه العرب ثم وضعوالقواعد .الدين استقرؤو كل الترلث حتى احاطوا بالعربية ,و حددو نحوها و صرفها .وهناك فقعائها ومدرسوها و اوضعوا عروض الشعر وما اكثر من عاش في رحابها شاعرا مقوالا او ناثرا مجدها ومجد رجالها
الاسئلة
البناء الفكري 4.5ن
-استخرج فكرة عامة للنص 1ن
-من الدين خدموا اللغة العربية في تاريخها الطويل
-هل تشكل اللغة العربية الرابط القومي الاول بين العرب في كل مكان ؟و كيف دلك؟ 1ن
-هات مرادف لكل مفردة مما يلي وهبوا- التراث
-وظف الفعل افدي في جملة مفيدة 0.5ن
- البناء الفني
-حدد نمط النص ومثل لدلك 1ن
-استخرج من النص صيغة مبالغة وحدد و زنها 1ن
- البناء اللغوي
-اعرب ما سطر اعرابا تاما1.5ن
-استخرج من النص _
اسم فاعل مبيناكيفية صياغته
اسم ممدود ثم ثنه
- الوضعية الادماجية
-قامت مؤسستك بتنظيم مباراة في كرة القدم بين فريقين وكنت واحدا من المتفرجين
صف هده المباراة متبعا خطوات وصف وسط اجتماعي في فقرة لا تتجاوز 12 سطرا
موظفا صفة مشبهة - اسما مقصورا - مضافا اليه





الاختبار الاخير في مادة اللغة العربية

السند

لما سمعت أن جارتي نزلت بها ضيفة غريبة أتيت اليها أتفقد حالها و أعينها على أمرها فاذا أنا بين يدي فتاة جميلة رائعة تحيط بوجهها المشرق المتلاءلئ هالة وضاءة من الشرف و النبل تغشاها سحابة خفيفة من الهم و الكآبة فاقترحت عليهما ان تتخذا هذا الوادي مزرعة لهما تتقاسمانها و كانت مساحة الوادي نحو عشرين فدانا فقسمته قسمين متعادلين تتكافأ حسناتهما و سيئاتهما ثم أنشأت لهما كوخين فسيحين يدور بهم سياج متين من الأغصان المتشابكة وغرست حولهما خميلة من الأشجار تضللهما و تقيهما وهج الشمس و غائلة المطر .


لأسئلة

1 البناءالفكري
* ضع عنوانا مناسبا للنص
* ماذا اقترح الرجل على المرأتين ؟
* كيف أحسن اليهما ؟

2 البناع اللغوي للنص
*حدد نمط النص
*اشرح هذه العبارات
أتفقد حالها - تغشاها - تتكافأ
*أعرب الكلمات التالية حسب موقعها في النص
فدانا - كوخين فسيحين - سياج متين
* هات مصدر الافعال التالية
تكافأ - اقترح- ظلل

3 البناء الفني للنص
*استخرج من النص وصفا ماديا و آخر معنويا
* استخرج محسنا لفظيا
4 الوضعية الادماجية
قال رسول الله (ص) " الراحمون يرحمهم الله ارحموا من في الارض يرحمكم من في السماء "

بناء على ما جاء في الحديث الشريف ............. أكتب فقرة في حدود 6 أسطر
تتحدث فيها عن انتشار فضيلة الرحمة بين الناس مبينا آثارها الطيبة على الفرد والمجتمع مستشهدا بما يلي
- نصوص قرآنية
- أحاديث شريفة
- جمل حالية

النص

لم تتخيل الفراشة الصغيرة أنها ستبتعد عن منزلها هذه المسافة ... همست لصاحبتها ، يجب أن نعود ، أمي نبهتني ألا نخرج من المزرعة .. تعالت ضحكات الرفيقة : جبانة ، اعلم انك جبانة .. هيا .. تعالي سأريكِ زهرة عذبة العطر

حاولت ألا تستجيب لنداء رفيقتها لكنها لا تحب أن يقال عنها جبانة ، انطلقت مع رفيقتها حتى وصلتا لزهرة تفوح منها رائحة طيبة .. تمايلت الفراشة إعجابا برائحة الزهرة ، وتلك الألوان الجميلة التي تزين صفحاتها ، نعم يبدو عسلها طيب الطعم .. نظرت الفراشتان لبعضهما وانطلقتا كصاروخ موجه لقلب النبتة ، وانغمستا بين ثناياها تلتهمان قطع العسل المتناثرة بين زوايا حبيبات الطلع بنهم وشره ... نسيت الفراشة الصغيرة نصيحة أمها : إياك الابتعاد عن حدود المنزل ، إياك الاقتراب مما لا تعرفين أصله .. نسيت كل شئ إلا طعم حبيبات العسل ..

بينما استغرقتا بالتهام طعامهما المفضل سادت السماء ظلمة غريبة .. رفعت الفراشة الصغيرة رأسها بعد أن انبئتها قرون الاستشعار بخطر قريب ، ورأت الكارثة .. أوراق الزهرة ترتفع بهدوء ، هدوء شديد في محاولة لضم فراشتان حسناوان اكتشفتا انهما ضحية فخ نصبته الزهرة لهما لتكونا وليمة دسمة لمعدة جائعة !!

حاولتا التملص لكن الأوراق تضيّق الخناق عليهما حتى بات الموت وشيكا .. بدأ الاستسلام يدب فيهما إلى أن مُدّت ورقة صغيرة في قلب الزهرة تمسكتا بها جيدا لتنقلهما لجانب بعيد عن الخطر .. بتعب نظرت الفراشة الصغيرة لمنقذها ، كانت أمها ، ابتسمت بتعب شاكرة ، كان آخر ما سمعته من أمها : خبرتني جاراتي الفراشات أنكما ذهبتما باتجاه آكلة الحشرات ، فلحقتكما .. باتت تستسلم للنوم ولسانها يردد بثقل : أخر مرة يا أمي .. آخر مرة

الأسئلة :
البناء الفكري :
- هات عنوان و فكرة عامّة مناسبين للنّص
- أين حدثت هذه القصّة ؟ و كيف كانت ؟
البناء الفنّي :
- ما هو نمط النّص
- اشرح الكلمات الأتية :
* تدب : ...
* وليمة : ...
البناء اللغوي :
- أعرب ما تحته خط في النص .
- استخرج من النص ما يأتــي :
* اسم فاعل و مفعول مع أوزانهما
* صفة مشبهة و نوعهــا
الوضعية الإدماجية :
- أكتب فقرة تسرد فيها قصة حدث معك و أنت نائم في حلْمٍ ....
بالتوفيق

[زينة الريحان]

الاختبار الاخير في الانجليزية ......
Text:
I saw an accident this morning . A car was going fast . It ran into a young man’s bicycle . the young man was hut badly . Some peaple came quickly to help , but a policeman on duty told them to keep away . He asked his colleague to call an ambulance . The ambulance aived rapidly . Two ambulance men came out of it and put the young man on a stretcher carefully .
PART 1 : REDING COPREHENSION :
A/ REDING the text carefully ad answer the following questions .
1- did the man die ؟
2- when did the accident happen ؟
B/ Read the text and write ‘true’ or ‘false’ .
1- A car was going slowly
2- People helped the young man .
3- A woman called the ambulance
C/
1 / Read the text and find the synonym of : quickly :
2 / Read the text and find the opposite of : old :
MADTERY OF THE ********
A/ Cross the odd word out .
1- headache – head – cough – toothache
2- fast – old – quickiy – quick

C/ ASK QUESTIONS ON THE UNDERLINED WORDS
1- sally can manipulate a computer
2- you should take some aspirin

SECTION III
Find in the gaps with : doctor – home – visited – days – hospitale – young

‘’ The ambulace took the …………. Man to the …………….. He had a broken leg .
The ………….. put a plaster on it . After five ……. He returned ……. . All his friend ………… him ‘’
Good luck and thank you

[تمثال تفاؤل]

ارجوكي اريد التجدربة التي نحصل عليها للحصول على الطاقة الكهرومغناطيسة ربي يعيشك

[alaae]

ارجووكم اريد اختبار التربية الاسلامية و المدنية و الرياضيات http://www.djelfa.info/vb/images/icons/b8.gif

و اللغة الفرنسية ارجووووووووكم http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon8.gif

هذه اول مرة اطلب طلبا http://www.djelfa.info/vb/images/icons/icon4.gif

[زينة الريحان]

اختبار الرياضيات
الجـــــــــــــــزء الأول : 12 نقطة
التمرين الأول :03 نقط
بئر أسطواني الشكل إرتفاعه 40m وطول قطر قاعدته 10m
1- أحسب مساحته الجانبية (A)
2- أحسب مساحته الكلية (S)
3- أحسب حجمه (V)
التمرين الثاني :04 نقطة
إناء على شكل موشور قائم قاعدته مستطيل طولهx وعرضه 7cm
1- أحسب x إذا علمت أن حجم الموشور هو 630 cm2 وإرتفاعه 9 cm
2- ملئ هذا الإناء الى من عمقه ماء
- ماهو حجم الماء الموجود في الإناء
التمرين الثالث 03 نقط(
إذا كان 24 mm عىلى خريطة تمثل 6 km في الحقيقة
1- دون أن تحسب المقياس . ماذا تمثل 4,8 cm في الحقيقة .
2- أحسب مقياس الرسم
التمرين الرابع 02 نقط(
أ( هل يمكن رسم مثلث ABC في كل من الحالتين التاليتين مع التعليل
1- BC = 10cm ، AC = 4cm ، AB =5cm
2- BC = 6cm ، AC = 8cm ، AB = 10cm
ب( O مركز الدائرة المحيطة بالمثلث الذي يمكن رسمه
- ماهو موقع النقطة O
- أثبت أن OC = OB
الجــــــــــــزءالثاني :08 نقط
مسألـــــــة
1- عين الأعداد A ،B ،C ،D حلول المعادلات التالية:
، ، ،
- تحقق أن :
2- وزعت علامات تلاميذ قسم 2AM2 في مادة الرياضيات العلامات من )0 – 20 (في فئات متساوية الطول (5) وتكرارات الفئات هي الأعداد A ،B ،C ،D على الترتيب .
- ماهو عدد تلاميذ القسم
- ضع جدولا تبين فيه فئات العلامات ، التكرارات ،التكرار النسبي ،النسبة المئوية للتكرار بالتقريب الى
بالنقصان .
3- كرمت الأستاذة التلميذ المتحصل على أعلى علامة
– إلى أي فئة ينتمي هذا التلميذ ؟
التلاميذ المتحصلين على علامات من 5-15 قسموا الى فوجين من أجل منافسة بينهما
- ماهو عدد تلاميذ كل فوج ؟
- هل التلميذ المتحصل على العلامة 4,75 ينتمي الى أحد الفوجين
4- مثل فئات العلامات والتكرارات بمخطط مستطيلات.


اختبار الثلاثي الثالث فيمادة التربية الاسلامية
المستوى س 2 م
المدة : 1 س



الوضعية الأولى : 6 ن

تكون الصدقة بمختلف الجوارح و تنوعها دليل على يسر الإسلام.
1 - أكمل الحديث النبوي الشريف
تبسمك في وجه أخيك.........في دلو أخيك لك صدقة
2 - اشرح العبارات التالية: أرض الضلال – إماطتك الحجر.

الوضعية الثانية 7 ن :

1 – عرف الحوار و التسامح
2 – ما هي طرق الحوار؟ استدل بما تحفظ من القرآن
3 – ما أهمية الطاعة في القرآن الكريم ؟

الوضعية الإدماجية:7 ن

قال تعالى :" و لا تفسدوا في الأرض بعد إصلاحها "
اكتب موضوعا في عشرة أسطر تبين فيها علاقة المسلم بالبيئة ، و بالكون ، ومن حوله مستشهدا بما تحفظه من آيات قرآنية و أحاديث نبوية شريفة .


اختبار الثلاثي الثالث في التربية المدنية
س1-اشرح مايلي :
-البريد و المواصلات -المحكمة -مجلس الشعبي البلدي .
س2-تحدث عن الاجراءات المتبعة لرفع قضية.
الوحدة الادماجية :
السياق: شاهدت شريطا متلفزا عن الانتخابات الرئاسية و دار بينك و بين والدك نقاش حول عملية الانتخابات و مراحلها
السند الاول: تجري الاستشارات الانتخابية تحت مسؤولية الادارة التي يلتزم اعوانها التزاما صارما بالحياد ازاء المترشحين.
السند الثاني: يشكل الحق في التصويت حقا اساسيا معترفا به للمواطن و يتعين على المؤسسات و السلطات العمومية ان تحرص على ترقية و تسهيل ممارسته.
التعليمة:على ضوء السندات و المكتسبات القبلية ،اكتب من 8 اسطر تبرز فيها ذلك؟


اختبار الفرنسية هنا

http://ta3lime.com/montada/showthread.php?t=18819

[تمثال تفاؤل]

ارجوكي اريد التجدربة التي نحصل عليها للحصول على الطاقة الكهرومغناطيسة ربي يعيشك

[زينة الريحان]

ساكتبها لك بعد نصف ساعة

[زينة الريحان]

التجربة هي تجربة لابلاس وتجدينها في الكتاب ص174

[تمثال تفاؤل]

شكرا جزيلا راني فهمت \الكهرومغنناطيسية......................لابلاس
التيار الكهرائي.........................اورستد

[hind-algerie]

merci beoucoup nouha شكرا جزيلا ربي ينجحك وتتحصلي على معدل 18.65 لكن انا18.75وكترمنك هههههههههه:D:Dhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhhhh

[az2k]

بارك الله فيك

[امينة العامرية]

:D:D:D:D:D:D;)::rolleyes::rolleyes::rolleyes:ههههه هههههههههههههههههههه:D:D:D:1::mh92:;););):mh31::34 ::cool:

[rachidmath]

شكرا كي يولي كاين وقت نكبلكم واش نهى باين راكي موجدة روحك مليح ادعولي بالنجاح ونتمنى المزيد

[affaf19]

شكرا على مواضيع الاختبارت

[وريثة الامل]

مرحبا انااريد اختبار في مادة الجغرافيا و مادة الفيزياء فالامتحاناتعلى الابواب ارجوكممممممممممممممممممممممممممم

[okba_1997]

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووورة

[بوراسوفت]

أريد حل تمرين في مادة اللغة الفرنسية السنة الثانية متزسط صفحة 39 رقم 4

[بوراسوفت]

أرجوا من حضرتكم مساعدتي في حل تمرين للسنة 2 متوسط ص 39 رقم 4 و دمتم مشكورين .

[العبقريxالمذهل]

مشكووووووووووووووووورات يا بنات على مجهوداتكم



~ لَآ حُدُودَ لِلإِرَآدَة .. تَأَكَّد مِن ذَلِكَ يَآ صَدِيقِي!
أَنتَ تُرِيد ؟ .. سَوفَ تَفعَلُ يَومََآ مَآ تُرِيد .

[aida benhenni]

ممكن الحل بلييييييييييييييييييييييز