وجهة نظرقد لا تعجبك....اعطي اقتراحك

[kif]

انا من المدمنين على هذا المنتدى ومن خلاله ادركت كم هي الهوة بين رجالات التعليم عميقة والتي لم تكن موجودةولا حتى مطروحة ولكن نجح صاحب حكمة ...فرق تسد ....نعم بعدما كانت اهدافنا واحدة وكلمتنا موحدة تجاه كل ما يرقى بالمنظومة التربوية.. ايام كنا نسمى ..معلم .. استاذ متوسط ..استاذ ثانوي.. لا غير عن هذه التسميات ولم تكن بيننا حساسية واليوم اختلطت التسميات والتصنيفات ففي الابتدائي..صنفنا ...10....11....12....وفي الاكمالي 11....12....ومن خلال هذه التصنيفات لم تعد مطالبنا موحدة.. كل صنف له مطالبه الخاصة به ويا ليتها تلك التي تخدم التربية ولكنها اصبحت مادية بحتة مثلا..صاحب الصنف 10يريد 11 وصاحب الصنف 11 يريد 12 وصاحب الصنف 12 يريد منحة الجنوب والسكن .. اللوم ليس علينا والعيب ليس فينا لكن السبب هم الذين وضعوا القوانين اعتباطافلا يدركها عاقل معلم صنف 10.. يدرس 29ساعة ونصف و زميله في نفس المؤسسة استاذ مدرسة ابتدائية رئيسي فرنسية صنف 12 يدرس 13 ساعة فرق في الاجر ة حوالي 4000دج دون احتساب منحتي الجنوب والسكن فهل بعد هذا تجمعنا مطالب واحدة ييييييييييييييييييييييييييياريت ولكن بعد اقتراحي وهو ..منتسبي الابتدائي كلهم صنف 11..والاكمالي كلهم 12 والثانوي كلهم 13 وهكذا نقضي على الحساسية المغروسة بيننا عن قصد و عليه تتوحد مطالبنا .......

[salil05]

الإقتراح لا يجد صدى إلاّ إذا أوصلناه نحن "القاعدة "بطريقتنا الخاصة ، بالتأكيد عن طريق الإتحاد و الإلتحام و الصمود و لتكن

وقفــــــــــــــــــــــــــــــــة "قــــــــم للمعلّـــــــــــم"

[kif]

يبدو ان وجهة نظري بعيدة المنال اين رايكم

[ridak]

وجهة نظر معقولة ومنطقية .

[أبوعبد الحكيم]

أنا ارى العكس الابتدائي13 والمتوسط12 والثانوي 11 وذلك حسب صعوبة التدريس والحجم الساعي المسند فالقاعدة أولى

[هزلون محمد]

وما نيل المطالب بالتمنّي *** ولكن تؤخذ الدنيا غلابا .

[elryme]

أنا ارى العكس الابتدائي13 والمتوسط12 والثانوي 11 وذلك حسب صعوبة التدريس والحجم الساعي المسند فالقاعدة أولى

هههههههههههههههههههههههههه
حرام عليك:)

[منصور المختار]

نتيجة الوضع المزري للمربي صار كل التفكير في الجانب المادي

[ridak]

لكن كما قال استاذنا الفاضل هزلون محمد جزاه الله خيرا وما نيل المطالب بالتمنّي *** ولكن تؤخذ الدنيا غلابا .

[waw44]

أنا ارى العكس الابتدائي13 والمتوسط12 والثانوي 11 وذلك حسب صعوبة التدريس والحجم الساعي المسند فالقاعدة أولى


وين كاين هدي الصعوبة ياسردوك
صحيح في الحجم الساعي الترتيب يكون الابتدائي ثم المتوسط ثم الثانوي لكن على حساب الصعوبة يكون العكس الثانوي ثم المتوسط ثم الابتدائي
مع احترامي لكل المعلمين المعلومات جد بسيطة في الابتدائي لدلك زيد في الحجم الساعي لان المعلم لايفقد طاقة كثيرة لو خُفض الحجم (لازم يحرر دراهموا)بينما في الثانوي المعلومات صعبة حتى في الفهم لابد من بذل جهد ناهيك عن ايصالها للتلميد وخير دليل على دلك انهم في الثانوي لحد الان لم يستطيعوا التحكم في الكفاءات لدلك للعام الثالث تُحدف من البكالوريا والتلاميد يشكون من التدريس في الثانوية بل ويستطيع التلميد المتوسط ان يكتشف الاستادالغير متمكن لعمق المعلومةالمقدمة وان كنت ارى ان البساطة عمت من الابتدائى الى المتوسط اما في الثانوي الاولى ثانوي نص نص اما الثانية والثالثة ثانوي فتبدا الصعوبة خاصة الجدد منهم الغيرالغير متمكنين لدلك تم التصنيف كما ترى

[المعتز بدين الله]

كنت تلميذا و أنا الآن أستاذ في التعليم الإبتدائي وملاحظتي هو أن كل مرحلة ولها خصوصيتها: في الإبتدائي( معلومات بسيطة لكن إذا قيست بالمستوى الذهني للتلاميذ فهي صعبة)في المتوسط والثانوي تلاميذ يدركون مسؤوليتهم ويقومون بأكثر من 70 من العمل التربوي في القسم وخارجه.لذلك الحل في نظري الراتب يكون متساويا في كل الأطوار مع مراعاة الشهادة(ليسانس هي نفسها عند أستاذ تعليم إبتدائي أو أ ت م أو أ ت ث
الراتب على أساس الخبرة والشهادة العلمية فقط

[ADEL20111]

توحيد الرتب في كل مستوى فيه ظلم للبعض ، كيف يمكن أن نساوي صاحب الشهادة بمن لا شهادة له؟

[أبوعمار]

فق ياهذا التعليم عصب الدولة أو الأمة ومن يريد أن يقطعه لا بد أن يمر من هذا الطريق ويحدث (بضم الياء) هذا الانشقاق.