التقويم المستمر....هام جدا!!!

[LE PROF]

لاشك ان نقطة التقويم المستمر تشكل لنا كثيرا من القلق فيما يخص كيفية وضعها ،وماهي الاسس التي نعتمدها في منح تلك العلامات للتلاميذ ،ولااخفي عنكم انني في حالات كثيرة كنت أجد نفسي مترددا وقلقا اثناء وضعي لتلك العلامات ،وقد لاأكون في كل تلك الحالات راضيا بشكل كامل ومطمئن على حقوق تلاميذي ،وقد أجد نفسي احيانا في حرج من عدة اطراف...

انطلاقا من مبدأ إعطاء كل ذي حق حقه ،ودفعا للحرج عن الاستاذ ،وقطع الطريق امام كل مامن شأنه ان يمس بسمعته،فكرت في وضع سلم مناسب لعملية التقويم ،وبدأت في تطبيقه بالفعل ،ولقد ازال عن كاهلي الكثير من الاثقال ،وانا مازلت اطبقه للعام الثاني على التوالي وقدعرضته على بعض الزملاء ونال رضاهم...في الملتقى الأخير مع السيد المقتش ،دار النقاش حول مدى دقة عملية التقويم وحساسيتها ،واهميتها في عكس النتائج الفعلية للتلاميذ ،فطرحت عليه الفكرة ،وعرضت عليه السلم المقترح ،وهو بدوره عممه على الاساتذة الحاضرين ...

تقسيم السلم (مجموع النقاط 20)
:

1- الحضور (4 نقاط) :كل تلميذ حافظ على الحظور الدائم الى مقعد الدراسة خلال الفصل ،ولم يتغيب فترة طويلة تثير الانتباه بدون اسباب موضوعية يتحصل على هذه النقطة كاملة او جزء منها او يأخذ صفراعلى حسب فترة غيابه.

2-الانضباط (4نقاط) :كل تلميذ يلتزم النظام العام داخل القسم ،منضبطا ، غير معيق للسير الحسن للحصص يأخذ العلامة كاملة،او جزء منها او يأخذ صفرا على حسب درجة الانضباط .

3- الكراس (5 نقاط) :كل تلميذ يلتزم بكتابة دروسه تباعا ،وتنظيم كراسه(كراريسه) ،والعناية به ،يأخذ العلامة كاملة او جزء منها او يأخذ صفرا حسب درجة اهتمامه بكراسه

4-التقدم في الاختبار(نقطتين) :كل تلميذ حصل على علامة من 10 الى 15 في الاختباريحصل نقطة في التقويم المستمر ،وكل تلميذ حصل على علامة من 15 الى 20 في الاختبار يحصل على نقطتين في التقويم المستمر

5-الفعالية والمشاركة والمبادرة (5 نقاط) :كل تلميذ يثبت فعالية ،ومشاركة في تسيير الحصص ،ودفع اهدافها الى التقدم ،وساهم بمبادراته الفردية اثناءء الحصص او خارجها ،او قدم مساهمات تصب في تفعيل العملية التعليمية ،وتوظيف افكار خلاقة (كتحظير وثائق تعليمية ، نمذجة ظواهر علمية ،انجاز محاكاة للظوراهر المدروسة ،انجاز ابحاث ذاتية ،انجاز تجارب خارج البيئة التعليمية،انجاز ملفات فيديو ،او اقراص مضغوطة ...)يأخذ العلامة كاملة او جزء منها او يأخذ صفرا على حسب أهمية مبادرته ،وحسن فعاليته داخل القسم وخارجه.

ان هذا التقسيم جاء بناءا على مقاييس مدروسة ،يمكن ان نوجز تعليلاتها فيمايلي :
الحظور والانضباط :الكثير من التلاميذ يبدون حضورا مستمرا ،وانضباطا داخل القسم طيلة فترة الدراسة ولكنهم يفشلون في الحصول على علامات جيدة في الفروض والاختبار ،فليس من المنطقي عدم تقييم مجهودهم في الحضور والالتزام بالسير الطبيعي للحصص...غالبا يحصل 90% من التلاميذ على هذه النقاط

الكراس :ان العناية بالكراس ونظافته وكتابة الدروس عليه لاشك انها عمل يستحق التقييم ،وكثيرا ماتكون تلك العناية بالكراس سببا في التحظير الجيد للتلميذ فيما بعد لمختلف الامتحانات والحصول على نقاط جيدة....غالبا يحصل 50% الى 70% من التلاميذ على هذه النقاط

التقدم في الاختبار : لاشك ان نقطة الاختبار تتميز بصدقية اكثر من الفرضين ،كون الاختبار يجرى في ظروف افضل مما يجرى فيه الفرضين ،وتحفيزا للتلاميذ للاستعداد الجيد للاختبار فإنه من المهم مكافأة المتفوقين بنقاط تدعم علامة التقويم المستمر وتعوض مايمكن ان يكون من تقصير في الفرضين....نسبتها مرهونة بالتلاميذ الحاصلين على علامات تفوق ال10في الاختبار

الفعالية والمشاركة والمبادرة :انها مستمدة من صميم اهداف المقاربة بالكفاءة ،حيث تمنح التلميذ هامشا حرا للمساهمة بافكاره الخاصة ،ومبادراته الفعالة داخل القسم وخارجه...غالبا يحصل من 5% الى 15% على هذه النقاط

ايجابيات الخطة:
- شعور التلاميذ بالرضا والطمأنينة ،منذ اول يوم لعدم ضياع مجهودهم الذي يبدأ بالحضور البسيط للقسم ويصل الى الابداع الخلاق
-كل تلميذ يقف امام الامر الواقع منذ بداية الفصل الدراسي ،فمن عمل فلنفسه ومن قصر فعليها
-عند كتابة السلم على السبورة وشرحه للتلاميذ ستلاحظ ان حصصك اصبحت اكثر جدية من الانضباط الى المشاركة الى تنظيم الكراريس ...
-سيكتسي التحظير للاختبار اهمية كبرى ،لان التلميذ سيضرب عصفورين بحجر واحد ،فبالاضافة الى اهمية نقطة الاختبار سيزيد نقطة في علامة التقويم اذا حصل على علامة تفوق العشرة في الاختبار ،ونقطتين اذا حصل على علامة تفوق ال 15

قد يختلف تنفيذ هذه العملية من استاذ لآخر ،ولعل اهم جزء قد يتطلب منك فحصا وتتبعا هو مراقبة الكراس اما بقية الاجزاء فهي تلقائية ،فلايخفى عليك سوء الانضباط ولا كثرة الغياب ولا الفعالية ،وستجد بعض التلاميذ يقدمون اعمالا تدهشك كثيرا
ان هذه الخطة لن تحتاج منك الا ورقة عمل يومية او اسبوعية وقلم ،وكلما وجدت وقتا مستقطعا اثناء الحصة مررت على بعض الكراريس ،وفحصت آخر الدروس المسجلة ،فإن وجدت تأخر عند أحد التلاميذ فسجله عندك ،وهكذا يسير الامر فمع تقدم الوقت ستجد نفسك تعود من حيث بدأت فإن وجدت التلميذ مازال مقصرا فقد حكم على نفسه بماتراه مناسب له.

انجازالاستاذ: يوسفي عيسى

ملاحظة :ان هذا السلم خاص بالمرحلة الثانوية ،ويمكن لاساتذة المراحل الاخرى ان يعدلوه حسب ماييتماشى مع نظام التقويم لديهم .

انا بانتظار ملاحظاتكم وآرائكم لمزيد من الافكار زوروا موقعنا www.snvtech.com (http://www.snvtech.com) لعلوم الطبيعة والحياة

[محمد قصي عبدالمعز]

السلام عليكم
تقويم مقبول و منطقي
بارك الله فيك

[الجليس الصالح]

بارك الله فيك احيLE PROF (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=20277)

[أبو اماني]

السلام عليكم
تقويم مقبول و منطقي
بارك الله فيك
سلم تقويم مناسب

[issam touati]

السلام عليكم
تقويم مقبول و منطقي
بارك الله فيك

[salim kada]

بارك الله فيك يا استاذ والله عمل رائع جيد وفقك الله الى مافيه خير ...

[نجمة ساطعة]

فيه وجهة نظر بارك الله فيك

[حسين طيب محمي]

بارك الله فيك يا استاذ والله عمل رائع جيد وفقك الله الى مافيه خير ...

[LE PROF]

شكرا لكم جميعا

[طهراوي ياسين]

السلام عليكم
جزاك الله خيرا

[اكرم12]

مشكور جدا على هذه المبادرة التي تستحق التشجيع


وجزاك الله خيرا اخي قبل مروري

[fidooo8nuevo]

جازاك الله خيراعلى افادتك

[عُبيد الله]

بارك الله فيك

[ابو صهيب]

السلام عليكم
تقويم مقبول و منطقي
بارك الله فيك

[gahmed67]

السلام عليك أخي الـ prof و الله من دواعي سرري و افتخاري ان أجد في هذا المنتدى مثل هذه الأفكار و المواضيع الجادة المفيدة التي تبعدنا عن السواد و الظلامية التي نعيشها في مظلومتنا التربوية و في معاناتنا اليومية ، فبارك الله فيك وجازاك عنا كل خير و شكرا

[abouracha]

أين أثر هذه النقطة بالملموس إنك تفتح مجالا للمساومة من الأفضل السؤال عن المنشور المنظم لنقطة المراقبة المستمرة .

أوافقك في نقطة الكراس وثمة عروض شفهية وكتابية ومشاريع واستجوابات شفهية وكتابية ووظائف منزلية وتطبيقات نخوية وصرفي وأخرى خاصة بالفرنسية .

إن الفجائية في برمجة الاستجوابات القصيرة المدة التي لاتتجاوز الربع الساعة تكون ذات أثر بين في المشاركة الإيجابية والفعالة . إن الذي لا يواظب على الدراسة أبدا ،

لايمكنه أن يحصل على نقطة جيدة ما لم يغش . وعديم الانضباط قد لا يمتنع عن سلوكه مادام تلميذا فاشلا ، علما أن هناك مجلس تأديبي مختص في المتوسط والثانوي . وشكرا .

[waw44]

نقطة التقويم المستمر لاتشمل ابدا الجانب المعلوماتي للتلميد فيكفيه الفرضين ونقطة الاختبار لدلك لو تحدف علامة التقدم في الاختبار

[kamel benaboud]

تقويمك يحتاج الئ تقويم فالعلامة التي تستحقها هي 10على 10

بارك الله فيك على الجهد المبذول نتمنى ان يفيدنا في عملنا ويكون لك صدقة جارية

[سعيد بذكر الرحمان]

تقويم مقبول و منطقي

بارك الله فيك

[abida]

السلام عليكم
تقويم مقبول و منطقي
بارك الله فيك
سلم تقويم مناسب

[تقي2008]

بارك الله فيك .
وفقك الله الى مافيه الخير

[غانيهيم]

أنا ضد تصحيح الكراريس بتاتا و إن كنت أستاذ لن أقوم بهذا بتاتا فأعرف تلاميذ ممتازين كثر و منهم أنا نفضل تسجيل المعلومات في ذهوننا و ليس في الورق فأنا أبقى أسمع الدرس و لا أكمل كتابة دروسي و كتابتي السريعة تجعل كراسي خردة لذا لا أجد تصحيح الكراس مفيدا بتة أتركونا كالجامعة فأنا إذا علامتي في الاختبار 18 و 19 ستهبطها 0 على 5 لذا أكره تصحيح الكراريس و ليست قيمة تلميذ في الكراس

[djidjiben]

بارك الله فيك

[ana2010]

نقطة التقويم المستمر لاتشمل ابدا الجانب المعلوماتي للتلميد فيكفيه الفرضين ونقطة الاختبار لدلك لو تحدف علامة التقدم في الاختبار

انا اعمل تقريبا مثل الاخ منذ سنين وناجحة 100 في 100 لكن انا قسمتها كمايلي
1- السلوك داخل القسم 4 نقاط
2- السلوك خارج القسم 4 نقاط ( مهمة جداااا ... في الصف في الساحة وفي حرم المؤسسة تجعلك مهابا ويحسب لك الف حساب )
3- المشاركة في الواجبات المنزلية 4 نقاط ( ليس قيمة المشاركة بل مجرد النخراط في العمل و انجاز الواجب مهما كان )
4- الكراس و الادوات 4 نقاط .
5- الحصول على العلامة 10 في الاختبار يستفيد التلميذ من 4 نقاط اخرى

مجرد اجتهادات في غياب خطة واضحة و متفق عليها

[waw44]

انا اعمل تقريبا مثل الاخ منذ سنين وناجحة 100 في 100 لكن انا قسمتها كمايلي
1- السلوك داخل القسم 4 نقاط
2- السلوك خارج القسم 4 نقاط ( مهمة جداااا ... في الصف في الساحة وفي حرم المؤسسة تجعلك مهابا ويحسب لك الف حساب )
3- المشاركة في الواجبات المنزلية 4 نقاط ( ليس قيمة المشاركة بل مجرد النخراط في العمل و انجاز الواجب مهما كان )
4- الكراس و الادوات 4 نقاط .
5- الحصول على العلامة 10 في الاختبار يستفيد التلميذ من 4 نقاط اخرى

مجرد اجتهادات في غياب خطة واضحة و متفق عليها



يااخوان نقطة التقويم المستمر جاءت لتغطية العجز الدي كان في التقييم السابق

وهو الجانب الللامعلوماتي للتلميد ( يعني تقييم جوانب التلميد الاخر ى ) لدلك لو تحدف النقطة رقم 5

[أبويحي زكرياء]

حرصك على التلميذ أدى بك إلى الإجتهاد.مشكور

[حمراوي نت]

تقويم مقبول و منطقي
بارك الله فيك
تستحق التشجيع

[LE PROF]

السلام عليكم زملائي الكرام
اشكر كل من ساهم برده في الموضوع ،وهذا يدل على مدى اهتمام الاساتذة الكرام بابنائهم التلاميذ،وحرصهم على اتقان عملهم ماستطاعوا الى ذلك سبيلا...
السلام عليك أخي الـ prof و الله من دواعي سرري و افتخاري ان أجد في هذا المنتدى مثل هذه الأفكار و المواضيع الجادة المفيدة التي تبعدنا عن السواد و الظلامية التي نعيشها في مظلومتنا التربوية و في معاناتنا اليومية ، فبارك الله فيك وجازاك عنا كل خير و شكرا

والله اخي انا فخور بردودكم الرائعة واهتمامكم بالموضوع ،ولايعدم الخير في رسل العلم من امثالكم ابدا

أين أثر هذه النقطة بالملموس إنك تفتح مجالا للمساومة من الأفضل السؤال عن المنشور المنظم لنقطة المراقبة المستمرة .

أوافقك في نقطة الكراس وثمة عروض شفهية وكتابية ومشاريع واستجوابات شفهية وكتابية ووظائف منزلية وتطبيقات نخوية وصرفي وأخرى خاصة بالفرنسية .

إن الفجائية في برمجة الاستجوابات القصيرة المدة التي لاتتجاوز الربع الساعة تكون ذات أثر بين في المشاركة الإيجابية والفعالة . إن الذي لا يواظب على الدراسة أبدا ،

لايمكنه أن يحصل على نقطة جيدة ما لم يغش . وعديم الانضباط قد لا يمتنع عن سلوكه مادام تلميذا فاشلا ، علما أن هناك مجلس تأديبي مختص في المتوسط والثانوي . وشكرا .

اخي الكريم ان نقطة التقويم المستمر تستمد وجهتها من اسمها فهي مستمرة ،مرتبطة بالنشاط اليومي للتلميذ كتسجيل الدروس احظار الادوات والكتب ،المشاركة ،الحضور ،المتابعة ،الانضباط ،المبادرات الفردية والجماعية للتلميذ ، فهي بالتالي تتميز بالمرونة وطول الوقت ،وتميل غالبا لتكون في صالح التلميذ على عكس الامتحانات او الاستجوابات ،لكن ذلك لايمنع ان تمنح منها جزءا في هذا الجانب اذا رأيت ذلك مناسب

أنا ضد تصحيح الكراريس بتاتا و إن كنت أستاذ لن أقوم بهذا بتاتا فأعرف تلاميذ ممتازين كثر و منهم أنا نفضل تسجيل المعلومات في ذهوننا و ليس في الورق فأنا أبقى أسمع الدرس و لا أكمل كتابة دروسي و كتابتي السريعة تجعل كراسي خردة لذا لا أجد تصحيح الكراس مفيدا بتة أتركونا كالجامعة فأنا إذا علامتي في الاختبار 18 و 19 ستهبطها 0 على 5 لذا أكره تصحيح الكراريس و ليست قيمة تلميذ في الكراس

من الواضح انك مازلت طالبا وبالتالي اولا اتمنى لك النجاح والتوفيق ،ثم انك عندما تكون استاذا سيكون في ذهنك غير ماهو موجود فيه اليوم ،وانني اسألك هل في كل العالم من يدرس دون ان يدون الدروس ،والافكار ،والتحليلات والاستنتاجات ...التي يعود اليها وقت الحاجة؟ ثم على اعتبار انك تلميذ ممتاز بدون ان تدون دروسك في الكراس حسب ادعائك ،فهذا لن يظرك في شيئ ، فستحصل على 15 نقطة في التقويم المستمر فقط وليس لها تأثير على نقطة الاختبار.

انا اعمل تقريبا مثل الاخ منذ سنين وناجحة 100 في 100 لكن انا قسمتها كمايلي
1- السلوك داخل القسم 4 نقاط
2- السلوك خارج القسم 4 نقاط ( مهمة جداااا ... في الصف في الساحة وفي حرم المؤسسة تجعلك مهابا ويحسب لك الف حساب )
3- المشاركة في الواجبات المنزلية 4 نقاط ( ليس قيمة المشاركة بل مجرد النخراط في العمل و انجاز الواجب مهما كان )
4- الكراس و الادوات 4 نقاط .
5- الحصول على العلامة 10 في الاختبار يستفيد التلميذ من 4 نقاط اخرى

مجرد اجتهادات في غياب خطة واضحة و متفق عليها

انا احترم وجهة نظرك ،رغم تحفظي الشديد على منح 4 نقاط لكل من تحصل على علامة تفوق ال10 في الاختبار ،لان هناك من يتضررون من ذلك وهم الحاصلين على علامة دون ال10 في الاختبار ،فسيفقدون من جهة اخرى 4 نقاط ايضا من تقويمهم المستمر وهذا يسبب لهم انهيار في معدلاتهم...
شكرا للجميع

[dodo2000]

تقويم مناسب جدا

[بقداد]

بارك الله فيك

[ملاك من البليدة]

فكرة سديدة فانا هذه هي السنة الاولى لي في التعليم الابتدائي و قد ارقني هذا التقويم المستمر حيث انك تعطي نقطة عشوائية تحددها بنسبة المشاركة في القسم و مستواه الدراسي ساحاول تطبيقها معهم ربي يجازيك

[شعلال جمال الدين]

بارك الله فيك أخي الكريم
غير أنني أرى ضرورة ادراج نقطة للفروض الدورية سواء كانت منزلية او صفية سريعة

[dhamid]

شكرا لك عن هذا المجهود

[kif]

بارك الله فيك على هذه الفكرة حقا كانت تراودني كثيرا من الشكوك في نقطة التقويم المستمر ساحاول العمل بها خلال الثلاثي القادم

[LE PROF]

شكرا للجميع

[LE PROF]

مع بداية العام الدراسي 2011/2012 نجدد تذكيركم بالتقويم المستمر

[dodo2000]

جمييييييييييييل جدا

[أبوطه الجزائري]

جزاك الله خيرا ...

تحيتي .....

[~~ أغيلاس ~~]

بارك الله فيك

[aflou.dz]

شكرا جزيلا

[صلاح أبو علي]

حسب علمي التقويم المستمر يكون يوميا على فئة من التلاميذ يكون فيها التقويم للتعلمات و المكتسبات.

[أبو فهمان]

لاشك ان نقطة التقويم المستمر تشكل لنا كثيرا من القلق فيما يخص كيفية وضعها ،وماهي الاسس التي نعتمدها في منح تلك العلامات للتلاميذ ،ولااخفي عنكم انني في حالات كثيرة كنت أجد نفسي مترددا وقلقا اثناء وضعي لتلك العلامات ،وقد لاأكون في كل تلك الحالات راضيا بشكل كامل ومطمئن على حقوق تلاميذي ،وقد أجد نفسي احيانا في حرج من عدة اطراف...

انطلاقا من مبدأ إعطاء كل ذي حق حقه ،ودفعا للحرج عن الاستاذ ،وقطع الطريق امام كل مامن شأنه ان يمس بسمعته،فكرت في وضع سلم مناسب لعملية التقويم ،وبدأت في تطبيقه بالفعل ،ولقد ازال عن كاهلي الكثير من الاثقال ،وانا مازلت اطبقه للعام الثاني على التوالي وقدعرضته على بعض الزملاء ونال رضاهم...في الملتقى الأخير مع السيد المقتش ،دار النقاش حول مدى دقة عملية التقويم وحساسيتها ،واهميتها في عكس النتائج الفعلية للتلاميذ ،فطرحت عليه الفكرة ،وعرضت عليه السلم المقترح ،وهو بدوره عممه على الاساتذة الحاضرين ...

تقسيم السلم (مجموع النقاط 20)
:

1- الحضور (4 نقاط) :كل تلميذ حافظ على الحظور الدائم الى مقعد الدراسة خلال الفصل ،ولم يتغيب فترة طويلة تثير الانتباه بدون اسباب موضوعية يتحصل على هذه النقطة كاملة او جزء منها او يأخذ صفراعلى حسب فترة غيابه.

2-الانضباط (4نقاط) :كل تلميذ يلتزم النظام العام داخل القسم ،منضبطا ، غير معيق للسير الحسن للحصص يأخذ العلامة كاملة،او جزء منها او يأخذ صفرا على حسب درجة الانضباط .

3- الكراس (5 نقاط) :كل تلميذ يلتزم بكتابة دروسه تباعا ،وتنظيم كراسه(كراريسه) ،والعناية به ،يأخذ العلامة كاملة او جزء منها او يأخذ صفرا حسب درجة اهتمامه بكراسه

4-التقدم في الاختبار(نقطتين) :كل تلميذ حصل على علامة من 10 الى 15 في الاختباريحصل نقطة في التقويم المستمر ،وكل تلميذ حصل على علامة من 15 الى 20 في الاختبار يحصل على نقطتين في التقويم المستمر

5-الفعالية والمشاركة والمبادرة (5 نقاط) :كل تلميذ يثبت فعالية ،ومشاركة في تسيير الحصص ،ودفع اهدافها الى التقدم ،وساهم بمبادراته الفردية اثناءء الحصص او خارجها ،او قدم مساهمات تصب في تفعيل العملية التعليمية ،وتوظيف افكار خلاقة (كتحظير وثائق تعليمية ، نمذجة ظواهر علمية ،انجاز محاكاة للظوراهر المدروسة ،انجاز ابحاث ذاتية ،انجاز تجارب خارج البيئة التعليمية،انجاز ملفات فيديو ،او اقراص مضغوطة ...)يأخذ العلامة كاملة او جزء منها او يأخذ صفرا على حسب أهمية مبادرته ،وحسن فعاليته داخل القسم وخارجه.

ان هذا التقسيم جاء بناءا على مقاييس مدروسة ،يمكن ان نوجز تعليلاتها فيمايلي :
الحظور والانضباط :الكثير من التلاميذ يبدون حضورا مستمرا ،وانضباطا داخل القسم طيلة فترة الدراسة ولكنهم يفشلون في الحصول على علامات جيدة في الفروض والاختبار ،فليس من المنطقي عدم تقييم مجهودهم في الحضور والالتزام بالسير الطبيعي للحصص...غالبا يحصل 90% من التلاميذ على هذه النقاط

الكراس :ان العناية بالكراس ونظافته وكتابة الدروس عليه لاشك انها عمل يستحق التقييم ،وكثيرا ماتكون تلك العناية بالكراس سببا في التحظير الجيد للتلميذ فيما بعد لمختلف الامتحانات والحصول على نقاط جيدة....غالبا يحصل 50% الى 70% من التلاميذ على هذه النقاط

التقدم في الاختبار : لاشك ان نقطة الاختبار تتميز بصدقية اكثر من الفرضين ،كون الاختبار يجرى في ظروف افضل مما يجرى فيه الفرضين ،وتحفيزا للتلاميذ للاستعداد الجيد للاختبار فإنه من المهم مكافأة المتفوقين بنقاط تدعم علامة التقويم المستمر وتعوض مايمكن ان يكون من تقصير في الفرضين....نسبتها مرهونة بالتلاميذ الحاصلين على علامات تفوق ال10في الاختبار

الفعالية والمشاركة والمبادرة :انها مستمدة من صميم اهداف المقاربة بالكفاءة ،حيث تمنح التلميذ هامشا حرا للمساهمة بافكاره الخاصة ،ومبادراته الفعالة داخل القسم وخارجه...غالبا يحصل من 5% الى 15% على هذه النقاط

ايجابيات الخطة:
- شعور التلاميذ بالرضا والطمأنينة ،منذ اول يوم لعدم ضياع مجهودهم الذي يبدأ بالحضور البسيط للقسم ويصل الى الابداع الخلاق
-كل تلميذ يقف امام الامر الواقع منذ بداية الفصل الدراسي ،فمن عمل فلنفسه ومن قصر فعليها
-عند كتابة السلم على السبورة وشرحه للتلاميذ ستلاحظ ان حصصك اصبحت اكثر جدية من الانضباط الى المشاركة الى تنظيم الكراريس ...
-سيكتسي التحظير للاختبار اهمية كبرى ،لان التلميذ سيضرب عصفورين بحجر واحد ،فبالاضافة الى اهمية نقطة الاختبار سيزيد نقطة في علامة التقويم اذا حصل على علامة تفوق العشرة في الاختبار ،ونقطتين اذا حصل على علامة تفوق ال 15

قد يختلف تنفيذ هذه العملية من استاذ لآخر ،ولعل اهم جزء قد يتطلب منك فحصا وتتبعا هو مراقبة الكراس اما بقية الاجزاء فهي تلقائية ،فلايخفى عليك سوء الانضباط ولا كثرة الغياب ولا الفعالية ،وستجد بعض التلاميذ يقدمون اعمالا تدهشك كثيرا
ان هذه الخطة لن تحتاج منك الا ورقة عمل يومية او اسبوعية وقلم ،وكلما وجدت وقتا مستقطعا اثناء الحصة مررت على بعض الكراريس ،وفحصت آخر الدروس المسجلة ،فإن وجدت تأخر عند أحد التلاميذ فسجله عندك ،وهكذا يسير الامر فمع تقدم الوقت ستجد نفسك تعود من حيث بدأت فإن وجدت التلميذ مازال مقصرا فقد حكم على نفسه بماتراه مناسب له.

انجازالاستاذ: يوسفي عيسى

ملاحظة :ان هذا السلم خاص بالمرحلة الثانوية ،ويمكن لاساتذة المراحل الاخرى ان يعدلوه حسب ماييتماشى مع نظام التقويم لديهم .

انا بانتظار ملاحظاتكم وآرائكم لمزيد من الافكار زوروا موقعنا www.snvtech.com (http://www.snvtech.com) لعلوم الطبيعة والحياة
أعطيك تلميذ ابتدائي وقيّمه أخي
أو أعطنا سلم نمشي عليه
سترى أن العملية صعبة جدا وخاصة وأن معلم الابتدائي يدرس
11 مادة (نشاط)
ولك أن تتصور العملية كم هي صعبة جدا
وفي الأخير الجميع يقترح تصنيف المعلم في الأخير
والله عجب
أنا أتحدى حتى المفتش العام
أن يقيّم تلميذ في السنة الأولى تقيّيما مسمرا في 11 نشاط

[israa.batoule]

مشكور اخي الكريم باذن الله سوف اتبع هذه الخطوات جزاك الله كل خير

[bachir-75]

بارك الله فيك

[النسر الجارح]

مع اني لست استاذ ولا معلم الا ان طريقة منهجة تقويمك اعجبتني

[*مجيد*]

شكر جزيلا لك

[rachid.tabi]

ارى ان تكون العملية ابسط من هذا بكثير
1- تمنح 20 نقطة لكل تلميذ و تلميذة في بداية كل فصل
2- تخبر الجميع انه ستأخذ نقطة من العشرين كلما حدث ما يلي:
-تغيب
-تاخر
-عدم احضار احد وسائل الدراسة(كتاب, كراس ,اقلام)
-عدم لبس المئزر
-تصرف غير لائق في القسم ( مدغ العلك, استعمال هاتف او اي وسائط لعب)
-تخريب (كرسي ,طاولة ,جدار)
3- تطبق ذلك فعلا حتى على اولاد لا ادري من

[moussa djamel]

بارك الله فيك مجهود قيم

[jamel2008]

حسب رأيك المعلم يتحول الى اداري .

[سفير الهضاب]

وحتى الواجبات المنزلية تقّيم ، والتعبير بالنسبة لمادة الأدب

[Laouadi]

أخي مع احتراماتي لرأيك و عملك الجاد الا أن التنقيط على السلوك و الحضور و تنظيم الكراس فأقول لك أن التلميذ من واجباته أن يحترم مؤطريه و زملاءه و بلا مزية منه تنظيم كراسه أيضا كيف لي أن أنقطه عليه و هو محتم عليه تنظيمه و الحضور لم أفهم كيفية التنقيط عليه فهل بمجرد الحضور يأخذ نقطة كيف ذلك ؟؟؟
نحن نتبع سلم آخر أكثر واقعية.

[ابو زكريا 48]

بارك الله فيك مبادرة تستحق التنويه

[حميدة 71]

انا اعمل بهذا التقويم منذ سنتين لكنني اضيف علامة الا ستجوابات( استجواب في نهاية كل وحدة وتكون على 10) اذا اخذ التلميذ فوق 5له نقطة
وضعت هذا التقويم لانني ادرس اولادي مع التلاميذ واخاف ان اميل اليهم وانتم تعرفون حنان الام

[taha178]

بارك الله فيك

[LE PROF]

أخي مع احتراماتي لرأيك و عملك الجاد الا أن التنقيط على السلوك و الحضور و تنظيم الكراس فأقول لك أن التلميذ من واجباته أن يحترم مؤطريه و زملاءه و بلا مزية منه تنظيم كراسه أيضا كيف لي أن أنقطه عليه و هو محتم عليه تنظيمه و الحضور لم أفهم كيفية التنقيط عليه فهل بمجرد الحضور يأخذ نقطة كيف ذلك ؟؟؟
نحن نتبع سلم آخر أكثر واقعية.

الا ترى اخي ان الحضور الدائم يجب ان يشكر صاحبه ،وان تمنح له علامة مشجعة في التقويم ،وذلك للتضييق على الهاربين من القسم بمجرد انتهاء الامتحانات ويشمو رايحة العطلة .بينما يبقى البعض الى أخر ساعة دراسية

[ابو صهيب]

السلام عليكم
تقويم مقبول و منطقي
بارك الله فيك

[طهراوي ياسين]

يعطيك الصحه......

[beghou1974]

طريقة جيدة للتقويم

[ghadenfar]

مشكور جدا على هذه المبادرة التي تستحق التشجيع

[الزمزوم]

تقويم مقبول و منطقي
بارك الله فيك

[chikh72]

هذا التقويم يمكن الاعتماد عليه لكن إذا رجعنا إلى عملية التقويم فهي مجموع أعمال التلاميذ خلال الفصل
ولا تكون نقطة واحدة على 10 وإنما هي مجموعة من النقاط ويأخذ معدل هذه النقاط ليحسب كتقويم مستمر وأهم هذه الاعمال هي :
الواجبات المنزلية - الفروض الفجائية - الاستجوابات الشفية والكتابية ، الاسئلة داخل القسم ، المشاركة في القسم ( وقد أشرت إليها ) ....
كل عمل من هذه الأعمال ينقط على 10 وعدد الاعمال لا يحدد بعدد وفي آخر الفصل تجمع نقاط هذه الاعمال وتقسم على عددها للحصول على معدل التقويم المستمر
ملاحظة : يمكن الرجوع إلى المنشور الوزاري الخاص بالتقثويم المستمر( لا أتذكر رقمه ولكن يمكنني الرجوع إلى أرشيف المفتشية لأبحث لك عنه )

[لمنور]

بارك الله فيك

[أمينة أميرة]

شكرا لك و بارك الله فيك

[samir1995]

بارك الله فيك أخي الفاضل فكرة رائعة الطرح وتفصيلها أروع . سلمت يمناك .

[attaoui]

***/// شكرا لك أستاذي المحترم على الجهد المبذول في ميزان حسناتكم إن شاء الله، و يرحم والديك أخي، الملاحظ في هذا العمل هو (في رأيي) أنه مستوفي للجوانب التربوية و البيداغوجية ، كما أنه مشجع للمتعلم و مريح للأستاذ. فبارك الله فيك و لك. موفقون إن شاء الله \\\***

[takari]

هل يمكن اضافة الوظائف المنزلية و الواجبات المنزلية و الكتاب المدرسي

[brahimdel]

شكرا حقا عملك يستحق التشجيع لكن في حدود معلوماتي ان العملية ينظمها منشور الرقم : 26 / 2005 لمرجع : المنشور رقم 2039 المؤرخ في 13 مارس 2005، الخاص بإصلاح نظام التقويم البيداغوجي
......... يأخذ التقويم البيداغوجي أشكالا متنوعة خلال السنة الدراسية ، يتم عن طريق المراقبة المستمرة والمنتظمة للتعلمات، و يكون على شكل :
. استجوابات شفوية وكتابية،
. عروض و وظائف منزلية،
. فروض محروسة،
. اختبارات.
....... ولادخل للكراس ولا الحضور ولا....

[ايمن جابر أحمد]

شكرا حقا عملك يستحق التشجيع لكن في حدود معلوماتي ان العملية ينظمها منشور الرقم : 26 / 2005 لمرجع : المنشور رقم 2039 المؤرخ في 13 مارس 2005، الخاص بإصلاح نظام التقويم البيداغوجي
......... يأخذ التقويم البيداغوجي أشكالا متنوعة خلال السنة الدراسية ، يتم عن طريق المراقبة المستمرة والمنتظمة للتعلمات، و يكون على شكل :
. استجوابات شفوية وكتابية،
. عروض و وظائف منزلية،
. فروض محروسة،
. اختبارات.
....... ولادخل للكراس ولا الحضور ولا....
التقويم عملية تقييم مستمرة خلال فصل كامل
وبالتالي يمكنكم توظيف الكراس لأنه جزء مهم من العملية التربوية
انضباط التلميذ يبرز من إهتمامه بدروسه بنقلها وتنظيمها
تظهر شخصيته على الكراس لذا كأستاذ
أركز على الكراس من بداية السنة إلى نهايتها
ولا أهمل مايقوم به التلميذ
مشاركة فعالة
أخلاق حسنة
انجازه للتطبيقات والواجبات و الفروض المنزلية
وأهم نقطة عندي إنني أظهر الجانب الايجابي في التلميذ
لأشجعه أجعله كمشروع أحققه معه خلال موسم دراسي
من خلال تشجيعه على تطبيق كل ماذكرنا بالأولويات

[مختاري]

مشكور أخي لكن أظن أن التقويم المستمر مقيد بمنشور وزاري تجده عند مستشار التوجية ولا أوافقك الرأي في تنقيط التلميبذ على الحضور والكراس لأنه من الضروريات وهناك إجراءات أخرى ,,,,,,,,