****نصائح للتحضير لمسابقة الماجستير بفعالية****

[**د لا ل**]

http://i59.servimg.com/u/f59/12/89/30/74/bsmlh_10.gif (http://forums.fatakat.com/thread1604449)




*** تم تجديد الموضوع للسنة الجديدة ***




السلام عليكم ورحمة الله

إخواني وأخواتي الطلبة والطالبات، هذه بعض النصائح القيمة عن تجربة حول مسابقة الماجستير، تذكرو فقط ا أن اجتياز الماجستير ليس أصعب من اجتياز الباكالوريا، بل هو أقل شأنا من ذلك بكثير لأنه لا يحتاج إلى تلقي كم هائل من المعلومات عن طريق الحفظ، وإنما يتطلب عند التحضير بعض المراحل الأساسية وهي:


1- البدء بالاختيار على الترتيب: تخصص اجتياز المسابقة، ثم المواد أو المقاييس، ثم بعد ذلك فرز الدروس المتوقع أن تكون محل اختبار وهذا على حسب عدة معايير: من حيث أهميتها.. مواضيع الساعة..، مواضيع تكون منطلق وأساس التخصص..، مواضيع يدور حولها النقاش العام أو الرسمي إزاءها أو إيجاد الحلول لمشاكلها أو ترقيتها، إلى غير ذلك من معايير فرز وتصنيف المعلومات............ ولا يتاح ذلك للمترشح إلا بالاطلاع المستجد في الصحف والمجلات والإعلام بعد الاستفادة من أقوال الأساتذةوالمحاضرات السابقة والمطالعة المستمرة

2- تلقي المعلومات عن طريق التركيز على الفهم وقليل من الحفظ (90% فهم، 10% حفظ)، الحفظ إنما يكون للمصطلحات العلمية والادبية التاريخية الاجتماعية ...، أقوال الادباء والفلاسفة والمفكرين والخبراء، ....؛

3- تنظيم المعلومات وهيكلتها: لا تتوغل في تفاصيل موضوع واحد أبدا وقطعا عند المراجعة للامتحان، وإنما تعرف على الأبعاد والعناوين الرئيسية لكل موضوع على حدا إلى درجة التحكم فيها، بعدها يمكن التوغل التدريجي في التفاصيل، وحذاري من أن تضيع في متاهات موضوع واحد وأنت لم تتعرف حتى على خطة وهيكلة المواضيع الأخرى؛

4- الإجابة على الأسئلة المباشرة في المسابقة تكون كما يلي: - الاختصار المفيد، ولا تختصر للهروب من السؤال وإنما أجب بالتركيز على شرح
كل مصطلح علمي في عبارة واحدة، ثم بعدها الإجابة على السؤال؛
- يا أخي-ت- تحكم-ي- في فن المقالة، لأن أهم جزء من موضوع المسابقة يكون في شكل مقالة،
أنشأ-ي- مقدمة في 3 أو 4 أسطر ، توسع-ي- في الموضوع في 15 سطرا على الأكثر ، اختم
الموضوع بخاتمة أو خلاصة من 4 أو 5 أسطر. المهم أن يكون تناسق في المقالة.

5-** تمام التوكل على الله**، اولا وقبل كل شيء وهذا ينبغي أن يكون هو اول مرحلة عند التحضير للمسابقة ولغيرها، وتمعن في قوله عز وجل في الآية الرائعة من سورة مريم: أعوذ بالله من الشيطان الرجيم: "وهُزِّي إِليكِ بجدع النخلةِ تُساقِط عليكِ رُطباً جنِيّأ"،
كيف وجدع تلك لا يحركه إلاَّ الأقوياء من جماعة الرجال، إخواني والله إنَّ التوكل 99% والأخذ بالأسباب 1% لكن بأقصى فعالية ممكنة.


**************
موضوع ثااااان *منقول بقلم احد الناجحين في المسابقة*


يعلم الجميع ان مسابقات الماجستار والجامعات التي تنظمها ومواضيع السنوات السابقة أي أنه بدأ الاستعداد للتحضير الفعلي لها من طرف كثير من الطلبة.

غير أنا النقطة التي تؤرق الجميع هي البداية أو الانطلاقة. فالكثير من طلبتنا الآن يشتكون التثاقل، التعب (مجرد إحساس)، عدم التركيز، التشتت الذهني، نسيان كل ما تلقاه في الجامعة من محاضرات، عدم القدرة على التحضير، الاعتقاد ربما باستحالة النجاح، الاعتقاد بصعوبة الأسئلة المطروحة ودقتها وما يستلزمه من مراجعة دقيقة وشاملة لكل المحاضرات، الاعتقاد أن الوقت قد فات وما تبقى منه لا يسمح بأن تراجع هذا الكم الهائل من المقاييس والمحاضرات، وبقية الأسئلة ماذا أراجع؟ كيف أراجع؟ بماذا أبدأ؟....وغيرها من الأسئلة التي تصيب سائلها بالإحباط وتجعله يصرف النظر نهائيا عن المشاركة.
ولأني أحد طلبة الليسانس والتي تحصلت عليها منذ ثلاث سنوات فقد كنت أيضا أحد أولئك (العاجزين) - ومازلت- فبعد محاولتي الفاشلة الأولى والوحيدة في اجتياز مسابقة الماجستير منذ ثلاث سنوات وأنا الذي حكمت بالفشل مسبقا لأنني سجلت في تخصص ليس تخصصي كما أني لم أفتح ولو كتابا لأراجع. ومع هذا فقد أجبت إجابات جعلتني أمسك خيطا رقيقا من الأمل بإمكانية النجاح.
بصراحة فقد استفدت من تجربتي تلك، وعزمت على التحضير الجيد في العام الذي تلاه، وفعلا بدأت التحضير الجدي ولكن الظروف جعلتني لا أشارك في الدورتين التاليتين لالتزامات خاصة وها أنا قد عزمت على التحضير ومشاركتكم الحلم الذي يطمح إليه الكثير منكم، ولا أنكر أني تأثرت كثيرا بهذا المنتدى منذ دخولي إليه لأول مرة منذ شهرين تقريبا، بل حفزني أكثر خاصة بعد قراءتي لعديد المواضيع المطروحة بهذا الخصوص.
إن ابتعادي عن جو الدراسة والتحضيرات لأكثر من سنتين لم يمنعني من مراقبة الوضع عن قرب، فهناك من أصدقائي من نجح في المسابقة وآخرون ذهبوا إلى جامعات أجنبية من أجل نيل الماجستير وأظهروا تفوقا باهرا وآخرون نجحوا في مسابقات مهنية أخرى لا تقل أهمية عن مسابقة الماجستير، وبدأت أدرسهم حالة بحالة وكيف أنهم صنعوا النجاح بأيديهم ، لم يكونوا عباقرة ولم تكن نتائجهم في الأربع سنوات تدل على تفوقهم فمنهم من أعاد السنة ومنهم من دخل الامتحانات الاستدراكية وأغلبهم دخل الدورة الشاملة. فقد كانوا يعملون بعد انتهاء مرحلة الليسانس وتحضيراتهم كانت لمدة شهر أو شهرين على الأكثر، بل منهم من حضر لمدة 15 يوما فقط ومع هذا كانوا من الناجحين.
وتحول اهتمامي من التحضير والمراجعة إلى كيفية ومنهجية التحضير وبدأت في قراءة مؤلفات ومقالات سواء في الكتب أو في الجرائد أو على النت ومتابعة حصص تلفزيونية وأخرى على أقراص "سي دي" ودخلت لبعض الدورات المختصة في التنمية البشرية التي تتكلم عن منهجية التحضير وكيفية المراجعة، تنمية الذاكرة، تنمية التركيز، كيفية القراءة السريعة ...الخ .
ولهذا ارتأيت تقديم موضوعي هذا وهو عبارة عن مجموعة من النصائح القيمة والتطبيقات العملية وقد استخلصتها كما ذكرت آنفا من بعض المؤلفات ومن بعض الدورات التدريبية والمحاضرات وتجارب بعض الطلبة الناجحين والأساتذة إلى جانب عرضي لتجاربي السابقة المتواضعة المليئة بمرارة الفشل والإخفاق وحلاوة النجاح والتفوق. وأتمنى أن تجد كلماتي هذه صدى لدى قراءنا وطلابنا الأعزاء وأن تبعث فيهم الأمل وتزيدهم ثقة بأنفسهم وإصرارا على بلوغ أعلى درجات النجاح. راجيا المولى عز وجل أن يكون عملي المتواضع هذا خالصا لوجهه الكريم.


التوكل على الله عز وجل:
ومعناه الأخذ بالأسباب ما تستطيع ولكن مع اليقين والإيمان بأن التوفيق يكون من الله عز وجل وحده، فقد تنجح في امتحان رغم أن الأسئلة قد تكون صعبة جدا، وقد تفشل في آخر رغم تحضيرك له ورغم أن الأسئلة سهلة لأن التوفيق من الله وحده فنسأل الله التوفيق والسداد.
كما لا تنسى أخي أو أختي الدعاء والإلحاح في الدعاء وتحري أوقات الإجابة: كالثلث الأخير من الليل، ساعة من نهار يوم الجمعة، الدعاء بين الآذان والإقامة، الدعاء في السجود، الدعاء في شهر رمضان عند الإفطار....فالله يستحي أن يرد يدي عبده فارغتين وهو القائل: " {وَقالَ رَبُّكُمُ ادْعُونِي أَسْتَجِبْ لَكُمْ إِنَّ الَّذِينَ يَسْتَكْبِرُونَ عَنْ عِبادَتِي سَيَدْخُلُونَ جَهَنَّمَ داخِرِينَ} [غافر: 40/60].

الثقة بالنفس:
قد تثق في نفسك وقد لا تثق في نفسك لا يهم، ولكن لا تحكم على نفسك مسبقا بالفشل قبل أن تـجـرب وترى النتائج بنفسك، فلن تخسر شيئا إن جربت. ولكن إن أردت أن تنجح تجربتك لابد من استيفاء شروط النجاح حتى تصل إلى ما ترجوه.
تحديد الهدف الشامل:

ماذا تريد؟ وهو أول سؤال يمكن أن يطرحه كل واحد على نفسه. في حالتنا هذه ماذا نريد؟ الجواب ببساطة هو: النجاح في مسابقة الماجستار
ولكن يجب أن تكون مقتنعا بما قلته ومصمما عليه لأنك ستنفق عليه كثيرا من الجهد والوقت والمال ولا أظن أن تتعب نفسك في شيء لا تريده أو غير مقتنع به.
وبذلك نكون حددنا شيء نريد الوصول إليه ألا وهو النجاح في مسابقة الماجستار وهو ما نسميه الهدف الشامل: النجاح في مسابقة الماجستار
أول شيء يمكن أن نتحدث عليه هو تحديد الهدف، إن تحديد الهدف وتصميمك للوصول إليه يجعلك عفويا في حالة من التماسك والانسجام، وسيولد لديك اندفاعا لا شعوري وشيئا داخليا يجبرك ويساعدك على توجيه وتركيز كامل جهودك نحو نقطة واحدة وهي النجاح في مسابقة الماجستار.(قد تلاحظون أني كررت كثيرا لفظ النجاح في مسابقة الماجستار وهذا ليس اعتباطيا وإنما حتى تترسخ هذه الفكرة في رأسك وأن تقتنع لا شعوريا بإمكانية نجاحك ).
الانطلاقة:

بعد أن حددنا الهدف الأسمى فلابد أن ننطلق نحوه، ولكن أين يقع الهدف وكم يستغرق من وقت لنصل إليه ومتى سننطلق وكم من الزاد يكفينا في الطريق؟
أولا: حدد مسابقتين أو على الأكثر ثلاثة مع مراعاة النقاط التالية:
1- من الأحسن أن تكون في صلب تخصصك فلا تغامر في دخول تخصصات أخرى حتى لا يتشتت تركيزك وجهدك.
2- أن تكون المقاييس مشتركة وإن كان هناك اختلاف فليكن في مقياس واحد أو أثنين على الأكثر خصوصا بالنسبة للمقاييس التي تعتمد على الجانب التطبيقي أكثر من النظري فالوقت الآن لا يسمح أن تراجع جميع المقاييس بشكل كامل.
3- رتب المسابقات حسب الأهمية وحسب تاريخ إجراءها، أي أن تجعل أولية للمسابقات.
4- لا تنسى أن تتحقق من شروط دخول المسابقة وإمكانية تسجيلك فيها، كما لا تؤجل عملية استخراج مكونات الملف الخاص بها وحاول التسجيل في الأيام الأولى من التسجيل حتى يتسنى لك التركيز أكثر في التحضير والمراجعة.
ثانيا: بعد أن حددت المسابقات والمقاييس نأتي الآن إلى توفير ظروف العمل:
1- من الأحسن أن تختار غرفة منفردة أو جانب من غرفة (كل حسب إمكانياته) على أن تكون هادئة وبعيدة عن الإزعاج خصوصا التلفاز.
2- ضع مكتبا أو طاولة (حسب إمكانياتك) واحرص على أن لا تغير مكانها.
3- توفير مستلزمات الدراسة من أقلام (أزرق، أحمر، أسود، أخضر، قلم رصاص)، كراس فارغ وأوراق مسودة، مسطرة، آله حاسبة علمية. (لا تتعجب من هذه النقطة فعندي ما يبررها، سأعود إليها لاحقا)
4- المراجع: محاضرات، كتب، ملخصات ، سلاسل تمارين، النت...الخ.
5- إذا كنتم مجموعة من الأصدقاء فالتحضير الجماعي أحسن، خصوصا إذا كان التحضير في قسم فيه صبورة حيث تتم الدراسة في شكل محاضرات يلقيها الأكثر فهما وتحضيرا للمقياس. فمن إيجابيات هذه الطريقة هي السرعة والفاعلية وإثراء المعلومات ولكن بشرط الجدية وترك الأحاديث الجانبية وعدم تضييع الوقت.
6-ترتيب المقاييس حسب درجة استيعابك وفهمك وتفضيلك لهذه المقاييس، وتخصيص مدة محددة لكل مقياس على حدى حسب صعوبته وحجم المحاضرات التي يحتويها. كما يجب عليك أن تترك الأسبوع الأخير لتقوم بمراجعة سريعة لكل المقاييس التي تعمقت فيها.
7- اختر المقياس المفضل والأسهل لديك والذي تملك المراجع الكافية المتعلقة به حتى لا تضيع الوقت ، كما أنه يعطيك حافزا أكبر ورغبة في المراجعة، فنحن نعلم أن أصعب الأمور بدايتها، فإن انطلقت انطلاقة جدية فإنك ستعتاد بسرعة على ريتم المراجعة لديك وتزداد ثقتك بنفسك وبالتالي لن تجد صعوبة في المقاييس الأخرى التي لا تستهويك والتي إن بدأت بها ستحبطك وتضيع وقتك وقد تصرفك نهائيا عن فكرة التحضير والمراجعة.

مع تمنياتي بالتوفيق و النجاح للجميع
**********************************************


موضوع ثالث عن كيفية التحضير لمسابقة الماجستير





**خطة التحضير الجيد لمسابقة الماجيستير **:

اليوم نبدء شرح خطة التحضير الجيد لمسابقة الماجيستير و
كما يعلم الجميع فإن هذه المسابقة ماهي الا مجرد اختبار عادي يتم فيه
إنتقاء مجموعة من الطلبة لمواصلة تكوينهم الدراسي مما يفتح لهم استحققات
اخرى لنيل الدكتوراة ولما لا يصبحون في المستقبل من الباحثيين

أولا
الجانب النفسي :

-يجب على كل شخص ان يثق بنفسه قبل
كل شيء ذالك ان التحضير الجيد لا يتطلب غير دالك فكل طالب لا يثق بقدراته
او ينتابه شك في تحضيره تجده كثيرا ما نجده يدور في حلقة مغلقة و من اجل
ذالك يجب تحضير النفسية قبل كل شيئ جيدا
- صدقوني قبل كل شيء يجب ان
تقنع نفسك على انك تستطيع ان تكون الأول فوق كل المترشحين مهم كان عددهم
حتى لو صلو الى 500 مترشح و لن يكون داك الا بثقة بنفس

- يجب
اختيار مكان جميل هاديء ضوءه صافي لا يعج بالحركة الدائمة يمنحك الطمئنينة و
التركيز الجيد

ثانيا الجانب العملي :
يجب
اختيار التخصص الدي يتناسب مع قدراتك العقلية او الدي لك فيه ميول

-
وضع خطة عمل تتوافق مع اعمالك اليومية و لتكن الخطة جد دقيقة لماذا لأنها
هي الوسيلة الوحيدة للنجاح ، ووضع الخطة يكون حسب ثقل المادة الممتحن فيها و
لتظبطها بسعات افضل . و لكل مادة الزمن الدي تراه يعطيها حقها في الدراسة و
كدالك الوقت المتبقي عن المسابقة كمحاولة لتغطيت جميع المواضيع

-
يمكنك اثناء مراجعتك الرجوع لبعض الزملاء من دوي الخبرة او المترشحين في
نفس الإختصاص

صديق مثلا او جارك ، و لا انصح بالعمل الومي معه بل
لساعات محددة و لتكن نصف يوم في الأسبوع

من اجل التحاور و استدراك
بعض نقاط العجز لديك و لديه ، و لما لا تمتحنه و يمتحنك ، و ذالك بوضع
أسئلة و كانك استاد لا تتساهل معه ، و هو بدوره يقوم بنفس العملية ، ويحدد
موعد الإختبار بينكما في ساعة معينة و بعد دالك تقيم اجابته و يقيم اجابتك و
بدالك نتعرف على نقاط الخلل ليدك و لديه

ثالثا : المصادر و المراجع :
نقطة
مهمة جدا تجد الكثير من الطلبة يعتمدون في تحضيرهم على كتب مثقلة جدا و
معمقة وهدا خطأ لماذا لأن تلك الكتب ليس لديها ظوابط و هي مفتوحة لأنها
دراسات معمقة جدا ، يمكن الإعتماد عليها في تكملة او سد بعض الفرغات فقط و
ليكن في علم الجميع ان الكتب الصغيرة و الله صدقوني كتب الثانويات

جامعة
التعليم المتواصل جيدة جدا و تساعد على التحضير اكثر من السابقة ، لأنها
اولا مختصرة و بها كل ما يتعلق بالموضوع المراد دراسته وهده الفكرة عن
تجربة ولييست مجرد كلام .
- كدالك يجب التعرف على صاحب المشروع او
التخصص في المسابقة وذالك من اجل طرح التسألات على مادا كان يعتمد في
تدريسه او ماهي الإشياء التي يهتم بها أو ماهي المصادر التي يعتمد عليها
كثيرا

وماهي اخر اهتمامته في الدرسات التي قدمها

نماذج
تطبيقية و مواضيع ماجيستير سابقة :
- يجب البحث عن بعض
المواضيع السابقة من مسابقة الماجيستير في تخصصك

- كذالك الفت
انتباهكم لشيء خاص و هو أسئلة مسابقات التوظيف في الوظيف العمومي غالبا ما
تكون مواضيع لبعض المسابقات

- بعض التطبيقات الموجودة في كتب
التعليم الثانوي و المتوسط و اقولها وبصراحة لا تستهينو بها
- ركز جيدا
على المواضيع الحديثة و الراهنة والتي هي غالبا محل جدال و نقاش في مايخص
التخصصات غير التقنية



هدا الموضوع هو هدية خاصة لكل
المترشحين ورجو من
الله انكم استفدتم و لو قليلا شكرا احبائي في الله








والسلام عليكم ورحمة الله تعالى و بركاته،



لا تحرمونا من دعائكم

منقوول للفائدة

[**د لا ل**]

شعبة الأدب العربي تخصص أدب قديم و نقده *سؤال نظري*

واكبت الحركة النقدية حركة الإبداع الشعري منذ العصر الجاهلي إلى العصر العباسي ، حيث اعتمدت على المحسوس المدرك ، و العقل المجرد .
حلل و ناقش؟؟؟؟

***************************************


مسابقة ماجستير أدب عربي 2006 أم البواقي

شعبة أدب عربي تخصص البلاغة و شعرية الخطاب

السؤال :
يرى بعض النقاد أن القواعد البلاغية القديمة تغيب شعرية النص ، و لا تبرز قيمه الجمالية .
كيف يمكن الاستفادة من القواعد البلاغية لتحقيق شعرية النص ؟


*******************************************

مسابقة ماجستير أدب عربي لجامعة تبسة لسنة 2007
التخصص أدب شعبي

السؤال:

شكلت النظريات الحديثة بمفاهيمها النقدية إطارا مرجعيا للدراسات الشعبية .
أكتب مقالا تتحدث فيه عن أهم منهج في مجال الدراسات الشعبية مركزا على أهم مفاهيمه و جهازه الاصطلاحي و مستواه الإجرائي ممثلا لأقوالك مبرزا رأيك بوضوح

*************************************

سؤال الماجستير شعبة الأدب القديم و نقده ، جامعة قسنطينة /2006

السؤال:
من المصطلحات المعروفة في النقد العربي القديم مصطلح " عمود الشعر "

1- تحدث عن نشأة هذه الفكرة مبينا كيفية اكتمالها .
2- ما هي أهم عناصرها ؟
3- و هل ترى لها من مكانة في الشعرية العربية المعاصرة ؟

*****************************************

تخصص أدب قديم ونقده :

سؤال نظري :

واكبت الحركة النقدية حركة الابداع الشعري منذ العصر الجاهلي إلى العصر العباسي ، حيث اعتمدت المحسوس المدرك ، والعقل المجرد .

حلل وناقش ؟

2- نفس التخصص :


من المصطلحات المعروفة في النقد العربي القديم مصطلح " عمود الشعر ".

أ- تحدث عن نشأة هذه الفكرة مبينا كيفية اكتمالها؟
ب- ماهي أهم عناصرها ؟
ج-وهل ترى لها مكانة في الشعرية العربية المعاصرة ؟

*******************************************


تخصص البلاغة وشعرية الخطاب :

-يرى بعض النقاد أن القواعد البلاغية القديمة تغيب شعرية النص ولا تبرز قيمه الجمالية .

كيف يمكن الاستفادة من القواعد البلاغية لتحقيق شعرية النص ؟

***********************************************

تخصص أدب شعبي :

شكلت النظريات الحديثة بمفاهيمها النقدية إطارا مرجعيا للدراسات الشعبية .


أكتب مقالا تتحدث فيه عن أهم منهج في مجال الدراسات الشعبية مركزا على أهم مفاهيمه وجهازه الاصطلاحي ومستواه الاجرائي ممثلا لأقوالك مبرزا رأيك بوضوح ؟

[**د لا ل**]

السلام عليكم


مجموعة من نماذج أسئلة الماجستير للجامعات الجزائرية

في العلوم القانونية والإدارية


جامعة سعد دحلب - البليدة -كلية العلوم القانونية والإدارية
مسابقة الدخول إلى السنة الأولى ماجستير
دورة أكتوبر 2006
التخصص : القانون الدولي


السؤال:

كانت تعد المعاهدات الدولية أداة قانونية تستجيب لمتطلبات عاقديها حيال إبرامها. فهل يكون الأمر كذلك في حالة تغير هذه الظروف؟

*****************************************

جامعة تلمسان
كلية العلوم القانونية والإدارية
مسابقة الدخول إلى السنة الأولى ماجستير
دورة أكتوبر 2003
التخصص : قانون عام
القانون الدولي العام

تحدث عن التراث الدولي المشترك للإنسانية في قانون البحار ؟

**********************************************

جامعة محمد خيضر - بسكرة -معهد العلوم القانونية والإدارية
مسابقة الدخول إلى السنة الأولى ماجستير
دورة أكتوبر 2006
التخصص : قانون أعمال
السؤال- ناقش مبدأ سلطان الإرادة والشكلية في العقود ؟


*********************************************

جامعة الجزائر
كلية الحقوق
مسابقة الدخول إلى السنة الأولى ماجستير
دورة أكتوبر 2006
التخصص : القانون العام


السؤال:

تكلم عن الضمانات الدستورية لمبدأ الشرعية ؟
********************************************


المركز الجامعي بأم البواقيمعهد العلوم القانونية والإدارية
مسابقة الدخول إلى السنة الأولى ماجستير
دورة أكتوبر 2006
التخصص : قانون إداري

السؤال:1-تكلم عن معايير الاختصاص القضائي في المادة الإدارية في الجزائر؟
2-إلى أي مدي يمكن تطبيق اللامركزية الإدارية في النظام القانوني الجزائري ؟
*********************************************
جامعة سيدي بلعباس
كلية العلوم القانونية والإدارية
مسابقة الدخول إلى السنة الأولى ماجستير
دورة أكتوبر 2006
التخصص : العلوم الجنائية
-مادة الإجراءات الجزائية:

السؤال:تشكل قرينة البراءة حجر الزاوية في بناء نظرية الإثبات و هي التي تحكم قواعد الإثبات في المواد الجنائية .
وضح ذلك؟

-مادة الجنائي:
قانون العقوبات و حرية الرأي .تنافر أم تناسق؟
********************************************


جامعة قاصدي مرباح - ورقلة -معهد العلوم القانونية والإدارية
مسابقة الدخول إلى السنة الأولى ماجستير
دورة أكتوبر 2003
التخصص : القانون الخاص

السؤال:

تكلم عن عيوب الإرادة في القانون المدني الجزائري

[**د لا ل**]

موقع رائع للعرب يحتوي على العديد من البحوث و الدراسات و الكتب في شتى المجالات

المكتبة مشاريع تخرج ، رسائل ماجستير ،ابحاث و دراسات ، كتب اسلامية ، الهندسة المدنية

اللغة العربية ، الهندسة الكهربائية ، قصص وروايات ، علم النفس ، صحة و طب ، قضية فلسطين

علم الاجتماع ،الرياضة مناهج تعليمية ادارة و اقتصاد الفلسفة التاريخ والحضارة كتب فكرية تكنولوجيا المعلومات لغات اجنبية القانون علوم العلوم الطبيعية الرياضيات الجغرافيا الاعلام والصحافة البحث العلمي الكتب السياسية علم الفلك


www.seminar.ps (http://www.seminar.ps/)

[**د لا ل**]

اسئلة ماجستير علم الاجتماع


جامعة زيان عاشور بالجلفة



كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية


2008/2009


سؤال في نظريات علم الاجتماع العام
السؤال
اجب على السؤال التالي/

إذا كانت النظرية هي إعادة إنتاج الواقع الاجتماعي المعطى على مستوى التجريد.
فكيف يمكن لهذه الأخيرة أن تكون وسيلة لفهم هذا الواقع وتحليله.
أعطي مثال على ذلك مبينا العنصر المحوري في ذلك.


السؤال الملغى 1/
تعد التفاعلية الرمزية من بين النظريات الموجودة في علم الاجتماع .....
اذكر جذورها ومبادئها واهم روادها الأساسيين واذكر اهم الانتقادات الموجهة اليها..

السؤال الملغى2/
الأسس الابستمولوجية التي يقوم عليها علم الاجتماع عند دوركايم
******************************************

مسابقة ماجستير علم الاجتماع جامعة /بوزريعة الجزائر
2008/ 2009


ذكر فايل 14مبدأ .عددها واشرح 7 منها وهل هي مطلقة؟؟؟
********************************************

المنهجية/جامعة زيان عاشور/الجلفة
السؤال المعطى/
أجريت بحثا ميدانيا بعنوان /ظاهرة الغياب والمستوى الثقافي للعامل/مستخدما تقنية الاستمارة ثم انتقلت إلى تبويبها يدويا.
اذكر المراحل التي مررت بها بعد جمع الاستمارات إلى غاية تكوين الجداول البسيطة ثم المركبة معطيا أمثلة دقيقة لكل مرحلة حسب بحثك الميداني......

السؤال الملغى 1/
لماذا تعد الفرضية مرحلة محورية في البحث .

السؤال الملغى 2/
الخطوات التي يقوم بها الباحث أثناء دراسة في علم الاجتماع.

****************************************
جامعة بوزريعة العاصمة
كيف تصاغ الإشكالية و واذكر أهميتها في البحث العلمي.؟؟؟؟؟

******************************************

إليكم أسئلة امتحان الماجستير في علم الاجتماع لجامعة جيجل لهدا اليوم 12-10-2010 :



مقياس : النظريةالاجتماعية المدة : 02 سا

الأفكار الأساسية للنظريات مع تحديدروادها
1- النظرية البنيوية.
2- النظرية التفاعلية الرمزية
3- نظريةالفعل الاجتماعي
4- نظرية الفردانية المنهجية






مقياس : المنهجيةالمدة : 02 سا

أ- يتطلب البحثالسوسيلوجي اجراءات منهجية
ادكرها بالتفصيل.
ب- عرف المقابلة وأنواعها و كيفية توظيفها وفق نمودج من اختيارك .

[عمرانو]

الف شكرا على أسئلة علم الإجتماع ياريت لو تساعدومي في التحضير للمسابقة

[**د لا ل**]

وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
المركز الجامعي -غرداية-الجزائر
معهد العلوم الانسانية والإجتماعية
قسم التاريخ
مسابقة ماجستير -التاريخ الحديث-
السنة الجامي 2010-2011
23نوفمبر2010


مسابقة الماجستير تخصص تاريخ حديث

نص السؤال:


يمكن اعتبار نهاية القرن 9ه/15م بداية لمرحلة جديدة في تاريخ العلاقات بين دول الحوض الغربي للمتوسط ولاسيما بين دول الضفتين الشمالية والجنوبية.
فمالذي تميزت به تلك المرحلة الجديدة عموما ،وعلاقات الجزائر مع الدول الضفة الشمالية خصوصا في القرن10ه/16م؟
وماهي أهم مصادرك وأهم مراجعك عن الموضوع؟


ملاحظة: ضع خطة لإجابتك واكتب بخط واضح.

مادة المنهجية؟

ماهي الأقسام التي تشمل عليها أية رسالة جامعية علمية؟ وما الذي يمييز الرسائل الجامعية عن غيرها من المؤلفات الأخرى غير الجامعية؟ وماهي مصادرك عن الموضوع؟


كيف تحيل إلى وثيقة وإلى مصدر تستعملهما لاول مرة في التهميش؟

******************************

وزارة التعليم العالي والبحث العلمي

المركز الجامعي -غرداية-الجزائر
معهد العلوم الانسانية والإجتماعية
قسم التاريخ
مسابقة ماجستير -التاريخ الحديث-
السنة الجامعية 2009-2010
19أكتوبر 2009



مادة الإختصاص: التاريخ


كانت العلاقات خلال التاريخ الحديث بين بلدان المغرب ودول غرب أروبا المتوسطية تجري لأغراض عديدة،وتتأثر بعوامل كثيرة، وتشهد تطورات مختلفة.


المطلوب:


1-البحث في أغراض تلك العلاقات.
2-العوامل التي كانت تؤثر فيها.
3-التطورات التي كانت تشهدها العلاقات بين دول الضفتين، من خلال ما عرفته العلاقات بين الجزائر وفرنسا على سبيل المثال.
4-ذكر مصادرك ومراجعك عن موضوع العلاقات-العربية والأجنبية-
5-وضع مخطط للإجابة.
6-الإجابة بلغة سليمة وخط واضح
مادة : المنهجية.

نما علم التاريخ عند العرب المسلمين تدريجيا وبلغ دروته في أواخر القرن الثامن الهجري/الرابع عشر ميلادي.ثم توقف في الواقع عن النمو منهجا وإن كان قد تابع تطوره معرفة.

المطلوب:
1-البحث في أساسيات منهج البحث التاريخي التي اتبعها المؤرخون العرب إلى غاية القرن المذكور.
2-ذكر أهم المصادر التي تبحث في الموضوع.
3-وضع مخطط للإجابة

أجر التصويبات اللازمة على الهوامش التالية:

أبوزيد عبد الرحمن ابن خلدون،العبر....2ج 1984 الدار التونسية للنشر ص 30 تونس

************************************************** ***********************
سؤال ماجستير تاريخ جامعة بوزريعة اكتوبر 2007 في " العلاقات بين المغرب و المشرق "

نص السؤال: يقال ان الاحداث في المغرب العربي كانت دوما انعكاس للتفاعلات و الافرازات الحاصلة في المشرق العربي. حلل وناقش ثم اذكر اهم المراجع و المصادر المتعلقة بموضوع السؤال.

[**د لا ل**]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


اسئلة مسابقة الماجستير في علم النفس المدرسي/صعوبات التعلم بجامعة باجي مختار بعنابة
وكان هذا ب29/09/2007

السؤال الاول÷ (10ن)
غالبا ما يرد في ميدان دراسة "مشكلات التعلم" عبارة مختلفة للدلالة على هذا المفهوم,منها:"صعوبات التعلم" و"اضطرابات التعلم"
المطلوب:اولا/ما هي اوجه الاختلاف بين هاتين العبارتين؟
ثانيا/عدد اهم اضطرابات التعلم,مع التوضيح
ا

لسؤال الثاني10ن)
يذكر في كثير من الدراسات حول صعوبات التعلم و/او اضطرابات التعلم انها عبارة عن خلل في "السيرورات النفسية" عن عملية التعلم
المطلوب:اذكر هذه السيرورات ووضح دورها


اما اسئلة المنهجية فهي:
السؤال الاول:
في احدى الدراسات في علم النفس الاجتماعي قام باحث باخذ عينتين من فئة مديري التعلم الثانوي لولاية عنابة(ذكور) لاختبار فاعلية برنامج تدريبي في تنمية مهاراتهم الاتصالية. علما ان معاينة الباحث لمختلف ابعاد شخصية(القدرات,السمات....الخ) افراد العينتين اوضحت عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في هذه الابعاد.


المطلوب:بناءا على هذا الطرح:
ضع اشكالية لهذه الدراسة في شكل سؤال واضح ودقيق...............(2ن)
صغ على غرار هذا التساؤل فرضية نظرية واخرى إحصائية لهذه الدراسة................(4ن)
حدد متغيرات هذه الدراسة,ودورها وطبيعتها ومستويات قياسها....(4ن)
ما طبيعة العينة التي ينبغي ان تجري عليها هذه الدراسة وما طريقة تشكيلها...(3ن)
ما هو الاسلوب الاحصائي المناسب لاختبار فرضية هذه الدراسة....(1ن)


السؤال الثـــــــــــــــــــــــاني:
على الرغم من انه لا يمكن للباحثين السيكلوجيين من التحكم التام في المتغيرات الدخيلة في دراساتهم مما يحد من دقة النتائج التي يتوصلون اليها الا انهم بامكانهم الحد من تاثير هذه المتغيرات على دقة ومصداقية تلك النتائج وذلك باعتمادهم لعدد من الطرق العلمية المتبعة لذلك
المطلوب:
اذكر هذه الطرق العلمية..........(6ن)
****************************************



أسئلة مسابقة ماجستير تخصص علم النفس العيادي سنة 2007.


علم النفس المرضي


حلل البنية السيكولوجية,نوع الأليات الدفاعية الأساسية, مظهر الصراع النفسي, نوع القلق و شكل الأعراض السيكوباتولوجية لكل من الاكتئاب البيني و الهستيريا التحويلية.
2/المنهجية
ما هي الخطوات الأساسية الواجب اتباعها في اختيار العينة؟

[**د لا ل**]

جرت مسابقة ماجيستر فلسفة في بوزريعة _ تاريخ العلم الإبستمولوجي

، و كانت الأسئلة كالتالي :
السؤال الأول :من الساعة 09 _ 11 في _ المقال الفلسفي_
الموضوع:
هل وحدة البنية الذرية في المادة الجامدة و المادة الحية تلغي الفرق بينهما ؟
بين رأيك ودعمه بالأدلة .
السؤال الثاني :من11_02زوالا تحليل نص بالغة الأجنبية:


أ _ تحليل نص بالفرنسية :
النص :
(de ce que la philosophie ne comporte pas la marche progressive des science ,il ne fout nullement conclure que lle reste etrangere au perfectionnement general), le germe de toute les houtes questions se retrouve sans doute dans les textes obscurs des brames , sous les emblemes bizarres des pretres d Egypte dans les subtilites dialectiquesdes Grecs st sous la seche argumentation des scolastiqes , mais la philosophie nen fait pas moins des progres au moins en ce sens que les questions sont plus nettemen posees , les difficultes mieux classees et leur subordination mieux etabli ,qu on rapporte les systemes a des types generiqes , qu on en suit la filation et les affinites , qu on en pese les probabilites et qu on apprecie avec justesse la potee des consequences qu ils renferment
la philosophie procede encor par voie dexclusion si elle natteint pas directement a la solution des problemes elle peut,par une analyse souvent rigoureuse , indiquer la raison qui les rend insolubles,ou susceptibles dun nombre de solutions soit limite , soit indefini Elle montre limpossibilite de certaines solutions , en etablissant leur ineompatibilite soit avec les dannees de la science , soit avec les lumieres naturelles et la conscience du genre humaine , et elle circonscrit ainsi lindetermination dun probleme que la nature des des choses na pas rendu susceptible dune solution determinee et vraiment scientifique .
fondements , p :475

المطلوب :
1 _ ما هو المصطلح العربي المقابل للكلمات التي تحتها سطر .
2 _ ترجم الى اللغة العربية الجملة المحصورة بين قوسين .
3 _ ما هو موقف كورنو من المشكلة التي يطرحها في نصه هذا .
ب _ تحليل نص بالإنجليزية :


[left]the concept of reality is not a scientific one , it is the prodduct of some piece of research lik , fot instance,the concept of energy or of the integral ; it does not belong to some specific science;infact , strange as this may sound , the scientists could not be less
interested in its detemination or definition it is true of coursr , that theoris always receive the simulus for their investigations from , realiy but so far as the actnal interest of science is concerned , whien finds satisfaction in the game of reducing concepts to one another it is of no consequence whether these concepts do or do not desingnare realities , in either event , the cognitive process can take its course with equal vigor , the marchematician displays , no less real in his preoccupation with ideal srructures than the historian or the economist , whose in etest is centerd on reality , but even the later two construct ideal ases ; and in the inquiry into thier general principles they work with simplifying abstruactions in the final analysis , all science is theory and all theory has unreal abstractions as its subject_matter.
Moritz gegeral theary of knwledge
springer_verlog pp175_176
المطلوب :

1 _ ما هو المصطلح العربي للكلمات التي تحتها سطر ؟
2 _ ترجم الى العربية الجملة التي بين قوسين ؟
3 _ ما هو موقف شليك من المشكلة التي يطرحها في نصه هذا ؟
السؤال الثالث(من02_04زوالا)تحليل نص :
و الان اذا كنا نعرف أن مشكلة أساس الإستقراء لم تقع صياغتها بدقة

[**د لا ل**]

مسابقة الماجستير في الفلسفة

تاريخ المسابقة: 03 أكتوبر 2007

جامعة الجزائر كلية العلوم الاجتماعية والانسانية ببوزريعة == قسم الفلسفة

إمتحان التخصص + إمتحان اللغة الأجنبية ( نص بالفرنسية أو بالانجليزية )

الأسئلة

1- تخصص المنطق وفلسفة العلوم

هل تعتقد أن الدراسة العلمية للظواهر الإنسانية بدون عوائق إبستيمولوجية صارت أمرا ممكنا.

2- الفلسفة الحديثة والمعاصرة

يعتقد مؤرخوا الفلسفة أن الفلسفة المعاصرة فلسفة غير نسقية. حلل ذلك

3- الفلسفة العربية الاسلامية

عرف منتصف القرن التاسع عشر خطابا نهضويا. حدد ملامح هذا الخطاب.

4- الفلسفة السياسية

ميز روسو بين الحرية الطبيعية والحرية المدنية. بين ذلك مبديا رأيك فيه

[**د لا ل**]

اعلان رسمي عن ماجستير موسم 2011 خريجي فرع التسيير
جامعة محمد خيضر/بسكرة
فرع موارد بشريــــة: يمتحن في المواد الآتي ذكرها:
*اقتصاد مؤسسة
*احصاء وصفي
*اقتصاد جزئي
مصدر موثوق منه
بالتوفيق ادعوا لي بالتوفيق في التحضير للماجستير
منقول

[الفارس الجدَّاوي]

السلام عليكم:
بارك الله فيك، فقد أوجزت و أحسنت.

[حنان77]

بارك الله فيك اختي

[Nardjes]

جزيل الشكر لك يا اختاه ربي يحفظك.

[laytitya]

الف شكرا على أسئلة

[**د لا ل**]

اهلاااااااااااااااا بالجميع

وبارك الله فيكم جميعا

[**د لا ل**]

ماجستير أدب عربي تخصص أدب عباسي

جامعة باتنة

دورة :2006

السؤال الأول :

أفرز التطور الحضاري في العصر العباسّي خطابات شعريّة جديدة في البنيّة و الدلالة مشاكلا بين الحياة و الفن .
- ناقش هذه الفكرة بشواهد دالة ؟ .

السؤال الثاني :
أرسى كل من بديع الزمان الهمذاني و الحريري أسس مدرستين كتابيتين فنيتين في النثر العباسّي تتقاطعان في سمات ،و تتباينان في أخرى .
- فصّل القول في هذه الفكرة ؟



********************************************


ماجستير أدب عربي تخصص النحو العربي وأصوله
جامعة بسكرة
دورة : 2007


الســــــؤال :
اعتمد النحاة منهج التعليل في تقعيد القواعد النحوية .
ــ اشرح ذلك مع التعليل ؟


********************************************

ماجستير أدب عربي تخصص البلاغة و الأسلوبية
جامعة باتنة
دورة :2007
سؤال الماجستير


السّـــــؤال:

كانت المدرسة الفرنسية الأسلوبية من أهم المدارس في إثراء الدرس الأسلوبي الجديد بالنظريات و التحليلات التطبيقية .
- أكتب مقالا تكشف فيه عن أهم ما أنجزته هذه المدرسة تنظيرا و تطبيقا ؟




منقوووول

[**د لا ل**]

اسئلة ماجستير أدب عربي *أصول النحو العربي*
السؤال الأول :
قال الشاعر :
متى ما يرى الناس الغني وجارُه فقـــــــير يقولوا عاجز وجليد
وليس الغنى والفقر من حيلة الفتى ولكن أحاظ قسمت وجــــــدود
إذا المرء أعيته المروءة ناشئا فمطلبها كهــــــــــلا عليه شديــد
وكائن ترى من غني مذمـــم وصعلوك قوم مات وهو حميد

أخرج من الأبيات :
حالا مفردة ، حالا جملة ، أسلوب شرط جازم وبين أجزاءه ، أسلوب شرط غير جازم وبين أجزاءه ، خبرا لمبتدأ محذوف ، فاعلا لفعل محذوف ، فعلا مبنيا للمجهول ثم حوله للمعلوم في جملته المذكوره ، كناية عن عدد وبين تمييزها ، ثلاثة أسماء مشتقة مختلفة النوع ، فعلا لازما ثم اجعله متعديا في جملة ، فعلا جامدا .

السؤال الثاني :
أجب عن اثنين فقط مما يلي :
أ-بين ما يحتمله الضمير الذي تحته خط من أوجه الإعراب :
(كنت "أنت" الرقيب عليهم ) (إن كنا "نحن" الغالبين ) (وإنا "لنحن" الصافون ) (إنك "أنت" علام الغيوب ) (وأولئك "هم" المفلحون )

ب-لماذا كان من المشكل قول الشاعر :
فخير نحن عند الناس منكم إذا الداعي المثوب قال يا لا
وهل يمكن تخريجه على وجه لا إشكال فيه .

ج-زن ما تحته خط مما يلي وزنا صرفيا وبين ما يحتمل منه أكثر من وزن واحد مع التوضيح والضبط بالشكل :
(وأنكحو ا "الأيامى" منكم ) (تأخذهم وهم "يخصمون" ) (يريد أن "ينقض" فأقامه ) ( بل "ادراك" علمهم في الآخرة بل هم في شك منها بل هم منها "عمون" )

د-بين الحالات الإعرابية للاسم الواقع بعد (الواو) فيما يلي مع التعليل :
(جاء زيد وعمرو) (مالك وزيدا ) ( قمت وزيدا )
علفتها تبنا وماء باردا

السؤال الثالث :
أجب عن واحد مما يلي :
1-لقد استأثرت اللغة العربية بحب كثير من العلماء العرب ، فخلعوا عليها كثيرا من الصفات ، وميزوها بكثير من السمات ، فكانوا بذلك فقهاء أو كالفقهاء ..
حدثني بشيء يبين أسرار هذه اللغة وعبقريتها مترسما خطى أولئك الذين فتنوا بحبها ، فجعلوها أفضل اللغات ، وإذا كان لك رأي فيما يقولون فلا تتردد في ذكره .
2-ظهر في الغرب عدد من النظريات اللغوية كما تعددت مدراس اللغة .
اختر نظرية لغوية أو مدرسة من هذه المدارس وتحدث عنها بما ينم عن اطلاعك حول ذلك ، واذكر أقطاب هذه النظرية أو تلك المدرسة .

السؤال الرابع :
أجب عن واحد فقط :
1-ما الفرق بين نظامي معجم أساس البلاغة للزمخشري ، وصحاح اللغة للجوهري وكيف تهتدي إلى مواضع الكلمات التالية :
(مغزيّة ، اتّزن ، عدة )
2-ما الفرق بين أنواع الاشتقاق الثلاثة : الصغير والكبير والأكبر ؟
وأيهما يهم اللغوي ، وأيهما يهم الصرفي ؟ وضح إجابتك بالأمثلة .


أسئلة عـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــام 1426هـ

أجب عن خمسة أسئلة مما يأتي :
1-زن الكلمات الآتية ، وبين المجرد منها والمزيد ، مع تحديد أحرف الزيادة :
(سيد ، زره ، مقُول ، انقاد ، مرجوّ )

2-أعرب ما تحته خط مفردات وجملا بالتفصيل :
أ-(يا "أيها الذين" آمنوا لا "تقربوا" الصلاة "وأنتم سكارى" )
ب-( وإن "تصبهم" سيئة "بما قدمت أيديهم إذا هم يقنطون" )

3-اشرح المصطلحات الآتية مع التمثيل لها بما تحفظه من الكلام العربي الفصيح أو من إنشائك ثم اذكر الأبواب التي ترد فيها :
(الإعراب ، النواسخ ، النقصان )

4-عين موضع الشاهد ووجه الاستدلال به فيما يأتي :
أ-وكنت إذا غمزت قناة قوم كسرت كعوبها أو تستقيما
ب-قد قيل ما قيل إن صدقا وإن كذبا فما اعتاذرك من قول إذا قيلا

5-عرف النحت ، واذكر أنواعه ، وبين أثره في تطور اللغة .

6-اكتب فيما يأتي :
مفهوم اللغة عند اللغويين العرب - الفرق بين اللغة والكلام - وظيفة اللغة .

7-اشرح قول ابن مالك بالأمثلة :
ولا يكون اسم زمان خبرا عن جثة وإن تفد فأخبرا .


أسئلة عـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــام 1427هـ

س1- اذكر موضعين من مواضع همزة الوصل القياسية مع التمثيل ، وبين لماذا لا تكون همزة الوصل في مضارع مطلقا ولا في ماض ثلاثي ؟

س2-{أ} بين موضع الشاهد ووجه الاستشهاد في الأبيات التالية :
وحلت سواد القلب لا أنا باغيا سواها ولا عن حبها متراخيا
كذاك أدبت حتى صار من خلقي أني وجدت ملاك الشيمة الأدب
لا أقعد الجبن عن الهيجاء ولو توالت زمر الأعداء

{ب} قال الشاعر :
إذا ما الغانيات برزن يوما وززجن الحزاجب والعيوانا
في عطف " العيون" على "الحواجب" إشكال ، فما هو ؟
وكيف تخرجه على وجه لا إشكال فيه ؟

س3-بين موضع الجمل التي تحتها خط من الإعراب ، مع التوجيه :
{ لا تقربوا الصلاة "وأنتم سكارى" ) {ةالسلام علي يوم "ولدت" }
{وإن تصبهم سيئة بما "قدمت أيديهم" إذا "هم يقنطون" }
{واتقوا يوما "ترجعون فيه" إلى الله }

س4-زن الكلمات التالية ، وبين المجرد منها والمزيد مع النص على أحرف الزيادة :
كيّس ، يدعون ، اثّاقلتم ، قم ، مدعوّ ، انقاد ، أبٌ ، رُدَّ{فعل ماضي} ، مقُول ، اطّيّر .

س5-لمن الكتب التالية ، وتحدث عن واحد منها :
المقتضب - المثل السائر - المنصف - مجمع الأمثال - فقه اللغة وسر العربية - عيون الأخبار .

س6-اكتب خمسة أبيات من الشعر ثم اضبطها بالشكل ضبطا كاملا .

س7-أعرب البيت التالي :
من جاد من بعد السؤال فإنه -وهو الكريم- يعد في البخّال

س8-قال بعضهم : إن الإعراب في العربية لا يدل على معنى .
ناقش هذا القول ، وبين رأيك مؤيدا بالأمثلة والشواهد .



الأسئلة من جامعة أم القرى بالمملكة العربية السعودية

منقووووووووووول

[zanzi]

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

[karim h]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته؛

إخواني وأخواتي الطلبة والطالبات، هذه بعض النصائح القيمة عن تجربة ودراية كبيرة حول مسابقة الماجستير في العلوم الاقتصادية وغيرها من العلوم، تذكروا أن اجتياز الماجستير ليس أصعب ولا أجل من اجتياز الباكالوريا، بل هو أقل شأنا من ذلك بكثير لأنه لا يحتاج إلى تلقي كم هائل من المعلومات عن طريق الحفظ، وإنما يتطلب عند التحضير بعض المراحل الأساسية وهي:


1- البدء بالاختيار على الترتيب: تخصص اجتياز المسابقة، ثم المواد أو المقاييس، ثم بعد ذلك فرز الدروس المتوقع أن تكون محل اختبار وهذا على حسب عدة معايير: أهميتها الإقتصادية، مواضيع الساعة، مواضيع تكون منطلق وأساس التخصص، مواضيع يدور حولها النقاش العام أو الرسمي سواء بسن القوانين إزاءها أو إيجاد الحلول لمشاكلها أو ترقيتها، إلى غير ذلك من معايير فرز وتصنيف المعلومات............ ولا يتاح ذلك للمترشح إلا بالاطلاع المستجد في الصحف والمجلات والإعلام بعد الاستفادة من أقوال الأساتذة؛

2- تلقي المعلومات عن طريق التركيز على الفهم وقليل من الحفظ (90% فهم، 10% حفظ)، الحفظ إنما يكون للمصطلحات العلمية، الكتابات الرياضية والإحصائية، أقوال المفكرين والخبراء، ....؛

3- تنظيم المعلومات وهيكلتها: لا تتوغل في تفاصيل موضوع واحد أبدا وقطعا عند المراجعة للامتحان، وإنما تعرف على الأبعاد والعناوين الرئيسية لكل موضوع على حدا إلى درجة التحكم فيها، بعدها يمكن التوغل التدريجي في التفاصيل، وحذاري من أن تضيع في متاهات موضوع واحد وأنت لم تتعرف حتى على خطة وهيكلة المواضيع الأخرى؛

4- الإجابة على الأسئلة المباشرة في المسابقة تكون كما يلي: - الاختصار المفيد، ولا تختصر للهروب من السؤال وإنما أجب بالتركيز على شرح
كل مصطلح علمي اقتصادي في عبارة واحدة، ثم بعدها الإجابة على السؤال؛
- يا أخي تحكم في فن المقالة، لأن أهم جزء من موضوع المسابقة يكون في شكل مقالة،
أنشأ مقدمة في 3 أو 4 أسطر ، توسع في الموضوع في 15 سطرا على الأكثر ، اختم
الموضوع بخاتمة أو خلاصة من 4 أو 5 أسطر. المهم أن يكون تناسق في المقالة.

5- تمام التوكل على الله، وهذا ينبغي أن يكون قبل كل شيء وهو أول مرحلة عند التحضير للمسابقة ولغيرها، وتمعن في قوله عز وجل في الآية الرائعة من سورة مريم: أعوذ بالله من الشيطان الرجيم: "وهُزِّي إِليكِ بجدع النخلةِ تُساقِط عليكِ رُطباً جنِيّأ"، كيف وجدع تلك لا يحركه إلاَّ الأقوياء من جماعة الرجال، إخواني والله إنَّ التوكل 99% والأخذ بالأسباب 1% لكن بأقصى فعالية ممكنة.


***
يعلم الجميع ان مسابقات الماجستار والجامعات التي تنظمها ومواضيع السنوات السابقة أي أنه بدأ الاستعداد للتحضير الفعلي لها من طرف كثير من الطلبة.

غير أنا النقطة التي تؤرق الجميع هي البداية أو الانطلاقة. فالكثير من طلبتنا الآن يشتكون التثاقل، التعب (مجرد إحساس)، عدم التركيز، التشتت الذهني، نسيان كل ما تلقاه في الجامعة من محاضرات، عدم القدرة على التحضير، الاعتقاد ربما باستحالة النجاح، الاعتقاد بصعوبة الأسئلة المطروحة ودقتها وما يستلزمه من مراجعة دقيقة وشاملة لكل المحاضرات، الاعتقاد أن الوقت قد فات وما تبقى منه لا يسمح بأن تراجع هذا الكم الهائل من المقاييس والمحاضرات، وبقية الأسئلة ماذا أراجع؟ كيف أراجع؟ بماذا أبدأ؟....وغيرها من الأسئلة التي تصيب سائلها بالإحباط وتجعله يصرف النظر نهائيا عن المشاركة.
ولأني أحد طلبة الليسانس والتي تحصلت عليها منذ ثلاث سنوات فقد كنت أيضا أحد أولئك (العاجزين) - ومازلت- فبعد محاولتي الفاشلة الأولى والوحيدة في اجتياز مسابقة الماجستير منذ ثلاث سنوات وأنا الذي حكمت بالفشل مسبقا لأنني سجلت في تخصص ليس تخصصي كما أني لم أفتح ولو كتابا لأراجع. ومع هذا فقد أجبت إجابات جعلتني أمسك خيطا رقيقا من الأمل بإمكانية النجاح.
بصراحة فقد استفدت من تجربتي تلك، وعزمت على التحضير الجيد في العام الذي تلاه، وفعلا بدأت التحضير الجدي ولكن الظروف جعلتني لا أشارك في الدورتين التاليتين لالتزامات خاصة وها أنا قد عزمت على التحضير ومشاركتكم الحلم الذي يطمح إليه الكثير منكم، ولا أنكر أني تأثرت كثيرا بهذا المنتدى منذ دخولي إليه لأول مرة منذ شهرين تقريبا، بل حفزني أكثر خاصة بعد قراءتي لعديد المواضيع المطروحة بهذا الخصوص.
إن ابتعادي عن جو الدراسة والتحضيرات لأكثر من سنتين لم يمنعني من مراقبة الوضع عن قرب، فهناك من أصدقائي من نجح في المسابقة وآخرون ذهبوا إلى جامعات أجنبية من أجل نيل الماجستير وأظهروا تفوقا باهرا وآخرون نجحوا في مسابقات مهنية أخرى لا تقل أهمية عن مسابقة الماجستير، وبدأت أدرسهم حالة بحالة وكيف أنهم صنعوا النجاح بأيديهم ، لم يكونوا عباقرة ولم تكن نتائجهم في الأربع سنوات تدل على تفوقهم فمنهم من أعاد السنة ومنهم من دخل الامتحانات الاستدراكية وأغلبهم دخل الدورة الشاملة. فقد كانوا يعملون بعد انتهاء مرحلة الليسانس وتحضيراتهم كانت لمدة شهر أو شهرين على الأكثر، بل منهم من حضر لمدة 15 يوما فقط ومع هذا كانوا من الناجحين.
وتحول اهتمامي من التحضير والمراجعة إلى كيفية ومنهجية التحضير وبدأت في قراءة مؤلفات ومقالات سواء في الكتب أو في الجرائد أو على النت ومتابعة حصص تلفزيونية وأخرى على أقراص "سي دي" ودخلت لبعض الدورات المختصة في التنمية البشرية التي تتكلم عن منهجية التحضير وكيفية المراجعة، تنمية الذاكرة، تنمية التركيز، كيفية القراءة السريعة ...الخ .
ولهذا ارتأيت تقديم موضوعي هذا وهو عبارة عن مجموعة من النصائح القيمة والتطبيقات العملية وقد استخلصتها كما ذكرت آنفا من بعض المؤلفات ومن بعض الدورات التدريبية والمحاضرات وتجارب بعض الطلبة الناجحين والأساتذة إلى جانب عرضي لتجاربي السابقة المتواضعة المليئة بمرارة الفشل والإخفاق وحلاوة النجاح والتفوق. وأتمنى أن تجد كلماتي هذه صدى لدى قراءنا وطلابنا الأعزاء وأن تبعث فيهم الأمل وتزيدهم ثقة بأنفسهم وإصرارا على بلوغ أعلى درجات النجاح. راجيا المولى عز وجل أن يكون عملي المتواضع هذا خالصا لوجهه الكريم.


التوكل على الله عز وجل:
ومعناه الأخذ بالأسباب ما تستطيع ولكن مع اليقين والإيمان بأن التوفيق يكون من الله عز وجل وحده، فقد تنجح في امتحان رغم أن الأسئلة قد تكون صعبة جدا، وقد تفشل في آخر رغم تحضيرك له ورغم أن الأسئلة سهلة لأن التوفيق من الله وحده فنسأل الله التوفيق والسداد.
كما لا تنسى أخي أو أختي الدعاء والإلحاح في الدعاء وتحري أوقات الإجابة: كالثلث الأخير من الليل، ساعة من نهار يوم الجمعة، الدعاء بين الآذان والإقامة، الدعاء في السجود، الدعاء في شهر رمضان عند الإفطار....فالله يستحي أن يرد يدي عبده فارغتين وهو القائل: " {وَقالَ رَبُّكُمُ ادْعُونِي أَسْتَجِبْ لَكُمْ إِنَّ الَّذِينَ يَسْتَكْبِرُونَ عَنْ عِبادَتِي سَيَدْخُلُونَ جَهَنَّمَ داخِرِينَ} [غافر: 40/60].

الثقة بالنفس:
قد تثق في نفسك وقد لا تثق في نفسك لا يهم، ولكن لا تحكم على نفسك مسبقا بالفشل قبل أن تـجـرب وترى النتائج بنفسك، فلن تخسر شيئا إن جربت. ولكن إن أردت أن تنجح تجربتك لابد من استيفاء شروط النجاح حتى تصل إلى ما ترجوه.
تحديد الهدف الشامل:

ماذا تريد؟ وهو أول سؤال يمكن أن يطرحه كل واحد على نفسه. في حالتنا هذه ماذا نريد؟ الجواب ببساطة هو: النجاح في مسابقة الماجستار
ولكن يجب أن تكون مقتنعا بما قلته ومصمما عليه لأنك ستنفق عليه كثيرا من الجهد والوقت والمال ولا أظن أن تتعب نفسك في شيء لا تريده أو غير مقتنع به.
وبذلك نكون حددنا شيء نريد الوصول إليه ألا وهو النجاح في مسابقة الماجستار وهو ما نسميه الهدف الشامل: النجاح في مسابقة الماجستار
أول شيء يمكن أن نتحدث عليه هو تحديد الهدف، إن تحديد الهدف وتصميمك للوصول إليه يجعلك عفويا في حالة من التماسك والانسجام، وسيولد لديك اندفاعا لا شعوري وشيئا داخليا يجبرك ويساعدك على توجيه وتركيز كامل جهودك نحو نقطة واحدة وهي النجاح في مسابقة الماجستار.(قد تلاحظون أني كررت كثيرا لفظ النجاح في مسابقة الماجستار وهذا ليس اعتباطيا وإنما حتى تترسخ هذه الفكرة في رأسك وأن تقتنع لا شعوريا بإمكانية نجاحك ).
الانطلاقة:

بعد أن حددنا الهدف الأسمى فلابد أن ننطلق نحوه، ولكن أين يقع الهدف وكم يستغرق من وقت لنصل إليه ومتى سننطلق وكم من الزاد يكفينا في الطريق؟
أولا: حدد مسابقتين أو على الأكثر ثلاثة مع مراعاة النقاط التالية:
- من الأحسن أن تكون في صلب تخصصك فلا تغامر في دخول تخصصات أخرى حتى لا يتشتت تركيزك وجهدك.
- أن تكون المقاييس مشتركة وإن كان هناك اختلاف فليكن في مقياس واحد أو أثنين على الأكثر خصوصا بالنسبة للمقاييس التي تعتمد على الجانب التطبيقي أكثر من النظري فالوقت الآن لا يسمح أن تراجع جميع المقاييس بشكل كامل.
- رتب المسابقات حسب الأهمية وحسب تاريخ إجراءها، أي أن تجعل أولية للمسابقات.
- لا تنسى أن تتحقق من شروط دخول المسابقة وإمكانية تسجيلك فيها، كما لا تؤجل عملية استخراج مكونات الملف الخاص بها وحاول التسجيل في الأيام الأولى من التسجيل حتى يتسنى لك التركيز أكثر في التحضير والمراجعة.
ثانيا: بعد أن حددت المسابقات والمقاييس نأتي الآن إلى توفير ظروف العمل:
- من الأحسن أن تختار غرفة منفردة أو جانب من غرفة (كل حسب إمكانياته) على أن تكون هادئة وبعيدة عن الإزعاج خصوصا التلفاز.
- ضع مكتبا أو طاولة (حسب إمكانياتك) واحرص على أن لا تغير مكانها.
- توفير مستلزمات الدراسة من أقلام (أزرق، أحمر، أسود، أخضر، قلم رصاص)، كراس فارغ وأوراق مسودة، مسطرة، آله حاسبة علمية. (لا تتعجب من هذه النقطة فعندي ما يبررها، سأعود إليها لاحقا)
- المراجع: محاضرات، كتب، ملخصات ، سلاسل تمارين، النت...الخ.
- إذا كنتم مجموعة من الأصدقاء فالتحضير الجماعي أحسن، خصوصا إذا كان التحضير في قسم فيه صبورة حيث تتم الدراسة في شكل محاضرات يلقيها الأكثر فهما وتحضيرا للمقياس. فمن إيجابيات هذه الطريقة هي السرعة والفاعلية وإثراء المعلومات ولكن بشرط الجدية وترك الأحاديث الجانبية وعدم تضييع الوقت.
- ترتيب المقاييس حسب درجة استيعابك وفهمك وتفضيلك لهذه المقاييس، وتخصيص مدة محددة لكل مقياس على حدى حسب صعوبته وحجم المحاضرات التي يحتويها. كما يجب عليك أن تترك الأسبوع الأخير لتقوم بمراجعة سريعة لكل المقاييس التي تعمقت فيها.
- اختر المقياس المفضل والأسهل لديك والذي تملك المراجع الكافية المتعلقة به حتى لا تضيع الوقت ، كما أنه يعطيك حافزا أكبر ورغبة في المراجعة، فنحن نعلم أن أصعب الأمور بدايتها، فإن انطلقت انطلاقة جدية فإنك ستعتاد بسرعة على ريتم المراجعة لديك وتزداد ثقتك بنفسك وبالتالي لن تجد صعوبة في المقاييس الأخرى التي لا تستهويك والتي إن بدأت بها ستحبطك وتضيع وقتك وقد تصرفك نهائيا عن فكرة التحضير والمراجعة.

مع تمنياتي بالتوفيق و النجاح للجميع





والسلام عليكم ورحمة الله تعالى و بركاته،



لا تحرمونا من دعائكم

منقوول للفائدة


بارك الله فيك على هذه النصائح القيمة ووفقك الله لنيل شهادة الماجستير
كما أشكرك على الاسئلة التي تفضلتي بها جعلها الله في ميزان حسناتك

[البلبلة]

http://www.ct-7ob.com/vb/imgcache/123131.png

[**د لا ل**]

ماجيستير أدب عربي جامعة ورقلة تخصص معجمية

الامتحان الاول : معجمية المدة ساعتان


في احدى النقلات الدالة في باب التصور البحث المعجمي الاقرار .. بأن منهج المعجم لا يتجه بالضرورة الى دراسة قائمة من الكلمات التي تشتمل على ما يستعمله المجتمع اللغوي من مفردات كما يدعي ذلك اللغويين بل ان المفردات تفرز خائص و اطرادات فرعية أو تامة تمكن من وضعها في طبقات عامة أو فرعية لها خصائ يمكن استخلاصها من مبادئ عامة تضبط الملكة اللسانية العامة للانسان او الملكة الخاصة بلغة من اللغات الطبيعية))

عبد القاهر الفاسي الفهري 1986

السؤال : في ضوء هذا النص ، الى أي مدى يمكن تجاوز المنهج التقليدي ، في صناعة المعجم لبناء نظرية معجمية حديثة يراعى فيها البعد النحوي و التركيبي


الامتحان الثاني : لسانيات تطبيقية المدة ساعتان

تهدف اللسانيات التطبيقية الى حل المشكلات اللغوية و بخاصة مجال تعليم اللغات من خلال الاعتماد على مرجعيات مختلفة

السؤال : كيف يمكن موقعة الممارسة المعجمية في هذا السياق

[**د لا ل**]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..



أسئلة الماجستير للعام الماضي..لتخصص علم مكتبات


أولا : في مناهج البحث:
حددي ابرز المجالات في تخصص المكتبات والمعلومات التي ترينها أنها أكثر استخداما لمناهج البحث العلمي في الوقت الراهن ، ودوافع هذا الاستخدام؟

ثانياّ: في تقنية المعلومات:
س/ ما مفهوم المكتبة الرقمية ؟ وما هي مكونات نظام المكتبات الرقمية؟
س2/ ماذا تعرفين عن تقنية التعرف اللاسلكي rfid وأهميته في المكتبات ومراكز المعلومات؟


ثالثاَ :/في تنظيم المعلومات/
أجيبي عن احد الأسئلة التالية؟
1/ اكتبي مقالا مختصرا عن الميتادتا وما ابرز معاييرها؟
2/اكتبي ما تعرفينه عن التنظيم في بيئة الانترنت وابرز الأدوات والمعايير المهمة في هذا المجال؟
3/ ماذا تعرفين عن قواعد الفهرسة الإنجلو أمريكية؟


رابعا/ في خدمات المعلومات:
اكتبي ما تعرفينه عن:
1/ الإحاطة الجارية
2/ خدمة البث الانتقائي
3/ الإعارة التعاونية
4/ خدمات الفئات الخاصة
5/ الخدمة المرجعية الرقمية




تمت الأسئلة



منقول

[**د لا ل**]

اسئلة ماجستير تخصص انجليزية 2010


Phonetics/Phonology Examination


Questions:

I. "Speaking is modified breathing"
- How does the column of air which come out of the lungs become a sound?
- Explain briefly. (06 pts)

II. Vowels and consonants are defined as " segments". What are the two supreasegmental features that govern an utterance. Illustrate with some examples. (06 pts)

III. Transcribe the following words phonetically, mark the stress. (06 pts)

1. exceptional
2.illusion
3.lenient
4.Atlantic
5.foreigner
6.politics
7.separate (adj)
8.minute (adj)
9.perfect (verb)
10. contract (noun)

NB: (02 pts) left for the organization, of your paper and your style.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Discourse Analysis

Questions:

I. Define the field of study briefly (03 pts)
1. Discourse analysis
2. Discourse connectives
3.Backchanneling

II.
a) To which approach do these discourse analysts belong:

- De Saussure
- Bloomfield
- Chomsky

b) Explain their views briefly (03.5 pts)

III. Discourse analysis requires study of some aspects. Cite them. (03 pts)

IV. How can discourse analysis contribute to second ******** teaching and learning? (07 pts)

[**د لا ل**]

أسئلة ماجستير علم النفس الاجتماعي 2010-2011 بجامعة بسكرة ليوم 07/10/2010
و لقد تجاوز عدد المشتركين في المسابقة 1100 شخص

http://www.4shared.com/document/8NwhRCef/_____2010-2011__.html


اسئلة الماجستير علم النفس المدرسي- صعوبات التعلم بجامعة باجي مختار بعنابة

http://www.4shared.com/get/130933625/79daddf9/____-______.html

[**د لا ل**]

مسابقة الماجستير في الفلسفة جامعة الجزائر أكتوبر 2007.


الأسئلة

1- تخصص المنطق وفلسفة العلوم
هل تعتقد أن الدراسة العلمية للظواهر الإنسانية بدون عوائق إبستيمولوجية صارت أمرا ممكنا.

2- الفلسفة الحديثة والمعاصرة
يعتقد مؤرخوا الفلسفة أن الفلسفة المعاصرة فلسفة غير نسقية. حلل ذلك

3- الفلسفة العربية الاسلامية
عرف منتصف القرن التاسع عشر خطابا نهضويا. حدد ملامح هذا الخطاب.

4- الفلسفة السياسية
ميز روسو بين الحرية الطبيعية والحرية المدنية. بين ذلك مبديا رأيك فيه

[**د لا ل**]

مواقع مهمة جدا للباحث العلمي
للمزيد من المطالعة والدراسة والبحث والتحضير والله المستعان ان شاء الله

http://tatweer.hasaedu.gov.sa/bt11.html



أهم المواقع العربية لتحميل الكتب المجانية بمختلف تخصصاتها :

http://saaid.net/book/index.php


http://www.arabicebook.com/freebooks.aspx

http://www.fiseb.com/

www.cb4a.com (http://www.cb4a.com)

http://archive.bibalex.org/mybook

http://www.al-mostafa.info/books/htm/disp.php?page=list&n=44

http://www.waqfeya.com/

http://www.bibalex.org/home/default_ar.aspx

http://www.kfnl.gov.sa/



اهم مواقع المكتبات الالكترونية الانجليزية

http://www.w3schools.com/

http://www.web-books.com/

http://www.free-ebooks.net/

http://www.ebookdirectory.com/

http://www.questia.com/

المكتبات الاسلامية

http://www.asunnah.net/index.php?opt...tory&Itemid=25

[**د لا ل**]

:dj_17:

خطة التحضير الجيد لمسابقة الماجيستير :

اليوم نبدء شرح خطة التحضير الجيد لمسابقة الماجيستير و
كما يعلم الجميع فإن هذه المسابقة ماهي الا مجرد اختبار عادي يتم فيه
إنتقاء مجموعة من الطلبة لمواصلة تكوينهم الدراسي مما يفتح لهم استحققات
اخرى لنيل الدكتوراة ولما لا يصبحون في المستقبل من الباحثيين

أولا
الجانب النفسي :

-يجب على كل شخص ان يثق بنفسه قبل
كل شيء ذالك ان التحضير الجيد لا يتطلب غير دالك فكل طالب لا يثق بقدراته
او ينتابه شك في تحضيره تجده كثيرا ما نجده يدور في حلقة مغلقة و من اجل
ذالك يجب تحضير النفسية قبل كل شيئ جيدا
- صدقوني قبل كل شيء يجب ان
تقنع نفسك على انك تستطيع ان تكون الأول فوق كل المترشحين مهم كان عددهم
حتى لو صلو الى 500 مترشح و لن يكون داك الا بثقة بنفس

- يجب
اختيار مكان جميل هاديء ضوءه صافي لا يعج بالحركة الدائمة يمنحك الطمئنينة و
التركيز الجيد

ثانيا الجانب العملي :
يجب
اختيار التخصص الدي يتناسب مع قدراتك العقلية او الدي لك فيه ميول

-
وضع خطة عمل تتوافق مع اعمالك اليومية و لتكن الخطة جد دقيقة لماذا لأنها
هي الوسيلة الوحيدة للنجاح ، ووضع الخطة يكون حسب ثقل المادة الممتحن فيها و
لتظبطها بسعات افضل . و لكل مادة الزمن الدي تراه يعطيها حقها في الدراسة و
كدالك الوقت المتبقي عن المسابقة كمحاولة لتغطيت جميع المواضيع

-
يمكنك اثناء مراجعتك الرجوع لبعض الزملاء من دوي الخبرة او المترشحين في
نفس الإختصاص

صديق مثلا او جارك ، و لا انصح بالعمل الومي معه بل
لساعات محددة و لتكن نصف يوم في الأسبوع

من اجل التحاور و استدراك
بعض نقاط العجز لديك و لديه ، و لما لا تمتحنه و يمتحنك ، و ذالك بوضع
أسئلة و كانك استاد لا تتساهل معه ، و هو بدوره يقوم بنفس العملية ، ويحدد
موعد الإختبار بينكما في ساعة معينة و بعد دالك تقيم اجابته و يقيم اجابتك و
بدالك نتعرف على نقاط الخلل ليدك و لديه

ثالثا : المصادر و المراجع :
نقطة
مهمة جدا تجد الكثير من الطلبة يعتمدون في تحضيرهم على كتب مثقلة جدا و
معمقة وهدا خطأ لماذا لأن تلك الكتب ليس لديها ظوابط و هي مفتوحة لأنها
دراسات معمقة جدا ، يمكن الإعتماد عليها في تكملة او سد بعض الفرغات فقط و
ليكن في علم الجميع ان الكتب الصغيرة و الله صدقوني كتب الثانويات

جامعة
التعليم المتواصل جيدة جدا و تساعد على التحضير اكثر من السابقة ، لأنها
اولا مختصرة و بها كل ما يتعلق بالموضوع المراد دراسته وهده الفكرة عن
تجربة ولييست مجرد كلام .
- كدالك يجب التعرف على صاحب المشروع او
التخصص في المسابقة وذالك من اجل طرح التسألات على مادا كان يعتمد في
تدريسه او ماهي الإشياء التي يهتم بها أو ماهي المصادر التي يعتمد عليها
كثيرا

وماهي اخر اهتمامته في الدرسات التي قدمها

نماذج
تطبيقية و مواضيع ماجيستير سابقة :
- يجب البحث عن بعض
المواضيع السابقة من مسابقة الماجيستير في تخصصك

- كذالك الفت
انتباهكم لشيء خاص و هو أسئلة مسابقات التوظيف في الوظيف العمومي غالبا ما
تكون مواضيع لبعض المسابقات

- بعض التطبيقات الموجودة في كتب
التعليم الثانوي و المتوسط و اقولها وبصراحة لا تستهينو بها
- ركز جيدا
على المواضيع الحديثة و الراهنة والتي هي غالبا محل جدال و نقاش في مايخص
التخصصات غير التقنية



هدا الموضوع هو هدية خاصة لكل
المترشحين و خاصة العضو سعاد التي طلبت خطوات التحضير للمسابقة ارجو من
الله انكم استفدتم و لو قليلا شكرا احبائي في الله

منقووووووووووووووووووول

[عازفة الأمل91]

استاذي الكريم شكرا لك..اليك ماجرى لي..كنت طالب علم الاجتماع طوال الاربع سنوات اجتهدت ومعدلي خلال الاربع سنوات هو11.50 غير اني في عامي الاول دخلت السانتاز ولضروف صحية لم اجري الامتحان مما اضطرني ان اجري الراتراباج والحمد لله اجتزته ومن ذ ذلك لم ادخل لا السانتاز ولا الراترباج وفي شهادة كشف النقاط كتب لي ناجح دورة عادية...غير اني خائف بان اشارك في الماجستار ولا انجح وهذا يعود الى ما حدث لي ..اريدك ان تضع نفسك استاذي ومن اللجنة -هل اذا وجدت حالة مثل حالتي ماذا ستفعل..وشكرا

[**د لا ل**]

..كنت طالب علم الاجتماع طوال الاربع سنوات اجتهدت ومعدلي خلال الاربع سنوات هو11.50 غير اني في عامي الاول دخلت السانتاز ولضروف صحية لم اجري الامتحان مما اضطرني ان اجري الراتراباج والحمد لله اجتزته ومن ذ ذلك لم ادخل لا السانتاز ولا الراترباج وفي شهادة كشف النقاط كتب لي ناجح دورة عادية...غير اني خائف بان اشارك في الماجستار ولا انجح



توكل على الله وادرس وحضر جيدا وان شاء الله ربي يوفقك في الامتحان

بالنسبة للمسابقة فهذه السنة ستلغى جميع الشروط يعني باستطاعة الجميع المشاركة فيها

شكرااااا

[محمد جديدي التبسي]

و الله كلمة شكر لا تكفي
بارك الله فيك أختي دلال على جهدك الكبير في هذا الموضوع ووفق الله الجميع في المسابقة هذا العام
شكرا لك و جزاك الله خيرا

[**د لا ل**]

و الله كلمة شكر لا تكفي
بارك الله فيك أختي دلال على جهدك الكبير في هذا الموضوع ووفق الله الجميع في المسابقة هذا العام
شكرا لك و جزاك الله خيرا


جزاااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اك الله كل خير

[رشيديوس]

ألف شكر لكم جميعا

[احلام النور]

من فضلك اخي اريد ان تقدم لنا المنهجية الامثل للاجابة عن اسئلة الماجستير كذلك اريد ان استفسر عن موقع جامعة الجلفة وجامعة الاغواط لانني لم استطع الدخول اليهما.تقبل احترامي

[محمد جديدي التبسي]

منهجية الاجابة تختلف حسب التخصص
موقع جامعة الجلفة :
http://web.univ-djelfa.dz/
موقع جامعة الأغواط:
www.lagh-univ.dz/

[محمد جديدي التبسي]

منهجية الإجابة عن أسئلة إمتحانات الماجستير
اعلم عزيزي الطالب أن امتحان الماجستير يتطلب مراجعة دقيقة وإحاطة تامة بالموضوع والإهتمام بكل جزئية مهما بدت غير مهمة، ومنهجية الإجابة تخضع لمدى تحكم الطالب في الموضوع المناقش . لذلك فإنه من الضروري بل اللازم التقيد بالمنهجية وهي وضع الخطة ،والتصريح بها .
لأن الخطة هي نصف الإجابة ونلاحظ طلبة كثيرون يخرجون فرحين من الإمتحان ويدعون أنه أجابوا على الموضوع بكل دقة، ولكن عندما تسأله عن الخطة ؟؟ يضحك ويقول لك : وهل يحتاج الموضوع إلى الخطة؟؟؟. ولكن إنه على خطأ ..
والعكس عند طلبة آخرين تكون إجابته بسيطة، ولكن وضع لها الخطة، وتجده من الناجحين فمهما أجبت تكون إجابتك عرجاء، وكثير من الأساتذة لايتعب نفسه في قراءة ورقتك ان لم تتضمن خطة معلنة. ويتم فرز الأوراق حسب الخطط فالمنهجية عزيزي الطالب هي روح الإجابة .
المنهجية:
1- الإحاطة بالموضوع ومعرفة المطلوب من السؤال وعدم التسرع لأن فهم السؤال نصف الإجابة.
2- الإجابة تتضمن -مقدمة - خطة البحث (مبحثين ومطليبن) -الخاتمة.
المقدمة: ـ قبل بدأ التحرير اترك مسافة مربعين من اجل التنظيم.
ـ تقديم الموضوع والتعريف به من الكل الى الجزء حتى الوصول للموضوع المراد معالجته. يمكن السرد التاريخي، أو العوامل المِِؤثرة في الموضوع كالعوامل السياسية والإقتصادية، أو كما درسنا في الفلسفة عند تحليل النص ما يعرف بالإطار الفلسفي للنص و هنا نقول الإطار القانوني للإشكالية .
ومن بعد ذلك نضع الإشكالية(ضروري) وبخط واضح وكبير ، وعادة تكون الإشكالية هي السؤال المطروح، ويمكن وضع إشكاليات فرعية، كل إشكالية فرعية يقابلها مبحث،
ا لتصريح بالخطة ضروري جدا خصوصا في الأسئلة المباشرة أو الأسئلة المتكونة من عدة أجزاء.
بعد طرح الإشكالية نكتب : سنعالج الموضوع أو هذه الإشكالية وفق الخطة التالية ، ونكتب الخطة،مثال: سنعالج هذه الإشكالية وفق الخطة التالية:
المبحث الأول:............
المطلب ألأول:.............
المطلب الثاني:............
المبحث الثاني:............
المطلب الأول:...........
المطلب الثاني:........
الخاتمة:وتختم الموضوع بملخص ولما لا بوضع اقتراحات أو توصيات اذا كان الموضوع قابلا لذلك .
مع عدم الإطالة بل ذكر العناوين وشرح بسيط ـ كمثل عرض العضلات قبل المباراة ـ تبين به تحكمك في الموضوع فان استطعت بخطتك لفت نظر المصحح فسيقرأ اجابتك بارتياح .
ثم نعالج الموضوع وفق الخطة المبينة أعلاه:
ملاحظات منهجية:
يجب معالجة الموضوع في الصميم دون اللف والدوران ودون توسع لافائد ة منه فما قل وافاد خير مما كثر واخل .
تقسيم السؤال الى قسمين كل قسم يختص به مبحث وهذا يختلف حسب الموضوع ويرجع ذلك الى التحضير الجيد ، حيث أن الطالب مطالب أثناء التحضير بوضع خطط للمواضيع المدروسة ويحفضها جيدا ، بمعنى اذا كنت تراجع مادة القانون الجنائي مثلا و أسألك ماذا راجعت لا تجبني مباشرة باسلوب انشائي و انما الأصح أن تقول مثلا درست اركان الجريمة وهي ثلاث و كل ركن يتكون من أي تنتقل من العام الى الخاص بين العناوين و كلما جزأت العناوين فأنت تحرر المضمون .لأن وقت الإمتحان ضيق .
وأخيرا عليك أن تبدأ المراجعة باكرا بمجرد ان تسمع بالمشروع تحضر المراجع وعند تحديد الموضوع تبدأ المراجعة و نؤكد هنا على ضرورة التفرغ.
نتمنى النجاح للجميع.
منقول

[**د لا ل**]

وهذه ايضا منهجية خاصة بطلبة الحقوق لكن لا يمنع الاطلاع عليها والاستفادة اكثر واكثر في طريقة ومنهجية الاجابة الصحيحة الخاصة بمسابقات الماجستير


منهجية موجزة للتحضير لمسابقات الماجستير





على كل طالب وبالخصوص طلبة العلوم القانونية والإدارية إذا ما أراد أن يوفق في نيل شهادة الماجستير أن يرسم أهدافه وأن يتبع خطة عمل في التحضير المسبق وبذل كل ما في وسعه وفق الكيفيات والطرق الناجعة حتى تتحقق أحسن النتائج في أقل الأوقات وبأحسن الأداءات وهذا ما يسمى بالترشيد المعلوماتي ، وفي ذلك كان لزاما اتباع الخطوات التالية :
تحديد مجالات التخصص :يجب على الطالب أن يحدد بصفة مسبقة التخصصات التي يرغب في أن يحضرها وأن ينجح فيها إما القانون العام أو القانون الخاص ولميولات الطالب ورغباته الخاصة دور في ذلك ، فإن كان له ميول إلى القانون العام مثلا كان من الواجب أن يكون على اطلاع مسبق بالقانون الدستوري ، القانون الإداري ، القانون الدولي العام...
تحديد أهم التخصصات الجزئية :بعدما يوقن الطالب بميله إلى فرع القانون العام مثلا يجب أن يدرك بأن المسابقة قد تحوي كل فروع القانون العام وإما أنها ستتعلق بفرع واحد وهو القانون الدولي ، القانون الإداري ، القانون الدستوري أو أن تتضمن فرعين أو أكثر معا كفرع الإدارة والمالية أو الدولة والمؤسسات الذي يشتمل على القانون الإداري والقانون الدستوري والحريات العامة.
تحديد قائمة المراجع والمصادر التي سيعتمد عليها :بعدما يتأكد الطالب من أنه على رغبة تامة من أنه اختار فرعا معينا من الفروع التي عهدت الجامعات بأن تجرى المسابقات وفقها يجب على الطالب أن يبدأ مسبقا بجمع أهم المصادر والمراجع والوثائق التي سيعتمدها في التحضير للمسابقة وأهم هذه المصادر والمراجع.
-أبرز النصوص القانونية.
-أبرز وأهم التعديلات الجديدة.
-أهم الاتفاقات الدولية والمعاهدات وأبرز أطرافها (القانون الدولي أو الدبلوماسي).
-أهم الكتب والمؤلفات العامة (أمهات الكتب).
-وضع قائمة لأهم الفقهاء والكتاب الذي كتبوا في هذا الموضوع وأهم أفكارهم -إعداد جدول لذلك-.
-أهم المستجدات الواقعية ضمن الدراسات الدستورية المؤسساتية مثلا أو ضمن التطورات الدولية...
-وعلى الطالب أن لا يبالغ في استخدام المراجع وتعددها حتى لا يضيع الوقت والجهد وإنما أن يعتمد على مرجعين هامين بإتقان خير من الإطلاع السطحي على عشرات المراجع.
تحديد خطة العمل :
يجب على الطالب أن يجعل فترة من الراحة بعد مضي السنة الدراسية لينطلق مباشرة خلال فترة العطلة وله أن يطلع اطلاعا شاملا ومسحا كاملا لكل برامج الفرع -مثل القانون الدولي- ليبدأ في الدراسة التفصيلية لكل محور على حدى ، بعد رسم عدد المحاور الرئيسية لهذا الفرع ووضع ملف خاص لكل محور على حدى يجد الطالب بأنه وضع "شبه فهرس لكل المحاور الجزئية والفرعية لهذا الفرع أو التخصص" وقد يتضمن هذا الفهرس عشرة مسائل أو عشرين أو أكثر من ذلك...
ويعتمد الطالب على القراءة المباشرة والتلخيص والنقاش بعد ذلك إن كان ممكنا وأن يضع مخططا أو ملخصا في ورقة واحدة لكل محور من المحاور الرئيسية.
ويستوجب على الطالب أن يدرك بان الجانب المعلوماتي يجب أن يكون أمرا بديهيا وأن يتم إنهاؤه في أقرب الأوقات حتى يترك المجال لتخمر المعلومات في الذهن وهضمها واستيعابها ولن تبقى بعد ذلك إلا مراجعات لتلك المحاور والملخصات التي تم إعدادها.
قيد المعلومات وضبطها :
على الطالب أن يضع جدولا من ورقة أو ورقتين يضع في خانة منه اسم الفقيه أو الكاتب وفي خانة ثانية أهم فكرة نادى بها أو أيدها أو اعتمدها وفي خانة ثالثة ما نتيجة فكرته ومدى تأييدها أو رفضها من طرف كتاب أو فقهاء آخرين إن كان هناك مجال للتأييد أو الرفض ، وهذا كله حتى لا يكون تحليل الطالب أثناء الإجابة فضفاضا وإنما يكون تحليلا علميا دقيقا مبنيا على الأمانة العلمية ولا شك في أن كل فرع من الفروع له رواده وفقهاؤه المتعددون.
وعلى الطالب أن يستحضر الفهرس الذي أعده سابقا والذي اشتمل على كل المحاور الجزئية والرئيسية حتى إذا ما اطلع على معلومة معينة أسقطها في قالبها الخاص بها ضمن محور من المحاور وبالتالي كلما أطلع على محور تراءى له ما يندرج تحته من أفكار وآراء وهذا ما يسمى لاحقا بالقراءة الضوئية ، فاطلاعه على ورقة واحدة سيتذكر به كتابا كاملا.
وعند الخوض في فرع من الفروع يجب أن يضع قائمة أو جدولا يتعلق بأهم النصوص القانونية -رقمها وتاريخ صدورها- حتى يكون هناك تميز في المعلومة ودقة في طرحها فنحن أمام مسابقة وليس امتحان فالتميز في الطرح أهم من الطرح في حد ذاته.
فإذا اعتمدنا القانون المدني يجب أن نقول القانون المدني الصادر بموجب الأمر 75/58 المؤرخ في 26 سبتمبر 1975 المعدل والمتمم وإن قلنا القانون التجاري يجب القول بأنه صادر بموجب الأمر 75/59 المؤرخ في 26 سبتمبر 1975 المعدل والمتمم.
وما يجدر التنويه إليه إلى أن المقدمات العامة لكل فرع من الفروع لها أهميتها القصوى فهي بوابة كل تخصص وقد تكون الكثير من أسئلة المسابقات من هذه المقدمات والتمهيدات والتطورات التاريخية.
بالإضافة إلى وضع ملف خاص بما هو طارئ من جوانب عملية مثلا إن كان التحضير للقانون الدستوري فعند الاطلاع على مبدأ الفصل بين السلطات يجب الاطلاع ولو بصورة جزئية لما هو حاصل ضمن الأوضاع الراهنة مثلا وإن كان التحضير للقانون الدولي يجب الاطلاع على أهم المستجدات الدولية خاصة في الأيام التي تجري فيها المسابقة كموضوع من موضوعات الساعة.
وهناك العديد من الوثائق التي يجب أن تكون متوافرة فإن كان التحضير يتعلق بالقانون الدستوري أو الإدارة والمالية أو الدولة والمؤسسات يجب أن يكون لدى الطالب على الأقل التعديل الدستوري لسنة 1996 وأن يلخصه في ورقة واحدة والإلمام بأهم الأبواب التي تضمنها فإن كان التخصيص متعلقا بالقانون الدولي يجب أن تكون لديه بعض أهم المعاهدات الدولية وأن يكون لديه قانون المعاهدات الصادرة بموجب اتفاقية فينا لقانون المعاهدات لسنة 1969 مثلا...
مرحلة الإجابة على السؤال :
يجب أن يكون الطالب على يقين بأن السؤال لا يعدوا أن يكون من ضمن المحاور التي راجعها -هذا إن كانت مراجعته شاملة وكاملة- وهو الشيء المفترض- بيد أن السؤال قد يكون مباشرا أو غير مباشر ففي كل الأحوال إجابته لا شك أنها ستكون موجودة بمجرد أن يطرح التساؤل ، يجب أن نقوم بوضع إستراتيجية للإجابة حتى لا يضيع الوقت والجهد الأذاء ويتأتى لنا في الوقت المخصص أن نجيب إجابة شافية وافية.
وهذا ما يتطلب التسطير على كل مصطلح وحرف وارد في السؤال لأن له دور في الإجابة، بعد ذلك نعود لرسم المخطط أو الفهرس الأولي الذي أعددناه والذي تندرج ضمنه المعلومات التي تم الاطلاع عليها.
نضع التساؤل في جزء من الورقة المسودة ومحاور الفهرس في الجزء الثاني من ذات الورقة بعد ذلك نضع علامة مميزة أمام كل عنصر من عناصر الفهرس والتي لها صلة وتتضمن إجابة جزئية عن التساؤل وبالتالي سنتوصل إلى أن التسائل ساقنا إلى أن علامة (x) أمام مثلا 08 محاور أو 08 عناصر من ذلك الفهرس مما يعني أن السؤال المطروح ضمن التخصص كله تتمحور إجابته ضمن تلك العناصر مما يضمن لي أنني لن أنسى ولن أتخلى عن أي جزئية ولو بسيطة.
ومن ضمن مثلا العناصر الثمانية التي أشرت عليها سأتولى نسج الخطة :
إعداد خطة العمل :
ألجأ إلى المسودة الثانية أو ظهر المسودة الأولى وأقوم بجمع العناصر التي لها صلة ببعضها والتي أشرت عليها سابقا فأجمع مثلا العنصر الأول والرابع والخامس والسابع ضمن عنوان واحد والعنصر الثاني والثالث والسادس والثامن ضمن عنوان واحد فأكون أمام عنوانين إثنين وبكل بساطة أكون قد نسجت الخطة الأولية وهي :
المبحث الأول (الذي هو العنوان الأول)
المبحث الثاني (وهو العنوان الثاني)


ثم أقوم بتفكيك كل مبحث (أي كل عنوان إلى العناصر التي جمعتها سابقا) أي :

المبحث الأول : العنوان الأول




مطلب 1 : هو العنصر الأول.
مطلب 2 : هو العنصر الرابع.
مطلب 3 : هو العنصر الخامس.
مطلب 4 : هو العنصر السابع.

المبحث الثاني : العنوان الثاني




مطلب 1 : هو العنصر الثاني.
مطلب 2 : هو العنصر الثالث.
مطلب 3 : هو العنصر السادس.
مطلب 4 : هو العنصر الثامن.
وبالتالي أكون قد توصلت إلى خطة كاملة دون أن أهمل أي عنصر من العناصر التي راجعتها سابقا وفي نفس الوقت وفق ما يتطلبه السؤال ودون الخروج عنه ، وأقوم باستحضار؛ جدول أبرز الفقهاء والكتاب وأهم مؤلفاتهم وآرائهم لأجل أن أستدل بهم أمام بعض العناصر ضمن الخطة التي توصلت إليها ، ومن خلال السؤال والخطة التي قمت بنسجها والاصطلاحات التي تضمنها السؤال يمكن أن أبني الإشكالية وفق الدرجات الأولى للخطة (المباحث وبالتالي أكون أمام سؤال تمت إعادة تفكيكه في خطة ومنه تم التوصل إلى إشكالية وهذا النسق حتى نتفادى ما يلي :
-بهذه الكيفية نتفادى وجود عناصر ضمن ما تم تحضيره ونسيانهامن الطالب.
-ووفق ذلك نتفادى الإشكالية التي لا تتضمن الخطة إجابة عنها.
-ونتفادى أيضا الإشكالية التي تكون عكس التساؤل المطروح.
وبعد ذلك يتولى الطالب إعداد المقدمة التي ينوه فيها ببعض من التطور التاريخي أو الزمني للموضوع إن أمكن أو أهميته والتعريف به وفق ما يلي :
-تطور مرحلي للموضوع محل التساؤل.
-التعريف بالموضوع دون التفصيل.
-الاستدلال ببعض من المبادئ وأقوال بعض الفقهاء دون التفصيل.
-التدرج الفكري إلى غاية طرح الإشكالية / أو المشكل القانوني إذا تعلق الأمر بنص قانوني أو فقهي أو قضائي، على شرط أن لا تكون الإشكالية قد تم الإجابة عنها في المقدمة.
ثم بعد ذلك يشير الطالب أنه للإجابة على ما طرحه من إشكالية يقترح الخطة التالية :... ويكتبها كاملة ، وحبذا أن يشير إلى المباحث والمطالب وحتى الفروع ، أي الدرجة الأولى والثانية والثالثة إن أمكن ، وإلا اكتفى ببيان الخطة في مباحث ومطالب فقط.
وتعد المقدمة وهذا العرض هاما جدا فهو الذي يشد ذهن المصحح ويجعل الطالب متميزا في طرحه فأهم المعلومات والتي لها صدى جيد يجب أن تكون بادية وظاهرة في المقدمة والخاتمة.
ليبدأ الطالب في التحرير مباشرة ويمكنه الاستيفاء عن المسودة التي يكتب فيها الطالب كل صغيرة وكبيرة مما يضيع الوقت والجهد فيمكن أن يدون في المسودة كل العناصر التي يستخدمها أي التفصيل الجزئي للخطة إلى أبعد الدرجات مباحث ، مطالب ، فروع ، أولا (كتابة) ثم الترقيم ثم الأحرف مثلا.
المبحث الأول :
المطلب الأول.
الفرع الأول.
أولا :
1
- أ
- ب
2
- أ
- ب
ثانيا :... وهكذا دواليك وبالتالي أن أعتمد على هذا التفصيل في البدئ سيكون بمعزل على استخدام المسودة مرة ثانية. ليترك الطالب في الأخير الخاتمة ويدون فيها ما يلي:
-ملخص موجز عن الموضوع.
-أهم وأبرز الأفكار التي يتضمنها الموضوع والمعني العام لها.
-أهم ما قد توصل إليه من استنتاجات ليست بالضرورة خاصة وإنما قد تكون لبعض الكتاب أو الفقهاء.
وأهم ما يركز عليه الطالب يقينه وثباته وقوة عزيمته وتوكلهعلى اللهفمن تمن غاية فلن يعدم الوسيلة...
منقوووووووووووووووووول

[**د لا ل**]

منهجية[/URL] الإجابة في الامتحان وعلى أسئلة الماجستير



(http://www.droit.sbilya.com/methodology/2009-12-02-10-02-06.pdf) [URL="http://www.droit.sbilya.com/component/mailto/?tmpl=component&link=bf34b4a213356b4e403f540d804de8bb83ae1b83"] الكاتب: أ.رداوي مراد كثيرا ما نصادف طلبة كثر يخرجون بعد الامتحان فرحين مطمئنين وهم يعتقدون بأنهم قد أجابوا بكل دقة ولم يتركوا مكانا في ورقة الامتحان إلا وافرغوا فيه ما حفظوه عن ظهر قلب، لكن النتيجة تأتي عكس ما توقعوه تماما بل وقد تأتي في صالح طلبة آخرين لا تبدو عليهم مظاهر التفوق. فما سبب ذلك ؟
يعتقد الكثيرون أن الحفظ الجيد لمتون المحاضرة وبذل الجهد والسهر ليلة الامتحان هو مفتاح النجاح، وهو وسيلة الطالب للحصول على علامة مرضية في أي امتحان.لكن الحقيقة غير ذلك، فأي امتحان سواء كان امتحانا عاديا أو مسابقة أو امتحان ماجستير وان كان يتطلب مراجعة دقيقة وإحاطة بالموضوع والاهتمام بكل جزئية فيه ، إلا أن العامل الأهم في اجتياز هذا الامتحان بنجاح يقوم على مدى تحكم الطالب في تسيير المدة المخصصة للامتحان وعلى منهجية الإجابة التي تعبر عن مدى تحكم الطالب في الموضوع.
من هذا المنطلق أردت أن اطرح مجموعة من الأفكار والاقتراحات المنهجية التي تساعد الطالب على حسن استثمار ما اكتسبه من المراجعة.
قبل الامتحان :
- عليك أن تبدأ المراجعة باكرا بمجرد أن يعلن عن المسابقة أو الامتحان.
- توكل على الله وحده ثم اعتمد على نفسك ولا تحاول الغش، فمن غشنا فليس منا كما قال رسول الله-ص- كما وأن أي محاولة للغش ستزيد من توتر واضطراب الطالب، وتشتت أفكاره، وتعرضه لإلغاء الامتحان والرسوب... فأحذر أن تضيع نفسك ومستقبلك.
- لا تناقش زملائك في المادة التي ستمتحن فيها ولا تبحث أو تستقصي عن الأسئلة المتوقعة لأن ذلك يربكك ويشوش ذهنك وأفكارك.
أثناء الامتحان :
أولاً: افهم الموضوع المطروح
- اقرأ ورقة الأسئلة كلها بدقة وبتمعن وهدوء أكثر من مرة قبل الشروع في الإجابة حتى تتأكد من أنك فهمت المطلوب تماماً، ولا تتسرع في الإجابة لأن المتسرع قد يغفل وينسى نقاطاً هامة (وهو يعرفها ) من الإجابة المطلوبة. كما أن الطالب المتسرع غالبا ما يخطئ في قراءة السؤال أو يسيء فهم المطلوب.
- يقال أن فهم السؤال نصف الجواب لذا يجب أن تنتبه وتهتم بكل كلمة يتضمنها نص السؤال وتحدد معناها (وهنا يمكن للطالب أن يلجأ إلى إعادة كتابة السؤال في مسودة وتسطير الكلمات المهمة التي ينبغي التركيز عليها) .
ثانيا: قم بترتيب أفكارك
تعتبر الدقائق الأولى التي تلي قراءة نص السؤال من أصعب فترات الامتحان ولا شك أن كل واحد منا قد انتابه شعور خلال تلك الدقائق انه لم يصادف هذا الموضوع في السابق، أو لم يحضره جيدا وتختلط عليه الأفكار .ولكن سرعان ما تزول تلك الحالة إذا ما أحسن الطالب تجاوزها. فكيف يكون ذلك ؟
- بعد قراءة السؤال مباشرة يحتاج الطالب إلى فترة من التركيز الذهني لتجميع الأفكار دون استعمال الورقة أو القلم بحيث يحاول تحديد السؤال بشكل صحيح من مجموع المقرر وذلك بمحاولة تجميع كل ما يتذكره عن الموضوع سواء من المحاضرات أومن القراءة الحرة أو أرائه الخاصة .
- بعدها يقوم الطالب بتدوين تلك الأفكار التي تمر في ذهنه ولو بشكل مبعثر وكلمات متقطعة على ورقة المسودة ثم يعيد ترتيبها.
- لا تتسمّر أمام احد الأسئلة ، وتظل عاجزاً عن التقدم للأمام فالوقت يمضي سريعاً و المحاولة أفضل من لا شيء.
- قسم زمن الإجابة بين الأسئلة المطلوب الإجابة عليها على أن تلتزم بالوقت المحدد ، واترك بعض الوقت للمراجعة.
- ابدأ بالإجابة عن الأسئلة السهلة، وتأكد من الأسئلة الإجبارية والاختيارية. وأترك ما لا تعرفه حتى تنتهي من الإجابة عن الأسئلة التي تعرفها.
- حدد المطلوب من السؤال بالضبط، وأجب على قدره، ورتب إجابتك في شكل عناصر وفقرات.
- إذا تذكرت نقطة متعلقة بسؤال آخر وأنت تجيب فسارع بكتابتها فى المسودة قبل أن تنساها.
- لا تترك أي سؤال مطلوب منك إجابته دون أن تكتب فيه، وإذا لم تستطع الإجابة عن السؤال كله فأجب عن الجزء الذي تعرفه منه فقد يفيدك في تحصيل بعض النقاط .
ثالثا: أحسن تصميم إجابتك
- قسم إجابتك إلى : - مقدمة - موضوع - خاتمة.
المقدمة: - أول ما يبدأ به الممتحن هو تقديم الموضوع والتعريف به من الكل إلى الجزء حتى الوصول للموضوع المراد معالجته، ومن بعد ذلك يضع الإشكالية بخط واضح ، وعادة تكون الإشكالية هي السؤال المطروح، ويمكن وضع إشكاليات فرعية، كل إشكالية فرعية يقابلها عنوان داخل الموضوع.
- التصريح بالخطة ضروري جدا خصوصا في الأسئلة المباشرة أو الأسئلة المتكونة من عدة أجزاء. فبعد طرح الإشكالية نكتب-على سبيل المثال- : سنعالج الموضوع أو هذه الإشكالية وفق الخطة التالية :
المطلب الأول:...............
الفرع ألأول:..................
الفرع الثاني:................
المطلب الثاني:............
الفرع الأول:..................
الفرع الثاني:................
إن الهدف مما سبق هو أن تبين للمصحح تحكمك في الموضوع، فان استطعت بمقدمتك وخطتك لفت نظره فسيستمر في قراءة إجابتك بارتياح .
الموضوع: - يجب معالجة الموضوع في الصميم دون اللف والدوران ودون توسع لا فائدة منه فما قل وأفاد خير مما كثر واخل .
- تقسيم السؤال إلى قسمين كل قسم يختص به مبحث وهذا يختلف حسب الموضوع ويرجع ذلك الى التحضير الجيد .
- اترك فراغاً بعد إجابتك عن كل سؤال فربما تحتاج إلى زيادة شيئاً ما عند المراجعة
الخاتمة : الخاتمة بمثابة خلاصة لما تم التعرض له في العرض، يجب أن تتضمن أهم نتيجة تم التوصل إليها، ويجب ألاّ يتناقض الطالب وهو يلخص في الخاتمة مع ما ذكره في صلب الموضوع. ويمكنه أيضا أن يضع اقتراحات أو توصيات إذا كان الموضوع قابلا لذلك.
رابعا: الشكل النهائي للورقة
ـ على الطالب الانتباه إلى ضرورة عدم الكتابة على ظهر الجزء المخصص للاسم واللقب والمعطيات الأخرى حتى لا يتم نزعها مع القصاصة (وهذا غالبا يتم في المسابقات المهمة) .
- على الطالب (ة) الحرص على أن يكون لعمله قيمة فنية بترك فراغ بين الفقرات والكتابة بخط واضح ومقروء، وينبغي عليه عند كتابة إجابته في الورقة أن يحرص على الصياغة الجيدة بأسلوب سهل، بسيط، ودقيق، واللغة يجب أن تكون صحيحة، والجمل يجب أن تكون قصيرة مع وضع التنقيط والفواصل ، ومن الجيّد أن تدعم إجابتك بالنصوص القانونية، أراء الفقه، الاجتهاد القضائي، ففي ذلك دليل على تمكنك في الموضوع.
- لا تسلم ورقة الامتحان قبل أن تعيد قراءة الأسئلة مرة أخرى، وتراجع إجاباتك جيدا فربما تكون قد نسيت شيئاً أو تتذكر شيئاً جديداً تضيفه للإجابة.
- تذكر أن وضوح خطك ونظافة ورقة الإجابة، وحسن تنظيم الإجابات وعرضها من أهم عوامل النجاح والتفوق.
بعد الامتحان:
لا تراجع أجوبتك السابقة، ولا تحاول أن تتعرف إلى أخطائك أو تناقش الآخرين حولها، ركز جهدك على الامتحان القادم، وسر بتوفيق الله وتسديده.
تمنياتي للجميع بالنجاح والتوفيق

[**د لا ل**]

السلام عليكم:

على حسب آخر الأخبار قدمت مشاريع ماجيستير أدب عربي لدورة 2011- 2012 للوزارة من طرف جامعه باتنة , لكن لم يتم الفصل فيها , لذا فهي

ليست أكيدة, وهذه المشاريع هي :


1_ تحقيق المخطوط


2 - لسانيات عربية,


3- أدب عالمي




منقوووووووووووووووول

[lofi]

قسم إجابتك إلى : - مقدمة - موضوع - خاتمة.
المقدمة: - أول ما يبدأ به الممتحن هو تقديم الموضوع والتعريف به من الكل إلى الجزء حتى الوصول للموضوع المراد معالجته، ومن بعد ذلك يضع الإشكالية بخط واضح ، وعادة تكون الإشكالية هي السؤال المطروح، ويمكن وضع إشكاليات فرعية، كل إشكالية فرعية يقابلها عنوان داخل الموضوع.
- التصريح بالخطة ضروري جدا خصوصا في الأسئلة المباشرة أو الأسئلة المتكونة من عدة أجزاء. فبعد طرح الإشكالية نكتب-على سبيل المثال- : سنعالج الموضوع أو هذه الإشكالية وفق الخطة التالية :
المطلب الأول:...............
الفرع ألأول:..................
الفرع الثاني:................
المطلب الثاني:............
الفرع الأول:..................
الفرع الثاني:................
إن الهدف مما سبق هو أن تبين للمصحح تحكمك في الموضوع، فان استطعت بمقدمتك وخطتك لفت نظره فسيستمر في قراءة إجابتك بارتياح .
الموضوع: - يجب معالجة الموضوع في الصميم دون اللف والدوران ودون توسع لا فائدة منه فما قل وأفاد خير مما كثر واخل .
- تقسيم السؤال إلى قسمين كل قسم يختص به مبحث وهذا يختلف حسب الموضوع ويرجع ذلك الى التحضير الجيد .
- اترك فراغاً بعد إجابتك عن كل سؤال فربما تحتاج إلى زيادة شيئاً ما عند المراجعة
الخاتمة : الخاتمة بمثابة خلاصة لما تم التعرض له في العرض، يجب أن تتضمن أهم نتيجة تم التوصل إليها، ويجب ألاّ يتناقض الطالب وهو يلخص في الخاتمة مع ما ذكره في صلب الموضوع. ويمكنه أيضا أن يضع اقتراحات أو توصيات إذا كان الموضوع قابلا لذلك.
][/color]هل هي نفس المنهجية في الادب[/b]
أم كما تعودنا مقالة عادية : مقدمة والعرض والخاتمة ولا نكتب وفق الخطة التالية :
المطلب الأول:...............
الفرع ألأول:..................
الفرع الثاني:................
المطلب الثاني:............
الفرع الأول:..................
الفرع الثاني:................

أرجو ان تقدموا لنا منهجية الإجابة على أسئلة الماجستير اللغة العربية
ولك مني ألف شكر

[محمد جديدي التبسي]

أكبر تجمع لامتحانات الماجستير على شبكة الإنترنيت / 288 امتحان وبتحميل مباشر
http://www.eltaleb.net/vb/showthread.php?p=9467#post9467

[SOULLEFFE]

ما المقصود بتحقيق المخطوط وهل ادب عالمي هو نفسه ادب اجنبي ل: الدكتور لمباركية

[lofi]

الاخت dallall
هل منهجية الاجابة عن الأسئلة في الماجيستير مثل ما وصفت سابق
أرجو الرد

[lofi]

ما المقصود بتحقيق المخطوط وهل ادب عالمي هو نفسه ادب اجنبي ل: الدكتور لمباركية

بالنسبة لتحقيق المخطوط هذا درسناه في مقياسا لمنهجية وتحقيق المخطوطات: يعنى فن المخطوطات بإظهار الكتب المخطوطة مطبوعة ، مضبوطة ، خالية نصوصها من التصحيف و التحريف ، مخدومة في حلة قشيبة ، تيسر سبل الانتفاع بها و ذلك على الصورة التي أرادها مؤلفوها أو أقرب ما تكون إلى ذلك و لا يدرك ذلك إلا بعناء و صبر على البحث و التمحيص .

الأدب العالمي هو الأدب الذي ارتقى إلى مستوى العالمية، واجتاز الحدود بين الدول، وترجم إلى كثير من لغات العالم، وحقق انتشارًا واسعًا، وشهرة كبيرة، بفضل ما يمتلك من خصائص فنية، تتمثل في تصويره بيئته، وتعبيره عن قضايا تهم الإنسان، مثل أدب: وليم شكسبير أو تولستوي أو فكتور هيجو أو آرنست همنغواي أو غابرييل غارثيا ماركيز.
الدعوة إلى الأدب العالمي تمركزت في أوروبا أولًا ثم في أمريكا ثانيًا، وأصبح المقصود بالأدب العالمي ما كتب بالإنكليزية أولًا ثم بالفرنسية ثانيًا، وهو ما يسمى بالمركزية الأوروبية، ورأى الدارسون الأوربيون أن الآداب التي تحقق العالمية هي الأدب اليوناني والروماني ثم الآداب الأوروبية، وربما اتجه هؤلاء الدارسون إلى الشرق قليلًا ليذكروا «طاغور» الشاعر الهندي، ولكن لم يحظ الأدب العربي إلا بالنزر القليل جدًا من الاهتمام من خلال ظروف ومناسبات تخضع للمصادفة، على نحو ما حظيت به «رسالة الغفران» للمعري أو بعض الأدباء المعاصرين الذين عاشوا في المهجر الأمريكي أمثال «جبران خليل جبران»، وربما لأن جبران كتب بالإنكليزية، لذلك عرفت بالآداب الأجنبية

هذا ما درسناه في مقياث الآداب الأجنبية ومقياس المنهجية وتحقيق المخطوطات

[**د لا ل**]

الموضوع قابلا لذلك.
][/color]هل هي نفس المنهجية في الادب[/b]
أم كما تعودنا مقالة عادية : مقدمة والعرض والخاتمة ولا نكتب وفق الخطة التالية :
المطلب الأول:...............
الفرع ألأول:..................
الفرع الثاني:................
المطلب الثاني:............
الفرع الأول:..................
الفرع الثاني:................

أرجو ان تقدموا لنا منهجية الإجابة على أسئلة الماجستير اللغة العربية
ولك مني ألف شكر

************************************************** ************************************************** ********

*اعتقد ان اي سؤال في مسابقة مثل مسابقة الماجستير يتطلب اجابة على شكل مقال الا اذا كان ترجمة نص او مسائل علمية لباقي التخصصات مثلا ...الخ

وبطبيعة الحال فالمقال يتطلب دائما :

1*مقدمة
2*عرض
3*خاتمة

والمقدمة تتطلب احاطة بالموضوع العام من الكل الى الجزءالخاص وهو معرفة المطلوب من السؤال ثم تقديم الموضوع والتعريف به من الكل الى الجزء ايضا حتى الوصول الى ما سنتاوله في التحليل والمناقشة . يمكن اضافة العوامل المِِؤثرة في الموضوع سواء كانت ادبية ام اجتماعية، نقدية، تاريخية... الخ

[**د لا ل**]

بعدها نطرح الإشكالية ويمكن طرح اكثر من اشكالية بشرط الاجابة عنهم جميعاولهذا يجب السيطرة على كل مصطلح وحرف وارد في السؤال لأن له دور في الإجابة لاحقا

اما من خلال الموضوع او اخيرا في خاتمة المقال

بعدها علينا وضع إستراتيجية للإجابة حتى لا يضيع الوقت والجهد ويتأتى لنا في الوقت المخصص أن نجيب إجابة شافية وافية.


بعدها التصريح بالخطة ضروري جدا وبشكل واضح ومبسط
مثال
*المبحث الاول :(الذي هو العنوان الأول)
أقوم بتفكيك المبحث (أي كل عنوان إلى العناصر التي جمعتها سابقا) أي :

المطلب1..........
المطلب2..........
المطلب3........
المطلب 4........

*المبحث الثاني :(وهو العنوان الثاني)
أقوم بتفكيك المبحث (أي كل عنوان إلى العناصر التي جمعتها سابقا) أي :

المطلب1..........
المطلب2..........
المطلب3........
المطلب 4........


ويمكن اضافة مباحث ومطالب اخرى حسب طول الموضوع وحسب الوقت طبعا فلا يجب نسيان امر الوقت ابدا بل يجب اكمال المقال قبل تسليمه بشكل تام

اضافة الى التصريح باهم المراجع والكتب التي اعتمدتها في تحليلك مع تبيين اسم الكاتب وعنوان الكتاب وباقي البيانات ان كان ذلك ممكنا وهذاافضل طبعا من نظر المصحح


لذا فالمقدمة هامة جدا فتميزها هو الذي يشد ذهن المصحح ويجعل الطالب متميزا في طرحه فأهم المعلومات والتي لها صدى جيد يجب أن تكون بادية وظاهرة في المقدمة والخاتمة.

اخيرا في المقدمة يجب ان تصل بينها وبل الجزء الذي يليها وهو العرض

[**د لا ل**]

*العرض او* تحرير الموضوع* :

يجب معالجة الموضوع في الصميم اي دون حشو واطناب وتكرار مع الاستشهاد طبعا باقوال ادباء او نقاد من الكتب التي اطلعت عليها وحضرتها من قبل اضافة لمحاضراتك السابقة

[**د لا ل**]

*الخاتمة :

الخاتمة بمثابة خلاصة موجزة لما تمَ التعرضُ له في الموضوع اضافة للاجابة على الاشكاليات واضافة الى ابداء رايك أو استنتاجك الخاص او أهم ما قد توصلت إليه من استنتاجات خاصة لبعض الأدباء والنقاد المعاصرين

او يمكن اضافة نقدك الذاتي للموضوع مع توضيح أهم وأبرز الأفكار التي ركزت عليها

أخيرا تذكر أن وضوح الخط ونظافة ورقة الإجابة، وحسن تنظيم الإجابات عامل مهم في تميز اجابتك لدى المصحح


والله ينجحنا جميعا باذن الله تعالى

تحياتي للجميع

[**د لا ل**]

منهجية الإجابة:
1- من الناحية المنهجية:
الخطة:
- تكون في بداية المقال قبل المقدمة وقد تكون بعد المقدمة لكن من الأحسن البدء بها حتى تتضح رؤية المصحح لمقالك.
- الخطة عادة تحتوي على محاور:
أولا:
1
2
ثانيا
1
2
ثالثا
1
2
- المحور الأول عادة يكون إطار مفاهيمي: هنا يجب عرض المفاهيم بدقة بحيث يتم بعث نقاش نظري بين المفاهيم من البداية ولايجب إدراج المفاهيم المتشابهة، يعني أحيانا مفهوم قد يحمل تصورات متعددة ولذا يجب أن تأخذ هذه النقطة بعين الإعتبار.
- المحور الثاني يكون الإطار النظري للتحليل ويحتوي على مقاربتين نظريتين لمقاربة الموضوع بحيث يتحقق من خلالهما التحليل المتكامل للموضوع نفس الشيء يجب أن تكون زوايا الإدراكات النظرية مختلفة حتى يتبين إثراء النقاش والجدل حتى من خلال إستعراض المقاربات النظرية.
- المحور الثالث والرابع أحدهما يعالج الموضوع من زاوية والآخر من زاوية مناقضة حتى يتحقق التحليل الجدلي: الفكرة ونقيض الفكرة= الخلاصة.
مقدمة:
- تحتوي على تمهيد بسيط يدخل القارئ في الموضوع في حدود سطرين أو ثلاثة أسطر كالتطرق لمجموعة من التحولات تتعلق بالبيئة الدولية وربطها بالموضوع المراد تحليله.
- طرح الإشكالية: يجب أن تكون على شكل سؤال بسيط يتوافق بالضبط مع المطلوب من السؤال، بحيث يتبين من خلال الصياغة أن السؤال يثير نقاش معين يحتاج إلى رؤية تعددية تحتاج في الأخير إلى نتيجة معينة.
- ذكر المقاربات النظرية بإختصار التي سيتم من خلالها معالجة الموضوع: مثلا قد تم معالجة موضوع الأمن من خلال المقاربة الليبيرالية من منظور تعاوني، في حين تم معالجته من المنظور الواقعي من زاوية مصلحية.
- نختم المقدمة بعبارة وسيتم معالجة الموضوع من خلال الخطة الموضحة مسبقا إذا أدرجت الخطة من البداية قبل بداية المقال أو من خلال الخطة التالية إذا لم يتم الإدراج.
المتن:
- يتم البدأ مباشرة بعنوان المحور الأول في الخطة: أولا: الإطار المفاهيمي
- الإطار النظري نستعرض فيه أهم الإفتراضات التي تخدم موضوع الدراسة: مثلا عالجت المقاربة الليبيرالية مفهوم الأمن من خلال الإفتراضات التالية ونذكر أهمها والمرتبطة فقط بالموضوع أي أن
أي إفتراض نضعه يجب أن نستخدمه فيما بعد في التحليل.
- الآن في التحليل مثلا نبدأ بالمنظور الأول للموضوع ونسيق الإفتراض الخاص بالمقاربة الأولى ثم نقدم مثال عملي وواقعي وتدعيم ذلك بأمثلة وإحصائيات.
- المنظور الثاني نفس الشيء نضع الإفتراض ثم مثال عملي على شكل فقرات كل فقرة تتضمن إفتراض نظري وتحليل عملي من خلال الأمثلة.
الخاتمة:
- مهمة جدا يجب أن تتضمن أولا الرأي الأول والمقاربة الأولى للموضوع ثم نستعرض المقاربة الثانية.
- في الفقرة الثانية نحاول أن نخرج بحل توفيقي يقارب الموضوع من الناحيتين.
2- ملاحظات شكلية:
- يقوم منطق التحليل على أساس مايسمى بالخارطة الذهنية أي من بداية التحليل يجب أن يكون لدينا ميكانيزم واضح للتحليل وهو كالتالي: أو مايسمى بمعين التحليل
الإشكالية


الطرح الأول الطرح الثاني



الخلاصة
- إستعمال الأمثلة الواقعية والإحصائيات مفيد جدا.
- إستخدام نظام الفقرات في بداية كل فقرة نترك فراغ
- الإختصار المركز غير المخل بالمعنى.
- أسماء المفكرين تكتب بالإنجليزية.
- في الأخير يجب أن يكون التحليل متسلسل ينطلق من فكرة أو جدل معين في الأخير يجب أن يفك هذا الجدل عبر عرض أهم التصورات المتعلقة بالموضوع من زوايا مختلفة.


منقووووووووول

[**د لا ل**]

طريقة الاجابة في مسابقة الماجستير

بسم الله و الصلاة والسلام على رسول الله أما بعد
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته ، فانني اتقدم لاخواني الطلبة بمساهمة في طريقة الاجابة في مسابقة الماجستيير استلهمتها من تجاربي و تجارب الاخوان الذين قدموا لي نصائحهم و هذه الطريقة أو المنهجية تبقى دائما موضوع للتطوير و الاثراء فلا تبخلونا من نصائحكم و اقتراحاتكم:

1- المقدمة: تحتوي على حوالي 12 سطر مقسمة الى 3 أجزاء:
أ- أهمية الموضوع ،
ب- التأسيس القانوني للموضوع المطروق،
ج- طرح الاشكالية.
ملاحظة: تطرح الاشكالية و المقدمة في الورقة الاولى الاولى للاجابة

2-الخطة: و للاجابة عن هذه الاشكالية سأتبع الخطة التالية:

(تكون عادة مكونة من مبحثين كل مبحث بمطلبين حسب الموضوع و صيغة السؤال)

3- المبحث الأول (يفضل أن يكون بلون مغاير)
مقدمة المبحث (لا تكتب)
المطلب الاول

ينتهي بتساؤل يخدم الدخول لما بعده من مطلب

المطلب الثاني


خاتمة المبحث الاول (لا تكتب)

تنتهي بتساؤل يفيد الدخول في المبحث الثاني


4- المبحث الثاني (نفس طريقة المبحث الاول )

خاتمة المبحث الثاني (لا تكتب) تنتهي بتساؤل مفتوح لطرق موضوع آخر له علاقة بالموضوع المطروح للاجابة.

الخاتمة : لا بد ألا تتجاوز اسطر المقدمة (10-12)
تقسم الى 3 محاور
1-تحتوي على ملخص الموضوع
2- الاجابيات و السلبيات
3- الرأي الشخصي و ما تقترحه.

والله ولي التوفيق وجزاكم الله خيرا على ملاحضاتكم و اقتراحاتكم و شكراً


منقووووووووووووول

[زهرة الساكورا]

شكرا كنت بحاجة لها .

[**د لا ل**]

شكرا كنت بحاجة لها .


العفو :19:

[lara_croft]

شكرا جزيلا دلال على هذه النصائح والمعلومتا جزاك الله خيرا
أريد ان استفسر عن امر ماذا نقصد بعلوم اللغة هل هي اللسانيات أم ماذا

[hicham bahi]

بارك الله فيك...وربي يجازيك خير

[**د لا ل**]

بارك الله فيك...وربي يجازيك خير


http://forum.ozkorallah.com/up/15454/1214901909.gif

[manouchebsm]

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiii

[**د لا ل**]

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiii



العفوووووووووووو

[**د لا ل**]

***********************

[kamel55]

السلام عليكم،اخوتي الكرام من فضلكم احتاج الى نماذج لاسئلة الماجستير تخصص تاريخ و حضارة اسلامية.

[سجّل أنا جزائري]

السلام عليكم هل من نماذج لأسئلة علم النفس العيادي أو الاكليني أو المرضي وبصفة عامة علم النفس
وطريقة الاجابة ان أمكن وشكرا

[1954مريم]

السلام عليكم شكرا لكم وبارك الله فيكم


لوطلب منكفي علم النفس السؤال التالي الصغط المهني ووالاداء اكتب مذكرة تخرج تعالج فيها هذا الموضوع


ماهي الخطوات اللازم كتابتاه

[omseheil]

بارك الله فيك و جعلها في ميزان حسناتك

[نور منصور]

السلام عليكم
مشكورة أختي على هدا العمل و إن شاء الله يكون في ميزان حسناتك
أنا لدي ليسانس لغة أنجليزية ،من فضلك أختي اريد أسئلة ماجستير أو مسابقة الدكتورا للسنوات الماضية في أي جامعة من جامعات الوطن في مادتي Linguistics and Civilisation .

[سجّل أنا جزائري]

السلام عليكم هل من نماذج لأسئلة علم النفس العيادي أو الاكليني أو المرضي وبصفة عامة علم النفس
وطريقة الاجابة ان أمكن وشكرا
في انتظار الاجابة وشكرا

[عاشقة الهلال]

السلام عليكم
من فضلك اريد نمادج اسئلة ماجيستير لغة انجليزية تخصص لسانيات linguistic

[abdou27300]

بارك الله فيك

بعد توفيق الله عز وجل

كل شيء يعتمد على المنهجية:

منهجية المراجعة، منهجية الإجابة

[khlifati]

واين العوم السياسية من كل هذا

[omseheil]

بارك الله فيك اختي

[نهاد23]

والله مشكوررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررة... ...........
جهــــــــــــــد محـــــــــــــــــترم...................
وفــــــــــــــــــقنا الله واياك الى ما يحــــــــــــــــب ويرضـــــــــــــــــــــــــــى.................. .........

[khlifati]

بالتوفيق للجميع

[der-med]

مشكور على الاسئلة ممكن إدراج اسئلة علوم الاعلام والاتصال مع منهجية او طريقة الإجابة بارك الله فيك؟

[**د لا ل**]

شكراااا على التثبيت

[aznounou]

اريد اسئلة ماجستير علوم سياسية تخصص دراسات اسيوية الخاصة بجامعة الجزائر

[kamel55]

التااااااااااااااااااااااااارررررررررررررريييييييي خ من فضلكم.

[طائرة الشرق]

من فضلك ار مراجع حول نظريات الاتصال

[**د لا ل**]

بالتوفيق للجميع في الامتحان

[نهاد23]

اللهم وفقنا اجمعين آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآمين يا رب العالمين.......................................... ...

[lilyann]

آميــــــــــــــــــــــــــــــن يارب
شكرا لك بارك الله فيك

[lilyann]

هل الاجابة في ماجستيرعلم الاجتماع ايضا تكون بنفس المنهجية ؟
يعني نكتب الخطة تم الشروع في المقدمة والعرض والخاتمة

[طه بوصوار]

بارك الله فيكم

[**د لا ل**]

هل الاجابة في ماجستيرعلم الاجتماع ايضا تكون بنفس المنهجية ؟
يعني نكتب الخطة تم الشروع في المقدمة والعرض والخاتمة

نعم لان كل سؤال يحتاج لمنهجية اجابة
عن طريق مقال يحتوي على مقدمة وعرض وخاتمة

بالتوفيق

[أشرف777]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
ما شاء الله على الموضوع الرائع المميز فعلا جازاكم الله كل خير
أخت دلال يا ريت يا أختي تفيديني بمواضيع سابقة في اختصاص اللسانيات التطبيقية رجاءا رجاءا رجاءا من فضلك

[أشرف777]

من فضلكم مواضيع ماجيستيؤ لسانيات تطبيقية يا أبناء الحلال رحمة على والديكم

[**د لا ل**]

الامتحان الثاني : لسانيات تطبيقية المدة ساعتان


تهدف اللسانيات التطبيقية الى حل المشكلات اللغوية و بخاصة مجال تعليم اللغات من خلال الاعتماد على مرجعيات مختلفة


السؤال : كيف يمكن موقعة الممارسة المعجمية في هذا السياق

[القطرب]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
الرجاء لمن كانت لديه أسئلة ماجستير سابقة لتخصص عقيدة و فكر إسلامي معاصر أن يزودنا بها لأنني ليست لدي أي معلومات حول هذا التخصص

[مسك الزهور]

شكرا جزيلا على المعلومات الورادت وحبذا لوكان هناك من اجتياز مسابقة الماجستير ونجح فيها ان يبين الخطوات اللزمة اتبعها بدقة لاسيما في قسم التاريخ

[**د لا ل**]

************************************************** *******

[أسامة الزمالة]

بارك الله فيك

[NAILIALHOR]

بارك الله فيك يا دلال على هذا الطرح الجميل و طريقتك تساعد الكثير في التفكير من جديد في التحضير لنيل شهادة الماجستير ..شكرا ثانيا.:19::19::19:.[/quote]

[**د لا ل**]

بارك الله فيك يا دلال على هذا الطرح الجميل و طريقتك تساعد الكثير في التفكير من جديد في التحضير لنيل شهادة الماجستير ..شكرا ثانيا.:19::19::19:.[/quote]

لا شكر على واجب
اخي
شكرا على مرورك الكريم

[عبد البر]

بارك الله فيك وجعلها الله في ميزان حسناتك لدي بعض الأسئلة سأوردها لاحقا

[**د لا ل**]

أسئلة ماجستير الادب العربي 2011 ببسكرة
ولتكن البداية من بسكرة اللسانيات واللغة العربية :

1- النحو العربي و أصوله
نص السؤال
يعد الإعراب جوهر الدرس النحوي.
تحدث عن تلازم البنية و الوظيفة في تقرير القاعدة النحوية.


2-اللسانيات العامة و التطبيقية
نص السؤال :
عرفت اللسانيات الحديثة تطورا خصبا في النظريات و المناهج.
كيف يمكن أن يستثمرها اللساني لحل بعض مشكلات الواقع اللغوي العربي؟

[**د لا ل**]

أسئلة ماجستير جامعة قالمة تخصص البلاغة والنقد الأدبي:
السؤال النظري : مادة البلاغة
قدم عبدالقاهر الجرجاني قراء تحليلية جديدة للنص
ابسط القول في هذا الموضوع مبرزا الأسس التي استثمرها في هذه القراءة

السؤال التطبيقي : دراسة نص ( نقد)

قال ابن الأعرابي : " إنما أشعار هؤلاء المحدثين مثل أبي نواس وغيره , مثل الريحان يشم يوما ويذوى ، وأشعار القدامى مثل المسك والعنبركلما حركته ازداد طيبا"

قال ابن قتيبة : " ... ولم أسلك فيما ذكرته من شعر كل شاعر مختارا له ، سبيل من قلد ، أو استحسن باستحسان غيره ، ولا نظرت إلى المتقدم منهم بعين الجلالة لتقدمه ، وإلى المتأخر منهم بعين الاحتقار لتأخره ، بل نظرت بعين العدل على الفريقين ، وأعطيت كلا حظه ، ووفرت عليه حقه ، فإني رأيت علماءنا من يستجيد الشعر السخيف لتقدم قائله ، ويضعه في متخيره ، ويرذل الشعر الرصين ، ولا عيب عنده إلا أنه قيل في زمانه ، أو رأى قائله .."

وازن بين النصين ، مبيديا رأيك .

[**د لا ل**]

أسئلة ماجستير اللسانيات العربية قديمة وحديثة جامعة المدية 2011

من أقوال العرب في درسهم اللغوي ( موروثهم اللساني )
ــ الأصل يتصرف ما لا يتصرف الفرع .
ــ يجوز أن يثبت للأصل ما لا يثبت للفر ع.
ــ الفروع تنحط دائما عن درجة الأصول .
ــ الفرع دائما أضعف من الأصل .

على ضوء هذه الأقوال التي تبرز التفاوت في السلوك اللغوي ، بشكل يجعلنا نميز ما هو أصل ، وما هو فرع .

تحدث بشكل موسع عن مفهوم الأصل ، والفرع مبينا مدى اعتماد الدرس اللساني العربي عليه في بناء النظرية اللسانية العربية ممثلا لما تقول.

[**د لا ل**]

تخصص الآداب العالمية -المركز الجامعي عباس لغرور خنشلة 2011
و السؤال في التخصص :

ارتبطت نصوص و مؤلفات بتيارات أدبية عالمية ، جعلت مؤلفيها أدباء عالميين.
-ناقش هذه الفكرة مع التمثيل.

الترجمة اللغة الإنجليزية
the structure of the arabic ******** is well-suited to harmonious word-patterns , with elaborate rhymes ans rythms.the earliest known literature emerged in nothern arabia around 500 ad and took the form of poetry which was recited aloud, memorized and handed down fron one generation to another.it began to be written down towards the end of the seventh century.the most celebrated poems of the pre-islamic period were known as the muallagat, because they were considered sufficiently outstanding to be hung on the walls of the ka'aba in makkah.
the typical poem of this period is the qasidah, which normally consists of 70-80 pairs of half-lines.traditionally , they describe the normadic life , opening with a lament at an abandoned camp for a lost love. the second part praises the poet's horse or camel and describes a journey, with the hardships it birings. the third section contains the main theme of the poem


************************************************** ************************************************** *****************




ماجستير علم الدلالة ولاية الجلفة 27 .10 . 2011

السؤال النظري : علم الدلالة العام :

" .... فقد اتضح إذن اتضاحاً لا يدع للشك مجالاً أن الألفاظ لا تتفاضل من حيث هي ألفاظ مجردة ولا من حيث هي كلمٌ مفردةٌ، وأن الألفاظ تَثْبُتُ لها الفضيلة وخلافها في ملاءمة معنى اللفظة لمعنى التي تليها أوما أشبه ذلك مما لا تعلُّق له بصريح اللفظ. "

حلل هذا القول ذاكرا رأي النظريات الدلالية الحديثة

السؤال التطبيقي التحليل الدلالي

الأجابة اجبارية عن السؤالين :

السؤال الأول

قال الشاعر :

وما مثله في الناس إلا مملكا 000 أبو أمه أبوه يقاربه

بين مستويات المعاضلة في البيت كاشفا دلالته

السؤال الثاني :

قال الشاعر :

حبان لم أقترف في العشق غيرهما 000 في بعد قربهما أخبو وأشتعل
وأشبه النخل في قامالته اشتعلت 000 مواسمي بعيون الليل تغتسل
فكن كما شئت في عيني أغنية 000 يمتد منها إذا لم أحترق شلل

وضح كيف تتضافر المستويات الدلالية في إبراز المعنى

[**د لا ل**]

http://up.djelfa.info/uploads/13181666331.jpg

http://up.djelfa.info/uploads/13181666332.jpg

[**د لا ل**]

http://up.djelfa.info/uploads/13181903381.jpg

http://up.djelfa.info/uploads/13181903382.jpg

http://up.djelfa.info/uploads/13181903393.jpg

[**د لا ل**]

الســـــــــــــلام عليكم

أسئلة مسابقة الماجستير علم النفس / تخصص تربية علاجية بسطيف


ّ°°°علم النفس المرضـــــــــــــــــــــــــــــي°°°
السؤالان إجباريــــــــــــــــــان:

أولا: يختلف العصاب عن الذهان من حيث الأسباب , السلوك العام , النشاط العقلي , و الإنفعالات .

أرسم جدولا توضح فيه أهم هذه الاختلافات.

ثانيا: ما هي المحكات المعتمدة في تصنيف الاضطرابات النفسية في البنيات الثلاث .

°°°المنهجيـــــــــــــــــــــــــــــة°°°

تعد المقابلة أداة بارزة من أدوات البحث العلمي لا يمكن الاستغناء عنها و لا يمكن أن تعوضها أية أداة أخرى و ذلك من خلال استقاء المعلومات و الوصول إلى بعض الحقائق التي تعجز بعض الوسائل الأخرى عن الوصول إليها.
- عرف المقابلة العيادية
- ما هي شروط المقابلة العيادية
- ما هي عيوب هذه الأخيرة

أسئلة الفرنسيــــــــــــــــــــــــــــة ((;


Le pédagogue curatif prend en charge l'education d'enfant, d'adolescent , et de l'adulte présentant un handicap physique, sensoriel ou mental, des troubles du comportement ou des difficultés sociale. Il aide ces personnes à surmonter leur handicap et à acquérir les moyens qui vont leur permettre d'agir d'une maniere autonome dans leurs activités quotidiennes.

Ses principales activités consiste à:
-observer afin d'evaluer les déficiences des personnes;
- traiter les difficultés en adaptant les méthodes d'aprentissage et en élaborant des moyens pédagogiques pour leur faciliter l'acquisition des connaissances;
-suivre les personnes en difficultés par une supervision éducative dans le but d'aider ces derniers à se développer et à etre autonomes.

Le pédagogue curatif est engagé au sein d'administration ou d'institution s'occupant de l'engagement des personnes handicapés. Il est intégrer dans une équipe pluridisciplinaire et travaille en étroite collaboration avec des enseignants spécialisés, des éducateurs, des maitres socioprofessionnels, psychologues , des psychiatres et des physiothérapeutes.

Questions:

1/ Donnez un titre au texte

2/ Le texte traite un concept:
psychologique
psychiatrique
psychopédagogique
socio pédagogique

3/ ?Citez cinq difficultés rencontrés par le pédagogue curati fdans sa pratique quotidienne

4/ Le teste suppose une conception ouverte d'un concept.
Determinez ce concept.
Relevez du texte les indices qui le montrent?

5/ Le pédagogue curatif rencontre les difficultés suivantes:
A- La dyslexie
B- la dificience mentale
C- le décrochage scolaire

Choisissez une difficulté:
- Donnez sa définition
- Quelle est sa démarche à entreprendre dans sa prise en charge ?

[**د لا ل**]

اسئلة ماجستير تخصص انجليزية 2011



Phonetics/Phonology Examination


Questions:

I. "Speaking is modified breathing"
- How does the column of air which come out of the lungs become a sound?
- Explain briefly. (06 pts)

II. Vowels and consonants are
defined as " segments". What are the two supreasegmental features that
govern an utterance. Illustrate with some examples. (06 pts)

III. Transcribe the following words phonetically, mark the stress. (06 pts)

1. exceptional
2.illusion
3.lenient
4.Atlantic
5.foreigner
6.politics
7.separate (adj)
8.minute (adj)
9.perfect (verb)
10. contract (noun)

NB: (02 pts) left for the organization, of your paper and your style.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------





Discourse Analysis

Questions:

I. Define the field of study briefly (03 pts)
1. Discourse analysis
2. Discourse connectives
3.Backchanneling

II.
a) To which approach do these discourse analysts belong:

- De Saussure
- Bloomfield
- Chomsky

b) Explain their views briefly (03.5 pts)

III. Discourse analysis requires study of some aspects. Cite them. (03 pts)

IV. How can discourse analysis contribute to second ******** teaching and learning? (07 pts

[**د لا ل**]

مسابقة الماجستير (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)في التاريخ (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)الإجتماعي و الثقافي (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)المغاربي (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)عبر العصور جامعة ادرار 2011

المقياس الأول( صباحا):

ابحث في أحد السؤالين,

1-تاريخ قديم:

لم يستطع النوميديون الاستقرار و التمدن على غرار المجتمعات الكبرى القديمة، إلا بعد (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)تشكيل "مسنسن"(ماسينيسا) للمملكة النوميدية الموحدة،حيث وجدت القبائل (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)الكبرى في الاتحاد فرصتها في تكوين مجتمع مدني تدرج من النظام (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)الاتحادي إلى النظام (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)الملكي المستقر نسبيا سياسيا و جغرافيا.

-أكتب مقالا حول المنظومة الإجتماعية لنوميديا خلال القرن الثاني قبل الميلاد؟

2-تاريخ وسيط:

بعد استكمال الرسالة (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)المحمدية (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)،عرفت الحضارة العربية الإسلامية (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)انتشارا سريعا في المشرق، ولكنها في الوقت ذاته عرفت تأخرا ملحوظا في بلاد المغرب.

-أكتب مقالا تاريخيا تحليليا حول هذه (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)الإشكالية.


المقياس الثاني"(مساءا)

ابحث في أحد السؤالين الاتيين:

1-تاريخ حديث:

عرفت الجزائر (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)خلال العهد العثماني (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)أنواعا عديدة (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)من مؤسسات التعليم،أسهمت في نشر التعليم على نطاق واسع ،مما جعل (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)قادة (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)الاحتلال (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)الأوائل يقرون (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)أن نسبة (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)الأمية في الجزائر (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)كانت (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)أقل (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)منها بكثير في فرنسا ذاتها.

-عدد هذه (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)المؤسسات موضحا طبيع التعليم فيها (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)و أهدافه الثقافية.

2-تاريخ معاصر:

ظلت المرأة (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)الجزائرية مغيبة عن الإسهام في الحياة (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)العامة (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)ردحا من الزمن (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)حتى ادلاع ثورة الفاتح من نوفمبر (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)1954،فوضعتها إلى جانب (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)أخيها الرجل (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)لخوض غمار الحياة (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)بجميع أوجهها.

-حلل و ناقش الأدوار و المهام التي (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)اضطلعت بها (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)المرأة (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)الجزائرية في هذه (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)المرحلة المتميزة من تاريخ (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)الجزائر (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)المعاصر(1954-1962).


بالاضافة الى امتحان (http://www.soufdz.net/vb/fxcm35537)في اللغة الاجنبية (فرنسية أو انجليزية)

[عبد البر]

عمل جبار بارك الله فيك أختي بحكم تجربتك هل التحضير يكون من مقتضى العنوان أو يفرع الموضوع وماهي الفترة التقريبية لإعلان ذلك وفترة وضع الملفات؟

[**د لا ل**]

السلام عليكم

ان كنت تقصد عنوان التخصص
فمن الممكن جدا ان يشمل عدة فروع
كما انه هناك امتحان نظري وتطبيقي اضافة الى اللغة الاجنبية ولست ادري ان كانت معممة على جميع التخصصات ام لا

فالنظري مثلا قد يتناول قضية ما
والتطبيقي قد يتناول قضية اخرى مغايرة للاولى تماما
لذا عليكَ بمراجعة المقياس كله منذ السنة الاولى لدراسته كي تكون على اطلاع اكثر
بالنسبة للاعلان الوزاري فهو على الاكثر في شهر جويلية او اوث

اما امور التسجيل وخلافه فتكون في شهر سبتمبر
اي في بداية لسنة الجامعية الجديدة

فعليك التحضير منذ الان اخي وتقصي اخبار الماجستير من الاساتذة والطلبة
وبالتوفيق لكَ ولنا جميعا

[عبد البر]

شكرا جزيلا وفق الله االجميع

[**د لا ل**]

شكرا جزيلا وفق الله االجميع

شكرا لكَ اخي

[عبد البر]

يحذوكِ أمل كبيروتصاحبها جدية جلية نسأل الله العظيم رب العرش الكريم أن يجسدها لكِ ولنا على الواقع .صدر المنشور الوزاري النهائي بتاريخ 24-06-2012 فهل معنى ذالك إقصاء جميع المشاريع الصادرة قبله وهل تدخل اللغة الأجنبية في اختصاص اللسانيات العامة مثلا وهل هي اختيارية مابين الفرنسية والانجليزية

[**د لا ل**]

يحذوكِ أمل كبيروتصاحبها جدية جلية نسأل الله العظيم رب العرش الكريم أن يجسدها لكِ ولنا على الواقع .صدر المنشور الوزاري النهائي بتاريخ 24-06-2012 فهل معنى ذالك إقصاء جميع المشاريع الصادرة قبله وهل تدخل اللغة الأجنبية في اختصاص اللسانيات العامة مثلا وهل هي اختيارية مابين الفرنسية والانجليزية


السلام عليكم

نعم اخي ما ذُكر في المنشور الوزاري هو فقط ما ستلتزم به الجامعات

اما باقي المشاريع فرفضت من طرف الوزارة

بالنسبة للسانيات فهناك لغة اجنبية

وهي اختيارية على ما اظن

لكنها ترجمة وليس نص

بمعنى ان تترجم النص من والى

ممكن يقدم لك نص عربي تترجمه فرنسي او انجليزي او العكس

والله اعلم


لكن لا تخف

فهي مادة ثانوية

الاساس هو النظري عليك بالتمكن فيه جيدا وممكن لعلامته ان تكون الغالبة

وفقك الله اخي

[عبد البر]

شكرا أخيتي زادك الله حرصا ووفقك لمايحبه ويرضاك.

[عبد البر]

عفوا ويرضاه

[**د لا ل**]

مشكوور اخي
جزاك الله كل خير

[مسعوودةة]

صح فطوركم.ارجو من الاعضاء افادتي للتحضير لمسابقة الماجيستر علم النفس العيادي بالبليدة فلكل من لديه معلومات عن المحاور التي يجب ان نركز عليها او اسئلة السنوات الماضية التي علم النفس العيادي بالبليدة فليفدني بها وجزاؤه عند الله والشكر مني

[**د لا ل**]

نصائح وتوجيهات للمقبلين على مسابقات الماجستير

تعتبر المشاركة في مسابقة الماجستير أملَ الكثير من الطلبة المتخرِّجين من مرحلة التدرّج في الدراسة الجامعية، وهي مرحلةٌ مهمّةٌ وحاسمةٌ في حياة الطالب إذْ من خلالها يدخل بوابة البحث العلميّ ومن ثَمَّ التدريس الجامعيّ، فأملُ المشاركة والنّجاح أملُ الغالبية من الطلبة، ولكنْ قلّة هم الطلبة الذين يُحسنون أخذَ طريقِهِمْ إلى النجاحِ بقوةٍ وحسمٍ، ومن خلال تجربتي الذاتية الصغيرة في المشاركة في مسابقات الماجستير، ومن خلال لقائي بالعديد من الناجحين فيها، وكذا ملاحظاتي الشخصية توصّلْتُ إلى بعض المبادئ والأفكار التي ارتأيت أهمية إفادة زملائي الطلبة بها، وقد رأيتُ أن أتناولها من خلال العناصر الآتية:

1- الهدف من مسابقة الماجستير.
2- خصائص الكتابة الجيّدة.
3- منهجيّة بناء المقال العلميّ.
4- جوانب شكليّةٌ ونصائح عامة.

أولاً: الهدف من مسابقة الماجستير: يهدف القائمون على تنظيم مسابقات الماجستير إلى اكتشاف نُخبةٍ من الطلبة ممّن تتوفر فيهم خصائص وعلامات تشيرُ لصلاحيتهم لأن يكونوا باحثين مؤهَّلين ومقتدرين في المستقبل. والوسيلة الوحيدة التي يمكن أن تكشف تلك الجوانب هي عمل الطالب وإجابته في ورقة الامتحان.

ثانيًا: خصائص الكتابة الجيّدة: إنّ خيرَ وسيلةٍ يمكن أن تعرّف الأساتذة المصحّحين بكفاءةِ الطالب وقدراته العلمية هي ورقة الإجابة، ومن ثمَّ وجب أن تتوفّر فيها مجموعةُ خصائص يمكن لنا إيجازها في الآتي:


1- الثراء والتراكم المعرفي: ويأتي هذا الثراء والتراكم المعرفيُّ في مجال التخصص أساسًا من التحضير الجيّد المسبق، إذْ يعتبر التحضيرُ الجيِّدُ حجر الزاوية في نجاح أغلب الطلبة في مسابقات الماجستير، ويخطئُ الطالب حين يُقْدِم على المشاركة في المسابقة معتبرًا مشاركته -ضربة حظٍّ -. ولا أقلّ من أن يخصّص الطالب ستّ ساعات في اليوم خلال مدّة معتبرةٍ قبل الدخول في الامتحان وذلك حتّى يحصل لديه التراكم المعرفي المطلوب في مجال الاختبار. وقد أثبتت الملاحظات الميدانية والتجارب الواقعية أنّ أغلب الناجحين في المسابقات يتميّزون بثراءٍ معرفيٍّ معتبرٍ يستندُ أساسًا إلى تحضيرٍ جيّدٍ. ويرشد الطالب لتحصيل الثراء المعرفي إلى اختيار أفضل الكتب المؤلفة في مجال اختباره ويستأنس على ذلك بتوجيه الأساتذة وملاحظته الذاتية ..كما وينبغي عليه الاطلاع على الدراسات الحديثة المنشورة في الدوريات العامة والمتخصّصة؛فكثيرًا ما تكون مواضيع مسابقات الماجستير مرتبطة بإشكالات راهنة معيشة في مجال التخصص وهو ما تُسرع الدوريات إلى معالجته ونشره.

2- الاستدلال العلمي على الآراء والأفكار: جديرٌ بالطالب أن يبني أفكار موضوعه الأساسية على أدلة عقلية أو نصوص ومقولات معتمدة لدى أهل التخصص وذلك حتّى لا تظهر أفكارُه مبتورة عن غيره من الروّاد والسابقين في الحقل المعرفي الذي يهتم به.

3- الدقة اللغوية: وذلك باستخدام عباراتٍ موجزة معبّرة عن المعنى المراد من غير إطالةٍ أو تَكرارٍ أو استطرادٍ.

4- اللغة العلمية: وهي التي تستخدم اصطلاحات التخصص، وتتبنّى الموضوعية في عرض الأفكار والآراء من غير تحيّزٍ أو مَيْلٍ لا يستندُ إلى أساسٍ علمي، ويظهر فيها التواضع والاحترام والتقبل لمختلف الآراء والأفكار.

5- الضبط المنهجي والتنظيم: حيث يدْرَج الطالب في كتابة مقاله حسب الخطة التي وضعها ابتداء، ويتفادى الانتقال من فكرة إلى أخرى دون رابط علاقة أو دون وضع فاصل.. وممّا يساعد على التنظيم والضبط المنهجي التحرير في ورقة مسودّة تسمح للطالب بالمراجعة والمزيد من الضبط والتنقيح.

ثالثًا: منهجية بناء المقال العلميّ: كثيرا ما تكون أسئلة مسابقة الماجستير – سيما في العلوم الإنسانية – عبارة عن إشكالٍ تأتي الإجابة عنها في مقالٍ علميّ، وسنحاول فيما يلي وضع منهجية مقترحة:

1- المقدّمة: يحاول فيها الطالب أن يتّخذ مدخلاً لمقاله كأن يبيّن أهمية الموضوع الذي يتناوله بالدراسة ثمّ يطرح الإشكال الرئيس الذي يسعى المقال إلى الإجابة عنه، وكذا التساؤلات الفرعية التي تتبع ذلك الإشكال. ومن الأهمية أن يقدّم خطةً لعناصر مقاله.

2- العرض (صلب الموضوع): وفيه يدرج الطالب مع عناصر المقال المحدّدة سلفاً في المقدّمة الواحد تلو الآخر، ويستحسن البداية بضبط مفاهيم الموضوع الأساسية لتكون قاعدة ينطلق منها. ويحاول الطالب في هذا أن يركز معلوماته وينظّمها قدر المستطاع؛حيث يشعر القارئُ أنّه يحصل على كمٍّ معتبرٍ من المعلومات من خلال عبارات قليلة، ويستعين على ذلك بإجمال المعاني في شكل نقاط مختصرة وفقرات مركزة.

3- الخاتمة: وفيها يكون تلخيص أهمّ النتائج المتوصّل إليها، ويمكن الانتهاء بعرض إشكالاتٍ أخرى يثيرها المقال تبيّن ما للموضوع من أهميةٍ وحاجةٍ للمزيد من العمل العلمي.

رابعا: جوانب شكلية ونصائح عامة: و في الأخير نرشد الطالب إلى بعض النقاط التي يمكن إجمالها في الآتي:

1- الاستخدام المناسب لعلامات الترقيم كالفاصلة والنقطة وعلامة الاستفهام..وهي تدلّ على جدية الطالب واهتمامه وسموِّ ذوقه العلمي.

2- وضوح الخطّ وجماله رسالةٌ قويةٌ من الطالب إلى المصحّح تشعره باهتمام الطالب بإجابته وكذا باهتمامه بالمصحّح على حدّ سواء.

3- يحاول الطالب أن يستفيد من مختلف تجارب سابقيه من أساتذة وباحثين حتّى يبني تصورا شاملاً ويتمكّن من خوض تجربة شخصيةٍ ناجحةٍ ويستفيد منها.

وفي الأخير لا تنس الاهتمام بصلتك بالله تعالى في مثل هذه المشاريع الهامة بالصلاة والدعاء فهو الموفّق إلى كلّ خير، ولتكن مثل هذه المناسبات فرصةً لتوطيد العلاقة بالمولى لتستمرّ بعدها، وكنْ على يقينٍ بموعودِ الله القائل:"وَالذِينَ جَاهَدُوا فِينَا لَنَهْدِيَنَّهُمْ سُبُلَنَا وَإِنَّ اللَّهَ لَمَعَ الْمُحْسِنِينَ



http://illiweb.com/fa/empty.gif (http://www.djelfa.info/vb/#top)http://illiweb.com/fa/empty.gif (http://www.djelfa.info/vb/#bottom)http://i47.servimg.com/u/f47/17/67/92/36/icon_u10.gif (http://www.djelfa.info/u1)http://i45.servimg.com/u/f45/16/95/14/78/i_icon24.gif (http://work.mountada.net) تعتبر المشاركة في مسابقة الماجستير أملَ الكثير من الطلبة المتخرِّجين من مرحلة التدرّج في الدراسة الجامعية، وهي مرحلةٌ مهمّةٌ وحاسمةٌ في حياة الطالب إذْ من خلالها يدخل بوابة البحث العلميّ ومن ثَمَّ التدريس الجامعيّ، فأملُ المشاركة والنّجاح أملُ الغالبية من الطلبة، ولكنْ قلّة هم الطلبة الذين يُحسنون أخذَ طريقِهِمْ إلى النجاحِ بقوةٍ وحسمٍ، ومن خلال تجربتي الذاتية الصغيرة في المشاركة في مسابقات الماجستير، ومن خلال لقائي بالعديد من الناجحين فيها، وكذا ملاحظاتي الشخصية توصّلْتُ إلى بعض المبادئ والأفكار التي ارتأيت أهمية إفادة زملائي الطلبة بها، وقد رأيتُ أن أتناولها من خلال العناصر الآتية:

1- الهدف من مسابقة الماجستير.
2- خصائص الكتابة الجيّدة.
3- منهجيّة بناء المقال العلميّ.
4- جوانب شكليّةٌ ونصائح عامة.

أولاً: الهدف من مسابقة الماجستير: يهدف القائمون على تنظيم مسابقات الماجستير إلى اكتشاف نُخبةٍ من الطلبة ممّن تتوفر فيهم خصائص وعلامات تشيرُ لصلاحيتهم لأن يكونوا باحثين مؤهَّلين ومقتدرين في المستقبل. والوسيلة الوحيدة التي يمكن أن تكشف تلك الجوانب هي عمل الطالب وإجابته في ورقة الامتحان.

ثانيًا: خصائص الكتابة الجيّدة: إنّ خيرَ وسيلةٍ يمكن أن تعرّف الأساتذة المصحّحين بكفاءةِ الطالب وقدراته العلمية هي ورقة الإجابة، ومن ثمَّ وجب أن تتوفّر فيها مجموعةُ خصائص يمكن لنا إيجازها في الآتي:


1- الثراء والتراكم المعرفي: ويأتي هذا الثراء والتراكم المعرفيُّ في مجال التخصص أساسًا من التحضير الجيّد المسبق، إذْ يعتبر التحضيرُ الجيِّدُ حجر الزاوية في نجاح أغلب الطلبة في مسابقات الماجستير، ويخطئُ الطالب حين يُقْدِم على المشاركة في المسابقة معتبرًا مشاركته -ضربة حظٍّ -. ولا أقلّ من أن يخصّص الطالب ستّ ساعات في اليوم خلال مدّة معتبرةٍ قبل الدخول في الامتحان وذلك حتّى يحصل لديه التراكم المعرفي المطلوب في مجال الاختبار. وقد أثبتت الملاحظات الميدانية والتجارب الواقعية أنّ أغلب الناجحين في المسابقات يتميّزون بثراءٍ معرفيٍّ معتبرٍ يستندُ أساسًا إلى تحضيرٍ جيّدٍ. ويرشد الطالب لتحصيل الثراء المعرفي إلى اختيار أفضل الكتب المؤلفة في مجال اختباره ويستأنس على ذلك بتوجيه الأساتذة وملاحظته الذاتية ..كما وينبغي عليه الاطلاع على الدراسات الحديثة المنشورة في الدوريات العامة والمتخصّصة؛فكثيرًا ما تكون مواضيع مسابقات الماجستير مرتبطة بإشكالات راهنة معيشة في مجال التخصص وهو ما تُسرع الدوريات إلى معالجته ونشره.

2- الاستدلال العلمي على الآراء والأفكار: جديرٌ بالطالب أن يبني أفكار موضوعه الأساسية على أدلة عقلية أو نصوص ومقولات معتمدة لدى أهل التخصص وذلك حتّى لا تظهر أفكارُه مبتورة عن غيره من الروّاد والسابقين في الحقل المعرفي الذي يهتم به.

3- الدقة اللغوية: وذلك باستخدام عباراتٍ موجزة معبّرة عن المعنى المراد من غير إطالةٍ أو تَكرارٍ أو استطرادٍ.

4- اللغة العلمية: وهي التي تستخدم اصطلاحات التخصص، وتتبنّى الموضوعية في عرض الأفكار والآراء من غير تحيّزٍ أو مَيْلٍ لا يستندُ إلى أساسٍ علمي، ويظهر فيها التواضع والاحترام والتقبل لمختلف الآراء والأفكار.

5- الضبط المنهجي والتنظيم: حيث يدْرَج الطالب في كتابة مقاله حسب الخطة التي وضعها ابتداء، ويتفادى الانتقال من فكرة إلى أخرى دون رابط علاقة أو دون وضع فاصل.. وممّا يساعد على التنظيم والضبط المنهجي التحرير في ورقة مسودّة تسمح للطالب بالمراجعة والمزيد من الضبط والتنقيح.

ثالثًا: منهجية بناء المقال العلميّ: كثيرا ما تكون أسئلة مسابقة الماجستير – سيما في العلوم الإنسانية – عبارة عن إشكالٍ تأتي الإجابة عنها في مقالٍ علميّ، وسنحاول فيما يلي وضع منهجية مقترحة:

1- المقدّمة: يحاول فيها الطالب أن يتّخذ مدخلاً لمقاله كأن يبيّن أهمية الموضوع الذي يتناوله بالدراسة ثمّ يطرح الإشكال الرئيس الذي يسعى المقال إلى الإجابة عنه، وكذا التساؤلات الفرعية التي تتبع ذلك الإشكال. ومن الأهمية أن يقدّم خطةً لعناصر مقاله.

2- العرض (صلب الموضوع): وفيه يدرج الطالب مع عناصر المقال المحدّدة سلفاً في المقدّمة الواحد تلو الآخر، ويستحسن البداية بضبط مفاهيم الموضوع الأساسية لتكون قاعدة ينطلق منها. ويحاول الطالب في هذا أن يركز معلوماته وينظّمها قدر المستطاع؛حيث يشعر القارئُ أنّه يحصل على كمٍّ معتبرٍ من المعلومات من خلال عبارات قليلة، ويستعين على ذلك بإجمال المعاني في شكل نقاط مختصرة وفقرات مركزة.

3- الخاتمة: وفيها يكون تلخيص أهمّ النتائج المتوصّل إليها، ويمكن الانتهاء بعرض إشكالاتٍ أخرى يثيرها المقال تبيّن ما للموضوع من أهميةٍ وحاجةٍ للمزيد من العمل العلمي.

رابعا: جوانب شكلية ونصائح عامة: و في الأخير نرشد الطالب إلى بعض النقاط التي يمكن إجمالها في الآتي:

1- الاستخدام المناسب لعلامات الترقيم كالفاصلة والنقطة وعلامة الاستفهام..وهي تدلّ على جدية الطالب واهتمامه وسموِّ ذوقه العلمي.

2- وضوح الخطّ وجماله رسالةٌ قويةٌ من الطالب إلى المصحّح تشعره باهتمام الطالب بإجابته وكذا باهتمامه بالمصحّح على حدّ سواء.

3- يحاول الطالب أن يستفيد من مختلف تجارب سابقيه من أساتذة وباحثين حتّى يبني تصورا شاملاً ويتمكّن من خوض تجربة شخصيةٍ ناجحةٍ ويستفيد منها.

وفي الأخير لا تنس الاهتمام بصلتك بالله تعالى في مثل هذه المشاريع الهامة بالصلاة والدعاء فهو الموفّق إلى كلّ خير، ولتكن مثل هذه المناسبات فرصةً لتوطيد العلاقة بالمولى لتستمرّ بعدها، وكنْ على يقينٍ بموعودِ الله القائل:"وَالذِينَ جَاهَدُوا فِينَا لَنَهْدِيَنَّهُمْ سُبُلَنَا وَإِنَّ اللَّهَ لَمَعَ الْمُحْسِنِينَ

منقول للامانة

وربي يوفق الجميع هذه السنة ويجعلها سنة خير علينا

وفقكم الله جميعنا

[**د لا ل**]

أسرار النجاح في مسابقة الماجستير


منقول للفائدة


نزولا عند الطلبات العديدة التي جاءتني من طلبتي حول منهجية الإجابة في مسابقة الماجستير، أقدم لكم هذه الورقة الملخصة، مع ملاحظة أن الإجابة لا تقتضي منهجية مقدسة المراحل التي لا يمكن الخروج عنها، ولكن هناك بعض النقاط المتعارف عليها والالتزام بها قد يحدث فارقا، ولذلك حاولت إثارة النقاط التي على الطالب الانتباه إليها والتي تتمثل في:

أولا: التوكل على الله:
ويستلزم ذلك عدم الركون إلى الإحباط، أو الركون إلى مقولة أن المسابقة فيها محسوبيات (معارف)، لان لا احد بإمكانه أن ينتزع النجاح منك إذا كتبه الله لك.
يقول تعالى: (الَّذِينَ قَالَ لَهُمُ النَّاسُ إِنَّ النَّاسَ قَدْ جَمَعُواْ لَكُمْ فَاخْشَوْهُمْ فَزَادَهُمْ إِيمَاناً وَقَالُواْ حَسْبُنَا اللّهُ وَنِعْمَ الْوَكِيلُ. فَانقَلَبُواْ بِنِعْمَةٍ مِّنَ اللّهِ وَفَضْلٍ لَّمْ يَمْسَسْهُمْ سُوءٌ وَاتَّبَعُواْ رِضْوَانَ اللّهِ).


ثانيا: الدعاء:
قال تعالى: (وقال ربكم ادعوني أستجب لكم) وقال تعالى: (وإذا سألك عبادي عني فإني قريب أجيب دعوة الداعي إذا دعاني فليستجيبوا لي وليؤمنوا بي لعلهم يرشدون).
وقال صلى الله علية وسلم : الدعاء هو العبادة ، ثم قرأ (وقال ربكم ادعوني استجب لكم).
وقال صلى الله علية وسلم :إن ربكم تبارك وتعالى حيي كريم يستحيي من عبده إذا رفع يديه إليه أن يردهما صفرا خائبتين.
وقال صلى الله علية وسلم :لا يرد القضاء إلا الدعاء ولا يزيد في العمر إلا البر.


ثالثا: التراكم المعرفي والمراجعة الذكية:
لا شك أن الذي حدث له تراكم للمعلومات على مدار 4 سنوات لن تبقى أمامه إلا مهمة واحدة وهي إعادة تنظيم هذه المعلومات ليس إلا، لذلك فهو لن يتعب كثيرا في المراجعة...كما أن المراجعة لا تقتضي الإكثار من المراجع بقدر ما تقتضي ذكاء في اختيار أهمها وانسبها...كما ننصح هنا التوجه إلى المقالات والدراسات القصيرة لتركيزها للمعلومات ما يسمح بكسب الكثير من الوقت.. كما أنها تنمّي لدى الطالب بشكل قد لا يدركه منهجية كتابتها (المقالات).


رابعا: نقاط يجب أن ينتبه إليها الطالب:
- على الطالب أن يضع في ذهنه أنه بصدد إقناع المصحح بأنه مشروع باحث، وليس مجرد طالب عادي.
- العبرة ليس بكثرة المعلومات ولكن في كيفية توظيفها.
- الاستناد بقدر الإمكان إلى النظريات عند طرح أية وجهة نظر.
- الاستشهاد بقدر الإمكان بمقولات وآراء المفكرين.
- فصل الأفكار، وإعطاء كل فكرة حيزا مميزا لها.
- عدم الإطناب والإسهاب والتكرار لأن ذلك سيتعب المصحح ويعطي انطباعا سيئا حولك، وقد يؤثر في مدى اهتمام المصحح بورقتك..
- الابتعاد عن الاستعراض اللغوي المبالغ فيه.
- أن يكون الخط واضحا وغير منفّر..


خامسا: منهجية الإجابة:
- أما الإجابة فتكون على شكل مقال يُستحسن أن تسبقه خطة متوازنة واضحة العناصر تبين محتوى الورقة.
-
وطبعا تتضمن المقدمة طرحا للقضية المطلوب مناقشتها مع طرح الأسئلة المطلوب
الإجابة عنها، فإن كان السؤال عاما على سبيل (حلل وناقش) فالطالب هنا
مطالب باستخراج الأسئلة بنفسه من العبارة المقدمة له انطلاقا من الإشكالية
التي تتضمنها.
- المبحث المفاهيمي يجب أن لا يغيب عن ورقة الإجابة، وهو يلي المقدمة مباشرة ويتضمن تحديد المفاهيم المفتاحية وتعريفها دون إسهاب.
-
الإجابة على الأسئلة تكون في شكل نقاط واضحة وبلغة بسيطة وقد تكون في شكل
مباحث أو في شكل عناصر، ولكن يجب أن تكون مرتبة ترتيبا منطقيا لا افتعال
فيها.
- الخروج بخلاصة واضحة.

[kindakinane]

السلام عليكم اشكركم جزيل الشكر على هذا الموقع

[عبد البر]

جزاك الله خيرا

[slimovic]

و الله بارك الله فيك الاخت دلال واتم عليك نعمه ظاهرة وباطنة وكل من شاركنا الموضوع آمــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــين ..

[**د لا ل**]

جزااااااااااااكم الله خيرا على مروركم العطر

[saadat]

شكرا على الموضوع و جزاك الله خيرا

[أشرف777]

ما شاء الله تبارك الله
الله يحفظ ولاد بلادي يا رب

[aissa new]

من فضلكم يا ناس مسيلة اريد اخر عناوين موضيع مذكرات التخرج تخصص ارشاد وتوجيه فرع علوم التربية في 3 سنوات الماضية
واجركم على الله

[noussalou]

بارك الله لكم جميعا و فيكم هذه هي المرة ال12 على التوالي و انا اشارك في مسابقة الماجيستير فالله يخليكم ساعدوني في التحضير لهذه السنة تخصص اللغة العلربية و علوم القرآن

[saied nada]

جزاك الله خيرا

[**د لا ل**]

http://www.ouarsenis.com/up//uploads/images/ouarsenis-c28143dbaf.jpg

[**د لا ل**]

http://www.ouarsenis.com/up//uploads/images/ouarsenis-1874b86384.jpg

[**د لا ل**]

http://www.ouarsenis.com/up//uploads/images/ouarsenis-15b2dbc1ea.jpg

[benhalima81]

الف شككككككككككككرا

[**د لا ل**]

الف شككككككككككككرا







جزاااك الله خيراا على المرور الكريم

[**د لا ل**]

السلام عليكم ورحمة الله تعالىوبركاته


وددت أن أطرح أسئلة مسابقة الماجستير في جامعةعمار ثليجي بالاغواط تخصص اللغة العربية وأدابها في مقياس تحليل الخطابالادبي 2012 ( إمتحان نظري- إمتحان تطبيقي- ترجمة)

الإمتحان النظري: نص الموضوع
" إن الخطاب هو مجموعة من الجمل منطوقة كانتأو مكتوبة في حال إشتغال افقي على موضوع محدد، ويسعى التلفظ به إلى التأثيرفي المتلقي بوساطة فرضيات ورؤى وأحاسيس... مما يتطلب مبدئيا الديمومة فيإنتاجه وتلقيه "

حلل وناقش هذاالقول من خلال معالجة الإشكالات الآتية:

- إشكالية تحديد مفهوم الخطاب
- أدبية الخطاب
- نمذجة تحليلا لظواهر الأدبية


الإمتحان التطبيقي:

النص : قال الشاعر

طلل الوقت والطيورعليه
وقعْ
شجر ليس في المكان
وجوه غريقة في المرايا
وأسيرات يستغثنبنا
شجر راحل ووقت شظايا
هل حملنا يوما لخروج سوى الوقت
نماشي سرابه
ونضاهي غيابه
ما بين تيهوتيه
نقطف الوردة التي لانراها
نلفظ الذكرى تارة بعد أخرى
ونسوي فسيفساء الوجوه
آه...
لاتوقظ الدفوف
فما آن لنا بعد أن نهز الدفوف..

-حدد أدبية هذا النص معتمدا على علاماته الدالة ..

[عبد البر]

بارك الله فيك زادك الله حرصا لخيري الدنيا والآخرة أحيي فيك طول النفس نسأل الله العظيم أن يبلغك المقاصد.

[algerienne88]

Merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

[**د لا ل**]

جزااااااااااااكم الله خيرا على مروركم العطر

[**د لا ل**]

منفظلكم هل هناك مسابقة الماجستير لسنة 2013-2014


باذن الله اخي

لا توجد حتى الان بوادر لها لكن اعتقد انه سيتم فتح المسابقة هذه السنة

موفق

[Hitman9685]

مسابقة الماجستير 2012 2013

لسانيات اللغة العربية بين النظرية و التطبيق جامعة عمار الثليجي الاغواط


الامتحان الننظري

السؤال

تارجح التفكير اللساني في النظريات اللسانية الغربية الحديثة بين الاهتمام بدراسة البنية و الاهتمام بدراسة الوظيفة فمنها ما جعلت غرضها المنهجي في دراسة البنية وحدها و منها ما اهتمت بدراسة البنية و الوظيفة معا


اكتب مقالا تتحدث فيه عن اهمية التقابل المنهجي بين البنية و الوظيفة في الدرس اللساني الحديث و عن مدى حضور هذا التقابل في كتابات اللسانيين العرب المحدثين:o

[Hitman9685]

الامتحان التطبيقي



قال المتنبي


تجف الارض من هذا الرباب
و يخلق ما كساها من ثياب

و ما ينفك منك الدهر رطبا
و لا ينفك غيثك في انسكاب


الاسئلة

1/ اختر من البيت 1 حرفا حنجريا و اخر لثويا مائعا و حرفين من المخرج اللثوي و الاسناني غير صفيري ثم ضعها في جدول تشير فيه الى الصفات التمييزية الوظفية لكل منها :sdf:

2/ التنافر و التماثل من اهم القوانين التحويل الصوتي العاملة ضمن مبدا الجوار اختر من البيتين مثالين للتنافر و اخرين للتماثل ثم بين كيف يشتغل التحويل الصوتي في كل منها مشيرا الى الفرق بين تحليل القدامى و تحليل المحدثين :sdf:

3/ اشرح كيف يعمل مبدا المكونات القريبة اي المباشرة لدى بلومفيلد ثم حلل في ضوئه عبارة الشطر الثاني ثم اذكر اهم الانتقادات التي وجهها تشومسكي لمبدا التحليلي لبلومفيلد مستعينا بالامثلة من البيتين :sdf:

4/ يعد المنهجان التحليلي و التاليفي من اهم الاطر المنهجية التي تعمل بها اللسانيات الحديثة وضح ذلك ثم حدد وفق النهج التحليلي جميع المستويات التحليلية الممكنة في البيتين و سمها ثم تحدث بالاستناد للمنهج التاليفي عما يمكن ان تُفضي اليه دراسة الملفوظ الماثل في نص البيتن

5/هات المقابل الاجنبي للمصطلحات التالية :sdf:
الصفات التمييزية الوظيفية
التنافر / التماثل
المكونات القريبة
المنهج التاليفي / المنهج التحليلي


الملفوظ :mad:

[Hitman9685]

السلام عليكم يا اخوان اريد منكم خدمة ارجوا ان اجد بينكم من سيقدمها لي و اجره على الله


ارجوا من كل من لديه اسئلة ماجستير تخصص اللسانيات او نقد ان يزودني بها



نسال الله التوفيق للجميع


اعانكم الله و سدد خطاكم :19:

[**د لا ل**]

السلام عليكم يا اخوان اريد منكم خدمة ارجوا ان اجد بينكم من سيقدمها لي و اجره على الله


ارجوا من كل من لديه اسئلة ماجستير تخصص اللسانيات او نقد ان يزودني بها



نسال الله التوفيق للجميع



اعانكم الله و سدد خطاكم :19:



http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=745449 (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=745449)



السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

لنفتح هذه النافذة لأسئلة الماجستير هذا الموسم لمختلف الجامعات التي أجريت بها المسابقات لتعم الفائدة
ولتكن البداية من بسكرة اللسانيات واللغة العربية :

1- النحو العربي و أصوله
نص السؤال
يعد الإعراب جوهر الدرس النحوي.
تحدث عن تلازم البنية و الوظيفة في تقرير القاعدة النحوية.


2-اللسانيات العامة و التطبيقية
نص السؤال :
عرفت اللسانيات الحديثة تطورا خصبا في النظريات و المناهج.
كيف يمكن أن يستثمرها اللساني لحل بعض مشكلات الواقع اللغوي العربي؟
************************************************** *********************************************






أسئلة ماجستير جامعة قالمة تخصص البلاغة والنقد الأدبي:
السؤال النظري : مادة البلاغة
قدم عبدالقاهر الجرجاني قراء تحليلية جديدة للنص
ابسط القول في هذا الموضوع مبرزا الأسس التي استثمرها في هذه القراءة

السؤال التطبيقي : دراسة نص ( نقد)

قال ابن الأعرابي : " إنما أشعار هؤلاء المحدثين مثل أبي نواس وغيره , مثل الريحان يشم يوما ويذوى ، وأشعار القدامى مثل المسك والعنبركلما حركته ازداد طيبا"

قال ابن قتيبة : " ... ولم أسلك فيما ذكرته من شعر كل شاعر مختارا له ، سبيل من قلد ، أو استحسن باستحسان غيره ، ولا نظرت إلى المتقدم منهم بعين الجلالة لتقدمه ، وإلى المتأخر منهم بعين الاحتقار لتأخره ، بل نظرت بعين العدل على الفريقين ، وأعطيت كلا حظه ، ووفرت عليه حقه ، فإني رأيت علماءنا من يستجيد الشعر السخيف لتقدم قائله ، ويضعه في متخيره ، ويرذل الشعر الرصين ، ولا عيب عنده إلا أنه قيل في زمانه ، أو رأى قائله .."

وازن بين النصين ، مبيديا رأيك .


************************************************** ************************************************** *************

أسئلة ماجستير اللسانيات العربية قديمة وحديثة جامعة المدية

من أقوال العرب في درسهم اللغوي ( موروثهم اللساني )
ــ الأصل يتصرف ما لا يتصرف الفرع .
ــ يجوز أن يثبت للأصل ما لا يثبت للفر ع.
ــ الفروع تنحط دائما عن درجة الأصول .
ــ الفرع دائما أضعف من الأصل .

على ضوء هذه الأقوال التي تبرز التفاوت في السلوك اللغوي ، بشكل يجعلنا نميز ما هو أصل ، وما هو فرع .

تحدث بشكل موسع عن مفهوم الأصل ، والفرع مبينا مدى اعتماد الدرس اللساني العربي عليه في بناء النظرية اللسانية العربية ممثلا لما تقول.



************************************************** ************************************************** ***************


تخصص الآداب العالمية -المركز الجامعي عباس لغرور خنشلة
و السؤال في التخصص :

ارتبطت نصوص و مؤلفات بتيارات أدبية عالمية ، جعلت مؤلفيها أدباء عالميين.
-ناقش هذه الفكرة مع التمثيل.

الترجمة اللغة الإنجليزية
the structure of the arabic ******** is well-suited to harmonious word-patterns , with elaborate rhymes ans rythms.the earliest known literature emerged in nothern arabia around 500 ad and took the form of poetry which was recited aloud, memorized and handed down fron one generation to another.it began to be written down towards the end of the seventh century.the most celebrated poems of the pre-islamic period were known as the muallagat, because they were considered sufficiently outstanding to be hung on the walls of the ka'aba in makkah.
the typical poem of this period is the qasidah, which normally consists of 70-80 pairs of half-lines.traditionally , they describe the normadic life , opening with a lament at an abandoned camp for a lost love. the second part praises the poet's horse or camel and describes a journey, with the hardships it birings. the third section contains the main theme of the poem




************************************************** ************************************************** ************



ماجستير علم الدلالة ولاية الجلفة 27 .10 . 2011

السؤال النظري : علم الدلالة العام :

" .... فقد اتضح إذن اتضاحاً لا يدع للشك مجالاً أن الألفاظ لا تتفاضل من حيث هي ألفاظ مجردة ولا من حيث هي كلمٌ مفردةٌ، وأن الألفاظ تَثْبُتُ لها الفضيلة وخلافها في ملاءمة معنى اللفظة لمعنى التي تليها أوما أشبه ذلك مما لا تعلُّق له بصريح اللفظ. "

حلل هذا القول ذاكرا رأي النظريات الدلالية الحديثة

السؤال التطبيقي التحليل الدلالي

الأجابة اجبارية عن السؤالين :

السؤال الأول

قال الشاعر :

وما مثله في الناس إلا مملكا 000 أبو أمه أبوه يقاربه

بين مستويات المعاضلة في البيت كاشفا دلالته

السؤال الثاني :

قال الشاعر :

حبان لم أقترف في العشق غيرهما 000 في بعد قربهما أخبو وأشتعل
وأشبه النخل في قامالته اشتعلت 000 مواسمي بعيون الليل تغتسل
فكن كما شئت في عيني أغنية 000 يمتد منها إذا لم أحترق شلل

وضح كيف تتضافر المستويات الدلالية في إبراز المعنى


مع شكر صاحب المشاااركة الاخ العيدي

[Hitman9685]

شكرا لكي يا اختي جعلها الله بميزان حسناتك انشالله



انا اخذت هذه الاسئلة لكن العام الماضي تقريبا كل الجامعات فتحت اللسانيات كموضوع للماجستير لذلك انا اريد اسئلة العام الماضي لو توفرت عندكم و لا يهم ان كانت اللسانيات النظرية او الللسانيات التطبيقية


نسال الله ان يوفقنا جميعا لما يحب و يرضى;)

[Rimèse]

شكرا جزيلا . اضيف هده الادعية="اللاهم لا سهل الا ما جعلته سهلا.انت تجعلالزن ان شئت سهلا" و ايضا="رب اشرح لي صدري و يسر لي امري و افكك عقدة من لساني يفقهوا قولي"سورة طه

[**د لا ل**]

شكرا جزيلا . اضيف هده الادعية="اللاهم لا سهل الا ما جعلته سهلا.انت تجعلالزن ان شئت سهلا" و ايضا="رب اشرح لي صدري و يسر لي امري و افكك عقدة من لساني يفقهوا قولي"سورة طه




جووووووزيتي خيراااا ااختي

[**د لا ل**]

من لديه اسئلة السنة الماضية 2012/2013

فليضعها رجااااءا

لافادة غيره

جزااكم الله خيراا

[lofi]

أسئلة ماجيستير تعليمية اللغة العربية ورقلة


نص السؤال في مقباس قضايا تعليمية

تعيش تعليمية اللغة العربية في التجربة الاصلاحية الجزائرية مفارقة أساسية, إذ في الوقت الذي يجري فيه تبني المقاربة النصية تواصل التجربة الجزائرية برمجة المحتوى النحوي القائم على الجملة

كيف ترى أنه يمكن حل هذه المعضلة ؟

نص السؤال: اللسانيات العامة

« إن ملكة الترميز عند الإنسان تبلغ أقصى تحققها في اللغة، التي هي التعبير الرمزي بامتياز، وكل أنظمة التواصل الأخرى، الخطية والحركية والبصرية …الخ، تتفرع عنها وتفترضها مسبقا.

أبسط القول

[lofi]

ماجستير, الأغواط, (2012 - 2013 ),لسانيات
أسئلة مسابقة الماجستير مشروع (لسانيات اللغة العربية بين النظرية والتطبيق)


الامتحان النظري

السؤال :
تأرجح التفكير اللساني في النظريات اللسانية الغربية الحديثة بين الاهتمام بدراسة البنية ، و الاهتمام بدراسة الوظيفة ؛ فمنها ما جعلت غرضها المنهجي في دراسة البنية وحدها ، ومنها ما جعلته في دراسة الوظيفة وحدها ، و منها ما اهتمت بدراسة البنية والوظيفة معا .
اكتب مقالا تتحدث فيه عن أهمية التقابل المنهجي بين البنية والوظيفة في الدرس اللساني الحديث ، وعن مدى حضور هذا التقابل في كتابات اللسانيين العرب المُحدَثين.



المدة 3 ساعات
هدد اجابة بلقس هدى ونجحت في المسايقة مبارك لها

فهل القصد من البنية والوظيفة هو الكلام عن المدارس اللسانية أي البنيوية والوظيفية أم أن هناك تشابه في المصطلحات لاغير؟

أجل هو ذاك
الامتحان التطبيقي


قال المتنبي يمدح سيف الدولة وهو يسايره إلى الرقة وقد اشتد المطر :

تجِفُّ الأرضُ من هذا الرَّبــــابِ ..... و يَخْلَقُ ما كساها من ثيــــابِ
و ما ينفكُّ منك الدّهرُ رطْــبــــا ..... ولا ينفكُّ غيثُك في انسِكــــابِ

الرّقّة : مدينة بالشام - يخلَق : يرثّ ويبلى
الرباب : السحاب الأبيض - رطبا : يريد أنّ أثرك دائم الوجود

اقرأ نص البيتين السابق ثم أجب عن الأ سئلة التالية :

س 1 - اختر من البيت الأول حرفا حنجريا ، وآخر لثويا مائعا ، و حرفين من المخرج اللثوي الأسناني غير الصفيري ، ثم ضعها في جدول تشير فيه إلى الصفات التمييزية الوظيفية لكل منها.

س 2 - التنافر و التماثل قانونان من أهم قوانين التحويل الصوتي العاملة ضمن مبدإ الجوار ، اختر من عبارات بيْتَيْ المتنبي مثالين للتنافر مختلفين ، وآخرين للتماثل مختلفين أيضا ، ثم بين كيف يشتغل التحويل الصوتي في كل منها مشيرا، إن أسعفك المثال ، إلى الفرق بين تحليل القدامى و تحليل المحدثين.

س 3 - اشرح كيف يعمل مبدأ المكونات القريبة (أو المكونات المباشرة) لدى ليونارد بلومفيلد ، ثم حلل في ضوئه ، عبارة الشطر الثاني من البيت الأول ، ثم اذكر أهم الانتقادات التي وجّهها تشومسكي لهذا المبدإ التحليلي لدى بلومفيلد مستعينا بالتمثيل بما ورد في البيتين .

س 4 - يُعَدّ المنهجان التحليلي والتأليفي من أهل الأطر المنهجية التي تعمل بها اللسانيات الحديثة ، وضح ذلك ، ثم حدد ، وفق المنهج التحليلي ، جميع مستويات التحليل الممكنة في عبارات بيتي المتنبي ، و سمِّها.
ثم تحدث - بالاستناد إلى المنهج التأليفي - عما يمكن أن تفضي إليه دراسة الملفوظ الماثل في نص البيتين .

س 5 - هات المقابل الأجنبي (بالفرنسية أو الإنجليزية) لكل مصطلح من المصطلحات التي تحتها سطر من نصوص الأسئلة الأربعة السابقة .



المدة ساعتان
هدد اجابة بلقس هدى ونجحت في المسايقة مبارك لها
تماثل الصوتين في "تَجِفُّ" هو الذي أدى إلى التخفيف باستخدام الإدغام
فأصل اللفظة "تَجْفِفُ" على وزن "تَفْعِلُ" ، و لثقل الانتقال من الكسرة إلى الضم تم إسكان الفاء الأولى و نقل كسرتها إلى ما قبلها فصارت " تَجِفْفُ" ثم أُدْغِم المتماثلان "فْ" "فُ" لتصير اللفظة " تَجِفُّ"

هذ أحد المثالين عن التماثل

وماذا عن المنهج التحليلي والتأليفي؟

الأول يعني الانطلاق من المكونات وتحليلها للكشف عن النظام الذي يحكم بناها
والثاني يكون بعكس الاتجاه الأول

[lofi]

اسئلة دكتوراه الادب العربي جامعة الاغواط

--------------------------------------------------------------------------------

الامتحان النظري
المتتبع لقضايا ادبنا العربي و مساره يجد ان بنية اشتغال النصوص قد خرجت عن مالوف الشعر و عريق النثر و بلاحظ ان الظاهرة السردية العربية الحديثة توسعت في طموحها شكلا و مضمونا حتى تخطت الظاهرة الشعرية تداولا
اكتب مقالة تصف و تحلل فيها المشهد الادبي الراهن استنادا للخلفية التراثية

الامتحان التطبيقي
1 قال صفي الدين الحلي
عدمت صحة جسمي اذ و ثقت بهم فما حصلت على شيء سوى الندم

هل يمكن للكلمتين ) العدم . و السقم ) ان تكونا قافيتين لهذا البيت و ما الاساس البياني لذلك ؟ و اي القوفي الثلاث انسب في المعنى

2
شربنا عل ذكر الحبيب مدامة سكرنا بها من قبل ان يخلق الكرم
لها البدر كاس و هي الشمس يديرها هلال و كم يبدو اذا مزجت نجم و لولا شذاها ما اهتديت لحانها ولولا سناها ما تصورها الوهم
و لم يبق منها الدهر غير حشاشة كأن خفاها في صدور النهى كتم

اشرح الابيات منينا مستويات مارامه الشاعر وفق ما يقتضيه التراث العربي

[lofi]

اسئلة مدرسة الدكتوراه في علوم اللسان و تحليل الخطاب بوزريعة 2012

--------------------------------------------------------------------------------

المقالة
كيف يمكن مد جسور بين التفكير اللساني العربي و التفكير اللساني الحديث.

[lofi]

اسئلة مدرسة الدكتوراه في علوم اللسان و تحليل الخطاب بوزريعة 2012

--------------------------------------------------------------------------------

2 تحليل نص
تدرس التداولية البنيوية نظام اللغة و مما يعاب عليها عدم اخذ المتكلم او سياق التلفظ في الحسبان و قد بينت التداولية انطلاقا من اعمال ج.اوستين حول افعال اللغة 1955 عيوب نماذج التفسير التي لم تاخذ هذه العوامل بعين الاعتبار في بناء دلالة الملفوظات.......كما قابلت لسانيات القرن العشرين بين لسانيات اللغة و لسانيات الكلام و تعد التداولية لسانيات خطاب تدرج احوال التواصل و سياقاته و بذلك تفتح الباب لدراسة ما لم يقل اي دراسة الضمني.
حلل النص مبينا محاوره الكبري و معلقا عليها.

[**د لا ل**]

اسئلة مدرسة الدكتوراه في علوم اللسان و تحليل الخطاب بوزريعة 2012

--------------------------------------------------------------------------------

2 تحليل نص
تدرس التداولية البنيوية نظام اللغة و مما يعاب عليها عدم اخذ المتكلم او سياق التلفظ في الحسبان و قد بينت التداولية انطلاقا من اعمال ج.اوستين حول افعال اللغة 1955 عيوب نماذج التفسير التي لم تاخذ هذه العوامل بعين الاعتبار في بناء دلالة الملفوظات.......كما قابلت لسانيات القرن العشرين بين لسانيات اللغة و لسانيات الكلام و تعد التداولية لسانيات خطاب تدرج احوال التواصل و سياقاته و بذلك تفتح الباب لدراسة ما لم يقل اي دراسة الضمني.
حلل النص مبينا محاوره الكبري و معلقا عليها.


جزااااااااااااااااااااااااااااااكي الله خيراا كثيراا

ربي يجعلها في ميزان حسناتك اختي الكريمة

بووورك فيكي

[souadraghad]

السلام عليكم
بارك الله فيك على هذا الموضوع الرائع وجعله الله في ميزان حسناتك
أرجو منك تزيدي بأسئلة الماجستير في علم المكتبات والتوثيق للعامين الماضيين وشكرا

[meteriochka]

بارك الله فيك اختاه

[تاج العروس]

السلام عليكم بالنسبة لامتحان ماجستير ادب شعبي هل كان نظري وتطبيقي .ام امتحان في الاختصاص و ثقافة عامة.ارجو الرد.وفي رايكم كيف يكون الامتحان التطبيقي؟و هل نكتب في المقالة المبحث الاول نحدد العناوين.ارجو الرد

[**د لا ل**]

السلام عليكم بالنسبة لامتحان ماجستير ادب شعبي هل كان نظري وتطبيقي .ام امتحان في الاختصاص و ثقافة عامة.ارجو الرد.وفي رايكم كيف يكون الامتحان التطبيقي؟و هل نكتب في المقالة المبحث الاول نحدد العناوين.ارجو الرد

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

نعم اختي الكريمة ماجستير الادب الشعبي يشمل امتحان نظري وهو سؤال في الادب الشعبي عامة

اما التطبيقي فهو تحليل لنص شعبي شعر او نثر وفق منهج محدد

وطبعا الاجابة عبارة عن مقالة

وتجدين طريقتها برجوعك لاول الموضوع تصفحيه جيدا وستجدين الطريقة

وفقكِ الله اخيــه

[تاج العروس]

شكرا لكي اختي .هل عندكي نماذج لتحليل نص شعبي شعر او نثر.اريد نماذج لاننا في جامعتنا لم نتطرق للتحليل ابدا .اذا كان بالامكان تشرحي لي منهجية التحليل.فهميني ربي يخليك و يجعلها في ميزان حسناتك.وشكرا لكي مرة اخرى.و ماهي اهم المناهج في التحليل؟.

[تاج العروس]

السلام عليك ممكن طريقة التحليل وفق اي منهج

[**د لا ل**]

هذا الكتاب مفيد اختي لتعرفي كيفية التحليل

تحليل النص الأدبي بين النظرية والتطبيق

من تأليف :
محمد عبد الغني المصري و مجد محمد الباكير البرازي


http://archive.org/details/ta7lil-annas-aladaby

مناهج تحليل النصوص الأدبية بقلم: فتحي خشايمية

http://fethi12370.wordpress.com/2012/09/22/%D9%85%D9%86%D8%A7%D9%87%D8%AC-%D8%AA%D8%AD%D9%84%D9%8A%D9%84-%D8%A7%D9%84%D9%86%D8%B5%D9%88%D8%B5-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AF%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D8%A8%D9%82%D9%84%D9%85-%D9%81%D8%AA%D8%AD%D9%8A-%D8%AE/


محاضرات قد تفيدك في الية تحليل الخطاب الشعري

http://kfuforums.kfu.edu.sa/showthread.php?187628-%E3%CD%CA%E6%EC-%E3%DE%D1%D1-(-%E3%E4%C7%E5%CC-%CA%CD%E1%ED%E1-%C7%E1%E4%D5-%C7%E1%D4%DA%D1%ED-)


http://www.startimes.com/f.aspx?t=9234333

[يوسفي عبدالقادر]

هذا الكتاب مفيد اختي لتعرفي كيفية التحليل

تحليل النص الأدبي بين النظرية والتطبيق

من تأليف :
محمد عبد الغني المصري و مجد محمد الباكير البرازي


http://archive.org/details/ta7lil-annas-aladaby

مناهج تحليل النصوص الأدبية بقلم: فتحي خشايمية

http://fethi12370.wordpress.com/2012/09/22/%d9%85%d9%86%d8%a7%d9%87%d8%ac-%d8%aa%d8%ad%d9%84%d9%8a%d9%84-%d8%a7%d9%84%d9%86%d8%b5%d9%88%d8%b5-%d8%a7%d9%84%d8%a3%d8%af%d8%a8%d9%8a%d8%a9-%d8%a8%d9%82%d9%84%d9%85-%d9%81%d8%aa%d8%ad%d9%8a-%d8%ae/


محاضرات قد تفيدك في الية تحليل الخطاب الشعري

http://kfuforums.kfu.edu.sa/showthread.php?187628-%e3%cd%ca%e6%ec-%e3%de%d1%d1-(-%e3%e4%c7%e5%cc-%ca%cd%e1%ed%e1-%c7%e1%e4%d5-%c7%e1%d4%da%d1%ed-)


http://www.startimes.com/f.aspx?t=9234333

شكرا جزيلا الأخت دلال ، ما أخبارك مع الماجستير ؟ فمنذ مدة وأنا أتابع سعيك الحثيث للظفر بمنصب في الماجستير عسى الله فتح عليك

[**د لا ل**]

شكرا جزيلا الأخت دلال ، ما أخبارك مع الماجستير ؟ فمنذ مدة وأنا أتابع سعيك الحثيث للظفر بمنصب في الماجستير عسى الله فتح عليك


اهلا اخي الكريم
كيف احوالك ؟
واللهِ لم يكتب لنا الله النجاح بعد
جزااك الله خيراا على السؤاال
دمت بخير

[تاج العروس]

شكرا لكي اختي دلال على المعلومات القيمة

[ايمان فلاور]

السلام عليكم.

بارك الله فيك وجعلها الله في ميزان حسناتك.هل المراحل السابقة في المقالات التي ذكرتيها صالحة لجميع التخصصات كوجوب ذكر المطالب وتفريعها الى مباحث بغض النظر عن بديهية انشاء المقدمة والعرض والخاتمة.هذا فيما يخص سؤال المقال او حلل وناقش .اما الاسئلة المباشر هل من نصائح او خطوات متبعة .

[**د لا ل**]

السلام عليكم.

بارك الله فيك وجعلها الله في ميزان حسناتك.هل المراحل السابقة في المقالات التي ذكرتيها صالحة لجميع التخصصات كوجوب ذكر المطالب وتفريعها الى مباحث بغض النظر عن بديهية انشاء المقدمة والعرض والخاتمة.هذا فيما يخص سؤال المقال او حلل وناقش .اما الاسئلة المباشر هل من نصائح او خطوات متبعة .




نعم اختي الكريمة تلك التفاصيل مهمة في اعداد اي بحث علمي لانها توحي بشيء من الدقة في التحليل مما يوحي للمصصح تمكن المترشح من اعداد بحث علمي شامل
واعتقد انها تصلح لجميع التخصصات على الاقل قسم الآداب والعلوم الانسانية والاجتماعية

اما بالنسبة للسؤال الثاني فأعتقد انه لا يوجد سؤال مباشر واجابة مباشرة في هاته المسابقات ربما في التخصصات العلمية والتقنية
وأظن ان الاجابة على الاغلب تكون عبارة عن مقال وربما مختصر نوعا ما وغير مفصل في المطالب و المباحث

موفقة اختي

[تاج العروس]

نتمنالك النجاح اختي دلال و ربي يفتحلك كل باب للنجاح ان شاء الله

[تاج العروس]

السلام عليكم اخت دلال ادا كان عندك نمادج امتحانات ادب شعبي لا تبخليني بها.

[oussamazoom]

شكرا لكم ونريد شوي مواضيع ماجستير في تاريخ لمختلف الجامعات

[oussamazoom]

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[**د لا ل**]

رمضان كريم
وبالتوفيق للجميع

[عبد البر]

ما تفسيرك للمنشور الوزاري الأخت دلال فقد حذفت كثير من المشاريع كنا نأمل في المشاركة في بعضها فعل هو العد التنازلي للماجيستير

[**د لا ل**]

ما تفسيرك للمنشور الوزاري الأخت دلال فقد حذفت كثير من المشاريع كنا نأمل في المشاركة في بعضها فعل هو العد التنازلي للماجيستير

صدقتَ اخي

هو عد تنازلي لا اكثر

بدليل غياب بعض اكبر الجامعات على غير االعادة في فتح ابواب الماجستير وعلى رأسها جامعة الامير عبد القادر

لا اعتقد انها غابت لسنة واحدة عن تنظيم المسابقة كذلك قلة المشاريع في جامعات الغرب

عموما ربي يوفقك اخي

ويوفقنا اجمعين

توكل على الله فقط وهو حسبك

[تاج العروس]

السلام عليكم اخت دلال و صح فطورك والله صعقت لما رايت المنشور الوزاري فقد كان عندي امل كبير في ماجستير ادب شعبي لكن هدا المشروع رفض مع ان هده السنة الاخيرة للنظام الكلاسيكي ادب في الجلفة..قررت المشاركة في ماجستير الاغواط النحو العربي و اصوله.فهل عندكي مراجع تفيدني.و ربي يحفضك.و في مادا قررتي المشاركة انت؟

[**د لا ل**]

السلام عليكم اخت دلال و صح فطورك والله صعقت لما رايت المنشور الوزاري فقد كان عندي امل كبير في ماجستير ادب شعبي لكن هدا المشروع رفض مع ان هده السنة الاخيرة للنظام الكلاسيكي ادب في الجلفة..قررت المشاركة في ماجستير الاغواط النحو العربي و اصوله.فهل عندكي مراجع تفيدني.و ربي يحفضك.و في مادا قررتي المشاركة انت؟




وعليكم السلام

صح اختي الغيت العديد من المشاريع لكن لا تيأسي اختاري مشروعا اخر وحضري من جديد
وساحاول تزويدك ببعض مراجع النحو واصوله
بالنسبة لي لم اختر بعد لان معظمها بعيدة عني فقد كنت منتظرة جامعة الامير لكن قدر الله وما شاء فعل
سأحاول المشاركة في العاصمة على ما اظن ان قدر الله لنا

ربي يوفقك ويوفقنا اجمعين

ولا تنسينا من صالح دعااائكِ ولكِ بالمثل باذن الله

وفقكِ الله وسسد خطاكِ

[تاج العروس]

السلام عليكم اخت دلال انا اخترت تحليل الخطاب و علم النص في المسيلة و اختي اصول النحو.بالنسبة لتحليل الخطاب ليس لدي فكرة عن الامتحان التطبيقي ولا طريقة التحليل فيه.لانا اساتدتنا في الجلفة نوكل عليهم ربي لم نستفد منهم شيئا وخاصة في هده المادة لاننا لم نكن نرى استادة المادة ابدا طول العام تاتينا اسبوع قبل الامتحان و تعطينا اوراقا لكي ننسخها بدون ان نناقشها.حتى اننا لا نعرف البرنامج مادا فيه.حسبي الله ونعم الوكيل فيهم.....ادا قدرتي زوديني بنمادج للتحليل

[ايمان فلاور]

السلام عليكم ورحمة الله اختي دلال وصحا صيامك .ارجو ان تزوديني بمراجع في مقياس اصول النحو وبعض النماذج اذا امكن وبارك الله فيك .

[**د لا ل**]

الى الاخت تاج العروس والى الاخت أم محمد

وجدت لكما هذه المدونة المليئة بالكتب الراااااااائعة جدا جدا وقد حددت لكما صفحة كتب أصول النحو العربي كي تتزودا بالكتب التي تحتاجانها
وهذا الرابط والتحميل آمن وسريع


http://arabeccodeandlibrary.blogspot.com/2013/03/blog-post_9606.html (http://arabeccodeandlibrary.blogspot.com/2013/03/blog-post_9606.html)

وفقكما الله

[ايمان فلاور]

بارك الله فيك وجزاك الله خيرا اختي دلال .هذا ماكنت ابحث عنه .

[**د لا ل**]

السلام عليكم اخت دلال انا اخترت تحليل الخطاب و علم النص في المسيلة و اختي اصول النحو.بالنسبة لتحليل الخطاب ليس لدي فكرة عن الامتحان التطبيقي ولا طريقة التحليل فيه.لانا اساتدتنا في الجلفة نوكل عليهم ربي لم نستفد منهم شيئا وخاصة في هده المادة لاننا لم نكن نرى استادة المادة ابدا طول العام تاتينا اسبوع قبل الامتحان و تعطينا اوراقا لكي ننسخها بدون ان نناقشها.حتى اننا لا نعرف البرنامج مادا فيه.حسبي الله ونعم الوكيل فيهم.....ادا قدرتي زوديني بنمادج للتحليل


وعليكم السلام اختي
وجدت لكِ محااضرات تحليل الخطااب وهي مفصلة ورااائعة جدا وسهلة الاستيعاااب كذلك
http://dc145.4shared.com/doc/cAu8xty0/preview.html (http://dc145.4shared.com/doc/cAu8xty0/preview.html)

وفقكِ الله

[تاج العروس]

السلام عليكم و صح فطورك اختي دلال ربي يحفضك على مجهوداتك ربي يوفقك و ينجحك يارب.

[تاج العروس]

اريد ان استفسر عن امر هل تحليل السيميائي للخطاب الشعري يكون نفسه في تحليل الخطاب السردي ام لكل خطاب طريقة في التحليل في نفس المنهج؟

[psycho2015]

جزاك المولى عنا كل خير

[ليال 22]

من فضلكم ممكن مساعتي انا كل سنة ندخل للماجستير و ما ننجحش ممكن تساعدوني بمنهجية الاجابة و اي شيء في مجال البيولوجيا لكن باللغة الفرنسية

[karima-koukina]

اختي اين اللغة الانجليزية من كل هدا ؟
لم نرى اي اسئلة للمادة سوى 2010
الاهتمام كله للادب العربي
ارجو منكم تزويدنا باسئلة ال american and british civilisation
مشكورة مسبقا

[karima-koukina]

و على ا اظن ان المنهجية في الاجابالتي وضعتها يا اختي لا تنطبق على اللغة الانجليزية لانهم يقولون لنا لا تطرحو اسئلة مباشرة في ما يخص الاشكالية في المقدمة و لاكن تدكر بطريقة انسيابية في سياق الحديث
ارجو منك اختي افادتنا بمنهجية الاجابة فيما يخص ماجستير لغة انجليزية
و شكرا مسبقا

[تاج العروس]

:sdf:السلام عليكم اخت دلال اريد ان اطرح عليك سؤال.عندما تم الاعلان عن ماجستير جامعة المسيلة ادب عربي .كتبوا في الاعلان تحليل الخطاب المعامل(2) و ترجمة مصطلحات من الفرنسية الى العربية المعامل (1).هل هذا يعني عدم وجود الامتحان التطبيقي ام ماذا؟ارجو ان تجيبيني.انا في الانتظار

[**د لا ل**]

اختي اين اللغة الانجليزية من كل هدا ؟
لم نرى اي اسئلة للمادة سوى 2010
الاهتمام كله للادب العربي
ارجو منكم تزويدنا باسئلة ال american and british civilisation
مشكورة مسبقا

السلام عليكم

واللهِ يا اختي الكريمة اناحاولت جمع ما استطعته من الاسئلة الخاصة بالماجستير على قدر ما وجدته طبعا

شكرا لمروركِ

[المغراوي]

السلام عليكم بارك الله فيكم على هذا الموضوع ولي طلب ثقيل لو تفضلتم بإعلامنا بتاريخ مسابقة الماجستير تخصص تاريخ في جامعة الجزائر2 بفرعيه القديم والحديث كما أحيطكم علما بأنه ثد تم فتح ماجستير النحو العربي في جامعة تلمسان

[**د لا ل**]

:sdf:السلام عليكم اخت دلال اريد ان اطرح عليك سؤال.عندما تم الاعلان عن ماجستير جامعة المسيلة ادب عربي .كتبوا في الاعلان تحليل الخطاب المعامل(2) و ترجمة مصطلحات من الفرنسية الى العربية المعامل (1).هل هذا يعني عدم وجود الامتحان التطبيقي ام ماذا؟ارجو ان تجيبيني.انا في الانتظار

السلام عليكم

حسب ما رأيته في الاعلان لا يوجد امتحان تطبيقي

النظري والترجمة فقط

وفقكِ الله اختي

[**د لا ل**]

السلام عليكم بارك الله فيكم على هذا الموضوع ولي طلب ثقيل لو تفضلتم بإعلامنا بتاريخ مسابقة الماجستير تخصص تاريخ في جامعة الجزائر2 بفرعيه القديم والحديث كما أحيطكم علما بأنه ثد تم فتح ماجستير النحو العربي في جامعة تلمسان


http://elkhadra.com/fr/%D9%85%D8%B3%D8%A7%D8%A8%D9%82%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%A7%D8%AC%D8%B3%D8%AA%D9%8A%D 8%B1-%D9%81%D9%8A-%D8%AC%D8%A7%D9%85%D8%B9%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%B2%D8%A7%D8%A6%D8%B1-2-%D9%84%D8%B3/#



http://concoursenalgerie.blogspot.com/2013/08/2013-2014_3775.html

[تاج العروس]

شكرا لكي اخت دلال ربي يوفقك ان شاء الله

[**د لا ل**]

شكرا لكي اخت دلال ربي يوفقك ان شاء الله

ولكِ بالمثل اختي

وفقكِ الله وجعلك من الناجحات باذن الله

[**د لا ل**]

السلام عليكم

اتمنى ممن اجتاز مسابقات الماجستير ان يضع الاسئلة رجاااءاا

للافادة

ومبروووك لكل الناجحين وحظ اوفر للبقية

وربي يعوضكم خير السنة القادمة باذن الله ان كان في العمر بقية

تحياتي

والسلام عليكم

[عمر89]

الالسلام علبكم
سوف أشارك في مسابقة المدرسة الوطنية للإدارة إن شاء الله، لكن لا أعرف كيف تتم منهجية الإجابة على الأسئلة ، يعني مقدمة مذا أقول فيها، العرض...إلخ
أرجو أن تساعدوني
و أليكم نموذج من إمتحان سابق لهذه المدرسة

بارك الله فيكم

الموضوع الاول:
سمحت الأزمة المالية سنة 2008 بإعادة بعث نقاش حول مسألة تدخل الدولة في اقتصاد السوق، ما هي أهم عناصر النقاش الذي يتعارض بشأنه الليبراليون والمؤيدون لتدخل الدولة في الاقتصاد ؟

الموضوع الثاني:
عرف الاقتصاد الجزائري في سنة 2001 اول سياسة انعاش
عرف سياسة الانعاش؟ ما هي آثارها العامة؟ ما هي النتائج التي سجلها الاقتصاد الجزائري؟

اختبار القانون العام والمؤسسات السياسية:

الموضوع الاول:
تعمل الدولة على ترقية حقوق السياسية للمرأة بتوسيع حظوظ تمثيلها في المجالس المنتخبة.
حلل وناقش

الموضوع الثاني:
تضطلع الادارة كجهاز للسلطة التنفيذية بتحقيق الصالح العام ، حماية حقوق المواطن والحفاظ على النظام العام.
حلل وناقش.

اختبار في الثقافة العامة

الموضوع الاول:
كتب عالم الاجتماع الكندي مارشال ماك لوهن marshall mcluhan في بداية الستينيات، ما مفاده بأننا غادرنا مجرة جوتمبار gutenberg (مكتشف المطبعة) لنرحل إلى مجرة ماركوني marconi (فيزيائي اشتهر بتجاربه في حقل الامواج) إشارة إلى أن الوسائل السمعية البصرية (التلفزيون أنذاك ) قد دقت اجراس نهاية الكتاب (المطالعة)
فما رأيكم في صحة هذه المقولة وعالمنا يشهد اليوم ما يطلق عليه اسم الثورة الرقمية.

الموضوع الثاني:
تشكل الإدارة في معظم المجتمعات نموذجا اجتماعيا مرجعياً، ذلك انه القيم والمهنية عندما تتقاسمها الفئة الاجتماعية الممثلة لها ، تساهم بصفة مستمرة في تنمية ثقافة الدولة و المرفق العام

ملاحظة: هذا الموضوع كتب هكذا ولم يطرح السؤال لا ادري ان كان فخ او خطأ مطبعي.


اختبار اللغة العربية:

الموضوع الأول :
قال أمير الشعراء احمد شوقي :
وطني لو شغلت بالخلد عنه نازعتني إليه في الخلد نفسي
اشرح هذا البيث وعلل اجابتك بالشواهد.

الموضوع الثاني:
يرى البعض ان البيئة في خطر يوشك ان يقضى عليها، ويرى ارخرون انها مصدر ثروة يجب الاسراع في استغلالها .
هل يمكن التوفيق في رأيك بين القولين؟ لماذ؟ دعم رأيك بالشواهد العملية.


اختبار العلاقات الدولية:

الموضوع الأول :
ما رأيك في العلاقة بين السياسة الداخلية والسياسة الخارجية لدولة ما .

الموضوع الثاني :
موضوع حول التعاون في الامن الدولي .

اما اللغة الفرنسية: فكان الموضوع عنوانه
sauver la civilasation وكانت يتحدث حول الحرب النووية القادمة وكيفية حماية البشرية

وبالنسبة لللغة الانجليزية :
الموضوع كان حول : The history of the post تاريخ البريد

[شريف83]

شكرا لك اخي ذلال وانا ايضا اود تحقيق هذه الامنية ان شاء الله فلنتعاون على البر والتقوى

[**د لا ل**]

بارك الله فيكم على مروركم الكريم

شكرا للجميع

[**د لا ل**]

السلام عليكم

ورمضان كريم

تم الغاء النظام الكلاسيكي نهائيا ...ومعادلة شهادة الماجستير بالماستر

الله المستعان

حظ أوفر

[داود نصر]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
عيدكم مبارك وكل عام وأنتم بخير
لقد ظهر المنشور الوزاري رقم 332 المؤرخ في 12 جويلية 2015 يتطرق فيه إلى فتح مسابقات الماجستير حصريا في المدارس العليا للأساتذة.
لكن لم تظهر التخصصات إلا في المدرسة العليا للأساتذة بقسنطينة
لذا فنحن في انتظار ظهور المشاريع في بقية المدارس العليا
وفقنا الله وإياكم للنجاح

[**د لا ل**]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
عيدكم مبارك وكل عام وأنتم بخير
لقد ظهر المنشور الوزاري رقم 332 المؤرخ في 12 جويلية 2015 يتطرق فيه إلى فتح مسابقات الماجستير حصريا في المدارس العليا للأساتذة.
لكن لم تظهر التخصصات إلا في المدرسة العليا للأساتذة بقسنطينة
لذا فنحن في انتظار ظهور المشاريع في بقية المدارس العليا
وفقنا الله وإياكم للنجاح


وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

وعيدك مبارك اخي

جزاك الله خيرا

وفقك الله وسدد خطاك

[Realo]

بارك الله فيك اختي

[ابو نونو]

الف شكرا على أسئلة