حديث الصحافة عن الجامعة

[زينو1]

السلام عليكم
من خلال الحصة التلفيزيونية رقم 2 في قناة A3عن الجامعة ليوم أمس التي حضر فيها ممثلين عن الوزارة و الطلبة

تاكيد على فكرةدكتورا نظام ل م د تعادل وتطابق وتساوي دكتورا كلاسيكي
-تفسير هده الفكرة مع التعقيب
الجواب العلمي العلمي والبيداغوجي لرئيسس جامعة وهران
هدا راجع للتطور في وسائل البحث حيث أنه عندما كان يحضرهو للدكتورا كان يرسم بيده
ولكن في وقتنا الحاضر الوسائل الحديثة تسمح بتقليص الوقت
التعقيب
أنا إستعملت وسائل حديثة وتقدمت للماجيستير بعد سنوات عدة كون أهداف و الإشكالات البحث هي كدلك حديثة وتتطلب وسائل حديثة
-وكأن أصحاب ل م د يستعملون وسائل حديثة و نحن نحسب بأصابع اليد
الجواب العلمي العلمي والبيداغوجي لرئيسس جامعة قالمة
هدا راجع أن الطالب ل م د متفرغ فقط للبحث ولا يمارس اي مهنة ولديه منحة يعني انه ليس أستاد منشغل في التعليم ( مشاركة العضو kamanitli (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=319202))
التعقيب
وكأننا لم نقضي 3 سنوات الى أربعة على الأقل في الماجيستار متفرغين وبدون منحة للأسف والأدهى والأمر وكأننا نحظر الدكتوراه و نحن في مناصب عمل
والله شئ مأسف يا خوتي ( مشاركة العضو kamanitli (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=319202))


ممثيلين الوزارة فكانت مشكلته العظمى في المصطلحات لا يجب أن نقول معادلة الشهادات وإنما نقول مطابقة الشهادات وأرقام هائلة من ألأموال
التعقيب
بدون تعليق
وأخير هناك مثل مجبر أخاك لا بطل
ولكن في هدا المقام أقول
مجبر أخاك لا غبي

ومن خلال حوارهم لاحظنا أنهم يعتبرون دكتورا ل م د نفسها دكتورا علوم لا يوجد فرق

سنكون كبش فداء نحن من يحضرون لشهادة دكتورا bac +11

http://img845.imageshack.us/img845/5246/66381049.png (http://img845.imageshack.us/i/66381049.png/)http://img853.imageshack.us/img853/111/quot.png (http://img853.imageshack.us/i/quot.png/)

[fet .fet]

هده هي الطريقة التي تفهمها الوزارة و فوقها الحكومة الجزائرية الاحتجاج و اكثر

[BADBOY06]

جريحان في مواجهة بين الطلبة بكلية العلوم الإدارية والقانونية (http://www.djazairnews.info/etudiants/47-2009-03-26-18-35-18/27098-2011-03-09-17-32-05.html)
(http://www.djazairnews.info/etudiants/47-2009-03-26-18-35-18/27098-2011-03-09-17-32-05.pdf)
لأربعاء, 09 مارس 2011 18:30 http://www.djazairnews.info/images/stories/10-03-2011/talaba-ph-amine-b-.jpgأصيب، أمس، طالبان بجروح على مستوى الرأس والجبهة إثر اشتباكات وقعت بين الطلبة المحتجين بكلية العلوم الإدارية والقانونية، ببن عكنون. يأتي تسجيل هذه الحصيلة بعد أن عمد المحتجون إلى استعمال قضبان حديدية وأسلحة بيضاء أثناء الوقفة الاحتجاجية، بالقرب من مدرج الثورة، لمطالبة وزارة التعليم العالي بالتعجيل بإصدار النصوص القانونية المتعلقة بتطابق الشهادات بين النظام الكلاسيكي ونظام ''أل.أم.دي''.
تعرّض الطالب بن نوي أحمد، المنحدر من ولاية الأغواط، المنضوي تحت لواء الإتحاد العام الطلابي الحر، لضربة بمقبض حديدي على مستوى الجبهة، بينما أصيب طالب آخر على مستوى الرأس إثر الاشبكات التي وقعت بين الطلبة المحتجين التي حالت دون تنظيم مسيرة طلابية لمطالبة وزارة التعليم العالي والبحث العلمي بإعادة النظر في معادلة الشهادات بين النظام الكلاسيكي ونظام ''أل.أم.دي''، والفصل بين النظامين، باعتبار أن لكل نظام خصوصيات بسبب بروز خلافات بين الطلبة المشاركين في الحركة الاحتجاجية التي دعا إليها الاتحاد العام الطلابي الحر الذي قام بتعبئة وتجنيد المنخرطين فيه من مختلف الولايات على غرار المدية والأغواط وأعضاء من الإتحاد العام للطلبة الجزائريين المحتجين على المفاصلة التي أقامها أعضاء الإتحاد بين النظام الكلاسيكي ونظام ''أل.أم.دي''. وبالرغم من أن الشعارات التي رددها الطلبة انحصرت مجملها في إبعاد الجامعة عن الساحة السياسية على غرار ''لا لتلغيم الجامعة، ولا لتحزيبها'' لا صلة لها بالمطالب البيداغوجية التي على أساسها تم تنظيم الوقفة الاحتجاجية، إلا أن انتقادهم لنظام ''أل.أم.دي'' كان سببا في إشعال فتيل احتجاج الطلبة المسجلين في هذا النظام بحجة أن هذا الفعل يعد تقليلا من قيمة الشهادة الممنوحة. ويأتي رد فعلهم على هذا النحو بسبب بروز إشاعات مفادها أن الوزارة ستتراجع عن تطبيق هذا النظام وأن شهادة الليسانس ستلغى ليمنح للطالب شهادة مثقف، الوضع الذي أدى إلى ملاسنات كلامية تطورت إلى حد اعتداءات جسدية بين الطلبة، خلفت فوضى بالكلية التي تحتوي على تشكيلة من مختلف التنظيمات الطلابية.
ساعد الفراغ الذي خلفه إلغاء المرسوم الصادر في 15 ديسمبر الماضي المتعلق بمعادلة الشهادات التي تتوج مسار تكوين طلبة النظام الكلاسيكي بنظام ''أل.أم.دي'' في ظل غياب مرسوم بديل يحدد التطابقات بين شهادات التخرج في النظامين على تغذية الخلاف بين الطلبة المحتجين ممن اقتربت منهما ''الجزائر نيوز'' بعدأن أصبح الشك سيد الموقف في ظل الغموض الذي يكتنف مصير حملة هذه الشهادة والاعتقاد السائد عن عدم صلاحية هذا النظام، موازاة مع ذلك يرفض طلبة النظام الكلاسيكي مساواة شهاداتهم مع شهادات التخرج في هذا النظام. ويعد السبب الرئيسي في انقسام طلبة الكلية إلى مجموعة مؤيدة للنظام الكلاسيكي وأخرى مؤيدة لنظام ''أل.أم.دي''.
يحدث هذا في الوقت الذي تتمسك فيه وزارة التعليم العالي والبحث العلمي بمواصلة عقد جلسات النقاش التي ستتوج بعقد ندوة وطنية في 27 مارس الجاري من أجل إعداد قاعدة نصوص قانونية يتم على أساسها التطابق بين شهادات التخرج بين النظامين وتحديد مسارات التكوين.
سارة بوناب

[BADBOY06]

Actualité (Jeudi 10 Mars 2011)

l’abrogation du décert 10-315 jugée insuffisante
Université : la tension persiste
Par : MALIKA BEN
Lu : (3588 fois)
Même après son abrogation, le décret 10-315 continue à susciter des remous et à diviser les étudiants qui se sont échangés, hier devant la tutelle, des commentaires et propos provocateurs. Chacun défend son statut en accusant l’autre alors que ni l’un ni l’autre ne sont responsables des “réformettes” de la tutelle qui ont fait que deux parties fassent des revendications complètement contradictoires.
La contestation estudiantine n’est décidément pas prête à s’estomper. À peine un front se calme qu’un autre foyer de tension se déclare. Hier, la protestation s’est élargie aux étudiants du système LMD. En effet, les étudiants du système classique et ceux du LMD se sont “affrontés” devant le siège du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique. À vrai dire, depuis quelques temps, le département de Harraoubia ne désempli point. C’est le point de chute de tous les grévistes de la communauté universitaire. Hier, après l’arrivée des parents d’élèves de l’école préparatoire sciences et techniques d’Alger, pour un rassemblement devant le ministère, des centaines d’étudiants et étudiantes, portant des banderoles et scandant des slogans hostiles aux responsables de la tutelle, se sont dirigés vers le portail principal du ministère pour y faire un sit-in.
C’est sous le regard amusant des agents de sécurité que les étudiants accrochaient leurs banderoles sur le portail. On pouvait y lire : “Ministère sans décisions” “pas d’études avant un engagement officiel” , “Harraoubia out”, “ministère injuste”. Ces étudiants du système classique de plusieurs universités de la capitale dont ceux du département de langue arabe de l’université de Bouzaréah, gestion et commerce de Dély-Ibrahim ainsi que des étudiants de l’école d’hydraulique de Boumerdès, et ceux de la faculté d’architecture de l’université de Batna, revendiquent la valorisation de leur licence par rapport à celle du LMD et la satisfaction de toutes les revendications pédagogiques autres que l’abrogation du décret présidentiel de la discorde 10-315. Ceci au moment même où les étudiants du LMD qui se sont également rassemblés hier devant la tutelle, contestent l’abrogation du même décret et revendiquent l’alignement du magistère avec le master. Des revendications complètement contradictoires que chaque partie justifie à sa guise.
C’est dire que même après son abrogation officielle, le décret 10- 315 continue de susciter des remous et diviser les étudiants qui se sont échangés, hier devant la tutelle, des commentaires et propos provocateurs.
Chacun défend son statut en accusant l’autre alors que ni l’un ni l’autre n’est responsable des décisions prises à la hâte pour combler des lacunes.
Pour les étudiants du LMD, l’annulation du décret 10-315 n’avait pas lieu d’être et “c’est une dévalorisation pour nous. Il ne faut pas classer les diplômes en fonction des années d’études seulement. Il est vrai que ceux du classique font une année de plus mais la masse et les conditions d’enseignements du LMD sont plus contraignantes”, estime la déléguée des sciences politiques. Et d’ajouter : “Eux, ils ont la chance de se rattraper par des synthèses alors que nous, on peut refaire l’année avec un 10 de moyenne quand on a pas réussi les principaux modules.”
Pour la même déléguée, “la tutelle n’a qu’à dissocier les deux systèmes et trouver un meilleur moyen de gérer cette période de transition entre les deux systèmes”. De leur côté les délégués du classique trouvent “anormal et injuste d’être dévalorisés par rapport au LMD ”. Et de préciser : “ Nous méritons mieux que la catégorie 11 où nous avons été reclassés”. À signaler enfin que les manifestants, classique et LMD, ont demandé une audience aux responsables de la tutelle.
Après près d’une heure d’attente, on leur demande de patienter car les responsables reçoivent les parents des écoles préparatoires. En attendant les conclusions des débats décriés, les étudiants s’entredéchirent devant la porte de la tutelle qui reste indifférente sans même daigner les rassurer.

[bk_bk]

بالنسبة لاجابة الدكتوراه في العلوم هي نفسها دكتوراه ل م د لانهم دكتوراه فلماذا دكتوراه علوم ليست دكتوراه دولة على الرغم بان الحصول عليهم يخضع لنفس المعيار وهو مقال في مجلة علمية مع العلم ان دكتوراه ل م د لا يتطلب فيها نشر مقال.
المهم كل ما في الأمر ان اصحاب هذه التصنيفات والاصلاح قامو بقطع الطريق عن الاساتذة الشباب من وصول المراتب العلمية بخلق دكتوراه علوم لا تسمح للمتحصل عليها الارتقاء الى رتبة استاذ محاضر قسم أ بينما عند وصول اولاد هؤلاء المسؤلين إلى مرحلة الدراسات ما بعد التدرج فإنهم يرمون الحبال لهم للصعود بالرغم من انهم هم نفسهم من قطعو سلم التدرج
؟؟؟؟؟؟!!!!!!!!!

[BADBOY06]

Nous ne somme pas leur enfants c n’importe quoi d'un seul coup tous le monde a un parent ministre en plus pour avoir un doctorat LMD il faux aussi une publication internationale avec facteur d'impacte, la différence entre un doctorat d'état et des sciences et le nombre de publication 2 pour le doctorat d’état et 1 pour le doctorat des science et LMD , donc le docteur d'état a directement le satisfait la condition pour avoir le titre de maitre de conférence classe A. pour les LMD et les docteur des sciences ils deviendront maitre de conférence classe A des que ils auront 2 publication.

[hani23]

من الذي يتحصل على دكتوراه علوم و من الذي يتحصل على دكتوراه دولة..مثلا أنا طالب في مدرسة الدكتوراه فرع ميكاترونكس فهل الدكتوراه التي سوف أتحصل عليها ان شاء الله هي دكتوراه علوم أم دكتوراه دولة؟

[hani23]

يجب أن يستعيد طلبة النظام الكلاسيكي كامل حقوقهم فمن السيء مساواة شهادات الأل أم دي بالكلاسيكي

[BADBOY06]

من الذي يتحصل على دكتوراه علوم و من الذي يتحصل على دكتوراه دولة..مثلا أنا طالب في مدرسة الدكتوراه فرع ميكاترونكس فهل الدكتوراه التي سوف أتحصل عليها ان شاء الله هي دكتوراه علوم أم دكتوراه دولة؟
دكتوراه علوم

[salimus]

سلام، والله عييت نفهم ضرني راسي، 5سنولت = 3سنولت و 11 سنة دمير =5 سنين رقاد
و المستوى ربي يجيب إلى أين نسير؟

[akramou230]

بالنسبة لاجابة الدكتوراه في العلوم هي نفسها دكتوراه ل م د لانهم دكتوراه فلماذا دكتوراه علوم ليست دكتوراه دولة على الرغم بان الحصول عليهم يخضع لنفس المعيار وهو مقال في مجلة علمية مع العلم ان دكتوراه ل م د لا يتطلب فيها نشر مقال.
المهم كل ما في الأمر ان اصحاب هذه التصنيفات والاصلاح قامو بقطع الطريق عن الاساتذة الشباب من وصول المراتب العلمية بخلق دكتوراه علوم لا تسمح للمتحصل عليها الارتقاء الى رتبة استاذ محاضر قسم أ بينما عند وصول اولاد هؤلاء المسؤلين إلى مرحلة الدراسات ما بعد التدرج فإنهم يرمون الحبال لهم للصعود بالرغم من انهم هم نفسهم من قطعو سلم التدرج
؟؟؟؟؟؟!!!!!!!!!
أخي الكريم لا تقل ما ليس لك به علم بخصوص نشر مقال في مجلة علمية فأنا أحضر لشهادة دكترا ل م د و مطالب بنشر مقال في مجلة علمية و يمكنك التأكد بسؤال أشخاص أخرين يحضرون لهده الشهادة
سلاااااااام

[etoile filante]

.................................................. ...........................

[الأستاذ الأستاذ]

السلام عليكم
من خلال الحصة التلفيزيونية رقم 2 في قناة a3عن الجامعة ليوم أمس التي حضر فيها ممثلين عن الوزارة و الطلبة

تاكيد على فكرةدكتورا نظام ل م د تعادل وتطابق وتساوي دكتورا كلاسيكي
-تفسير هده الفكرة مع التعقيب
الجواب العلمي العلمي والبيداغوجي لرئيسس جامعة وهران
هدا راجع للتطور في وسائل البحث حيث أنه عندما كان يحضرهو للدكتورا كان يرسم بيده
ولكن في وقتنا الحاضر الوسائل الحديثة تسمح بتقليص الوقت
التعقيب
أنا إستعملت وسائل حديثة وتقدمت للماجيستير بعد سنوات عدة كون أهداف و الإشكالات البحث هي كدلك حديثة وتتطلب وسائل حديثة
-وكأن أصحاب ل م د يستعملون وسائل حديثة و نحن نحسب بأصابع اليد
الجواب العلمي العلمي والبيداغوجي لرئيسس جامعة قالمة
هدا راجع أن الطالب ل م د متفرغ فقط للبحث ولا يمارس اي مهنة ولديه منحة يعني انه ليس أستاد منشغل في التعليم ( مشاركة العضو kamanitli (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=319202))
التعقيب
وكأننا لم نقضي 3 سنوات الى أربعة على الأقل في الماجيستار متفرغين وبدون منحة للأسف والأدهى والأمر وكأننا نحظر الدكتوراه و نحن في مناصب عمل
والله شئ مأسف يا خوتي ( مشاركة العضو kamanitli (http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=319202))


ممثيلين الوزارة فكانت مشكلته العظمى في المصطلحات لا يجب أن نقول معادلة الشهادات وإنما نقول مطابقة الشهادات وأرقام هائلة من ألأموال
التعقيب
بدون تعليق
وأخير هناك مثل مجبر أخاك لا بطل
ولكن في هدا المقام أقول
مجبر أخاك لا غبي

ومن خلال حوارهم لاحظنا أنهم يعتبرون دكتورا ل م د نفسها دكتورا علوم لا يوجد فرق

سنكون كبش فداء نحن من يحضرون لشهادة دكتورا bac +11

http://img845.imageshack.us/img845/5246/66381049.png (http://img845.imageshack.us/i/66381049.png/)http://img853.imageshack.us/img853/111/quot.png (http://img853.imageshack.us/i/quot.png/)
هذا هو الحل الأمثل

[جزائرية90]

اريد ان اشير فقط الى الربورتاج الذي بث في نشرة 8 و في الحصة كذلك
كانه وضع متعمدا اظهار طلبة لا يعرفون شيئا لا عن المراسيم و لا غيرها في حين نرى انهم في ربورتاجات اخرى ينتقون من يناسبهم فهل هذه محاولة لتشويه صورة الطالب؟
لكن ماذا نقول اليتيمة تبقي يتيمة.

[mansaf_ch]

اريد ان اشير فقط الى الربورتاج الذي بث في نشرة 8 و في الحصة كذلك
كانه وضع متعمدا اظهار طلبة لا يعرفون شيئا لا عن المراسيم و لا غيرها في حين نرى انهم في ربورتاجات اخرى ينتقون من يناسبهم فهل هذه محاولة لتشويه صورة الطالب؟
لكن ماذا نقول اليتيمة تبقي يتيمة.
لن يعجبك اي شيء لان المشكل فيكي و هاذا هو الواقع و سيبقى المشكل مستمرا مادام انو لن تعترفي بهاذ المشكل و النقص و الخاسر الوحيد هو حامل المشكل

[جزائرية90]

لن يعجبك اي شيء لان المشكل فيكي و هاذا هو الواقع و سيبقى المشكل مستمرا مادام انو لن تعترفي بهاذ المشكل و النقص و الخاسر الوحيد هو حامل المشكل
انت لا تابه للموضوع المطروح بل همك تعليقاتي التي لا ترتاح الا ان تعقب عليها يبدوا انها عقدتك ربي يشافي:rolleyes:
الافضل ان تناقش في الموضوع عوض هذا المستوى الركيك.

[mansaf_ch]

انت لا تابه للموضوع المطروح بل همك تعليقاتي التي لا ترتاح الا ان تعقب عليها يبدوا انها عقدتك ربي يشافي:rolleyes:
الافضل ان تناقش في الموضوع عوض هذا المستوى الركيك.

الافضل ان تهتدي الى الخير احسن من اثارة الفتنة
لو كان اسلوبي ركيك فسارضى به مادام مضمونه يهدف للخير و البناء عكس اسلوبك الذي يهدف الى الفتنة و الشر

[كوكو كوكو]

http://www.ennaharonline.com/ar/thumbnail.php?file=onou_483735188.jpg&size=article_large


ناشدت المنظّمة الوطنية للطلبة الديمقراطيين، وزير الداخلية والجماعات المحلية، فتح تحقيق معمّق حول عملية استغلال الأموال المقدمة من طرف الخزينة العمومية لفائدة المنظمات الطلابية الناشطة في الجامعة، باتخاذ الإجراءات اللازمة، مطالبة الرئيس بوتفليقة التدخل للتحقيق في الديوان الوطني للخدمات الجامعية وكل الهياكل التّابعة له. ودعت المنظّمة في بيان لها أمس، تلقت ''النهار'' نسخة منه، السلطات الوصية إلى ضرورة إقالة وزير التعليم العالي والبحث العلمي رشيد حراوبية من منصبه، نظرا لعدم نجاحه في تسيير هذا القطاع -على حد قول المنظمة-، مطالبة بإجراء تغييرات جوهرية على مستوى الوصاية، سواء تعلق الأمر برؤساء الجامعات، مدراء المراكز الجامعية، المدراء المركزيون بالقطاع، المدراء الولائيون للخدمات الجامعية ورؤساء المصالح المالية. وعلى صعيد آخر؛ ناشدت المنظّمة الطلابية رئيس الجمهورية عبد العزيز بوتفليقة للتدخل لإلغاء نظام ''أل.أم.دي''، وتكليف الوزارة الوصية بإيجاد حلول للطلبة المتخرجين والمسجلين في هذا النظام بالتنسيق مع جميع أطراف الأسرة الجامعية وخاصة الخبراء، بالإضافة إلى فتح تحقيق على مستوى الدّيوان الوطني للخدمات الجامعية وكل الهياكل التابعة له من المديريات الولائية والإقامات الجامعية ومحاكمة جميع المتورطين في تبديد الأموال العمومية. من جهة ثانية؛ طالبت المنظّمة الوطنية للطلبة الديمقراطيين، وزير الدّاخلية والجماعات المحلية بالتدخل، لفتح تحقيق حول المنظمات الطلابية الناشطة على مستوى المؤسسات الجامعية ومدى استغلالها للأموال المقدمة لها من قبل الخزينة العمومية لخدمة الطالب الجامعي، بغية تحسين وضعيته، داعية الرئيس بوتفليقة إلى إصدار مرسوم رئاسي يحدّد صلاحيات التنظيمات الطلابية بدقة، حتى لا يتسنى لها التلاعب بمستقبل الطلبة والبلاد، خاصة وأن بعض التنظيمات اتخذت من مشاكل الطلبة سجلا تجاريا تحقق به أهدافها ومصالحها الشخصية على حد قول المنظمة. في الوقت الذي اقترحت أهمية استحداث هيئة رقابية مشتركة على مستوى الوزارة، تضم كل من التنظيمات الطلابية، العمال، الأساتذة وممثلين عن الإدارة، تحت الإشراف المباشر لوزير التعليم العالي والبحث العلمي. وفي نفس السياق؛ طالبت المنظّمة الرئيس بوتفليقة بتعيين شخصية عسكرية تمنح لها صلاحيات تسيير الديوان الوطني للخدمات الجامعية، خلال مرحلة انتقالية، يتم خلالها فتح تحقيق على مستوى كل هياكل الدّيوان بدءا من المديرية العامة والمديريات الولائية والإقامات الجامعية.

[كوكو كوكو]

طلبة الجامعات والمدارس يحتجون أمام رئاسة الجمهورية (http://www.djazairnews.info/etudiants/47-2009-03-26-18-35-18/27292-2011-03-14-18-17-53.html) http://www.djazairnews.info/templates/news_link/images/pdf_button.png (http://www.djazairnews.info/etudiants/47-2009-03-26-18-35-18/27292-2011-03-14-18-17-53.pdf) http://www.djazairnews.info/templates/news_link/images/printButton.png (http://www.djazairnews.info/etudiants/47-2009-03-26-18-35-18/27292-2011-03-14-18-17-53.html?tmpl=component&print=1&layout=default&page=) http://www.djazairnews.info/templates/news_link/images/emailButton.png (http://www.djazairnews.info/component/mailto/?tmpl=component&link=aHR0cDovL3d3dy5kamF6YWlybmV3cy5pbmZvL2V0dWRpY W50cy80Ny0yMDA5LTAzLTI2LTE4LTM1LTE4LzI3MjkyLTIwMTE tMDMtMTQtMTgtMTctNTMuaHRtbA%3D%3D) الاثنين, 14 مارس 2011 19:16 http://www.djazairnews.info/images/stories/15-03-2011/manifistation-talaba-ph-ami.jpgإحتج، أمس، طلبة الجامعات والمدارس الوطنية العليا أمام مقر رئاسة الجمهورية، بالعاصمة، مطالبين رئيس الجمهورية التدخل لإعادة الاعتبار لشهادات التخرج التي تتوج مسار تكوينهم في النظام الكلاسيكي، وتقييم الإصلاحات التي مست قطاع التعليم العالي والبحث العلمي وإقالة وزير التعليم العالي والبحث العلمي.
دعا طلبة المدارس الوطنية والجامعات الوافدين من مختلف الولايات، رئيس الجمهورية عبر رسالتهم الموجهة له، تحوز ''الجزائر نيوز''، على نسخة منها الأخذ بعين الاعتبار لائحتهم المطلبية التي تتمثل في إعادة الاعتبار لشهادات التخرج على غرار شهادة مهندس دولة التي تمت معادلتها بموجب المرسوم الرئاسي الملغى المتعلق بمعادلة الشهادات بشهادة ماستر واحد في نظام ''أل.أم.دي''، إعداد قانون أساسي خاص بطلبة المدارس الوطنية العليا، وتقييم شامل للإصلاحات التي باشرتها وزارة التعليم العالي التي ساعدت على تأزيم الوضع بالجامعات. وحسب تصريح الطلبة المحتجين، فإن قرار احتجاجهم أمام مقر رئاسة الجمهورية عقب الاعتصام الدوري أمام وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، راجع إلى عدم اقتناعهم بالعملية التي باشرتها الوزارة المتمثلة في عقد ورشات للنقاش والحوار قصد تحديد معابر تسمح بمعادلة الشهادات بين النظام الكلاسيكي ونظام ''أل.أم.دي''، لأن الوزارة التي وصفوها هؤلاء بـ ''الحارة'' ستلجأ إلى إعداد نصوص قانونية ترتكز عليها التطابقات بين الشهادات وفقا لما يخدم مصالحها، وحجتهم أن إدارة الجامعات هي التي تشرف على تعيين ممثلي الطلبة الموكلة له مهمة تمثيل هؤلاء في الندوة الوطنية المزعم عقدها يوم 27 مارس الجاري، وأن عقد هذه الندوات يصنف في خانة كسب الوقت وذر الرماد في العيون التي تريد الوزارة تكريسها. وفي انتظار ما سيتمخض عن هذه الندوة من قرارات، هدد الطلبة بالتصعيد من لهجتهم الاحتجاجية ونقل احتجاجهم إلى الشارع عن طريق تنظيم مسيرة وطنية في التاسع من شهر أفريل المقبل إذا تجاهلت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي مطالبهم. موزارة مع ذلك، طالب طلبة الماجستير والدكتوراه المحتجين بتوظيفهم في الجامعات التي تعاني عجزا في التأطير.
وردد الطلبة المحتجون شعارات طالبوا من خلالها بإعادة الاعتبار لشهادات مهندس دولة، ''خاوا خاوا زكارة في الوزارة الحارة''، بينما تمثلت الشعارات التي كتبت على اللافتات التي حملها الطلبة المتظاهرون في ''مهندس دولة في الحضيض، أعيدوا كرامة شهادة الماجستير، نخبة المجتمع الجزائري بطالين، أساتذة مؤقتون على عتبة التقاعد، أستاذ جامعي مع وقف التنفيذ''... ولم يكتف هؤلاء بالشعارات واللافتات بل عبّروا عن وضعيتهم من خلال الرسوم الكاريكاتورية.
سارة. ب

[الصديق الذهبي]

بالنسبة لاجابة الدكتوراه في العلوم هي نفسها دكتوراه ل م د لانهم دكتوراه فلماذا دكتوراه علوم ليست دكتوراه دولة على الرغم بان الحصول عليهم يخضع لنفس المعيار وهو مقال في مجلة علمية مع العلم ان دكتوراه ل م د لا يتطلب فيها نشر مقال.
المهم كل ما في الأمر ان اصحاب هذه التصنيفات والاصلاح قامو بقطع الطريق عن الاساتذة الشباب من وصول المراتب العلمية بخلق دكتوراه علوم لا تسمح للمتحصل عليها الارتقاء الى رتبة استاذ محاضر قسم أ بينما عند وصول اولاد هؤلاء المسؤلين إلى مرحلة الدراسات ما بعد التدرج فإنهم يرمون الحبال لهم للصعود بالرغم من انهم هم نفسهم من قطعو سلم التدرج
؟؟؟؟؟؟!!!!!!!!!

في دكتوراه ل.م.د يتوجب عليك نشر المقال في أجل أقصاه 3 سنوات

وإلا فإنك تعيد كل شيء من الصفر

[كوكو كوكو]

ميلاد منظمة طلابية مستقلة (http://www.djazairnews.info/etudiants/47-2009-03-26-18-35-18/27287-2011-03-14-18-14-31.html) http://www.djazairnews.info/templates/news_link/images/pdf_button.png (http://www.djazairnews.info/etudiants/47-2009-03-26-18-35-18/27287-2011-03-14-18-14-31.pdf) http://www.djazairnews.info/templates/news_link/images/printButton.png (http://www.djazairnews.info/etudiants/47-2009-03-26-18-35-18/27287-2011-03-14-18-14-31.html?tmpl=component&print=1&layout=default&page=) http://www.djazairnews.info/templates/news_link/images/emailButton.png (http://www.djazairnews.info/component/mailto/?tmpl=component&link=aHR0cDovL3d3dy5kamF6YWlybmV3cy5pbmZvL2V0dWRpY W50cy80Ny0yMDA5LTAzLTI2LTE4LTM1LTE4LzI3Mjg3LTIwMTE tMDMtMTQtMTgtMTQtMzEuaHRtbA%3D%3D) الاثنين, 14 مارس 2011 19:14 أعلنت، أمس، مجموعة من الطلبة ينتمون إلى مختلف التخصصات، عن ميلاد منظمة طلابية مستقلة تعنى بمشاكل الطلبة، وذلك على مستوى الإقامة الجامعية طالب ,3 حيث عقدوا أمس جمعية عامة مصغرة على مستوى قاعة المطالعة، تناولوا خلالها أهم ما ستركز عليه هذه الجمعية من نشطات خاصة في الظرف الحالي الذي يتميز بحركية طلابية وصفوها بغير المعهودة. وتأتي أسباب تأسيس هذه الجمعية، حسب أعضائها، إلى ما لمسه الطلبة من جمود على مستوى المنظمات الطلابية الموجودة وعدم مسايرتها لتطلعاتهم ومطالبهم وسقوطها في فخ المساومات والمصالح الضيقة، حسب ما أكده أحد الطلبة المتدخلين أثناء الجمعية العامة التي عقدت أمس.
م. ح (ص. م)

[كوكو كوكو]

في اعتصام أمام الوزارة•• الطلبة يدعون إلى مظاهرة مليونية لإلغاء الـ''أل•أم•دي'' (http://www.djazairnews.info/etudiants/47-2009-03-26-18-35-18/27345-2011-03-15-19-40-36.html) http://www.djazairnews.info/templates/news_link/images/pdf_button.png (http://www.djazairnews.info/etudiants/47-2009-03-26-18-35-18/27345-2011-03-15-19-40-36.pdf) http://www.djazairnews.info/templates/news_link/images/printButton.png (http://www.djazairnews.info/etudiants/47-2009-03-26-18-35-18/27345-2011-03-15-19-40-36.html?tmpl=component&print=1&layout=default&page=) http://www.djazairnews.info/templates/news_link/images/emailButton.png (http://www.djazairnews.info/component/mailto/?tmpl=component&link=aHR0cDovL3d3dy5kamF6YWlybmV3cy5pbmZvL2V0dWRpY W50cy80Ny0yMDA5LTAzLTI2LTE4LTM1LTE4LzI3MzQ1LTIwMTE tMDMtMTUtMTktNDAtMzYuaHRtbA%3D%3D) الثلاثاء, 15 مارس 2011 20:36 http://www.djazairnews.info/images/stories/16-03-2011/talaba.jpgتعكف اللجان المستقلة للطلبة المنضوية تحت لواء التنسيقية الوطنية للطلبة الجزائريين على التحضير للتظاهرة المليونية للطلبة المرتقب تقاعس وزارة التعليم العالي والبحث العلمي في الاستجابة لمطالبهم، واتخاذها الإجراءات الكفيلة بإعادة بعث النشاط البيداغوجي بالجامعات التي شلت بها حركة التدريس منذ أزيد من شهرين، نتيجة إضراب الطلبة المفتوح عن الدراسة احتجاجا على معادلة شهادات النظام الكلاسيكي بنظام ''أل· أم· دي''· وحسب تصريح حمزاوي عبد الكريم عضو بالتنسيقية لـ ''الجزائر نيوز''، فإن مماطلة وزارة التعليم العالي والبحث العلمي في الاستجابة لمطالبهم هي الدافع وراء تصعيد الطلبة الرافضين لمعادلة شهادات التخرج بين النظامين ما دام لم يصدر مرسوم رئاسي بديل عن المرسوم الرئاسي السابق الصادر في 15 ديسمبر الماضي المتعلق بمعادلة الشهادات. وبناء على ذلك يجري حاليا التنسيق بين طلبة الجامعات المنتشرة في مختلف ولايات الوطن من أجل التكتل قصد إحداث تغيير جذري يحفظ للطالب قيمة شهادات التخرج، ولأن الطلبة لا يثقون في الوزير ولا في قرارات الوزارة التي ستتمخض عن الندوة الوطنية المقرر عقدها في 27 مارس علما أن أغلبية طلبة الجامعات قاطعوا ندوات النقاش التي دعت إليها الوزارة قصد الوصول الى إعداد صيغة قانونية، بناء عليها يتم التطابق بين الشهادات في ظل رفض هذه الفئة المعادلة أصلا والمطالبة بالتفرقة بين النظامين، بحجة أن لكل نظام خصوصية. وأضاف أن ما يلاحظ هو أن التنظيمات الطلابية لا تمثل طلبة الجامعات وإنما تختص بحل مشاكل منخرطين فيها، بناء على ذلك، تضمنت اللائحة المطلبية للتنسيقية حل التنظيمات الطلابية ومنح صفة الوطنية لبطاقة الطالب، دمقرطة الجامعة الجزائرية، الحفاظ على الطابع العمومي للجامعة، إزالة الفوارق الطبقية بالجامعة وغيرها من المطالب التي تصب مجملها في الرفع من مستوى أداء الطالب على غرار إبقاء تكوينات الماجستير إلى غاية آخر دفعة من النظام الكلاسيكي، إعادة الاعتبار لشهادة الليسانس الكلاسيكي من حيث القيمة وإعادة تصنيفها في سلم الترتيب لدى المديرية العامة للوظيف العمومي، وإلغاء المطابقة بين شهادات النظامين. موازاة مع ذلك، اقتصرت مطالب طلبة نظام ''أل· أم. دي'' على التزام الوزارة بمنحهم شهادة ليسانس بدل بكالوريا زائد ثلاث سنوات أو شهادة مثقف كما هو متداول حاليا بين طلبة مختلف الجامعات·

الكلمة للطلبة المعتصمين
هشام· خ طالب بجامعة الجزائر 3

''نطالب وزارة التعليم العالي والبحث العلمي بإعادة الاعتبار لشهادة الليسانس في النظام الكلاسيكي، من حيث القيمة والمكسب وإعادة تصنيفها في سلم الترتيب بدرجة واحدة تحت شهادة مهندس دولة، إعادة فتح مسابقة الماجستير وإلغاء كل القيود المفروضة على الطلبة التي تعمد الإدارة إلى فرضها، ولا نريد المطابقة بين شهادات النظام الكلاسيكي ونظام أل· أم· دي لأن لكل نظام خصوصيته''·

راضية· ب طالبة سنة رابعة في تخصص مالية

''لا نريد أن تعادل وزارة التعليم العالي والبحث العلمي بين شهادات التخرج في النظام الكلاسيكي ونظام ''أل· أم· دي'' ولابد أن تعيد الاعتبار لشهادة الليسانس في النظام الكلاسيكي، لابد من التفريق بين النظامين نظرا لغياب إمكانية التطابق بين النظامين، مطالبنا ليست مستحيلة ولا نريد من الوزير سوى أن يتخذ قرارات من شأنها أن تثمن شهادات تخرجنا لأننا نرفض أن يتم الاعتراف بنجاح ''أل· أم· دي'' على حساب الطلبة المسجلين في النظام الكلاسيكي''·
سليمان طالب سنة رابعة مالية

''هناك فرق بين النظام الكلاسيكي ونظام أل· أم· دي، لذا لابد من إبرازه، لأن المعادلة بين شهادات التخرج مرفوض من قبل الطلبة، لذا نطالب وزير التعليم العالي والبحث العلمي بإعادة الاعتبار لشهادة الليسانس في النظام الكلاسيكي، وسنواصل الاعتصام أمام الوزارة إلى غاية الاستجابة لمطالبنا المرفوعة التي نسعى من خلالها إلى الحفاظ على قيمة الشهادات التي تتوج مسار تكوين الطلبة''·

ر· ح طالب بجامعة بجاية

''أريد التأكيد أن الطلبة متمسكون بالاعتصام والإضراب عن الدراسة إلى غاية استجابة وزارة التعليم العالي والبحث العلمي لمطالبهم المرفوعة، فنحن نطالب بإلغاء معادلة شهادات التخرج بين النظامين وتحديد المعايير التي على أساسها يطبق نظام أل· أم· دي لأن ما نلاحظه هو أن الوزارة في كل مرة تلجأ إلى إصدار نص تنظيمي، وهذا دليل على أنها قامت باستيراد هذا النظام وفشلت في تطبيقة، أريد القول كذلك أنها مطالبة اليوم بتوفير الإمكانيات التي تسمح بتطبيق هذا النظام الذي ثبت فشله في أول سنة من تعميمه على الجامعات''·
موحوش طالب بالمدرسة الوطنية العليا للإحصاء والاقتصاد التطبيقي

''لا أعتقد أن قرارات وزير التعليم العالي والبحث العلمي في الندوة الوطنية التي سمح لنا بحضورها عن طريق انتخاب ثلاثة ممثلين عن كل المدرسة تستجيب لمطالب الطلبة، خاصة أنه لا يمكن لوزارة التعليم العالي أن تساوي بين طلبة المدارس والجامعات لأننا طالبنا بدكتوراه مهندس دولة وطالبنا بقانون أساسي خاص عكس طلبة الجامعات الذين طالبوا بالانتقال إلى ماستر 2 أي ماستر بحثية، أريد التأكيد أن مطالب طلبة المدارس تختلف كذلك لأن لكل مدرسة خصوصياتها''·

ع· ل طالب سنة ثالثة محاسبة

''نطالب بإعادة الاعتبار لشهادات التخرج في النظام الكلاسيكي، ونريد من وزارة التعليم العالي والبحث العلمي أن تأخذ مطلبنا هذا على محمل الجد، لابد من التفريق بين شهادات التخرج في النظامين نظرا للفوارق المتعلقة بكيفية وسنوات التكوين، وأريد التأكيد أننا مصممون على تحقيق مطالبنا وأن قرار عقد الندوة الوطنية في فترة العطلة الربيعية دليل آخر على نية الوزارة في تغييب الطلبة وإقصائهم، هذا يعني أن إجراءاتها المتمثلة في عقد ندوات النقاش لا تعني شيئا للطالب''·
سارة بوناب
-------------------------------------------------------
المرسوم رقم 315/10 الذي يثير فتيل الاحتجاجات بالجامعة
عرفت مختلف جامعات الجزائر موجة من الاحتجاجات والإضرابات بدأت منذ قرابة الشهرين، حيث انتفض الطلبة ضد مرسوم رئاسي صادر في 13 ديسمبر الماضي يحدد الشبكة الاستدلالية لمرتبات الموظفين، بالإضافةإلى نظام مطابقة الشهادات بين النظام الكلاسيكي والنظام الجديد للشهادات العليا ''أل· أم· دي''· وأرغمت الحركة الاحتجاجية في أسابيعها الأولى مجلس الوزراء على إلغاء المرسوم المثير للجدل، ووعدت الوزارة الوصية بتلبية جميع مطالب الطلاب المحتجين، إلا أن الطلبة يطالبون الآن بضمانات جدية لتجسيد تلك الوعود في قرارات وإصلاحات فعلية، وهم يبدون تخوفهم ''الشديد'' من تلاعب الوزارة بمطالبهم· حاولت وزارة التعليم العالي والبحث العلمي من خلال مرسوم ديسمبر أن تحل مشكل الانتقال من النظامين بالتضحية ببعض طلبة النظام الكلاسيكي وفي منطقها أن هذا الأمر لن يثير أي احتجاجات من طرف الطلبة، إلا أن هذا الأمر فتح على وزارة حراوبية نارا لم تخمد منذ قرابة الشهرين منذ انطلاقها، حيث أن المرسوم الرئاسي الصادر في 13 ديسمبر الماضي والحامل للرقم 10 - 315، يحدّد الشبكة الاستدلالية لمرتبات الموظفين ونظام دفع رواتبهم، وصنف حملة شهادة الماستر والماجستير في رتبة واحدة وهي الرتبة 14، في حين تم تصنيف كل من حاملي شهادة البكالوريا الذين تلقوا 5 سنوات من التكوين العالي في نفس الرتبة مع حاملي شهادة ليسانس ما بعد التدرج المتخصص، وبعد سلسلة احتجاجات، وعلى الرغم من أن الوزير حراوبية رفض إلغاء هذا المرسوم في البداية، إلا أن حدة الاحتجاجات دفع بمجلس الوزراء الأخير إلى إلغاء المرسوم السابق، وذلك بإصدار مرسوم رئاسي جديد في 28 فيفري الماضي، والذي يقضي بإلغاء المرسوم الرئاسي السابق، والمعدل والمتمم للمرسوم الرئاسي رقم 07 / 403 المؤرخ في سبتمبر 2007 الذي يحدد الشبكة الاستدلالية لمرتبات الموظفين ونظام دفع رواتبهم· وعلى الرغم من أن الحكومة تدخلت من أجل إخماد غضب الطلبة، ووعود وزارة التعليم العالي بتنفيذ ما جاء في المرسوم الرئاسي، إضافة إلى فتح سلسلة من الحوارات مع ممثلي الطلبة في مختلف المعاهد والجامعات الجزائرية، إلا أن الطلبة لم يتراجعوا عن خيار الإضراب إلى غاية الوصول إلى حلول فعلية مجسدة على أرض الواقع، بل وذهبوا بعيدا في مطالبهم من خلال الاعتصامات والاحتجاجات التي نظموها في مختلف الجامعات، حيث طالبوا خلال اعتصاماتهم المتكررة أمام الوزارة، برحيل الوزير حراوبية، نظرا ''لفشله'' في تلبية مطالبهم، ومحاولة منه للتضحية بالبعض منهم من أجل إخفاء الأخطاء الناجمة عن تطبيق النظام الجديد·

صمت حراوبية·· إلى متى--

تتداول خلال هذه الأيام إشاعة مفادها تقديم وزير التعليم العالي والبحث العلمي، رشيد حراوبية، استقالته، والسبب في ذلك فشله في إخماد فتيل الاحتجاجات والإضرابات التي يعرفها قطاعه منذ قرابة الشهرين، وهو الأمر الذي يطالب به جميع الطلبة في كل احتجاج واعتصام يقومون به، حتى أنهم أسموا يوم الاحتجاج بـ ''أحد الرحيل'' بسبب عدم الاستجابة لمطالبهم، إلا أن الوزير يظل ملتزما الصمت· يعرف قطاع التعليم العالي والبحث العلمي في الجزائر منذ الشهرين تقريبا، اضطرابات لم يشهدها منذ نهاية 2004، أي عندما كان المجلس الوطني لأساتذة التعليم العالي ''الكناس'' ينظم احتجاجات تشل الجامعات، والمعاهد على مستوى الوطن، بعدها لم تعد هناك اضطرابات قوية، إلا بعض الاحتجاجات التي يعرفها كل بداية موسم جامعي جديد، والتي في معظم الاحيان تتبناها إحدى التنظيمات الطلابية، لكن هذه المرة الاضطرابات التي يعرفها قطاع التعليم العالي مختلفة وحادة، إذ يرى بعض الفاعلين في القطاع أنها من الممكن أن تؤدي إلى سنة بيضاء، في حال عدم تحرك الوصاية بسرعة لإخماد نار الغضب التي تجتاح الطلبة. والمثير للانتباه أن وزارة حراوبية في بداية الأمر لم تتحرك بعد إصدار المرسوم الرئاسي، ولم تحاول حل المشكل بسرعة، بل أكدت عدم مقدرتها على ذلك، من خلال تصريح حراوبية، بأن الأمر يتعلق بمرسوم أي يتجاوزه إلا أن الحكومة سارعت لإخماد غضب الطلبة، لكن هذا الأمر لم ينجح، بل زاد من حدة الاضطرابات، ورغم عقد الوزير مجموعة من اللقاءات مع ممثلي الطلبة، وعقد الندوة الوطنية للجامعات، إلا أن الطلبة رفضوا كل هذه الإجراءات وطالبوا بحل فعلي ومجسد على أرض الواقع، يكون في مستوى تطلعاتهم·
والملفت للانتباه هو الغياب التام للوزير حراوبية، وصمته الذي أثار الجدل، حيث يرفض الوزير في عدة مناسبات الظهور أمام الصحافة، لتفادي أسئلتها، في جو مشحون يمكن أن تحسب عليه أي تصريحات يدلي بها، وهو ما فتح المجال لعدة إشاعات آخرها أنه قدم استقالته أمس لرئيس الجمهورية، بينما هو لا يزال على رأس قطاع على فوهة بركانؤ--!·

كرونولوجيا الاحتجاجـــات

لا يزال الغضب الطلابي الذي انطلق منذ قرابة الشهرين بجامعات الجزائر مستمرا، في واقعة هي الأولى من نوعها التي تمس قطاع التعليم العالي والبحث العلمي، وسبب هذه الاحتجاجات مرسوم رئاسي أُصدر في ديسمبر الماضي·

-- 13 ديسمبر 2010 تم إصدار المرسوم الرئاسي رقم 10 / 315 المتضمن تحديد الشبكة الاستدلالية لمرتبات الموظفين، بالإضافة إلى نظام مطابقة الشهادات بين النظام الكلاسيكي والنظام الجديد للشهادات العليا ''أل· أم· دي''·

-- مع استئناف الطلبة الدراسة بعد العطلة الشتوية، كانت الأخبار تتداول بين الطلبة حول المرسوم الرئاسي، حيث بدأت الاحتجاجات على المستوى الداخلي للجامعات·

-- جامعة قسنطينة من بين أول الجامعات التي عرفت احتجاجات داخلية، شنها الطلبة بعد إلغاء شهادة مهندس دولة، حيث سيمنح الطلبة عند التخرج صفة متخرج حاصل على خمس سنوات من التكوين العالي، مع احتساب شهادة البكالوريا بدلا من شهادة مهندس، بالإضافة إلى تنزيل حاملي شهادة ماجستير من الصنف 16 إلى الصنف .14

-- طلبة جامعة باجي مختار بولاية عنابة هم الآخرون أضربوا عن الدراسة احتجاجا على إصلاحات الوزارة التي رأوا فيها انتهاكا للمؤهلات العلمية وقيمة الشهادات·

-- طلبة كلية العلوم وكلية علوم المهندس بجامعة ''أمحمد بوقرة'' ببومرداس، يدخلون في احتجاجات موسعة ويغلقون جميع أبواب المعاهد والكليات احتجاجا على المرسوم الرئاسي·

-- خروج احتجاجات الطلبة من على المستوى الداخلي إلى المستوى الوطني منذ خروج طلبة كل من ولايات بجاية، تيزي وزو والجزائر العاصمة·

-- طلبة جامعة عبد الرحمان ميرة بولاية بجاية يشلون الدراسة، ويجمّدون النشاط البيداغوجي والإداري في كل الكليات، احتجاجا على تصنيف الماستر والماجستير في الرتبة نفسها··

-- طلبة جامعة مولود معمري بولاية تيزي وزو يحتجون وينظمون مسيرات تضم الآلاف من الطلبة، احتجاجا على المرسوم الرئاسي·

-- طلبة جامعات الشلف، تيارت، باتنة···· وعدة ولايات يتوقفون عن الدراسة وينضمون لزملائهم المضربين·

-- إصدار مرسوم رئاسي جديد يلغي المرسوم الرئاسي رقم 10 / 315 الصادر في ديسمبر الماضي·

-- طلاب جامعات الجزائر يحتجون أمام مقر وزارة التعليم العالي أطلقوا على ذلك اليوم ''أحد الرحيل''، حيث احتشد مئات من الطلاب الممثلين لمختلف جامعات والمعاهد العليا الجزائرية، في وقفة احتجاجية أمام وزارة التعليم العالي بحي بن عكنون في العاصمة الجزائر، من أجل رحيل حراوبية·

-- لا تزال الإضرابات متواصلة على الرغم من وعود وزارة التعليم العالي والبحث العلمي آخرها، أمس، اعتصام أزيد من ثلاثة آلاف طالب قدموا من جامعات مختلفة خاصة جامعة تيزي وزو من أجل الضغط على حراوبية لتجسيد قرارات مجلس الوزراء الأخير·

صارة ضويفي



أضف إلى:
http://www.djazairnews.info/plugins/*******/bottombox/twitter.png http://www.djazairnews.info/plugins/*******/bottombox/********.png (http://www.addthis.com/bookmark.php?v=250&winname=addthis&pub=unknown&source=tbx-250&lng=fr&s=********&url=http%3A%2F%2Fwww.djazairnews.info%2Fetudiants% 2F47-2009-03-26-18-35-18%2F27345-2011-03-15-19-40-36.html&title=%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D8%B9%D8%AA%D8%B5%D8%A 7%D9%85%20%D8%A3%D9%85%D8%A7%D9%85%20%D8%A7%D9%84% D9%88%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D8%A9%E2%80%A2%E2%80%A2%20 %D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%84%D8%A8%D8%A9%20%D9%8A%D8%A F%D8%B9%D9%88%D9%86%20%D8%A5%D9%84%D9%89%20%D9%85% D8%B8%D8%A7%D9%87%D8%B1%D8%A9%20%D9%85%D9%84%D9%8A %D9%88%D9%86%D9%8A%D8%A9%20%D9%84%D8%A5%D9%84%D8%B A%D8%A7%D8%A1%20%D8%A7%D9%84%D9%80%27%27%D8%A3%D9% 84%E2%80%A2%D8%A3%D9%85%E2%80%A2%D8%AF%D9%8A%27%27&ate=AT-unknown/-/-/4d80cb62df81ea5f/1&uid=4d80cb6225446860&CXNID=2000001.5215456080540439074NXC&pre=http%3A%2F%2Fwww.djazairnews.info%2Fetudiants. html&tt=0) http://www.djazairnews.info/plugins/*******/bottombox/myspace.png (http://www.addthis.com/bookmark.php?v=250&winname=addthis&pub=unknown&source=tbx-250&lng=fr&s=myspace&url=http%3A%2F%2Fwww.djazairnews.info%2Fetudiants% 2F47-2009-03-26-18-35-18%2F27345-2011-03-15-19-40-36.html&title=%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D8%B9%D8%AA%D8%B5%D8%A 7%D9%85%20%D8%A3%D9%85%D8%A7%D9%85%20%D8%A7%D9%84% D9%88%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D8%A9%E2%80%A2%E2%80%A2%20 %D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%84%D8%A8%D8%A9%20%D9%8A%D8%A F%D8%B9%D9%88%D9%86%20%D8%A5%D9%84%D9%89%20%D9%85% D8%B8%D8%A7%D9%87%D8%B1%D8%A9%20%D9%85%D9%84%D9%8A %D9%88%D9%86%D9%8A%D8%A9%20%D9%84%D8%A5%D9%84%D8%B A%D8%A7%D8%A1%20%D8%A7%D9%84%D9%80%27%27%D8%A3%D9% 84%E2%80%A2%D8%A3%D9%85%E2%80%A2%D8%AF%D9%8A%27%27&ate=AT-unknown/-/-/4d80cb62df81ea5f/2&uid=4d80cb62498aeac1&CXNID=2000001.5215456080540439074NXC&pre=http%3A%2F%2Fwww.djazairnews.info%2Fetudiants. html&tt=0) http://www.djazairnews.info/plugins/*******/bottombox/stumbleupon.png (http://www.addthis.com/bookmark.php?v=250&winname=addthis&pub=unknown&source=tbx-250&lng=fr&s=stumbleupon&url=http%3A%2F%2Fwww.djazairnews.info%2Fetudiants% 2F47-2009-03-26-18-35-18%2F27345-2011-03-15-19-40-36.html&title=%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D8%B9%D8%AA%D8%B5%D8%A 7%D9%85%20%D8%A3%D9%85%D8%A7%D9%85%20%D8%A7%D9%84% D9%88%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D8%A9%E2%80%A2%E2%80%A2%20 %D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%84%D8%A8%D8%A9%20%D9%8A%D8%A F%D8%B9%D9%88%D9%86%20%D8%A5%D9%84%D9%89%20%D9%85% D8%B8%D8%A7%D9%87%D8%B1%D8%A9%20%D9%85%D9%84%D9%8A %D9%88%D9%86%D9%8A%D8%A9%20%D9%84%D8%A5%D9%84%D8%B A%D8%A7%D8%A1%20%D8%A7%D9%84%D9%80%27%27%D8%A3%D9% 84%E2%80%A2%D8%A3%D9%85%E2%80%A2%D8%AF%D9%8A%27%27&ate=AT-unknown/-/-/4d80cb62df81ea5f/3&uid=4d80cb62651863b7&CXNID=2000001.5215456080540439074NXC&pre=http%3A%2F%2Fwww.djazairnews.info%2Fetudiants. html&tt=0) http://www.djazairnews.info/plugins/*******/bottombox/digg.png (http://www.addthis.com/bookmark.php?v=250&winname=addthis&pub=unknown&source=tbx-250&lng=fr&s=digg&url=http%3A%2F%2Fwww.djazairnews.info%2Fetudiants% 2F47-2009-03-26-18-35-18%2F27345-2011-03-15-19-40-36.html&title=%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D8%B9%D8%AA%D8%B5%D8%A 7%D9%85%20%D8%A3%D9%85%D8%A7%D9%85%20%D8%A7%D9%84% D9%88%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D8%A9%E2%80%A2%E2%80%A2%20 %D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%84%D8%A8%D8%A9%20%D9%8A%D8%A F%D8%B9%D9%88%D9%86%20%D8%A5%D9%84%D9%89%20%D9%85% D8%B8%D8%A7%D9%87%D8%B1%D8%A9%20%D9%85%D9%84%D9%8A %D9%88%D9%86%D9%8A%D8%A9%20%D9%84%D8%A5%D9%84%D8%B A%D8%A7%D8%A1%20%D8%A7%D9%84%D9%80%27%27%D8%A3%D9% 84%E2%80%A2%D8%A3%D9%85%E2%80%A2%D8%AF%D9%8A%27%27&ate=AT-unknown/-/-/4d80cb62df81ea5f/4&uid=4d80cb62bf1e709f&CXNID=2000001.5215456080540439074NXC&pre=http%3A%2F%2Fwww.djazairnews.info%2Fetudiants. html&tt=0) http://www.djazairnews.info/plugins/*******/bottombox/technorati.png (http://www.addthis.com/bookmark.php?v=250&winname=addthis&pub=unknown&source=tbx-250&lng=fr&s=technorati&url=http%3A%2F%2Fwww.djazairnews.info%2Fetudiants% 2F47-2009-03-26-18-35-18%2F27345-2011-03-15-19-40-36.html&title=%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D8%B9%D8%AA%D8%B5%D8%A 7%D9%85%20%D8%A3%D9%85%D8%A7%D9%85%20%D8%A7%D9%84% D9%88%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D8%A9%E2%80%A2%E2%80%A2%20 %D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%84%D8%A8%D8%A9%20%D9%8A%D8%A F%D8%B9%D9%88%D9%86%20%D8%A5%D9%84%D9%89%20%D9%85% D8%B8%D8%A7%D9%87%D8%B1%D8%A9%20%D9%85%D9%84%D9%8A %D9%88%D9%86%D9%8A%D8%A9%20%D9%84%D8%A5%D9%84%D8%B A%D8%A7%D8%A1%20%D8%A7%D9%84%D9%80%27%27%D8%A3%D9% 84%E2%80%A2%D8%A3%D9%85%E2%80%A2%D8%AF%D9%8A%27%27&ate=AT-unknown/-/-/4d80cb62df81ea5f/5&uid=4d80cb625780363d&CXNID=2000001.5215456080540439074NXC&pre=http%3A%2F%2Fwww.djazairnews.info%2Fetudiants. html&tt=0) http://www.djazairnews.info/plugins/*******/bottombox/blogger.png (http://www.addthis.com/bookmark.php?v=250&winname=addthis&pub=unknown&source=tbx-250&lng=fr&s=blogger&url=http%3A%2F%2Fwww.djazairnews.info%2Fetudiants% 2F47-2009-03-26-18-35-18%2F27345-2011-03-15-19-40-36.html&title=%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D8%B9%D8%AA%D8%B5%D8%A 7%D9%85%20%D8%A3%D9%85%D8%A7%D9%85%20%D8%A7%D9%84% D9%88%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D8%A9%E2%80%A2%E2%80%A2%20 %D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%84%D8%A8%D8%A9%20%D9%8A%D8%A F%D8%B9%D9%88%D9%86%20%D8%A5%D9%84%D9%89%20%D9%85% D8%B8%D8%A7%D9%87%D8%B1%D8%A9%20%D9%85%D9%84%D9%8A %D9%88%D9%86%D9%8A%D8%A9%20%D9%84%D8%A5%D9%84%D8%B A%D8%A7%D8%A1%20%D8%A7%D9%84%D9%80%27%27%D8%A3%D9% 84%E2%80%A2%D8%A3%D9%85%E2%80%A2%D8%AF%D9%8A%27%27&ate=AT-unknown/-/-/4d80cb62df81ea5f/6&uid=4d80cb62f84883cb&CXNID=2000001.5215456080540439074NXC&pre=http%3A%2F%2Fwww.djazairnews.info%2Fetudiants. html&tt=0) http://www.djazairnews.info/plugins/*******/bottombox/google.png (http://www.addthis.com/bookmark.php?v=250&winname=addthis&pub=unknown&source=tbx-250&lng=fr&s=google&url=http%3A%2F%2Fwww.djazairnews.info%2Fetudiants% 2F47-2009-03-26-18-35-18%2F27345-2011-03-15-19-40-36.html&title=%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D8%B9%D8%AA%D8%B5%D8%A 7%D9%85%20%D8%A3%D9%85%D8%A7%D9%85%20%D8%A7%D9%84% D9%88%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D8%A9%E2%80%A2%E2%80%A2%20 %D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%84%D8%A8%D8%A9%20%D9%8A%D8%A F%D8%B9%D9%88%D9%86%20%D8%A5%D9%84%D9%89%20%D9%85% D8%B8%D8%A7%D9%87%D8%B1%D8%A9%20%D9%85%D9%84%D9%8A %D9%88%D9%86%D9%8A%D8%A9%20%D9%84%D8%A5%D9%84%D8%B A%D8%A7%D8%A1%20%D8%A7%D9%84%D9%80%27%27%D8%A3%D9% 84%E2%80%A2%D8%A3%D9%85%E2%80%A2%D8%AF%D9%8A%27%27&ate=AT-unknown/-/-/4d80cb62df81ea5f/7&uid=4d80cb62d46be5dd&CXNID=2000001.5215456080540439074NXC&pre=http%3A%2F%2Fwww.djazairnews.info%2Fetudiants. html&tt=0) http://www.djazairnews.info/plugins/*******/bottombox/reddit.png (http://www.addthis.com/bookmark.php?v=250&winname=addthis&pub=unknown&source=tbx-250&lng=fr&s=reddit&url=http%3A%2F%2Fwww.djazairnews.info%2Fetudiants% 2F47-2009-03-26-18-35-18%2F27345-2011-03-15-19-40-36.html&title=%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D8%B9%D8%AA%D8%B5%D8%A 7%D9%85%20%D8%A3%D9%85%D8%A7%D9%85%20%D8%A7%D9%84% D9%88%D8%B2%D8%A7%D8%B1%D8%A9%E2%80%A2%E2%80%A2%20 %D8%A7%D9%84%D8%B7%D9%84%D8%A8%D8%A9%20%D9%8A%D8%A F%D8%B9%D9%88%D9%86%20%D8%A5%D9%84%D9%89%20%D9%85% D8%B8%D8%A7%D9%87%D8%B1%D8%A9%20%D9%85%D9%84%D9%8A %D9%88%D9%86%D9%8A%D8%A9%20%D9%84%D8%A5%D9%84%D8%B A%D8%A7%D8%A1%20%D8%A7%D9%84%D9%80%27%27%D8%A3%D9% 84%E2%80%A2%D8%A3%D9%85%E2%80%A2%D8%AF%D9%8A%27%27&ate=AT-unknown/-/-/4d80cb62df81ea5f/8&uid=4d80cb62b4b19084&CXNID=2000001.5215456080540439074NXC&pre=http%3A%2F%2Fwww.djazairnews.info%2Fetudiants. html&tt=0)


المشاهدات: 331


اقرأ أيضا:

تيزي وزو/ إضراب عام بجامعة مولود معمري والتنسيقية المحلية للطلبة تتوعد بحركة احتجاجية عارمة (http://www.djazairnews.info/etudiants/47-2009-03-26-18-35-18/27293-2011-03-14-18-19-05.html)
طلبة الجامعات والمدارس يحتجون أمام رئاسة الجمهورية (http://www.djazairnews.info/etudiants/47-2009-03-26-18-35-18/27292-2011-03-14-18-17-53.html)
تيزي وزو/ أولياء التلاميذ يغلقون المدرسة الابتدائيـة ''خوجــة خالــد'' تنديــدا بالأوضــاع الكارثيــة (http://www.djazairnews.info/etudiants/47-2009-03-26-18-35-18/27291-2011-03-14-18-16-13.html)



التعليقات (1)http://www.djazairnews.info/components/com_jomcomment/templates/boxy/images/comment_add.gif
...
أرسلت بواسطة dat , 16 مارس 2011
النظام lmd لم و لن ينجح . الغاءه هو الحل بما انه فاشل في دول اوروبيا .اذن لماذا تطابق في الشهدات مع النظام الكلاسيكي لاخفاء الفشل .



أضف تعليق

[realf23]

la solution reduire le nombre d'annees dans le doctorat classique 2ans au lieu de 4ans

[زينو1]

الجزائر نيوز (http://************************/%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%B2%D8%A7%D8%A6%D8%B1-%D9%86%D9%8A%D9%88%D8%B2/135545339844222)
الأربعاء, 23 مارس 2011 18:55 http://www.djazairnews.info/images/stories/24-03-2011/hraoubia-81.jpg

انسحب ممثلو طلبة النظام الكلاسيكي من الندوات الجهوية الثلاث (وسط، شرق، غرب) المتعلقة بإعداد تقرير شامل عن المعابر التي يتمنى استحداثها، قصد إيجاد تطابقات بين النظامين الكلاسيكي و''أل·أم·دي'' التي اختتمت، أول أمس، وتبرأوا في الندوة الجهوية وسط من التقرير الشامل الصادر عنها الذي سيرفع الى وزير التعليم العالي لأنه غيّب مطالبهم ومنح الأولوية للمسجلين بنظام ''أل·أم·دي'' والمدارس الوطنية العليا·
أكد، أمس، ممثلو طلبة النظام الكلاسيكي أن ما ورد في التقرير الشامل الصادر عن الندوة الوطنية - وسط - الذي سيرفع إلى وزير التعليم العالي والبحث العلمي، إثر انعقاد الندوة الوطنية، مرفوض لأن فحواه كرّس ما أرادت الوصاية تطبيقه، ما يعني أن الندوة كانت -حسبهم - شكلية وذريعة لإخماد فتيل الاحتجاجات، والدليل علىذلك هو عدم اشراكهم عند صياغة النقاط الأساسية التي تم طرحها أثناء النقاش والانفراد بإعداده·
ويتضمن هذا التقرير الذي تحوز ''الجزائر نيوز'' نسخة منه ثلاث نقاط أساسية تتمثل في المعابر والتطابقات ونقاط أخرى على غرار الشبكة الاستدلالية للموظفين، كيفية التسجيل في الطور الثاني والثالث من نظام ''أل· أم· دي''، الوضعية الاجتماعية للطلبة، حيث جاء في نقطة التطابقات التي تحمل الكثير من التناقضات، حسب ممثلي الطلبة، المساواة بين دكتوراه علوم ودكتوراه ''أل· أم· دي'' التي تتطابق كذلك مع دكتوراه في النظام الكلاسيكي، تحديد شرط السن في الدكتوراه، بينما تبقى التطابقات بين بقية الشهادات في النظامين محل غموض، ويسمح من خلال هذا التقرير تحديدا في خانة المعابر لطلبة النظام الكلاسيكي بالتسجيل في ''أل· أم· دي'' بقرار اللجنة البيداغوجية، بينما مطلب هؤلاء هو الفصل بين النظامين·
وحسب تأكيد ممثل طلبة جامعة الجزائر 3 هشام يحياوي رفضهم لما تمخض عن الندوة من قرارات بحجة أنه لا صلة لها بمطالب طلبة هذا النظام، مشيرا إلى الضغوطات الممارسة من قبل القائمين على الندوة في حق ممثلي الطلبة، مجددا رفض هؤلاء اختيار خمسة ممثلين عن الطلبة في الندوة الوطنية ويتفق معه ممثل طلبة ''جامعة الجزائر ''2 عبد الرزاق عجاج الذي أكد أن أغلب ممثلي الطلبة المشاركين في الندوة تم اختيارهم من قبل رؤساء الجامعات وليس من طرف الطلبة لدعم نظام ''أل· أم· دي''، والدليل على ذلك أن الهيئة المشرفة عملت على ذلك، بينما طرح مشكل اللغة عائقا أثناء الندوة تضاف إلى التناقض الموجود في التقرير المعد باللغة الفرنسية والعربية، وأن الجو المشحون بسبب الخلافات واحتجاج الطلبة على التقرير كان سببا في إغماء رئيسة الندوة·
الجزائر نيوز (http://************************/%D8%A7%D9%84%D8%AC%D8%B2%D8%A7%D8%A6%D8%B1-%D9%86%D9%8A%D9%88%D8%B2/135545339844222) سارة بوناب