معادلة الشهادات الجامعية

[الشــــــيخ]

جل الشباب وخاصة الطلبة يعلم ان الفترة الاخيرة شهدت اضربا على مستوى جامعات الوطن .... قصد الضغط على الوزارة لسن قوانين ومراسيم تنفيذية تهدف في الاساس الى معادلات الشهادات الجامعية بين النظام الكلاسيكي ونظام ال ام دي .

و اثناء قراءتي للموضوع بما تضمنته الجرائد الوطنية وتعليقات المواطنية والطلبة على اسفل الموضوع ... صادفت ثلاث اختلافات حول تطابق الشهادات في وجهة نظر الطلبة .......... واليكم بعض منها :

1/


DEUA = Licence 3
Licence4 = M1
Ingenieur = M2

Magistère = M2 + inscription 1ere annee Doctorat

2/

DEUA = Licence3
M1 = Licence4
Master(Bac+5) = Ingénieur(Bac+5
Magister+Publication = Doctorat LMD (Maitre confB)
Magister+Doctorat new régime = Doctorat d'état ( Maitre confA)

3/


نحن استخدمنا نظاما عالميا لذا يجب أن نعرف كيف نطبقه
في فرنسا يفرق بين الليسانس تطبيقي والأكاديمي
المطابقة
deua = licence proffesinnelle
licence = licence académique
ingernieur = master professionnel = m1 académique
magistère = m2 académique

وعليه ..... احببت طرح موضوع معادلة الشهادات بين النظامين .... من اجل طرح وجهات نظر الاعضاء الكرام ... بمزيد من النقاش الجاد والادلة الداعمة لرايه

وشكرا

[الشــــــيخ]

ومازال الموضوع مطروحا للنقاش ......... حصوصا وانه سبق وان تم تناوله من عدة نقاط ..... ولكن الموضوع هذا يتم تناوله من جهة المعادلة في الشهادات وعلى اي اساس يتم ذلك ... حسب احتلافات وجهات نظر الاعضاء ..... من مصلحة شحصية الى متطلبات علمية الى لاغيره من الامور ...... اليكم الحط ...........:1::1::1:

[الشــــــيخ]

شكرا اختي اسماء على مرورك بالموضوع ........... وفضلت لو طرحي افكره واراء حول الموضوع

شكرا

[لطفي لطفي]

deua = licence 3
licence4 = m1
ingenieur = m2

magistère = m2 + inscription 1ere annee doctorat

2/

deua = licence3
m1 = licence4
master(bac+5) = ingénieur(bac+5
magister+publication = doctorat lmd (maitre confb)
magister+doctorat new régime = doctorat d'état ( maitre confa)



انا مع هذا المطلب
واشكرك اخي على فتح الموضوع للنقاش

[salim241]

كي الدولة تاعنا طبق نظام أل أم دي كيما يطبقوه في فرنسا ثما تقدر تدير المطابقة تاعهم

بصح مع المستوى المتدني لجامعاتنا لازملو دراسة أخرى لإيجاد التطابق المناسب

[imed1000]

خاوتي.....................

اذا كان m1=licencce classic وين يروحوا الدفعات 2007 + 2008+2009+2010 اللي حصلو على ليسانس LMD أي لم يدخلو ماستر......

[Hicham Ahmed]

والله من حقهم يعايروننا.. تعرفون لماذا؟
لأننا رانا نخلطو برك... عذرا.

ياخوان بارك الله فيكم... يجب التفريق بين المعادلة والمطابقة... الأولى تكون للشهادات الأجنبية، أما الأخيرة فهي للشهادات الوطنية.

هنا المشكل... أعرف من أنت يعرفك غيرك؟
أنا لا أقصد أحدا بعينه

[مطيعة الرحمن]

اخي الكريم
انا سوف اقول لك وجهت نظري
اخي الكريم تقريبا في اسبوع كان هناك اجتماع في جامعتي وكان خاص بتخصصي
كنت انا ممثلة لطلبة الاعلام الالي و كان هنالك في المقابل طالب من النظام الجديد
قيل لنا ماهي اقتراحاتكم انا اجبت: master(bac+5) = ingénieur(bac+5
نطق الطالب في النظام الجديدي وقال كيف تريدون ان تتحصلوا على دبلوم مستر 2 ونحن من ندرس 61 مادة
اجبته بكلمات بسيطة جدا وقلت
اخي الكريم
المادة الواحدة عندنا تساوي مادتين في نظام الالمدي واعطيته مثال شافي و وافي
قلت له ايضا ان كان مايدرس في اروبا هو بنفس المستوى الذي يدرس به هنا في الجامعة لقلنا ربما ولكن الله غالب كل شيئ هو مفضوح
اخي الكريم
النظام الجديد قلصت بالفعل ساعات دراسته ولكن ليس من اجل الاستجمام وانما للبحث الشخصي
اخي الكريم فرنسا اعتمدت هذا النظام الجديد من اجل زيادة اليد العاملة ونحن في الجزائر ولله نعاني من زيادة اليد العاملة
والتي التي لم تجد شغلا لحد الان بنسبة كاملة
اخي الكريم لا يمكنك ابدا ابدا ان تخفي الحق و الحقيقة على حساب غيرك
اخي الكريم في النهاية اقول لك مادمنا مقتنعين كنظام كلاسيكي بما نملك فلن ولن نتنازل ابدا عن حقوقنا
ولن يذهب جهدنا هزوا

[قنوان دانية]

لا معابر ولا هم يحزنون....كل يتفنن في الكذب وفي النفاق والتهرب....

والله سئمنا ومللنا من الوضع....

أعجبتني البارحة في حصة النقاش...طالبة من ل م دي تقول...أنتم اللي تقراوها في 4 سنوات حنا قريناها في 3 سنوات...يا سلاااااااااام عليكي....


المسكينة لا تعلم أنني في اربع سنوات هذه أبدأ قبلها وأنهي بعدها...تدرسلي 3 أيام وعندها يوم فارغ....

نخرج نخليها في لاسيتي...نجي نلقاها في لاسيتي...طول الأسبوع دراسة...على عكس جدول توقيتها الفارغ....

واذا خرجت السوماستر...تدي 15 يوم راحة...وانا نكون في الراتراباج نتاعهم....هذاك وين راح ندير الإمتحانات...

وياعيني على السابوطاج وسياسة القهر....اللي عايشينها....

قلوا كلام عقل أو فلتصمتوا طول الدهر....كما قال صحفي الجزيرة...أناس لا يفتحون أفواههم إلا عند طبيب الأسنان....

الآن أصبحون يفتحونها في كل مكان...لكن للتضليل فقط...

شكرا أخي على الموضوع...حبذا لو تُلبى هذه المطالب...وتُعتمد هذه المساواة...

جزاك الله خيرا....

[hocine101]

أطلب إيفاد لجنة عالمية من الخبراء العالميين و الاساتذة من الجامعات الكبرى مرسولين من طرف منظمة العالمية اليونسكو لكي يقو بدراسة شاملة و عادلة و تقديم التطبقات لكل الشهادات و ما يقلونه يكون هو الحل الذي نطبقه لانهم يقومون بدراسة حقيقة و بيداغوجية و يجب الاتفاق أولا على قبول نتائج عمل هذه اللجة مهما كانت النتائج

[salim241]

لا معابر ولا هم يحزنون....كل يتفنن في الكذب وفي النفاق والتهرب....

والله سئمنا ومللنا من الوضع....

أعجبتني البارحة في حصة النقاش...طالبة من ل م دي تقول...أنتم اللي تقراوها في 4 سنوات حنا قريناها في 3 سنوات...يا سلاااااااااام عليكي....


المسكينة لا تعلم أنني في اربع سنوات هذه أبدأ قبلها وأنهي بعدها...تدرسلي 3 أيام وعندها يوم فارغ....

نخرج نخليها في لاسيتي...نجي نلقاها في لاسيتي...طول الأسبوع دراسة...على عكس جدول توقيتها الفارغ....

واذا خرجت السوماستر...تدي 15 يوم راحة...وانا نكون في الراتراباج نتاعهم....هذاك وين راح ندير الإمتحانات...

وياعيني على السابوطاج وسياسة القهر....اللي عايشينها....

قلوا كلام عقل أو فلتصمتوا طول الدهر....كما قال صحفي الجزيرة...أناس لا يفتحون أفواههم إلا عند طبيب الأسنان....

الآن أصبحون يفتحونها في كل مكان...لكن للتضليل فقط...

شكرا أخي على الموضوع...حبذا لو تُلبى هذه المطالب...وتُعتمد هذه المساواة...

جزاك الله خيرا....

يرحم هذاك الفم كيما يقولو ناس بكري
العام هذا دخلنا في 28 سبتمبر والتيديات والأعمال التطبيقية بديناهم يوم 3 أكتوبر غير هاذي برك وش تسوى
وزيد ملي دخلت للمدرسة جامي شفت فراغ في جدول التوقيت عندي ثلاث سنوات لحد الأن كل سنة فيها ثلاث اختبارات
والسانتاز معدناش واللي يقولك عدنا المواد كثرمنكم قوليلو حنا المادة نقراوها مدة سنة دراسية على الأقل ماشي في سوماستر تاع شهرين

[وليد_الجلفة]

انا راني لاحظ كل طالب راه يشوف في صوالحو


وش رايكم وكان ينحو نظام ل م د كامل

والي راهم يقراو فيه نحولوهم للكلاسيك

سنة3 ل م د = 4 كلاسيك

[hocine101]

أنا أستقيل كرهت من هذا النقاش العقيم و الله كرهنا كل واحد يحب صلحو البلاد لن تنهض و لن تستقيم و لن نتطور و لن يحدث شيء باستثناء التخلاف و فقط

[ERRADIM]

اصحاب ل م د فرحوا بالقوانين الجديدة و اصحاب الكلاسيكي ما عجبهمش الحال
دركة القوي يأكل الضعيف ....
في الوقت الحالي راهم أصحاب النظام الكلاسيكي هم الأكثرية و بمساندة الأساتدة
و لكن بعد عام أو عامين رايحين يكثرو أصحاب الأ ل م د ....
و تنقلب الكفة ....
... في رأيكم كاين حل في الوقت الحالي يرضي الجميع ... انا لا أضن لأن كل واحد يحب صلاحو . هذه هي الحقيقة

[لطفي لطفي]

يا الشيخ اعطينا رايك انت وان شاء الله تكون عادلة للطرفين

[قنوان دانية]

يرحم هذاك الفم كيما يقولو ناس بكري
العام هذا دخلنا في 28 سبتمبر والتيديات والأعمال التطبيقية بديناهم يوم 3 أكتوبر غير هاذي برك وش تسوى
وزيد ملي دخلت للمدرسة جامي شفت فراغ في جدول التوقيت عندي ثلاث سنوات لحد الأن كل سنة فيها ثلاث اختبارات
والسانتاز معدناش واللي يقولك عدنا المواد كثرمنكم قوليلو حنا المادة نقراوها مدة سنة دراسية على الأقل ماشي في سوماستر تاع شهرين

يعيشك خويا سليم....

كلامك أيضا ماشاء الله....درر لا تصُب إلا في سيل العقل والمنطق....

لمن تقرأ زابورك يا أخي...والله قلنا وأعدنا وكررنا...لم نجد سوى التهميش...

ربي يصلح الأحوال إن شاء الله....

[الصديق الذهبي]

لا معابر ولا هم يحزنون....كل يتفنن في الكذب وفي النفاق والتهرب....

والله سئمنا ومللنا من الوضع....

أعجبتني البارحة في حصة النقاش...طالبة من ل م دي تقول...أنتم اللي تقراوها في 4 سنوات حنا قريناها في 3 سنوات...يا سلاااااااااام عليكي....


المسكينة لا تعلم أنني في اربع سنوات هذه أبدأ قبلها وأنهي بعدها...تدرسلي 3 أيام وعندها يوم فارغ....

نخرج نخليها في لاسيتي...نجي نلقاها في لاسيتي...طول الأسبوع دراسة...على عكس جدول توقيتها الفارغ....

واذا خرجت السوماستر...تدي 15 يوم راحة...وانا نكون في الراتراباج نتاعهم....هذاك وين راح ندير الإمتحانات...

وياعيني على السابوطاج وسياسة القهر....اللي عايشينها....

قلوا كلام عقل أو فلتصمتوا طول الدهر....كما قال صحفي الجزيرة...أناس لا يفتحون أفواههم إلا عند طبيب الأسنان....

الآن أصبحون يفتحونها في كل مكان...لكن للتضليل فقط...

شكرا أخي على الموضوع...حبذا لو تُلبى هذه المطالب...وتُعتمد هذه المساواة...

جزاك الله خيرا....

الثقة في الوثيقة ليس في الكلام الفارغ

أحضريلي مذكرة أحسن متخرج من القبة وقارنيها بمذكرة الليسانس الخاصة بي

حتى أنتم طلبة القبة صرتم تعتقدون أنكم فوق نظام ل.م.د

والله عند إطلاعي على مذكرات تخرجكم (في مادة الفيزياء)

والله ينتابني ضحك لا حدود له

مذكرة تخرج من القبة في مادة الفيزياء = Exposé

بالنسبة لي لا أكثر

[قنوان دانية]

الثقة في الوثيقة ليس في الكلام الفارغ

أحضريلي مذكرة أحسن متخرج من القبة وقارنيها بمذكرة الليسانس الخاصة بي

حتى أنتم طلبة القبة صرتم تعتقدون أنكم فوق نظام ل.م.د

والله عند إطلاعي على مذكرات تخرجكم (في مادة الفيزياء)

والله ينتابني ضحك لا حدود له

مذكرة تخرج من القبة في مادة الفيزياء = exposé

بالنسبة لي لا أكثر

الثقة في الوثيــقة طبعا...ويكفيكم ان تعرف ان اسمها ...المدرسة...للنخبة...وليس لمن تحصل على البكالوريا بقذفة حتى لا اقول بركلة بمعدل عشرة...المعدلات هناك كلها بــ 15 و 16...


واحد مدولو الباك كادو ولا جابوا زهر..وواحد قريب هبل باه داه بهذاك المعدل....


العليا....راك فهمتها من المفروض...وللأساتذة....راك فاهمها...بارسكو لي قراوك راك تعرفهم مليح....

المضمون و المحتوى الذي ندرسه نحن في المدرسة لا يضاهيه محتواكم...

طوال الخمس سنوات....دراسة مكثفة وبرنامج ثري....عند أحسن الأساتذة...نحن ندر س عند دكاترة وعلماء وباحثين....

في القمــــــــــــــــــــــــــة...

لو كنت درست هناك لعرفت هذا....لكن ليس ذنبك...أن تجهل ما يدور عندنا في الداخل...

و من العار فعلا ان تضاهي مذكرة تخرج في المدرسة بمذكرة ليسانس ل م دي....هل تخليت عن وجبة إفطارك ام ماذا...

ما قارنت الماستر 2 بالسنة خامسة في المدرسة....قارنت سنة ثالة بسنة خامسة...؟؟

كلام لو يحكى لغراااااااااب أسود لشاااااااااااااب ....

أما انك قد تضحك على مذكرة تخرج في الفيزياء....فهذا دليل على عدم فهمك مطلقا للمذكرة...عذرا...

لكن لا تفسير آخر...سوى هذا...


والشر البلية ما يُضحك...مع ان البلية قد وقعت منذ القديم...ولكنك اكتشفتها حين قرأت المُذكرة...فما كان منك سوى ان تضحك...


الله يهديك أخي....

[pink_heart]

أن على حسب رأيي المعادلات الأتية تنصف الجميع ـو لا ترضي الجميع واعني ما أقول لأنها بموضوعية منصفةـو بالذاتية الشخصية سيراها الكثيرون تظلمهم لن لا تخدم مصالحهم الشخصية.
ليسانس ل م د= ليسانس كلاسيك
مهندس دولة=1 ماستر أي يسمح له بالتسجيل في السنة الثانية ماستر.
و يتم إلغاء الماجيستر مع الإلتزام بتوفير مناصب قارة لكل حاملي هذه الشهادة.
اما فيما يخص الماستر التي تحل في مكان الماجستير فيتم فتح قسم من 18 طالب في كل فرع ماستر.
تحتوي على 6 مهندسين -و هعو نفس المناصب التي كانو يحصلون عليها في الماجستير-و يتم ذلك بمسابقة.
و 12 طالب ماستر -1 -يتم أنتقالهم حسب التصنيف خلال سنوات الدراسة او بإجراء مسابقة.
و بذلك يسمح للمهندسين بإكمال دراستهم للحصول على شهادة معادلة للماجستير و نفس العدد الذي كانو يحصولون عليه سابقا.و في نفس الوقت يسمح لطلبة ل م د بمواصلة دراستهم في الماستر.

[الصديق الذهبي]

الثقة في الوثيــقة طبعا...ويكفيكم ان تعرف ان اسمها ...المدرسة...للنخبة...وليس لمن تحصل على البكالوريا بركلة بمعدل عشرة...المعدلات هناك كلها بــ 15 و 16...

العليا....راك فهمتها من المفروض...وللأساتذة....راك فاهمها...بارسكو لي قراوك راك تعرفهم مليح....

المضمون و المحتوى الذي ندرسه نحن في المدرسة لا يضاهيه محتواكم...

طوال الخمس سنوات....دراسة مكثفة وبرنامج ثري....عند أحسن الأساتذة...نحن ندر س عند دكاترة وعلماء وباحثين....

في القمــــــــــــــــــــــــــة...

لو كنت درست هناك لعرفت هذا....لكن ليس ذنبك...أن تجهل ما يدور عندنا في الداخل...

و من العار فعلا ان تضاهي مذكرة تخرج في المدرسة بمذكرة ليسانس ل م دي....هل تخليت عن وجبة إفطارك ام ماذا...

ما قارنت الماستر 2 بالسنة خامسة في المدرسة....قارنت سنة ثالة بسنة خامسة...؟؟

كلام لو يحكى لغراااااااااب أسود لشاااااااااااااب ....

أما انك قد تضحك على مذكرة تخرج في الفيزياء....فهذا دليل على عدم فهمك مطلقا للمذكرة...عذرا...

لكن لا تفسير آخر...سوى هذا...


والشر البلية ما يُضحك...مع ان البلية قد وقعت منذ القديم...ولكنك اكتشفتها حين قرأت المُذكرة...فما كان منك سوى ان تضحك...


الله يهديك أخي....

أتعرفين أن أساليبك الطويلة في الرد على الإقتباسات ستجعلك تواجهين مشاكل كبرى مع تلاميذ في المستقبل

المدرسة العليا التي تتحدثين عنها لم تعد عليا منذ سنة 2000 وإن كنت تتحدثين على المعدلات فأنا حصلت على البكالوريا مرتين ب15

وسجلت في شعبة الفيزياء في مستغانم ولتعلمي أنني تخرجت مع 4 أشخاص وكان العدد الإجمالي للمتخرجين 5 في دفعتي

وأن ياتي شخص ليقارننا بشعب يتخرج منها المئات سنويا لهو شر البلية حقا

من يدعي ان لديه مستوى عالي حقيقة فليثبت ذلك على الميدان هنا في المنتدى

لا أدري اي مادة درست مع أنك تظهرين كمتخصصة في الأدب العربي أو التاريخ

لكن يكفيك أن تسألي أساتذك من كان الأول في المسابقات

الوطنية في السنوات الماضية

نسيت أمرا هاما إسئلي أساتذتك الباحثين عن

ICTP

international center of theorical physics

[قنوان دانية]

أتعرفين أن أساليبك الطويلة في الرد على الإقتباسات ستجعلك تواجهين مشاكل كبرى مع تلاميذ في المستقبل

المدرسة العليا التي تتحدثين عنها لم تعد عليا منذ سنة 2000 وإن كنت تتحدثين على المعدلات فأنا حصلت على البكالوريا مرتين ب15

وسجلت في شعبة الفيزياء في مستغانم ولتعلمي أنني تخرجت مع 4 أشخاص وكان العدد الإجمالي للمتخرجين 5 في دفعتي

وأن ياتي شخص ليقارننا بشعب يتخرج منها المئات سنويا لهو شر البلية حقا

من يدعي ان لديه مستوى عالي حقيقة فليثبت ذلك على الميدان هنا في المنتدى

لا أدري اي مادة درست مع أنك تظهرين كمتخصصة في الأدب العربي أو التاريخ

لكن يكفيك أن تسألي أساتذك من كان الأول في المسابقات

الوطنية في السنوات الماضية

نسيت أمرا هاما إسئلي أساتذتك الباحثين عن

ictp

international center of theorical physics

أولا دعني أخبرك بأنني لا أرى القصر في ردك...وإن إستصعب عليك ردي أو رأيت فيه الطول...فليس ذنبي....

وإن إنتهجبت أسلوب الإستيساق...فذلك لأنني شعرت بأنك تظلم العُرف وتُظَلم على الأوهام....

بالعكس...هذا أسلوب جد ناجع وناجح...حين تحيط بالموضوع وتسقي الجرة مما أتت...


و لتعلم كذلك ان بعض الردود تحتاج لكلمتين..وبعضها إلى جملتين...وبعضها لصفحتين ولما لا...وانت من بادر بالإقتباس ولست أنا في النهاية...ومع ذلك....لا يزعجني كلامك مطلقا...بالعكس أستمتع بالنقاش كثيرا....ما علينا.....


المدرسة العُليا أخي مازالت عُليا...ألا تفرق بين ما حصل من تغيير من معهد عال إلى مدرسة عليا أم انك تريد حذف عُليا والسلام....صحح معلوماتك....

أنا أتحدث عن المعدلات عموما...وإذا تحصلت على البكالوريا مرتين...فأنا مثال بسيط وبلا فخر...تحصلت عليها ثلاث مرات ولله الحمد والمنة....

الشعب التي يتخرج منها المئات هي شعب ال ل م دي عموما....ألا تعلم ان في باب الزوار مثلا في شعبة البيولوجيا كان هناك كم من مجموعة ؟؟؟

من a حتى g ... وفي كل مجموعة 700 طالب ؟؟؟

على عكسنا في المدرسة مثلا...في السنة الأولى كنا 200 طالب فقط....لمحدودية الأماكن طبعا....

أنا والحمد لله لا أدعي ما ليس في....وأعتز بما لدي والحمد لله...و أستطيع المجاراة والمشي في مجالي إلى النهاية....و إن أردت الإثبات ...عليك أن تقترح الطريقة وستجدني اول من يبادر....

بالنسبة للتاريخ والأدب العربي...أخبرك بأنك حدت عن الصواب وجانبته...فلا هذه ولا تلك...أو أن المظاهر والظن البعيد صَور لك هذا...!!!

أنا أدرس البيولوجيا بالمدرسة العليا للأساتذة في القبة....وكذلك البيطرة....

بالنسبة لل ictp...سأفعل ذلك...الحمد لله ليس لدي حدود أو مجالات لا فكرية ولا عقلية ولا نفسية....مع أنني أعرف عنها ولو القليل عموما...ولكن ليست بالمشكلة أبدا....


وكملاحظة بسيطة فقط...نحن ندرس جميعا الكلاسيك في المدرسة ولا تضم المدرسة ولا طالبا من نظام ل م دي....

إذا كانت 5 سنوات مليئة بالدروس والإجتهاد...فكيف تُقلص إلى 3 سنوات...ندرس ليلا نهارا ولن نكمل ...!!!!

ولسنا عموما هُنا لنزكي انفسنا ونتفاخر...فلو أورد الفاعل ما فعل... ما انتهى الحوار....


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته....

[hocine101]

ربي يجيب الخير إنشاء الله

[الصديق الذهبي]

أولا دعني أخبرك بأنني لا أرى القصر في ردك...وإن إستصعب عليك ردي أو رأيت فيه الطول...فليس ذنبي....

وإن إنتهجبت أسلوب الإستيساق...فذلك لأنني شعرت بأنك تظلم العُرف وتُظَلم على الأوهام....

بالعكس...هذا أسلوب جد ناجع وناجح...حين تحيط بالموضوع وتسقي الجرة مما أتت...


و لتعلم كذلك ان بعض الردود تحتاج لكلمتين..وبعضها إلى جملتين...وبعضها لصفحتين ولما لا...وانت من بادر بالإقتباس ولست أنا في النهاية...ومع ذلك....لا يزعجني كلامك مطلقا...بالعكس أستمتع بالنقاش كثيرا....ما علينا.....


المدرسة العُليا أخي مازالت عُليا...ألا تفرق بين ما حصل من تغيير من معهد عال إلى مدرسة عليا أم انك تريد حذف عُليا والسلام....صحح معلوماتك....

أنا أتحدث عن المعدلات عموما...وإذا تحصلت على البكالوريا مرتين...فأنا مثال بسيط وبلا فخر...تحصلت عليها ثلاث مرات ولله الحمد والمنة....

الشعب التي يتخرج منها المئات هي شعب ال ل م دي عموما....ألا تعلم ان في باب الزوار مثلا في شعبة البيولوجيا كان هناك كم من مجموعة ؟؟؟

من a حتى g ... وفي كل مجموعة 700 طالب ؟؟؟

على عكسنا في المدرسة مثلا...في السنة الأولى كنا 200 طالب فقط....لمحدودية الأماكن طبعا....

أنا والحمد لله لا أدعي ما ليس في....وأعتز بما لدي والحمد لله...و أستطيع المجاراة والمشي في مجالي إلى النهاية....و إن أردت الإثبات ...عليك أن تقترح الطريقة وستجدني اول من يبادر....

بالنسبة للتاريخ والأدب العربي...أخبرك بأنك حدت عن الصواب وجانبته...فلا هذه ولا تلك...أو أن المظاهر والظن البعيد صَور لك هذا...!!!

أنا أدرس البيولوجيا بالمدرسة العليا للأساتذة في القبة....وكذلك البيطرة....

بالنسبة لل ictp...سأفعل ذلك...الحمد لله ليس لدي حدود أو مجالات لا فكرية ولا عقلية ولا نفسية....مع أنني أعرف عنها ولو القليل عموما...ولكن ليست بالمشكلة أبدا....


وكملاحظة بسيطة فقط...نحن ندرس جميعا الكلاسيك في المدرسة ولا تضم المدرسة ولا طالبا من نظام ل م دي....

إذا كانت 5 سنوات مليئة بالدروس والإجتهاد...فكيف تُقلص إلى 3 سنوات...ندرس ليلا نهارا ولن نكمل ...!!!!

ولسنا عموما هُنا لنزكي انفسنا ونتفاخر...فلو أورد الفاعل ما فعل... ما انتهى الحوار....


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته....

مع أن أسلوبك يختلف عن أسلوب البيولوجيين الذي تعودت على الحديث معهم ولا أكذب إن قلت أني رأيتك أقرب إلى الأدب العربي واللغة العربية

المهم أنا أدعوك وأدعوا كل من يعتقد في نفسه أنه الأحسن أن يثبت ذلك على ميدان المنتدى

[قنوان دانية]

مع أن أسلوبك يختلف عن أسلوب البيولوجيين الذي تعودت على الحديث معهم ولا أكذب إن قلت أني رأيتك أقرب إلى الأدب العربي واللغة العربية

المهم أنا أدعوك وأدعوا كل من يعتقد في نفسه أنه الأحسن أن يثبت ذلك على ميدان المنتدى

رُبما هو كذلك...أو ربما من وجهة نظرك...لكنني أحب لغتي وأستمتع في الحديث والتشبث بها....ولن تنسيني فيها لا البيولوجيا ولا غيرها...

أنا موافقة على الدعوة رغم انني اعارض فكرة من يعتقد في نفسه الأحسن...

لكل شيء وزنه يا أخي...و إن قال البقال أن رطلا أقل من مائة وخمسون غرام...سيقولها فقط لتدحيص عدسه...


سلام....

[محمد مولاي]

كيف لطالب الكلاسيك الذي يدرس مقياس في سنة كاملة ان يساوي طالب lmd الذي يدرس نفس المقياس ولكن في نصف المدة؟؟؟؟

[hocine101]

Les objectifs du LMD

- Permettre les comparaisons
- Faciliter la mobilité étudiante,
- Offrir une meilleure lisibilité des diplômes sur le marché du travail.
Les Plus du LMD

- le développement de l’accompagnement et du soutien à l’étudiant,
- l’accessibilité à des parcours pluridisciplinaires,
- la personnalisation des parcours de formation en fonction du projet personnel,
- la reconnaissance des diplômes au niveau international.

[hocine101]

Mentions et spécialités

Les diplômes sont répertoriés par domaines (ex : Lettres Langues et Sciences Humaines). A l’intérieur de ce domaine, le choix d’une mention est possible (ex : Langues et cultures régionales), elle-même éventuellement découpée en spécialité (ex : Langues océaniennes). Le diplôme obtenu porte le nom de la mention et éventuellement de la spécialité.

- Le découpage en semestres

Le diplôme est découpé en semestres valant chacun 30 crédits ECTS. On valide désormais un semestre et non une année. Une réorientation est possible à la fin du premier semestre.

- Les Unités d’Enseignement (UE)

Le système est composé d’Unités d’Enseignement (UE) obligatoires et optionnelles. Chaque UE est validée par un certain nombre de crédits (ECTS), proportionnels au travail que doit fournir l’étudiant (cours, Travaux Dirigés, Travaux Pratiques, stage, etc.)

- Les crédits (ECTS)

Le système de crédits ECTS (European Credit Transfer System) s’applique à tous les diplômes nationaux. Les crédits sont transférables en , ce qui permet une plus grande souplesse des parcours et favorise la mobilité des étudiants. Les crédits ECTS sont également capitalisables.

[قنوان دانية]

يا إلهي....مللنا من النسخ واللصق...

هَذا فعلا ما دفع بالجميع للهاوية....

[hocine101]

يا إلهي....مللنا من النسخ واللصق...

هَذا فعلا ما دفع بالجميع للهاوية....

سلامااااااااااااااااااااااااااا

[salim241]

يا إلهي....مللنا من النسخ واللصق...

هَذا فعلا ما دفع بالجميع للهاوية....

يا أختي قنوان أنا نعرف المدرسة تاعكم مليح وقريت وكاين بزاف أساتذة مشتركين بين مدرستينا والله أساتذة ذوو كفاءات عالية جدا

وحتى الطلبة كلهم من المتفوقين في الباكالوريا فلا تبالي وادعي الله عز وجل أن يظهر الحق ويزهق الباطل

[kareena01]

دخلتو في متاهة لا خروج منها..........في الاخير اللي عندو الكتاف هو اللي يخدم مش مهم ل م د والا كلاسيك ...كلكم رايحين تكالو الحيط ..يعني بعد التخرج لن يكون هناك اي خلاف كلكم حيطيست هههههههههههههههه

[pink_heart]

راني مرضت من هذا النقاش البيزنطي و كثرة الأنا ـ أما خنساء المتدى فأقول لها ما هذا تأكل الكتف يا أختاه .تواضع للناس يرفعوك .فكثرة الأنا تعمي البصيرة و تذهب العقول التي كانت توزن ذهبا.أم أن عصبيتك العمياء أفقدتك عقلك ،القوي من يملك نفسه حين الغضب و أنت في كل ما تقولين تتحدذين بهواك و الأنا التي تسكنك فأين عقلك.لا يهم مع أي نظام أنا و لا يهم مع أي حزب أقف.فأرجو أن تستعملي أسلوبك -شهادة لله هو جميل-في رأب الصدع و إطفاء حرب داحس و الغبراء التي قامت بين الفريقين،حيث راح كل يغني لليلاه،فأين صوت الحكمة في الفريقين.
كم أريد أن أضيف و أصحح لك معلومة ليس كل من لم يدخل المدرسة العليا لم يحصل على معدل يسمح له بذلك بل هناك من لم يفكر بدخولها و أنا واحد منهم .
كفواااااااااااااااااا و الله حرام كل ما يحصل من تجريح و شتم و تفاخر ـهذه عين الجاهليةـعن أي مستوى تتحدثون.
اللهم لا تواخذنا بما فعل السفهاء منا .
و اهدنا لما فيه صلاح العباد و البلاد.

[pink_heart]

منقول عن أحد الأعضاء

مقترحات لإصلاح التعليم العالي

- إنشاء لجنة وزارية تشرف على :
توحيد المناهج لمختلف الاختصاصات في جميع الجامعات.
إنشاء مقررات دراسية على شكل كتب مرجعية لكل مادة علمية في جميع الاختصاصات تشرف عليها لجان مختصة من أجل تنقيحها و تحديثها كل سنة .
- اعتماد اللغة الإنجليزية كلغة تعليم في الجزائر للاختصاصات العلمية.
- التسريع في إنشاء بوابة الكترونية و تشجيع الأساتذة على نشر فيها على هيئة دروس مكتوبة أو مرئية من طرف أساتذة داخل أو خارج الوطن .
- إعطاء الشهادة مرفقة بدرجة التحصل على الشهادة كأن تكون مثلا
ماستر a ماستر b ماستر c على حسب المعدل العام لتخرجه مع إعطاء فرصة تحسين هذه الدرجة من خلال إعادة المشاركة في امتحانات معينة.

مقترحات لتطابقات بين شهادات نظام الجديد و القديم
http://www.djelfa.info/vb/attachment.php?attachmentid=21860&stc=1&d=1300013468

مقترحات المرور من النظام ل م د إلى النظام الكلاسيكي :
من DEUA إلى ليسانس ل م د
يستطيع طالب DEUA تحصل على اللسانس بعد دراسة المواد التي لم يتطرقوا أليها خلال مشوارهم الدراسي .
من ليسانس إلى ماستر
كما يعلم الجميع أن نظام ل م د يكرس للعمل طوال المشوار الدراسي و لهذا فالمرور من طور إلى آخر يتم عبر الترتيب في الدفعة مما يخلق جوا لتنافس بين الطلبة . إلا أن هذه الطريقة في المقابل تحرم أي طالب لم يتمكن من المرور من الماستر و تقتل طموحه . ولهذا نقترح :
تمرير طلبة عن طريق الترتيب لنسبة 60 % من المناصب المفتوحة و 40 % الأخرى تمر عن طريق مسابقة وطنية يستطيع كل من طلبة ليسانس ل م د أو كلاسيكي المشاركة فيها .
بنسبة لطلبة نظام الكلاسيكي بعد نجاح في مسابقة الماستر يدرسون فقط المواد التي لم يدرسوها خلال مشوارهم الدراسي و تنظم على شكل أقسام خاصة و حال إنهاء المواد الجديد و مذكرة التخرج تقدم لهم شهادة الماستر.
من مهندس إلى ماستر أكاديمي
من المعلوم أن طالب الماستر أكثر تخصصا من المهندس و لهذا يجب عليهم دراسة مواد اختصاص معين مع الاستغناء على المواد التي تم دراستها خلال مشوارهم الدراسي ليتمكنوا من الالتحاق إلى الدكتوراه.
بنسبة لطلبة الذين تم قبولهم للماستر أكاديمي يجب أن تقدم لهم شهادة ماستر تحمل اختصاصهم الذي درسوه خلال مشوارهم الدراسي (دراسات مهندس) و ليس اختصاص موجود مسبقا لأن هذه الفئة لم يدرسوا مواد اختصاصات الماستر المفتوحة و من لا عدل أن تمنح نفس الشهادة لطلبة درسوا كل مواد الاختصاص و طلبة قاموا فقط بمذكرة تخرج.
القبول في الماستر يتم عبر مسابقة وليس بترتيب هذا لأن طلبة النظام الكلاسيكي لم يكن لديهم فكرة أن الترتيب في الدفعة قد يمنحهم امتياز إكمال الدراسة .
من الماستر إلى الدكتوراه
60 % من المناصب المفتوحة عن طريق الترتيب و 40 % عن طريق مسابقة وطنية يشارك فيها طلبة ماستر أكاديمي أي طلبة ل م د و المهندسون الحاصلين على ماستر أكاديمي.
الترتيب والمسابقة لسببين :
· الترتيب من أجل حث الطلبة على الاجتهاد من السنة الأولى إلى غاية التخرج .
· المسابقة لأجل إعطاء فرصة لطلبة ماستر لتحسين مستواهم .

[قنوان دانية]

يا أختي قنوان أنا نعرف المدرسة تاعكم مليح وقريت وكاين بزاف أساتذة مشتركين بين مدرستينا والله أساتذة ذوو كفاءات عالية جدا

وحتى الطلبة كلهم من المتفوقين في الباكالوريا فلا تبالي وادعي الله عز وجل أن يظهر الحق ويزهق الباطل

جعلك الله من عُتقاء النار يا أخي...الله يسمع منك...

[قنوان دانية]

سلامااااااااااااااااااااااااااا

و عليكُم السلام ورحمة الله وبركاته....

[قنوان دانية]

راني مرضت من هذا النقاش البيزنطي و كثرة الأنا ـ أما خنساء المتدى فأقول لها ما هذا تأكل الكتف يا أختاه .تواضع للناس يرفعوك .فكثرة الأنا تعمي البصيرة و تذهب العقول التي كانت توزن ذهبا.أم أن عصبيتك العمياء أفقدتك عقلك ،القوي من يملك نفسه حين الغضب و أنت في كل ما تقولين تتحدذين بهواك و الأنا التي تسكنك فأين عقلك.لا يهم مع أي نظام أنا و لا يهم مع أي حزب أقف.فأرجو أن تستعملي أسلوبك -شهادة لله هو جميل-في رأب الصدع و إطفاء حرب داحس و الغبراء التي قامت بين الفريقين،حيث راح كل يغني لليلاه،فأين صوت الحكمة في الفريقين.
كم أريد أن أضيف و أصحح لك معلومة ليس كل من لم يدخل المدرسة العليا لم يحصل على معدل يسمح له بذلك بل هناك من لم يفكر بدخولها و أنا واحد منهم .
كفواااااااااااااااااا و الله حرام كل ما يحصل من تجريح و شتم و تفاخر ـهذه عين الجاهليةـعن أي مستوى تتحدثون.
اللهم لا تواخذنا بما فعل السفهاء منا .
و اهدنا لما فيه صلاح العباد و البلاد.

أحس ان كلامك هذا عني....لكن لا أرى فيه وجه الصفع أبدا....

و ا خيباه....أخذتك الأموااااااااااجُ بعيدا أخي الكريم...ولم تُصب بالمرة...لا أدر إن خانك التعبير أم خلطت الألفاظ أم نسخت ولصقت أيضا مثل البقية

يكفيك فقط ان تبحث في ردودي ومواضيعي وتعلم كيف تعدل الموازين....و إن وجدت لي موضوع للفتن...أو سبا أو شتما...قابلني...و أضئ علي نور الإجارة..

إلى حين أن يهل هلال الحق....أتركك في رعاية الله...داعية لك بالهداية وحسن الظن بالناس...

فالجهل بالشخص يودي بك للظلم والظلم ظلمات يوم القيامة...ولا شك ان بعض الظن إثم...

ولو كنت أنا المقصودة فعلا...

ففي كلامك ظن سيء وظلم منه أسوأ....

الحمد لله الذي لم يجعل في الأرض أمناء على الحق...يُحاسبون الناس بدلا منه...لكانت خربت على الآخر...

الله يسامحك على كل حال...

[pink_heart]

أختاه نعم أنا أقصدك و هذا لا يتطلب فكرا أو تصريف عقل فكل ما قلته واضح،و كان الاجدر بك الرد على ما أقول إن كنت على يقين و ليس لعب دور الضحية و أنت التي تكيلين الشتائم و التجريح يمينا و شمالا لكل من يعارضك.كما انني لم اظلمك لكن كل ما قلت هو شهادة حق عند إمراة فصيحة،أما تعاليقك فقرأتها في كثير من المواضيع و هذا ما دفعنا إلى كتابة هذا الرد،و إن أردتي *أن أضع ردودك المستفزة و يحكم يننا الناس،و سأضطر في هذا إلى النسخ و اللصق الذي لا تحبينه و ترمين كل من عارضك بما ترينه جريمة الصق و النسخـ،فأين النسخ و اللصق في كل ما قلت ،أظن أن لك مشكلة مع اللصق و النسخ عندما تجدين نفسك تحت رأي ناقد و فوقه رأيك الذي لا تتحملين أن يقول له احد لا.

رأينا صواب يحتمل الخطأ و رأيكم خطأ يحتمل الصواب.
و أتقبل كل الإنتقادات بصدر رحب.
إبحثي في داخلك عن الموضوعية و إبتعدي عن الذاتية و الهوى فمن حكم هواه كانت الهاوية مأواه.

[آلاء الله 89]

p.s.

لا أدري لماذا أصبحنا نخلط بين الأمور

معادلة الشهادات تهتم به المديرية العامة للوظيف العمومي، بما فيها تصنيفات الشهادات، يعني لا علاقة لوزارة التعليم العالي و البحث العلمي بذلك

أما الوزارة سوف تحاول ايجاد سبيل لادماج النظام القديم في الجديد، فقط لا غير
يعني لا علاقة لها بمعادلة الشهادات

[قنوان دانية]

أختاه نعم...

الله ينعم عليك أخآآآآآآآه...

أنا أقصدك ..

وماله….لامشكلة لدي....

و هذا لا يتطلب فكرا أو تصريف عقل فكل ما قلته واضح....

أنا قلت أتأكد...فلقب الخنساء غريب..وإذا كنت أنا هي....فماذا أبقيت للبقية.... !!!!

و كان الاجدر بك الرد على ما أقول إن كنت على يقين...

عليك ان تفهم اني اترفع عن الرد عن أفكار سلبية نسبها أحدهم لسبب في نفسه إلي...و لو أن ردي في الأول كان عليه بدل النور شمس وقمر....ولكنك الظاهر تتظاهر بعدم فهمه...حتى لا أقول أنك لم تفهمه...

ولو عنى لي ردك او كلماتك ما تعني النملة للأسد....لكنت رددت...لكنني وجدته كلاما خاويا من المعاني....ولم يستقصدني رغم انك قصدتني...

بداية....يبدو أنك لم تفهم ردي الأول..أنا يا أخي مستعدة للرد في أي وقت و على أي كلام سواء بالمُصادقة أو المُعارضة...وليست لدي أي مشكلة...بالعكس أنا أرى في نقاشي إضافات لنفسي قبل أن تضاف للبقية نهاية.... ولدي كامل الحرية في التعبير عن رأيي...أحب من أحب وكره من كره...ولدي والحمد لله رب العالمين ثقة كاملة في نفسي....لأني أحفظ ردودي وأحفظ معها الأدب...و أعلم قبل أن يُعلمني غيري...مالي و ما علي...فلا تبتأس مُطلقا....

و ليس لعب دور الضحية...

لو كنت فعلت هذا فعلا...لكنت تجاهلت ردك...لكنني الحمد لله...أملك في نفسي الصنع ولا ابيع التصنع...و رددت بكل بساطة...كما ترى يعني....

و لتعلم أنني لا ألعب الأدوار...وإن كنت قد اعتدت أنت على فعل هذا...فأصابعك أخ العرب ليست سواسية...ولا تُطبق ما قد يجول بخاطرك أو ما تعتقد به على الناس...ولك أن تفهم كلامي على أنه رد عادي هذا إن كنت تحسن النية والضن في آن واحد...أما أن تحاول رد الأغلاط على غيرك....دعني أخبرك أنك لم تُصب نهائيا هنا للأسف...وليست الطريقة المُثلي لتعريب الحروف...أنت في النهاية أبديت رأيك..وأنا أجب عنه بما يصدق الواقع على عكس ما رويته ونسبت أنت.... ومن حقي أن أَتَظلم كما اشاء...حين أرى بشهادة المولى نفسي تُظلم....

و أنت التي تكيلين الشتائم و التجريح يمينا و شمالا لكل من يعارضك....

أراك تتكلم وكأنك تعرفني...حق المعرفة...مع أن الأمر في النهاية يسيء إليك صراحة ولا يسيء إلي أبدا...طالما تنسب لي التهم...هات برهانك إن كنت صادقا...

الحمد لله رُبينا وأحسنا تربيتنا...على ألا نلوي الكلام...وعلى أن نقول ما ينفع...ولم نشرب من قوارير السب والشتم حتى نسقيها للناس....

يبدو انك أنت من يفهم إختلاف الرأي أو التعبير عنه بأن سب وشتم...وتنسب بذلك التُهم لغيرك...كما تفعل الآن...

ألا ترى أنك تقيم الحجة عليك لا على غيرك...

أليس عيبا أن تنسب لي أفعال مشينة....على كل حال حسبي الله ونعم الوكيل فيك....

عليك أن تفهم شيئا أخي...النقاش هُنا يكون في الأمور الطُلابية والفكرية وليس عن الأشخاص...دع الضغائن جانبا...كما أنصحك أن تدع عنك التفكير السلبي في الناس...وفي النهاية لست خليفة في الأرض تحاسب وتعاقب....ولم تخلق لفعل هذا...ولتعلم أن الحدود وضعت لتحدها لا لتتجاوزها....والبهجة يا صارخا بها لن تدوم طويلا....تأكد من هذا...

كما انني لم اظلمك لكن كل ما قلت هو شهادة حق عند إمراة فصيحة...

تسلم...ظلمتني ...و الله شاهد عليك يا أخي...كلامك غيبي ريبي...ومجرد ضنون...وتأثر وإنفعال...عليك ان تفصل بين الأمور...وألا تربط وقائعك مع أفكار الغير...

أما تعاليقك فقرأتها في كثير من المواضيع و هذا ما دفعنا إلى كتابة هذا الرد....

أتوسم فيك هذا...لكني اشك في أنك قرأت ردودا أحد غيري كليا....

و إن أردتي *أن أضع ردودك المستفزة و يحكم يننا الناس...

ألم أقل لك...أنت لست ضد الأفكار...أنت ضد شخصي...ومع ذلك انا موافقة....هاتلي رد أسب فيه وأشتم يا أيها الصادق...

ولتعلم أن الناس لا تقف عند رد او ردين او عند فكرة مُتحجرة....يبدو انك ممن اكلت منهم النت وأهلعتهم...أراك تكبر الموضوع وتدعو الناس للحكم بيننا...لكن في النهاية لو طلبت من أحدهم فعل هذا لجعلته يبتسم ليرسم مستطيلا بدل نصف القرص....تُرى ماذا كنت تفعل لو خالفك احدهم على الواقع...أدعوك إلى أن تتروى و أن تُهدئ من روعك....فقلب المرئ لا يجتمع فيه جوفان....

و سأضطر في هذا إلى النسخ و اللصق الذي لا تحبينه و ترمين كل من عارضك بما ترينه جريمة الصق و النسخـ...

الله يبارك...اكاد اجزم اني كتبت هذا مرة واحدة...وهذا دليل على انك فعلا تفحصت الردود وامعنت بها...

أتحداك ان تأتي لي برد أنا كتبته عن أحدهم نسخ ولصق و رددت عليه كما تقول...إن فعلت لك أن تطلب ما تشاء...وأعدك بالتنفيذ....


أنا قلت كفانا من اللصق والنسخ مرة واحدة وانت رأيتها في هذا الموضوع فقط...كما انني اعرف انك تتحدث عن ردودي مع الصديق الذهبي في هذا الموضوع....ولم تكن بالمستفزة أبدا بل بالعكس...كان عليها حق...فإستفزت من يحب الظلام والتظليم...والأخ رد علي ولم يفعل ما فعلته...مع انه هو المعني بالأمر دون غيره..
ولعلمك انا ليست لدي مشكلة مع الأخ الذي نسخ ولصق لنا...

بالعكس انا كنت أقصد ان نتبادل الأفكار و أن نعبر عن آرائنا بدلا من النسخ واللصق كمن لايفهم ولا يفقه...فيعيش في كهوف التقليد إلى أن يصبح علامة مُقلدة...في حين يفترض به أن يُصبح علامة مُسجلة بأفكارها....
فأين النسخ و اللصق في كل ما قلت ....

أنا أرى كل ما قرأت أنا في ردك مجرد إنفعال...وتعبير عن رأيك الشخصي بشخصي...وطالما كنت تجهلني كل هذا الجهل...ما أخذت وما رفعته من مكانه...هنا يبقى...وهنا مقعده.....

أظن أن لك مشكلة مع اللصق و النسخ عندما تجدين نفسك تحت رأي ناقد و فوقه رأيك الذي لا تتحملين أن يقول له احد لا...

بالعكس...أنا إنسانة مُناقشة وحوارية لأبعد الحدود..وأنا من تسعى دوما إلى المُناقشة وإثارة نقاط الإختلاف...حتى أفهم بداية وأُفهم الناس نظرتي للأمور في النهاية...وهذا ما تعتبره انت سب وشتم وإستفزاز...هُنا أستسمحك...وأرد عليك قولك...ما هكذا تؤكل الكتف يا أخاه...ولو لا كلمة لا...ما كانت نعم لتكون يا أخي....

لك ان تستدرك الموقف...وتصحح المفاهيم عندك...إثارة نقاط الإختلاف لا تعني السب...والإختلاف في الرأي لا يعني الشتم....و قول الرأي دون فرض حسابات المُجاملة لا يعني التجبر والتسلط...

فعلا شعبنا يموت في المداهنة والمجاملة والمُدارة....بمجرد ما تكتب رأيك او موضوعك...تنهال عليك الردود أحسنت ويعطيك الصحة وبرافو...طبعا انت راح تفرح...ولو....في حين لو تتحقق من أصل الأمور لوجدتهم ليسوا معك نهائيا...بل قد تجدهم عكسك نهائيا...كما قد تجد منهم من لم

لم يقرأ موضوعك أصلا...وفي أحسن الأحوال قرأ ولم يفهم....

ونحن هذا ما يفرحنا...أن نجد من يصفق لنا...ومن يناقش ويدافع عن رأيه وقناعته...جعلناه سيئا و فوقها حبتين مسك...سب وشتم و يا عالم ما تورده في نفسك....

رأينا صواب يحتمل الخطأ و رأيكم خطأ يحتمل الصواب.
و أتقبل كل الإنتقادات بصدر رحب.

أوافقك...وأسقط رأيك علي....

إبحثي في داخلك عن الموضوعية ...

هي موجودة...لكن البعض يلبس نظارة التشخص والشخصية...ولو رآها من جانب فسيح...لأدرك أنه ملزوم بكسر النظارة...

و إبتعدي عن الذاتية و الهوى فمن حكم هواه كانت الهاوية مأواه...

طالما تحدث عن الهوى...عليك ان تجاهد هواك أخي...ولو فعلت ذلك ما كنت رميت بضنونك على شخصي...مع أن الأمر بالنسبة لي والله جد عادي...

وحين اقول الله يهديك ويسامحك...لا ألعب دور الضحية كما يُخيل لك....

ورحم الله من أهداني عيوبا....

ولو كنت مكانك لكُنت أمنت ودعوت الله لك بالمثل....

.

ندعو الله أن تكون الأفكار قد وصلت هذه المرة...

وأُبشرك...للمُنتدى قوانين...من بينها...منع السب والشتم...ومن يفعل هذا مآله الحضر وحذف الرد طبعا....أو على الأقل تعديل العاطل والمشين منه....

لا تُقصدوا الناس ما لم تقصده...ولا تقولوها ما لم تقله....

هاتلي ردا أسب فيه أحدا أو أشتمه...وأنا أعني ما أقول...ولا تأتي لي بجملة وتقول انت تقصدين وإنه ولكن وعلى و إلى...

أما إذا كانت عندك مشكلة معي...فصراحة ليس هذا المكان المُناسب لإثارتها...

والأجدر أن تتخلى عن سفاهات الأمور...كما أن الموضوع مُعنون بمعادلة الشهادات...

أنت الشخص الوحيد الذي يقذف الناس و ينسب إليهم التُهم...في حين الكُل مُترفع عن الكثير من الدناءات...

وفي النهاية حتى ولو كُنت أفعل ذلك - مع أني أشهد الله أني لم أفعل مما قلت شيئا لا بقصد ولا بغير قصد-...في النهاية كما أخبرتك...

لست لا مشرفا علي ولا مُشرفا على المُنتدى ولا حسيبا على الناس ولا رقيبا كذلك...

وحتى أُريحك حق الراحة...سأقترح عليك حلا رائعا...

لديك أيقونة مُشاركة سيئة...حين ترى سبا أو شتما...عليك أن تنقر عليها...وسيشاهدها المشرف وهو من يُقرر...

اللهم إجعلني خيرا مما يضنون ولا تؤاخذني بما يقولون...

بارك الله فيك....


سلام...

[pink_heart]

الجدال معك هو دوران في حلقة مفرغة و خوض في معادلة الدجاجة و البيضة التي لا يوجد لها حل، ترمين و تقذفين بتهم و انت واقعة فيها حتى اخمص القدمين ،لن أطيل الرد حتى أحور الموضوع إلى غير ما أريد له،لكن بوسعي إلى التوجه إلى علام الغيوب و ما تحوي القلوب و مفرج الكروب هو يعلم قصدي و مبلغي ،فو الله و الله و الله لم أقصد في كل ما قلت تجريح او تعصبا لرأي أو تشخيصا لفردـو لماذا أشخصك و أنا أناديك أختاه و لماذا أشخصك و ليس لي بك سابق معرفة.
لن ارد ثانية ،فأظن أنك الامر أخذا مبلغا لا يجب بلوغه.
الله لا تواخذنا إن أخطئنا او نسينا.*

[قنوان دانية]

الجدال معك هو دوران في حلقة مفرغة و خوض في معادلة الدجاجة و البيضة التي لا يوجد لها حل، ترمين و تقذفين بتهم و انت واقعة فيها حتى اخمص القدمين ،لن أطيل الرد حتى أحور الموضوع إلى غير ما أريد له،لكن بوسعي إلى التوجه إلى علام الغيوب و ما تحوي القلوب و مفرج الكروب هو يعلم قصدي و مبلغي ،فو الله و الله و الله لم أقصد في كل ما قلت تجريح او تعصبا لرأي أو تشخيصا لفردـو لماذا أشخصك و أنا أناديك أختاه و لماذا أشخصك و ليس لي بك سابق معرفة.
لن ارد ثانية ،فأظن أنك الامر أخذا مبلغا لا يجب بلوغه.
الله لا تواخذنا إن أخطئنا او نسينا.*

جف الغمد يا أخي...يتراوى لي...أنني في ردي السابق....كتبت الكثير...شفيت ووفيت وكفيت....و أنا من لن تكتُب ثانية...

قُل ماتشاء...عموما....حسبي الله ونعم الوكيل فيك...هو مولانا ومولاك...وهو من يتولاك...

ربي يوفقك أخي...

[أبو شنب]

الأخت قنوان دانية عضو تاريخي في هذا المنتدى و هذا أمر علينا و عليك أخي الإعتراف به أما مشكلتك معها فأرى أنها تكررت مع أعضاء كثر و بصراحة هي مشكلة ذكورية لا أكثر فردود الأخت قنوان دانية تعكس أنوثتها ما يثير عند الرجل مشاعر أفهمها كرجل و لا يمكن للمرأة فهمها لا بالردود و لا حتى بالكلمات لذلك من فضلكم من كانت لديه مشكلة مع حرية التعبير و الأنوثة الفائقة -المزعجة للبعض- للأخت قنوان دانية فليتجنب بكل بساطة قراءة ردودها و أرجو منها أن لا تدعو على الأعضاء.................
:1::1:

[الصديق الذهبي]

هههههههههههه والله فهمتها طايرة

[قنوان دانية]

الأخت قنوان دانية عضو تاريخي في هذا المنتدى و هذا أمر علينا و عليك أخي الإعتراف به....

!!!!!

تسلم أخي....

أما مشكلتك معها فأرى أنها تكررت مع أعضاء كثر و بصراحة هي مشكلة ذكورية لا أكثر فردود الأخت قنوان دانية تعكس أنوثتها ما يثير عند الرجل مشاعر أفهمها كرجل و لا يمكن للمرأة فهمها لا بالردود و لا حتى بالكلمات....

يا سلام على علم نفس النت ( فرع من فروع علم النفس يهتم بتفاعلات الردود والأعضاء على الأنترنت وهو يُشبه إلى حد بعيد علم نفس النمو )....

على كُل حال أنا أتوقع كل شيء...رغم أن هذا الموقف واقع لا محالة ولو كان نارا.....

لذلك من فضلكم من كانت لديه مشكلة مع حرية التعبير....

ربما هنا نعم...

و الأنوثة الفائقة -المزعجة للبعض- للأخت قنوان دانية...

أنا لا أقصد بآرائي المعبرة عن وجهة نظري الحقيقة بعيدا عن المُجاملات والكذب والنفاق والشكر الذي لا فائدة منه أي أحد...ولا يُهمني غيظ بعضهم أو إنزعاج البعض الآخر...طالما كُنت أنا مُقتنعة بما أفعل...

فليتجنب بكل بساطة قراءة ردودها و أرجو منها أن لا تدعو على الأعضاء.................

حل جميل على كُل حال...

:1::1:


يُقال...أنك لن تستطيع أن تمنع طيور الهم أن تحلق فوق رأسك ....و لكنك تستطيع أن تمنعها أن تعشش في رأسك...

أما أنا فأقول...لن تستطيع أن تمنع أحدهم أو بعضهم من نقدك وتوجيه أنامل كاذبة إليك....ولكنك تستطيع أن ترُد عليك الإدعاءات وتوكل عليهم الرحمن...

وكمُلاحظة بسيطة أنا لم أدعو ولن أدعو على أي كان...جل ردودي أختتمها بدعاء لأي كان...وتوكيل الرحمن مرأفة بالنفس و خُرم يفتح راحة نفسية ولجوء سابحا في بحر الثقة به – عز وجل -...

و كمُلاحظة أخيرة....لا أعني بردي حدا سوى نفسي...لأنني ببساطة لا أريد فتح موضوع النفسيات ثانية....

جزاك الله كل خير أخي....

[!?زين الدين?!]

يُقال...أنك لن تستطيع أن تمنع طيور الهم أن تحلق فوق رأسك ....و لكنك تستطيع أن تمنعها أن تعشش في رأسك...

أما أنا فأقول...لن تستطيع أن تمنع أحدهم أو بعضهم من نقدك وتوجيه أنامل كاذبة إليك....ولكنك تستطيع أن ترُد عليك الإدعاءات وتوكل عليهم الرحمن...

وكمُلاحظة بسيطة أنا لم أدعو ولن أدعو على أي كان...جل ردودي أختتمها بدعاء لأي كان...وتوكيل الرحمن مرأفة بالنفس و خُرم يفتح راحة نفسية ولجوء سابحا في بحر الثقة به – عز وجل -...

و كمُلاحظة أخيرة....لا أعني بردي حدا سوى نفسي...لأنني ببساطة لا أريد فتح موضوع النفسيات ثانية....

جزاك الله كل خير أخي....

أحمد الله كثيرا على وجود أشخاص مثلك

[[مطمئنة]]

شكرا على الطرح

لي عودة ان شاء الله

[الشــــــيخ]

السلام عليكم :

معذرة على عدم الرد على التعليقات في الوقت المناسب ..... لوجود خلل في دخولي لهذا الموضوع .

لقد طرحت هذا الموضوع والذي يخص معادلة الشهادات او كما قال احد الاعضاء الكرام مطابقة الشهادات الجامعية ..... من اجل ان نبين الاسس والمعايير التي بنى عليها الطالب في اتخاذ قراره المطالب فيه بتنظيم المعادلة والمطابقة بين النظام الكلاسيكي ونظام ال ام دي ...... وقياس مدى تدخل المصلحة الشخصية والذاتية في تقديم المطالب من الاهمية العلمية والمنهجية في قيامه بالاضراب .

ولو سرنا في نفس السياق القائل ان معادلة الشهادات هو من اختصاص الوظيف العمومي باعتبار ان الوظيفة تحدد الامكانيات اللازمة لتبؤ المنصب والذي بالضرورة تعادله قيمة مالية تشكل الراتب الشهري ....... فان الامر ايضا يتعلق بمدى قدرة حاملي الشهادات من الاتيان بالجديد سوءا على الصعيد العلمي او المهني و بما يحقق القفزة النوعية في كافة المجالات .

ولي عودة ان شاء الله .

[°•°• همس الخواطر •°•°]

لا معابر ولا هم يحزنون....كل يتفنن في الكذب وفي النفاق والتهرب....

والله سئمنا ومللنا من الوضع....

أعجبتني البارحة في حصة النقاش...طالبة من ل م دي تقول...أنتم اللي تقراوها في 4 سنوات حنا قريناها في 3 سنوات...يا سلاااااااااام عليكي....


المسكينة لا تعلم أنني في اربع سنوات هذه أبدأ قبلها وأنهي بعدها...تدرسلي 3 أيام وعندها يوم فارغ....

نخرج نخليها في لاسيتي...نجي نلقاها في لاسيتي...طول الأسبوع دراسة...على عكس جدول توقيتها الفارغ....

واذا خرجت السوماستر...تدي 15 يوم راحة...وانا نكون في الراتراباج نتاعهم....هذاك وين راح ندير الإمتحانات...

وياعيني على السابوطاج وسياسة القهر....اللي عايشينها....

قلوا كلام عقل أو فلتصمتوا طول الدهر....كما قال صحفي الجزيرة...أناس لا يفتحون أفواههم إلا عند طبيب الأسنان....

الآن أصبحون يفتحونها في كل مكان...لكن للتضليل فقط...

شكرا أخي على الموضوع...حبذا لو تُلبى هذه المطالب...وتُعتمد هذه المساواة...

جزاك الله خيرا....

حنونتي نحن بدأنا في 26 سبتمبر و في المدارس العليا كان الدخول في نهاية أكتوبر مما يعني أننا درسنا قبلكم شهرا كاملا
من قال لك أنه لدينا الفراغ ربما صديقتك التي في الغرفة لديها الفراغ أو أنها لا تذهب حنا حنونتي يوميا من 8 إلى الرابعة و عشر دقائق دون توقف لإستراحة الغداء يوميا كل هذا حتى يبقى لنا يوما فارغ
أما الذين يتوقفون لإستراحة الغداء فليس لهم يوم فراغ و يدرسون من 8 إلى 11 و عشر دقائق و يعودون من 1 إلى الرابعة و 10 دقائق
إضافة إلى أن الذي درستموه أنتم في في عام كامل ببطئ ممل نحن ندرسه كاملا في فصل واحددددددددددددددد
و الله هذه الظروف جعلتنا ندرك أنانيتكم رغم أنا شهادتكم لم تمس إلا أنكم لم تريدوا أن يتم رفع مستوى lmd
عيب عليكم

[mostefa82]

حنونتي نحن بدأنا في 26 سبتمبر و في المدارس العليا كان الدخول في نهاية أكتوبر مما يعني أننا درسنا قبلكم شهرا كاملا
من قال لك أنه لدينا الفراغ ربما صديقتك التي في الغرفة لديها الفراغ أو أنها لا تذهب حنا حنونتي يوميا من 8 إلى الرابعة و عشر دقائق دون توقف لإستراحة الغداء يوميا كل هذا حتى يبقى لنا يوما فارغ
أما الذين يتوقفون لإستراحة الغداء فليس لهم يوم فراغ و يدرسون من 8 إلى 11 و عشر دقائق و يعودون من 1 إلى الرابعة و 10 دقائق
إضافة إلى أن الذي درستموه أنتم في في عام كامل ببطئ ممل نحن ندرسه كاملا في فصل واحددددددددددددددد
و الله هذه الظروف جعلتنا نعرف أناننيتكم و كرهكم لنا رغم أنا شهادتكم لم تمس إلا أنكم لم تريدوا أن يتم رفع مستوى lmd عيب عليكم

بارك الله فيك اختاه اشاركك في كل كلمة قمت بكتابتها

للاسف الغرور وصل ببعض الناس( حتى لا اقول الطلبة لان كلمة طالب لها قيمة كبيرة ) وصل بهم الى ان اصبحوا يعتقدون بأن الدراسة موجودة في القبة فقط نعم وفقط وكل من لا يدرس في القبة لا يدرس بل هو في راحة ابدية

من يلاحظ الردود الاخيرة لهذه العضوة (قنوان دانية) سيلاحظ بشكل واضح وضوح الشمس امرا ما لا داعي لان اذكره انا ايضا لانه مذكور

للاسف مرتبة الاستاذ في الجزائر قد ينالها كثيرون لا يستوفون الشروط اللازمة لهذه المكانة

[الصديق الذهبي]

بارك الله فيك اختاه اشاركك في كل كلمة قمت بكتابتها

للاسف الغرور وصل ببعض الناس( حتى لا اقول الطلبة لان كلمة طالب لها قيمة كبيرة ) وصل بهم الى ان اصبحوا يعتقدون بأن الدراسة موجودة في القبة فقط نعم وفقط وكل من لا يدرس في القبة لا يدرس بل هو في راحة ابدية

من يلاحظ الردود الاخيرة لهذه العضوة (قنوان دانية) سيلاحظ بشكل واضح وضوح الشمس امرا ما لا داعي لان اذكره انا ايضا لانه مذكور

للاسف مرتبة الاستاذ في الجزائر قد ينالها كثيرون لا يستوفون الشروط اللازمة لهذه المكانة

البعض يملكون نفس مرض القذافي أخي

[mostefa82]

صحيح اخي هذا ما يبدو جليا

[الشــــــيخ]

ارجو من الاعضاء الكرام وطبقا لقوانين المنتدى ......... الابتعاد عن تصفية الحسابات والدخول في نقاط الاستفزاز والتجريح ..... ونقتصر فقط على فحوى الموضوع المتعلق بمعادلة الشهادات الجامعية والمطالب المرفوعة من طرف الطلبة اثناء اقرارهم بالاضراب ...... فالمكانة التي ينالها الطالب الجامعي ليس باللسان والكلام الذي يسيئ ولا ينفع وانما ينال المكانة الرفيعة بعقله وسلوكه ومدى وعييه لمجريات الامور وتحليله تحليلا سليما .

[قنوان دانية]

بسم الله والصلاة والسلام على رسول الله...

من لا يهده الله فهو المُهتد...ومن يُضلل فلن تجد له وليا مرشدا...

نسأل الله أن يجعلنا من الهادين المهديين...

--------------

سُبحان الله..تحضرني قصة...من أهدى عينه فقيل شكرا...أهدى يده فقيل شكرا...أهدى فمه قيل شكرا...

لكن حين طلب منه ضميره...قال لا....قيل له....أنت بئس الناس...

بالأمس تكون أعز الناس....وحين تخالفني تكون أسوأهم..فعلا للمصالح في الدُنيا كذبات وشؤون..

لن أرد على أحد...الموضوع ليس لمن تهدي تحياتك...وليس لمن تقول شكرا...دخلنا في النفسيات...الله يبارك...وفي تقويل الناس ما لم تقله...

ما عندي قلته وإنتهى...

وحين قيل ان الرجل من يملك نفسه وقت الغضب...وأن الحكمة لا تشع إلا بعد الطفولة...كان المقال والقائل صادقان...

عذرا من صاحب الموضوع...

وبالتوفيق للجميع...

[قنوان دانية]

ارجو من الاعضاء الكرام وطبقا لقوانين المنتدى ......... الابتعاد عن تصفية الحسابات والدخول في نقاط الاستفزاز والتجريح ..... ونقتصر فقط على فحوى الموضوع المتعلق بمعادلة الشهادات الجامعية والمطالب المرفوعة من طرف الطلبة اثناء اقرارهم بالاضراب ...... فالمكانة التي ينالها الطالب الجامعي ليس باللسان والكلام الذي يسيئ ولا ينفع وانما ينال المكانة الرفيعة بعقله وسلوكه ومدى وعييه لمجريات الامور وتحليله تحليلا سليما .

جزاك الله كل خير...سلمت يُمناك...

[الشــــــيخ]

من خلال المناقشات الدائرة في الموضوع ....... والتي خرجت بعضها عن الاطار العام له ......... هل يمكن ان نقول ان المطالب المرفوعة والمتعلقة بمعادلة ومطابقة الشهادات الجامعية بين النظام الكلاسيكي ونظام ال ام دي ..... لها صبغة المصلحة الشخصية وما تحققه من مزايا مستقبلية ولا شيئ غير هذا ؟؟؟

شكــــرا

[thegoldenboy]

من خلال المناقشات الدائرة في الموضوع ....... والتي خرجت بعضها عن الاطار العام له ......... هل يمكن ان نقول ان المطالب المرفوعة والمتعلقة بمعادلة ومطابقة الشهادات الجامعية بين النظام الكلاسيكي ونظام ال ام دي ..... لها صبغة المصلحة الشخصية وما تحققه من مزايا مستقبلية ولا شيئ غير هذا ؟؟؟

شكــــرا

نعم للأسف أخي هذا هو الحال
أحزنني تدخل بعض الأعضاء
كما أحزنني أحد مواضيعي هههههه
العلم نور والجهل ظلام
شكرا على الموضوع

[لطفي لطفي]

اخي لا تجهد نفسك في البحث عن المطالب لأن
الحل في يد الدولة ولا تحتاج لمطالبك
والله حضرت بعض الاجتماعات كلها كذب في كذب- الا ما رحم ربي -
نقدم مطالب في الاجتماع الاول .... في الاجتماع الثاني نجد انه تم تغييرها
الكذب بدأ من الكلّيات والجامعة
فكيف ستصدق الوزارة؟؟؟

[pink_heart]

كم جاهل متواضــع ستر التواضع جهــله وممـــيز في علمـــه هدم التكبر فضــــــله لا تمش فوق الأرض إلا تواضعاً فكم تحتـها قوم هـم منك أرفــع

[غزلان1991]

اتفق العرب على ألآ يتفقوااااااااااا

[alionaire]

جل الشباب وخاصة الطلبة يعلم ان الفترة الاخيرة شهدت اضربا على مستوى جامعات الوطن .... قصد الضغط على الوزارة لسن قوانين ومراسيم تنفيذية تهدف في الاساس الى معادلات الشهادات الجامعية بين النظام الكلاسيكي ونظام ال ام دي .

و اثناء قراءتي للموضوع بما تضمنته الجرائد الوطنية وتعليقات المواطنية والطلبة على اسفل الموضوع ... صادفت ثلاث اختلافات حول تطابق الشهادات في وجهة نظر الطلبة .......... واليكم بعض منها :

1/


DEUA = Licence 3
Licence4 = M1
Ingenieur = M2

Magistère = M2 + inscription 1ere annee Doctorat

2/

DEUA = Licence3
M1 = Licence4
Master(Bac+5) = Ingénieur(Bac+5
Magister+Publication = Doctorat LMD (Maitre confB)
Magister+Doctorat new régime = Doctorat d'état ( Maitre confA)

3/


نحن استخدمنا نظاما عالميا لذا يجب أن نعرف كيف نطبقه
في فرنسا يفرق بين الليسانس تطبيقي والأكاديمي
المطابقة
deua = licence proffesinnelle
licence = licence académique
ingernieur = master professionnel = m1 académique
magistère = m2 académique

وعليه ..... احببت طرح موضوع معادلة الشهادات بين النظامين .... من اجل طرح وجهات نظر الاعضاء الكرام ... بمزيد من النقاش الجاد والادلة الداعمة لرايه

وشكرا


merçi beaucoup
الحل واضح كما تفضلت و لكن وزيرنا اغبى من ان يرى هذا الحل او كبرياؤه و تمسكه برايه يعميه

[TAGAMET]

أنا أحتك بالاساتذة كثيرا وجل انتقادتهم منصبة على نظام الالمدي المشؤوم.كلهم يقولون بانه
نظام فاشل جدا في بلادنا ولا علاقة له بالحالة الاقتصادية للجزائروكذا الحالة التنموية.فكان الاجدر بالحكومة
ان تعمل على تحسين مستوى النظام القديم.عوض استيراد الانظمة الغير محسوبة في واقع بلادنا.

[الشــــــيخ]

اخي لا تجهد نفسك في البحث عن المطالب لأن
الحل في يد الدولة ولا تحتاج لمطالبك
والله حضرت بعض الاجتماعات كلها كذب في كذب- الا ما رحم ربي -
نقدم مطالب في الاجتماع الاول .... في الاجتماع الثاني نجد انه تم تغييرها
الكذب بدأ من الكلّيات والجامعة
فكيف ستصدق الوزارة؟؟؟

شكرا على الرد .... واعذروني ان تاخرت كثــــــــــيرا في التعليق عليها

ليس لي هم في ان اعرف ماهي المطالب ......... فلا انتمى للوزارة حتى احقق المطالب او ارفضها ....

ولكن النقاش حاصل حو ل طبيعة هذه المطالب .......... وهل هي ذات بعد علمي بيداغوجي اكاديمي ام انها مجرد بحث عن مصالح شخصية لها علاقة بالمستقبل ام انها مجرد حسابات سياسية ؟؟

وماهي المعايير الصحيحة والدقيقة التي ينبغي ان يعتمد عليها في المطابقة بين النظامين ؟؟

شكرا .

[soumi7]

اغلبية الاراء راني نشوفها نتاع طلبة كلاسيك و وللاسف كلها اراء انانية بعيدة عن الواقع او لنقل كاذبة او مزورة ملفقة لا تمس الواقع بتاتا _مع احتراماتي_واحد يقول الاساتذة يشتكو م ل م د واخر يقول نتاع ل م د دخلت قبلهم و نخرج موراهم ونقرا اكثر منهم و المادة في سنة و دخلنا ف سبتمبر و و و و ..............و الله نقاش طفولي ..........نظن في هذا بان مستوى طلبة الكلاسيك الحقيقي ........واسفاه ...........

[الشــــــيخ]

اغلبية الاراء راني نشوفها نتاع طلبة كلاسيك و وللاسف كلها اراء انانية بعيدة عن الواقع او لنقل كاذبة او مزورة ملفقة لا تمس الواقع بتاتا _مع احتراماتي_واحد يقول الاساتذة يشتكو م ل م د واخر يقول نتاع ل م د دخلت قبلهم و نخرج موراهم ونقرا اكثر منهم و المادة في سنة و دخلنا ف سبتمبر و و و و ..............و الله نقاش طفولي ..........نظن في هذا بان مستوى طلبة الكلاسيك الحقيقي ........واسفاه ...........

لاباس اختى الكريمة ........ ودعينا ايضا من كلام مثل هذا والذي قد يستفز اعضاء اخرين ........ وان امكن لك تقديم وجهة نظرك في النظام الجديد و القديم بكل موضوعية .... مع تقبل انتقادات الاخرين الموضوعية ..... وهذا ما يجعلنا نرى الاختلاف في المستويات ام لا ؟؟

شكرا .

[soumi7]

لاباس اختى الكريمة ........ ودعينا ايضا من كلام مثل هذا والذي قد يستفز اعضاء اخرين ........ وان امكن لك تقديم وجهة نظرك في النظام الجديد و القديم بكل موضوعية .... مع تقبل انتقادات الاخرين الموضوعية ..... وهذا ما يجعلنا نرى الاختلاف في المستويات ام لا ؟؟

شكرا .
اعذرني ان كنت بالغت في ردة فعلي يا اخي ولكن ام اشا ان اضع ردا لان معظم الردود لم تكن ردودا موضوعية وبالتالي لا تستحق ان تناقش اصلا ...........وكما قلت سابقا مع احترامي للكل الا ان اغلبية الراء كانت طفولية الغرض منها اثارة البلبلة......تقبل مروري

[شافية91]

و الله الموضوع بد وقت وتفكير لكي يطبق والمشكل يبقى مطرووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووح؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ظ
لان النظام الكلاسيكي عند ايجابيات وكدلك النظامlmd عند ايجابيات و الله انا محتارة في النظامين و الكل يعود لوزاة التعلييم العالي
لان هي تقول واحنا لي نطبق لا تتعبوا انفسكم بالنقاش في هده المواضيع. وانا احترم ارائكم