عبدالرحيم75
2011-02-26, 19:26
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته ،تحية أخوية تربوية ملؤها التقدير والإحترام أزفها عبر هذا النادي إلى كامل أساتذة علوم الطبيعة والحياة ،في كامل ربوع وطننا الجبيب - وبعد -
كلنا يعلم بأن الاختبارات الفصلية الثانية ستنطلق يوم غدا الاحد إن شاء الله تعالى ،الموافق تاريخها ل : 27 / 02 / 2011 .
ومن باب ذكر فإن الذكرى تنفع المؤمنين ،علي اخواني أخواتي الأكارم بان أذكركم بشروط صياغة الإختبارات ،لذا احرصوا أشد الحرص على ضرورة احترام الشروط الشكلية والموضوعية أثناء إعداد الإختبارات ،والمحددة من طرف الوزارة الوصية ،في شكل دليل بناء الاختبارات ،وتتمثل هذه الشروط فيما يلي :
i/- الشــروط المـوضوعيـة :
1/-ضرورة التحكم في نمط الأسئلة المطروحة ( أنظر إلى الأسفل )
2/- التدرج في درجة صعوبة أسئلة الإختبار من السهل إلى الصعب ،احتراما للمستويات المختلفة في القسم ،لإعطاء الفرصة لكل فئة .
3/- كل تمرين أو وضعية يقدم ويمهد لموضوعه بمقدمة هادفة وبناءة تخدمه ، تساهم في ترتيب أفكار الممتحن وحصرها حول موضوع وهدف التمرين ،ويتخذه التلميذ كقاعدة او معطيات وسندات .( من الأحسن تفادي التمارين التي تحتوي على أسئلة فقط ) .
4/- الحرص على تنويع أسئلة الإختبار ،بين استرجاع للمعارف ،وتوظيف لمعلومات ،إلى تحليل وتركيب
5/- جعل الاختبارت وسيلة لتنمية مهارة التواصل غيراللفظي لدى المتعلمين ،وذلك من خلال الرسومات الصامتة - إنجاز مخططات - منحنيات بيانية - مدرجات - دوائر نسب .
6/- تدريب المتعلمين من خلال الوضعيات الإدماجية المقدمة لهم في الإختبارات على مواجهة الواقع ومشاكله ،هذا ما يستدعي التحكم في صياغة موضوع الوضعية الإدماجية .
7/- ضرورة إحترام عتبة الدروس المقدمة ،وموضوع الإختبار يتماشى والدروس المقدمة ،مع مراعاة التسلسل الزمني لها .
ii/- الشــروط الــشـكـــلـيـــة :
* ويقصد بها تلك القواعد والأسس الخاصة بالجانب الشكلي والتنظيمي للإختبارات ،وتتمثل فيما يلي :
1/- الصياغة الأولية لموضوع الإختبار،يكون على ورقة بيضاء ،ومن الأحسن تكون غير مسطرة ،حتى إذا ما سلمت للإدارة لكتابتها ألياً أو لأي محل كتابة ،فالكاتب لا يجد صعوبة في القراءة ( لذا عليكم اخواني الكرام كلكم تعلم أبجديات الكتابة بالوارد والأكسال والرسم على الجهاز ) حتى ينفرد كل أستاذ بموضوعه ،ولا يتطلع عليه غيره ماعدا أساتذة المادة في حالة التوحيد والتنسيق ،ضمانا لسرية الاختبار ،هذا ما يزيم من صرامة وهيبة وشخصية الأستاذ .
2/- الإخراج النهائي لموضوع الإختبار ،يكون على أوراق a4 وحجم الخط يكون من ( 12 - 14 ) على سلم الوارد .
3/- في مقدمة ورقة الإختبار،يجب تجنب كتابة الجمهورية الجزائري ........،وتجنب كتابة مديرية التربية لولاية ......،إلا إذا كان موضوع الأختبار موحد على مستوى الولاية ،تحت إشراف مديرية التربية ( مفتش المادة ) أما غير ذلك فلا ،مباشرة في مقدمة الورقة على اليمين نكتب / إسم المؤسسة وفي الأسفل مكان تواجدها ( البلدية والولاية ،ومن الناحية اليسرى نشير إلى السنة الدراسية ،وفي الأسفل الفئة المستهدفة أي المستوى المعني بالإختبار ثم المدة الزمنية
4/- تحت السطرين السابقين وفي الوسط ،نكتب نوع التقويم إختبار أو فرض ( بعض الزملاء لا زالوا لم يفرقوا بين الإمتحان والإختبار ) اعلموا حياكم الله تعالى ،بان الامتحان نهائي كشهادة التعليم المتوسط والبكالوريا ،حيث نقول إمتحان شهادة البكالوريا وليس اختبار البكالوريا ،اما الإختبارات فهي فصلية وتنجز على مستوى كل مؤسسة تربوية لتقويم وتقييم وحدات دراسية أو مجال ،ليس كالإمتحان الشامل الذي يعنى بتقويم وتقييم طور دراسي ( مرحلة كاملة كمرحلة التعليم المتوسط أي الطور الثالث او مرحلة التعليم الثانوي ) ،لذا نكتب إختبار الثلاثي الثاني في مادة علوم الطبيعة والحياة
5/- بعدها نسطر بخط للفصل بين معلومات التقديم ( أي المعلومات العامة عن الإختبار ) ونص الموضوع
6/- لا ننسى ،بأن موضوع الأختبار ككل يكون داخل إطار ( ضروري جداً ) من شروط الإختبارات .
7/- في بداية الصفحة تحت الخط المسطر نكتب * الجزء الاول 12نقطة * ثم نضع التمارين عادة من تمرينين إلى ثلاثة ،مع وضع العلامة الإجمالية لكل تمرين ،أمام عبارة التمرين المرقمة .
8/- ثم ننتقل إلى * الجزء الثاني 08 نقاط * وفي الأسفل نكتب الوضعية الإدماجية : 08 ن ،ونمهد لها بتمهيد هادف يحوي في طياته عناصر الحدث ـ الإرسالية ـ الظاهرة ،بشرط أن تكون واقعية او قريبة من الواقع المعاش لدى المختبر ،دون أن ننسى السندات التي توجه التلميذ ،وتكون له دعم وركيزة للإجابة ،حتى نختبر فيه قدرته على توظيف المعارف والسندات ،بشرط أن تكون السندات مؤطرة أي في إطار ومشار إليها بالوثيقة مع ترقيم كل واحدة على حدى .
9/- في حالة إذا تطلب موضوع الإختبارصفحتين أو ثلاثة ،نرقم كل صفحة على حدى تناسبياً أي تتناسب أرقام البسط مع العدد الإجمالي للصفحات ،مثلاص ( لدينا موضوع من ثلاثة صفحات ،الأولى في الأسفل ترقم ب 1/3 ثم 2/3 واخيراص 3/3 ،مع الإشارة لعبارة اقلب الصفحة .
10/- عند الإنهاء من الصياغة ،نعد الإجابة النموذجية لموضوع الإختبار مع كامل إحتمالات الأجوبة الصحيحة ،حتى نتفادى التأويلات ،ونغلق السؤال ،لأن الأسئلة المفتوحة من عيوب واضع الأسئلة ،وجريمة تربوية ترتكب في حق التلاميذ ،فمن خلالها تضيع النقاط سدى وتعدم الفرص أمام التلاميذ ،بعد التأكد النهائي نقيم الأسئلة بنقاط تتلائم وحجم ونوع القدرة المستهدفة بالقياس ،حينها نكون قد ضبطنا الموضوع من كل الجوانب ،ما بقي إلا الطباعة
11/- ندقق جيدا في الموضوع قبل سحبه ،وذلك من الناحية اللغوية والإملائية ،والنحوية والعلمية خاصة .
12/- بعد السحب نتأكد من وضوح الخط ومقرؤيته - مراعاة التلاميذ ضعاف البصر ،والذين ليست لديهم نظرات ( لعوز أو لعقدة نفسية من النظرات ) - .
13/- حينها نطبع الموضوع تجت كامل شروط السرية ( إحترام المسؤولية والضمير المهني ) * تجنب الإشارة لموضوع الإختبار في قاعات الأساتذة أثناء الراحة أو في حالات الإجتماع ،أو في القسم ،لما يترتب عن ذلك في حالة التسرب من متابعات مدنية وجنائية ،والمكلف بتحملها هو صاحب الموضوع .
14/- وحتى لا أنسى ،علينا أن نراعي العامل الزمني لموضوع الإختبارأثناء إعداد الأسئلة .
وفقاً لهذه الشروط بحول الله تعالى نكون قد أدينا مهامنا بكل صدق وتفاني ومسؤولية ،مع احترام القانون ،وأعطينا لكل ذي حق حقه ،فقط أرجوا من زملائي الأساتذة الإهتمام بهذا الموضوع ،والرد عليه
كلنا يعلم بأن الاختبارات الفصلية الثانية ستنطلق يوم غدا الاحد إن شاء الله تعالى ،الموافق تاريخها ل : 27 / 02 / 2011 .
ومن باب ذكر فإن الذكرى تنفع المؤمنين ،علي اخواني أخواتي الأكارم بان أذكركم بشروط صياغة الإختبارات ،لذا احرصوا أشد الحرص على ضرورة احترام الشروط الشكلية والموضوعية أثناء إعداد الإختبارات ،والمحددة من طرف الوزارة الوصية ،في شكل دليل بناء الاختبارات ،وتتمثل هذه الشروط فيما يلي :
i/- الشــروط المـوضوعيـة :
1/-ضرورة التحكم في نمط الأسئلة المطروحة ( أنظر إلى الأسفل )
2/- التدرج في درجة صعوبة أسئلة الإختبار من السهل إلى الصعب ،احتراما للمستويات المختلفة في القسم ،لإعطاء الفرصة لكل فئة .
3/- كل تمرين أو وضعية يقدم ويمهد لموضوعه بمقدمة هادفة وبناءة تخدمه ، تساهم في ترتيب أفكار الممتحن وحصرها حول موضوع وهدف التمرين ،ويتخذه التلميذ كقاعدة او معطيات وسندات .( من الأحسن تفادي التمارين التي تحتوي على أسئلة فقط ) .
4/- الحرص على تنويع أسئلة الإختبار ،بين استرجاع للمعارف ،وتوظيف لمعلومات ،إلى تحليل وتركيب
5/- جعل الاختبارت وسيلة لتنمية مهارة التواصل غيراللفظي لدى المتعلمين ،وذلك من خلال الرسومات الصامتة - إنجاز مخططات - منحنيات بيانية - مدرجات - دوائر نسب .
6/- تدريب المتعلمين من خلال الوضعيات الإدماجية المقدمة لهم في الإختبارات على مواجهة الواقع ومشاكله ،هذا ما يستدعي التحكم في صياغة موضوع الوضعية الإدماجية .
7/- ضرورة إحترام عتبة الدروس المقدمة ،وموضوع الإختبار يتماشى والدروس المقدمة ،مع مراعاة التسلسل الزمني لها .
ii/- الشــروط الــشـكـــلـيـــة :
* ويقصد بها تلك القواعد والأسس الخاصة بالجانب الشكلي والتنظيمي للإختبارات ،وتتمثل فيما يلي :
1/- الصياغة الأولية لموضوع الإختبار،يكون على ورقة بيضاء ،ومن الأحسن تكون غير مسطرة ،حتى إذا ما سلمت للإدارة لكتابتها ألياً أو لأي محل كتابة ،فالكاتب لا يجد صعوبة في القراءة ( لذا عليكم اخواني الكرام كلكم تعلم أبجديات الكتابة بالوارد والأكسال والرسم على الجهاز ) حتى ينفرد كل أستاذ بموضوعه ،ولا يتطلع عليه غيره ماعدا أساتذة المادة في حالة التوحيد والتنسيق ،ضمانا لسرية الاختبار ،هذا ما يزيم من صرامة وهيبة وشخصية الأستاذ .
2/- الإخراج النهائي لموضوع الإختبار ،يكون على أوراق a4 وحجم الخط يكون من ( 12 - 14 ) على سلم الوارد .
3/- في مقدمة ورقة الإختبار،يجب تجنب كتابة الجمهورية الجزائري ........،وتجنب كتابة مديرية التربية لولاية ......،إلا إذا كان موضوع الأختبار موحد على مستوى الولاية ،تحت إشراف مديرية التربية ( مفتش المادة ) أما غير ذلك فلا ،مباشرة في مقدمة الورقة على اليمين نكتب / إسم المؤسسة وفي الأسفل مكان تواجدها ( البلدية والولاية ،ومن الناحية اليسرى نشير إلى السنة الدراسية ،وفي الأسفل الفئة المستهدفة أي المستوى المعني بالإختبار ثم المدة الزمنية
4/- تحت السطرين السابقين وفي الوسط ،نكتب نوع التقويم إختبار أو فرض ( بعض الزملاء لا زالوا لم يفرقوا بين الإمتحان والإختبار ) اعلموا حياكم الله تعالى ،بان الامتحان نهائي كشهادة التعليم المتوسط والبكالوريا ،حيث نقول إمتحان شهادة البكالوريا وليس اختبار البكالوريا ،اما الإختبارات فهي فصلية وتنجز على مستوى كل مؤسسة تربوية لتقويم وتقييم وحدات دراسية أو مجال ،ليس كالإمتحان الشامل الذي يعنى بتقويم وتقييم طور دراسي ( مرحلة كاملة كمرحلة التعليم المتوسط أي الطور الثالث او مرحلة التعليم الثانوي ) ،لذا نكتب إختبار الثلاثي الثاني في مادة علوم الطبيعة والحياة
5/- بعدها نسطر بخط للفصل بين معلومات التقديم ( أي المعلومات العامة عن الإختبار ) ونص الموضوع
6/- لا ننسى ،بأن موضوع الأختبار ككل يكون داخل إطار ( ضروري جداً ) من شروط الإختبارات .
7/- في بداية الصفحة تحت الخط المسطر نكتب * الجزء الاول 12نقطة * ثم نضع التمارين عادة من تمرينين إلى ثلاثة ،مع وضع العلامة الإجمالية لكل تمرين ،أمام عبارة التمرين المرقمة .
8/- ثم ننتقل إلى * الجزء الثاني 08 نقاط * وفي الأسفل نكتب الوضعية الإدماجية : 08 ن ،ونمهد لها بتمهيد هادف يحوي في طياته عناصر الحدث ـ الإرسالية ـ الظاهرة ،بشرط أن تكون واقعية او قريبة من الواقع المعاش لدى المختبر ،دون أن ننسى السندات التي توجه التلميذ ،وتكون له دعم وركيزة للإجابة ،حتى نختبر فيه قدرته على توظيف المعارف والسندات ،بشرط أن تكون السندات مؤطرة أي في إطار ومشار إليها بالوثيقة مع ترقيم كل واحدة على حدى .
9/- في حالة إذا تطلب موضوع الإختبارصفحتين أو ثلاثة ،نرقم كل صفحة على حدى تناسبياً أي تتناسب أرقام البسط مع العدد الإجمالي للصفحات ،مثلاص ( لدينا موضوع من ثلاثة صفحات ،الأولى في الأسفل ترقم ب 1/3 ثم 2/3 واخيراص 3/3 ،مع الإشارة لعبارة اقلب الصفحة .
10/- عند الإنهاء من الصياغة ،نعد الإجابة النموذجية لموضوع الإختبار مع كامل إحتمالات الأجوبة الصحيحة ،حتى نتفادى التأويلات ،ونغلق السؤال ،لأن الأسئلة المفتوحة من عيوب واضع الأسئلة ،وجريمة تربوية ترتكب في حق التلاميذ ،فمن خلالها تضيع النقاط سدى وتعدم الفرص أمام التلاميذ ،بعد التأكد النهائي نقيم الأسئلة بنقاط تتلائم وحجم ونوع القدرة المستهدفة بالقياس ،حينها نكون قد ضبطنا الموضوع من كل الجوانب ،ما بقي إلا الطباعة
11/- ندقق جيدا في الموضوع قبل سحبه ،وذلك من الناحية اللغوية والإملائية ،والنحوية والعلمية خاصة .
12/- بعد السحب نتأكد من وضوح الخط ومقرؤيته - مراعاة التلاميذ ضعاف البصر ،والذين ليست لديهم نظرات ( لعوز أو لعقدة نفسية من النظرات ) - .
13/- حينها نطبع الموضوع تجت كامل شروط السرية ( إحترام المسؤولية والضمير المهني ) * تجنب الإشارة لموضوع الإختبار في قاعات الأساتذة أثناء الراحة أو في حالات الإجتماع ،أو في القسم ،لما يترتب عن ذلك في حالة التسرب من متابعات مدنية وجنائية ،والمكلف بتحملها هو صاحب الموضوع .
14/- وحتى لا أنسى ،علينا أن نراعي العامل الزمني لموضوع الإختبارأثناء إعداد الأسئلة .
وفقاً لهذه الشروط بحول الله تعالى نكون قد أدينا مهامنا بكل صدق وتفاني ومسؤولية ،مع احترام القانون ،وأعطينا لكل ذي حق حقه ،فقط أرجوا من زملائي الأساتذة الإهتمام بهذا الموضوع ،والرد عليه