مشاهدة النسخة كاملة : موضوع هام للنقاش: ما هو المشكل في ميدان التربية الحالي؟؟؟؟
كثيرا ما رأيتكم تقولون في موضيعكم السابقة أن التربية في الجزائر في تدهور لكن لماذا؟؟؟؟؟؟؟
أجيبوني بمشاركات مفيدة حتى نجمع المعلومات و نتحصل على نتيجة مفيدة..
سأوجه السؤال لأساتذة المتوسط و الثانوي.
السلام عليكم :
المشكلة 1 بن بوزيد --2 بن بوزيد 3 بن بوزيد 4 بن بوزيد 5 بن بوزيد6 بن بوزيد7 بن بوزيد8 بن بوزيد 9 بن بوزيد 10 بن بوزيد 11 بن بوزيد 12بن بوزيد 13بن بوزيد............................................. .................................................. .........
البرامج........................................... .................................................. .................................................. ......................................
التوقيت........................................... .................................................. .................................................. .........................
السلام عليكم :
المشكلة 1 بن بوزيد --2 بن بوزيد 3 بن بوزيد 4 بن بوزيد 5 بن بوزيد6 بن بوزيد7 بن بوزيد8 بن بوزيد 9 بن بوزيد 10 بن بوزيد 11 بن بوزيد 12بن بوزيد 13بن بوزيد............................................. .................................................. .........
البرامج........................................... .................................................. .................................................. ......................................
التوقيت........................................... .................................................. .................................................. .........................
من فضلك إعطنا مشاركة أكثر دقة ما هي المشاكل في البرامج في التوقيت
لوز رشيد
2011-02-10, 18:17
السلام عليكم :
المشكلة 1 بن بوزيد --2 بن بوزيد 3 بن بوزيد 4 بن بوزيد 5 بن بوزيد6 بن بوزيد7 بن بوزيد8 بن بوزيد 9 بن بوزيد 10 بن بوزيد 11 بن بوزيد 12بن بوزيد 13بن بوزيد............................................. .................................................. .........
البرامج........................................... .................................................. .................................................. ......................................
التوقيت........................................... .................................................. .................................................. .........................
لمشكلة 1 بن بوزيد --2 بن بوزيد 3 بن بوزيد 4 بن بوزيد 5 بن بوزيد6 بن بوزيد7 بن بوزيد8 بن بوزيد 9 بن بوزيد 10 بن بوزيد 11 بن بوزيد 12بن بوزيد 13بن
لا يوجد منهاج و لا توقيت ثابت
لمشكلة 1 بن بوزيد --2 بن بوزيد 3 بن بوزيد 4 بن بوزيد 5 بن بوزيد6 بن بوزيد7 بن بوزيد8 بن بوزيد 9 بن بوزيد 10 بن بوزيد 11 بن بوزيد 12بن بوزيد 13بن
ما الذي فعله بن بوزيد كي يستهل كل هذا
-- من يعتمد على سياسة الكم فهو مخطئ
-- من يعتمد على تخويف المربين فهو مخطئ
-- من يعتمد عل سياسة الغش والتلاعب بالأرقام فهو مخطئ
-- من يعتمد على سياسة التدليس فهو مخطئ
-- من يعتمد على النظم الغربية فهو مخطئ ..
--من جعل التلميذ يشعر كأنه فرعون أمام مربيه وأعطاه كل الحقوق فهو مخطئ
--وكما قيل نعيب زماننا والعيب فينا------------ ومالزماننا من عيب سوانا
-- وأخيرا فإني أنصح بن بوزيد إذا كان يقرأ ويتصفح هذه النتديات بشئء جميل وبنصيحة ذهبية وهي : أن ينشر الأسئلة سلفا على صفحات الجرائد ويجاب عنها بالمراسلة ويعفينا عناء الحراسة لأنه صيرنا غشاشين دون إرادتنا ...........
algerien99
2011-02-10, 18:49
سأوجه السؤال لأساتذة المتوسط و الثانوي.
هذا هو المشكل بعينه
تبحث عن المشكل او المشاكل
و انت جزء منه
انت توجه سؤالك الى المتوسط و الثانوي و نسيت الابتدائي الذي هو القاعدة الأساسية
إذن بهدا الطرح لن تتوصل الى النتيجة التي تريدها يا استاذ.
الأستاذ الصغير
2011-02-10, 18:52
قصدت مشاكل التربية؟ هي كثيرة و من يريد حلها فعليه بالبحث عنها
المشكلة في مثلث برمودا بميماته الثلاثة - منهاج- معلم -متعلم قد تحول بعد دخول صار التي تفيد التحويل إلى ميمات ثلاثة أخرى -
مطعم -مرقد- مقعد فلم يعد أحد يستطيع أن يعيدها إلى طبيعتها الأولى والضعف في المربي ذاته لأنه لايملك الحصانة العلمية التي تجعله يقول لا فهو لا يعرف سوى oui oui oui .....................
----- وفي إحدى المرات سألت مفتشا لماذا لايشارك المعلمون في إعداد البرامج ....... فتأسف وسكت وفهمت الجواب ..لأنهم ضعفاء ....
سأوجه السؤال لأساتذة المتوسط و الثانوي.
هذا هو المشكل بعينه
تبحث عن المشكل او المشاكل
و انت جزء منه
انت توجه سؤالك الى المتوسط و الثانوي و نسيت الابتدائي الذي هو القاعدة الأساسية
إذن بهدا الطرح لن تتوصل الى النتيجة التي تريدها يا استاذ.
لقد وجهته للابتدائي
الأستاذ *قداري*
2011-02-10, 19:45
المشكلة 1 بن بوزيد --2 بن بوزيد 3 بن بوزيد 4 بن بوزيد 5 بن بوزيد6 بن بوزيد7 بن بوزيد8 بن بوزيد 9 بن بوزيد 10 بن بوزيد 11 بن بوزيد 12بن بوزيد 13بن بوزيد............................................. .................................................. .........
البرامج........................................... .................................................. .................................................. ......................................
التوقيت........................................... .................................................. .................................................. .........................
khadijaami
2011-02-10, 19:56
نعيب الزمان وما للزمان عيب سوانا
العيب في المؤطرين والمسيرين
كان عندنا مدير رفع مستوى التربية الى اعلى مستوى
واحببنا العمل كلنا رفع رؤوسنا وجاء اخر أذلنا واطاح بالتربية الى أدنى مستوى
ابو جيهان
2011-02-10, 20:04
كيف نحكم على أن التربية تعاني من المشاكل هل هذه المشاكل على مستوى الهياكل ام التأطير أم التنظير و التقنين ؟
و إذا كان البعض يرجع المشاكل دون أن يحددها إلى شخص اسمه بن بوزيد و المعروف أن بن بوزيد هو قمة الهرم فإذا كان القطاع فاسدا فهل الفساد في القمة أم على مستوى القاعدة ؟
و هل تدني مستوى المتعلم سببه الوزير أم المؤطر و الأستاذ ؟
وهل الغش في الامتحانات الرسمية و غير الرسمية سببه الوزير ام الأستاذ من وضع الأسئلة إلى الأمانة و الحراسة و التصحيح ؟
و هل الأشخاص الموكل لهم مهمة تسيير القطاع التربوي قادرين على ذلك فوالله إنهم عاجزون حتى على تسيير شؤون بيوتهم و الدليل أنهم فشلوا حتى في ضبط سلوك أولادهم
عزيز المؤطر و زميلي الأستاذ الخلل قريب جدا منك فلا تبحث عنه عند الآخرين لأنك لن تجده
صدق قولك ليس العيب في بن بوزيد
ياسين 22
2011-02-10, 20:44
ياأخي مادمت قد طرحت المشكلة فسأحاول أن ألخص القليل جدا من الكثير جدا
1- بن بوزيد هو المشكلة لأنه وزير فاشل لايصلح لقيادة قطاع حساس كهذا والدليل حكمه 18 سنة أغرق القطاع في المشاكل
2- الإرتجالية في وضع البرامج والإنفرادية (دون مشاركة الأطراف الفاعلة كالأساتذة والمعلمين في اعداد البرامج
3- التكوين الغير متخصص لفئة كبيرة من عمال التربية خاصة منذ1996 : (بمعنى ليس المتخرج من المدرسة العليا للأساتذة أو المعهد التكنلوجي لتكوين الأساتذة سابقا مثلا لسانس فيزياء ، كمن تخرج من جامعة عادية لسانس فيزياء....الأمر مختلف ....الصنف الأود درس كيف يدرّس.أما الصنف الثاني فمن المدرج إلى القسم عبر مسابقة، أو تجد أستاذ يدرس في غير تخصصه. وهذا ما نتج عنه ضعف التأطير وتدني المستوى /لاننسى التكوين في جامعاتنا أنه ضعيف.
4 - ضعف تأهيل هيئة التفتيش والإدارة في جميع الأطوار ، حيث تلاشى دور المفتش والمدير فبدل أن يكون موجها ومفيدا ومرشدا تحول إلى شرطي قمع يتربص ويتجسس على أخطاء الأستاذ. (لغياب الكفاءة)
5- كثافة البرامج وعدم ملائمة الحجم الساعي المخصص ، مما يجبر الأستاذ إلى اللجوء إلى السرعة والحشو ، تفاديا لعدم اكمال هذا البرنامج.
6 - ظاهرة العامل النسوي الخطيرة التي غزت القطاع بنسبة أكبر، مما سبب تمرد التلاميذ ، وذهاب هيبة المربي أمام عاطفة المرأة وضعف تحكمها في القسم.كذلك عطل الأمومة الطويلة المسببة للإنقطاع في الدراسة ، مما يفتح الباب للإستخلاف وماله من سلبيات على مردود التلاميذ.
7- الإنتشار المذهل لوسائل الإعلام وتنوعها ألهى التلاميذ عن المطالعة والمراجعة (سابق كانت قناة وطنية وحيدة تفتح مساءا 16.00) وهذا مع الإستغلال السلبي للوسائل التكنلوجية رغم ما فيها من ايجابيات.
8- غياب دور الأولياء عن مراقبة الأبناء وتحفيزهم على الدراسة.
9- انتشار ظاهرة الغش في الإمتحانات التي عمت التفتيش والإدارة والإنتخابات . أعطت للتلميذ صورة سيئة عن المدرسة.
10- تنظيم مسابقات شكلية عديمة النزاهة تقصى فيها الكفاءة لينجح الفاشلين الغير مؤهلين (معيار الإنتقاء هو.........€). يكرم الغني ويهان الفقير.
والأسباب كثيرة لايسعنا أن نذكرها ................شكرا
العصنوني
2011-02-10, 21:20
مشكلة التربية في الجزائر شانها كسمكة اخرجت من بحر مالح ونقلت الى بحر حلو هل تستمر حياتها بطبيعة الحال لا ولا والف لا الجزائر اصبحت حقل تجربة منذ ان قاد هذه التربية سي بن بوزيد فكل مرة يتم تخرج جيل يحمل مواصفات غريبة وفريدة من نوعها في هذا المجتمع لا الاستاذ تمكن من قيادة سفينة هذا الجيل ولا الاولياء تمكنوا من التحكم في تربية اولادهم ودائما الطفل هو الضحية بسبب ما يتغذاه في حقل التجربة انسونا حتى في الحفاظ على مباديء مجتمعنا فنحن كمربيين من خلال الطرق التعليمية التي ننتهجها ( تملى علينا ) نعيش تارة انجليزيين وتارة فرنسيين وتارة كناديين وتارة ايطاليين يعني بالعامية ( تلفنا مشيتنا)ومن هو المسبب ؟المخططون للتربية وعلى راسهم سي بن بوزيد ملاحظة <في الابتدائي اغلبية التلاميذ مصابون باعوجاج العمود الفقري من كثرة الادوات اي الطفل يكره حياته من اول وهلة يضع فيها قدمه في المدرسة الم يكن هذا مدروسا ؟في المتوسط والثانوي يتجرع مرارة البرامج وطرق التدريس فيبدا يفكر الا في الانتقام من مربييه باستعمال شتى الوسائل والقوانين الوضعية والمدروسة كذلك تبح له الانتقام .انجح يا تلميذ وعلم يا استاذ.انتما في عصر التكنولوجيا فبعد فترة ايها الطالب تصبح في مكانة مرموقة في الشارع منخرط في الجهل و البطالة .
سأوجه السؤال لأساتذة المتوسط و الثانوي.
هذا هو المشكل بعينه
تبحث عن المشكل او المشاكل
و انت جزء منه
انت توجه سؤالك الى المتوسط و الثانوي و نسيت الابتدائي الذي هو القاعدة الأساسية
إذن بهدا الطرح لن تتوصل الى النتيجة التي تريدها يا استاذ.
الاخ الذي عرض الموضوع وجه طرحه للقيادات العليا ولم يرى في معلم الابتدائي الرجل الكفئ
فاطلب منه ان يراجع معلوماته لان ذلك الرجل النبيل هو النواة الاولى في بناء المجتع
le riche
2011-02-11, 12:05
المشكلة ليست في الوزير و لكن في المجتمع ككل و على رأسهم الأولياء
اذا اردت ان تعرف المشكل نهار الخلصة انتاع اسرة التعليم روح لمركز البريد لتعرف المشكل
اضن الرسالة وصلت
الوزير هو جزء من حكومة تعمل على تنفيذ برنامج الرئيس . الإصلاحات جزء من برنامج الرئيس
لا بد أن نضع النقاط على الحروف ، هو من السلطة التنفيذية ، هو لا يقرر شيء .
الاخ الذي عرض الموضوع وجه طرحه للقيادات العليا ولم يرى في معلم الابتدائي الرجل الكفئ
فاطلب منه ان يراجع معلوماته لان ذلك الرجل النبيل هو النواة الاولى في بناء المجت[/color][/size][/font][/i]ع
لقد وجهت السؤال لكم و أنتم معلمين الإبتدائي فلم تفهموني
السلام عليكم وددت المشاركة في هذا الموضوع المهم و الذي اعيشه كل يوم في اقسامي فقد استنتجت من خلال خبرتي القليلة ان تلميذ هذا الاصلاح غير مهيا لهذه البرامج فاتكلم عن الفيزياء برنامج كثيف و مطالب الاستاذ بانهائه على الرغم من ان اغلب الدروس لا توافق تلميذ المتوسط اعطيك مثال في السنة الثانية رسم مخطط السرعة و دراسته في حصة واحدة ؟؟؟؟؟؟؟؟ اذا الاستاذ فكر في صالح التلميذ سيتريث و يجري الدرس في ساعتين على الاقل لان المفاهيم جديدة و اذا نظر الى البرنامج فعليه وضع الدرس في حصة
اما بالنسبة لكم تلاميذ الرابعة يا غانيهم فبرنامجكم حدث و لا حرج فانت ترى معي من خلال قسم الرابعة متوسط كيف التلاميذ لا يستطيعون حل الاشكاليات في الفيزياء فليس العيب في الاستاذ لانه لا يدرس فكلكم تقولون الدرس نفهمه لكن التمرين لا يمكن حله و السبب ان استاذ الرابعة لديه برنامج كل درس في ساعة واحدة بالاضافة ان برنامج الرابعة فيزياء ينتهي في الاسبوع الاول من جوان دون ادراج حصص الفروض و تصحيحها ................. و الان السؤال المطروح من وضع هذه البرامج ؟؟؟؟؟
من المسؤول عن تنسيق العطل و تكييفها مع البرامج ؟؟؟؟؟
تلميذنا المجتهد غانيهم اشكرك على هذه الصفحة و اعذر الاساتذة ان قالو ان المشكل في الوزير فلديهم حق لانه عندما وضع هذه البرامج لم يفكر لا في التلميذ و قدراته و لا في التوقيت و لا حتى في من سيطبق هذه البرامج
ارجوا ان تتقبلوا مروري و ليس كل من تخرج من الجامعة لا يدري عن التعليم شيئا فمن احب شيئا ابدع فيه و شكراااااااااا
algerien99
2011-02-11, 14:22
لقد وجهت السؤال لكم و أنتم معلمين الإبتدائي فلم تفهموني
يعني انك وجهت لنا السؤال هذا
و سوف تتوجه للمتوسط و الثانوي في السؤال الثاني ؟؟؟
لا يعني أنني نقلت الموضوع في منتدى المتوسط و الثانوي
المشكل اكبر من دلك
الفرد الجزائري اصبح من ثقافته الانتهازية اي يريد أن يأخد دون مقابل فانعكس دلك على المدرسة فالطالب لا يدرس و ينجح عن طريق الغش
عندما يقدم الاستاذ الدرس نجد اغلب الطلبة غير مهتمين
إدن المشكلة اكبر بكثير من أن تعالج في المدرسة فقط يجب تعيين خبراء لدراسة خصوصيات هذا المجتمع الذي اباح الربا و الرشوة و الكسب الغير الحلال .................................................. ........................
vBulletin® v3.8.10 Release Candidate 2, Copyright ©2000-2025, TranZ by Almuhajir