مساعدة لوجه الله

[ملكة بدون مملكة]

أريد موضوعات في اللغة العربية لبكالوريا 2011 أريدها بسرعة الله يجازيكم

[zeineb 18]

النّصّ : قال الشاعر احمد شوقي :
1. بِاللَهِ يا نَسَمــاتِ النـيـلِ فـي السَحَـرِ هَل عِندَكُــنَّ عَنِ الأَحبـابِ مِـن خَبَـرِ
2. عَــرَفتــُـكُـنَّ بِــعَـرفٍ لا أُكَـيِّـــفُـــهُ لا في الغَـوالي وَلا في النَورِ وَالزَهَـرِ
3. هِجـتُنَّ لـي لَوعَةً فـي القَلـبِ كامِنَـةً وَالجُـرحُ إِن تَعتَرِضـهُ نَـسمَـةٌ يــَثُـرِ
4. ذَكَرتُ مِصرَ وَمَن أَهـوى وَمَجلِسَنـا عَلـــى الجَــزيرَةِ بَيــنَ الجِسـرِ وَالنَهَـرِ
5. وَاليَـــومُ أَشيَــبُ وَالآفـــاقُ مُـذهَـبَـةٌ وَالشَـمسُ مُـصفَـرَةٌ تَــجــري لِــمُنحَـدَرِ
6. وَالنَـخـلُ مُتَّشِــحٌ بِـالغَـيـمِ تَحـسَــبُـهُ هيـفَ الـعَرائِسِ فـي بـيـضٍ مِــنَ الأَزُرِ
7. وَمـا شَــجانِـيَ إِلّا صَـوتُ سـاقِــيَـةٍ تَســتَقبــِلُ اللـَيـلَ بَـيـنَ النَـــوحِ وَالعَــبَـرِ
8. لَم يَترُكِ الوَجدُ مِنهـا غَيـرَ أَضلُعِهـا وَغَـيــرَ دَمــعٍ كَــصَـوبِ الغَيـثِ مُنهَمِـرِ
9. بَخــيـلَـةٌ بِـمَآقـيـهـا فَــلَــو سُـئِــلَــت جَفنــاً يُــعيــنُ أَخـــا الأَشـــواقِ لَــم تُعِـرِ
10.وَأَنــصَفـَتـنـا فَـظُـلـمٌ أَن تُجازِيَـهـا شَكــوى مِنَ الطولِ أَو شَكوى مِنَ القِصَرِ
11.فَــقُلـتُ لِلـمَجـدِ أَشـعــاري مُسَـيَّـرَةً وَفــي غَــواني العُـلا لا في المَها وَطَـري
12.مِصرُ العـَزيـزَةُ مـا لـي لا أُوَدِّعُهـا وَداعَ مُحــتَـفِـــظٍ بــِالــعَـهـدِ مُــــدَّكِــــرِ
13.خَلَّفتُ فيها القَطا ما بَيـنَ ذي زَغَـبٍ وَذي تَــمائـــِمَ لَـــم يَنــهَـض وَلَـــم يـَطِـرِ
14.أَسلَمتُــهُـم لِـعُيــونِ اللَـهِ تَحـرُسُـهُـم وَأَسلــَمونـي لِــظِـلِّ الـلَـهِ فـــي البَـــشَـــرِ
.................................................. .................................................. .....


الأسئلة
أ – البناء الفكريّ : [ 09]
1. ماذا يقصد الشاعر بالأحباب في البيت الأول ؟
2. ما هو الخيط العاطفي الذي يربط الأبيات (6،5،4)؟
3. ما الذي أثار حزن الشاعر ؟
4. في القصيدة نبرة من الوفاء ، بين ما يدل عليها في النص ؟
5. قسم النص باعتبار معانيه إلى وحدات و أعط لكل وحدة فكرة مناسبة .
6. عين النمط الغالب على النص مع الشرح .
ب – البناء اللّغوي ّ : [08]
1. على من يعود الضمير في كل مفردة مما يلي : عندكن ، ذكرت ،يترك ،خلفت .
2. عين القرائن اللغوية التي اعتمد عليها الشاعر لتحقيق الاتساق و الانسجام في قصيدته .
3. ماذا يفيد الحرف ( أو ) في البيت العاشر ، و حرف (اللام) في البيت الرابع عشر ؟
4. أعرب ما تحته خط في النص إعراب مفردات .
5. عين الصورة البيانية في البيت السابع مبينا أثرها في المعنى .
6. حدد نوع الأسلوب في البيت الرابع مبينا غرضه البلاغي .
جـ - التّقويم النّقديّ : [03 ]
1. هل ترى في الصورة الشعرية عند الشاعر تقليدا أم إبداعا ؟ علل .
2. ينتمي الشاعر على مدرسة متميزة . أذكرها مبينا أهم خصائصها الفنية المميزة معتمدا على ما جاء في النص السابق .

[attaoui]

ثانويـــــة: سايح محمد ( رأس الماء ) السنة الدراسية:2010-2011
المستوى: السنة الثالثة علوم تجربية المــدة الزمنيــة: ساعة
الفرض الثانى فى الادب العربى
النص
1- سلاما سلاما ارض الجــــــــدود سلامـــــــــا مــــــــهد معاليـــــــــــــــــــــــنا
2 - فأنت في الكــــون دار الخــلود غرامــــك صـــــــــار لنا ديــــــــــــــــــــــنا
3 - فانا حـــــولك مثل الجـــــــنود لسان هـــــــــــــواك( يناجــــــــــــــــــــينا )
4- سنرعى حــــقك مثل الأســــــود ولـــــو قبضوا بترا قيـــــــــــــــــــــــــــــــــنا
5- سرى بالــــروح دم الفاتحيـــــــن فاذكي فــــــــــــــــــــــيها معاني الفـــــــــــــــدا
6- نخوض الكون مع الخائضـــــين ولا نرتـــــــــد ولـــــــــــــــــــو بالـــــــــــردى
7 - ونعلى الصرخة فى الصارخين نـــــــــــنادى : العــــــــــــزة والــــســــــــؤددا
8 - فلسنا نرضى مـــــــع العالمــــين حياة نــــبــقى بهـــــا اعــــــــــــــــــــــــــــبدا
9 - فلسنا نرضى الامـــــــــــــــتزاجا ولسنا نرضـــــــــــــــــى التجنـــــــــــــــــيسا
10- ولسنا( نرضى )الانــــــــــــدامجا ولا نرتــــــــــــــــــــــــد: فرنســــــــــــــــيسا
11- رضينا بالإسلام تاجــــــــــــــــا كفــــــــــى الجـــــــــــــــــــــهال تدنــــــــــيسا
12 - فكل من (يبغى )اعوجاجـــــــــــا رجـــــــمنـــــــاه كابـــــــــــــــــــــــــــــــــــــليسا
الأسئلة: مفدى زكريا
البناء الفكري
1- يبدو الشاعر مستلهما من الثورة روح التحدي والاعتزاز’ أين يظهر ذلك ؟
-2 شخصية الشاعر مزيج بين الوطنية الثورية والروح الدينية ’ علل
-3 ما هو غرض القصيدة ؟ وأين تدرج هذا النوع من التعبير الشعري ؟
-4 كيف حسم الشاعر قصية الهوية في الا بيات الأخيرة ؟
-5 ما النمط الغالب على النص ؟ اذكر أهم خصائصه
البناء اللغوي
1- حدد الحقول الدلالية الواردة في النص؟
2- ما نوع الأسلوب ى البيت الأول وما غرضه البلاغي؟
3- أعرب ما تحته خط إعراب مفردات ومت بين قوسين إعراب جمل
4- في صدر البيت الرابع والحادي عشر صور بيانية حددها , ثم اشرحها وبين أثرها البلاغي
-5 ما هي الضمائر المستعملة في النص ؟ وما هي مدلولاتها

[hakim08]

الجمهوريّة الجزائريّة الديمقراطيّة الشعبيّة
ثـــــانويـة المجاهد الحاج الخير خيري مقرة
المستوى :3ع ت/ 3ر/ 3ت ق /3 ت ر السنة الدراسية 2009/2010
الاختبار الأول في اللغة العربية وآدابها
قال مفدي زكريا :
1- قــــــام يختال كالــــــــمسيح وئيــدا يتهادى نشـوان يـتلو النّشيـــــــدا
2- شامــــــــــخا أنفه جــــــــلالا وتيها رافعا رأســـــه يـناجي الخلـــودا
3- رافلا في خـــــلاخل زغردت تمــلأ مــن لحنها الـفـضـاء البعيـــــــدا
4- حالـــما كالـــــــحليم كلّمـــــه المجد فشّد الحـبـال يبغي الصّعــــــودا
5- وامتطى مذبح البــــــطولة معراجا ووافـى السّـماء (يرجو المزيـدا)
6- وتعالى مثـــــــل المؤذن يتلـــــــــو كلـــمات الهدى ويدعو الرقــــودا
7- اشنقـــــــوني فلست (أخشى) حبالا واصلبوني فـلست أخـشى حــديدا
8- يا زبانا أبلـــــــغ رفـــــــــاقك عنا في السّماوات :قد حفظنا العــهودا
9- وارو عن ثورة الجزائر للأفـــلاك والكــائــنــات ذكــرا مــجـيـــــدا
10- ثــــورة تمـــلأ العـــــــوالم رعبا وجــهـادا يـذرو الـطغاة حصيـدا
11- يا فرنسا أمـــــــطري حديدا ونارا واملئي الأرض والسّماء جنـــودا
12- سوف لايعدم الهلال صلاح الدين فاستصرخي الصّــــليب الحقـــودا
13- واحشري في غياهب السّجن شعبا سيم خسفا فعــــاد شعبا عنيــــــدا
البناء الفكري:
1- حدد الفكرة العامة للنص والأفكار الأساسية.
2- في النص طابع ديني ،بيّنه موّضحا علاقته بثقافة الأديب.
3- حدّد بعض ملامح البيئة من خلال النص.
4- ما العاطفة البارزة في النص ؟.
البناء اللغوي :
1- النّص حافل بالبيان ،استخرج صورتين بيانيتين مختلفتين وبين أثرهما في المعنى .
2- استخرج محسنا بديعيا وبين نوعه وأثره .
3- ما النمط الغالب على القصيدة ؟ .
4- ما نوع الأسلوب وما غرضه الأدبي فيما يأتي:
ثورة تملأ العوالم رعبا ـــ قام يختال كالمسيح وئيدا – اشنقوني اشنقوني ؟
5- أعرب ما تحته خط إعراب مفردات وما بين قوسين إعراب جمل.
6- بيّن أهم خصائص أسلوب الشاعر من خلال النص.
الصفحة 1/1 بالتوفيق للجميع

[hakim08]

الإجابة النموذجية
البناء الفكري:
1- الفكرة العامة : تمجيد والإشادة بالمواقف البطلة للشهيد أحمد زبانا
الأفكار الرئيسية :
أ - عزة وأنفة الشهيد وهو في طريقه إلى المقصلة (1-7)
ب - مبادئ ثورة قوية مجيدة (8-10)
جـ - تحدّ وشموخ (11 – 13)
2-:يتجلى الطابع الديني فيما يلي :
- تشبيه الشهيد (زبانا ) بالمسيح وكليم الله موسى عليهما السلام .
- تشبيه صعوده المقصلة بالمعراج .
- استخدام الشخصيات الدينية التاريخية "صلاح الدين".
- استخدام الألفاظ الدينية "مؤذن – كلمات الهدى – معراج ..." .
- ولهذا الطابع علاقة بثقافة الأديب الدينية ، وتشبعه بمبادئ دينه الحنيف وإيمانه الراسخ بأن الثورة الجزائرية هي ثورة الإسلام (الهلال)على الصليب .
3 - ملامح البيئة بارزة فيما يلي :
- بيئة محتلة من قبل الاستعمار الفرنسي (يا فرنسا) تعاني شتى أنواع الاضطهاد والتعسف "شنق – وقتل- وترهيب ..." والحرب فيها دائرة بين صليبيين حاقدين (فرنسا ) ومسلمين موحدين (جزائريين) .
4- العاطفة بارزة في موقف الشهيد والشاعر : فخر واعتزاز بالمواقف الخالدة ...
البناء اللغوي :
1- الصورة الأولى : قام يختال كالمسيح وئيدا : تشبيه عادي تام الأركان يبرز مكانة الشهيد الشريفة العالية " لحاقا له بالأنبياء"
الصورة الثانية : رافلا في خلاخل زغردت : استعارة مزدوجة ، تصريحية ومكنية في آن معا : فتشبيه سلاسل القيود بالخلاخل :استعارة تصريحية صرح فيها بالمشبه به (الخلاخل) وحذف المشبه السلاسل وهي المقصودة في الكلام والصورة تبرز ان لا تأثير لهذه القيود على الشهيد فكأنها خلاخل في رجليه . – خلاخل زغردت استعارة مكنية أخذت فيها صفة الزغردة من النساء وأعطيت للخلاخل (السلاسل ). والصورة أراد بها حفاوة الشهيد بهذه السلاسل التي تزغرد له وهو يمتطي مذبح البطولة .
2- المحسن البديعي : مثلا:
التصريح في البيت الأول هو نهاية الشطر الأولى بذات الحرف وذات الحركة اللذين انتهى بهما الشطر الثاني "وئيدا – النشيدا " .ودوره موسيقى للتأثير على المتلقي .
3- النمط : وصفي : كثرة الصفات والأحوال – كثرة التشبيهات والصور ...


4- نوع الأسلوب وغرضه الأدبي .
- قام يختال كالمسيح وئيدا : أسلوب خبر ي غرضه الوصف والتعظيم .
- ثورة تملأ العوالم رعبا :أسلوب خبري غرضه الفخر وإظهار القوة .
اشنقوني : أسلوب إنشائي بصيغة الأمر وغرضه الأدبي إظهار الشجاعة والتحدي .
5- الإعراب :
- وئيدا: حال منصوبة وعلامة نصبها الفتحة الظاهرة على آخرها .
- مجيدا: نعت منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره
- يرجو المزيدا : في محل نصب حال .
- أخشى : في محل نصب خبر ليس
6- خصائص أسلوب الشاعر :
1- وضوح المعنى وسلامة اللغة والتركيب.
2- شيوع الروح الدينية في الكتابة .
3- حسن اختيار الألفاظ والعبارات التي تناسب الموضوع .
4- تنويع الأسلوب بين الخبر والإنشاء لأغراض شتى .
5- كثرة الصور البيانية والمحسنات البديعية .

[hakim08]

متقن شريف يحيى اختبار الثلاثي الثاني في مادة اللغة العربية و آدابها 2008/2009
الشّعبة: آداب وفلسفة نهائي . المدّة: أربع ساعات ونصف
على المترشح أن يختار احد الموضوعين فقط .
المـــوضــوع الأول
النّصّ : تقول نازك الملائكة :
ــــــــــــــــــــ1 ــــــــــــــــــ4
نحن توّجناكَ في تهويمةِ الفجْرِ إلهَا أنتَ يا مَنْ كفُّهُ أعطتْ لحونًا وأغاني
وعلى مذبحكَ الفضيّ مرّغْنَا الجِبَاهَا يا دموعًا (تمنحُ الحكمةَ), يا نبْعَ معانِ
يا هَوانا يا ألَمْ يا ثَرَاءً وخُصوبَه
ومن الكَتّانِ والسِّمْسِمِ أحرقنا بخورَا يا حنانًا قاسيًا يا نقمةً تقطُرُ رحْمَه
ثمّ قَدّمْنا القرابينَ ورتّلْنَا سُطورَا نحنُ خبّأناكَ في أحلامنا في كلّ نغْمهْ
بابليَّاتِ النَّغَمْ من أغانينا الكئيبهْ .
ـــــــــــــــــــ2
نحنُ شَيّدنا لكَ المعبَدَ جُدرانًا شَذيّهْ
ورَششنا أرضَهُ بالزَّيتِ والخمرِ النَّقيَّهْ
والدموع المحرقه
نحن أشعلنا لكَ النيرانَ من سَعف النخيلِ
وأسانا وَهشيم القمح في ليلٍ طويلِ
بشفاهٍ مُطْبَقَهْ
ــــــــــــــــــــــ3

نحنُ (رتّلْنَا) و(نادَيْنا )وقدّمْنا النذورْ:
بَلَحٌ من بابلِ السَّكْرَى وخُبْزٌ وخمورْ
وورودٌ فَرِحَهْ
ثمّ صلّينا لعينيك وقرّبنا ضحيّهْ
وجَمَعْنا قطَراتِ الأدمُعِ الحرّى السخيّهْ
وَصنَعْنا مَسْبَحَهْ
الأسئلة :
أ – البناء الفكريّ : [ 08]
1. ما دلالة الألفاظ التالية (المحرقة، الكئيبهْ ،قطَراتِ....)؟1ن
2. إلى أي مرتبة رفعت الشاعرة الألم ؟بين من النص .1.5ن
3. ما هي الطقوس الدينية التي وظفتها الشاعرة للتعبير عن الألم؟دل عليها في النص .1ن
4. وظفت الشاعرة الرمز. فيم يتمثل ؟1ن
5. حدد نمط النص و بين خصائصه في المقطع الثاني .3.5
ب – البناء اللّغوي ّ : [ 09]
1. أعرب ما تحته خط إعراب مفردات و ما بين قوسين إعراب جمل. 2ن
2. حدد معاني حرف العطف ( الواو ) و حرف الجر ( الباء ) في العبارة التالية مبينا فائدتهما ." ورَششنا أرضَهُ بالزَّيتِ والخمرِ النَّقيَّهْ".1.5ن
3. استخرج من المقطع الثاني اسم جنس جمعي ثم بين مفرده .0.5ن
4. استخرج من المقطع الثاني صورة بيانية مبينا نوعها و أثرها في المعنى .1.5ن
5. قطع الأسطر التالية معينا البحر و تفعيلته والتغيرات التي طرأت عليها 3.5ن
يا هَوانا يا ألَمْ / والدموع المحرقه / يا ثَرَاءً وخُصوبَه
جـ - التّقويم النّقديّ : [03 ]
• إن ظاهرة الحزن و الألم عند نازك الملائكة متجذرة في الضمير الجمعي بين ذلك من خلال القصيدة .1.5ن
• اتسمت القصيدة العربية الحديثة بالغموض ما سبب ذلك ؟ وهل الغموض يخدم الموقف أم ينفر منه ؟ علل 1.5ن
المـــوضــوع الثاني
النّصّ :
إن مهمة الأديب ليست مجرَّد إقناع القارئ ، بل في التفكير معه ....ما أرخص الأدب لو أنه (كان وسيلة) للَّهو! لا ، إن الأدب طريق إلى إيقاظ الرأي ... لا أريد أن يرحْ قارئه و يلهيه ، إنما أريد أن يطوي القارئ الكتاب فتبدأ متاعبه !....
أريد من القارئ أن يكون مكملاً للكاتب ، ينهض ليبحث معه ، و لا يكتفي بأن يتلقى ، ثم يَتَثَاءَبَ فكرُه و ينام ! ..إن مهمة الكاتب ليست في تَحْوِيرِ النفوس ، بل في تحريك النفوس ! ..الكاتب مفتاح للذهن ، يعين الناس على اكتشاف الحقائق ، و المعارف بأنفسهم لأنفسهم ! لأن مهمة الكاتب في نظري هي تربية الرأي ، و كل كاتب لا يُثِيرُ في الناس رأيًا أو فكرًا أو مغزًا ، يدفعه إلى التطور ، أو النهوض ، أو السُّمو على أنفسهم ، و لا يحرك فيهم غير المشاعر السطحية العابثة و لا يوحي إليهم إلا الإحساس المُتَبَذِّلَ و لا يمنحهم غير الراحة الفارغة التي ( لا تكون فيهم شخصية ) و لا تثقف فيهم ذهنا ، و لا تربي فيهم رأيًا ، لَهْوُ كاتب يقضي على النُّمُو الشعبي و تطور المجتمع ..
فن الأدب توفيق الحكيم دار الكتاب اللبناني ص 181.
الأسئلة
أ – البناء الفكريّ : [08 ]
1. تعرض الكاتب إلى تعداد مهام الكاتب أذكر أربعة منها .2ن
2. اعتمد الكاتب في عرض أفكاره على الشرح و التعليل . لماذا ؟ دعم إجابتك بمثالين .1ن
3. ما هدف توفيق الحكيم من وراء كتابة هذا النص ؟1ن
4. إلى أي نوع من أنواع النثر يمكن تصنيف هذا النص ؟1ن
5. توفيق الحكيم يدعو إلى الأدب الملتزم " أدب يلتزم فيه المبدع بقضايا المجتمع" ، دُلَّ على هذا المعنى في الفقرة الأولى . 1ن
6. حدد خصائص النمط التفسيري في الفقرة الثانية .2ن
ب – البناء اللّغوي ّ : [09 ]
1. أعرب ما تحته خط أعراب مفردات و ما بين قوسين إعراب جمل .2ن
2. حدد الرابط المنطقي الذي يربط الفقرة الأولى بالفقرة الثانية . ما فائدته ؟ 1ن
3. حدد معنى حرف الجر (إلى)و حرف العطف ( الفاء ) في الفقرة الأولى .1ن
4. استخرج من النص :
• صيغ منتهى الجموع مبينا وزنها 1ن
• جمع قلة و بين صيغته 1ن
5. استخرج صورة بيانية من العبارة التالية مبينا نوعها و بلاغتها ." و لا يكتفي بأن يتلقى ، ثم يَتَثَاءَبَ فكرُه و ينام !"1.5ن
6. حدد نوع الأسلوب في العبارة التالية مبينا نوعه و غرضه الأدبي ( ما أرخص الأدب لو أنه كان وسيلة للَّهو!)1.5ن
جـ - التّقويم النّقديّ : [ 03]
من خلال دراستك للنص بين أَبْدِ رأيك في لغة النص ، وفي كيفية تقديم الكاتب لأفكاره ، مستشهدا من النص .
................................................با لتوفيق ............................................

[hakim08]

ثــانوية تينـــركـوك المستوى :السنة الثالثة آداب و فلسفة /لغات أجنبية
العام الدراسي:1430/1431هـ الثلاثاء 15ربيع الأول 1431هـ وفق 02 مارس2010م
2009/2010م المـــــــدة : 3 ساعــــــات
اختبار الفصل الثاني في مادة اللغة العربية وآدابها
النّصّ: يقول الشاعر السوداني محيي الدين فارس:
01-يـا جـزائــر
02-إجدلي الليل ضفائرْ
03-واغسلي بالمطر الوردي أعراف المنائرْ
04-فخطى الفجر نبات )يتسلّقْ(
05-شقّ قلب الليل عبر النور والروض المنمّقْ
06-مثلما ينفذ من قلب الثرى الداكن زنبقْ
07-لم يزل في حنجرات العالم الآمن من صوت يتمزّقْ
08-مثلما الرّعدة تسري بين ضلعي منجم الأرض المخيفْ
09-مثلما نفّضت الريح بقيّات الخريفْ
****
10-كلما أعملت الفأس يداً حول الجبالِ
11-أورقت زيتونة خضراء عذراء الظلالِ
12-وشَدَت فيها القُمارى بتواشيح طوالِ
13-وصحا قلب الحياة البكر )يمشي( في نضالِ
****
14-جرح وهران عميقُ
15-كاد يبكي حوله الليل الصديقُ
الأسئـلـــة
أ-البناء الفكري:06ن
01-حــدد موضوع النص مع تبيان مضمونه الإجمالي.
02- لِـمَ كانت الثورة الجزائرية محط اهتمام لدى الشعراء العرب في رأيك؟
03-أين تلمس نبرة الخطاب في النص ؟ و ضّح.
04-ما المقصود بقوله : "العيون الزرق " في السطر الثامن عشر -18- استدل من النص بما يُعزز حكمك.
05-لخص مضمون الأسطر الأربعة من 10إلى 13.
06- لقد تجازوت مفردات القصيدة معانيها القاموسية ،كيف ذلك ؟ استشهد من النص ووضّح .
01/02

ب-البناء اللغوي:07ن
01- ماالنمط الغالب في الفقرة الأولى من النص ، اُذكر خصيصتين من خصائصه.
02-استخرج من النص خمس مفردات تنطوي تحت المعجم الدلالي للطبيعة .
03-أعرب ما تحته خط إعراب مفردات و ما بين قوسين إعراب جمل.
04- حدد الصورة البيانية الواردة في السطر الأخيرمن النص، بيّن نوعها ثم اشرحها، مشيرا إلى أثرها البلاغي.
05-قطّع السطرين :23 و24 تقطيعا عروضيا مسميا البحر.
جـ التقويم النقدي:03ن
» مما لاريب فيه أن الشعر في عصرنا الحديث قد لبس ثوبا جديدا بسبب التحول الجذري الطارئ على الأمة العربية سياسيا
و اجتماعيا... « .
المطلوب : بيّن تجليات هذا التحول على مستوى القصيدة الحديثة شكلا و مضمونا مع التمثيل من النص.
د-الوضعية الإدماجية : 04ن
تحتفل الأمة العربية الإسلامية هذه الأيام بمولد المصطفى – صلى الله عليه و سلم – الذي جاء هاديا للبشرية مخرجا إياها من ظلمات الجهل و الوثنية إلى نور العلم وعبادة الواحد الأحد.
المطلوب: - اكتب فقرة موجزة توجه فيها الخطاب إلى الأمة العربية الإسلامية داعيا إياها إلى انتهاج نهجه صلى الله عليه وسلم .موظفا : - تمييزا – حالا- تشبيها بليغا- بدلا .

ملاحظة: ضع سطرا تحت كل ما طُلب توظيفه


بالتــــوفيق


أساتذة المادة











ثانوية تينركوك العام الدراسي: 2009/2010
المستوى: السنة الثالثة آداب و فلسفة /لغات أجنبية . الأستـــــــــــــاذ: محمد السالم نواري
الفصــــل: الثاني
الإجابة النموذجية للاختبار الثاني في مادة اللغة العربية و آدابها
عنــــــــــاصر الإجــــــــــابة
البناء الفكري :06ن
01-يدور موضوع النص حول الثورة الجزائرية و ما فعله أهلها و مشعلوها من بطولات خالدات ،و فحوى النص عبارة عن عرض و إشادة بعظمة الشعب الجزائري الصامد في كفاحه ضد المحتل الغاصب رغبة في تحقيق الحرية المنشودة التي يصبو إليها كل إنسان توّاق إلى عالم الإنسانية الرحب متطلع إلى التضحية في سبيل الله و الوطن ليعم السلام و الاستقرار و الأمن ..كيف لا و الثورة الجزائرية من الثورات التي اشتد زئيرها و دويها مشرقا و مغربا ...و ذاك ليس بغريب عن شعب صامد أبي يرفض العيش تحت ظل المذلة و المسكنة .
02-لقد لقيت الثورة الجزائرية المباركة اهتماما بالغا لدى الشعراء العرب ...حتى إنك تراهم يتغنون بأمجادها و ما حققوه من نصر ، و ذاك كله راجع إلى كونها ثورة حملت كل معاني التحدي و الصمود و الشموخ و الكبرياء، فكانت ثورة إنسانية الهدف جليلة المطلب و أيُّ مطلب؟، إنه مطلب الحق في الحرية و الاستقرار.
03-القارئ للنص يلمس نبرة الخطاب في ثناياه و ذاك لمّا كان بصدد مناداة الجرائر و منه مناداة عظمائها في قوله :في المقطع الأول :الأسطر 01/02/03،و كذا المقطع الأخير في السطر 25.
04-المتأمل للمقطع الثالث من النص يلفي عبارة :العيون الزرق دلالة على المستعمر الفرنسي الذي عاث في أرض الجزائر فسادا فسلب ما سلب و نهب ما نهب من خيراته... و ما يعزز هذا قوله: سرقت كل كنوزي / أكلت كل ثماري .
05-التلخيص:- اللغة والأسلوب 0.5-التزام التقنية 0.5ن: نموذج :( كلما زرع الفلاح أرضنا زيتونا جديدا غرد على أفنانه الحمام بأغانيه الطويلة ، ونهض الأمل البكر بكل نضال...).
06- مما تجدر الإشارة إليه في النص هو المعجم المستعمل فيها ،إذ إنها تحمل ألفاظا بسيطة و لكنها ذات معان عميقة في دلالاتها ، فهي تتجاوز تلك المعاني القاموسية البسيطة لتدل على رموز شتى و دليل ذلك قوله : الفجر الذي يدل على الحرية و السيادة /الليل: الاحتلال/العيون الزرق: المستعمر/بحار : ثورة ...
البناء اللغوي:07ن
01-النمط الغالب في الفقرة الأولى من النص هو الوصف الذي من خصائصه :استعمال التصوير الفني من تشبيهات ومجازات وكذا النعوت و المضافات و ذاك بيّن عبر أسطر هذا المقطع.
02-من المفردات التي تنطوي تحت المعجم الطبيعي نجد(المطر ،نبات،الروض،زيتونة،أشواك،الفجر،الليل،النور،الرعدة، منجم الرض،الريح،الخريف،الفأس،الجبال،القمارى ،أشواك ، الربيع،صدف البحر).
03-الإعراب المفصل:
تسري:فعل مضارع مرفوع و علامة رفعه الضمة المقدرة في آخره منع من ظهورها الثقل و الفاعل هي تعود – الرعدة -
القمارى :فاعل مرفوع و علامة رفعه الضمة المقدرة على آخره منع من ظهورها التعذر .
إعراب الجمل :
)يتسلّق (:جملة فعلية واقعة في محل رفع صفة –متسلّقٌ-.
)يمشي (:جملة فعلية واقعة في محل نصب حال –ماشياً-.
04-الصورة البيانية الواردة في الأخير هي (شق قلب الليل )، لقد شبّه الليل بعاقل له قلب ،مع حذف هذا المشبه به -العاقل-و الإبقاء على أحد لوازمه و هو عبارة قلب ، على سبيل الاستعارة المكنية .و يكمن أثر الاستعارة في كونها تشخص المعنوي في محسوس ملموس قريب بهدف إيضاح المعنى و تقريبه من الذهن ، بل غنها تضفي على الأسلوب مسحة جمالية رائقة بديعة .
05-التقطيع العروضي :
صامـــدٌ مثل انطلاق السّيل من بعد إسارِ
صامدنمث لـــنطلاقس سيلمنبع دإساري
/0//0 /0 /0//0/ 0 /0//0/0 ///0/0
فاعلاتن فاعلاتن فاعلاتن فعلاتن
مثلما تدوي بحارٌ سمعت صوت بحارِ
مثلماتـد ويبحارن سمعتصــو تبحاري
/0//0/0 /0//0/0 ///0/0 ///0/0
فاعلاتن فاعلاتن فعلاتن فعلاتن
القصيدة من بحر الرَّمَل.
جـ- التقويم النقدي :03ن
لايساورنا شك إن قلنا بأن الشعر الحر في عصرنا قد ارتدى ثوبا قشيبا بسبب التغيّر الحاصل للأمة العربية على الصعيد السياسي و الاجتماعي ، كتوسع الهجمة الاحتلالية على البلاد العربية مشرقا و مغربا و كذا ظهور آفات اجتماعية جمة من بؤس و فقر و فساد...، و هو ما انعكس في الشعر باعتباره مرآة هذا المجتمع ، حيث أصبحت القصيدة الحديثة تحمل خصائص فنية جديدة أهمها على المستوى المضموني :-ظهور مواضيع جديدةمثل : الغربة –الحنين إلى الوطن-الثورة ...
-الاهتمام بالقضايا القومية –العربية—النزعة الإنسانية العالمية - التجربة الشعورية -...،أما من حيث الشكل فنجد:
–استعمال الرمز –سهولة اللغة و بساطتها -...
الوضعية الإدماجية :04ن
-التحدث عن الموضوع : توجيه خطاب إلى الأمة العربية الإسلامية إلى الشمائل المحمدية: 1.5ن-التمييز:0.5ن-الحال:0.5ن-التشبيه البليغ :0.5ن-البدل:0.5ن- اللغة و الأسلوب :01.

01ن

01ن

01ن
01ن
01ن
01ن

01ن
1ن

01ن
0.5ن
0.5ن
0.5ن
1.5ن

01ن



1ن
1ن
1ن











02/02

[hakim08]

أولا: الموضوع الإجباري :
أخلق بذي الصبر أن يحظى بحاجته و مدمن القرع للأبواب أن يلجا
قدر لرجلك قبل الخطو موضعها فمن علا زلقا عن غرة زلجا
و لا يغرنك صفو أنت شاريه فربما كان بالتكدير ممتزجا
المطلوب : 1- أعرب ما تحته خط . 2- استخرج من الأبيات أسلوب تعجب و بين صيغته ، ثم حوله إلى
صيغة أخرى . 3- استخرج من البيت الثاني صورة بيانية ، اشرحها و بين أثرها في المعنى.
4- قطع البيت الثالث و سم بحره .

ثانيا : عالج واحدا من الموضوعين الآتيين على الخيار :
الموضوع الأول : قيل " إن الشعر الحر لم يتخذ حتى الآن شكل مدرسة أدبية واضحة المعالم ، محددة السمات إنه مازال محاولة تتلمس طريقها نحو الكمال ، و لذا فإنه ليس من الخير أن نفرض على هذا الشعر أية وصاية كانت ، إلا وصاية الذوق السليم ."
المطلوب :أكتب مقالة أدبية تشرح فيها هذا القول و تبين مفهوم الشعر القديم و الشعر الحر مع إبراز منبع الشعر الحديث و ركائزه مدعما مقالتك بالأمثلة و الشواهد .

الموضوع الثاني : قال الشاعر إيليا أبو ماضي :
أيها المشتكي و ما بك داء********* كيف تغدو إذا غدوت عليلا
إن شر النفوس نفس يئوس******** يتمنى قبل الرحيل الرحيلا
و يرى الشوك في الورود و يعمى**** أن يرى فوقها الندى إكليلا
و الذي نفسه بغير جمال********* لا يرى في الوجود شيئا جميلا
فتمتع بالصبح ما دمت فيه******** لا تخف أن يزول حتى يزولا
أدركت كنهها طيور الروابي******* فمن العار أن تظل جهولا
تتغنى و الطير قد ملك الجو *******عليها و الصائدون السبيلا
تتغنى و عمرها بعض عام******** أفتبكي و قد تعيش طويلا
فاطلب اللهو مثلما تطلب الأطيا****** ر عند الهجير ظلا ظليلا
فتعلم حب الطبيعة منها********** و اترك القال للورى و القيلا
المطلوب :حلل النص تحليلا أدبيا تتناول فيه :
1/ التعريف الموجز بالشاعر . 2/ تلخيص مضمون القصيدة .
3/ تحديد الفكرة العامة و الأفكار الأساسية . 4/ نقد الأفكار مع التعليل .
5/ نقد الأسلوب مع التمثيل . 6/ إبراز القيم الواردة في النص .

انتهى .

[hakim08]

لإدعيلي الله جلا و علا أن يجعلي من الصادقين

[hakim08]

بارك الله فيك

[صلاح الدين أبو زيد]

بارك الله فيلك اختي

[ملكة بدون مملكة]

ألف شكر أعضاء منتدى الجلفة

[ابو الحبيب]

بارك الله فيك

[حميد.ص]

بالتوفيق ان شاء الله.........................

[عزّالدّين]

جزاكم الله خيرًا

[mery1992]

شكرا جزيلا

[خولةalgér]

بارك الله فيك وبتوفيق والنجاح للجميع