موضوع الاسبوع ما رأيكم

[محمدفارس4726]

اخواني اعضاء المنتدى اود ان اقترح عليكم فكرة وهي : يتم في كل بداية اسبوع ادراج موضوع يتم مناقشته والتفاعل معه من طرف جميع الاخوة


وابداء الآراء دون تجريح او الخروج عن النص مع احترم بعضنا البعض وهذا من الاجل الافادة والاستفادة .




فلو سمحتم لي اقتراح موضوع الاسبوع : هل نحن مقتنعين بالتدريس بالكفاءات ؟ ام نحن نطبق فقط ؟

[عبدالله مه]

فكرة جد رائعة وهذا ما ينقصنا بالضبط لكن حبذا أن يكون الكلام صريحا بدون مغالطات أو الكذب (عفوا) على أنفسنا بدون إطالة أخي نحن نطبق فقط تطلب مني التوضيح أقول لك

*لا يزال بعض المفتشين لم يتحكموا بعد في مصطلحاتها - وبالتالي ينتج ماذا؟ ينتج لنا عدم الثقة بالنفس من طرف المفتشين إذا تستطيع أن تتيقن أن السادة المفتشين لا يستطيعون إصال الفكرة (أقصد عن التدريس بمقاربة الكفاءات) للسادة المعلمين . لكن مع هذا لا نقول أن السادة المعلمين لا يبحثون في الموضوع ولا يحاولون بجهدهم أن يعملوا بها و يفهوا مصطلحاتها لكن المشكل إذا كان المسؤول لا يستطيع أن يقنع المكلف بضرورة العمل بالهذه المقاربة فكيف تريد أن يعمل بها السيد المعلم

* ومنجهة أخرى انطبع في ذهن المعلمين فكرة المقاربات التي تتوالى الواحدة تلو الأخرى دون إعطاء الفرصة لإحداها لبسط مفعولها .....يتبع....


نصيحة فقط لي و إليك استعينوا بالمناهج خاصة لمادتي التربية العلمية و الرياضيات

[gaba1962]

التدريس بالكفاءات لا يختلف عن التدريس بالاهداف لكن الجديد في المقاربة بالكفاءات هو الادماج وهو العمودي الفقري والذي تم اهماله

[حميدي البشير]

موضوع رائع يستحق المشاركة .............


بالنسبة للطريقة بحد ذاتها لا غبار عليها وتطبق من دول متقدمة واتت ثمارها ...... ولها العديد من السبل

لكن المشكل عندنا في المضمون فهو مغايير تماما لتوجيهات الطريقة فين الحين الطريقة تحارب

حشو المعلومات الا اننا نجد بمضامين المناهج عندنا لازالت لحد الان تستعمل نفس المضمون السابق

وكوني ادرس للسنة الاولى اجد طريقة تدريس الحروف وكيفية تسلسلها لا تطابق الطريقة

في الحين تقول الطريقة ان التلميذ يكتسب تعلمات من وضعيات منوعة للوصول الى كفاءة معينة

الا اننا نلاحظ ان قلب الامر حيث يعطى نص لاستخراج صوت وكتابته ....

بالله عليكم كيف يليق ان نقول للمتعلم استوعب كم هائل من التعلمات ( النص به العديد من الاصوات )

لسيستنتج كفاءة ما ؟

الم يدرك من وضع المحتوى ان عقل التلميذ لا يستطيع على الاطلاق ادراك هذه الكميات الهائلة من التعلمات

بل سيحدث خلل رهيب في تفكير التلميذ .....

[محمدفارس4726]

فكرة جد رائعة وهذا ما ينقصنا بالضبط لكن حبذا أن يكون الكلام صريحا بدون مغالطات أو الكذب (عفوا) على أنفسنا بدون إطالة أخي نحن نطبق فقط تطلب مني التوضيح أقول لك

*لا يزال بعض المفتشين لم يتحكموا بعد في مصطلحاتها - وبالتالي ينتج ماذا؟ ينتج لنا عدم الثقة بالنفس من طرف المفتشين إذا تستطيع أن تتيقن أن السادة المفتشين لا يستطيعون إصال الفكرة (أقصد عن التدريس بمقاربة الكفاءات) للسادة المعلمين . لكن مع هذا لا نقول أن السادة المعلمين لا يبحثون في الموضوع ولا يحاولون بجهدهم أن يعملوا بها و يفهوا مصطلحاتها لكن المشكل إذا كان المسؤول لا يستطيع أن يقنع المكلف بضرورة العمل بالهذه المقاربة فكيف تريد أن يعمل بها السيد المعلم

* ومنجهة أخرى انطبع في ذهن المعلمين فكرة المقاربات التي تتوالى الواحدة تلو الأخرى دون إعطاء الفرصة لإحداها لبسط مفعولها .....يتبع....


اوافقك الرأي اخي . المشكلة تكمن في تلك المصطلحات الكثيرة التى مازلنا لم نتمكن منها 100/100

شكرا اخي على التفاعل

[محمدفارس4726]

موضوع رائع يستحق المشاركة ............. محجوز للمشاركة فيما بعد

بارك الله فيك

[younes8509]

منه نفيد ونستفيد

[ilbak123]

اخواني اعضاء المنتدى اود ان اقترح عليكم فكرة وهي : يتم في كل بداية اسبوع ادراج موضوع يتم مناقشته والتفاعل معه من طرف جميع الاخوة


وابداء الآراء دون تجريح او الخروج عن النص مع احترم بعضنا البعض وهذا من الاجل الافادة والاستفادة .




فلو سمحتم لي اقتراح موضوع الاسبوع : هل نحن مقتنعين بالتدريس بالكفاءات ؟ ام نحن نطبق فقط ؟

فكرة ممتازة اخي محمد فارس نتمنى ان تنال استحسان الاخوة بالتفاعل معها وانت تبقى على نفس نظام العنوان (موضوع الاسبوع) وان تكون المواضيع المقترحة مراقبة من طرف المشرفين ولي عودة لموضوع هذا الاسبوع لاحقا بإذن الله .شكرا مرة اخرى اخي على الجديد المفيد

[عبدالله مه]

التدريس بالكفاءات لا يختلف عن التدريس بالاهداف لكن الجديد في المقاربة بالكفاءات هو الادماج وهو العمودي الفقري والذي تم اهماله

الإدماج هو الجديد أخي صحيح لكن أذكرك كذلك أن الجديد هو أننا أصبحنا ننمي الكفاءات (القاعدية -الختامية ..)انطلاقا من القدرات التي يمتلكها التلميذ كما أصبحنا نتعامل بالوضعيات المشكلة التي لم تكن من قبل و أصبحنا نسمر الليالي من أجل الحصول على المجهول الصعب ألا وهو مؤشر الكفاءة و أصبحنا نفكر الكثير في التقويم المناسب لكل وضعية و أصبحنا....و أصبحنا ....

قل أصبحنا نجاهد أكثر من ذي قبل

[محمدفارس4726]

أشكر جميع الاخوة على التفاعل مع الموضوع

[هزلون محمد]

نحن نطبّقها ، دون الاقتناع بها .
بل في كثير من الأحيان دون فهمها .

[صائد الافكار 28]

من جهتي مقتنع بها لحد النخاع . واتمنى ان تنجح وتعمم ويهتم بها اكثر . والمشكلة ارى انها ليست فيها بل في الاطارت الساهرة على تنفيذها والتي ارى انها عاجزة عنها كل العجز في جميع المستويات سواء بالنسبة لواضعي المناهج او السادة القائمين على التدريس اوالاشراف فالكل في حاجة الى تكوين قد يتطلب منه ردحا من الزمن حتى يمكنه الوصول به الى الاحتراف . الى حين ذلك سيكون الاثر عن التدريس بالكفاءات وخيما ونتائجه جد سلبية لا لعيب فيها بل للقائمين عليها .
صراحة اتحدث عن نفسي اخذت على عاتقي ان اتقن هاته التقنيات الحديثة للتربية لكني وللأسف الشديد كل ما بحثت احسست ببعدي عن الموضوع الذي اسعى جاهدا للوصول اليه
يبقى انها قرار فوقي واجب التطبيق وطرح للتنفيذ ليس للنقاش او الاثراء
فما علينا الا السمع والطاعة والنتيجة سيتحملها الجيل القادم
مشكورين على طرح الموضوع

[kerdjani2006]

التدريس بالكفاءات مع قسم 40 تلميذ واكثر هذه مهزلة التعليم

[مختار ياسين]

موضوع مميز بارك الله فيك.

[بلقاسم بوداود]

اشكرك ..... في الحقيقة الشطر الثاني من السؤال هم الواقع الذي نقوم به ، لان ذلك يريحنا ، بل البعض لا يكلف نفسه او عناءها لانه ان اراد ذلك وجب عليه التحضير الجيد وكذا اتباع اساليب ناجعة في التعليم حتى يحقق الكفاءات الستهدفة ، والاسباب كثيرة في ذلك ....

[محمدفارس4726]

شكرا على الردود المتنوعة ولكن نطلب المزيد من المشاركات للوصول الى نتيجة قبل نهاية الأسبوع .

[kamel benaboud]

لقد اصبحنا مثل الغراب لما اراد ان يقلد الحمامة في المشي ولم يوفق فاراد ان يمشي مشيته المالوفة فلم يستطع لانه نسيها

[العصنوني]

التدريس بالكفاءات في اقسام تحوي 43 تلميذا اغلبيتهم انتقلوا بقانون الرحمة اي بدون معدل للانتقال فاشل ,فاشل وفاشل 1000مرة وهو جريمة شنعاء ترتكب في حق التلاميذ يتحملها المقررون لهذه القوانين التي لا تتماشى مع الواقع .

[غانيهيم]

التعليم بالكفاءات في غاية الروعة لكن ما يلزم هو التطبيق المناسبة بالوسائل اللازمة ز بعدد تلاميذ في القسم ملائم

[gahmed67]

الحمد لله واشهد ان لا اله سواه و اشهد ان محمدا عبده و رسوله صلى الله عليه و سلم وبعد ابارك هذه الخطوة اي خطوة موضوع الاسبوع وارجو ان ينظر اليها بعين الاعتبار لا الاحتقار و ادلو بدلوي المتواضع فيها و اقول
نعيب زماننا و العيب فينا و ما لزماننا من عيب سوانا
ونهجوا الزمان من غير ذنب ولو نطق لنا الزمان هجانا
المقاربة بالكفاءات طريقة حديثة اثبتت نجاعتها عند غيرنا و ستثبت نجاعتها ايضا عندنا ولكن بعد مرور فترة زمنية كافية اي بعد ان يتمكن منها المؤطر ( بجر الطاد ) و المؤطر ( بنصب الطاد ) و لنا في المدرسة الاساسية خير دليل حيث اشتكينا منها في البداية و ندمنا على الغائها في النهاية الا ان العيب في تطبقها
اولا: طبقت مع السنة الاولى ابتدائي في نفس الوقت الذي طبقت فيه مع السنة الاولى متوسط و السنة الاولى ثانوي ولذلك نجد ان تلاميذ اول دفعة للسنة اولى متوسط وصلوا الى الجامعة و اول دفعة لتلاميذ السنة اولى ابتدائي لم يصلوا بعد الى السنة اللرابعة متوسط و الاجدر ان يبدأ الاصلاح من القاعدة باتجاه القمة لان طريقة البناء هي طريقة تراكمية اي من الكفاءة القاعدية الى الختامية
ثانيا : العيب في عدم توفير متطلباتها من حيث :
- توفير الوسائل فهي غير كافية في المتوسط وكمثال على ذلك تمتلك المؤسسة 6 مجاهر وعدد تلاميذ السنة اولى متوسط 320 تلميذا اي بمعدل مجهر واحد لكل 53 تلميذا اما في الابتدائي الوسائل معدومة تماما فمدارسنا الابتدائية لا تمتلك انبوب اختبار واحد فما بالك بالمجاهر
- ضيق الوقت و كثافة البرنامج يدفع بالمدرس الى الى عدم اعطاء الفرصة للتلاميذ لانجاز النشاطات المطلوبة من اجل اكتشاف قدراتهم
- الاكتضاظ لا يعقل ان ندرس بالمقاربة بالكفاءات و اقسامنا لا تقل عن 40 تلميذا في اغلب الاحيان
- ضعف مستوى التلاميذ لان انتقال التلاميذ من قسم الى آخر او من مستوى الى آخر يتم بنظام الكوطة تلاميذ السنة الاولى ابتدائي ينتقلون بنسبة مائة بالمائة بقرار وزاري تلاميذ المرحلة الابتدائية ينتقلون بنسبة تقارب التسعين بالمائة بدورة اولى + استدراك ثم دورة ثانية + استدراك اضافة الى الغش المقنن و غير المقنن المحسوبية و العشائرية اما تلاميذ المتوسط فينتقلون الى الثانوي بنقاط التقويم و الغش و المحسوبية
- ضيق الحجرات التي لا تساعد على الحركية و التفاعل بين المعلم و المتعلم من جهة و بين المتعلمين من جهة ثانية و المقاربة بالكفاءات تتطلب العمل داخل افواج و في وضعية جلوس خاصة
- عدم اهتمام التلاميذ و اولياؤهم بالدراسة لانها ما توكلش الخبز على حد تعبيرهم
- احتقار الناس للعلم و المعلم و المتعلم الا ما رحم ربي
- اهمال المعلم للتكوين الذاتي و التنسيق مع الزملاء وعدم الاهتمام بعمله لظروف مزرية يعيشها لا تخفى على الجميع كالانتقال اليومي من مقر سكناه الى مقر عمله ، ازمة السكن ، القدرة الشرائية المتدنية ، ضعف الدخل ، مشاكل الحياة اليومية الجري وراء وسائل النقل البحجث عن قارورة الغاز انعدام المكتبات العمومية .......الخ
هذا ما أراه بعيني القاصرة وعلى اخواني الدعاء لي بالمغفرة و ارشادي الى الصواب ان اخطأت
ان اصبت فمن الله وحده واشكره على ذلك و ان اخطأت فمن نفسي و الشيطان و استغفر الله على ذلك و السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

[محمدفارس4726]

الحمد لله واشهد ان لا اله سواه و اشهد ان محمدا عبده و رسوله صلى الله عليه و سلم وبعد ابارك هذه الخطوة اي خطوة موضوع الاسبوع وارجو ان ينظر اليها بعين الاعتبار لا الاحتقار و ادلو بدلوي المتواضع فيها و اقول
نعيب زماننا و العيب فينا و ما لزماننا من عيب سوانا
ونهجوا الزمان من غير ذنب ولو نطق لنا الزمان هجانا
المقاربة بالكفاءات طريقة حديثة اثبتت نجاعتها عند غيرنا و ستثبت نجاعتها ايضا عندنا ولكن بعد مرور فترة زمنية كافية اي بعد ان يتمكن منها المؤطر ( بجر الطاد ) و المؤطر ( بنصب الطاد ) و لنا في المدرسة الاساسية خير دليل حيث اشتكينا منها في البداية و ندمنا على الغائها في النهاية الا ان العيب في تطبقها
اولا: طبقت مع السنة الاولى ابتدائي في نفس الوقت الذي طبقت فيه مع السنة الاولى متوسط و السنة الاولى ثانوي ولذلك نجد ان تلاميذ اول دفعة للسنة اولى متوسط وصلوا الى الجامعة و اول دفعة لتلاميذ السنة اولى ابتدائي لم يصلوا بعد الى السنة اللرابعة متوسط و الاجدر ان يبدأ الاصلاح من القاعدة باتجاه القمة لان طريقة البناء هي طريقة تراكمية اي من الكفاءة القاعدية الى الختامية
ثانيا : العيب في عدم توفير متطلباتها من حيث :
- توفير الوسائل فهي غير كافية في المتوسط وكمثال على ذلك تمتلك المؤسسة 6 مجاهر وعدد تلاميذ السنة اولى متوسط 320 تلميذا اي بمعدل مجهر واحد لكل 53 تلميذا اما في الابتدائي الوسائل معدومة تماما فمدارسنا الابتدائية لا تمتلك انبوب اختبار واحد فما بالك بالمجاهر
- ضيق الوقت و كثافة البرنامج يدفع بالمدرس الى الى عدم اعطاء الفرصة للتلاميذ لانجاز النشاطات المطلوبة من اجل اكتشاف قدراتهم
- الاكتضاظ لا يعقل ان ندرس بالمقاربة بالكفاءات و اقسامنا لا تقل عن 40 تلميذا في اغلب الاحيان
- ضعف مستوى التلاميذ لان انتقال التلاميذ من قسم الى آخر او من مستوى الى آخر يتم بنظام الكوطة تلاميذ السنة الاولى ابتدائي ينتقلون بنسبة مائة بالمائة بقرار وزاري تلاميذ المرحلة الابتدائية ينتقلون بنسبة تقارب التسعين بالمائة بدورة اولى + استدراك ثم دورة ثانية + استدراك اضافة الى الغش المقنن و غير المقنن المحسوبية و العشائرية اما تلاميذ المتوسط فينتقلون الى الثانوي بنقاط التقويم و الغش و المحسوبية
- ضيق الحجرات التي لا تساعد على الحركية و التفاعل بين المعلم و المتعلم من جهة و بين المتعلمين من جهة ثانية و المقاربة بالكفاءات تتطلب العمل داخل افواج و في وضعية جلوس خاصة
- عدم اهتمام التلاميذ و اولياؤهم بالدراسة لانها ما توكلش الخبز على حد تعبيرهم
- احتقار الناس للعلم و المعلم و المتعلم الا ما رحم ربي
- اهمال المعلم للتكوين الذاتي و التنسيق مع الزملاء وعدم الاهتمام بعمله لظروف مزرية يعيشها لا تخفى على الجميع كالانتقال اليومي من مقر سكناه الى مقر عمله ، ازمة السكن ، القدرة الشرائية المتدنية ، ضعف الدخل ، مشاكل الحياة اليومية الجري وراء وسائل النقل البحجث عن قارورة الغاز انعدام المكتبات العمومية .......الخ
هذا ما أراه بعيني القاصرة وعلى اخواني الدعاء لي بالمغفرة و ارشادي الى الصواب ان اخطأت
ان اصبت فمن الله وحده واشكره على ذلك و ان اخطأت فمن نفسي و الشيطان و استغفر الله على ذلك و السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

والله لقد اصبت اخي وفي الصميم بار ك الله فيك على المشاركة

[ilbak123]

اخواني اعضاء المنتدى اود ان اقترح عليكم فكرة وهي : يتم في كل بداية اسبوع ادراج موضوع يتم مناقشته والتفاعل معه من طرف جميع الاخوة


وابداء الآراء دون تجريح او الخروج عن النص مع احترم بعضنا البعض وهذا من الاجل الافادة والاستفادة .




فلو سمحتم لي اقتراح موضوع الاسبوع : هل نحن مقتنعين بالتدريس بالكفاءات ؟ ام نحن نطبق فقط ؟

التدريس بالكفاءات طر يقة معمول بها في العديد من البلدان وقد اتت ثمارها بحسب الطريقة التي اريدت لها لكن عندنا العيب في طريقة استرادها وادوات تنفيذها التي ارى من وجهة نظري انها لم تهيأ لها الظروف الملائمة ولم تسخر لها الادوات اللازمة ولم تعطى حتى حقها في الشرح وتنوير هيئة التدريس بمضمونها مما جعل البعض يفجأ بها وبالتالي فهو تابع دون اقتناع والبعض مقتنع دون فهم والبعض الاخر مقتنع ومدرك لاهدافها وغاياتها
عن نفسي وبكل صراحة في ظل ما هو موجود لا ارى فرق في ما كان موجود وما هو كائن الى حد الساعة.

[hilan]

التدريس بالكفاءات فكرة جيدة ، لكن ببرنامج معقول ،وبتوقيت مناسب ، حتى يتمكن المتعلم من الإستيعاب السليم للمعلومات وتوظيفها، لكن بهذا البرنامج الضخم و التوقيت الكارثي لا نتوقع نتائج جيدة ، وبصراحة المقاربة بالكفاءات مناسبة للمتعلمين الأذكياء ، ضف إلى ذلك أن هذا المنهج يطلب من التلميذ البحث والتحضير للدرس وحده ،و هناك نسبة كبيرة من الأولياء الغير متعلمين أو الغير مبالين بدراسة أولادهم تاركين العبئ الكبير للمعلم ، فلا أتوقع نتائج مرضية إن استمرت هذه الظروف.

[محمدفارس4726]

الرجاء من المشار كين تزويدنا بالمواضيع التي تطرح للمشاركة ولكم منا جزيل الشكر

[سفير الهضاب]

وهل ترك الجري وراء الراتب وانعدام السيولة للمربي فرصة للبحث والاجتهاد من أجل استيعاب هذه المنهجية ، أين هي شروط نجاحها ،فالعدد يتجاوز 53 في القسم الواحد والأستاذ مستخلف ولايتقاضى أجره في حينه ،وربما ترك المنصب واتجه إلى وظائف أخرى ،والمتعلم يقضي 8 ساعات على كرسي يعود إلى البيت منهكا ووووووووو

[gaba1962]

المشكلة ليست في طريقة المقاربة بالكفاءات فهي طريقة بيداغوجية لها خصائصها واساليب تطبيقها وطرق تقويهما وهي منتشرة في الكتب والمجلات وصفحات الانتريت بشكل مفصل
المشكلة ليست في المعلمين والاساتذة لانه لم يتم تدريبهم على هذه الطريقة الجديدة في الجزائر فهم يجتهدون كل حسب طاقته ولهم الشكر الجزيل
المشكل في القائمين على الاصلاح في الجزائر الذين ظنوا ان الاصلاح عبارة عن مراجعة للمناهج وطباعة كتب جديدة وضع لها عنوان كبير هو المقاربة بالكفاءات ثم ارسالها الى المؤسسات التربوية ليقوم المعلمون والاساتذة بتطبيقها ثم ينتظرون نجاح الاصلاحات . انى لهم ذلك

[محمدفارس4726]

- أشكر جميع الإخوة على المشاركة والتفاعل مع الموضوع بجدية . غدا ان شاء شاء الله سيتم ادراج موضوع جديد للمناقشة
كما ادعو مشرف المنتدى تثبيت الموضوع لتعميم الفائدة .
وارجو من الاخوة اختيار بعض المواضيع التي ستتم مناقشتها في هذا المنبر وبارك الله فيكم وسدد خطاكم

[BARHOMA]

أصلحنا البرنامج و نسينا أهم شئ هو المعلم.

[غانيهيم]

أقترح كموضوع للنقاش:
تدريس اللغة العربية في المدارس الجزائرية.
هل يحبب التلاميذ لغتهم الأم؟
أم على العكس يبعدهم عنها؟
و أقترح أن يقترح كل مشارك فكرة عن برنامج مناسب

[غانيهيم]

فكرة رائعة هذا الفضاء
آمل له الاستمرار
شكرا
و تصفيقات حارة
و دعاء مقبول ان شاء الله

[محمدفارس4726]

فكرة رائعة هذا الفضاء
آمل له الاستمرار
شكرا
و تصفيقات حارة
و دعاء مقبول ان شاء الله

بارك الله فيك اخي هناك موضوع الاسبوع الثاني الرجاء المشاركة فيه


http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=473101

[محمدفارس4726]

بارك الله فيكم