تجمع أساتذة التعليم الثانوي للحوار و تبادل الخبرات

[صُبح الأندلس]

السلام عليكم
أنتم أساتذة التعليم الثانوي : ضعوا هنا انشغالاتكم ، أراءكم ، أفكاركم ...لنتبادل الحوار و الخبرات ...نريد أن نتعلم من بعضنا بعضا لنحسن من مستوانا و من مردودنا ...
أرجو تفاعلكم زملائي الكرام .

[حميد أبو نوفل]

الخت صبح هل توضع الإنشغالات والأفكار والآراء على شكل رؤس أقلام أم لتدرس واحدة بواحدة
لأنه الأخت كماتعلمين الإنشغالات كثيرة عندالأساتذة
منها تدني المستوى وذهاب روح الإجتهاد عند التلاميذ
المستوى المعيش للأستاذ الذي في عمومه لا يؤدي إلا إلى الرداءة وذهاب الرغبة
التجاوب السلبى للوزارة مع كل مقترحات الأساتذة لا سيما المتعلقة منها بالجانب التعليمى فهي تعتبر رأي الأستاذ في خانة
إحداث الفوضى ولا استقرار
والإنشغالات لاتزال كثيرة
وأما عن الأراع والأفكار فهي تأتي تبعا للإنشغالات
هذا الذي فهمته من طرحك الخت للموضوع فإن كنت تقصدين شيئا آخر فمعذرة إذا وارجو التوضيح

[صُبح الأندلس]

الخت صبح هل توضع الإنشغالات والأفكار والآراء على شكل رؤس أقلام أم لتدرس واحدة بواحدة
لأنه الأخت كماتعلمين الإنشغالات كثيرة عندالأساتذة
منها تدني المستوى وذهاب روح الإجتهاد عند التلاميذ
المستوى المعيش للأستاذ الذي في عمومه لا يؤدي إلا إلى الرداءة وذهاب الرغبة
التجاوب السلبى للوزارة مع كل مقترحات الأساتذة لا سيما المتعلقة منها بالجانب التعليمى فهي تعتبر رأي الأستاذ في خانة
إحداث الفوضى ولا استقرار
والإنشغالات لاتزال كثيرة
وأما عن الأراع والأفكار فهي تأتي تبعا للإنشغالات
هذا الذي فهمته من طرحك الخت للموضوع فإن كنت تقصدين شيئا آخر فمعذرة إذا وارجو التوضيح

بارك الله فيك أخي
يفضل أن تعالج الأمور كل على حدة يعني نقطة نقطة حتى تستوفي حقها من المداخلات و تفضل أخي بأول نقطة حتى يشارك فيها الجميع .

[صُبح الأندلس]

أخي الكريم فلتكن البداية مع النقطة التي أثرتها : تدني المستوى وذهاب روح الاجتهاد عند التلاميذ

تفضلوا للنقاش

[حميد أبو نوفل]

بسم الله الرحمان الرحيم
عذرا أخت صبح فقد كنت مشغولا:
السؤال المطروح اعلاه او هي في حقيقة الأمر مشكلة: لماذا تدنى المستوى عند التلاميذ ومااهي الأسباب التي أدت إلية ؟
هل هذه الأسباب متعلقة بالتلاميذ وحدهم ام هي متعلقة بالأساتذة أم هي متعلقة بالأولياء أم هي متعلقة بالوزارة ؟
أم هي متعلقة بأكثر من عنصر مما ذكرت سابقا
أظن هكذا قد حددت أطراف المشكلة إذا كان هناك أطراف أخري غير هؤلاء فأرجو الإضافة
بالنسبة إلي ارى ان الوزاره تتحمل الجزء الكبير مما آل إليه الوضع ذالك أنها وبتشريعاتها وقوانينها التي لا تمت إلى الواقع يشىء
كانت سببا رئيسا في هذا التدني وإذا ضربت مثالا للتوضيح لاللحصر فإن الوزارة لم تقم باستشارة الأساتذة في المناهج المقدمة
ليس ذالك فحسب بل وكل سنة نؤمر بإعطاء ملاحضاتنا حول الكتب والتوزيعات ولانرى لها في الواقع تجسيدا بل وكأنهم يقولون
(قري واسكت ) والملاحظ لهذا التصرف لايصنفه إلافي خانة تعمد الوزارة على إ ماتت الرغبة وحب المهنة للإساتذة
ثم اري أن الإولياء كذالك لهم الدور في ذالك إذ أن في وقتنا كان الأستاذ الآمر الناهي في قسمه أما الآن فإذا نظرت للتلميذ نظرة لا تعجبه فالويل ثو الويل لك من والده وهذا أتكلمه في العموم
لأنه ليس لكل أستاذ شخصيته التى يفرضها ـعذرا على هذا لزملاء ولكنه واقع لاننكره وإذذاك تجد في بعض الأقسام الصالح
أثر فيه الطالح وهنا تحميل للمسؤولية وللأسف والمعذرة إلى إخوتنا الأساتذة
ثم إن الأولياء لا يراقبون أبناءهم في العموم ولايأتون للمؤسسة إلا إذا علم ان إبنه قد رسب على وعسى يساعده الأساتذة في إنقاذه
ويرى ابنه أوإبنته بالمحمول وكاتم الصوت ليسمع الموسيقى حتى داخل القسم وقد حدثت معي شخصيا ليس في القسم ولكن في الدروس الخصوصية فمابالك
فأنى للمستوى ان يتحسن إذا مااجتمعت كل تلك الذي ذكرت وغيرها كثير

[صُبح الأندلس]

بسم الله الرحمان الرحيم
عذرا أخت صبح فقد كنت مشغولا:
مرحبا بك من جديد أخي
السؤال المطروح اعلاه او هي في حقيقة الأمر مشكلة: لماذا تدنى المستوى عند التلاميذ ومااهي الأسباب التي أدت إلية ؟
هل هذه الأسباب متعلقة بالتلاميذ وحدهم ام هي متعلقة بالأساتذة أم هي متعلقة بالأولياء أم هي متعلقة بالوزارة ؟
أم هي متعلقة بأكثر من عنصر مما ذكرت سابقا
بطبيعة الحال عوامل كثيرة تظافرت و أوصلت الأمور إلى ما هي عليه الآن
أظن هكذا قد حددت أطراف المشكلة إذا كان هناك أطراف أخري غير هؤلاء فأرجو الإضافة
بالنسبة إلي ارى ان الوزاره تتحمل الجزء الكبير مما آل إليه الوضع ذالك أنها وبتشريعاتها وقوانينها التي لا تمت إلى الواقع يشىء
كانت سببا رئيسا في هذا التدني وإذا ضربت مثالا للتوضيح لاللحصر فإن الوزارة لم تقم باستشارة الأساتذة في المناهج المقدمة
ليس ذالك فحسب بل وكل سنة نؤمر بإعطاء ملاحضاتنا حول الكتب والتوزيعات ولانرى لها في الواقع تجسيدا بل وكأنهم يقولون
(قري واسكت ) والملاحظ لهذا التصرف لايصنفه إلافي خانة تعمد الوزارة على إ ماتت الرغبة وحب المهنة للإساتذة
معك حق أخي فالوزارة تتحمل الوزر الأكبر لأنها هي المشرع و هي التي سنت القوانين و بدون استشارة الأساتذة...أمر دبر بليل هكذا فجأة أعطونا البرنامج و هو حتى لم يكتمل من حيث الدراسة ...و كما قلت في كل سنة يأتون بالجديد و يطالبوننا بتنقيح الكتب التي وضعوها على عجل فجاءت مليئة بالأخطاء العلمية قبل المطبعية و رغم تنبيهاتنا لذلك و لكن لا حياة لمن تنادي ...و الأستاذ بعد هذا يتحمل كل شيء لوحده بل و يحاسب على النتائج الضعيفة !!!
ثم اري أن الإولياء كذالك لهم الدور في ذالك إذ أن في وقتنا كان الأستاذ الآمر الناهي في قسمه أما الآن فإذا نظرت للتلميذ نظرة لا تعجبه فالويل ثو الويل لك من والده وهذا أتكلمه في العموم
لأنه ليس لكل أستاذ شخصيته التى يفرضها ـعذرا على هذا لزملاء ولكنه واقع لاننكره وإذذاك تجد في بعض الأقسام الصالح
أثر فيه الطالح وهنا تحميل للمسؤولية وللأسف والمعذرة إلى إخوتنا الأساتذة
ثم إن الأولياء لا يراقبون أبناءهم في العموم ولايأتون للمؤسسة إلا إذا علم ان إبنه قد رسب على وعسى يساعده الأساتذة في إنقاذه
ويرى ابنه أوإبنته بالمحمول وكاتم الصوت ليسمع الموسيقى حتى داخل القسم وقد حدثت معي شخصيا ليس في القسم ولكن في الدروس الخصوصية فمابالك
فأنى للمستوى ان يتحسن إذا مااجتمعت كل تلك الذي ذكرت وغيرها كثير
آآآآآآآآآآآه على الأولياء لا تراهم إلا في آخر السنة حين يجدون أبناءهم قاب قوسين أو أدنى من الطرد أو تكرار السنة ، للأسف أغلبهم يأتي متسولا النقاط لابنه رغم أنه طوال السنة لم يسأل عنه ...و ما يحزن أكثر أن الأولياء -إلا من رحم ربك- في صف أبنائهم مظلومين و ظالمين و بالطبع ظالمين في الغالب ، و ما شجعه على ذلك القوانين التعسفية التي تمنع كل أنواع العقاب حتى النظرة !!! لو نظرت إليه شزرا لجاء أبوه في اليوم التالي و ربما اشتكى بك في مديرية التربية ...و عن الهاتف النقال فحدث و لا حرج يشترون لأبنائهم آخر الصيحات و لا يراقبونهم طوال السنة و في الأخير يردون كل اللوم على الأستاذ الي لا يدرس و يغش و ....طبعا و هذا لا يعني أن بعض الأساتذة سامحهم الله أساؤوا للمهنة من خلال بعض التصرفات غير اللائقة ...

بارك الله فيك أخي ، لقد حصرت كل الأسباب التي أدت إلى تدني المستوى و نفور التلميذ من الدراسة ، فالكل مسؤول و لكن بدرجات متفاوتة ...
و انطلاقا من هذا كله نوجز الحلول فيما يلي :
1- إشراك الأساتذة في وضع البرامج الدراسية مشاركة فعالة لا مجرد التلقين
2- تكوين الأساتذة باستمرار ليس في كل عام مرة
3- مراقبة الأولياء لأبنائهم باستمرار و إجبارهم على ذلك و لم لا ؟
4- تنصيب لجنة لمراقبة الكتب الدراسية و إعادة تنقيحها من جديد
5- إعادة النظر في منع العقاب على التلاميذ لأن المنع أدى إلى تمرد التلميذ على أستاذه فأصبح يدخل الهاتف النقال و كاتم الصوت إلى حجرة الدراسة و يستعملها علانية بلا حياء ..ناهيك عن تطاوله على أساتذته في كثير من الأحيان و ما أكثر ما نسمع عن الاعتداءات
6- سن قوانين تحمي الأستاذ مما قد يتعرض له داخل المؤسسة التعليمية من اعتداءات سواء من قبل التلاميذ أو أوليائهم و مراجعة مصطلح (قاصر) فصاحب 17 إذا قتل أو اعتدى يجدون له عذرا و هو : قاصر !!
الحلول سهلة و موجودة و لكن من يطبق ؟

[ala eddine b]

نشالله ربي يوفق الجميع

[حميد أبو نوفل]

كلامك في إيجاد الحلول اخت صبح جميل وذالك ما لابد ان يكون ولكن مااجمل فيه ما أنهيت به كلامك
ولكن من يطبق؟
هنا بيت القصيد ومربط الفرس لماذا التي ذكرت لايطبق ،هل هو الإهمال ولا مبالات إن كان كذالك فهو جريمة ولعلنا
نضعها في في خانة الجنحة
ولكن الخوف كل الخوف في أن تكون مقصودة وهل في سكوتنا حكمة أم تخاذل أم محاولتنا للنداء جريمة
إ ن كنا نبحث عن الحلول فما أسهل الوصول إليها عند العقلاء ولكن الحلول ابدا لن تكون إذا اجتمع العاقل بالمجنون
فما العمل إذا ارادناهم أن يعقلوا فما عقلوا ، هل إذا نحن مطالبون بالجنون حتى يصبح التفاهم ممكنا؟

[حميد أبو نوفل]

هل إنتهي النقاش أخت صبح

[صُبح الأندلس]

هل إنتهي النقاش أخت صبح

والله يا أخي تمنيت لو شاركنا البقية و لكن ....
و أفضل الانتقال إلى نقطة اخرى نطرحها للنقاش طبعا من النقاط التي أثرتها سابقا فكلها مهمة

[بعموري]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتهانا لست استاذا ولا علاقة لي بالتعليم لكن اصدقائي اساتذة وعندهم طلب اتمنى ان تلبوه يبحث اصدقائي عن دروس ونماذج للاختبارات والفروض وهم كالتالي : استاذ مادة الفلسفة , مادة العلوم الشرعية , مادة الاجتماعيات , مادة الفرنسية كلهم طبعا مستوى ثانوي ويبحثون عن دروس المستوى الثانوي كل المستويات اتمنى ان يجدو اذن ساغية لهذا الطلب لانهم لايملكون انترنت واوصوني بالحاح اتمنى ان اكون عند حسن ظنهم فلا تبخلوا علينا جزاكم الله خيرا ( باختسار اين اجد طلبي هذا )

[صُبح الأندلس]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتهانا لست استاذا ولا علاقة لي بالتعليم لكن اصدقائي اساتذة وعندهم طلب اتمنى ان تلبوه يبحث اصدقائي عن دروس ونماذج للاختبارات والفروض وهم كالتالي : استاذ مادة الفلسفة , مادة العلوم الشرعية , مادة الاجتماعيات , مادة الفرنسية كلهم طبعا مستوى ثانوي ويبحثون عن دروس المستوى الثانوي كل المستويات اتمنى ان يجدو اذن ساغية لهذا الطلب لانهم لايملكون انترنت واوصوني بالحاح اتمنى ان اكون عند حسن ظنهم فلا تبخلوا علينا جزاكم الله خيرا ( باختسار اين اجد طلبي هذا )
ابحث في هذا الرابط أخي

http://www.djelfa.info/vb/forumdisplay.php?f=171

[meriem02]

اريد دروس المقاربة بالكفاءات المادة لغة فرنسية ارجوكم يا اساتدة الفرنسية

[مغبون صابر]

لا يجيدون النقاش إلا في أمر واحد يترقبونه كهلال شوال و باللغة الدارجة مستعملين الكلمات ( فراو ، المردودية ، الأثر الرجعي )

[شايب الدور بلقاسم]

الإنشغالات كثيرة عندالأساتذة

[المتوكل محمد]

تقولين من الحلول : ( إعادة النظر في منع العقاب على التلاميذ لأن المنع أدى إلى تمرد التلميذ على أستاذه )
اذا كان المقصود بالعقاب هنا هو الضرب ؟؟؟ فهذا يتنافى مع فعل الرسول صلى الله عليه وسلم :
عن عائشة رضي الله عنها قالت: ما ضرب رسول الله صلى الله عليه وسلم شيئاً قط بيده، ولا امرأة ولا خادماً، إلا أن يُجاهد في سبيل الله
وما نيل منه شيءٌ قط فينتقم من صاحبه، إلا أن ينتهك شيءٌ من محارم الله تعالى، فينتقم لله تعالى. رواه مسلم.
وهل أصبحنا عاجزين عن التربية بالحوار والاقناع بالادلة والبراهين ؟ فلماذا نحن مربون إذا ؟
إذا لم نستطع أن نربي الشباب على الاقناع والحوار فكيف يواجه مغريات الحياة وتدفق الهجمات الغربية لإفساده؟
الشاب في المرحلة الثانوية بالغا مكلفا شرعا فإذا تعاملنا معه محترمين ذاته الانسانية سوف يستجيب حتما
وفي الحديث الصحيح : (((ماكان الرفق في شيء إلا زانه ولانزع من شيء إلا شانه ))

وكلما كان المعلم هينا لينا ودودا مع طلابه كلما أحبوه واستجابوا لأوامره بحب ورغبة ونشاط

وفقنا الله تعالى لكل خير

[فارس فارس]

يااخوتي مصححي الباكالوريا هل تجدون مواضيع الباكالوريا فيها نوع من الغش ام لا

[روح القلم]

أختي صبح أرجو ان تفرغي القليل من مساحة الرسائل لديكي لكي استطيع مراسلتكي هههه

[مناد بوفلجة]

لا يجيدون النقاش إلا في أمر واحد يترقبونه كهلال شوال و باللغة الدارجة مستعملين الكلمات ( فراو ، المردودية ، الأثر الرجعي )

صدق عليك إسمك .. صحيح أنك مغبون و صابر

مغبون مسكين و صابر الله غالب

حاول الصبر أكثر فقد تجازى يوما ما على صبرك

الله يكثر من أمثالك من الصبورين ... لعل و عسى السياسيين يرتقون من على ظهوركم


سلاااااام

[مغبون صابر]

صدق عليك إسمك .. صحيح أنك مغبون و صابر

مغبون مسكين و صابر الله غالب

حاول الصبر أكثر فقد تجازى يوما ما على صبرك

الله يكثر من أمثالك من الصبورين ... لعل و عسى السياسيين يرتقون من على ظهوركم


سلاااااام

http://lyc-moliere.scola.ac-paris.fr/molsitemol/apprendre/sciences/techno/exposes/2007/32g2Crayon/gomme.jpg

[قَاسِمٌ.قَاسِم]

مشكورييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييييييين