ملتقى المترشحين الأحرارbac 2011 .

[نور الأيمان]

ايمان لكتاب فيه بزاف

راني نحفظ غير الحاجة الي تهمنا
باسكو المكايينتاع العم الي فات دايرتلنا الايستاذة غير عناوين
معنتها العانوين هاذوك نتووسع فيهم من لكتاب

[cukier]

لالا كا سمانة مادة علمية + أدبية+ مادة حفظ
اها اا اوكي هكا راني معاك .. مليح البروقرام
نشالله ربي يوفقنا

[douniazed_setif]

أوكي نبداو
أنا متعودة نخدم هندسة فضائية متتاليات أعداد مركبة دوال
أنا نروح نحل الموضوع و لعشية ندخلو نتناقشو فيه وش رايكم؟

[smart_mind]

ok دنيا

[اميرة الابتسامة]

ظن أن تمرين الهندسة سهل نناقشه الان والباقي مساءا

؟؟؟؟؟

كما تريدون ... أوك

[نور الأيمان]

هيا نبداو موضوع 7 خيرمن نضيعو الوقت ادا كنت محملين المواضيع نبداو

اختي دنيا
محبش يتحمل
و الميكرو راه يبلوكي
هل يوجد عندكم هذا المشكل

[douniazed_setif]

خلاص ندخلو ع 13 و ناقشوه هكا نستفادو
سلالالام و ماتنساوش تدخلو ههههه بالتوفيق للجميع

[douniazed_setif]

أوكي ظك نحملهم لهنا

[cukier]

عاودي حطيلي الرابط تعيشي ... مالقيتوش
اسفة ع الازعاج

[اميرة الابتسامة]

ان شاء الله ...... على 13.00 تماما .....

الان علي المغادرة .... لاكمل تمرين المتتاليات...
سلاااام

[اميرة الابتسامة]

قبل المغادرة فقط
طلب ان كنتم تملكون عنوان كتاب يحوي شرح المتتاليات بشكل جيد ؟؟

[smart_mind]

ايمان قريتي التشابه

[smart_mind]

اشتريت الهباج
اضن افضل طريقة هي حل التمارين بزاف كل تمرين يحمل فكرة
الدروس هي نفسها في كل الكتب

[douniazed_setif]

http://www.4shared.com/account/document/Bi8y8FT2/salasele_mate-6aisi-p2.html

[douniazed_setif]

هدا هو الرابط نحاولو في الموضوع 7 و ماتنساوش تقراو الأبيات الشعرية لي في الموصوع 8 ههههه يطلعو المورال
بالتوفيق سلا م ع 13 ان شاء الله

[نور الأيمان]

ايمان قريتي التشابه

نعم اقريتو

[سفيان04]

السلام عليكم يا اخواني
أنا طالب حر من ولاية عين الدفلى
مترشح في شعبة أداب و فلسفة
مشكلتي أني ما قدرتش نراجع
كل يوم نقول غدوة نبدا مي مازالني حابس
كنت في البداية نراجع عادي
حفظت الوحدو الأولى و الثانية من التاريخ
و 4 ملفات من الشريعة
و الوحدة الأولى من الجغرافيا
مشكلتي هي الفلسفة كي نتفكرها نحبس و ما نقدر ندير اي حاجة
راني في مشكل كبير
الباك راهو قريب و راني حاس بلي الوقت ما يكفيش

[نور الأيمان]

استسمحكم اخواني عليا الخروج

[بشرى01]

السلام عليكم
هل وصلكم استدعاء الرياضة

[smart_mind]

السلام عليكم يا اخواني
أنا طالب حر من ولاية عين الدفلى
مترشح في شعبة أداب و فلسفة
مشكلتي أني ما قدرتش نراجع
كل يوم نقول غدوة نبدا مي مازالني حابس
كنت في البداية نراجع عادي
حفظت الوحدو الأولى و الثانية من التاريخ
و 4 ملفات من الشريعة
و الوحدة الأولى من الجغرافيا
مشكلتي هي الفلسفة كي نتفكرها نحبس و ما نقدر ندير اي حاجة
راني في مشكل كبير
الباك راهو قريب و راني حاس بلي الوقت ما يكفيش

اخي انت شعبة اداب وفلسفة يكفيك الوقت باه ديه بمعدل جيد
ابدا تحفظ وتبع مواضيع الاستادة عيسى فاطمة والاستاد ترشة
http://www.djelfa.info/vb/forumdisplay.php?f=149
بالتوفيق ان شاء الله

[smart_mind]

مازال ماوصلنيش

[smart_mind]

ok
الى المساء ان شاء الله

[بشرى01]

السلام عليكم يا اخواني
أنا طالب حر من ولاية عين الدفلى
مترشح في شعبة أداب و فلسفة
مشكلتي أني ما قدرتش نراجع
كل يوم نقول غدوة نبدا مي مازالني حابس
كنت في البداية نراجع عادي
حفظت الوحدو الأولى و الثانية من التاريخ
و 4 ملفات من الشريعة
و الوحدة الأولى من الجغرافيا
مشكلتي هي الفلسفة كي نتفكرها نحبس و ما نقدر ندير اي حاجة
راني في مشكل كبير
الباك راهو قريب و راني حاس بلي الوقت ما يكفيش

خويا انا تاني صرالي زيك في البداية بديت مليح ومن بعد حبست مي معليش ليتوكل على ربي كلش يتحل

[hasouna]

ننصحكم بهاد السلاسل هايلين نظن hasouna تعرف هاد lé prof

هكا راني أنا كل أسبوع نديرلو مادة
جي كل مادة نعاودها2 حتى لل 4 جوان مارأيكم ^__^
لكان راكي تهدري على سلاسل الرياضيات و الفيزياء
راني صح نعرف les profs
و الله روعة خاصة الرياضيات حتى هذا العام راني ندير عندو ليكور ننصحكم تحلوهم بزاف لي داو20 في الباك
انا راني قريب نخلص الاجتماعيات و ع شرعية رايحة نحفظ ملف من هدي السنة....و الله معندي الوقت....

[hasouna]

هدا هو الرابط نحاولو في الموضوع 7 و ماتنساوش تقراو الأبيات الشعرية لي في الموصوع 8 ههههه يطلعو المورال
بالتوفيق سلا م ع 13 ان شاء الله
هههههههههههههههههههههه كون تشوفي كيما كان يقرانا فيهم وحد الضحك
بصح انا عجبني البيت الاخير تع الجامعة.................
المهم انا راني حليت النص السابع جاني ساهل شوية بصح معرفتش السؤال الاخير في الاعداد المركبة
حابة نسالكم راكم تسهرو ولا مزال ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[الجوهرة السوداء]

.........................

[cukier]

سلامووو ...وين راكم؟
ارواحو نتناقشو في الموضوع 7

[smart_mind]

سلام
كملتو ولا مزال

[cukier]

حليت 1 و 2 و 3 ماكملتوش
اما 4 ما نحلوش لانو قهموني تمارين كيما هدا حليت منو بزاااف ههه
و انت؟

[douniazed_setif]

مرحبا بقاتلي الدالة نتناقشو ولا حتى نخلصو كامل

[smart_mind]

2 و 4 3فيه استعمال للخواص

[cukier]

2 و 4 3فيه استعمال للخواص بزاف

صح كاينة.. بصح مليح الموضوع فكرني في بزاااف عفايس نسيتهم
معليش نسقسيك خويا سمارت؟؟
علاش عاودت الباك ؟؟ يعني واش كنت حاب تقرا؟؟

[smart_mind]

احدى المدارس العليا ولا هندسة معمارية

[smart_mind]

موضوع مليح لقيت روحي ناسي حوايج في المتاتليات
اسمحولي نصلي ونرجع

[cukier]

احدى المدارس العليا ولا هندسة معمارية
اهاا ربي يوفقك انشالله

[douniazed_setif]

انشالله أوكي ربي يقبل

[cukier]

الله يقبل .. ادعيلنا معاك

[douniazed_setif]

و انت cukier واش حابة ديري ؟؟؟؟
نستناوهم يدخلو كامل من بعد نتناقشو

[cukier]

و انت cukier واش حابة ديري ؟؟؟؟
نستناوهم يدخلو كامل من بعد نتناقشو

اوك كي يدخلو كامل نبداو
انا كي نتفكر تغيظني عمري
جبت الباك ب 15 لعام لي فات و كنت حابة ندير صيدلة بصح خسارة حبست ف 16
نشالله برك تصحلي هاد لعام بصح راني خايفة بزاااااااااااااااف مع اني معاودة بصح ....
و انت دنيا

[douniazed_setif]

ان شاء الله ياربي
أنا حابة Chirurgien dentiste
وقي الصح مش رغبتي رغبة الوالدة
ان شاء الله برك هاد العام نفرحوهم

[smart_mind]

...................

[smart_mind]

ان شاء الله ربي يسهلنا كامل

[اميرة الابتسامة]

سلام الله عليك غاليتي ..
كيف الحال ؟؟؟
اشتقت لك شوقا فظيعا ..ز
و الله لقد انتهجت هذه الامسية نفس منهجك ..و تملصت من الدوام المدرسي على الرغم من اننا نتلقى دروسا في الفيزياء ,,
المهم ..ما اريد معرفته الآن هو نيتك حول غد غن شاء الله ..
هل ستأتين ام لا ؟؟؟؟
ان كنت تنوين عدم المجيء فلترسلي لي بض الملفات مع هاجر ..
من فضلك ..
آسفة على الازعاج ..
أما أمانتك التي هي بحوزتي فسأرسلها لك مع هاجر ايضا ..
ما تروحيش بعيد ..ماهيش حاجة كبيرة هههههههههههههههههههههههلونها ابيض ههههههههههههه
سارسل لك ملحوظة في لوحة تحكمك فلتطلعي عليها من فضلك ..
موفقة ..و دمت في رعاية الرحمن و حفظه ..
إلى الملتقى ...

ههههههه
نظام التملص ...... ولا اروع اقسم لك بذلك
غدا سبووووووور :D هههههه يوم جد مهم كما تعلمين ... سأكون أول الحاضرين ههههههه ....كما أخبرتك
ههههههه لكن غدا ماهو مآلي يا الهي .... أوراقك + 2 فلاش ديسك + مجلة + كتاب + أوراق الادب تاع الشروق لظريفة +............... +....... ياويلي من المفروض ان اسلمها يوم الاحد .....
العفـــــــــــــــــــــــــــــــو العفـــــــــــــــــــو هههههههههههههه
وماذا لديك على من أشيائي على حد علمي لم أترك خلفي فلسا ههههههههه آآآآه أتقصدين شيئا مصنوع من ههههههههه
demain inchalah

[اميرة الابتسامة]

تأخرت بسبب انقطاع التيار
أنا هنا

هل نبدأ ؟
لم أقم بحل التمرين 02 تمرين الدوال

[cukier]

اهلا جميعا ....نبدا الان؟

[douniazed_setif]

أنا ثاني راني فيها
نبداو
1 متتاليات

[اميرة الابتسامة]

فلنبدأ على بركة الله
1/ الرسم تم
2/ التخمين وجدت أنها متزايدة ؟

[smart_mind]

متزايدة ومحدودة من الاعلى ب4

[douniazed_setif]

2-أ التخمين مت متزايدة متقاربة نحو 4
2-ب البرهان بالتراجع نجد أنو U (n+1) m أصغر من 4 و أكبر أو يساوي 2 بالتعدي أكبر من 1 و منه فانها صحيحة
2-ت نديرو U (n+1) - U n نجدها متزايدة لأن Un أصغر من 4 و أكبر من 1

[douniazed_setif]

3-أ اللآلفا مالقيتهاش -4؟؟؟؟؟؟

[smart_mind]

وجدت
الفا=-3/4

[اميرة الابتسامة]

2-أ التخمين مت متزايدة متقاربة نحو 4
2-ب البرهان بالتراجع نجد أنو u (n+1) m أصغر من 4 و أكبر أو يساوي 2 بالتعدي أكبر من 1 و منه فانها صحيحة
2-ت نديرو u (n+1) - u n نجدها متزايدة لأن un أصغر من 4 و أكبر من 1

أنا ضفت ونقصت حتى وصلت

[douniazed_setif]

كيفاش لقيتو اللآلفا
3-ب Vn= -3 (2/3)^ n
Un = -3 (2/3)^n+4

[اميرة الابتسامة]

وجدت
الفا=-3/4

لا أنا وجدت ألفا -4 كما هي معطاة

انتظر دقيقة

الاساس 2/3

[douniazed_setif]

وجدت
الفا=-3/4

و أنا ثاني لقيتها -4/3

[cukier]

3-أ اللآلفا مالقيتهاش -4؟؟؟؟؟؟
ماشي شرط تلقايها -4 لانو هوما قالولك نضع يعني هوما حبو يديروها -4
و الفا تخرج -4/3

[douniazed_setif]

نجد التخمين صحيح المتتالية متقاربة نحو 4 لأنو llim عند + مالا نهاية ل un = 4

[smart_mind]

الاساس لقيته 3/2 نيشان كيفاه لقيتي4-

[douniazed_setif]

ماشي شرط تلقايها -4 لانو هوما قالولك نضع يعني هوما حبو يديروها -4
و الفا تخرج -4/3

نظن هكا أنا ثاني قلت هوما حبو يحطوها 4

[اميرة الابتسامة]

هذه طريقتي دقيقة لاكمل


http://latex.codecogs.com/gif.latex?V_{n+1}=\frac{2}{3}(Un+\alpha%20-\alpha%20)+\frac{4}{3}+\alpha

http://latex.codecogs.com/gif.latex?V_{n+1}=\frac{2}{3}(Un+\alpha%20)-\frac{2}{3}\alpha%20+\frac{4}{3}+\alpha

[douniazed_setif]

هذه طريقتي دقيقة لاكمل


http://latex.codecogs.com/gif.latex?v_{n+1}=\frac{2}{3}(un+\alpha%20-\alpha%20)+\frac{4}{3}+\alpha

http://latex.codecogs.com/gif.latex?v_{n+1}=\frac{2}{3}(un+\alpha%20)-\frac{2}{3}\alpha%20+\frac{4}{3}+\alpha

بالظبط هكا يعطيك الصحة ماتولهتش ندخل - الآلفا

[اميرة الابتسامة]

http://latex.codecogs.com/gif.latex?V_{n+1}=\frac{2}{3}(Un+\alpha%20)+\frac{ 1}{3}+\frac{4}{3}\Rightarrow%20\frac{1}{3}+\frac{4 }{3}=0

http://latex.codecogs.com/gif.latex?\frac{1}{3}\alpha%20+\frac{4}{3}=0

أم أنني مخطئة ؟؟؟؟؟؟؟

[douniazed_setif]

اميرة الابتسامة أعطيني البرنامج لي تخدمي بيه باه نكتب ماعرفتش هكا جاتني صعيبة

[الجوهرة السوداء]

........................................

[douniazed_setif]

http://latex.codecogs.com/gif.latex?V_{n+1}=\frac{2}{3}(Un+\alpha%20)+\frac{ 1}{3}+\frac{4}{3}\Rightarrow%20\frac{1}{3}+\frac{4 }{3}=0

http://latex.codecogs.com/gif.latex?\alpha%20=-4

أم أنني مخطئة ؟؟؟؟؟؟؟
لاbbbb راكي صحيحة

[اميرة الابتسامة]

اميرة الابتسامة أعطيني البرنامج لي تخدمي بيه باه نكتب ماعرفتش هكا جاتني صعيبة


http://latex.codecogs.com/editor.php

أنا لا أجيد السرعة عن طريقه وهذي هي المشكلة هههههه

[douniazed_setif]

هل يمكن أن نتاوصل عبر ***** أمسن لهنا بزاف نظيعو الوقت ما رأيكم

[cukier]

http://latex.codecogs.com/gif.latex?V_{n+1}=\frac{2}{3}(Un+\alpha%20)+\frac{ 1}{3}+\frac{4}{3}\Rightarrow%20\frac{1}{3}+\frac{4 }{3}=0

http://latex.codecogs.com/gif.latex?\alpha%20=-4

أم أنني مخطئة ؟؟؟؟؟؟؟

راكي صحيحة
وباش تزيدي تتاكدي دايما الفا يخرج bعلى( 1ناقصa(
حيث a العدد لي راهو مضروب في Un
و b العدد لي راهو وحدو

[اميرة الابتسامة]

هذا جزاء من يؤجل الاعمال ...
لا عليك ..ستساعدك ظريفة في ذلك ..
هل من تمارين رياضيات مميزة ؟؟؟؟؟

بالمناسبة لقد انهيت السلسلة ..
لكن ان رغبت فيها فلتلاقيني غذا في الطابق الثاني ..الرواق رقم 20 ..بين الحجرتين 6 و 7 ..عند البلاطة رقم 3 ...
لن تندمي ...ههههههه
يللا سلام ..كنت بصدد حل تمرين في النشاط الاشعاعي ..وجدتهم يتحدثون عن الرجل المحنط طبيعيا "أوتزي" ..
فلم استطع ان اتمالك نفسي ..وقمت بالبحث عنه ..
لكن كما تعلمين ..من اوتزي انتقلت إلى تحنيط الفراعنة ..و من ثمة غلى علم الآثار ..ثم إلى ساعة انطوانيت ..لأجد نفسي أمام نابليو الثاني ..
و النتيجة ...كل وقتي ضاع دون فائدة تخدمني فعلا ..
ياريتني لم اتملص من الدرووووووس ...
في امان الله ..غدا سنلتقي إن اذن لنا المولى ..فلتحظري اكرا غاليتي ..

ههههههه أنا الصباح ضيعته . يعني من 7.00 حتى 10 مع واحدة اسمها اسراء وليس يسرى هههه تكاد تجنني هذه الايام
مع هاجر الحل يأتي بسرعة لكن المقابل هههههههه ههههههههه غدا غاليتي .. ماتبدل والو ؟؟هههههه
سلاسل موجودة طبعا ..هل فرض الرياضيات غدا ؟؟ لاتمزحي معي كالمرة الفارطة ههههه يمكنني التاكد .

[اميرة الابتسامة]

http://latex.codecogs.com/gif.latex?V_{0}=U0-4\Rightarrow%20V_{0}=-3

http://latex.codecogs.com/gif.latex?r=\frac{2}{3}

تأكدو من صحة قيمة الفا فان كنت خطيئة حلي كله :o :o
العبارة

http://latex.codecogs.com/gif.latex?V_{n}=-3.(\frac{2}{3})^n

[الجوهرة السوداء]

.....................................

[اميرة الابتسامة]

تأكدو من صحة قيمة الفا فان كنت خطيئة حلي كله :o :o
العبارة

http://latex.codecogs.com/gif.latex?V_{n}=-3.(\frac{2}{3})^n

[الجوهرة السوداء]

............................................

[اميرة الابتسامة]

سي تبدلو حوايج ياسر ..
ستفاجئين ..
و سأخبرك بآخر مغامرة ..لن تصدقي ..
قبل المغادرة ..
أستاذك يبلغك سلامه..
ألى اللقاء

بلغيه سلامي الحار + حصة العربية لم احضرها على ماأظنمن الاثنين الفارط
مغامراتك ..... أنتظرها بشغف
تحياتي لأمك أخوتك .... لدي فيديو ههه فيه أجواء العيد في حيكم بالضبط .. يظهر فيه الستاذ بوجمعة +....وجدته في النت +.. روعة ههه

[douniazed_setif]

راكي صحيحة
و v (n)=-3 (2/3)^n عبارة الحد العام

u(n)= -3 (2/3)^n +4

تخمين صحيح و المتتالية نتقاربة نحو 4
sn=9(2/3^n -1) +4^n+1

[douniazed_setif]

ماعرقتش نخدم بالبروغرام هداك؟؟؟؟؟
أين البقية
الجوهرة السوداء أرجو احترام الموضوع

[اميرة الابتسامة]

http://latex.codecogs.com/gif.latex?V_{0}=U0-4\Rightarrow%20V_{0}=-3

http://latex.codecogs.com/gif.latex?r=\frac{2}{3}

تأكدو من صحة قيمة الفا فان كنت خطيئة حلي كله :o :o
العبارة

http://latex.codecogs.com/gif.latex?V_{n}=-3.(\frac{2}{3})^n

عبارة un

http://latex.codecogs.com/gif.latex?U_{n}=%20-3.%20(\frac{2}{3}%20^n)+4

[smart_mind]

المجموع لقية كيفك
فقط 4 مضروبة في n ماشي اس

[douniazed_setif]

و أميرة الأبتسامة هكا لقتيه

[الجوهرة السوداء]

.....................................

[اميرة الابتسامة]

ماعرقتش نخدم بالبروغرام هداك؟؟؟؟؟
أين البقية
الجوهرة السوداء أرجو احترام الموضوع


آسفون .... معذرة دنيا :o

بالنسبة للبرنامج عادي
مثلا رايحة ديري كسر تلقاي
http://latex.codecogs.com/panels/operators1304.gif

تضغطي على
a/b
تخرجلك
\frac{}{}
في القوس الاول اكتبي مثلا 2 والثاني مثلا 3
تلقاي في الاسفل خرجتلك مكتوبة http://latex.codecogs.com/gif.latex?\frac{2}{3}
اضغطي بليمنى وديري
copier l'url de limage
نورمال
أرواحي للرد نتاعك واضغطي على http://www.djelfa.info/vb/images/editor/insertimage.gif

وديريلها coller
في الرد تبان نورمال ...

[اميرة الابتسامة]

المجموع لقية كيفك
فقط 4 مضروبة في n ماشي اس
لاااااه ؟؟ مضروبة في الاس

[douniazed_setif]

المجموع لقية كيفك
فقط 4 مضروبة في n ماشي اس

نعم أنا غلطت كي كتبت مي مظروب في n+1
أميرة الابتسامة كيفاش ننقل الكتابة من هداك للبروغرام للمنتدى؟؟؟؟؟

[اميرة الابتسامة]

http://latex.codecogs.com/gif.latex?Un=-3.(\frac{2}{3})^n+4

الكل اس n

[smart_mind]

لانه لدينا الجمع نتاع 4
1+nمرة ونزيدلها Vn

[اميرة الابتسامة]

هذا هوو المجموع لي لقيتو

صحيح ؟؟
http://latex.codecogs.com/gif.latex?Sn=9.(\frac{2}{3})^(n+1)-1

اس ميشي ضرب n+1

[اميرة الابتسامة]

لانه لدينا الجمع نتاع 4
1+nمرة ونزيدلها Vn

راك تهدر على المجموع ؟؟ حطيتك على العبارة

دنيا ديريلها
copier l'url de l'mage *
بالضغط على الصورة باليمنى ..
وديريلها coler
http://www.djelfa.info/vb/images/editor/insertimage.gif

[douniazed_setif]

http://latex.codecogs.com/gif.latex?sn=%209%20%282/3%29%29%5E%28n+1%29%20-1%29%20+4%28n+1%29

[اميرة الابتسامة]

وهذا المجموع تاع un !!!

http://latex.codecogs.com/gif.latex?Sn=9.(\frac{2}{3})^(n+1)-1.(n+1).4

[smart_mind]

شوفي المجموع المطلوب هو لU ونحن لدينا V هي المعروفةوU كتبناها بدلالة V ادن هي المجموع نتاع V-4 ادن هي المجموع لVn وكدلك المجموع نتاع 4-

[اميرة الابتسامة]

http://latex.codecogs.com/gif.latex?sn=%209%20%282/3%29%29%5e%28n+1%29%20-1%29%20+4%28n+1%29

أوك ... نفس المجموع الذي وجدته

[اميرة الابتسامة]

شوفي المجموع المطلوب هو لu ونحن لدينا v هي المعروفةوu كتبناها بدلالة v ادن هي المجموع نتاع v-4 ادن هي المجموع لvn وكدلك المجموع نتاع 4-

نعم فهمتك

شكــــــرا

[اميرة الابتسامة]

كـــيف نستنتج تقارب المتتالية un

نحسب النهاية ؟؟

[douniazed_setif]

مليح خلاص رانا طولنا بزاف في المتتاليات نروحو للأعداد مركبة

[douniazed_setif]

كـــيف نستنتج تقارب المتتالية un

نحسب النهاية ؟؟

نعم ديري النهاية عند + مالانهاية يروح كلش ب 0 تبقى 4

[اميرة الابتسامة]

نعم ديري النهاية عند + مالانهاية يروح كلش ب 0 تبقى 4

شكــرالك ...

فلنبدأ تمرين الاعداد المركبة علىبركة الله

أول سؤا ل ب * لم أعرف حله صراحة
ب * ؟؟؟ ؟؟؟

[smart_mind]

لم احل 3 و1

[douniazed_setif]

تحلي نورمال الz مجهول عادي بالمميز تخرج
http://latex.codecogs.com/gif.latex?Z%201=%20-1+\sqrt{3}

[اميرة الابتسامة]

لم احل 3 و1

أنا لم أقم بحل 02

[اميرة الابتسامة]

تحلي نورمال الz مجهول عادي بالمميز تخرج
http://latex.codecogs.com/gif.latex?z%201=%20-1+\sqrt{3}

نحوس العبارة لي فيها ا لمرافق

http://latex.codecogs.com/gif.latex?Z2=-1-\sqrt{3}

[douniazed_setif]

http://latex.codecogs.com/gif.latex?Z%202=%20-1-\sqrt{3}

و ب تلقاي http://latex.codecogs.com/gif.latex?x=-1
http://latex.codecogs.com/gif.latex?y=1

[douniazed_setif]

أختي عادي تعوظي z x+yi تنشري العبارة
متى ينعدم العدد المركب ادا انعدم جزئه الحقيقي و التخيلي

[اميرة الابتسامة]

http://latex.codecogs.com/gif.latex?z%202=%20-1-\sqrt{3}

و ب تلقاي http://latex.codecogs.com/gif.latex?x=-1
http://latex.codecogs.com/gif.latex?y=1

ربما فهمت الفكرة

نكمل وفيما بعد أحول ان لم استطع ساسالك

[اميرة الابتسامة]

http://latex.codecogs.com/gif.latex?za=\sqrt{2}.e(^{\frac{3}{4}\pi%20})

[اميرة الابتسامة]

http://latex.codecogs.com/gif.latex?zc=e(^{\frac{13}{12}\pi%20})

[douniazed_setif]

أوكي 2-أ http://http://latex.codecogs.com/gif.latex?Z%20a=\sqrt{2}\varrho%20i3\pi%20/4
http://http://latex.codecogs.com/gif.latex?Z%20c%20=\sqrt{2}\varrho%20i13\pi%20/12

[smart_mind]

استسمحكم اريد ان اكمل النقاش لكن علي الدهاب اخوتي
ساكمل لاحقا
بالتوفيق لكم

[اميرة الابتسامة]

كتابة zb
علىالشكل الجبري

http://latex.codecogs.com/gif.latex?Zb=(\frac{1}{2}+\sqrt{\frac{3}{2}i})

[اميرة الابتسامة]

استسمحكم اريد ان اكمل النقاش لكن علي الدهاب اخوتي
ساكمل لاحقا
بالتوفيق لكم

وفقك الله أخي

لا تنسى المراجعة جيدا
دمت في رعاية الله وحفظه

[douniazed_setif]

http://latex.codecogs.com/gif.latex?Z%20c%20=-1/2%20+%20%5Csqrt%7B3%7D/%202%20+%28%5Csqrt%7B3%7D/2%20+%201/2%20i%29http://http://latex.codecogs.com/gif.latex?Z%20c%20=-1/2%20+%20%5Csqrt%7B3%7D/%202%20+%28%5Csqrt%7B3%7D/2%20+%201/2%20i%29

[اميرة الابتسامة]

كتابة zb
علىالشكل الجبري

http://latex.codecogs.com/gif.latex?Zb=(\frac{1}{2}+\sqrt{\frac{3}{2}i})

كتابة zc
على الشكل الجبري
http://latex.codecogs.com/gif.latex?Zc=Za.Zb=(-1+i).(\frac{1}{2}+\frac{\sqrt{3}}{2}i%20)\Rightarr ow%20Zc=(\frac{-1}{2}-\frac{\sqrt{3}}{2}i)+(\frac{\sqrt{3}}{2}i)

[اميرة الابتسامة]

http://latex.codecogs.com/gif.latex?cos\frac{3}{12}\pi%20=(\frac{-1}{2}-\sqrt{\frac{3}{2}})////sin\frac{13}{12}\pi%20=(%20\frac{-\sqrt{3}}{2}+\frac{1}{2}i)

هل أنا صحيحة ؟؟

[douniazed_setif]

عاودي راكي غلطتي

[اميرة الابتسامة]

عاودي راكي غلطتي

فاه غلطت .... دقيقة نعاود الحسابات

[douniazed_setif]

http://latex.codecogs.com/gif.latex?cos%2013%20%5Cpi%20/12=%20-%5Csqrt%7B2%7D/2-%5Csqrt%7B6%7D/2http://http://latex.codecogs.com/gif.latex?cos%5Cfrac%7B3%7D%7B12%7D%5Cpi%20=%28%5C frac%7B-1%7D%7B2%7D-%5Csqrt%7B%5Cfrac%7B3%7D%7B2%7D%7D%29////sin%5Cfrac%7B13%7D%7B12%7D%5Cpi%20=%28%20%5Cfrac%7 B-%5Csqrt%7B3%7D%7D%7B2%7D+%5Cfrac%7B1%7D%7B2%7Di%29

[douniazed_setif]

http://latex.codecogs.com/gif.latex?sin%2013%20%5Cpi%20/12=%20%5Csqrt%7B2%7D/2-%5Csqrt%7B6%7D/2
راكي غالطة في zc

[اميرة الابتسامة]

لم أجد خطئي .......؟؟؟


انتظري ....

[اميرة الابتسامة]

http://latex.codecogs.com/gif.latex?cos%2013%20%5cpi%20/12=%20-%5csqrt%7b2%7d/2-%5csqrt%7b6%7d/2http://http://latex.codecogs.com/gif.latex?cos%5cfrac%7b3%7d%7b12%7d%5cpi%20=%28%5c frac%7b-1%7d%7b2%7d-%5csqrt%7b%5cfrac%7b3%7d%7b2%7d%7d%29////sin%5cfrac%7b13%7d%7b12%7d%5cpi%20=%28%20%5cfrac%7 b-%5csqrt%7b3%7d%7d%7b2%7d+%5cfrac%7b1%7d%7b2%7di%29

http://latex.codecogs.com/gif.latex?sin%2013%20%5cpi%20/12=%20%5csqrt%7b2%7d/2-%5csqrt%7b6%7d/2
راكي غالطة في zc

لم أفهم ممكن شرح كيفاه لقيتاها ؟؟

[اميرة الابتسامة]

يخي نديرو المطابقة بين الشكل المثلثي مع الشكل الجبرى ؟؟

[douniazed_setif]

Zc غلطتي فيها
كي تلقايها ديري أنو cos عبارة عن x/r و sin y/r تاع العدد المركب z c

[اميرة الابتسامة]

zc غلطتي فيها
كي تلقايها ديري أنو cos عبارة عن x/r و sin y/r تاع العدد المركب z c

بصح عندنا الشكل الجبري وخلاص راهو مقسوم طول نطابقو ....؟؟والله مافهمتك ؟ ..

[اميرة الابتسامة]

http://latex.codecogs.com/gif.latex?Zc=(\frac{-1}{2}-\frac{\sqrt{3}}{2})+(\frac{-\sqrt{3}}{2}+\frac{1}{2})i

الطرف لي مافيهش i
راهو
http://latex.codecogs.com/gif.latex?cos\frac{13}{12}\pi

ولي فيها راهي http://latex.codecogs.com/gif.latex?sin\frac{13}{12}\pi
i
!!!!!!!!!!

[douniazed_setif]

لالا الشكل الجبري تطابقيه واش ديري عندك http://latex.codecogs.com/gif.latex?z=%20x+yi
http://latex.codecogs.com/gif.latex?cos%5CTheta%20=%20x/r
http://latex.codecogs.com/gif.latex?sin%5CTheta%20=%20y/r

[douniazed_setif]

و http://latex.codecogs.com/gif.latex?r=%20%5Csqrt%7B2%7D راهي الطويلة http://http://latex.codecogs.com/gif.latex?r=%20%5Csqrt%7B2%7D

[اميرة الابتسامة]

لالا الشكل الجبري تطابقيه واش ديري عندك http://latex.codecogs.com/gif.latex?z=%20x+yi
http://latex.codecogs.com/gif.latex?cos%5ctheta%20=%20x/r
http://latex.codecogs.com/gif.latex?sin%5ctheta%20=%20y/r

أنا موالفة طول نطابق بصح جامي سقسيت يعني ..:d. خدمتي غير مطابق عليه هههه فهمتك الان
قلقتك بزاااااف اسمحيلي :1:

[douniazed_setif]

فهمتيني أرجو أن تميديلي سكاييب تاعك ولا نمدلك تاعي رانا ضيعنا بزاف الوقت

[douniazed_setif]

أنا موالفة طول نطابق بصح جامي سقسيت يعني ..:d. خدمتي غير مطابق عليه هههه فهمتك الان
قلقتك بزاااااف اسمحيلي :1:

سماح امالا كنت غالطة هدي هي الطريقة الصحيحة

[اميرة الابتسامة]

بصح منين جبت
http://latex.codecogs.com/gif.latex?\frac{\sqrt{6}}{2}

[اميرة الابتسامة]

سماح امالا كنت غالطة هدي هي الطريقة الصحيحة

صح طولنا فوق اللازم

[douniazed_setif]

طلعت http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5Csqrt%7B2%7D

[douniazed_setif]

اخلاص امحيه ضك ناجوتيك

[اميرة الابتسامة]

اخلاص امحيه ضك ناجوتيك

تم أنا بانتظارك

[mouhamed66]

أخوات ممكن تاجوتيوني ف سكيب
أنا متحصل على بكالوريا 2010 بمعدل 13.60
رياضيا 17
فيزياء 14.50
علوم 9 ياللأسف

[smart_mind]

مرحبا كيراكم هدي غيبة من الكبار
اعلم ان هدا يهمكم نقلته عن موقع غزوري


كيفية التعامل مع السؤال الفلسفي وطرق التحليل :
كيف نتعامل مع السؤال الفلسفي ؟
يتم التعامل مع السؤال الفلسفي في مقال فلسفي إنشائي مؤلف من ثلاثِ مراحل يتألف منها المقال الفلسفي وهي مرحلة طرح المشكلة نبرز فيها الإشكال الفلسفي وتتم صياغته حسب نوع الطريقة المتبعة ، ثم تتبع بمرحلة محاولة حل المشكلة وفق مراحل تفرضها طبيعة السؤال المطروح ، لينتهي الطالب إلى المرحلة النهائية والتي يجسد فيها الحل المناسب لمشكلة .
ويجب على الطالب أن يدرك أنه هناك فرق بين طرق التحليل من حيث البناء ، سواء كان بناء الشكل أو المضمون من الجدل إلى المقارنة وصولا إلى الاستقصاء ، وحتى بين طرق الاستقصاء ، وعليه فالطالب مطالب باحترام خطوات التحليل عند اختياره طريقة التحليل المناسبة للسؤال المطروح . أي أن العبارة التقليدية التي اعتدنا سماعها والتي مفادها أنه لا يهم احترام طريقة التحليل لم يعد لها معنى ، بل هو – الطالب – أكثر من أي وقت مضى مطالب باحترام خطوات التحليل .
طرائق معالجة المقال الفلسفي :
أولا : طريقة الاستقصاء ( الوصف ) : وتتألف من ثلاث طرائق وهي الاستقصاء بالوضع والاستقصاء بالرفع والاستقصاء الحر .
أ – الاستقصاء بالوضع :
** نجد مرحلة طرح المشكلة تتألف من خطوات يجب على الطالب أن يتبعها حتى يتمكن من البناء السليم لهذه المرحلة ، وهي تتجسد في " فكرة تمهيدية " فكرة شائعة "ثم نقيضها وهو المطلوب ، وفي الأخير طرح الإشكال " مع التلميح إلى الدفاع " الدفاع عن رأي يبدو غير سليم ، ويظهر ذلك من خلال صياغة المشكلة صياغة استفهامية .
فإذا كانت صياغة السؤال مثلا على هذه الشاكلة : كيف لك أن تدافع عن صحة النظرة القائلة :" الإدراك وليد الذهن ." فإن الطالب أو المجيب عن التساؤل المطروح بإمكانه أن يشير إلى ما يلي :
- الفكرة الشائعة : الاتصال بالأشياء يكون عن طريق الحواس
- نقيضها وهو المطلوب : لكن الحكم على الأشياء يكون عن طريق الذهن لهذا فإدراك الأشياء يكون عن طريق هذا الأخير .
وبالربط بين الفكرتين في قالب لغوي يجد الطالب نفسه مدفوعا إلى التساؤل ملمحا لطريقة الدفاع بحيث نجد أنّ صياغة السؤال تكون حسب طريقة الاستقصاء بالوضع أي : ما الذي يحملنا على الإقرار بذلك ؟ وكيف يمكن لنا إثبات صحة النظرة القائلة " الإدراك وليد الذهن ." ؟.
** بعد طرح الإشكال ينتقل الطالب إلى المرحلة الموالية المتمثلة في مرحلة محاولة حل المشكلة . و يستهلها الطالب بعرض منطق الأطروحة ، حيث يحدده كفكرة تحديدا موضوعيا يتجنب من خلاله الطالب الذاتية في عرضه للقضية ،وحتى يكون الأمر بسيط يطبق الطالب آلية استفهامية تمكنه من ذلك كأن يتساءل من خلال السؤال المطروح سابقا على الشاكلة التالية : ماذا ؟ ماذا تعني هذه القضية أو التصور " الإدراك العقلي "
لماذا ؟ لماذا تولد هذا التصور ؟
من ؟ من الذي تبنى هذا التصور؟

وبعد هذا يربط بين الإجابات التي تتمخض آليا عن هذه الأسئلة والتي تمكنه من تحديد المسلمات القابلة للبرهنة على تجسيد هذه القضية أو التصور.
عندما كانت كل قضية تتطلب الدليل ينتقل الطالب إلى الخطوة الموالية المتمثلة في الدفاع عن الأطروحة بحجج شخصية مستهلا هذه الخطوة بقالب لغوي يوحي بذلك حتى يضمن الربط بين الخطوة السابقة وهذه الخطوة ، فيجتهد الطالب في توظيف الحجج الشخصية التي من شأنها أن تشعر الطالب بدفاعه هذا ،ويجب عليه أن يتبع تحديد الدليل بالشرح ،وهذه الحجج يجب أن تكون متطابقة مع مذاهب فلسفية تجسد له القضية أو التصور الذي يريد إثباته " المذهب العقلي بالنسبة للسؤال الذي طرح في مرحلة طرح المشكلة ."
إثبات القضية يترتب عنه بطلان النقيض لهذا ينتقل الطالب مباشرة إلى الخطوة الثالثة في مرحلة التحليل ألا وهي مرحلة نقد منطق خصوم الأطروحة ، حيث يستهلها بتحديد منطقهم كفكرة لا عرضه كقضية أخرى حتى لا نقع في تناقض مع المطلوب . وبعد ذلك يصل الطالب إلى تحديد نقدٍ موجهٍ للخصوم من ناحية الشكل والمضمون واللذين يؤكدان على الدفاع .
** المرحلة الثالثة من بناء المقال الفلسفي هي مرحلة الفصل النهائي للمشكلة والتي يصل من خلالها الطالب إلى استنتاج منطقي يؤكد من خلاله على مشروعية الإثبات " القضية التي تؤكد بأن الإدراك مرتبط بالعقل صحيحة وقابلة للأخذ بها وتبنيها والدفاع عنها ."
الاستقصاء بالرفع :
01 - مرحلة طرح المشكلة
يجسدها الطالب من خلال خطوات " فكرة تمهيدية " فكرة شائعة "ثم نقيضها وهو الموضوع أو المطلوب ،و طرح الإشكال " ، فعند صياغتنا للسؤال التالي :
كيف لك أن تبطل صحة النظرة القائلة :" الإدراك مرتبط بنشاط الذهن ." تكون عملية بناء هذه المرحلة على الشكل الآتي :
- الفكرة الشائعة : الحكم على الأشياء يكون عن طريق العقل وهو الذي يمكنه من إدراك حقيقة الشيء
- نقيضها وهو المطلوب : لكن اتصال الإنسان بالأشياء لا يكون عن طريق العقل بل بوسيلة أخرى لهذا فلا يمكن أن يكون العقل مصدرا لمختلف إدراكاتنا .
- صياغة الإشكال : ما الدافع لذالك ؟ وكيف يمكن لنا أن نتجاوز أو نفند صحة النظرة القائلة بأن الإدراك مرتبط بالذهن ؟
* ملاحظة : تختلف مرحلة طرح الإشكال في طريقتي الاستقصاء بالوضع والرفع في موقع كلٍ من الفكرة الشائعة ونقيضها ، حيث نجد الفكرة الشائعة في الرفع هي مضمون القضية المعطاة في السؤال والعكس في الوضع حيث نجد مضمون السؤال يأتي في الخطوة الثانية أي نقيض القضية .
02 - مرحلة محاولة حل المشكلة : يجسدها الطالب من خلال الخطوات التالي وتتم من حيث :
أ – عرض منطق الأطروحة : وهي الأطروحة أو النظرة التي يتناولها السؤال المطروح" الإدراك وليد الذهن " ، وتتم هذه العملية من خلال تحديدها كفكرة ثم تجسيد مختلف الأدلة والبراهين التي تبت وجود هذه الفكرة تجسيدا موضوعيا " ماذا ؟ لماذا؟ كيف ؟ ومن ؟ "


ب – إبطال الأطروحة : يستهل الطالب هذه الخطوة في قالب لغوي فلسفي يتضمن نقدا للقضية من الناحية الشكلية ، وهذا ما من شأنه أن يمكنه من تجاوز الوقوع في الجدل خاصة عندما يجد نفسه أمام قضية تعود على معالجتها بالطريقة الجدلية ومؤلفة من نقيضين" بالرغم من أن نقيض الشيء غير محدد في قضية معينة " وهذا ما سيساعده في إبطاله للقضية من حيث المضمون حيث يوجه إبطاله للأدلة التي تبناها أنصار القضية التي هي موضوع السؤال ،مستندا في ذلك على ما جسدته مختلف المذاهب الفلسفية .
ج – نقد منطق أنصار الأطروحة : بعد أن يبطل الطالب الأطروحة يجد نفسه مباشرة وبطريقة عفوية يوجه نقدا لمنطق أنصار الأطروحة محددا إياه كفكرة ": كقوله مثلا وعليه تصبح النظرة القائلة بأن الإدراك مرتبط بنشاط الذهن باعتبار أن ....كما أكد على ذلك ... ." ثم ينتقل إلى عملية النقد شكلا ومضمونا ." ما هي إلا ........ لأن {نقد المضمون } ... " ، وفي هذا تجسيد لعملية الإبطال .
03 – مرحلة حل المشكلة بعد ما تم ذكره سابقا يصل الطالب إلى تجسيد استنتاج يجسد من خلاله الإشارة إلى مشروعية الإبطال " وعليه نجد النظرة القائلة الإدراك وليد الذهن غير قابلة للأخذ بها والإقرار بصدقها "
الاستقصاء الحر : في هذه الطريقة لا يتجه الطالب لا إلى الدفاع ، ولا إلى الإبطال ، ولا المقارنة ولا الجدل ، بل هو مطالب بتحليل قضية أو مشكلة ما .
أ – بناء المشكلة:
يكون بتحديد المشكلة انطلاقا من فكرة تمهيدية تمهد للموضوع وشرطها مدى وظيفيتها ، كأن نتساءل مثلا : إذا كان العقل أعدل الأشياء توزعا بين الناس وجوهر عملية المعرفة ، فلماذا نختلف في إدراكاتنا ؟
ب – تحليل المشكلة :
ينطلق الطالب من عرض القضية المجسدة هنا في عملية الإدراك ، ثم يشرع في تحليل الأفكار والأدلة المجسدة في عوامل الإدراك تحليلا موضوعيا خاليًا من النقد معتمدا في ذلك على المنهج الإستناجي
ج – مرحلة حل المشكلة :
تجسد استنتاج يحدد من خلاله الطالب موقفه من المشكلة المطروحة .
ثانيا : طريقة المقارنة :
نعتمد هذه الطريقة عندما يطلب من الطالب المقارنة بين موضوعين ، ونشير هنا إلى صياغة السؤال قد تكون مباشرة حيث تحدد للطالب القضيتين المتقابلتين " قارن بين السؤال الفلسفي والسؤال العلمي ." وقد تكون صياغة السؤال جزئية وغير مباشرة ،حيث يحدد السؤال للطالب قضية واحدة وتترك الثانية لاجتهاد الطالب . كقولنا مثلا : قارن الأطروحة التالية بأخرى قابلة للمقارنة " السؤال الفلسفي مجاله الأمور المحسوسة ." مرتبا مواطن الاختلاف والتشابه .
مرحلة طرح المشكلة : ( الحذر من المظاهر )
يجسد فيها الطالب تمهيدا عاما للقضية يمكنه من الإشارة إلى القضيتين المتقابلتين دون الإشارة إلى أوجه الاختلاف والتشابه ، لأن هذه المرحلة ليست مخصصة لتحديد الإجابة .ثم يصيغ إشكالا فلسفيا حول ذلك يخدم طريقة المقارنة كقوله : ما طبيعة العلاقة بين (...) ؟ وفيما تكمن مواطن الاختلاف والتشابه بينهما ؟



مرحلة تحليل المشكلة :
يستهلها الطالب بتحديد مواطن الاختلاف كل نقطة على شكل فكرة ، ثم تحلل وتدعم بمقولة فيلسوف ومثال ويتم شرحهما ، متجاوزا بذلك الطالب الصيغة اللفظية المجسدة في لفظة " كلاهما"
وبعد تحديد نقاط الاختلاف ينتقل الطالب إلى تجسيد مواطن التشابه لأن وجود الاختلاف بين القضيتين المتقابلتين لا يمنع وجودَ مواطن للتشابه بينهما . حيث يتم التعامل معها بنفس الطريقة التي عولجت بها مواطن الاختلاف .
نتيجة وجود مواطن للاختلاف والتشابه بين القضيتين يجد الطالب نفسه مجبرا على تحديد نسبة التداخل أو طبيعة العلاقة الموجودة بين القضيتين " تكامل ، تضاد ، ...." وإن كانت القضيتان المتقابلتان لا تتضمنان هذا النوع من العلاقات يلجأ الطالب إلى إيجاد نقطة أساسية مشتركة بينهما
ج – مرحلة حل المشكلة :
يحدد فيها استنتاج تجسد من خلاله طبيعة العلاقة أو نسبة الترابط .
ثالثا : الطريقة الجدلية :
وتطبق عندما يستدعي السؤال عرض موقفين متعارضين ، وتجدر الإشارة هنا إلى أن هذا التعارض قد يكون صريحاً كقولنا مثلا : هل إدراكاتنا مصدرها العقل أم الحواس ؟
أو : إذا كنت أمام موقفين متعارضين يقول أولهما :" الإدراك مرتبط بالعقل " ويقول ثانيهما " الإدراك مرتبط بالحواس " مع العلم أن كليهما صحيح ضمن سياقه ويدفعك القرار للفصل في الأمر فما عساك تفعلُ ؟ .
فمن البين هنا أن التعارض صريح في كلمتي ( العقل أم الحواس ) أو في السؤال الثاني نجد ( الإدراك مرتبط بالعقل والإدراك مرتبط بالحواس ).
أما إذا قلنا هل الإدراك مرتبط بالعقل ؟ نجد التعارض هنا ضمنيًا وغير صريح ولكنه موجود لأن المعرفة قد تكون غير مباشرة يعتمد فيها على نشاط الذهن أو بطريقة مباشرة يعتمد فيها على نشاط الحواس . لهذا نجد أن الطريقة الأنسب لمعالجة هذا النوع من الأسئلة تتمثل في طريقة الجدل ، التي يتبع فيها الطالب المراحل الثلاث لمعالجة مقال فلسفي .
أ – مرحلة طرح المشكلة :
يجسد من خلالها الطالب فكرة تمهيدية تكون بمثابة الإطار العام للسؤال المروح بحيث يتمكن من خلالها الوصول إلى الإشارة للقضيتين المتناقضتين مبيننا إمكانية صدقهما ليصل من هذا التعارض إلى صياغة الإشكال على شاكلة تبين أن الطالب يعالج السؤال بطريقة الجدل .
ب – مرحلة تحليل المشكلة :
يجسد من خلالها الطالب الخطوات التالية :
- القضية الأولى + الأدلة + النقد . ( وكأن الطالب هنا يجيب الأسئلة التالية
ماذا نعني بــــ ........؟
لماذا تولد هذا التصور وكيف ..... ؟
من الذي يتبنى هذا التصور ..... ؟
هل فعلا هذا التصور أثبت ذلك .... ؟
- القضية الثانية + الأدلة + النقد ( نفس الطريقة )
- التركيب أو التجاوز . ( أي أن المرحلة الثالثة من تحليل الإشكال تكون إما تركيبًا أو تجاوزًا)


التركيب : ليس التركيب حلا للسؤال الذي تم طرحهُ كما قد يتصوره التلميذ ، بل هو فكرة جديدة نقوم من خلالها بتأليف صورة قضية من شأنها أن تجمع بين القضيتين المتعارضتين من دون أن تتضمن تناقضا ، ففي السؤال الذي طرح سابقًا حول هل الإدراك مرتبط بنشاط الذهن ؟
يجد التلميذ نفسه يركب بين تصورين بقوله الإدراك يكون نتيجة التكامل بين معطيات الحواس ودور العقل .
التجاوز :
يصل الطالب أو المحلل للمقال الفلسفي إلى هذه الخطوة عندما يجد صعوبة في التركيب بين التصورين ، ومضمون هذه العملية هو تجاوز القضيتين المتعارضتين إلى قضية ثالثة قائمة بذاتها ومؤسسة ، فعندما نتساءل مثلا : هل القيم الأخلاقية مرتبطة بالعقل أم المنفعة ؟
يجد الطالب نفسه بعد عرضه للقضيتين مجبرًا على تجاوزهما إلى تصور ثالث قد يجمع فيه بين الدين المجتمع على اعتبار أن الدين معتقد يؤمن به أفراد المجتمع .
ج – مرحلة حل المشكلة :
بعد عرض القضيتين والتركيب أو التجاوز يصل الطالب إلى استنتاج من شأنه أن يحدد له حلاً للإشكال المطروح ، ونشير هنا إلى أن الحل قد يكون نهائيًا خاصة إذا كانت القضية المطروحة فصل فيها من طرف العلم ، وقد يبقى الإشكال مطروحا للنقاش إلى أن يفصل فيه .
ويمكن ترجمة طرائق معالجة المقال الفلسفي في الجدول التالي

[نور الأيمان]

بارك الله فيك خويا اسمارت
من فضلك ا\ا كانت لديك ملخص للقضية الفلسطينية حطولنا
و انشاء الله تدي الباك بالمتياز هدا العام

[smart_mind]

سلام اختي
شوفي هدا
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=581281
لاحقا سارفع لك ملف القضية
وللاخت cuker درس الجزائر
------------------
العلوم وين نحبسو
-----------------------
ان شاء الله لك بامتل

[نور الأيمان]

شكرا لك اخي سمارت
العلوم نحبسو فالتخمر
يعني نقراو التنفس و التخمر

[smart_mind]

كنت سارفعهم لكن بما اني وجدت الموضوع الاصلي لاباس وضعهم استاد في قسم الجغرافيا
درس الجزائر
http://www.sendspace.com/file/lizce5
فلسطين
http://www.sendspace.com/file/549ja2
بالتوفيق للجميع

[cukier]

السلام عليكم ... ان شاء الله راكم كامل بخير خاصة مع الايام الاخيرة تاع الباك
بالتوفيق للجميع

..
..
اخي سمارت بارك الله فيك .. ربي يجازيك خير

[smart_mind]

merci
bon courage
cukier

[نور الأيمان]

شكرا اختي ايناس المورال اهبط مع العتبة كاين دروس مقريتهمش كامل قالك ايطيحو و لكن لن نستسلم يا بن بوزيد ههه.......
الله يعيشكم فهموني فالعتبة تاع الجغرافيا
قالك البرازيل تدخل هل هدا معناه نقراو الهند و الجزائر
من فضلكم ماهي العناصر الي لازم نراجعوها
بالتوفيق

[cukier]

شكرا اختي ايناس المورال اهبط مع العتبة كاين دروس مقريتهمش كامل قالك ايطيحو و لكن لن نستسلم يا بن بوزيد ههه.......
الله يعيشكم فهموني فالعتبة تاع الجغرافيا
قالك البرازيل تدخل هل هدا معناه نقراو الهند و الجزائر
من فضلكم ماهي العناصر الي لازم نراجعوها
بالتوفيق

و الله العظيم غير راني كيما نتي
ما فهمت والو فهادي العتبة .. بصح لن نستسلم هههههههه كيما قلتي
مادام ماشي غدوة الباك معناها مازالنا الوقت .. نقراو حتى لدقيقة الاخيرة
و نشالله نتفاءلو خير ... ربي يوفقنا

[cukier]

التاريخ و الجغرافيا وين نحبسو
انجليزي و فرنسي ؟؟ وين نحبسو

[cukier]

ختيتو ايماان مالازمش يحبطلنا المورال .. بقاونا يامات يكفونا باش نصنعو المعجزات
فقط الارادة و العزم و تفكري بلي ما عاودناش الباك باطل عندنا هدف لازم نححقوه
+ يكيفنا واش حبط المورال نهار لي عرفنا واش وجهونا مور تعب تاع عام كامل
و الله مالازم نفشلو ... و ديري في بالك بلي الافكار السلبية ماراح تفيدك بوالو بالعكس تاثر عليك
و اخير تونسي بيا مزاااال كامل ماحفظتش و مانيش فاقدة الامل
و رانا قدها نشالله

[نور الأيمان]

ربي يحفضك اختي راك طلعتيلي المورال هه
لو كان نقولك متمنينيش نهار دارو العتبة مرقدتش كامل
واساني الارهاق
ايناس كيفاه راكي تراجعي ....???

[نور الأيمان]

التاريخ القضية الفلسطينية
و الجغرافيا قالك البرازيل

[دراغاو]

السلام عليكم
هذا العام راني مترشح حر للبكالوريا شعبة أداب و فلسفة
المراجعة راني كملت الاجتماعيات مازالت المصطلحات فقط
أما العلوم الشرعية فراني حابس قبل العتبة بدر واحد ريح نحفظوا اليوم ان شاء الله
مشكلتي هي أني طول العام و أنا نقرا في الاجتماعيات و الشرعية
لحد الان ماقريتش أدب فلسفة رياضيات فرنسية انجليزية
الفلسفة هي المشكة الكبيرة مانيش عارف كيفاش نبدا فيها
نحفظها و الا نفهمها
ممكن شوية نصائح خاتي و ان شاء الله النجاح للجميع
ويكون هذا الملتقى فال خير علينا و مايضيعش تعب كامل

[smart_mind]

السلام عليكم
هذا العام راني مترشح حر للبكالوريا شعبة أداب و فلسفة
المراجعة راني كملت الاجتماعيات مازالت المصطلحات فقط
أما العلوم الشرعية فراني حابس قبل العتبة بدر واحد ريح نحفظوا اليوم ان شاء الله
مشكلتي هي أني طول العام و أنا نقرا في الاجتماعيات و الشرعية
لحد الان ماقريتش أدب فلسفة رياضيات فرنسية انجليزية
الفلسفة هي المشكة الكبيرة مانيش عارف كيفاش نبدا فيها
نحفظها و الا نفهمها
ممكن شوية نصائح خاتي و ان شاء الله النجاح للجميع
ويكون هذا الملتقى فال خير علينا و مايضيعش تعب كامل

بما انك ادبي مادا تنتظر لبدا الفلسفة افهم اولا تعرف على مختلف المداهب الفلسفية ومن بنتمي اليها ضع مخططات وملخصات وابحت على اكبر عدد من اقوال الفلاسفة في كل درس وابدا الحفظ فورا بالنهوض صباحا واكتر من قراءة المقالات لتكتسب منهجية وفي المساء قسم وقتك بين الرياضيات ومواضيع اللغات وما تتقلقش يكفيك الوقت لكن لا يعني ان تتكاسل ولا تهمل الادب واعد مراجعة المواد الاخرى بالتوفيق ان شاء الله

[دراغاو]

يعطيك الصحة أخي سمارت مايند
لكن يا أخي الفلسفة فيها دروس كثيرة و لا استطيع حفظها جميعا حتى لو وضعت لها ملخصات
فهل ممكن أن أهمل دروس الفصل الثالث أقصد دروس الرياضيات و الابستيمولوجيا و المنهج التجريبي في الظاهرة العلمية لأني لا أعتقد أنها مهمة مثل قضية الاخلاق و العدالة و الحرية و غيرها .

[smart_mind]

السلام عليكم
اياك وان تفعل دلك فيمكن ان ياتي الموضوع مخالفا تماما للتوقعات فتكون بدلك دفنت حظوظك في النجاح
ابدا اولا بقراء الدروس واكتب على ورقة خارجية اهم النقاط واهم الاتجاهات متلا ضع خطا في منتصف الورقة ضع من جهة اصحاب الراي الاول واقوالهم ومن ااجهة اخرى اصحاب الراي المخالف واقوالهم وهكدا جميع الدروس احفظ هدا الملخص سيستغرق منك يومين فقط التلخيص +الحفظ عندما تنتهي اعد هده المرة الحفظ من الاول من الكراس سترى انه سيكون سهل مع تخصيص ساعتين كل يوم لحل مواضيع حول ماتم حفظه
بالتوفيق لك اخي

[smart_mind]

لا تنسى التمرن على النصوص فقد ياتي نص بسيط اهل من المقال

[douniazed_setif]

مرحبااااااااااااااااا و الله هدي غيبة كيف أحوااااااااااااالكم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ان شاء الله بخير
كيفاااش مع المراجعة؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
واش كاشما خلضتو؟؟؟؟؟؟
أنا راني مع الحفاظة بزاااااااف ماحبتش تخلاص

[smart_mind]

اهلا بك
كيراكي
الحمد لله مازال ماكملت مي سافا ان شاء الله يكفيني الوقت
هديك لحفاظة موصيبة كاين لي حفظتهم ونسيتهم
...............
الانترنت تقيلة بزاف

[نور الأيمان]

أهلا دنيا ها\ي غيبة
واش راكي كيف حالك مع المراجعة
ما هو انطباعك حول العتبة ’’’ ???
فالجغرافيا نقراو الجزائر

[douniazed_setif]

smart_mind ان شاء الله ربي يوفقك

[douniazed_setif]

مرحبا نور الأيمان و الله sava p l مورال شوي هابط عييت من تخمام stress و نقولو الحمد الله وانت؟؟؟؟؟
العتبة هي عقبة و أضلا ماحدفو والو
و في الجغرافيا ماكانش الجزائر
و انت كيف حالك مع المراجعة؟؟؟؟؟؟؟
عديتي باك سبور أنا غدوة

[دراغاو]

السلام عليكم
ممكن يا جماعة العتبة في جميع المواد لشعبة أداب و فلسفة

[new fatine]

السلام عليكم واش راكم كاملين و االه طلعلي المورال كي شفت قاع الناس راهي تعاود مشي غير أنا
-المهم أنا فاتن من ولاية معسكر متحصلة على الباك 15.34
و القصة راكم تعرفوها علاش راني نعاود
أما المراجعة المواد الأدبية بقيلي وحدة من كل مادة
و لكن اكتشفت في نفسي صوالح بزاف و أهمها الصبر و ربي يعوضنا على حساب التعب الي تعبناه

*ربي يسهل غدوة باك سبور *بااااااااااااااي

[cukier]

السلام عليكم
واشراكم ؟ و مع المراجعة ؟... و الهم تاع الحفاظة؟؟
ربي يشهلنا نشالله
حبيت نسقسيكم في الجغرافيا يدخل الاقتصاد في الجزائر و التنتمية في البرازيل؟
و فرونسي نحبسو في l'appel؟
و انجليزي ؟؟
و الله غير تلفتلي؟؟ ما لقيتش روحي

..

..

بالتوفيق

[نور الأيمان]

السلام عليكم
واشراكم ؟ و مع المراجعة ؟... و الهم تاع الحفاظة؟؟
ربي يشهلنا نشالله
حبيت نسقسيكم في الجغرافيا يدخل الاقتصاد في الجزائر و التنتمية في البرازيل؟
و فرونسي نحبسو في l'appel؟
و انجليزي ؟؟
و الله غير تلفتلي؟؟ ما لقيتش روحي

..

..

بالتوفيق

و عليكم السلام واش راكي ختيتو ايناس
فالجغرافيا مكلاه متقرايش الجزائر الفرونسي اقراي كلش
و الانجليزية احبسي عند الاميرة ديانا ههه هكدا
متتفلقي موالو احنا عندنا لكبريونس اختو
أنا راني مقلقة من التاريخ و القضية الفلسطينية

[نور الأيمان]

ايناس عندك مقالة على
هل يمكن دراسة الحادثة العلمية دراسة تاريخية

و مقالة الجرية و المسؤلية

[cukier]

و عليكم السلام واش راكي ختيتو ايناس
فالجغرافيا مكلاه متقرايش الجزائر الفرونسي اقراي كلش
و الانجليزية احبسي عند الاميرة ديانا ههه هكدا
متتفلقي موالو احنا عندنا لكبريونس اختو
أنا راني مقلقة من التاريخ و القضية الفلسطينية

ههههه و الله غير عندك الحق ..
انا سوبريميت القضية من مخي مانحفظهاش نسيي نحفظ كامل جغرافيا باش نخير السوجي على حساب واش راني حافظة في التاريخ ... ما شكيتش يكفيني اوقت
و في الجغرافيا معناه نحبس في شرق اسيا ؟؟ راكي سوور؟؟

درتي باك سبور؟؟

[cukier]

ايناس عندك مقالة على
هل يمكن دراسة الحادثة العلمية دراسة تاريخية

و مقالة الجرية و المسؤلية

و الله يا ايمان لو كان عندي ما نبخل عليك .. بصح و الله غير عام ما طليتش كامل ع الفلسفة و ماعلاباليش كامل كيفاش ندير
ربي يستر
بصح نحوسلك و ادا لقيت نحطلك

[نور الأيمان]

ههههه و الله غير عندك الحق ..
انا سوبريميت القضية من مخي مانحفظهاش نسيي نحفظ كامل جغرافيا باش نخير السوجي على حساب واش راني حافظة في التاريخ ... ما شكيتش يكفيني اوقت
و في الجغرافيا معناه نحبس في شرق اسيا ؟؟ راكي سوور؟؟

درتي باك سبور؟؟

ايناس اقراي البرازيل و الهند غير الجزائر الي مكانش نورمالمون راني سقسيت الجزائر راهي مور البرازيل
أنا راني انحل فالفيزياء الاستا\ نتاع ليكو ربي يحفضو راه يعطيلنا المواضيع و انحلوهم كيما الباك
معنتها القضية راح نقراها برك و مراحش نحفضها
حقا فالجغرافيا كاين الهند ثاني

[دراغاو]

السلام عليكم
ممكن الدروس اللي نحفظها في الشريعة
اريد ترتيب جميع الدروس حسب الكتاب

[*عاشقة الجنة*]

السلام عليكــــــــــــــــــــــم

هل يوجد مترشحين احرار bac 2012

[عاشقة الحبيب طه]

نعم هناك مترشجين احرار 2012

[ღ أمليے بالله كبيرے ღ]

نعم يوجد الكثير من الاحرار هذه السنة

[alisadr]

السلام عليكم
أنا مترشحة حرة للمرة الثانية ...
لعام لي فات المرة الاولى ،، يعني عندي deux bac ،، و 2012 الثالث انشاء الله ... هههه
2010 بمعدل 15.08 ،، و 2011 بمعدل 14.74 و ذلك لأني كنت أدرس في الجامعة و الباك في نفس الوقت فلم أدرس بالشكل الكافي ..
هاد العام راني قعدتلو فالدار و راني معولة انشاء الله على معدل مليح ... ادعولي
( لي عودة )