أين العيب ؟؟؟؟

[أبوعبد الحكيم]

بعد نفضت الايدي من الفصل الاول وبوادر نتائج التلاميذ تلوح في الافق الكل أجمع على تدني مستوى التلاميذ أحد يرجعها الى التعليم القاعدي بالإيتدائي وآخر يرجعها الى المناهج التي تفوق قدرات التلميذ العقلية آخر يرجعها الى عدم اهتمام الاولياء فاين الخلل؟؟ لمذا بعض الولايات النتائج فيها فاقت 80 بالمئة وأخرى لا تتعدى20 بالمئة أهو غش هناك؟ وتشديد هنا؟اين الخلل؟؟؟؟؟

[حميدي البشير]

طرح رائع ويا ريت تكون المناقشات مفيدة دون التجريح او الاساءة للغير

[فارس المسيلي]

يعتبر التأخر الدراسي من المشكلات التربوية والاجتماعية التي يشكو الأهل والمعلمون وتقلق تفكيرهم

دون أن يدركوا أن هذا التأخر قد يشكل مرحلة طبيعية في حياة التلميذ،ولا يترك أية آثار أو ترسبات تعيق مستقبله الدراسي.........


كما أن التأخر لا يحمل في هذه الحالة سمات مرضية تستدعي القلق والتعصيب والغضب من جانب الأهل.


فكثيراً ما نسمع عن تلميذ كان يحتل المراتب الأولى في صفه
لسنوات متتالية وفجأة في سنة معينة لم يعد ذلك الطالب المتفوق

كما كان في السابق علماً أنه ما زال يبذل نفس الجهد في الانتباه

والاستذكار والعمل المتواصل فالمشكلة موجودة ومنتشرة ولكنها تكمن في مستوى النضج

الذي لا يتوافق مع حجم استيعاب المعلومات الجديدة المعطاء له في هذا الصف أو في تلك الفترة

وفي هذه الحالة يكون التأخر الحاصل نتيجة طبيعية لما وصل إليه من نضج لا يوازي المرحلة الجديدة أو يلائمه.
التأخر الدراسي يقصد به انخفاض نسبة التحصيل دون المستوى العادي والمتوسط في حدود انحراف معيارين سالبين وله نوعان:
تأخر دراسي عام وهو الذي يرتبط بالغباء حيث تتراوح نسبة الذكاء بين 70-85 وهذا النوع يعتبر نادراً.

والتأخر الدراسي الخاص وهو التقصير في مادة بعينها أو عدة مواد كالرياضيات والقواعد فتلك المواد تحتاج إلى نسبة كبيرة

من التركيز والانتباه وهذا يعد منتشراً في مدارسنا ويعاني منه الكثير من المعلمين و الآباء وذلك التقصير يخضع لعدة أسباب وهي:

* أسباب فردية:
يرجع بعضها إلى الناحية الجسمية مثل النقص في نسبة الذكاء والتلف المخي وضعف الحواس مثل السمع والبصر

والضعف الصحي العام واضطراب الكلام التأتأة بالإضافة إلي النقص في القدرات العقلية المعرفية.

كذلك يسبب ضعف الذاكرة والنسيان واضطراب الحياة النفسية للتلميذ وصحته النفسية والجو النفسي

وسوء التوافق العام أو كراهية التلميذ لإحدى المواد أو كراهيته للمدرس.


* أسباب أسرية:

انعدام التوافق الأسري وكثرة الاضطرابات والمشاحنات وأسلوب التربية الخاطئ وانعدام الرقابة من قبل الوالدين

والقلق المستمر على التحصيل وعدم مراعاة قدرة الأبناء ومطالبتهم بمستوى من الطموح لا يتناسب

مع قدرات التلميذ والمقارنة المستمرة بين الأبناء سواء في المحيط الأسري أو على نطاق أبناء الأصدقاء والتقليل من شأنهم.

ويعتبر التأخر الدراسي من المشكلات التي قد تكون في كل بيت وعائلة وأعتقد أن الأسباب الجوهرية والأساسية

هي العوامل الاجتماعية والعائلية فهي المؤثر الأول والبيت هو اللبنة الأولي التي يتأسس ويتخرج منها الطفل إلي العالم

الخارجي فالخلافات العائلية المتكررة والتفرقة والتمايز في التعامل بين الأبناء وأسلوب التربية الخاطئ

كذلك كثرة المشكلات بين الزوجين كلها عوامل تؤدي للتأخر الدراسي.

وهناك نوعية من الأهل يرهقون أطفالهم ويدفعونهم للتعلم بقوة تفوق قوتهم الطبيعية التي تكون غير ملائمة

مع مستوى النضج لديهم فلذلك يلجأ الأهل للدروس الخصوصية مما يزيد شعورهم بالخيبة فيتولد عندهم الشعور بالنقص

لأنهم غير جديرين بتحمل مسؤولية أنفسهم.

الأسرة المتفككة التي يسكتها الخصام أو الطلاق فتكون الجحيم الذي يكتوي بناره الأبناء .

ومن الاسباب:

سوء التوافق المدرسي وعدم تكيف التلميذ داخل المدرسة ومع المدرسين أو مع زملائه



وقد يكون في الفصل الواحد من يسبب البلبلة للطالب

و سوء العلاقة بين المدرس والتلاميذ كالقسوة في المعاملة والشدة والسخرية والتهكم للتلميذ

وعدم مراعاة قدراته بحيث تتحول هذه العلاقة إلى كره المادة وإلى قلة الثقة بالمعلومات.

أنسب الحلول لمعالجة التأخر الدراسي

العناية والإصغاء: عندما يشعر طفلك بأنه مصدر صراعك اليومي والنفسي من أجل تألقه ونجاحه سيعمل جاهداً على تحقيق سعادتك

فتابع دون ملل أو عصبية الاهتمام بشؤونه بكل صغيرة وكبيرة، كذلك شاركه كل لحظات يعيشها سواء جلبت له المتعة أو الفائدة

أو خففت وصرفت عنه القلق والتوتر أثني عليه ولا تشعره بأي إحباط تجاه أي عمل يقوم به.

المراقبة المستمرة للحالة الصحية وترتيب برنامج غذائي يناسب عمره ومراعاة تناول وجبة الصباح

كذلك تنظيم أوقات النوم والاستيقاظ.

ولابد من مساعدة الطفل في إنجاز الواجبات ولكن حاول بقدر الإمكان ألا يعتاد على تواجدك خلفه أثناء المذاكرة

ساعده على فهم الدرس قبل إنجاز التمارين والحذر من أن تنجز له بعض الأعمال بدلاً عنه

ليكن النظام لديه أساس النجاح وأن ترتيب محتويات حقيبته المدرسية من مسؤوليته وحده.

دمتم بخير....

[عبد القادر28]

شكرا لك اخي عن الموضوع السبب الرئيسى اولا المنظومة التربويه والتوقيت وخاصة فى التعليم الابتدائي اصبح التلميذ كل الوقت فى المدرسه اين ساعات اللعب ومشاهدة التلفزيون وبعد ذلك تكون المراجعه والنوم التلميذ من 8الى 11.30ومن الواحده الى16.15 نقوم ببعض العمليات الحسابيه يخرج التلميذ من البيت صباحا على 7.30 يصل الى المدرسه يخرج 11.30 يصل الى البيت 12.00 يتناول وجبته ويعود الى المدرسه الصباح لم يقم باي شى سواء الدراسه المساء 13 الى 16.15 يصل الى البيت 17.00 المغرب يمنع من اللعب كيف يكون هذا التلميذ سال معلم تلميذا لانه لم يقم بتصحيح التمارين اتعرف اخى كيف كانت الاجابه التلميذ للمعلم سيدى وصلت الى البيت تعبان ولم اتناول العشاء المعلم ماذا فعلت اذن سيدى احسست بتعب شديد من المحفظه وكثرة البقاء فى المدرسه ذهبت الى النوم واتهم التلميذ المعلم انه هو والمدير السبب لكثرة البقاء فى المدرسه وانه لم يعد يشاهد التلفزيون ويلعب مع اصدقائه والله اصبح تقريبا كل التلاميذ ضعفاء

[معلمة new]

يا أيها السردوك.... تخاف ايجو يرفدوك

لا تسب المنظومة التربوية... فهي من السلطة العلوية

ولا تتهم اخوانك المعلمين.... فطاعنوهم يعدون بالملايين

أما ظاهرة الغش و تضخيم النقاط.... فنعوذ بالله من الزيغ عن الصراط

[أبو اماني]

المننضومة التربوية ليست ناجحة.
الحجم الساعي كبير.
عدم تلاؤم البرنامج مع مستوى التلميذ.
غياب كلي لمتابعة الاولياء لابنائهم.
طريقة التدريس في الطور الابتدائي .
غياب حوافز تجعل التلميذ يحب المدرسة.
تعنت السلطة في تطبيق منضومات فشلت في دول متقدمة.