طلب نص : احترام القانون + الخدمة الوطنية س 5

[ملكي ع ح]

بعد التحية العطرة
أطلب من الزملاء موافاتنا بنصين للقراءة
النص الأول حول احترام القانون // الاسبوع 12//
النص الثاني حول الخدمة الوطنية الاسبوع 13//
ولكم جزيل الشكر وفائق التقدير والاحترام

[لبكيري]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أولا الأسبوع 13 حسب التدرج خاص بالتقويم الفصلي

وإليك نص احترام القانون ، وأرجو أن ينال إعجابك .
مشروع قانون القسم

قرّرَ تلاميذ ُالسنة الخامسة من التعليم الابتدائيّ صياغة قانون داخلي لقسمهم ، بتوجيه من المعلم ،وتم تحديد عناصر المشروع بعمل أفواج . حيث سيكتب التلاميذ مايرونه حقا لهم أو واجب عليهم مع تحديد نوع العقوبات لمن يخل بالقانون .
باشر التلاميذ في عملهم ، وفي حصة إنجاز مشروع ليوم الخميس قام التلاميذ بعرض أعمالهم ، ،و قبل إعتماد المشروع ،تم إخضاعه للنقاش داخل الفصل ثم التصويت عليه ، ليكون إعتماده بشكل ديمقراطي وملزم للجميع ، وكانت مواده على الشكل التالي :
واجبات و حقوق التلميذ في القسم :
المادة 1 : أن أحترم فصلي ، , وأحافظ على تجهيزاته ونظافته..
المادة 2 : أن ألتزم بالجلوس في المقعد المخصص لي و أتجنب أي سلوك مشين طيلة الحصة .
المادة 3 : أن أشارك بفاعلية في بناء الدروس ، واحترم آراء زملائي مهما كانت .
المادة 4 : أن أحضر أدواتي المدرسية وأحافظ عليها من التلف ، ولا أتناول أدوات زملائي دون إذنهم .
المادة 5 : أن ألتزم بتحضير كافة واجباتي المنزلية دون تهاون أو نسيان .
المادة 6 : أن أراجع دروسي وفق إستعمال الزمان المخصص لقسمي .
المادة 7 : أن لا أنصرف من القسم إلا بإذن الأستاذ ، وبنظام وهدوء.
العقوبات لم أخل بالقانون:
المادة 8 : أول مخالفة للقانون الداخلي للقسم : تنبيه شفوي يسجل في دفتر خاص بالأستاذ .
المادة 9 : ثاني مخالفة للقانون الداخلي للقسم : إلتزام التلميذ كتابيا بعدم تكرار فعله .( مطبوع خاص صغير الحجم).
المادة 10 : ثالث مخالفة للقانون الداخلي للقسم : خصم 1نقط من رصيد التلميذالخاص بالتقويم المستمر .
المادة 11 : رابع مخالفة للقانون الداخلي للقسم : إستدعاء ولي أمره عن طريق إدارة المؤسسة .
( يجب عدم التهاون في هذه النقطة).
وفي النهاية اقترح أحد التلاميذ أن تدرج تحفيزات لمن لم يخل بالقانون ، فأعجبت الفكرة الجميع واتفقوا على إدراجها لاحقا .
النشاط: قواعد
المحتوى : كان وأخواتها
مؤشر الكفاءة : أن يتعرف على معاني كان وأخواتها .
تمهيد : استذكار الجملة الإسمية ثم إدخال إن أو إحدى أخواتها على الجمل الإسمية
صل الجملة الاسمية بكان أو إحدى أخواتها:
الفنان موجود ليس
بيتنا قديم صار
الفنانان بارعان أصبح
الأمواج هادئة صارت
الصديقان متلازمان ظل
الفدائيون متفوقون كان
القاعدة : تدخل كان على الجملة الاسمية فتبقي المبتدأ مرفوعا ويسمى اسم كان ، و تنصب الخبر فيسمى اسم كان .
 وأخوات كان تعمل نفس عمل كان و هي :
 كان : تفيد اتصاف الاسم بالخبر في الزمن الماضي . بمعنى وجد ، أو حصل .
 أمسى : اتصاف الاسم بالخبر في المساء . دخل في المساء .
 أصبح : اتصاف الاسم بالخبر في الصباح . دخل في الصباح .
 أضحى : اتصاف الاسم بالخبر في الضحى . دخل في الضحى .
 ظل : اتصاف الاسم بالخبر في النهار . بمعنى بقي .
 صار : تحول الاسم من صفة إلى صفة . رجع ، أو انتقل .
 بات : اتصاف الاسم بالخبر في الليل . دخل في الليل .
تطبيقات : 1- صل بخط بين الفعل الماض الناقص وما يناسبها في المعنى من اسمها مع الشكل :
باتت البنت متألمة
كانت الخسارة ثقيلة
أصبح الجو صافيا
ليس الكسول ناجحا
أمسى الولد نائما
2-وجدت زميلا لك في القسم كتب هذه الجمل ، وقد ارتكب فيها أخطاء كثيرة ، هل يمكنك أن تصححها له ؟ هيا جرب واكتب له ماتراه صحيحا .
أمست الفتاتان نائمتان . بات الممسنُ قلقٌ .
أضحى الفقيران مشردان .
النشاط: تعبير شفوي
المحتوى : إكمال القصة
أعجب التلاميذ بالفكرة ، واتفقوا على إدراج تحفيزات على القانون الداخلي للقسم ، اقترح بعض التحفيزات التي تراها مناسبة .

[ملكي ع ح]

بارك الله فيك أخي
وجازاك الله خيرا في الدنيا والآخرة
بالفعل الأسبوع 13 - أنا لم اقم بحساب الاسبوع الخاص بالتقويم الفصلي

[mehdi1312]

بارك الله فيك أخي
وجازاك الله خيرا في الدنيا والآخرة

[عبد القادر خليل]

بارك الله فيك

[OMAR06]

بارك الله فيك

[راضي الزاوية]

بارك الله فيك

[ziane001]

بارك الله فيك أخي الكريم

[djawed72000]

اخي الكريم الشكر الجزيل من القلب
يجازيك الرب
ويبعد عنك الحزن والهم والغضب

[habibhabib]

بارك الله فيكم أخي الكريم،فعلا إنه لنص مناسب جدا.

[m-salim]

بارك الله فيك أخي الكريم

[ساحلية]

اخي الكريم الشكر الجزيل من القلب
يجازيك الرب
ويبعد عنك الحزن والهم والغضب

[al.hamd48]

بارك الله فيك لنص مناسب الله يحفظك

[hilan]

جزاك الله خيرا

[فارس البادية]

جزاك الله كل خير

[سعيد بذكر الرحمان]

جزاك الله خيرا

[أبي اسحاق]

احترام القانون
تعودت مدرسة النجاح على تنظيم الاحتفالات المخلدة ليوم العلم.كانت الفرقة المسرحية للمدرسة نجم الفعالية بامتياز ، بعروضها الشيقة والهادفة. رفع الستار عن الخشبة ، فظهر الممثلون منتشرين على الركح(1) ، وفي الخلفية بدت صورة ميزان متكافيء الكفتين تعلوه بخط عريض منمق(2) الآية الكريمة'' إن حكمتم بين الناس فأحكموا بالعدل '' ، تعالت تصفيقات الحاضرين من تلاميذ وأولياء ومعلمين .
تفدمت ''هاجر'' أعضاء الفرقة ، لتقوم بدور الربط بين المشاهد بصوتها العذب ولسانها الفصيح ،فقالت : كان الانسان في القديم يعيش حياة بدائية بسيطة بين أحضان الطبيعة ، ومع تشكل التجمعات البشرية و ازدياد عددها ، وجد أن سن(3)القوانين أمر ضروري وتحديد حقوق وواجبات الافراد في المجتمع ، وسيادة سلطة القانون بدل الاهـواء والرغبات ، وقد ساهم التطور الحضاري في تشريع مئات القوانين التي تنظم حياة البشر.
تقدمت ''وئام '' شامخة الرأس معصوبة العينين قائلة: أنا العدالة بالقانون أنظم حياتكم و أعمالكم يقف الجمبع أمامي متساوين ، أقتص من الظالم ، وأنصف المظلوم ، وأفض الخصومات بين المتنازعين ، لا أفرق بين غني أو فقير أو قوي وضعيف احترامي واجب، والعدل صفتي .
ظهر '' خليل '' يلبس ثوبا فضفاضا(4) عليه رسومات لإشارات المرور، وعلا صوته : أنا قانون المرور أنظم السير في الطرقات ، وأحافظ على سلامة السائقين والراجلين باحترامي تقل الحوادث وأجنّب الناس المآسي والفواجع.
كانت '' ملاك '' مميزة عن الآخرين، وكان دورها يثير التساؤلات حيث وضعت كمّــامة ورفعت بيمينها شمسية ،أمّا اليد الأخرى فكانت تحمل غصنا أخضر ، وخاطبت الجميع : أنا قانون البيئة أدعوكم إلى المحافظة على التوازن الطبيعي، وحماية كوكب الارض من التلوث، والتقليل من انبعاث الغازات السّامة ، ابحثوا عن موارد للطاقة غير مضرة واغرسوا كثيرا من الأشجار.
عادت '' هاجر '' للقول : القانون يعلو ولا يعلى عليه ، والعدل أساس الاستقرار والتطور ، والإنسان المتحضر يجعل من احترام القانون سلوكا ملازما لحياته. أنزل الستار لتنتهي المسرحية بالتصفيق المتواصل من الحاضرين.......................................... ...................



1 ـ أتحاور مع النص :
أ ـ أتعرف على معاني الكلمات :
1 ـ الركح : الركن و الناحية و الجانب الناحية المشرفة و على فضاء ( خشبة المسرح ) .
2 ـ منمق : مـــزين .
3 ـ سنّ : وضـــع .
4 ـ فضفاضا : واسعـا .
ب ـ أفهم النص :
1 ـ على ماذا تعوّدت مدرسة النجاح ؟
2 ـ ما الذي ظهر في الخلفية ؟ علام يدل ذلك ؟
3 ـ لماذا تقدّمت هاجر أعضاء الفرقة ؟
4 ـ اذكر أوصافا لهاجر ذكرت في النص .
5 ـ لماذا سنت الفوانين ما الهدف منها ؟
6 ـ ما الدور الذي أدته وئام ؟ و ما رأيك في كلامها ؟
7 ـ ما الدور الذي أداه خليل ؟ و ما رأيك في كلامه ؟
8 ـ من الذي كان مميّزا عن الآخرين ؟ ما دور ملاك في المسرحية ؟ علام يدل تميّزها ؟
9 ـ ما رأيك في تهاية المسرحية ؟
ج ـ أعبر :
* تحدث عن أحداث المسرحية بأسلوبك الخاص .
* اكتب رسالة لزميلك تخبره فيها عن مسرحية مشايهة لهذه شاهدتها و أعجبت بها .

أَتَعَرَّفُ عَلى خبر كان مفردا :
ألاحـــظ
كانت '' ملاك '' مميزة عن الآخرين، وكان دورها يثير التساؤلات حيث وضعت كمّــامة ورفعت بيمينها شمسية ،أمّا اليد الأخرى فكانت تحمل غصنا أخضر ، وخاطبت الجميع : أنا قانون البيئة أدعوكم إلى المحافظة على التوازن الطبيعي، وحماية كوكب الارض من التلوث، والتقليل من انبعاث الغازات السّامة ، ابحثوا عن موارد للطاقة غير مضرة واغرسوا كثيرا من الأشجار.
ـ قراءة نموذجية للنص من طرف المعــلم .
ـ تـــرك فرصــة لبعض القراءات الفرديـة.
ـ أسئلة موجهة قصد تحليل النص وتحديد أنواع الجمل المميزة بألوان مختلفة.و تحديد الخبر .
تدوين الإجابات على السبورة.
file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gifأتذكـــر :
* الخلاصة :
* يكون خبر كان : مفردا مثل : كان الجوُّ باردًا.

أتـدرب:
1 ـ ضع خبرا مفردا مناسباً في كل فراغ ممّا يلي ، و اضبطْ الكلّ بالشّكل :
ـ كان الجوّ .......... ، و كان الصياد ........... في مثل هذا الجوّ . و لكن هذا اليوم الذي خرج فيه لم يكن عاديا ، فقد رأى منظرا غريبا ، ثلاثة حيتان حبسها الجليد فلم تستطع التحرك .
كانت الحيتان ............ لأنها حاولت أن تجد طريقها إلى البحر الواسع فلم تستطع ، لأن جدار الجليد كان سميكا .
2 ـ أَعرب الجُملَ التَّاليَةَ :
ـ صار الركح جاهزا . ـ بات البرد شديدا .
ـ ظل الجمهور سعيدا . ـ أصبح الصيد سهلا .
ـ أتعرف على أنواع الفعل المنعتل ( المثال ) :
ألاحــظ الأمثلة :
* وضع القائد الدواء على الجرح فيبس . * يضع القائد الدواء على الجــرح فييبس .
* وصل القائد إلى المكان المحدد . * يصل القائد إلى المكان المحدد .
* وقف الممثلون على الركح . * يقف الممثلون على الركح .
ـ قـراءة نموذجية للجمل من طرف المعلم.
ـ قراءات فردية للجمل مع التوجيه وتدليل الصعاب.
ـ صنّف كلمات هذه الجملة حسب أنواعها ؟
ـ ما هو التغيير الذي طرأ على الفعل عند تحويله إلى المضارع ؟
ـ صرف هذه الأفعال في الأمر و حدّد ما تلاحظه .
ـ هل تستطيع إعطاء تعريف للفعل المثال ؟ اذكره مع ذكر أمثلة .
file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gifأتذكــر :
الخلاصة
ـ الفعل المثال هو الفعل الذي يكون حرفه الأول حرف علة مثل :
* وصل ، يبس ، يئس ، وقف ، وجد .....
أتـدرّب :
1 ـ حَوِّلْ هَذِهِ الأَفعال إلى المضارع ثم إلى الأمر : وصل ، يبس ، يئس ، وقف ، وجد.
2 ـ مَيِّزْ أفعال المثال من الأفعال التالية : صار ، وزن ، خاف ، وقع ، يئس ، باع ، وعد ، وصل ، حان .
3 ـ صرّف الفعلين التاليين : وصل ـ يبس : في الماضي و المضارع مع الضمائر :
" أنا " ، " نحن " ، " هو " ، " هي " ، " هم " ، " هن " .
منقول...

[ramutcho]

بارك الله فييييييييييييييك يا اخي .

[kokotg]

جزاك الله كل خير

[bake]

احترام القانون
تعودت مدرسة النجاح على تنظيم الاحتفالات المخلدة ليوم العلم.كانت الفرقة المسرحية للمدرسة نجم الفعالية بامتياز ، بعروضها الشيقة والهادفة. رفع الستار عن الخشبة ، فظهر الممثلون منتشرين على الركح(1) ، وفي الخلفية بدت صورة ميزان متكافيء الكفتين تعلوه بخط عريض منمق(2) الآية الكريمة'' إن حكمتم بين الناس فأحكموا بالعدل '' ، تعالت تصفيقات الحاضرين من تلاميذ وأولياء ومعلمين .
تفدمت ''هاجر'' أعضاء الفرقة ، لتقوم بدور الربط بين المشاهد بصوتها العذب ولسانها الفصيح ،فقالت : كان الانسان في القديم يعيش حياة بدائية بسيطة بين أحضان الطبيعة ، ومع تشكل التجمعات البشرية و ازدياد عددها ، وجد أن سن(3)القوانين أمر ضروري وتحديد حقوق وواجبات الافراد في المجتمع ، وسيادة سلطة القانون بدل الاهـواء والرغبات ، وقد ساهم التطور الحضاري في تشريع مئات القوانين التي تنظم حياة البشر.
تقدمت ''وئام '' شامخة الرأس معصوبة العينين قائلة: أنا العدالة بالقانون أنظم حياتكم و أعمالكم يقف الجمبع أمامي متساوين ، أقتص من الظالم ، وأنصف المظلوم ، وأفض الخصومات بين المتنازعين ، لا أفرق بين غني أو فقير أو قوي وضعيف احترامي واجب، والعدل صفتي .
ظهر '' خليل '' يلبس ثوبا فضفاضا(4) عليه رسومات لإشارات المرور، وعلا صوته : أنا قانون المرور أنظم السير في الطرقات ، وأحافظ على سلامة السائقين والراجلين باحترامي تقل الحوادث وأجنّب الناس المآسي والفواجع.
كانت '' ملاك '' مميزة عن الآخرين، وكان دورها يثير التساؤلات حيث وضعت كمّــامة ورفعت بيمينها شمسية ،أمّا اليد الأخرى فكانت تحمل غصنا أخضر ، وخاطبت الجميع : أنا قانون البيئة أدعوكم إلى المحافظة على التوازن الطبيعي، وحماية كوكب الارض من التلوث، والتقليل من انبعاث الغازات السّامة ، ابحثوا عن موارد للطاقة غير مضرة واغرسوا كثيرا من الأشجار.
عادت '' هاجر '' للقول : القانون يعلو ولا يعلى عليه ، والعدل أساس الاستقرار والتطور ، والإنسان المتحضر يجعل من احترام القانون سلوكا ملازما لحياته. أنزل الستار لتنتهي المسرحية بالتصفيق المتواصل من الحاضرين.......................................... ...................



1 ـ أتحاور مع النص :
أ ـ أتعرف على معاني الكلمات :
1 ـ الركح : الركن و الناحية و الجانب الناحية المشرفة و على فضاء ( خشبة المسرح ) .
2 ـ منمق : مـــزين .
3 ـ سنّ : وضـــع .
4 ـ فضفاضا : واسعـا .
ب ـ أفهم النص :
1 ـ على ماذا تعوّدت مدرسة النجاح ؟
2 ـ ما الذي ظهر في الخلفية ؟ علام يدل ذلك ؟
3 ـ لماذا تقدّمت هاجر أعضاء الفرقة ؟
4 ـ اذكر أوصافا لهاجر ذكرت في النص .
5 ـ لماذا سنت الفوانين ما الهدف منها ؟
6 ـ ما الدور الذي أدته وئام ؟ و ما رأيك في كلامها ؟
7 ـ ما الدور الذي أداه خليل ؟ و ما رأيك في كلامه ؟
8 ـ من الذي كان مميّزا عن الآخرين ؟ ما دور ملاك في المسرحية ؟ علام يدل تميّزها ؟
9 ـ ما رأيك في تهاية المسرحية ؟
ج ـ أعبر :
* تحدث عن أحداث المسرحية بأسلوبك الخاص .
* اكتب رسالة لزميلك تخبره فيها عن مسرحية مشايهة لهذه شاهدتها و أعجبت بها .

أَتَعَرَّفُ عَلى خبر كان مفردا :
ألاحـــظ
كانت '' ملاك '' مميزة عن الآخرين، وكان دورها يثير التساؤلات حيث وضعت كمّــامة ورفعت بيمينها شمسية ،أمّا اليد الأخرى فكانت تحمل غصنا أخضر ، وخاطبت الجميع : أنا قانون البيئة أدعوكم إلى المحافظة على التوازن الطبيعي، وحماية كوكب الارض من التلوث، والتقليل من انبعاث الغازات السّامة ، ابحثوا عن موارد للطاقة غير مضرة واغرسوا كثيرا من الأشجار.
ـ قراءة نموذجية للنص من طرف المعــلم .
ـ تـــرك فرصــة لبعض القراءات الفرديـة.
ـ أسئلة موجهة قصد تحليل النص وتحديد أنواع الجمل المميزة بألوان مختلفة.و تحديد الخبر .
تدوين الإجابات على السبورة.
file:///c:/docume%7e1/admini%7e1/locals%7e1/temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gifأتذكـــر :
* الخلاصة :
* يكون خبر كان : مفردا مثل : كان الجوُّ باردًا.

أتـدرب:
1 ـ ضع خبرا مفردا مناسباً في كل فراغ ممّا يلي ، و اضبطْ الكلّ بالشّكل :
ـ كان الجوّ .......... ، و كان الصياد ........... في مثل هذا الجوّ . و لكن هذا اليوم الذي خرج فيه لم يكن عاديا ، فقد رأى منظرا غريبا ، ثلاثة حيتان حبسها الجليد فلم تستطع التحرك .
كانت الحيتان ............ لأنها حاولت أن تجد طريقها إلى البحر الواسع فلم تستطع ، لأن جدار الجليد كان سميكا .
2 ـ أَعرب الجُملَ التَّاليَةَ :
ـ صار الركح جاهزا . ـ بات البرد شديدا .
ـ ظل الجمهور سعيدا . ـ أصبح الصيد سهلا .
ـ أتعرف على أنواع الفعل المنعتل ( المثال ) :
ألاحــظ الأمثلة :
* وضع القائد الدواء على الجرح فيبس . * يضع القائد الدواء على الجــرح فييبس .
* وصل القائد إلى المكان المحدد . * يصل القائد إلى المكان المحدد .
* وقف الممثلون على الركح . * يقف الممثلون على الركح .
ـ قـراءة نموذجية للجمل من طرف المعلم.
ـ قراءات فردية للجمل مع التوجيه وتدليل الصعاب.
ـ صنّف كلمات هذه الجملة حسب أنواعها ؟
ـ ما هو التغيير الذي طرأ على الفعل عند تحويله إلى المضارع ؟
ـ صرف هذه الأفعال في الأمر و حدّد ما تلاحظه .
ـ هل تستطيع إعطاء تعريف للفعل المثال ؟ اذكره مع ذكر أمثلة .
file:///c:/docume%7e1/admini%7e1/locals%7e1/temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gifأتذكــر :
الخلاصة
ـ الفعل المثال هو الفعل الذي يكون حرفه الأول حرف علة مثل :
* وصل ، يبس ، يئس ، وقف ، وجد .....
أتـدرّب :
1 ـ حَوِّلْ هَذِهِ الأَفعال إلى المضارع ثم إلى الأمر : وصل ، يبس ، يئس ، وقف ، وجد.
2 ـ مَيِّزْ أفعال المثال من الأفعال التالية : صار ، وزن ، خاف ، وقع ، يئس ، باع ، وعد ، وصل ، حان .
3 ـ صرّف الفعلين التاليين : وصل ـ يبس : في الماضي و المضارع مع الضمائر :
" أنا " ، " نحن " ، " هو " ، " هي " ، " هم " ، " هن " .
منقول...



بارك الله فيك
مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووور
وجزاك الله الف خيرااااااااااااااااااااااااا