hamidmel
2010-10-21, 22:45
جامعة الجزائر 3
كلية العلوم الاقتصادية، العلوم التجارية و علوم التسيير
قسم العلوم الاقتصادية
مسابقة الدخول إلى السنة الأولى ماجستير بتاريخ 20 أكتوبر 2010
فرع: نقود و بنوك
مدة الامتحان: 3 ساعات
ملاحظة: أجب عن كل الأسئلة.
أولا: مادة الاقتصاد الكلي (50%): لديك اقتصاد افتراضي يتميز بما يلي:
- تشغيل ناقص.
- رقابة تامة على حركة رؤوس الأموال.
- نظام سعر صرف عائم.
حيث المعادلات السلوكية الكلية معظاة كما يلي:
دالة الإدخار S = - 320 + 0.5 Yd
دالة الاستثمار I = 300 - 20 i
الانفاق الحكومي على السلع و الخدمات G = 400
الضرائب و الرسوم الحكومية Ta = 240
التحويلات الحكومية Tr = 112.5
عرض النقود M/P = 500
الطلب على النقود L = 0.2 Y - 30 i + 120
الصادرات X = 400
الواردات M = 120 e + 0.125 Y
ميزان حركة رأس المال BK = 80 i - 50
أ- أحسب الانفاق المستقل A
ب- أحسب معادلة IS، LM، BP.
ج- أحسب القيم التوازنية لكل من سعر الفائدة (i)، الدخل (Y)، و سعر الصرف (e).
د- أحسب رصيد الميزانية الحكومية و رصيد الميزان التجاري.
هـ- من أجل تخفيض معدل البطالة قررت الحكومة زيادة الانفاق الحكومي على السلع و الخدمات بـ 20%، أوجد التوازن الآني الجديد لهذا الاقتصاد.
و- عرف و احسب الظاهرة الناتجة عن تطبيق السياسة السابقة.
ي- كيف يمكن تفادي الظاهرة السابقة، أعطي تعليلا رياضيا لإجابتك.
------------------------- إنتهى أسئلة الاقتصاد الكلي ----------------------------------
ثانيا: مادة الاقتصاد النقدي (50%):
السؤال الأول: تتعرض الأنظمة البنكية و المالية في العديد من الدول إلى أزمات و هزات متكررة، مما يدفع بالحكومات إلى التدخل لإنقاذها (الأنظمة).
فما هي الإجراءات المتخذة لضمان استقرار النظام البنكي و حمايته من الهزات؟.
السؤال الثاني: تسعى السلطة النقدية (البنك المركزي) دوما إلى الحفاظ على الاستقرار النقدي، فأوكلت لها مهمة الرقابة و الإشراف على الائتمان.
كيف تتدخل هذه السلطة لضمان دورها في ضبط عرض النقود؟.
السؤال الثالث: حدد بدقة الآثار الممكنة لتغير (variation) كمية النقود على الاقتصاد؟.
----------------------إنتهى أسئلة الاقتصاد النقدي ----------------------------------
--------------------- و شكرا و بالتوفيق للجميع ---------------------------
ملاحظة هامة جدا :
بعد إجتيازي لهذه المسابقة، و الآن أقول لكم شيء مهم و الذي يريد أن يدرس مادة الاقتصاد الكلي و دراستها بكل جدية و تخصص
أريد أن أقدم له معلومة مهمة عن أحسن مرجع و أروع مرجع رأيته في مادة الاقتصاد الكلي
طالعو فقط كتاب الدكتور تومي صالح : مبادئ التحليل الاقتصادي الكلي / دار أسامة للطباعة
كتاب شامل و بالتفصيل و بأحسن التمارين محلولة و مقترحة
على عكس بعض الكتب و كأنها ملخصات معظمها غير كاملة و واضحة و تمارينها تمارين بدائية موجزة فقط.
انا شخصيا أول مرة أطلع على هذا الكتاب سوف تستغربون متى؟ أمام باب جامعة دالي ابراهيم و نحن ننتظر الدخول لاجتياز المسابقة
وجدته عند فتاة (أشكرها جزيل الشكر على مساعدتها لي و هذا كوني إطلعت من خلال مساعدتها على بعض الاختلافات في الدروس بين الجامعة التي درست فيها و بين جامعة دالي ابراهيم) و صدقوني أني وجدت إختلافا كبيرا حتى في طبيعة إلقاء الدروس و محتواها
و انا حسب فكري أرى أن مكانا يكون فيه الدكتور تومي صالح و الدكتور رزيق عبد الوهاب و الدكتور مجيطنة المسعود
يكون منبرا للعلم الوفير
هذا رأيي الخاص على كل حال
اما فيما يخص أسئلة المسابقة فأنتم تلاحظون مدى انسجامها و وضوحها، و أقول ألف ألف ألف مبروك للفائزين بالمسابقة من الآن
فالذي يفوز بها الأحسن في التحكم في أعصابه و المنظم لأفكاره و إجاباته و الأجمل خطا و تنظيما في الورقة
فأنا و خاصة في التمرين الأول لم أوفق في الجزئين الأخيرين من التمرين و هذا كوننا لم ندرس ذلك بالتفصيل كما أني إنتابني الشعور بالقلق و الانفعال
و هذا لسهولة التمارين و خوفي في الوقوع في خطأ الرد فوقعت فيه فعلا.
و لكن لا تزال الحظوظ قائمة إلى غاية صدور نتائج النهائية للمسابقة.
فأرجو منكم الدعاء لي بالنجاح، فالدراسة دائما و أبدا كانت و تكون حلم حياتي. لكن هذا أول و آخر إمتحان أجريه في حياتي على ما أظن.
فأنا لا أريد أن أدخل في متاهات الحسابات (ماستر+lmd+si+Ri+N/I= 00000) بالعامية خالوطة الوزارة و الحسابات الواعرين و أدي التعليم العالي للواد
عذرا على الكلام بالعامية، فهو احسن تعبير على ما تريده الوزارة أن تصل بالتعليم العالي في بلادنا الحبيبة.
و أرجو أن يأتي يوم نسمع فيه أن كل الشروط ملغاة و التسجيل مفتوح للجميع
فأنا أظن أنه لو سمح للجميع إذا أراد أن يكمل دراسته نعم بشروط. بشروط ليس في التسجيل بل بشروط الحضور الدائم و عدم الغياب
فلو طبق هذا الشرط فأنا متأكد أنه ععد الراغبين في الدراسة سوف يتقلص كثيرا
في الجزائر الشرطي/ الإداري/ ووو........كل يريد أن يسجل ليس لكي يدرس بل ليجد مكانا يهرب إليه من العمل
فلو طبق مبدأ الاقصاء بسبب الغيابات/ و كذا عدم التسجيل مرة أخرى في السنوات القادمة / هكذا يبقى في القسم فقط الطالب الذي جاء ليتعلم و يتعلم و يتعلم...
في القديم لم يكن هناك شروط لكي تدرس كانت هناك فقط شرط أساسي يجب أن يتوفر هو الرغبة في تحصيل العلم من أجل العلم فقط / و هذا ما سوف ينعكس إيجابا على المجتمع في الحاضر و المستقبل
أما الآن فالعلم أصبح له عدة أهداف / في الجزائر أولها الهروب من العمل
فبالله عليكم أخبروني لما يسجل شخص في الجامعة ثم يتخلى على الدراسة
لم صنعوا نظام (DEUA)، مدتها 3 سنوات دراسة و هي الآن في المجتمع لا تساوي شيء
و لم الأن صنعوا (LMD)، مدتها 3 سنوات دراسة و هي الآن في المجتمع تساوي كل شيء
أفضل من 4 سنوات دراسة نظام قديم و أفضل من 4 سنوات مهندس نظام قديم (هذا لكون المهندس يمكنه التسجيل ماستر سنة 2)
شيء غريب و عجيب. أو أنه هناك شيء magique في LMD تجعل الطالب أذكى و أسرع في تحصيل العلم
أتمنى الحظ للجميع.
و معذرة على الإطالة
و من أراد أن يناقش ما كتبته ما عليه سوى إبداء رأيه بكل جدية و احترام
كلية العلوم الاقتصادية، العلوم التجارية و علوم التسيير
قسم العلوم الاقتصادية
مسابقة الدخول إلى السنة الأولى ماجستير بتاريخ 20 أكتوبر 2010
فرع: نقود و بنوك
مدة الامتحان: 3 ساعات
ملاحظة: أجب عن كل الأسئلة.
أولا: مادة الاقتصاد الكلي (50%): لديك اقتصاد افتراضي يتميز بما يلي:
- تشغيل ناقص.
- رقابة تامة على حركة رؤوس الأموال.
- نظام سعر صرف عائم.
حيث المعادلات السلوكية الكلية معظاة كما يلي:
دالة الإدخار S = - 320 + 0.5 Yd
دالة الاستثمار I = 300 - 20 i
الانفاق الحكومي على السلع و الخدمات G = 400
الضرائب و الرسوم الحكومية Ta = 240
التحويلات الحكومية Tr = 112.5
عرض النقود M/P = 500
الطلب على النقود L = 0.2 Y - 30 i + 120
الصادرات X = 400
الواردات M = 120 e + 0.125 Y
ميزان حركة رأس المال BK = 80 i - 50
أ- أحسب الانفاق المستقل A
ب- أحسب معادلة IS، LM، BP.
ج- أحسب القيم التوازنية لكل من سعر الفائدة (i)، الدخل (Y)، و سعر الصرف (e).
د- أحسب رصيد الميزانية الحكومية و رصيد الميزان التجاري.
هـ- من أجل تخفيض معدل البطالة قررت الحكومة زيادة الانفاق الحكومي على السلع و الخدمات بـ 20%، أوجد التوازن الآني الجديد لهذا الاقتصاد.
و- عرف و احسب الظاهرة الناتجة عن تطبيق السياسة السابقة.
ي- كيف يمكن تفادي الظاهرة السابقة، أعطي تعليلا رياضيا لإجابتك.
------------------------- إنتهى أسئلة الاقتصاد الكلي ----------------------------------
ثانيا: مادة الاقتصاد النقدي (50%):
السؤال الأول: تتعرض الأنظمة البنكية و المالية في العديد من الدول إلى أزمات و هزات متكررة، مما يدفع بالحكومات إلى التدخل لإنقاذها (الأنظمة).
فما هي الإجراءات المتخذة لضمان استقرار النظام البنكي و حمايته من الهزات؟.
السؤال الثاني: تسعى السلطة النقدية (البنك المركزي) دوما إلى الحفاظ على الاستقرار النقدي، فأوكلت لها مهمة الرقابة و الإشراف على الائتمان.
كيف تتدخل هذه السلطة لضمان دورها في ضبط عرض النقود؟.
السؤال الثالث: حدد بدقة الآثار الممكنة لتغير (variation) كمية النقود على الاقتصاد؟.
----------------------إنتهى أسئلة الاقتصاد النقدي ----------------------------------
--------------------- و شكرا و بالتوفيق للجميع ---------------------------
ملاحظة هامة جدا :
بعد إجتيازي لهذه المسابقة، و الآن أقول لكم شيء مهم و الذي يريد أن يدرس مادة الاقتصاد الكلي و دراستها بكل جدية و تخصص
أريد أن أقدم له معلومة مهمة عن أحسن مرجع و أروع مرجع رأيته في مادة الاقتصاد الكلي
طالعو فقط كتاب الدكتور تومي صالح : مبادئ التحليل الاقتصادي الكلي / دار أسامة للطباعة
كتاب شامل و بالتفصيل و بأحسن التمارين محلولة و مقترحة
على عكس بعض الكتب و كأنها ملخصات معظمها غير كاملة و واضحة و تمارينها تمارين بدائية موجزة فقط.
انا شخصيا أول مرة أطلع على هذا الكتاب سوف تستغربون متى؟ أمام باب جامعة دالي ابراهيم و نحن ننتظر الدخول لاجتياز المسابقة
وجدته عند فتاة (أشكرها جزيل الشكر على مساعدتها لي و هذا كوني إطلعت من خلال مساعدتها على بعض الاختلافات في الدروس بين الجامعة التي درست فيها و بين جامعة دالي ابراهيم) و صدقوني أني وجدت إختلافا كبيرا حتى في طبيعة إلقاء الدروس و محتواها
و انا حسب فكري أرى أن مكانا يكون فيه الدكتور تومي صالح و الدكتور رزيق عبد الوهاب و الدكتور مجيطنة المسعود
يكون منبرا للعلم الوفير
هذا رأيي الخاص على كل حال
اما فيما يخص أسئلة المسابقة فأنتم تلاحظون مدى انسجامها و وضوحها، و أقول ألف ألف ألف مبروك للفائزين بالمسابقة من الآن
فالذي يفوز بها الأحسن في التحكم في أعصابه و المنظم لأفكاره و إجاباته و الأجمل خطا و تنظيما في الورقة
فأنا و خاصة في التمرين الأول لم أوفق في الجزئين الأخيرين من التمرين و هذا كوننا لم ندرس ذلك بالتفصيل كما أني إنتابني الشعور بالقلق و الانفعال
و هذا لسهولة التمارين و خوفي في الوقوع في خطأ الرد فوقعت فيه فعلا.
و لكن لا تزال الحظوظ قائمة إلى غاية صدور نتائج النهائية للمسابقة.
فأرجو منكم الدعاء لي بالنجاح، فالدراسة دائما و أبدا كانت و تكون حلم حياتي. لكن هذا أول و آخر إمتحان أجريه في حياتي على ما أظن.
فأنا لا أريد أن أدخل في متاهات الحسابات (ماستر+lmd+si+Ri+N/I= 00000) بالعامية خالوطة الوزارة و الحسابات الواعرين و أدي التعليم العالي للواد
عذرا على الكلام بالعامية، فهو احسن تعبير على ما تريده الوزارة أن تصل بالتعليم العالي في بلادنا الحبيبة.
و أرجو أن يأتي يوم نسمع فيه أن كل الشروط ملغاة و التسجيل مفتوح للجميع
فأنا أظن أنه لو سمح للجميع إذا أراد أن يكمل دراسته نعم بشروط. بشروط ليس في التسجيل بل بشروط الحضور الدائم و عدم الغياب
فلو طبق هذا الشرط فأنا متأكد أنه ععد الراغبين في الدراسة سوف يتقلص كثيرا
في الجزائر الشرطي/ الإداري/ ووو........كل يريد أن يسجل ليس لكي يدرس بل ليجد مكانا يهرب إليه من العمل
فلو طبق مبدأ الاقصاء بسبب الغيابات/ و كذا عدم التسجيل مرة أخرى في السنوات القادمة / هكذا يبقى في القسم فقط الطالب الذي جاء ليتعلم و يتعلم و يتعلم...
في القديم لم يكن هناك شروط لكي تدرس كانت هناك فقط شرط أساسي يجب أن يتوفر هو الرغبة في تحصيل العلم من أجل العلم فقط / و هذا ما سوف ينعكس إيجابا على المجتمع في الحاضر و المستقبل
أما الآن فالعلم أصبح له عدة أهداف / في الجزائر أولها الهروب من العمل
فبالله عليكم أخبروني لما يسجل شخص في الجامعة ثم يتخلى على الدراسة
لم صنعوا نظام (DEUA)، مدتها 3 سنوات دراسة و هي الآن في المجتمع لا تساوي شيء
و لم الأن صنعوا (LMD)، مدتها 3 سنوات دراسة و هي الآن في المجتمع تساوي كل شيء
أفضل من 4 سنوات دراسة نظام قديم و أفضل من 4 سنوات مهندس نظام قديم (هذا لكون المهندس يمكنه التسجيل ماستر سنة 2)
شيء غريب و عجيب. أو أنه هناك شيء magique في LMD تجعل الطالب أذكى و أسرع في تحصيل العلم
أتمنى الحظ للجميع.
و معذرة على الإطالة
و من أراد أن يناقش ما كتبته ما عليه سوى إبداء رأيه بكل جدية و احترام