لندرس الرياضيات - القسم الثانوي-

[نبراس الإسلام]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته. من لديه استفسار او سؤال يطرحه للمناقشة والحل. او من لديه اضافات او سلاسل مفيدة للجميع. ومن الافضل في المرة الاولى يكتب اسم الشعبة والمستوى الدراسي لكي تتم الطريقة المناسبة .
باسم الله نبدا مع اول مشاركة .

[moussa djamel]

مبادرة رائعة اخي شكرا فقط في التمرين91 صفحة 69
و82ص67
التمرين رقم3
يعني اني لم افهم معنى قيم الوسيط الحقيقي

[moussa djamel]

التمرين91 صفحة 69
بالنسبة للتمرين هذا اخي الكريم اريد ان اعرف
1-
2-
82ص67
3-
أ-
ماهو الوسيط مامعنى كلمة وسيط لان اجده كثيرا في التمارين لكني لم افهم وحبذا لو يكون مع بعض الامثل كي يتضح ذلك وجزاك الله الفردوس الاعلى

[algerianovic]

أرجو منكم شرح لي كيفية اخراج عامل مشترك من الجذر التربيعي
معا امثلة ومتى يمكننا اخراج عامل مشترك من الجذر ومتى لانسنطيع اخراجه؟؟؟؟؟؟
وبارك الله فيك

[نبراس الإسلام]

التمرين91 صفحة 69
بالنسبة للتمرين هذا اخي الكريم اريد ان اعرف
1-
2-
82ص67
3-
أ-
ماهو الوسيط مامعنى كلمة وسيط لان اجده كثيرا في التمارين لكني لم افهم وحبذا لو يكون مع بعض الامثل كي يتضح ذلك وجزاك الله الفردوس الاعلى
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته. نرجو سؤال محدد مثل الوسيط. لكن التكارين تحتاج مني وقت باه نفهمها ونكتب حلها الا برابط
لكن سأجيبك مختصرا اخي الكريم
بما انه لدينا مشتقة معرفة على مجموعة الاعداد الحقيقية فدالتها معرفة ايضا على نفس المجموعة
اي f معرفة علىR يكون f(-x معرفة ايضا على نفس المجموعة اذن مجموع دالتين قابلتين الاشتقاق على نفس المجموعة هو نفسه مشتقة المجموع هذا لانه من خواص الاشتقاقية. الحساب نعوض بالمشتقة الاولى موجودة زايد المشتقة f(- x- اما الدالة الثانية مشتقتها تخرج ناقص مشتقة الدالة الاولى بالجمع نحصل على 0 لانه عوضنا ب-xفي الدالة f j

لدينا(f(0)=0 =f(-0)= اي g(0)=0
donc: f(x)=-f(-x) او تطبيق قوانين مركز التناظر الدالة f فردية لانه في النهاية يخرج مركز النتاظر هو تقاطع المحورين.
هذا باختصار لانه يتطلب شرح
اما عن الوسيط فيهو عدد حقيقي يزداد او يضرب في الدالة او نجده باي شكل من الاشكال
فتكون الماقشة اما حسابيا او بيانيا حسب طبيعة السؤال وهذه المناقشة تختلف حسب اشكالية الويط كيف هو في الدالة المعطاة .

[نبراس الإسلام]

السؤال 2 نفسه الدالة f(x والدالة f(1/x) معرفتين على نفس المجال المفتوح فكل واحدة قابلة للاشتقاق على هذا المجال اذن الدالة الطلوبة وهي مجموعهما قابلة للاشتقاق ايضا على نفس المجال

[نبراس الإسلام]

أرجو منكم شرح لي كيفية اخراج عامل مشترك من الجذر التربيعي
معا امثلة ومتى يمكننا اخراج عامل مشترك من الجذر ومتى لانسنطيع اخراجه؟؟؟؟؟؟
وبارك الله فيك

اخي الكريم انت تقصد النهايات هنا على كل حال اخراج العامل المشترك من الجذر يخرج دائما بالقيمة المطلقة لان جذر اكس مربع هو نفسه القيمة المطلقة لاكس مربع
في الامجال السالب يخرج ب-jx السالب وفي المجال الموجب يخرج اكس لكن يحتاج ماذا يبق تحت الجذر
يبقى العدد الذي كان مضروب في اكس مربع والعدد المضرب في اكس يصبح يقسم على اكس
والعدد الذي مثالا كان وحده يقسم على اكس مربع
نستعمل هذه الطريقة عندما لاتنفع طريقة الضرب في المرافق عند حالات عدم التعييين وكاين شرحها في السنة الثانية شف المنتدى وذرك تلقى امثلة ليس لي رابط .
تستعمل المرافق كثيرا لما يكون جذر زائد او ناقص جذر اخر او عدد اخر او مجهول . فلما تجد حالة عدم التعيين نكررت هنا المرحلة 2 يجب اخراج العامل المشترك من البسط والمقام ليختزل .
وصحيح كاين واين نخرجو الجذر كما هو عامل مشترك في حد ذاته.
الامر يحتاج امثلة وممارسات كاين امثلة ماناولة في المنتدى تناقشنا فيها.

[نبراس الإسلام]

أرجو منكم شرح لي كيفية اخراج عامل مشترك من الجذر التربيعي
معا امثلة ومتى يمكننا اخراج عامل مشترك من الجذر ومتى لانسنطيع اخراجه؟؟؟؟؟؟
وبارك الله فيك

هذا الرابط منقول ربما في الحلول تجدون اخطاء طفيفة لكن جيد
http://downloads.ziddu.com/downloadfiles/3945569/Solutions_Livre_Exercice_1-120_p26-38.Lotfi.zip

[نبراس الإسلام]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته. ناسف اخواني الكرام على ما حذف من هذه الصفحة بعد تعديل في المنتدى للصيانة.
لكن كل ما اجبت عنه ذهب هباءا منثورا. خاصة الصفحة الثانية. لم اعرف اين الخلل بعد. سبحان الله وبحمده

[algerianovic]

اخي الكريم انت تقصد النهايات هنا على كل حال اخراج العامل المشترك من الجذر يخرج دائما بالقيمة المطلقة لان جذر اكس مربع هو نفسه القيمة المطلقة لاكس مربع
في الامجال السالب يخرج ب-jx السالب وفي المجال الموجب يخرج اكس لكن يحتاج ماذا يبق تحت الجذر
يبقى العدد الذي كان مضروب في اكس مربع والعدد المضرب في اكس يصبح يقسم على اكس
والعدد الذي مثالا كان وحده يقسم على اكس مربع
نستعمل هذه الطريقة عندما لاتنفع طريقة الضرب في المرافق عند حالات عدم التعييين وكاين شرحها في السنة الثانية شف المنتدى وذرك تلقى امثلة ليس لي رابط .
تستعمل المرافق كثيرا لما يكون جذر زائد او ناقص جذر اخر او عدد اخر او مجهول . فلما تجد حالة عدم التعيين نكررت هنا المرحلة 2 يجب اخراج العامل المشترك من البسط والمقام ليختزل .
وصحيح كاين واين نخرجو الجذر كما هو عامل مشترك في حد ذاته.
الامر يحتاج امثلة وممارسات كاين امثلة ماناولة في المنتدى تناقشنا فيها.

بارك الله فيك اخي
سوف افرا ماكتبت لي وان كان هناك استفسار ساطرحه عليك

شكرا مرة اخرى

[نبراس الإسلام]

وفيك بارك الله. بكل صدر رحب .
مهما كانت اسئلتك ساجيبك ان شاء الله لكن في حدود وقتي.
لكن تاكد بانك ستخرج باجابة وافية.

[LAMRIA]

(ا+ب)اس ن
ماذا تساوي عاجلللللللللللل

[القبائل]

السلام عليكم لدي سؤالحول المشتقة اذا وجدت المشتقة من الدرجة الثالثة أو الرابعة فكيف أدرس تغيراتها أرجوكم أريد مساعدة
و عيدكم مبروك مسبقا و العقوبة للعام الجا:mh31:ي

[نبراس الإسلام]

السلام عليكم لدي سؤالحول المشتقة اذا وجدت المشتقة من الدرجة الثالثة أو الرابعة فكيف أدرس تغيراتها أرجوكم أريد مساعدة
و عيدكم مبروك مسبقا و العقوبة للعام الجا:mh31:ي
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.عيدكم مبارك.
المشتقة اذا كانت كسرية تعتمد عادة على البسط لكن لما تكون من الدرجة الثاللثة او الرابعة فهنا نستعمل التحليل.
ومع الرابعة ننظر اذا كانت مضاعفة التربيع نجعلها من الدرجة الثانية.
اما اذا اختزلنا في البسط والمقام وجاء المقام درجته فردية هنا اشارة البسط في المقام
لو توضحين الشعبة التي تدرسين لكي اوضح لك اكثر حسبها.

[نبراس الإسلام]

السلام عليكم.http://www.herosh.com/download/6513647/_____.___02._______._____.doc.html
بالتوفيق في شهادة الباكالوريا للجميع

[aser24]

السلام عليكم

أريدحلول الكتاب المدرسي للرياضيات

[نبراس الإسلام]

السلام عليكم

أريدحلول الكتاب المدرسي للرياضيات

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته. اخي اي مستوى تدرس ليس لدي الان
لكن نعلمك يوجد في المنتديات الاولى ثانوي والثانية لكن ليست بالتفصيل . والميسر افضلهم
كذلك بعض اجزاء الثالثة. لكن مختصر لبعض التمارين فقط. هذا ما اعلم . بالتوفيق

[ZAHAA]

عندي مشكل في المناقشة البيانية

[نبراس الإسلام]

..................................................

[hossein]

السلام عليكم
اساتذنا الفاضل هل يمكن ان تعطينا لمحة ان اصل الدالة الاسية exp
اي لماذ ناخذ هذه القيمة بالذات 2.71

[نبراس الإسلام]

السلام عليكم
اساتذنا الفاضل هل يمكن ان تعطينا لمحة ان اصل الدالة الاسية exp
اي لماذ ناخذ هذه القيمة بالذات 2.71

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته.
e=2.71.............. مثله مثل بي=3.14 الاعداد الاولية
اجبت عن هذا السؤال من قبل
cos ,sin يدخلو هنا و القسمة الاقليدية كذلك وعلاقة اولر مع الاعداد المركبة والانظمة التعداد.
المهم في الباك واش لازم نفهم بلي لما نرسم الدالة اللوغاريتمية لما نعمل اسقاط في الحاسبة البيانية بالدقة للترتيب 1 نلقى العدد2.71.......... اصطلح عليه e ومثل العكسية للوغاريتمية ايضا اذا اسقطنا ترتيب عدد معين بحيث تكون فاصلته نفس العدد وهو2.71
بالتوفيق ان شاء الله

[نبراس الإسلام]

.................................................. ..

[نسمة النجاح]

...............................

[نبراس الإسلام]

.................................................. ....................

[jokerbest]

ماذا عن العدد المركب : Z=x+iy

[نبراس الإسلام]

http://www.herosh.com/download/7151777/_____._____.doc.html

[حميد أبو نوفل]

الأخ نبراس أنت نشيط جدا ،ما شاء الله

[نبراس الإسلام]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
المنهجية: تعتمد على كتابة رقم السؤال كما هو في الورقة
عند دراسة التغيارت لا نرقم النهايات والمشتقة وجدول التغيرات بل نرقم الا السؤال
نجيب على قدر السؤال اثبات او استنتاج
الفرق بين دراسة تغيرات ودراسة اتجاه التغير هذا الاخير يعتمد على المشتقة واشارتها وهل الداالة متزايدة ام متناقصة حسب المجالات.
نوظف الاسئلة السابقة في اللاحقة
تأطير النتائج مهم ولا نستعمل الزخرفة بل التاطير العادي.
كلمة وهـ م . نحاول الاستغناء عنها.
الرسم خاصة احترام السلم وكتابة كل مافيه وخاصة اسم المنحنى ومعادلات المستقيمات المقاربة والمماسات.
لا نرسم المماس الا اذا طلب منا .
المقارب المائل ان وجد شرط اساسي رسمه.
كل وحدة فيها طرق معينة
اساس كل عمل ترقيم الاسئلة والاجابة العادية وهي في المتناول وحبذا الاجابة على كل التمرين
حرية الاختيار التمرين الاول في الحل وهذا حسب تقدير التلمييذ لذلك وتسيير الوقت مهم.
توجد امور كثيرة لكن ذكرت اهمها.