تكوين الاساتذة عن بعد

[houdaa]

متى يتوج اساتذة التعليم المتوسط الذين انهو التكوين عن بعد بشهادة الليسانس علما ان الدفعة الاولى تخرجت سنة208-2009

[ياسين 22]

النظام الكلاسيكي (عددهم قليل جدا )يتسلمون شهادة الليسانس العادية من المدرسة العليا للأساتذةوأقصد الدفعتين الأولى والثانية حملة الباكالوريا.....لأن لديهم شهادات التسجيل الأولية ممضاة من هذه المدارس غير حاملي الباكالوريا يتسلمون شهادتهم من جامعة التكوين المتواصل
نظام أ ل م دي بعد انهاء التكوين حملة الباكالوريا يتسلمون شهادة ليسانس مهني كفيلة بالإنتقال من السلم 11 الى 12 ، مستوى الثالثة ثانوي يتسلمون شهادة تأهيل مكافئة تسمح لهم بالإنتقال من 11 الى12
L’objectif de ce type de formation est d’élever le niveau des maîtres et des professeurs de l’enseignement fondamental non universitaires.
Dans le cadre des réformes du système éducatif, une politique de formation continue des personnels du secteur de l’éducation a été mise sur pied. Tous les travailleurs bénéficieront, dans un cadre ou un autre, d’une mise à niveau des compétences professionnelles selon les besoins constatés. La wilaya de Sétif, qui compte le plus grand nombre d’employés de l’éducation en Algérie (plus de 25 000), a été dotée, dans cette perspective, d’une enveloppe financière de plus de 25 millions de dinars. Le personnel enseignant du primaire, du moyen et du secondaire profitera annuellement de trois journées de formation dans le cadre des réformes, de trois autres pour les nouveaux personnels, et une journée pour l’ensemble. A cela, s’ajoutent six demi-journées de formation et d’information pour les 6 500 maîtres de l’enseignement fondamental d’arabe et de français, encadrés par les inspecteurs du primaire, ainsi que pour l’ensemble des professeurs de l’enseignement fondamental ; ceux de l’enseignement secondaire, quant à eux, bénéficieront de quatre journées. Il faut signaler que la prise en charge financière, allouée par les autorités pour une journée de formation est de 200 DA pour le repas et 40 pour la documentation. Le personnel administratif, dont les directeurs, directeurs des études, censeurs, surveillants généraux, adjoints d’éducation, et celui d’entretien seront également inscrits à cette formation, à l’initiative du directeur de l’éducation de Sétif. Une formation spécialisée est destinée aux futurs directeurs des écoles primaires, ceux de l’enseignement fondamental, proviseurs et inspecteurs des 3 cycles de l’enseignement. L’année dernière, 26 directeurs d’écoles primaires, 15 surveillants généraux, 10 directeurs de l’enseignement fondamental, 10 proviseurs et 3 inspecteurs, ont reçu une formation au niveau des instituts nationaux de l’éducation. Une formation en informatique a touché une forte majorité du personnel de l’éducation, à savoir 78,83 % dans le primaire, 82,61 % dans le moyen, 82,51% dans le secondaire, 38,45 % au niveau du corps administratif et 58 % chez les inspecteurs. Sétif peut se targuer d’avoir bien avancé dans l’initiation à l’informatique de son personnel. Par ailleurs, une formation spécialisée, dans le cadre d’accords bilatéraux avec des pays étrangers, se déroule en même temps, le MEPI 1,en partenariat avec l’ambassade US ayant permis de former un nombre important de PEM et de PES d’anglais aux techniques didactiques durant une année. Le MEPI 2 est un jumelage informatique et linguistique entre des lycées algériens et des lycées américains. Le PARE 2 accompagne les réformes dans le cadre de l’approche par compétences, dont le 1er noyau a été formé à Sétif, et doit incessamment commencer à se démultiplier à partir du mois de mars 2008. Le FSP (fonds de solidarité priorité), première phase de ce programme français d’un budget de 20 000 000 d’Euros, débutera au 3e trimestre par la formation d’inspecteurs de français. Enfin, une autre formule, qui touche particulièrement les enseignants, est la formation à distance. A ce propos, K. Hamadou, chef du service de la formation à la direction de l’éducation de Sétif, expliquera que « l’objectif de ce type de formation est d’élever le niveau des maîtres et des professeurs de l’enseignement fondamental non universitaires. Ceux bacheliers bénéficieront d’un diplôme équivalent à une licence, les non bacheliers, quant à eux, auront droit à l’équivalent d’un brevet de technicien supérieur ». Le même responsable précisera qu’une convention, signée par les ministres de l’Education nationale et de l’Enseignement supérieur, a chargé l’école normale supérieure (ENS et l’université de la formation continue) du volet pédagogique de cette formation. Depuis son lancement, au cours de l’année scolaire 2005/2006, cette formule a enregistré 2 412 inscriptions, 1 671 enseignants du cycle primaire et 741 du moyen. La première promotion comptait 85 bacheliers des deux paliers. La collaboration entre l’ ENS, l’UFC et l’ONEFD aurait dû permettre d’assurer une formation de qualité aux enseignants, seulement ces derniers se plaignent d’en recevoir une « pour la forme », sans aucune base, ni prise en charge sérieuse. Les examens sont annoncés par « radio trottoir » ou de bouche à oreille. A Sétif, l’institut chargé de cette formation n’ouvre ses portes que les lundis et jeudis entre 13 et 16 h. Cette formation aurait pu constituer un encouragement pour les enseignants, une porte d’accès à une formation académique et une meilleure classification dans le nouveau statut du corps de l’éducation, ce qui est loin d’être le cas, selon les enseignants qui y sont inscrits.
N. Lalmi, El Watan

[السمياني]

الجزائر العميقة
خنشلة
معلمون وأساتذة متذمرون من تأخر الشهادات

ٌ لايزال المعلمون الذين أنهوا تكوينهم منذ أكثر من سنة لتحسين المستوى والذين يحملون صفة أستاذ التعليم الإبتدائي ينتظرون شهاداتهم وترقياتهم، كما يبقى أساتذة التعليم المتوسط الذي أنهوا دراستهم للحصول على شهادة الليسانس لحاملي البكالوريا، وشهادة معادلة لغير حامليها ينتظرون استلامها.
وأشار رئيس مصلحة التكوين والتفتيش بمديرية التربية إلى مراسلة وزارة التربية في هذا الشأن لإعداد مرسوم يبين كيفية إدماج هؤلاء تحت إسم أستاذ التعليم الإبتدائي.
أما بخصوص أساتذة التعليم المتوسط فإن الأمر يعود إلى جامعة التكوين المتواصل، وبمجرد حصولهم على شهاداتهم ينطبق عليهم المرسوم الذي سيصدر عن الوزارة.
وحسب المدرسة العليا للأساتذة بقسنطينة فإن العمل النهائي يكون على مستوى جامعة التكوين المتواصل التي تتكفل بهذا الملف. أما مسؤولو جامعة التكوين المتواصل بخنشلة فقد نفوا أن تكون لهم مسؤولية في هذا التأخر، حيث إن كل الملفات سلمت لإدارة المدرسة العليا للأساتذة.
وعلمنا أن المتخرجين ينوون في غضون الأيام المقبلة تنظيم وقفة أحتجاجية أمام مديرية التربية للمطالبة بشهاداتهم التي يحتاجونها في مسابقات قادمة.





[سمير العربي]

شكرا على المعلومات

[باصور عادل]

نحن الدفعة الأولى التي أنهت التكوين بنجاج لكن لم تسلم لنا المدرسة العليا ببوزريعة أي شهادة وعندما اتصلنا بهم قالوا لنا مازال القرار لم يصدر من وزارتكم (التربية ) لأن المشكل مع الوظيف العمومي ( هذا كلام المدير المكلف بالتكوين عن بعد بالمدرسة العليا ببوزريعة)

[سمير العربي]

نحن الدفعة الأولى التي أنهت التكوين بنجاج لكن لم تسلم لنا المدرسة العليا ببوزريعة أي شهادة وعندما اتصلنا بهم قالوا لنا مازال القرار لم يصدر من وزارتكم (التربية ) لأن المشكل مع الوظيف العمومي ( هذا كلام المدير المكلف بالتكوين عن بعد بالمدرسة العليا ببوزريعة)

نحن كذلك الدفعة الاولى التي انهت التكوين، وعند اتصالنا بالمدرسة العليا للأساتذة بقسنطينة أكدوا لنا بأن التأخير في تسليم الشهادات مرده عدم صياغة نموذج موحد وطنيا خاص بالشهادة(Formulaire). والله أعلم.

[ياسين 22]

حملة الباكالوريا بإمكانكم المشاركة في امتحانات ما بعد التدرج

[سمير العربي]

حملة الباكالوريا بإمكانكم المشاركة في امتحانات ما بعد التدرج
هل تقصد امتحانات الماجستير؟

[ياسين 22]

نعم هذا ما سمعناه في الجامعة

[يوسفي عبدالقادر]

استنى الFormulaire باه يعطوك الماجستير ياو فوقو هذه الشهادة في أحسن أحوالها ليسانس مهنية . في دولة أويحي معلم يدير ماجستير ما أشد غفلة بعض المعلمين

[ياسين 22]

استنى الformulaire باه يعطوك الماجستير ياو فوقو هذه الشهادة في أحسن أحوالها ليسانس مهنية . في دولة أويحي معلم يدير ماجستير ما أشد غفلة بعض المعلمين

ليسانس المهني موجود فقط في نظام أ ل م دي (باك +3)..وليس في نظام الكلاسيك (باك +4)..وأنت يالفايق على الغاشي ؟؟؟؟؟........

[سمير العربي]

استنى الformulaire باه يعطوك الماجستير ياو فوقو هذه الشهادة في أحسن أحوالها ليسانس مهنية . في دولة أويحي معلم يدير ماجستير ما أشد غفلة بعض المعلمين
قل كلمة طيبة أو اصمت

[ياسين 22]

استنى الformulaire باه يعطوك الماجستير ياو فوقو هذه الشهادة في أحسن أحوالها ليسانس مهنية . في دولة أويحي معلم يدير ماجستير ما أشد غفلة بعض المعلمين

يقول احد الصالحين رحمه الله ......من الخطأ الخاطىء أن يقول الإنسان مالايعلم ،أو يعلم قبل أن يتعلم .....

[الممتاز]

تحية تقدير واحترام للجميع
يشرفني أن اوجه كلمتي الى كل الزملاء في قطاع التربية والتعليم ، وهي ان التكوين السطحي والشهادات التي نتحصل عليها ماهي الا هدايا من الوزارة لتصحيح القانون الذي صدر حول التصنيف الذي لم يتم فيه التشاور مع الاسرة التربوية او النقابات الممثلة لها ...وبالتالي سياسة الترقيع لن تعيد القماش جديدا مهما استعمل الخيط من ذهب ...
وبصراحة هذه الشهادة لا أقتنع بها ابدا ولكن الخبرة والميدان هما أساسا الحكم على التفوق وتحقيق افضل النتائج ...وشكرا للجميع

[السيد]

اعتقد ان الجميع اطلع على المنشور الذي يجبر المتكونين الغير حاصلين على شهادة الباك بضرورة اجتياز امتحان الباك هذه السنة حتى تسوى وضعيتهم و الا فلن يحصلوا على اية ترقية بتلك الشهادة لان التعليم العالي يرفض ختمها و توقيعها دون شهادة الباكالوريا ...و هي في النهاية ستكون شهادة مهنية للترقية بشرط توفر شهادة الباك

[هوني لخضر]

أنا عن نفسي لن أشارك في مثل هذ ا التكوين
فإن أرادت وزارة التربية ترقتي فلها كل الشكر و لكن بدون هذه المسخرة أو سأبقى في منصبي كاستاذ للتعليم الاساسي و أنا فخور بذلك

[السمياني]

ما مصير الذين لديهم شهادة النجاح الخاصة للدخول للجامعة --- جامعة التكوين المتواصل ----- وشهادة معادلة التي تسلمها مفتشية الوظيف العمومي والتي كتب عليها مايلي : يسمح للمعني الإلتحاق بكل رتبة تشترط شهادة البكالوريا
وشــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــكــ ــــــــــــــــــــرا في إنتظار الرد

[medhamou]

الشيء المحير هو الامر الذي طلب من اساتذة التعليم الأسلسي اجراء امتحان شهادة البكالوريا
والمحير ان بعض لاساتذة ليس لهم مستوى الأولى ثانوي نعن ليس لهم مستوى الثانوي لأنهم كانو مدرسين وتم انتدابهم واصبحوا اساتذة تعليم ا
اساسي
كيف يتحصل استاذ على شهادة ليسانس وليس له مستوى الثانوي
والأغرب مدير متوسطة له ليس له مستوى التعليم الثانوي لم يدرس في الثانوية ويرقى الى منصب 13 واستاذ متحصللا على البكالوريا ودرس في المعاهد والرتبة 11

قذ يقول البعض ان مستوى الثالثة ثانوي قديما افضل من متخرجي المعاهد بعضها حقيقي و خاصة في المواد اللغوية
لكن ما اجذه عند البعض للأسف متستوى ممرن افض له من المسؤولية
السؤال هل يجب تقييم الاساتذة ( المدراء) بشهاداته المتحصل عليها أو بخبراتهم المكتسبة
بما انني ارى له كانت الدولة حقيقة تريد تطوير مستوى التعليم تفتح ابواب التكوين الحقيقي لبلجميع للحصول على شهادات حقيقة
وبذلك من يريد ان يصبح استاذ جامعي فله ذلك ولو كان منذ زمن مدرس ومن يريذ ان بيقى مدرسا فله ذلك المهم التكوين وليست مسابقات شكلية
يصعد منهعا الحمقى والمغفلين والمغلفين بالجهل

[ياسين 22]

الشيء المحير هو الامر الذي طلب من اساتذة التعليم الأسلسي اجراء امتحان شهادة البكالوريا
والمحير ان بعض لاساتذة ليس لهم مستوى الأولى ثانوي نعن ليس لهم مستوى الثانوي لأنهم كانو مدرسين وتم انتدابهم واصبحوا اساتذة تعليم ا
اساسي
كيف يتحصل استاذ على شهادة ليسانس وليس له مستوى الثانوي
والأغرب مدير متوسطة له ليس له مستوى التعليم الثانوي لم يدرس في الثانوية ويرقى الى منصب 13 واستاذ متحصللا على البكالوريا ودرس في المعاهد والرتبة 11

قذ يقول البعض ان مستوى الثالثة ثانوي قديما افضل من متخرجي المعاهد بعضها حقيقي و خاصة في المواد اللغوية
لكن ما اجذه عند البعض للأسف متستوى ممرن افض له من المسؤولية
السؤال هل يجب تقييم الاساتذة ( المدراء) بشهاداته المتحصل عليها أو بخبراتهم المكتسبة
بما انني ارى له كانت الدولة حقيقة تريد تطوير مستوى التعليم تفتح ابواب التكوين الحقيقي لبلجميع للحصول على شهادات حقيقة
وبذلك من يريد ان يصبح استاذ جامعي فله ذلك ولو كان منذ زمن مدرس ومن يريذ ان بيقى مدرسا فله ذلك المهم التكوين وليست مسابقات شكلية
يصعد منهعا الحمقى والمغفلين والمغلفين بالجهل

أساتذة التعليم الأساسي نوعان: هناك جيل الثمانينات الذين دخلوا المعاهد بمستويات الثالثة ثانوي ومنهم من كان ممرن في الإبتدائي وترقي بالقانون القديم . ومنهم من حاصل على ليسانس في غير التخصص وأدمج سنة 1992ومنهم جيل المتخرجين من المعاهد المتخصصة بعد سنة 1990 كلهم حملة الباكالوريا ووجهوا اليه عن طريق الجامعة ومنهم من اكمل دراسته وتحصل على الليسانس في الإختصاص لكن الوزارة وضعتهم في قفة واحدة ومن جهة اخرى تنادى بفعالية الشهادة الجامعية...ناهيك عن المناصب العليا بدون شهادة وبتصنيف اكبر ....تناقض كبير في القانون

[amar26366]

أنا عن نفسي لن أشارك في مثل هذ ا التكوين
فإن أرادت وزارة التربية ترقتي فلها كل الشكر و لكن بدون هذه المسخرة أو سأبقى في منصبي كاستاذ للتعليم الاساسي و أنا فخور بذلك

أنامثلك لم أشارك...لآنني سمعت بما يفعله غالبية الاساتذة والمعلمين من "غش" خلال اجتيازهم للامتحانات ... أظن أنها العدالة الالهية...

[ياسين 22]

...........ستجد أمامك مسابقة المديرين والمفتشين تجرى في شفافية تامة وأمانة كبيرة .../ اشخاص فيهم من اشتعل الرأس شيبا ومنهم حاج ومعتمر يغشون وينجحون ويترقون ويتحكمون في اصحاب الشهادات......

[rima rimar]

لقد اتصل الوظيف العمومي بجامعة التكوين المتواصل المدية وطلب القائمة الاسمية للمتكونين الدين أنهوا التكوين........................................... .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .........................

[باصور عادل]

لقد اتصل الوظيف العمومي بجامعة التكوين المتواصل المدية وطلب القائمة الاسمية للمتكونين الدين أنهوا التكوين........................................... .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .........................
من أين لك بهذه المعلومة ؟ إن الوظيف العمومي لا يذهب بل يؤتي إليه وأحيانا لا يستقبل كما ينبغي .
رجاء دعكم من .................................................. ..........؟

[باصور عادل]

لقد اتصل الأساتذة الذين أنهوا السنة الرابعة من التكوين عن بعد بالمدرسة العليا للأساتذة ببوزريعة وقيل لهم اصبروا بعضا من الوقت لأننا بصدد إعداد شهادات التخرج لكم (هذا كلام المدير المكلف بالتكوين عن بعد على مستوى المدرسة العليا ) .

[ياسين 22]

لقد اتصل الأساتذة الذين أنهوا السنة الرابعة من التكوين عن بعد بالمدرسة العليا للأساتذة ببوزريعة وقيل لهم اصبروا بعضا من الوقت لأننا بصدد إعداد شهادات التخرج لكم (هذا كلام المدير المكلف بالتكوين عن بعد على مستوى المدرسة العليا ) .

صحيح لكن للذين أرسلت لهم شهادات التسجيل الأولي بهذه المدارس .

[العصنوني]

النظام الكلاسيكي (عددهم قليل جدا )يتسلمون شهادة الليسانس العادية من المدرسة العليا للأساتذةوأقصد الدفعتين الأولى والثانية حملة الباكالوريا.....لأن لديهم شهادات التسجيل الأولية ممضاة من هذه المدارس غير حاملي الباكالوريا يتسلمون شهادتهم من جامعة التكوين المتواصل
نظام أ ل م دي بعد انهاء التكوين حملة الباكالوريا يتسلمون شهادة ليسانس مهني كفيلة بالإنتقال من السلم 11 الى 12 ، مستوى الثالثة ثانوي يتسلمون شهادة تأهيل مكافئة تسمح لهم بالإنتقال من 11 الى12
l’objectif de ce type de formation est d’élever le niveau des maîtres et des professeurs de l’enseignement fondamental non universitaires.
Dans le cadre des réformes du système éducatif, une politique de formation continue des personnels du secteur de l’éducation a été mise sur pied. Tous les travailleurs bénéficieront, dans un cadre ou un autre, d’une mise à niveau des compétences professionnelles selon les besoins constatés. La wilaya de sétif, qui compte le plus grand nombre d’employés de l’éducation en algérie (plus de 25 000), a été dotée, dans cette perspective, d’une enveloppe financière de plus de 25 millions de dinars. Le personnel enseignant du primaire, du moyen et du secondaire profitera annuellement de trois journées de formation dans le cadre des réformes, de trois autres pour les nouveaux personnels, et une journée pour l’ensemble. A cela, s’ajoutent six demi-journées de formation et d’information pour les 6 500 maîtres de l’enseignement fondamental d’arabe et de français, encadrés par les inspecteurs du primaire, ainsi que pour l’ensemble des professeurs de l’enseignement fondamental ; ceux de l’enseignement secondaire, quant à eux, bénéficieront de quatre journées. Il faut signaler que la prise en charge financière, allouée par les autorités pour une journée de formation est de 200 da pour le repas et 40 pour la documentation. Le personnel administratif, dont les directeurs, directeurs des études, censeurs, surveillants généraux, adjoints d’éducation, et celui d’entretien seront également inscrits à cette formation, à l’initiative du directeur de l’éducation de sétif. Une formation spécialisée est destinée aux futurs directeurs des écoles primaires, ceux de l’enseignement fondamental, proviseurs et inspecteurs des 3 cycles de l’enseignement. L’année dernière, 26 directeurs d’écoles primaires, 15 surveillants généraux, 10 directeurs de l’enseignement fondamental, 10 proviseurs et 3 inspecteurs, ont reçu une formation au niveau des instituts nationaux de l’éducation. Une formation en informatique a touché une forte majorité du personnel de l’éducation, à savoir 78,83 % dans le primaire, 82,61 % dans le moyen, 82,51% dans le secondaire, 38,45 % au niveau du corps administratif et 58 % chez les inspecteurs. Sétif peut se targuer d’avoir bien avancé dans l’initiation à l’informatique de son personnel. Par ailleurs, une formation spécialisée, dans le cadre d’accords bilatéraux avec des pays étrangers, se déroule en même temps, le mepi 1,en partenariat avec l’ambassade us ayant permis de former un nombre important de pem et de pes d’anglais aux techniques didactiques durant une année. Le mepi 2 est un jumelage informatique et linguistique entre des lycées algériens et des lycées américains. Le pare 2 accompagne les réformes dans le cadre de l’approche par compétences, dont le 1er noyau a été formé à sétif, et doit incessamment commencer à se démultiplier à partir du mois de mars 2008. Le fsp (fonds de solidarité priorité), première phase de ce programme français d’un budget de 20 000 000 d’euros, débutera au 3e trimestre par la formation d’inspecteurs de français. Enfin, une autre formule, qui touche particulièrement les enseignants, est la formation à distance. A ce propos, k. Hamadou, chef du service de la formation à la direction de l’éducation de sétif, expliquera que « l’objectif de ce type de formation est d’élever le niveau des maîtres et des professeurs de l’enseignement fondamental non universitaires. Ceux bacheliers bénéficieront d’un diplôme équivalent à une licence, les non bacheliers, quant à eux, auront droit à l’équivalent d’un brevet de technicien supérieur ». Le même responsable précisera qu’une convention, signée par les ministres de l’education nationale et de l’enseignement supérieur, a chargé l’école normale supérieure (ens et l’université de la formation continue) du volet pédagogique de cette formation. Depuis son lancement, au cours de l’année scolaire 2005/2006, cette formule a enregistré 2 412 inscriptions, 1 671 enseignants du cycle primaire et 741 du moyen. La première promotion comptait 85 bacheliers des deux paliers. La collaboration entre l’ ens, l’ufc et l’onefd aurait dû permettre d’assurer une formation de qualité aux enseignants, seulement ces derniers se plaignent d’en recevoir une « pour la forme », sans aucune base, ni prise en charge sérieuse. Les examens sont annoncés par « radio trottoir » ou de bouche à oreille. A sétif, l’institut chargé de cette formation n’ouvre ses portes que les lundis et jeudis entre 13 et 16 h. Cette formation aurait pu constituer un encouragement pour les enseignants, une porte d’accès à une formation académique et une meilleure classification dans le nouveau statut du corps de l’éducation, ce qui est loin d’être le cas, selon les enseignants qui y sont inscrits.
N. Lalmi, el watan
بالله عليكم لماذا شهادة الباكالوريا لسنة 81 وبعدها عير مقبولة
هل الشهادات القديمة في طور الزوال كاستاذ التعليم الاساسي ولا يقبل الا الشهادات الجديدة والتي اغلبيتها عن طريق الغش (اسمحولي اذا كانت هناك حساسيات)اني اتكلم كاستاذ منذ ان تقلدت هذه المهنة وانا احرس كل مرة في امتحانات الباكالوريا وكل سنة من سنة87 ارى الغش بعيني ولا استطيع التغيير وفي احدى المرات ابطلت محاولة غش فعوقبت بمجلس تاديبي وتوبيخ في الملف .

[ياسين 22]

بالله عليكم لماذا شهادة الباكالوريا لسنة 81 وبعدها عير مقبولة
هل الشهادات القديمة في طور الزوال كاستاذ التعليم الاساسي ولا يقبل الا الشهادات الجديدة والتي اغلبيتها عن طريق الغش (اسمحولي اذا كانت هناك حساسيات)اني اتكلم كاستاذ منذ ان تقلدت هذه المهنة وانا احرس كل مرة في امتحانات الباكالوريا وكل سنة من سنة87 ارى الغش بعيني ولا استطيع التغيير وفي احدى المرات ابطلت محاولة غش فعوقبت بمجلس تاديبي وتوبيخ في الملف .

شهادة الباكالوريا معترف بها سواءا قبل 1981 أو بعدها . ولا توجد أية حساسية يا أخي . أما حديثك عن الغش في هذا الإمتحان . فلا تعمم لأن الكثير منهم حصل عليها بعد سهر وتعب ومشاق . خاصة في النظام القديم . الظاهرة موجودة في مختلف المسابقات الوطنية (الادارة -التفتيش .....) لكن لاتنسى بأن من بين هؤلاء من ينجح بكده وجهده..

[سمير العربي]

نحن في الانتظار

[isslamdine]

كذلك في ولاية البيض قيل ان الوظيف العمومي اتصل بجامعة التكوين المتواصل طالبا منهم القائمةا لاسمية للأساتذة الذين أنهوا التكوين

[coco23]

العيب فينا نحن لانريد الخير لبعضنا الله يهدينا وشكرا كيف تنتظر الخير من غيرنا