حميدي البشير
2010-06-28, 01:17
الاحتكار هو سلوك دنيء يفتعله التلميذ في المدرسة وداخل الفصل بكل حرية و الاحتكار هو ان يخصص التلميذ الفضاء المدرسي وخصوصا داخل القسم لنفسه فقط بحيث انه يبادر بافتعال سلوكات لا ياخذ الاذن لكي يقوم بها فيكون هو سبب تعرقل القسم وايضا يقلل من احترام الاخرين اليه لانه لا يعطيهم او لا يمنحهم حق المشاركة داخل القسم
وهذه السلوكات في الاحتكار هي
1 . الاجابة عن الاسئلة دون طلب الاذن
2 . تصحيح اخطاء الاخرين دون طلب الاذن
3 . تصحيح معارف التلاميذ داخل القسم
4 . منحهم الاجابة قبل ان يكتبوها حتى
ان الاحتكار غالبا ما يكون من طرف التلاميذ النبهاء والنبغاء والمجتهدين هدفهم ان يبرزوا قدراتهم العقلية في الدراسة داخل القسم وان هؤلاء التلاميذ بهذا السلوك لا يحترمون الغير ويكونون سبب فشلهم الرئيسي بسلوك مغرور يدفعهم الى الارتقاء في الدراسة لوحدهم
ويلعب الغرور دورا كبيرا في مسالة الاحتكار بحيث انه احساس يدفعهم للسلوكات الاحتكارية داخل الفصل وحتى خارجه وان لعلى المؤطر التربوي ان ينتبه لمثل هذه المسائل التي غالبا ما يتهاون في محاربتها الكثير والكثير من الاساتاذة
ان هذا السلوك لا يتماشى مع الدين الحنيف والشريعة الاسلامية ولا مع بيداغوجيا التعليم والاهداف التي يرمي اليها
ان المؤطر التربوي يجب ان يتصرف بكل نباهة لمحاربة هذه السلوكات التي ستصبح يوما ما غرائز دنيئة في التلاميذ تدمر مستوى الوعي
ليس الغرور وحده دافعهم بل يمكن ان تكون غير وتصلبا تجاه التلاميذ الاخرين ولا يجب ان يقف المؤطر التربوي مكتوف الايدي يرى باعينه دمار التلاميذ لان الاحتكار هو سلوك اناني وذميم لان التعليم هو حق للجميع
وهذه السلوكات في الاحتكار هي
1 . الاجابة عن الاسئلة دون طلب الاذن
2 . تصحيح اخطاء الاخرين دون طلب الاذن
3 . تصحيح معارف التلاميذ داخل القسم
4 . منحهم الاجابة قبل ان يكتبوها حتى
ان الاحتكار غالبا ما يكون من طرف التلاميذ النبهاء والنبغاء والمجتهدين هدفهم ان يبرزوا قدراتهم العقلية في الدراسة داخل القسم وان هؤلاء التلاميذ بهذا السلوك لا يحترمون الغير ويكونون سبب فشلهم الرئيسي بسلوك مغرور يدفعهم الى الارتقاء في الدراسة لوحدهم
ويلعب الغرور دورا كبيرا في مسالة الاحتكار بحيث انه احساس يدفعهم للسلوكات الاحتكارية داخل الفصل وحتى خارجه وان لعلى المؤطر التربوي ان ينتبه لمثل هذه المسائل التي غالبا ما يتهاون في محاربتها الكثير والكثير من الاساتاذة
ان هذا السلوك لا يتماشى مع الدين الحنيف والشريعة الاسلامية ولا مع بيداغوجيا التعليم والاهداف التي يرمي اليها
ان المؤطر التربوي يجب ان يتصرف بكل نباهة لمحاربة هذه السلوكات التي ستصبح يوما ما غرائز دنيئة في التلاميذ تدمر مستوى الوعي
ليس الغرور وحده دافعهم بل يمكن ان تكون غير وتصلبا تجاه التلاميذ الاخرين ولا يجب ان يقف المؤطر التربوي مكتوف الايدي يرى باعينه دمار التلاميذ لان الاحتكار هو سلوك اناني وذميم لان التعليم هو حق للجميع