علي عيش
2010-06-24, 19:13
السلام عليكم و رحمة الله
تبذل الدول و الحكومات في كل العالم جهودًا جبارة لنشر العلم و المعرفة و الذي يؤدي إلى نشر الوعي في المجتمع و يجعله يرقى في فكره ويسعى إلى التقدم و الازدهار، أما الاختبارات فهي تخدم هذا المسعى.
أما في ثقافتنا نحن فهدفنا هو النجاح في الاختبارات بأي وسيلة، و أظن أن الذي كرس هذه النظرة السلبية هي وزارة التربية عبر فعل كل شيء لرفع نسبة النجاح في الاختبارات و لا تولي أي أهمية لتكريس حب المعرفة في المجتمع، و لذا نشاهد ظواهر غريبة عن ميدان العلم و المعرفة مثل: تحديد الوزارة للدروس المقررة في الاختبارات، الدروس الخصوصية، الغش في الاختبارات، برمجة التلاميذ للإجابة عن الأسئلة، و غيرها
و المشكلة هذه لا تنحصر في التعليم الثانوي بل حتى في الابتدائي، ففي تجربتي في ميدان التعليم الابتدائي ترى أولياء التلاميذ لا يسألون عن درجة استيعاب أبنائهم، بل كل همهم: هل ينتقل ابني؟، و لا تتصورون درجة فرحهم بقرار وزارة التربية الانتقال التلقائي لتلاميذ السنة الأولى و تلاميذ النظام القديم سابقا.
و أخيرا نصيحتي لزملائي الأساتذة أن يسعوا جهدهم للقضاء على هذه النظرة السلبية و ذلك بجعل التلاميذ يرغبون في العلم بكل جوارحهم و لا يملؤوا فكر التلميذ بكيفية النجاح في الاختبارات ( على طريقة: سيقع هذا في الاختبار، إذا كان السؤال كذا فالجواب يكون هكذا.................. )
و في الأخير أرجو قد وفقت في عرض موضوعي كما آمل من الأساتذة أن يثروا الموضوع بأفكارهم النيرة و السلام.
تبذل الدول و الحكومات في كل العالم جهودًا جبارة لنشر العلم و المعرفة و الذي يؤدي إلى نشر الوعي في المجتمع و يجعله يرقى في فكره ويسعى إلى التقدم و الازدهار، أما الاختبارات فهي تخدم هذا المسعى.
أما في ثقافتنا نحن فهدفنا هو النجاح في الاختبارات بأي وسيلة، و أظن أن الذي كرس هذه النظرة السلبية هي وزارة التربية عبر فعل كل شيء لرفع نسبة النجاح في الاختبارات و لا تولي أي أهمية لتكريس حب المعرفة في المجتمع، و لذا نشاهد ظواهر غريبة عن ميدان العلم و المعرفة مثل: تحديد الوزارة للدروس المقررة في الاختبارات، الدروس الخصوصية، الغش في الاختبارات، برمجة التلاميذ للإجابة عن الأسئلة، و غيرها
و المشكلة هذه لا تنحصر في التعليم الثانوي بل حتى في الابتدائي، ففي تجربتي في ميدان التعليم الابتدائي ترى أولياء التلاميذ لا يسألون عن درجة استيعاب أبنائهم، بل كل همهم: هل ينتقل ابني؟، و لا تتصورون درجة فرحهم بقرار وزارة التربية الانتقال التلقائي لتلاميذ السنة الأولى و تلاميذ النظام القديم سابقا.
و أخيرا نصيحتي لزملائي الأساتذة أن يسعوا جهدهم للقضاء على هذه النظرة السلبية و ذلك بجعل التلاميذ يرغبون في العلم بكل جوارحهم و لا يملؤوا فكر التلميذ بكيفية النجاح في الاختبارات ( على طريقة: سيقع هذا في الاختبار، إذا كان السؤال كذا فالجواب يكون هكذا.................. )
و في الأخير أرجو قد وفقت في عرض موضوعي كما آمل من الأساتذة أن يثروا الموضوع بأفكارهم النيرة و السلام.