إنها الحقيقة المرة...الوزيرالذي غالط بالنتائج

[صديق المنتدى]

الوزير قال للصحف اليوم أن نسبة النجاح فاقت 70 بالمئة وستصل 80 بالمئة مع الدورة الثانية

نسبة النجاح في شهادة نهاية مرحلة التعليم الإبتدائي كارثية

والله على ما أقول شهيد لا تكاد تتعدى العشرون بالمئة

ليعلم من هم خارج قطاع التربية أن الوزارة أبرقت الى كافة

مديريات التربية بعدم الكشف عن نتائج الشهادة قبل ارسال النتائج الأولية الى الوزارة لماذا ..؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ظ

ليرشم حميدة بعدما لعب

أنا أدرس في الطور الإبتدائي وكنت مراقبا يوم الإمتحان واتصلت بالكثير من زملائي

من التربية على النت للإستفسار عن الإمتحان وأجمع الكل على الرغم من يسر الأسئلة

إلا أن التلاميذ لم يسمح لهم سنهم وادراكهم العقلي بفهم المطلوب منهم وطبعا هذا في

الرياضيات والفرنسية خاصة

الوزير يصر على أن المنظومة ناجحة ويغطي الشمسة بالغربال وبكل الأساليب الدنيئة

دليل آخر على فشله وهو أن مصالحه أبرقت الى الولايات باستعمال الإنقاذ والإستدراك

في نتائج الأقسام الأخرى الثانية والثالثة والرابعة

وهذا كلام المفتشون والمدراء بعد اجتماعهم بمدراء التربية

حيث قال لنا مدير المدرسة حاولوا ألا يكون هناك معيدون الا واحد او اثنين

والباقي أضفله نقاط في الفرص أو التقويم ليصل لمعدل خمسة فما فوق

هم أرادوا هذا

مصير الأمة وفلذات أكبادنا بين أيادينا يضيع ونحن صامتون ساكتون

حبيت نقول الكثير الكثير لأن الفضائح كثيرة وكثيرة ولكن

أعرف أن زملائي في التعليم يعرفون هذا ولكن

الأولياء أين أنتم مما يحدث

لا تفرحوا بالنسبة ولا تفرح بنجاح ابنك وانت تعرف بأنه ضعيف

في المواد الأساسية فسوف ينكشف المستور يوما ما

سامحوني ثرثرت بزاف



وللحديث بقية

[أبو اماني]

انا اضيف كلامي الى كلامك و اقول حسب شهادة زميل مصحح ان من بين 300 ورقة صححها كان هناك 42 ورقة تحصل اصحابها على نقاط تفوق 5 في مادة اللغة الفرنسية

[simos]

ان المستوى الحقيقي لتلميذ السنة اولى متوسط يؤكد تماما ان هذا الامتحان ليس تقييما حقيقيا بل هو غش من المسؤليين الغرض منه الظهور بصورة من انجز عمله على اكمل وجه و لكن هذا كله على حساب الابرياء من التلاميذ

[صُبح الأندلس]

ليس بالجديد على بن بوزيد ، نحن أيضا ندرس في الطور الثانوي و وقفنا على نتائج كارثية لتلاميذ لا يفرقون بين الفعل و الاسم و مع ذلك ينجحون في البكالوريا و بنقاط جيدة !!! ما بقى تعليم مادام بن بوزيد على رأس الحربة

[fat-21]

حسبنا الله و نعم الوكيل

[ma3972]

حسبنا الله و نعم الوكيل ، و الله يهدي مسؤولي التربية

[حميدي البشير]

من فضلك أختي العزيزة احذفي كلمة كذاب فنحن ضد أفعال هذا المسؤول
ومهما بلغت أفعاله فيجب ان تكون أخلاقنا اكبر من ان نصف اي شخص بالكذب
او اي صفة أخرى .............

[didiche131]

effectivement malgrés les problemes qui nous entoure dans l education on ne doit pas manquer de respect plutot on essaie de regler les problemes de ce secteur avec intelligence n oubliez pas le mot education qu est ce qu il veut dire

[أبوعبد الحكيم]

الكل مسؤول ونقابه الزيادة في الاجور مسؤولة فل تنطق وتقول لا للتعفن ولتقل خذو اموال الخدمات الا فلذات اكبدنا ومستقبل ابنائنا
يا نقابه الدينار والعار

[lejusticier]

هذه النتائج ذكرتني بنتائج الإنتخابات 99. 99%
مع أنني لم أنتخب ولن أنتخب طول حياتي
الإبتدائي 80%
المتوسط 75%
الباك 70%
الظاهر أن الجزائر تسبح ضد التيار
:confused:

[انيس1]

عيش تشوف في بلاد سي " الوزير المبجّل"
فشعارنا " دع بوزيد يزيد و يزيد كما يريد "

[صديق المنتدى]

هو الغيظ والحقد ما جعلني أنعته بالكذاب لأني أعيش ضياع جيل من أبناءنا ونحن نتفرج

أعتقد أنه حان الأوان للتغيير بأي طريقة وعلى الجميع يفكر في ابناءه

صدقوني إن الأمر يتعاظم ويزداد كارثية

[kamel benaboud]

ان السبب الرئيي في انهيا ر مستوى التلاميذ ليس الوزير كما تزعمون فنحن المعلمون لا نقوم بواجبنا ونقول الوزير ننتضر الزيادة والمخلفات ولا نحقق نتائج المواضيع سهلة والتلاميذ اجابو ان كان هناك خفقان فالكمال لله انا معلم س5 كل التلاميذ استطاعو الاجابة والكل تحصل على معدل اكبرمن7.50 قريو الاطفال والا استقيلو هناك الجامعيون ينطق لحجر بركـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــات من الشكوىىىىىىىىىىى

[__الهاوي__]

من فضلك أختي العزيزة احذفي كلمة كذاب فنحن ضد أفعال هذا المسؤول
ومهما بلغت أفعاله فيجب ان تكون أخلاقنا اكبر من ان نصف اي شخص بالكذب
او اي صفة أخرى .............

التحدي الحقيقي هو الاعتراف بالخطأ في لحظة غضب وليس التعنت
والمنتدى له كل الميكانزمات للحفاظ على مستواه والطريقه الذي يسير عليه
معذرة أخي الهاوي

[larme52]

la place des parents dans le processus de l'enseignement n'est pas négligeable, l'accompagnement des parents est essentiel. iL EST également que le travail scolaire et les nouvelles compétences franchissent les murs de l'école et prennent sens et valeurs à la maison. Tout cela nécessite que parents et enseignants communiquent. Existe-t-il une communication



Les problèmes qui nous sans .

[صديق المنتدى]

ان السبب الرئيي في انهيا ر مستوى التلاميذ ليس الوزير كما تزعمون فنحن المعلمون لا نقوم بواجبنا ونقول الوزير ننتضر الزيادة والمخلفات ولا نحقق نتائج المواضيع سهلة والتلاميذ اجابو ان كان هناك خفقان فالكمال لله انا معلم س5 كل التلاميذ استطاعو الاجابة والكل تحصل على معدل اكبرمن7.50 قريو الاطفال والا استقيلو هناك الجامعيون ينطق لحجر بركـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــات من الشكوىىىىىىىىىىى






هذا الموضوع يناقشوه الكبار ...روح العب بعيد ولدي
الكبار كبار بمواقفهم وصبرهم وردّة فعلهم
الكل حر في ابداء الرأي وتقبل الرأي الآخر دون تجريح أو تكبّر أو تقزيم للآخرين

[larme52]

Les problèmes qui nous entourent

[larme52]

les problèmes qui nous entourent

[حواء الجزائر]

هل رجعتم الى الغش يا من كنتم تظنون اننا ننشر الغسيل فالحل بايدينا نحن يجب ان نقضى على الغش اثناء الحراسة والتصحيح ونبدا البناء من جديد كالجهاد بدون تردد لاننا مسؤولون امام الله عن هده الامانة الكبيرة وبدون اى شخص مهما كان منصبه ولو على راس الوزارة عجبا كيف نسمح بالغش ونستنكر للنتائج .

[لحسن75]

حسبنا الله و نعم الوكيل

[zma28]

ان السبب الرئيي في انهيا ر مستوى التلاميذ ليس الوزير كما تزعمون فنحن المعلمون لا نقوم بواجبنا ونقول الوزير ننتضر الزيادة والمخلفات ولا نحقق نتائج المواضيع سهلة والتلاميذ اجابو ان كان هناك خفقان فالكمال لله انا معلم س5 كل التلاميذ استطاعو الاجابة والكل تحصل على معدل اكبرمن7.50 قريو الاطفال والا استقيلو هناك الجامعيون ينطق لحجر بركـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــات من الشكوىىىىىىىىىىى

عيب عليك يا هذا ، ان كنت لا تعرف ما تقوله فالصمت حكمة .
و قبل أن تحكم عليك أن تعلم ماهي الناطق التي سجلت النسب العالية فإذا كانت مدرستك فقط في منطقتك أو ولايتك
فأنت حالة شاذة.
حتى تلاميذي في السنة الثالة أجابوا على أسئلة الفحص ، و لا تتعجب أو تغطي الشمس بالغربال .

[ف الزهراء]

ربي يهديهم


ويهدينا

[mimose]

الكذب من صفات العبد المنافق
فلمنافق كذاب ذطوالتستر على أفعاله جرم أكبر من الكذب
فلا يجب أن نتسامح مع أهل الكذب أو نثق في عهوده
فاليحرص كلنا على تصفيتهم وتعيينهم لمن لا يعرفهم
حتى نتقي شر أفعالهم, فالرجاء عدم التستر على صنف
أهل الكذب والنفاق

[حمراوي نت]

الأساتذة و المعلمون و المدراء الا البعض شركاء في هذه الجريمة المرتكبة في حق الأبرياء ، ستدفعون الثمن باهضا يوما ما

[biomano]

انا في نظري هدي الامتحانات شكلية شكلية ومغشوشة للغاية فهي نتائج وهمية فكيف يكون تلميذ في اولى متوسط ولا يعرف ان يعرف الحروف والله انو كتابتهم بلغة لا ادري من اين لهم بها لا الوم الاستاذ بقدر ما الوم المنظومة التي تقرر بان ينجح الكل الى المتوسط
والله انها منظومة خاطئة فليرجعو ما كنا عليه

[MOULOU34]

قال الله تعالى : " "]يا أيها الذين أمنوا إن جاءكم فاسق بنبإ فتبينوا أن تصيبوا قوما بجهالة فتصبحوا على ما فعلتم نادمين "
إن إشاعة مثل هذه الأكاذيب ما هي إلا من صنع أطراف معروفة فهي إما عناصر من النقابات الباحثة عن سقوط هذا الوزير أو عناصر من أساتذة التعليم المتوسط الذين يحاولون أن يبرروا إخفاقاتهم و تهاونهم المفرط برميهم الكرة إلى معلمي الابتدائي أو المرحلة الابتدائية بصفة عامة بتحججهم في كل مرة بضعف مستوى التلاميذ الذين ينتقلون من الابتدائي وينسون بأن المطلوب من معلمي الابتدائي هو أن يكون التلميذ في نهاية المرحلة الابتدائية قادرا على :
01- القراءة المسترسلة .
02- الكتابة المفهومة.
03- متمكنا من العمليات الحسابية الاربعة.
وفقط ، أرجو من الاخوة تجنب مثل هذه الاشاعات و الله العظيم فإن مستوى الاختبار هذه السنة كان على العموم مقبولا و العملية تمت بجدية مقبولة حتى لا أقول ممتازة .

[ابوايهاب]

اقسم بالله ان الاضعف في مدرسنتا نجح بمعدل اكبر من 6 حتى معلمه احتار في امره................

[halim0968]

كثرت الانتقادات في بعضنا البعض ثم على المنضومة ثم ثم ثم ثم ثم ............و لا واحد قدم لنا الحلول او طريقة او برنامج يقترحه ..لا حول ولا قوة الا بالله

[halim0968]

الأساتذة و المعلمون و المدراء الا البعض شركاء في هذه الجريمة المرتكبة في حق الأبرياء ، ستدفعون الثمن باهضا يوما ما

حسب راي انت super men رايتهم

[halim0968]

ان السبب الرئيي في انهيا ر مستوى التلاميذ ليس الوزير كما تزعمون فنحن المعلمون لا نقوم بواجبنا ونقول الوزير ننتضر الزيادة والمخلفات ولا نحقق نتائج المواضيع سهلة والتلاميذ اجابو ان كان هناك خفقان فالكمال لله انا معلم س5 كل التلاميذ استطاعو الاجابة والكل تحصل على معدل اكبرمن7.50 قريو الاطفال والا استقيلو هناك الجامعيون ينطق لحجر بركـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــات من الشكوىىىىىىىىىىى

قل والله الحجر نطقوه منذ سنين و انا مطلوب للحراصة وكنت اراقب اجابات التلاميذ مستوى الثالثة الثانوي تضحك خير من تبكي و لا داعي الدخول في مهارات الغش و و و و و و و

[haloui]

الجامعي لي يعرب الفاعل مفعول بيه مجرور انت باغيه يبني جيل روح بيع الكوكاو على روحك

[toufik794]

لسلام عليكم
من يقرأ موضوع الاخت وتعاليق الأعضاء بها يلاحظ غياب أو لنقل سقوط الإعفاء عن المعلم وكأنه آخر من يحاسب على النتائج
ألا يُعقل ان نتكلم عن الامور بحكمة وتعقل ومنطق؟؟؟؟ اذا كان الوزير قد سبب الكارثة.فهل المعلم غير ملوم في أي شيء؟؟
أتكلم بهذا الكلام وانا في ميدان التربية.أعرف الكثير من نماذ هم أشباه معلمون بل وأكاد اجزم أنه حتى لا يشبهون المعلم في شيء سوى في الراتب الذي يتقاضاه كل منهم في نهاية كل شهر.وتجده ممن يتكلم عن المستوى وكأنه هو المصلح الوحيد
لا تلقوا التهم على الوزير فقط يا اخواني.أرى أن يكون الترتيب .النظام التربوي الذي يفرضه الوزير.وبعده المعلم مباشرة
نعلم ان الوزير هو السبب .لكن ماذا فعل المعلم؟ أنا هنا لا اتكلم عن المعلم بل عن أشباه المعلمين كما ذكرت
اذا لنرى الامور بمنظارها الصحيح اذا أردنا العلاج والا فالسكوت يكون من ذهب

[خليل75]

لم تعممون الجزء على الكل ؟؟؟، ان كان واحد من السادة المعلمين قد أخفق في مثل هذا الامتحان فهذه كارثة ، فلا ننتظر اسهل من هذه المواضيع مستقبلا ، وكل من دافع عن اشكالية الصعوبة في المواضيع أو عدم ادراك التلاميذ فهو يمثل نفسه ...هذا من جهة
ومن جهة أخرى فإن ظاهرة التهجم على الجامعيين قد أخذت تتسع وتنتشر بين السادة المعلمين ووالله ان أحسن النتائج المحققة منذ سنوات هي بفضل هاته الزمرة التي تنقصها بعض الخبرة لمدة قصيرة ربما اربع سنوات أو ماشابه نظرا لأنه لاواحد يدرس في تخصصه والكل قد ظلم - بضم الظاء-
وهل يعتقد السادة المتهجمون على الجامعيين أنهم يصنعون السلاح النووي أو يصعدون الصواريخ ، كل شيء بالخبرة فقط والكثير من النتائج الكارثية حققها أصحاب الخبرة المزعومة بسيرهم على نفس النهج والطرائق القديمة المتبعة في التدريس دون مراعاة لتغير طبيعة التلاميذ ولا تغير المعطيات ، والدليل الأخطاء اللغوية الفادحة التي يندى لها الجبين
وانا هنا لا أعمم فالكلام موجه للبعض فقط
فاتقوا الله وقولوا قولا سديدا...

[moumeneabed]

حدث و لا حرج الآتي أدهى و أمّر

[محمد علي جمال]

وازيدكم شئ لاحظت ذلك اخواني عند ابنتي في السنة الثانية ابتدائي ايعقل طفل في السنة الثانية ابتدائي
مازال لم يحفظ حتي الحروف ومع هذا يدرسونه الاعراب المبتدا والخبر الجملة الاسمية الجملة الفعلية التصريف الفاعل والمفعول به الصفة
والله حرام حرام عليكم ياوزارة التربية طفل مازال محتاج لان يلعب يدرس بهذه الطريقة

[zma28]

يا سي كمال
يظهر من كلامك أنك معلم جديد و مازال فيك النية و حقل رؤيتك محدود ، هل نسيت من أين أتيت ؟
ألا تعلم أن اختلاف النتائج من منطقة إلى أخرى شيئ عادي فكل منطقة بخصوصيتها و وسائلها ، فالمدرسة التي أعمل فيها
عدد المترشحين 62 عدد الناجحين بالفحص 61 و بالانقاذ 1 و معلميهم أقدميتهم لا تقل عن 28 سنة .
أما مدارس المناطق النائية للأسف بسبب نقص المعلمين و كثرة المتعاقدين كانت النتائج كارثية .

[الشيخ sdk]

ان السبب الرئيي في انهيا ر مستوى التلاميذ ليس الوزير كما تزعمون فنحن المعلمون لا نقوم بواجبنا ونقول الوزير ننتضر الزيادة والمخلفات ولا نحقق نتائج المواضيع سهلة والتلاميذ اجابو ان كان هناك خفقان فالكمال لله انا معلم س5 كل التلاميذ استطاعو الاجابة والكل تحصل على معدل اكبرمن7.50 قريو الاطفال والا استقيلو هناك الجامعيون ينطق لحجر بركـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــات من الشكوىىىىىىىىىىى

أخي المعلم الفاضل
يبدو من خلال النّتائج التي تحصّل عليها تلامذتك، أنّهم يحسنون التّعامل مع ألف المفارقة في الفعل الماضي و الأمر المسندين إلى واو الجماعة أحسن منك،أما الخفقان فهو زيادة ضربات القلب، أو حركة أجنحة الطّيور، أما ما تقصده أنت(يا كاسر اللّغة بالسّاطور)فهو الإخفاق.أمّا الضّاد في كلمة ننتضرأعتبرها خطأ نقرة مفتاح، علما أنّ حرف الضّاد في أعلى لوحة المفاتيح على اليسار و الظّاء في الأسفل على اليمين. تأكّد ممّا تكتب قبل الضّغط على الأزرار.
أيّها المعلّمون اكتبوا بلغة سليمة، أو بلغة خفيّة(invisible )حتّى لا تنكشف أخطاؤكم.
حسبك اللّه يالغة الضّاد فقد ضيّعك من حمل راية صونك. و اللّه المستعان.

[الشيخ sdk]

الجامعي لي يعرب الفاعل مفعول بيه مجرور انت باغيه يبني جيل روح بيع الكوكاو على روحك

يا سي حلاوي: لقد قتلت المفعول و نحرت به في كتابتك هذه و ذبحت الفعل الأجوف عند اسناده إلى ضمير المخاطب المفرد في الأمر .اتق اللّه في لغتك إن كنت معلّما.

[anis74]

ghrib taklo ba3dakm of mnkom

[صديق المنتدى]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته وبعد

أولا : كاتب الموضوع هو صديق المنتدى وليس صديقة المنتدى

ثانيا: كتبت الموضوع حرقة وغيرة على أبناءنا وما ينتظرهم من مستقبل مظلم بل حاضر مبهم

وإذا بالإخوة المعقبين أخلطوا الحابل بالنابل.

وجدت الكثير ممن يتكلم عن الجامعيين وأحقيتهم بالمناصب وآخرون يرمون الكرة في مرمى المعلم وووو....

الموضوع ببساطة يتحدث عن منظومة لم تنجح بسبب عدم توفير ظروف النجاح لها فقط لا أكثر ولا أقل

في حين أصحابها يريدون لها النجاح ويستدلون بنتائج غير صحيحة وأرقام مضخمة وقرارات تعسفية

وأنا مضطر للتوضيح وضرب أمثلة حتى يعيش الإخوة والأخوات معي ما أقصد وعدم الجدال واتهام بعضنا البعض

وقبل ذلك أقول : في شتى مجالات العمل فيه الذي يعمل بضميره وفيه العكس وليس المعلم فقط


أدلة على الفبركة والغش وتضييع مصير فلذات أكبادنا


1- ما معنى أن يحسب مستوى التحضيري كصف قائم بذاته ولكن نجد أن المدرسة فيها قسم أو قسمين على الأكثر وباقي التلاميذ ذو 5سنوات

يبقون في بيوتهم بحجة أن الوزير قال عدد التلاميذ لا يتجاوز 25 والسؤال : وبقية التلاميذ ما مصيرهم ؟

وفي العام القادم يتلاقى التلميذ ( الذي درس في التحضيري والذي لم يجد مكانا في التحضيري) في قسم واحد في السنة الأولى.

طبعا سيجد صعوبة في التعامل معهم ..هل يواصل برنامجه مع التحضيريين أم يلقن من جديد برنامج التحضيري للذين لم تتح لهم الفرصة العام

الماضي.


2- يقرر الوزير بصعود كل تلاميذ السنة الأولى مهما كان مستواهم بحجة أنه لا يمكن تقييمه تقييما حقيقيا وهم في سن السادسة ....والسؤال هل

كلهم درسوا في التحضيري

3- الكل يعرف كثافة البرنامج وحجم الكتب ونقصها الفادح وكذلك انعدام الوسائل المناسبة مع الدروس.

4- في نهاية السنة نحن مطالبون بعدم إعادة السنة لأكثر من 3تلاميذ على الأكثر بحجة أن الكم له دور في رسم الخريطة التربوية

فهم يهمهم عدم فتح أقسام جديدة لأن ذلك يعني مناصب مالية جديدة لكن لا يهم مستوى التلميذ الذي يدفع دفعا للسنة الموالية وهو لا يستحق ذلك

هذا قليل من الكثير الذي يحضروني الآن وأكيد أن الزملاء لديهم ما يدلون به من شواهد على فشل تطبيق هذه المنظومة

أعيد وأكرر أنا أتحدث عن أساليب الوزارة والتحايل في اثبات نجاح المنظومة بلغة الأرقام وتستغفل الرأي العام


نكتة حقيقية : حدثني صديقي بعد طهور نتائج الإبتدائي عن تلميذ جارهم قال لي بأنه دائما يسأله ويدردش معه فوجده لا يجيد القراءة والكتابة حتى

أبسط الكلمات والعمليات الحسابية ..فوجده في قائمة الناجحين ليس بنتيجة معدل السنة مع الشهادة وإنما في قائمة التلاميذ الذين نالةا الشهادة

فتعجب لذلك كثيرا وأنا معه وهنا نفهم سر مطالبة الوزارة بعدم إجراء المداولات في الولايات وإ،ما كل شيء يتم على مستوى الوزارة وهذا ما

سيكون بخصوص شهادتي الأهلية والباكالوريا

والله المستعان

تقبلوا تحياتي مع تمنياتي بمناقشة في مستوى أهمية الموضوع

[salim islam]

حتى نحن أغلبيتنا ليسوا في المستوى .
كيف لنا نساعد أطفالنا على الغش؟
كيف لنا أن نقبل بتضخيم النقاط حتى نغطي ضعفنا وضعف المنظومة التربوية على السواء .
كلنا مشتركون في هذه المهزلة إلا من رحم ربه.
بإمكان المربي أن يرفض تضخيم النقاط ولن يستطيع أحد إرغامه على ذلك ونحن في الميدان وندرك مانقول.
والشكر للجميع

[فاطمة20]

لا دخل للمعلم في شيء فالمعلم يحرق اعصابه حتى يوصل الفكرة للتلاميذ المشكل في الاولياء الذين يريدون نقاط لابنائهم انا مثلا ادرس الرابعة ابتدائي اتصلت بي والدة تلميذ تترجاني حتى اضخم العلامات لابنها حتى ينتقل للسنة الخامسة وهي تعدني انها السنة الخامسة ستهتم به اكثر ما عسايا ان اقول بثيت صامتتة و انظر اليها وهددتني ان لم ينتقل ابنها انظرو كيف وصلنا ...................................

[صديق المنتدى]

الوزير راه داير حالة

والأولياء في الحقيقة صنفان

فيه من يبحث عن مصلحة ولده وللأسف هم قلة

وفيه من يدز مع الدازين ...عفوا للتعبير ...