مذكرات في جميع المواد

[الحاج فاروق]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
وأنا أتصفح المنتدى لاحظت ان أغلب الأعضاء يطلبون مذكرات خاصة بالتربية التحضيرية أو سنوات أخرى المهم طلب مذكرات بسرعة أريد جميع المذكرات يعني لايكتفي بمذكر واحدة.
و أنا أتسأل كيف يقدم المعلم أم المعلمة دروسهم مع التلاميذ في الوقت الحالى وما هي الطريقة أو الخطوات التي يخطونها في تقديم الدرس بدون وجود مذكرة.
زملائي ..زميلاتي أغلب المعلمين والمعلمات لهم خبرة لا تقل عن 10 سنوات . فهل يعجز صاحب هذه الخبرة في انجاز مذكرة في مادة ما لا تتطلب من وقته سوى 10 دقائق أو اقل.
أنا أقوللا يعجز .بل يستطيع أن ينجز أكثر من واحدة في خمس دقائق خصوصا أن الخطوات معروفة وطريقة تقديمه لدروسه واضحة.
فأنا أقترح مثلا أن كل معلم أو معلمة يحاول انجاز مذكرة ويضعها في المنتدى لنناقشها مع بعضنا البعض وهكذا يفيد و يستفيد ونكتشف أخطاءنا إن وجدت والكمال لله سبحانه وتعالى.
أرجو التفاعل مع الموضوع لاتقرأ وترحل كأن الأمر لايعنيك بل أنت أول المدعوين للردhttp://www.educdz.com/montada/images/smilies/z066.gif

[ميلود عامر]

شكرا على هذا الموضوع انا استاذة العلوم الفيزيائية متربصة منذ عامين و تحضير المذكرة يأخذ مني وقت لا يقل عن ساعة خاصة اذا اتبعت تعليمات المفتش :درس بالمقاربة بالكفأت, الوضعية المشكلةالتعلمية...الخ وألجأ في معظم الاحيان الى مواقع فرنسية و كناديةللمراجع لأن البرامج طبق الاصل وان كانت ظروفنا لا تسمح بذالك لكن هذا امرنا وحقيقتنا نستورد كل شيئ.

[الحاج فاروق]

شكرا لك على ردك ومرورك بارك الله فيك

[لحباطي]

أغلبنا يريد الجاهز يا سيدي الحاج.

[ايمن جابر أحمد]

بارك الله فيك أخي الحاج فاروق على هذه الرؤية العميقة والطرح المفيد
حتى تعم الفائدة ويأتي النقاش أقترح عليك مجرد رأي أخي الكريم
وضع نماذج مذكرات هنا وتأكد سيناقش العامة هذه النماذج لأن كل مفتش له
أسلوبه رغم إن المنظومة التربوية والمناهج والكتب موحدة
وبالتالي سيطرح المعنيون أرائهم هنا
تقبل مروري الكريم وشكرا

[الحاج فاروق]

بارك الله فيك أخي الحاج فاروق على هذه الرؤية العميقة والطرح المفيد
حتى تعم الفائدة ويأتي النقاش أقترح عليك مجرد رأي أخي الكريم
وضع نماذج مذكرات هنا وتأكد سيناقش العامة هذه النماذج لأن كل مفتش له
أسلوبه رغم إن المنظومة التربوية والمناهج والكتب موحدة
وبالتالي سيطرح المعنيون أرائهم هنا
تقبل مروري الكريم وشكرا


السلام عليكم ورحمة الله
أخي النماذج موجودة على الانترنت وما عليك سوى تحميلها بكل ما تحمل
سأقترح هذه المذكرة من انجاز الأستاذ القدير يحي وأرجو أن تلقى مناقشة فعالة
المـــــــــــادة : تعبير وتواصل

الفئة المستهدفة : التعليم التحضيري
الكفاءةالمستعرضة : يقيم علاقة بين الجملة والصورة
يعبر عن مشهد .
الموضوع : حروف الجر . الوسائل :صور ،...ما تراه المربية مناسبا .
الأهداف التعلمية : المعرفي : - يتعرف على شخصيات ، يكون جملة اسمية أو فعلية بسيطة ، يعبر تلقائيا...
ــ يتفاعل ويتواصل في وضعيات حوارية ووصفية وسردية
ــ يوظف حروف الجر من ، إلى ، في .............................
الحسي حركي :يتعلم الانتباه و يستجيب إلى التعليمة ، يتحرك في الاتجاه الصحيح .
الوجداني: - يتعلم العلاقة الاجتماعية السليمة مع زملائهو النظام،يعبر عن نفسه .
سير الوضعية

تنظيم الفضاء

التعليمة رقم 1 : ( يأخذ المربي مكانا بين الأطفال)
يجلس الأطفال على شكل الذي يراه المعلم مناسبا
دائري ، أو في صفوف
لتسهيل عملية التعلم
- ينظم الفضاء
سير اللعبة

(بناء التعلمات )
التعليمة رقم 2:
ـــ دعوة المتعلمين إلى مشاهدة ااصورة والتعبيرعنها
ــ يسمع المعلم المتعلمين الجمل أوالكلمات أو القصة
بصوت معبر
ــ يطرح أسئلة تتصل بالقصة أو الصورة
قصد الوصول الى الجمل المرادة في الحصة
التلاميذ ينصتون ويتابعون
يستخرج المتعلم الجمل المرادة في الحصة
ـ الكتاب على المكتب
ـ التلاميذ في القسم
ـ
ـ............................
- يعين موضعةبالاستماع
للقصة
يعبر ويتواصل
التعليمة رقم 3 :
يعيد المعلم قراءة الجمل بتأني
الوقوف عند كل صيغة
طرح اسئلة بسيطة
التلاميذ ينصتون ويجاوبون
يستعملون حروف الجر
يركب جملة اسمية بسيطة .
يستعمل
خلق وضعيات أخرى باستعمال الصيغة
تبتكر المربية وضعيات أخرى تخدم الأهداف التعلمية و الكفاءة المستهدفة على أن تكون الوضعية جديدة ، لتحاشي ملل الأطفال
التلاميذ يعبرون
تطبيق

القدرة على توظيف الرصيد اللغوي والتركيب اللغوية المستهدفة
- استعمال جمل فعلية ،

- تسمية أدوات أخرى

- تعيين الصيغة
تقويم

[الحاج فاروق]

تشرفت بمروركم

[العابدالكنتي]

والله أرى ان كل استاذ بامكانه ان ينجز ذذذكراته بنفسه لكن لو وجدت واحدة جاهزة فلا يكتفي بطبعها وانما يجب ان يدخل عليها تعديلات وتغييرات ويضفي عليها بصماته الشخصية , فاذكر جيدا ان مفتش مادة العلوم القدير والذي احيل على التقاعد مع بداية العام الحالي السيد بن مستاري مجذوب قال لنا بالحرف الواحد على الاستاذ الذي يأخذ المذكرات من الانترنيت ان يوقع عليها بمعنى انه موافق على محتواها وتبناها كلية وبالتالي يتحمل مسؤولية كل ما جاء فيها.
وضراحة بعض المذكرات تافهة جدا فتجد بعضها صورة طبق الاصل لمنهجية الكتاب ونفس المعلومات والفقرات بعينها تتكرر دون تغيير او تعديل . واحيانا لا تحترم بيداغوجيا الادماج والمقاربة بالكفاءات في طريقة اعداد المذكرات فتجد الوضعية الاشكالية لا معنى لها ولا تحقق اي شيئ.

[abou wassim]

يرجع إلى عدم تكوين المدرسن في هذا المجال، وعدم تمكنهم منه وعدم إحاطتهم بما يلزمهم

[mldbg6]

موقع فيزياء غليزان فيه كل :dj_17::dj_17:ماتريد

[fouaz175]

شكرا واصلوا

[الخالدي59]

المذكرات المدرجة في النات يشكر عليها الاخوة الزملاء فهم إجتهدوا وأدوا ما عليهم ولم يفرضوا على أي أحد العمل بها
ولما هذا الاجحاف /هل جزاء الاحسان الا الاحسان/ فلما التحامل على النخبة من المربين وصفوتهم وأنا صراحة قد استفدت منها وهم لم يجبروا أي أحد التعامل بها بالكامل وانما للمقارنة والاحتكاك بما يقدمه الغير اي مقارنة بما اقدمه أنا بدوري وما يقدمه الغير حتى أعرف هل أنا في الاتجاه الصحيح أم لا . لان العلم اخذ وعطاء .وصراحة اجد احيانا معلومات جاهزة تغنيني عن البحث عنها في مصادر اخرى ربما لم تكن في حوزتي / مثلا شيء من عندي وشيء من المفتش وشيء بالتنسيق مع الزملاء وشيء من مذكرات النات وهكذا تكتمل الدورة وتعطي العملية التربوية أكلها وشكرا

[sundo31]

شكرا لك اخي

[نوار محمد]

نظرا للفروق الفردية الموجودة بين تلاميد الفصل انصح كل معلم ان يحضر مدكراته بنفسه ويمكن له انيستفيد منزملائه بالاحتكاك ومناقشةدروسه معهم وسيجد الطريقةالمثلى اليتحدى بها الصعاب الموجودة مع تلاميدته ويستعين احيانا بالمجهودات التي تقدم فيهده المنتديات والله الموفق

[الحاج فاروق]

السلام عليكم ورحمة الله
أنا طرحت مجرد اقتراح
شكرا للجميع

[chemsaymene]

المهم ما يصل للتلميذ

[kamel2009956]

شكرا على هذا الموضوع انا استاذة العلوم الفيزيائية متربصة منذ عامين و تحضير المذكرة يأخذ مني وقت لا يقل عن ساعة خاصة اذا اتبعت تعليمات المفتش :درس بالمقاربة بالكفأت, الوضعية المشكلةالتعلمية...الخ وألجأ في معظم الاحيان الى مواقع فرنسية و كناديةللمراجع لأن البرامج طبق الاصل وان كانت ظروفنا لا تسمح بذالك لكن هذا امرنا وحقيقتنا نستورد كل شيئ.

السلام عليكم
انا استاذ علوم فيزيائية مرسم منذ 18سنة ودرست منها 16سنة القسم النهائي وحضرت مرتين المذكرة كان اولها يوم الترسيم لان المذكرة يغلب عليها الطابع الاداري حتى يتابع المفتش سير الدرس في الحقيقة لا توجد طريقة تدريس صالحة لكل مكان وزمان لان كل نوع يصلح حسب الوضيعة والمعلومات المراد تقديمها وكذلك نتائج التقويم التشخيصي يعني نفس النقطة من الدرس تتغير طريقة تدريسها من فوج 8الى10 الى فوج من 10الى 12

[issam touati]

مذكرات النت مفيدة اذا قراءنها بتمعن وادخلنا عليها التعديلات اللازمة الملائمة لكل قسم ومستوى التلاميذ ومراعاة تطابقها مع المناهج ....اما طريقة نسخ لصق فهي المرفوضة

[élena]

المفتش رفض مذكرات النات واعتبرها في غير المستوى و يا ويله من وجد عنده مذمذكرة من

[salim islam]

مأجور كل معلم أو أستاذ وضع عملا انتفع به غيره ونفع به غيره
بارك الله في الجميع .

[asazek]

وما فائدة المذكرة ؟ مع تقاعس المعلم و الأستاذ ؟

إخواني اعذروني فوجهة نظري بالنسبة للتعليم الإبتدائي لا يحتاج المدرس الى مذكرة بقدر ما يحتاج الى حسن اطلاع اطلاع على ما يريد

تدريسه مسبقا بكل التفاصيل مع التركيز الجيد والاستعداد النفسي الكافي لأنه ليس في وكالة النازا ليجلس في بيته يوميا فيحضر 10 مذكرات

أو أكثر قد تأخذ منه ساعتين على الأقل وهو في غنى عنها داخل قسمه لأنها بكل صراحة أصبحت المذكرة هي المقياس الذي يقنع

السيد المفتش [ان المدرس (خدّام ) ومتمكن من عمله ، ***هذا الكلام مستمد من 20 سنة خبرة*** ولا فخر

[ابو النذير]

السلام عليكم ورحمة الله
أخي النماذج موجودة على الانترنت وما عليك سوى تحميلها بكل ما تحمل
سأقترح هذه المذكرة من انجاز الأستاذ القدير يحي وأرجو أن تلقى مناقشة فعالة
المـــــــــــادة : تعبير وتواصل

الفئة المستهدفة : التعليم التحضيري
الكفاءةالمستعرضة : يقيم علاقة بين الجملة والصورة
يعبر عن مشهد .
الموضوع : حروف الجر . الوسائل :صور ،...ما تراه المربية مناسبا .
الأهداف التعلمية : المعرفي : - يتعرف على شخصيات ، يكون جملة اسمية أو فعلية بسيطة ، يعبر تلقائيا...
ــ يتفاعل ويتواصل في وضعيات حوارية ووصفية وسردية
ــ يوظف حروف الجر من ، إلى ، في .............................
الحسي حركي :يتعلم الانتباه و يستجيب إلى التعليمة ، يتحرك في الاتجاه الصحيح .
الوجداني: - يتعلم العلاقة الاجتماعية السليمة مع زملائهو النظام،يعبر عن نفسه .
سير الوضعية

تنظيم الفضاء

التعليمة رقم 1 : ( يأخذ المربي مكانا بين الأطفال)
يجلس الأطفال على شكل الذي يراه المعلم مناسبا
دائري ، أو في صفوف
لتسهيل عملية التعلم
- ينظم الفضاء
سير اللعبة

(بناء التعلمات )
التعليمة رقم 2:
ـــ دعوة المتعلمين إلى مشاهدة ااصورة والتعبيرعنها
ــ يسمع المعلم المتعلمين الجمل أوالكلمات أو القصة
بصوت معبر
ــ يطرح أسئلة تتصل بالقصة أو الصورة
قصد الوصول الى الجمل المرادة في الحصة
التلاميذ ينصتون ويتابعون
يستخرج المتعلم الجمل المرادة في الحصة
ـ الكتاب على المكتب
ـ التلاميذ في القسم
ـ
ـ............................
- يعين موضعةبالاستماع
للقصة
يعبر ويتواصل
التعليمة رقم 3 :
يعيد المعلم قراءة الجمل بتأني
الوقوف عند كل صيغة
طرح اسئلة بسيطة
التلاميذ ينصتون ويجاوبون
يستعملون حروف الجر
يركب جملة اسمية بسيطة .
يستعمل
خلق وضعيات أخرى باستعمال الصيغة
تبتكر المربية وضعيات أخرى تخدم الأهداف التعلمية و الكفاءة المستهدفة على أن تكون الوضعية جديدة ، لتحاشي ملل الأطفال
التلاميذ يعبرون
تطبيق

القدرة على توظيف الرصيد اللغوي والتركيب اللغوية المستهدفة
- استعمال جمل فعلية ،

- تسمية أدوات أخرى

- تعيين الصيغة
تقويم


هكذا مذكرة يا اخي الفاضل تستغرق و قتا طويلا فما بالك و انت تحضر ما لا يقل عن الخمس او ست مذكرات في اليوم...المعاناة في الابتدائي كبيرة عند تحضير الدروس على شكل مذكرات.