آخر دورة للماجستير نظام كلاسيكي 2010/2011

[رؤوف أونلاين]

السلام عليكم ..

تحية طيبة للجميع ..

أردت بموضوعي هذا نقل معلومة للذين ينوون تحضير شهادة الماجستير نظام كلاسيكي .. ليكن في علم الجميع بناءا على معلومات مستقاة من عند أساتذة في التعليم العالي أن آخر دورة ماجستير نظام كلاسيكي هي هذا العام أي 2010/2011 وبعد هده الدورة الأخيرة سيتم العمل بنظام الـ lmd فقط أي ماستر ... ليس هناك مصدر رسمي لكنه أكيد نقلا عن الأساتذة بأنه سيتوقف العمل بالنظام القديم نهائيا ...

بالتوفيق للجميع ...

[simson]

et ca sera quand les concours svp

[رؤوف أونلاين]

ابتداءا من اكتوبر عادة اكتوبر 2010

[ابن عربي]

هذا ظلم و إجحاف و على كل حاصل على شهادة ليسانس نظام كلاسيكي أن لا يقبل بذلك ، و أن نكون نقابة و منتدبين يدافعون عن النظام الكلاسيكي الذي هو افضل بكثير من نظام ل م د
و لعلمكم أنا درست :d e u aو د أيضا ليسانس و l m d و انا الآن أدرس السنة الثانية تاريخ l m d ، و لم أجد فيه إلا التعب و الإرهاق و عدم القدرة على الاستيعاب و سيفشل حتمان قالوا في البداية ان الجميع يستطيع ان يكمل دراسته ثم اختاروا نسبة من الوائل و سيأتي وقت و يختارون الول فقط على الدفعة، كما فعلوا مع شهادة الدراسات التطبيقية الجامعية التي لم تؤت أكلها أبدا و الكثير من المتخرجين لم يجدوا عملا بها.
فليعتبر المعتبرون و ليستيقظ النائمون و لنكن يدا واحدة مثلما فعل عمال لتربية الذين نهضوا متاخرين لكنهم نهضوا و هذا هو المهم.

و دمتم فعالين واعين بحقوقكم المشروعة و انتبهوا

[عمرانو]

هذا اجحاف في حقنا الا يكفي ان شروط العمل مرتبطة بالماجستير
ما العمل ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[رؤوف أونلاين]

هذا ظلم و إجحاف و على كل حاصل على شهادة ليسانس نظام كلاسيكي أن لا يقبل بذلك ، و أن نكون نقابة و منتدبين يدافعون عن النظام الكلاسيكي الذي هو افضل بكثير من نظام ل م د
و لعلمكم أنا درست :d e u aو د أيضا ليسانس و l m d و انا الآن أدرس السنة الثانية تاريخ l m d ، و لم أجد فيه إلا التعب و الإرهاق و عدم القدرة على الاستيعاب و سيفشل حتمان قالوا في البداية ان الجميع يستطيع ان يكمل دراسته ثم اختاروا نسبة من الوائل و سيأتي وقت و يختارون الول فقط على الدفعة، كما فعلوا مع شهادة الدراسات التطبيقية الجامعية التي لم تؤت أكلها أبدا و الكثير من المتخرجين لم يجدوا عملا بها.
فليعتبر المعتبرون و ليستيقظ النائمون و لنكن يدا واحدة مثلما فعل عمال لتربية الذين نهضوا متاخرين لكنهم نهضوا و هذا هو المهم.

و دمتم فعالين واعين بحقوقكم المشروعة و انتبهوا
معك حق اخي الكريم ... فنظام الـ lmd يمتاز بالحشو الكثير دون مراعاة للمردودية ... فساعات الدراسة جد مكثفة والبحوث لا تنتهي ضف إلى ذلك انعدام اوقات الفراغ من أجل التفرغ للبحث والتحصيل بل لا يوجد وقت حتى للرجوع إلى المكتبة هذا إن توفرت فعلا بالنظر لبعض المدارس حديثة النشأة ..
بخصوص الحاصلين على ليسانس نظام كلاسيكي أنا أخالفك الراي فهم لهم الحق في الترشح لمسابقات الماستر وهذا معمول به دائما ... يبقى الإشكال الوحيد بعد انتهاج هده الخطوة في معادلة شهادة الماجستير مع شهادة الماستر 2 ...
تحياتي وبالتوفيق للجميع ...

[souha1]

معك حق اخي الكريم ... فنظام الـ lmd يمتاز بالحشو الكثير دون مراعاة للمردودية ... فساعات الدراسة جد مكثفة والبحوث لا تنتهي ضف إلى ذلك انعدام اوقات الفراغ من أجل التفرغ للبحث والتحصيل بل لا يوجد وقت حتى للرجوع إلى المكتبة هذا إن توفرت فعلا بالنظر لبعض المدارس حديثة النشأة ..
بخصوص الحاصلين على ليسانس نظام كلاسيكي أنا أخالفك الراي فهم لهم الحق في الترشح لمسابقات الماستر وهذا معمول به دائما ... يبقى الإشكال الوحيد بعد انتهاج هده الخطوة في معادلة شهادة الماجستير مع شهادة الماستر 2 ...
تحياتي وبالتوفيق للجميع ...






نقلا عن أساتذة جامعات

فان الماجستار العادية ستبقى

وانه تم الامر بالابقاء على الماجستار العادية


اذن لا تقلقوا انفسكم ابدا

فهي موجودة


وما علينا الا ان نفعل ككل عام

نسجل ونذهب لنمتحن لنظيف بعضا من الشرعية على النتائج


و بعدها .........

[مشاعر18]

السلام عليكم هدا مجرد اشاعة الماجستير مازال مفتوح وسيبقي مفتوح لان مازل طلبة يدرسون في النظام الكلاسيكي في السنوات الاولى؟

[hope07]

ان امكن اعلامنا بتواريخ المسابقة ماجستيير لتخصص البيئة و المحيط ecologie وهذا في جميع الجامعات الجزائرية مع المواد للامتحانات و التواريخ.
مشكور و جزاك الله كل خير

[المجهـول]

هدا ظلم لايجب السكوت عليه............................لاحول ولاقوة الا بالله

[hope07]

الله ينتقملنا من الظالمين

[صائد الافكار 28]

الخبر شبه أكيد وقد صدرت تعليمات بهذا الشأن هذا مايدور في الاوساط الجامعية .ويقال انه يسمح بالمشاركة للنخبة فقط من المتحصلين على شهادة الليسانس اي معدل يساوي أو يفوق 15/20... ويبقى الشك هو المخيم في غياب الاخبار الرسمية

وحتى ان الامر طال شهادة الماستر والدكتورة بأن ضيق عليها الخناق فكل شهادة يكون مجال الاعتراف بها داخل الولاية المحصل عليها فيها

المهم نطالب من قراء المنتدى الاعزاء من له معلومات بهذا الشكل الادلاء بها .. فقط رجاء ذكر المصدر لأن الاشاعة فعلت فعلتها في هذ الموضوع

[berham04]

راها عقابنا دولتنا حتى لا أعلم الى أين ||||||||||||||||||||||

[أبو فاطمة الزهراء]

سياسة لتجهيل الشعب الجزائري وذلك بتهميش الإطارات

[سيف الامل]

والله مابقينا فاهمين والوووو رانا في دوامة من التهميش و الصراع النفسي المطبق علينا لا حول ولا قوة الا بالله

[kaother]

للامانة وجدت هذا الموضوع في شبكة طلبة الجزائر
واردت ان يستفيد الجميع




سلام
اليكم ماجاء في بيان نيابة رئاسة الجامعة المكلفة بالتكوين العالي في مابعد التدرج والتاهيل الجامعي والبحث العلمي الى عمداء الكليات

هده الوثيقة وجدتها معلقة بكلية العلوم بجامعة سطيف واليكم ماجاء فيها


سطيف في :07/03/2010

الى السادة/عمداء الكليات

الموضوع:فتح مشاريع التكوين في الدراسات العليا للسنة الجامعية2010/2011

سيدي،

في اطار تقييم ودراسة مشاريع الدراسلت فيما بعد التدرج من طرف لجنة الخبرة على مستوى الندوة الجهوية لجامعات الشرق،نطلب منكم دعوة الاساتدة الراغبين في اقتراح مشاريع التكوين في الدراسات العليا ( دكتوراه lmd ،ماجيستار مدرسة الدكتوراه) للمباشرة في اعداد الملفات على مستوى الاقسام المعنية و عرضها على اللجان و المجالس العلمية، التي تقوم بدراستها بدقة من الناحية العلمية و البيداغوجية.

مع العلم انه بناءا على كل من مراسلة مديرة الدراسات لما بعد التدرج و البحث العلمي لدى لدى وزارة التعليم العالي و البحث العلمي و الحاملة لرقم 2010/drgrf /23 و المؤرخة في 19/01/2010 ،و محضر الجامعة المنعقد بتاريخ 11/02/2010، فان فتح مشاريع التكوين في الماجيستار يكون مقتصرا على الاقسام التي لا تحتوي على طلبة مسجلين في التدرج في اطار نظام lmd ، و دلك بعد ادراج تقرير مفصل يبرر نجاعة هده المشاريع من طرف اللجان و المجالس العلمية.

وعلى السلطات الجامعية المتمثلة في رؤساء الاقسام و عمداء الكليات فحص المعلومات الواردة في ملفات المشاريع قبل المصادقة عليها و ارسالها الى مصالحنا.

كما نطلب من الهيئات العلمية دراسة واقتراح بعض الحلول للانتقال من النظام الكلاسيكي الى النظام الجديد lmd، وموافاتنا بالنتائج مع ملفات التكوين في الدكتوراه و الماجيستار قبل يوم 28/03/2010.

فيما يخص النمادج الخاصة بمشاريع التكوين في الدكتوراه سواءا نظام جديد او قديم،فانكم ستجدونه في القرص المضغوط المرفق بهده المراسلة،كما يمكنكم الحصول عليه على مستوى مصالحنا.

تقبلوا منا اسمى عبارات التقدير و الاحترام.
نائب رئيس الجامعة

[kamty]

السلام عليكم:
شكرا جزيلا هذا خبر مبشر بالخير، فكل جامعة ليس فيها ل.م.د سيكون فيها بإذن الله ماجستير.

[OUARDIA012]

السلام عليكم لقد سقط علي هذا الخبر علي كالصاعقة حسبي الله ونعم الوكيل لقد اثبتت التعديلات الجديدة في كل الم
كل المستويات اقدرتها علي تحطيم احلامنا وطموحهتنا والداعية بانها تريد تحسين المستوي العلمي ولكنها في الحقيقة

العلمي لكنها في الحقيقة عكس ذلك الا يعرفون بان هذا القرار سيحرم الكثير ين من فرص

العمل

[**ريم**]

على ما اعتقد انه لحد الآن هناك من يدرس نظام كلاسيكي ، و يتخرجون على الاقل بعد سنتين كاقل تقدير
ماذا سيكون مصيرهم ،اذا كانت هذه آخر سنة لماجيستر نظام كلاسيكي
أطن أنه سيعاد النظر في الامر و تمدد الفترة لسنتين.، او ايجاد حل آخر للتوفيق بين الماستر و الماجيستير،
(ان شاء الله )

[ساندريلا]

لا يوجد أي أساس لهذه الشائعات
بما أننا درسنا لاكثر من 20 سنة في الجامعات بالنظام الكلاسيكي فلن يتمكن أحد من الغاء الماجستير بهذه السهولة و ما تخلوش الهدرة تخلعكم بالساهل
خدموا مخكم شويا اخواني و بالتوفيق للجميع

[رؤوف أونلاين]

يا زملاء كونوا واقعيين، عندما نقول أنه قديتم إلغاء الماجستير هذا لا يعني اقصاء حاملي الليسانس نظام كلاسيكي كل ما في الأمر أن المسابقات ستبقى مثلما هو معمول به كل عام لكن الفرق الوحيد في نمط الشهادة بمعنى تنتقل من نظام كلاسيكي غلى نظام lmd ... الإشكال ليس في نمط الشهادة بل في كيفية سير الدروس ... نظام lmd جد مكثف وهذا ليس عيبا لكن في ظل عدم توفر الظروف الملائمة للبحث العلمي نجد هناك الكثير من العقبات ... إذن بالمختصر المفيد الحاصلين على اليسانس نظام كلاسيكي من حقهم التشرح إلى الماستر 2 ...
تحياتي ...

[qassam]

إن كان هناك أي جديد أو أي اعلان جديد فيما يخص الماجستير فأعلمونا به بارك الله فيكم

[محمد سامي]

ارجو ان لا تحدف الماجستار كلاسيكي
وادا حدفت فيعني انقطاع الامل في مواصلةالد راسة لأن الليسانس أصبحت مثل سنة3 بكالوريا

[promodeste]

........... واللي ما نجحش ....................... هاد العام .............. واين يروح

[لحسن 11]

السلام عليكم بالنسبة لإمتحان الماجيستر(اللغة العربية و آدابها) متى الموعد بالنسبة للمناطق الغربية من لديه معلومة فلا يبخل علينا - مشكورين إخوتي-
جزاكم الله خيرا

[najehamira]

ارجو من السادة الاسانذة والطلبة الجامعيين _ جامعة قسنطينة _ ان يخبرونا عن اعلان مسابقة الماجسنير 2010 2011 تخصص ناريخ وذلك بمعهد التاريخ او جامعة الامير عبد القادر .

[najehamira]

يبدو ان الوضع حرج جدا بالنسبة لطلبة الماستير هذه السنة , فاخر مرة زرت جامعة قسنطينة و جامعة الامير عبد القادر مند 3 ايام وجدت اضرابات عارمة يقودها الطلبة مطالبين بفتح الماستر لجميع التخصصات ولكل الطلبة بدون استثناء وابقاء الماجسنير بالنسبة للطلبة الذين يدرسون بالنظام الكلاسيكي والغاء قرار الوزارة الي ينص على ان تكون هذه السنة اخر سنة بالنسبة للماجستير الكلاسيكي خاصة وانه لاتزال دفعات من الطلبة سوف تتخرج في السنوات المقبلة وعليه لن تكون لها خظوظ في متابعة دراستها العليا وفقا للقرار الوزاري , نرجو ان تنتهي الاضرابات سريعا ولصالح ا لطلبة

[oper]

merci bien

[histoir]

الله يهدي ما خلقفي الحقيقة ان كان الماجستير في الجزائر كيما هكذا من الافضل ينحيوه
انا من بين ضحايا ماجستير 2009 في التاريخ بباتنة تخصص حديث كنت انتظر النجاح 100/ وفي الاخير سي المشرف حفظ الله الله لا يذكر بخير يدخل 4 مشاركين من الدشرة نتاعهم كونهم جيرانهم
واش تنتظر من هذا الله اخليك
رغم هذا مصمم على الماجستير كل عام نعود
وربي اكون خير برك
ارجو من الاخوة الاخوات الزملاء من لديه مغلومات جديدة فلنتبادلها بيننا skyp /ghir_hna للاتصال

[histoir]

حسب علمي انه يوجد هذا العام ماجستير في المسيلة والجامعة الاسلامية *- الامير*- قسنطينة

[narciss]

هذا ظلم بعينه و اجحاف في حق كل طالب جزائري

[حميد الشلفي]

1- إشكالية البحث:
إن التربية البدنية والرياضية تقوم ببناء وتسوية السلوك القاعدي للطفل فتصبح بذلك أساس لصحة الأجسام وسلامة العقول وقوة النفوس، كما تعتبر إحدى الأنشطة الإنسانية لأنها تساهم في بناء شخصية سليمة وفعالة في المجتمع.
ولا شك أن الدور الذي يلعبه أو يقوم به الأستاذ في العملية التعليمية التعلمية من الأدوار المهمة جدا. كما أن دوره في التأثير على دافعية الطلاب من الأمور المعروفة، فهو على سبيل المثال يحرص على إيجاد الطرق والأساليب والوسائل والاستراتيجيات التي توجه انتباه الطالب وطاقته نحو تنمية دافعيته وتطوير مهاراته الحركية وكذلك نحو التحصيل الجامعي، ويركز المختصون في علم النفس التربوي على دافعية الطالب للتعلم المرتبطة بتأثير الآخرين ومنهم المعلمون بطبيعة الحال، فللمعلمين تأثير لا ينكر سواء من حيث شكل العلاقة بينهم وبين المتعلم، أو من حيث دورهم في تعزيز وتنمية الدافعية لدى المتعلم.
وأوضحت بعض الدراسات السابقة أن لطرق التدريس والأساليب التدريسية المختلفة التي ينتهجها المعلمين تأثير كبير على دافعية الطلاب سواء من حيث درجة التعلم أو التحصيل الدراسي وحتى من حيث الطموح الأكاديمي.
وهذا ما دفعنا إلى البحث عن مدى تأثير طرق التدريس على درجة الدافعية لدى طلبة التربية البدنية والرياضية، ومن هنا يمكننا أن نطرح التساؤل التالي:
هل لطرق التدريس تأثير على درجة الدافعية لدى طلبة التربية البدنية والرياضية؟
ومن خلال السؤال الرئيسي يمكن طرح التساؤلات الفرعية التالية:
- ما هو الفرق بين الطريقة والأسلوب والوسيلة في التدريس؟
- ما هي الطريق المثالية للتدريس التي تساعد على تنمية وتحسين درجة الدافعية لدى طلبة التربية البدنية والرياضية؟
- ما هو المعيار الذي يتيح لنا الاختيار المناسب لطريقة التدريس؟
- هل هناك اختلاف في استخدام طريقة التدريس بين أساتذة النظام ل.م.د.والكلاسيكي في حصة التربية البدنية والرياضية؟



2- فرضيات البحث:
2-1- الفرضية العامة:
هناك تأثير ايجابي لطرق التدريس على درجة الدافعية لدى طلبة التربية البدنية والرياضية.
2-2- الفرضيات الإجرائية:
2-2-1- يوجد إختلاف في استخدام طريقة التدريس بالأساليب المباشرة بين أساتذة السنة الثانية تربية بدنية ورياضية في النظامين ل.م.د والكلاسيكي لصالح النظام الكلاسيكي.
2-2-2- يوجد اختلاف في استخدام طريقة التدريس بالأساليب غير المباشرة بين أساتذة السنة الثانية تربية بدنية ورياضية في النظامين ل.م.د والكلاسيكي لصالح النظام ل.م.د.
2-2-3- هناك فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الدافعية بين طلبة السنة الثانية تربية بدنية ورياضية في النظامين ل.م.د. والكلاسيكي لصالح النظام الكلاسيكي.
3- أهداف البحث:
3-1- معرفة ما إذا كان يوجد اختلاف في استخدام طريقة التدريس بالأساليب المباشرة بين أساتذة السنة الثانية تربية بدنية ورياضية في النظامين ل.م.د والكلاسيكي.
3-2- معرفة ما إذا كان يوجد اختلاف في استخدام طريقة التدريس بالأساليب غير المباشرة بين أساتذة السنة الثانية تربية بدنية ورياضية في النظامين ل.م.د والكلاسيكي.
3-3- معرفة ما إذا كان هناك فروق في درجة الدافعية بين طلبة السنة الثانية تربية بدنية ورياضية في النظامين ل.م.د والكلاسيكي.
4- أهمية البحث:
بناءا على الأهمية القصوى والبالغة لطرق وأساليب التدريس التي يجب أن ينتهجها أستاذ مادة التربية البدنية والرياضية ودوره الكبير في استثارة وتنمية دافعية الطلبة والتأثير عليهم في دراسة وممارسة هذه المادة ارتأينا تسليط الأضواء على مختلف هذه الطرق والأساليب ومدى تأثيرها على تنمية درجة الدافعية لدى الطلبة أثناء حصة التربية البدنية والرياضية، وهذا بمعهد التربية البدنية والرياضية بجامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف وذلك من خلال دراسة مقارنة بين نظام ل.م.د والنظام الكلاسيكي.
كما تكمن أهمية دراسة هذا الموضوع في التعرف على مختلف طرق وأساليب التدريس بالنسبة لنا نحن الطلبة كأساتذة المستقبل.
5- مصطلحات البحث:
- التربية البدنية والرياضية: "هي نظام عميق الاندماج بالنظام التربوي الشامل، تخضع لنفس الغايات التي تسعى التربية إلى بلوغها الرامية إلى الرفع من شأن المواطن".( أحمد بوسكرة: 2005، 8)
- التدريس: "هو كافة الظروف والإمكانات التي يوفرها المعلم (المدرس) في موقف تدريسي معين للمتعلمين (الطلبة)".(نوال إبراهيم شلتوت، ميرفت علي خفاجة: 2007، 65)
- التعليم: "هو عبارة عن مجموعة من أفعال الاتصال والقرارات المصنوعة بشكل مقصود أو منظم ليتم استغلالها وتوظيفها بكيفية مقصودة من طرف شخص أو مجموعة من الأشخاص، يدخلون وسيطا في إطار موقف تربوي". (العجيلي سركز، ناجي خليل: 1996، 35)
- التعلم: "هو عبارة عن تعديل في السلوك وانه ذاتي، أي يصدر عن الفرد نفسه نتيجة لنشاطه وخبراته السابقة، كما أنه عبارة عن تغيرات سلوكية يمكن قياسها". (العجيلي سركز، ناجي خليل: 1996، 36)
- أسلوب التدريس: "هو الكيفية التي يتناول بها المعلم طريقة التدريس أثناء قيامه بعملية التدريس، أو هو الأسلوب الذي يتبعه المعلم في تنفيذ طريقة التدريس بصورة تميزه عن غيره من المعلمين الذين يستخدمون نفس الطريقة، ومن ثم يرتبط بصورة أساسية بالخصائص الشخصية للمعلم".(نوال إبراهيم شلتوت، محسن محمد حمص: 2008، 7)
- طريقة التدريس: "هي إجراء منظم في استخدام المادة العلمية والمصادر التعليمية وتطبيق ذلك بشكل يؤدي إلى تعلم الطلاب بأيسر السبل". (نوال إبراهيم شلتوت، ميرفت علي خفاجة: 2007، 67)
- وسيلة التدريس: "هي الوسيط الذي يمكن استخدامه لتوصيل الأفكار أو المهارات للمتعلمين فتكون إما على شكل صورة أو رسومات أو أصوات أو قد تكون تصفيق باليدين أو تعبيرات في الوجه أو تكون شريط سينمائي...الخ". (نوال إبراهيم شلتوت، ميرفت علي خفاجة: 2007، 67)
- الدافعية: "هي مجموعة الظروف الداخلية والخارجية التي تحرك الفرد من أجل تحقيق حاجاته، وإعادة الاتزان عندما يختل وللدافع ثلاث وظائف أساسية في السلوك، هي:تحريكه وتنشيطه، وتوجيهه والمحافظة على استدامته إلى حين إشباع الحاجة". (ثائر احمد غباري: 2008، 16)
- أسلوب التدريس المباشرة: "يعرف أسلوب التدريس المباشر بأنه ذلك النوع من أساليب التدريس الذي يتكون من آراء وأفكار المعلم الذاتية (الخاصة) وهو يقوم توجيه عمل التلميذ ونقد سلوكه، ويعد هذا الأسلوب من الأساليب التي تبرز استخدام المعلم للسلطة داخل الفصل الدراسي". (نوال إبراهيم شلتوت، محسن محمد حمص: 2008، 10)
- أسلوب التدريس غير المباشر: "يعرف التدريس غير المباشر بأنه الأسلوب الذي يتمثل في امتصاص آراء وأفكار التلاميذ مع تشجيع واضح من قبل المعلم لإشراكهم في العملية التعليمية وكذلك في قبول مشاعرهم". (نوال إبراهيم شلتوت، محسن محمد حمص: 2008، 12)
6- الدراسات السابقة:
عند محاولتنا البحث عن الدراسات السابقة والمشابهة أو التي لها صلة بموضوع بحثنا لم نجد كتب أو مذكرات تطرقت إلى صميم هذا الموضوع بل وجدنا بعض المذكرات التي تناولت احد متغيراته وتمثلت في:
6-1- قام الطلبة: مطاي احمد، أمحامدي عبد القادر، مجاهد احمد: (2009)، بدراسة مذكرة تخرج لنيل شهادة الليسانس تحت عنوان: "دور أساليب التدريس في تحسين دافعية التلاميذ داخل درس التربية البدنية والرياضية, دراسة مقارنة بين أسلوبي الأمر والتدريب",حيث تمحورت إشكالية هذا الموضوع كالأتي: ما هو من بين أسلوبي التدريس (الأمر, التدريبي) الأكثر فعالية في تحسين دافعية التلاميذ داخل درس التربية البدنية والرياضية؟
كما اقترحوا الفرضية التالية: التدريس بالأسلوب التدريبي له فعالية أكثر من التدريس بأسلوب الأمر في تحسين دافعية التلاميذ داخل درس التربية البدنية والرياضية كما اتبعوا المنهج الوصفي المناسب لطبيعة هذا الموضوع.
وتم اختيار العينة بطريقة عشوائية وتمثلت في (20) أستاذ و(70) طالب سنة رابعة متوسط كما استعملوا في هذا البحث الملاحظة والاستبيان وبعد مناقشة النتائج تم التوصل إلى إثبات الفرضية المطروحة.
6-2- قام الطلبة: حمزاوي رابح، ضاية محمد، كرساوي حميد: (2009)، بدراسة مذكرة تخرج لنيل شهادة الليسانس نظام lmd تحت عنوان: "دراسة تأثير الأساليب التدريسية على تعليم المهارات الحركية أثناء حصة التربية البدنية والرياضية لتلاميذ المرحلة الثانوية (15-18سنة) دراسة ميدانية لبعض ولاية الشلف" حيث تمحورت إشكالية هذا الموضوع حول الإشكال التالي: إلى أي مدى يمكن أن تؤثر الأساليب التدريسية على تعليم المهارات الحركية أثناء حصة التربية البدنية والرياضية؟
كما اقترحوا الفرضية التالية: للأساليب التدريسية تأثير كبير على تعلم المهارات الحركية أثناء حصة التربية المدنية والرياضية على تلاميذ المرحلة الثانوية (15-18 سنة) حيث انتهجوا المنهج الوصفي لأنه أكثر ملائمة لحل المشكل.
وتم اختيار العينة بطريقة عشوائية وتمثلت في (12) أستاذ و(160) تلميذ كما استعملوا في هذا البحث طريقة التحليل البيليو غرافي والاستبيان وطريقة التحليل الإحصائي وبعد مناقشة النتائج تم التوصل إلى إثبات الفرضية المطروحة.
6-3- قام الطلبة: راشدي وهيبة، قياس باية، بوجاجة نور الدين: (2009)، بدراسة مذكرة تخرج لنيل شهادة الليسانس في تقنيات النشاط البدني والرياضي نظام lmd تحت عنوان: "تأثير الأنشطة البدنية الممارسة في حصة التربية البدنية والرياضية على تحديد طبيعة الدافعية لدى التلاميذ"، حيث تمحورت إشكالية هذا الموضوع حل الإشكال التالي: هل للنشاط البدني (جماعي أو فردي) الممارس في حصة التربية البدنية والرياضية دور في تحديد طبيعة دافعية الممارسة لدى التلاميذ؟
كما افترضوا الفرضية التالية: هناك فروق في طبيعة الدافعية باختلاف النشاط البدني (فردي جماعي) الممارس في حصة التربية البدنية والرياضية.
حيث انتهجوا المنهج الوصفي الفارقي لأنه يناسب الموضوع وتم اختيار العينة بصفة عشوائية عنقودية وتمثلت في (480) تلميذ منهم (206) ذكور و(274) إناث كما استعملوا في هذا البحث الملاحظة والاستبيان وبعد مناقشة النتائج ثم التوصل إلى إثبات الفرضية المطروحة.

[mohbelgacem]

الكلام كثير

[ريحان حبيب]

ويييييو خنا فور على lmd

[طهراوي ياسين]

مجرررد اشاعة
الله ينجحنا
..امين

[كاكا21]

أريد معرفة أين سيتم فتح مسابقة ماجستر علوم إقتصادية لسنة 2010/2011 بارك الله فيكم
أريد الرد في أقرب وقت ممكن

[نارمان نيال]

السّلام عليكم، ستقام مسابقة الماجستير في جامعة دالي براهيم بإذن الله.

[najehamira]

نرجو من السادة الاعضاء من لديه فكرة عن ماجستير التاريخ بجامعة قسنطينة او جامعة الامير عبد القادر او جامعة باتنة ان يخبرنا بها

[kamara]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، انا اريد التسجيل في مسابقة الماجستير تخصص التربية البدنية والرياضية لهاذا العام، هل توجد مسابقة في هذا التخصص؟ شكرا

[sousouprof]

لاحول ولاقوة الا بالله

[خديجة البليدية]

والله لا ندري ماذا يحدث كل عام تظهر اشاعةااما اشاعة العام الي فات حول الكفاءة المهنية للمحاماة فكانت اكثرهم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[elamri84]

مجرد إشاعات ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[nada2009]

السلام عليكم ورمضان كريم ارجو من الاخوة افادتي ببعض المعلومات حول ماجستار علم النفس بجامعة ام البواقي 2011

[aissa2008]

السلام عليكم

مجرد اشاعات لا غير ، حسب ما قراته في جريدة النهار اليومي فسيتم العمل بنظام الماجستير للعامين القادمين

بالتوفيق

[lotfi23dz]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أود أن أطرح عليكم سؤالا بخصوص مسابقة الماجستير
هل هناك مسابقة في هذا العام بالنسبة لتخصص الآثار القديمة؟؟
من فضلكم أفيدوني في أقرب الآجال

[hocine101]

الحمد لله عل كل شيء

[ابن عربي]

بسم الله الرحمن الرحيم وصلى الله على سيدنا محمد و على آله و سلم أما بعد:
الإخوة الأعزاء الحاصلون على شهادة الليسانس تظام كلاسيكي أقول ما زالت مسابقات الماجستير مفتوحة و هذا العام دون قيد أو شرط، و لكنها إخوتي غالبا ما تخضع للمحسوبية و المعريفة، و تبادل المنافع ، و لكن التحضيرالجيد يجعلنا ننال النجاح فيها بإذن الله صح رمضانكم و بالتوفيق للجميع

[khaledz75]

يا اخي هاد العام رانا 2012-2013
صحح معلوماتك و معلومات مصادرك

[أم ياسمينdz]

السلام عليكم ..

تحية طيبة للجميع ..

أردت بموضوعي هذا نقل معلومة للذين ينوون تحضير شهادة الماجستير نظام كلاسيكي .. ليكن في علم الجميع بناءا على معلومات مستقاة من عند أساتذة في التعليم العالي أن آخر دورة ماجستير نظام كلاسيكي هي هذا العام أي 2010/2011 وبعد هده الدورة الأخيرة سيتم العمل بنظام الـ lmd فقط أي ماستر ... ليس هناك مصدر رسمي لكنه أكيد نقلا عن الأساتذة بأنه سيتوقف العمل بالنظام القديم نهائيا ...

بالتوفيق للجميع ...



رانا في دورة 2012/2013 ولم يتوقف ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟