التوضيح الموسوم لشرح المادة 57 من المرسوم

[العابدالكنتي]

سأحاول في هذا الموضوع توضيح وشرح والرد على استفسارات البعض حول الفقرة الأولى من المادة 57 من المرسوم التنفيذي 08/315 و المتضمن القانون الاساسي الخاص لعمال ومستخدمي التربية.
1- الفقرة الثانية من المادة مبهمة وغير واضحة وتفيد حسب صياغتها أن كل حامل شهادة ليسانس من أساتذة التعليم الاساسي سيدمج في رتبة أستاذ تعليم متوسط لو تحصل على شهادة الليسانس بعد توظيفه. وهو ما يجعل تأويل وتفسير هذه الفقرة بحاجة الى مديرية الوظيف العمومي التي أعتقد أنها اوضحت هذا الإشكال في مراسلة للمراقب المالي لولاية ورقلة , وأكدت انه لا يمكن ترقية الا اساتذة التعليم الاساسي الحاصلين على الليسانس في الاختصاص. وسأحاول الحصول على هذه المراسلة للوظيف العمومي بهذا الشأن.
لكن الواضح ان هذه الفقرة يمكن فهمها جيدا بالعودة لمادة اخرى في نفس القانون وضحتها وهي المادة 59 التي تنص في فقرتها الثانية خاصة ان اساتذة التعليم الاساسي المرسمون والمتربصون الحاصلون على شهادة الليسانس في الاختصاص بمعنى ان التخصص شرط في الادماج والترقية لاستاذ تعليم متوسط بالنسبة لاساتذة التعليم الاساسي الحاصلين على الليسانس.
وهو امر منطقي بالنظر الى انه لايمكن فهم فائدة شهادة الليسانس في علم الاجتماع لاستاذ يدرس العلوم الطبيعية والرياضيات او العكس صحيح, وبماذا ستنفعه في تدريس المادة المكلف بتعليمها للتلاميذ.
ومن جهة اخرى فان هاته الشهادة غير مقبولة لانها لا تسمح للاستاذ بالتوظيف بذات المنصب لو شارك في مسابقة توظيف الاساتذة , لذا فلا يمكن قبول شهادة في الترقية في حين هي غير مقبولة في التوظيف والا لأحتج المترشحين لمسابقة استاذ تعليم متوسط في مادة العلوم الطبيعية على ذلك فكيف يمكن فهم ليسانس مقبول للترقية كاستاذ علوم وغير مقبول للتوظيف في نفس المنصب؟ هذا هو التناقض الذي المشرع اراد تجنبه.
لكن رغم ذلك فالمشرع لم يظلم اساتذة التعليم الاساسي على اعتبار انهم سلك في طريق الزوال , وانما اعطاهم امكانية الترقية من خلال الفقرة الثانية من نفس المادة والتكوين المتخصص الذي تنظمه الوزارة لفائدة اساتذة الاساسي هدفه السماح لهاته الفئة من الترقية لاستاذ التعليم المتوسط بعد النجاح في التكوين الذي مدته 03 سنوات يتوج بشهدة تعادل الليسانس تمكنهم من الترقية الى الصنف 12.
وبالتالي فان القانون في هذه النقطة بالذات لم يظلم الاساتذة المجازين ولم يظلم كذلك اساتذة التعليم الاساسي.
أما اذا كانت هناك مديريات على مستوى الوطن فهمت المادة عكس ما فهمت انا والوظيف العمومي فاني اعتقد ان هناك خطأ وسيصحح ولو بعد حين والوقت كفيل بتدارك النقائص في قانون التربية وفي تمنراست ومنطقة الجنوب الغربي لم يرقى او يدمج اي استاذ تعليم اساسي حاصل على شهادة ليسانس في غير اختصاصه .
الله اعلم

[aya07]

سأحاول في هذا الموضوع توضيح وشرح والرد على استفسارات البعض حول الفقرة الأولى من المادة 57 من المرسوم التنفيذي 08/315 و المتضمن القانون الاساسي الخاص لعمال ومستخدمي التربية.
1- الفقرة الثانية من المادة مبهمة وغير واضحة وتفيد حسب صياغتها أن كل حامل شهادة ليسانس من أساتذة التعليم الاساسي سيدمج في رتبة أستاذ تعليم متوسط لو تحصل على شهادة الليسانس بعد توظيفه. وهو ما يجعل تأويل وتفسير هذه الفقرة بحاجة الى مديرية الوظيف العمومي التي أعتقد أنها اوضحت هذا الإشكال في مراسلة للمراقب المالي لولاية ورقلة , وأكدت انه لا يمكن ترقية الا اساتذة التعليم الاساسي الحاصلين على الليسانس في الاختصاص. وسأحاول الحصول على هذه المراسلة للوظيف العمومي بهذا الشأن.
لكن الواضح ان هذه الفقرة يمكن فهمها جيدا بالعودة لمادة اخرى في نفس القانون وضحتها وهي المادة 59 التي تنص في فقرتها الثانية خاصة ان اساتذة التعليم الاساسي المرسمون والمتربصون الحاصلون على شهادة الليسانس في الاختصاص بمعنى ان التخصص شرط في الادماج والترقية لاستاذ تعليم متوسط بالنسبة لاساتذة التعليم الاساسي الحاصلين على الليسانس.
وهو امر منطقي بالنظر الى انه لايمكن فهم فائدة شهادة الليسانس في علم الاجتماع لاستاذ يدرس العلوم الطبيعية والرياضيات او العكس صحيح, وبماذا ستنفعه في تدريس المادة المكلف بتعليمها للتلاميذ.
ومن جهة اخرى فان هاته الشهادة غير مقبولة لانها لا تسمح للاستاذ بالتوظيف بذات المنصب لو شارك في مسابقة توظيف الاساتذة , لذا فلا يمكن قبول شهادة في الترقية في حين هي غير مقبولة في التوظيف والا لأحتج المترشحين لمسابقة استاذ تعليم متوسط في مادة العلوم الطبيعية على ذلك فكيف يمكن فهم ليسانس مقبول للترقية كاستاذ علوم وغير مفبول للتوظيف في نفس المنصب؟ هذا هو التناقض الذي المشرع اراد تجنبه.
لكن رغم ذلك فالمشرع لم يظلم اساتذة التعليم الاساسي على اعتبار انهم سلك في طريق الزوال , وانما اعطاهم امكانية الترقية من خلال الفقرة الثانية من نفس المادة والتكوين المتخصص الذي تنظمه الوزارة لفائدة اساتذة الاساسي هدفه السماح لهاته الفئة من الترقية لاستاذ التعليم المتوسط بعد النجاح في التكوين الذي مدته 03 سنوات يتوج بشهدة تعادل الليسانس تمكنهم من ىالترقية الى الصنف 12.
وبالتالي فان القانون في هذه النقطة بالذات لم يظلم الاساتذة المجازين ولم يظلم كذلك اساتذة التعليم الاساسي.
أما اذا كانت هناك مديريات على مستوى الوطن فهنت المادة عكس ما فهمت انا والوظيف العمومي فاني اعتقد ان هناك خطأ وسيصحح ولو بعد حين والوقت كفيل بتدارك النقائص في قانون التربية وفي تمنراست ومنطقة الجنوب الغربي لم يرقى او يدمج اي استاذ تعليم اساسي حاصل على شهادة ليسانس في غير اختصاصه . الله اعلم


شكرا للاخ الفاضل على هذا التفسير للمادة ولكن اشم منها للاسف انك لست مع ترقية اساتذة التعليم الاساسي الغير حاصلين على الليسانس في التخصص الى رتبة أ-ت-م وساعقب علي على تفسيرك بما ياتي:
اولا هناك فرق شاسع بين الترقية و الادماج فالادماج جاء في الاحكام الانتقالية و الدارس للقانون يعرف ماهو الحكم الانتقالي .فهو ياتي لتسوية وضعيات موجودة فعلا ويزول بعدها اما الترقية فهو شيئ مختلف تماما عن الادماج ولذالك وضع في فقرة شروط التوظيف و الترقية المادة 56.و57 من المرسوم وتفسير المادة الاخير لايحتاج الى اي اجتهاد.
اما عن تاكيدك بان الوظيف العمومي لم يقبل الا بالاختصاص نقول لك بان القاضيالاداري هو من يرجع لنا حقوقنا .
اماعن ماتقول عن التكوين المتخصص الذي تنظمه جامعة التكوين النتواصل فلنا قول اخر.
اول:ا عن اي تكوين تتحدث عن توزيع النقاط بالمجان عن الغش المكشوف من الكتب و الهاتف ووووو
هل تعلم ان الاساتذة او الغشاشين لايفتحون الكتاب الا اثناء الامتحان -اقصد الاساتذة والمعلمون الذين يتابعون هذا التكوين-
ثانيا :كيف للوظيف العمومي ان يرفض شهاذات الليسانس و يقبل بتكوين عن بعد مدته 3سنوات بلا بكالوريا ليعادل اليسانس وهو مازال اي الوظيف العمومي يرفض معادلة الشهادات التي تمنحها ج ت م . هذا من جهة ومن هجة اخرى كيف يرقي ا ت أ للتربية البدنية او الموسيقية او حتى العربية الذي يتابع تكوين في مادة الفرنسية او الاجتماعيات وغيرها . بالله عليك اعطيني جوابا شافيا .
في الاخير اذا كان فعلا المشرع لم ينتبه الى ثغرة في المرسوم فنحن سنسغلها لمصلحتنا ولسنا مسؤولين عن هفوات المشرع .تقبل اخي هذا النقد قد اصيب وقد اخطا.

[rached00]

شرح شامل والنقد اشمل........... ويبقى النقاش.........

[الحارث أبو همام]

مشكووووووووووووووووووووووور
شرح شامل والنقد اشمل........... ويبقى النقاش.........

[BENALI]

نعم اشاطرك الطرح وبارك الله فيك أخي العابد ولك مني السلام

[المغوار]

اخ العابد انا لا اشاطرك الراي

ان ما قاله الاخ aya07 هو عين الصواب

و شكرا لكم جميعا

[عبد القادر خليل]

الاخ العابد انا اشاطرك الراي

ان ما قاله الاخ aya07 فانا لا اوافقه في نقطة وهي ان كل المتحانات والشهادات في الجزائر بدون استثناء مرت على نافذة الغش
و شكرا لكم جميعا

[belsif72]

:34:ما عهدناك هكذا يا سي العابد :
فمثلا أستاذ العلوم الإجتماعية يدرس التربية المدنية و التي لم يتلقى عنها أي تكوين إلا من تم تكوينهم من قدماء الدارسين في المعاهد التكنولوجية و رغم ذلك ففرق كبير جدا بين ما درسوه و ما يدرّسونه حاليا بسبب تغير نظام الحكم في الجزائر من الإحادية إلى التعددية و انجر عنها من تغييرات.
و الحاصل على شهادة الليسانس في الحقوق مثلا يلبي هذا الطلب فالتربية المدنية 100 في المائة هي علوم قانونية و أدارية للمستويات الأربعة1-2-3-4 في المتوسطة و حتى في الإبتدائي .و غيرها من التخصصات كعلم النفس و الأدب العربي ...
هذا كله توضيح لمن يتحجج بأهمية المادة المدروسة بالنسبة للمادة المدرسّة أي أهمية التخصص في الترقية
و هذا ما لم يذكره المشرع في المادة57
باختصار يجب تقييم الإجتهاد و خاصة بين الدراسة الأكاديمية فهي مقياس للتميز وشتان بينها و بين الدراسة في ما يسمى التكوين عــــــــــــــــــــــــــن بعد و الفاهم يفهم
كما أحيي الردود الأخرى و شكــــــــــــــــــــــــــرا

[belsif72]

هل تعلم أخي أن شهادة الليسانس غير مقبولة في العديد م المسابقات بدون تقديم شهادة البكالوريا
فكيف يقبل الوظيف العمومي من لا يحملون شهادة البكالوريا و يرفض حاملي الليسانس الرسمية الأكاديمية
و حاملي الليسانس في جامعة التكوين المتواصل
و يرحب بالتكوين عن بعد ؟؟؟ و الله بلاد ميكي

[الفضيل]

باسم الله الرحمن الرحيم
تحية عطرة

اطلعت على شرحكم الموسوم.التوضيح الموسوم لشرح المادة 57 من المرسوم
ووجدته نافعا ومفيدا .فأناحاصل على الليسانس شريعة وقانون
بعد الترسيم وأثناء الخدمة. وقد شد انتباهي .مراسلة للمراقب المالي لولاية ورقلة , انه لا يمكن ترقية الا اساتذة التعليم الاساسي الحاصلين على الليسانس في الاختصاص.
فأرجو منك أن ترسل لي نسخة من هذا القرار.
لأنني أتطلع للترقية الى المتوسط .مشكور مقدما وجازاك الله خيرا.elfodil1429@yahoo.fr

[الفضيل]

ارجو من الاخ العابد اطلاعنا على قرار المراقب المالي التابع لولاية ورقلة

[aya07]

ود ان اوضح للاخوة ان هناك فرق شاسع بين الادماج الموجود في الاحكام الانتقالية و الترقية فالاول وقتي اي عند 1/1/2008 اما االترقية فتخص مابعد هذا ا لتاريخ فهي مستمرة مادا م القانون ساري المفعول .وشكرا على التفاعل

[محمد10]

السلم عليكم
أنا أوافق الأخ aya07على ماقاله لأن هناك فرق شاسع بين الإدماج والترقية ،فالإدماج هو حكم انتقالي أي وضع لتسوية بعض الوضعيات العالقة بين قانون 1990 والقانون الأساسي 08/315 .
وأود القول للأخ العابد الكنتي :أين أدمج الأساتذة المجازين المنتقلين من الإبتدائي إلى المتوسط وأغلبهم ليست لديهم شهادات في التخصص.
وأضيف للأخ الكنتي أن مديرية التربية لولاية البويرة قامت بإدماج أساتذة مجازين ليست لهم شهادات في التخصص كأساتذة للتعليم المتوسط لأنهم مرسمين في المتوسط ،ولم تدمج الأساتذة المجازين المنتقلين من الابتدائي إلى المتوسط رغم أنهم يملكون شهادات في التخصص بحجة أنهم مرسمين في الابتدائي. وإلى الأن لم نتحصل على قررات الإدماج لأن رئيس مصلحة الموظفين قام بإدماجنا كأساتذة رئيسيين للمدرسة الابتدائية ونحن نعمل بالمتوسطات ومازالت القضية عالقة إلى اليوم.

[aya07]

السلم عليكم
أنا أوافق الأخ aya07على ماقاله لأن هناك فرق شاسع بين الإدماج والترقية ،فالإدماج هو حكم انتقالي أي وضع لتسوية بعض الوضعيات العالقة بين قانون 1990 والقانون الأساسي 08/315 .
وأود القول للأخ العابد الكنتي :أين أدمج الأساتذة المجازين المنتقلين من الإبتدائي إلى المتوسط وأغلبهم ليست لديهم شهادات في التخصص.
وأضيف للأخ الكنتي أن مديرية التربية لولاية البويرة قامت بإدماج أساتذة مجازين ليست لهم شهادات في التخصص كأساتذة للتعليم المتوسط لأنهم مرسمين في المتوسط ،ولم تدمج الأساتذة المجازين المنتقلين من الابتدائي إلى المتوسط رغم أنهم يملكون شهادات في التخصص بحجة أنهم مرسمين في الابتدائي. وإلى الأن لم نتحصل على قررات الإدماج لأن رئيس مصلحة الموظفين قام بإدماجنا كأساتذة رئيسيين للمدرسة الابتدائية ونحن نعمل بالمتوسطات ومازالت القضية عالقة إلى اليوم.

وهي نفس الولاية اخي التي رفضت ترقيتنا الى رتبة أ ت م بوعي الاختصاص .صدقني انهم بعيدين عن القانون .وانا اعلم بمشكلتكم تمنياتي لكم بالتوفيق

[belsif72]

:34:و في ولاية الأغواط و الــ ... تم إدماج الكــــــــــــــــــــــل بدون استثناء
أما غرداية فحطمت الرقم القياسي بتنفيذ المراسيم بما يعيق أي تطلعات بالنسبة للموظف
فأين الخلل :
كقانوني : يجب البحث في النصوص التحضيرية للمرسوم
للتعرف على نية المشرع من هذه التدابير
و التي نراها كأصحاب حق : لا غبار عليها فالحصول على الليسانس بالمجهود الشخصي
يعتبر تقشفا لصالح الدولة عوض صرف الملايير للتكوين عن بعد و ما يثار من تساؤلات حوله.

[لحسن75]

ان ما قاله الاخ aya07 هو عين الصواب

[أبوعبد الحكيم]

ارجو من الاخ العابد اطلاعنا على قرار المراقب المالي التابع لولاية ورقلة

نرجو ذلك من الأخ العابد الكنتى اطلاعنا على قرار المراقب المالي التابع لولاية ورقلة

[عبدو67]

من خلال اطلاعي على ما يكتبه الاخ العابد الكنتي اتضح لي انه دوما يفسر القانون ضد مصلحة الموظف
لانه بكل بساطة خريج الاتحاد الاعمى للعمال الجزائريين

[aroussi lekhloufi]

مشكور أخي العابد على هذا الشرح الموسوم

[صحرااوي]

ماذا عن معلم مدرسة ابتدائية
متخرج من المدرسة العليا للأساتذة قسنطينة

بكالوريا + 3 سنوات تكوين

هل تصنيفه في:
السلم 10 كمعلم مدرسة ابتدائية

او السلم 11 كأستاذ تعليم ابتدائي

[MED.KAD]

هو اجتهاد فقط بناء على ما يملكه العابد من ثقافة اكتسبها باحتكاكه الدائم بالعمل النقابي...وليس بالضرورة أن يكون صحيحا لأن التعليمة هذه توحي بالعموم ولم نستقرئ أي أثر فيه تمييز فئة عن فئة ............تحليله جميل لكنه يصب في غير الذي يطمح إليه من استثناهم من التعليمة ......................التعليمة واضحة ...والمشكل الآن هو متى تجسد ؟وليس كيف تجسد؟

[توفيق09]

شكرا على توضيحك أخي الكريم

[djzaidi]

الى العضو aya07
لماذا كل هذا التحامل على أستاذ التعليم الأساسي
ليكن في علمك أنه الأستاذ الذي علمك في الثمانينات والتسعينات وله بكالوريا في السبعينات والثمانينات وكان في ذالك الوقت القليل الذي يتحصل عليها والآن انت ومن حالفك تتهمونه بالغش وعديم المستوى و......و...الخ
ليكن في علمك أننا متخرجون من المعهد التكنولوجي للتربية ودرسنا كل في اختصاصه محتوى الجامعة ومستعدون الآن ان نربيك لأنك لم تتربى بعد.
ونعلم جيدا كيف تحصلتم على الليسانس تاع اشتراء النقاط من الأساتذة في الجامعات وأصبح من هب ودب يحمل هذه الشهادة

[djzaidi]

شكرا للاخ الفاضل على هذا التفسير للمادة ولكن اشم منها للاسف انك لست مع ترقية اساتذة التعليم الاساسي الغير حاصلين على الليسانس في التخصص الى رتبة أ-ت-م وساعقب علي على تفسيرك بما ياتي:
اولا هناك فرق شاسع بين الترقية و الادماج فالادماج جاء في الاحكام الانتقالية و الدارس للقانون يعرف ماهو الحكم الانتقالي .فهو ياتي لتسوية وضعيات موجودة فعلا ويزول بعدها اما الترقية فهو شيئ مختلف تماما عن الادماج ولذالك وضع في فقرة شروط التوظيف و الترقية المادة 56.و57 من المرسوم وتفسير المادة الاخير لايحتاج الى اي اجتهاد.
اما عن تاكيدك بان الوظيف العمومي لم يقبل الا بالاختصاص نقول لك بان القاضيالاداري هو من يرجع لنا حقوقنا .
اماعن ماتقول عن التكوين المتخصص الذي تنظمه جامعة التكوين النتواصل فلنا قول اخر.
اول:ا عن اي تكوين تتحدث عن توزيع النقاط بالمجان عن الغش المكشوف من الكتب و الهاتف ووووو
هل تعلم ان الاساتذة او الغشاشين لايفتحون الكتاب الا اثناء الامتحان -اقصد الاساتذة والمعلمون الذين يتابعون هذا التكوين-
ثانيا :كيف للوظيف العمومي ان يرفض شهاذات الليسانس و يقبل بتكوين عن بعد مدته 3سنوات بلا بكالوريا ليعادل اليسانس وهو مازال اي الوظيف العمومي يرفض معادلة الشهادات التي تمنحها ج ت م . هذا من جهة ومن هجة اخرى كيف يرقي ا ت أ للتربية البدنية او الموسيقية او حتى العربية الذي يتابع تكوين في مادة الفرنسية او الاجتماعيات وغيرها . بالله عليك اعطيني جوابا شافيا .
في الاخير اذا كان فعلا المشرع لم ينتبه الى ثغرة في المرسوم فنحن سنسغلها لمصلحتنا ولسنا مسؤولين عن هفوات المشرع .تقبل اخي هذا النقد قد اصيب وقد اخطا.
الى العضو aya07
لماذا كل هذا التحامل على أستاذ التعليم الأساسي
ليكن في علمك أنه الأستاذ الذي علمك في الثمانينات والتسعينات وله بكالوريا في السبعينات والثمانينات وكان في ذالك الوقت القليل الذي يتحصل عليها والآن انت ومن حالفك تتهمونه بالغش وعديم المستوى و......و...الخ
ليكن في علمك أننا متخرجون من المعهد التكنولوجي للتربية ودرسنا كل في اختصاصه محتوى الجامعة ومستعدون الآن ان نربيك لأنك لم تتربى بعد.
ونعلم جيدا كيف تحصلتم على الليسانس تاع اشتراء النقاط من الأساتذة في الجامعات وأصبح من هب ودب يحمل هذه الشهادة

[خليفة72]

أنتم تتحدثون عن الفرق بين الترقية والادماج وتوضيح للمادة57 من القانون الأساسي للتربية وأنا أرى أن الاشكالية في عدم تطبيقها لا في عدم الفهم فهم يتحججون بعدم الاختصاص حينا وبأخرى حينا آخر ولكنهم لم يعملوا الا على الادماج ولا الترقية أنا مثلا أستاذ تعليم أساسي منذ1994و وتحصلت مؤحرا على شهادة الليسانس في الاختصاص جوان2010 وأنهيت التكوين الذي أجرته وزارة التربية الوطنية منذ ديسمبر2009 ولكن للأسف الشديد الى حد كتابة هذه الأسطر لم يتم لا ادماجنا ولا ترقيتنا فعند اتصالنا بالوظيف العمومي على مستوى الولاية- الوادي - قالوا عندكم الحق في الترقية ولكن مديرية التربية لم تفعل شيئا ولم تحرك ساكنا بصريح العبارة تتهرب وتتماطل
فأنا أسأل إخواني في باقي ولايات الوطن هل أقدمت مديرياتهم على الترقية أوالادماج أم أن حالهم حالنا وجزاءكم الله عنا كل خير.

[صحرااوي]

ماذا أخي العابد عن معلم مدرسة ابتدائية
متخرج من المدرسة العليا للأساتذة قسنطينة

بكالوريا + 3 سنوات تكوين

هل تصنيفه في:
السلم 10 كمعلم مدرسة ابتدائية

او السلم 11 كأستاذ تعليم ابتدائي

وذلك بموجب " المادة 47 " من ا لمـرسوم 08-315 المتضمن القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية المؤرخ في 11 أكتوبر 2008 تنص على أنه " يدمج في رتبة أستاذ المدرسة الابتدائية معلمو المدرسة الأساسية المرسمون الحاصلون على شهادة الليسانس في التعليم العالي أو شهادة معادلة لها "

الرجاء التوضيح وشكرا

[العابدالكنتي]

ماذا أخي العابد عن معلم مدرسة ابتدائية
متخرج من المدرسة العليا للأساتذة قسنطينة
بكالوريا + 3 سنوات تكوين
هل تصنيفه في:
السلم 10 كمعلم مدرسة ابتدائية
او السلم 11 كأستاذ تعليم ابتدائي
وذلك بموجب " المادة 47 " من ا لمـرسوم 08-315 المتضمن القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية المؤرخ في 11 أكتوبر 2008 تنص على أنه " يدمج في رتبة أستاذ المدرسة الابتدائية معلمو المدرسة الأساسية المرسمون الحاصلون على شهادة الليسانس في التعليم العالي أو شهادة معادلة لها "
الرجاء التوضيح وشكرا




أخي الكريم حالتك لا تنطبق عليها المادة 47 وانما المادة 44 من نفس القانون والتي تنص على ان معلموا المدرسة الاساسية الذين تابعو بنجاح تكوين متخصص يرقون لرتبة استاذ مدرسة ابتدائية.
وعليه فمن المفروض ان تتم ترقيتك لرتبة استاذ مدرسة ابتدائية الصنف 11 وليس كمعلم .
والله اعلم

[aya07]

الى العضو aya07
لماذا كل هذا التحامل على أستاذ التعليم الأساسي
ليكن في علمك أنه الأستاذ الذي علمك في الثمانينات والتسعينات وله بكالوريا في السبعينات والثمانينات وكان في ذالك الوقت القليل الذي يتحصل عليها والآن انت ومن حالفك تتهمونه بالغش وعديم المستوى و......و...الخ
ليكن في علمك أننا متخرجون من المعهد التكنولوجي للتربية ودرسنا كل في اختصاصه محتوى الجامعة ومستعدون الآن ان نربيك لأنك لم تتربى بعد.
ونعلم جيدا كيف تحصلتم على الليسانس تاع اشتراء النقاط من الأساتذة في الجامعات وأصبح من هب ودب يحمل هذه الشهادة

واليكن في علمك انني كنت استاذ التعليم الاساسي في الثمانينات .لا تكن متحجر ولا تبرر فشلك في مواصلة الدراسة على الاخرين انني استاذ و اعرف هذه العقليات المعقدة .من تحدث عن التربية يا مربي و هنا انصحك بالبداية بنفسك قبل ان تربيني و تربي غيري .احترم نفسك يا استاذ بين قوسين.

[أبوعبد الحكيم]

يا رجال التربية ماهكذا تتم المناقشة أنتم من سلمناهم فلذات أكبادنا نريدكم أن تكونوا اسوة لأبنائنا تحترم الرأي والرأي المخالف
اما عن موضوعنا ...
فقد سمعت أنه في ولاية شلف تمت ترقية كل حاملي شهادة الليسانس في الاختصاص وفي غير الإختصاص الى أساتذة تعليم متوسط
فهل أحد من زملاءنا بولاية شلف يؤكد ذلك أو ينفيه

[عيون-المحبة]

شكرا على التوضيح

[كريمالسوفي]

شكرا للجميع على طرح هذه المشكلة
لكن المشكلة التي أرقتنا نحن في ولاية الوادي
1 ـ اننا أساتذة مرسمون وتحصلنا على شهادة الليسانس في الاختصاص (ادب ـ أو تاريخ ـ أو فرنسية ـ أو انجليزية)
منذ 2008 ولكن لحد الان لاترقية ولاهم يحزنون..... بحجة مناصب مالية ( الفازّعة لدى مصالح مديرية التربية)
2 ـ الرجاء من الأخوة في ولايات غير الوادي أن يفيدونا بنماذج من الترقيةإلى منصب أعلى مباشرة
على أن يتم تصويرها بعد تغطية الاسم حتى لايكون هناك حرج قصد تمكيننا من حقنا المهضوم ( فترقيتكم دليل ساطع يعضد مساعينا فلاتبخلوا علينا إخوتنا بما يضمن حقوقنا) وكان الله معكم

[العابدالكنتي]

شكرا للجميع على طرح هذه المشكلة
لكن المشكلة التي أرقتنا نحن في ولاية الوادي
1 ـ اننا أساتذة مرسمون وتحصلنا على شهادة الليسانس في الاختصاص (ادب ـ أو تاريخ ـ أو فرنسية ـ أو انجليزية)
منذ 2008 ولكن لحد الان لاترقية ولاهم يحزنون..... بحجة مناصب مالية ( الفازّعة لدى مصالح مديرية التربية)
2 ـ الرجاء من الأخوة في ولايات غير الوادي أن يفيدونا بنماذج من الترقيةإلى منصب أعلى مباشرة
على أن يتم تصويرها بعد تغطية الاسم حتى لايكون هناك حرج قصد تمكيننا من حقنا المهضوم ( فترقيتكم دليل ساطع يعضد مساعينا فلاتبخلوا علينا إخوتنا بما يضمن حقوقنا) وكان الله معكم

الحل أبلج واضح ما دامت الشروط متوفرة فما عليكم الا ارسال شكوى الى الوظيف العمومي والمراقب المالي مدعمة بالوثائق اللازمة وعندها سيقوم مفتش الوظيف لاالعمومي باجبار مديرية التربية لترقيتكم طبقا للقانون.

[كريمالسوفي]

الحل أبلج واضح ما دامت الشروط متوفرة فما عليكم الا ارسال شكوى الى الوظيف العمومي والمراقب المالي مدعمة بالوثائق اللازمة وعندها سيقوم مفتش الوظيف لاالعمومي باجبار مديرية التربية لترقيتكم طبقا للقانون.

فإننا نريد نسخ ترقية تكون شبيهة بحالتنا حتى تقوى حجتنا
يا خوتنا نريد ترقية تكون ممسوحة ضوئيا لأحد الزملاء ثم ترفع إلى الموقع حتى نزيد وثيقة اخرى مدعمة
والله لايعدم معروفكم

[صائد الافكار 28]

ماذا أخي العابد عن معلم مدرسة ابتدائية
متخرج من المدرسة العليا للأساتذة قسنطينة

بكالوريا + 3 سنوات تكوين

هل تصنيفه في:
السلم 10 كمعلم مدرسة ابتدائية

او السلم 11 كأستاذ تعليم ابتدائي

وذلك بموجب " المادة 47 " من ا لمـرسوم 08-315 المتضمن القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية المؤرخ في 11 أكتوبر 2008 تنص على أنه " يدمج في رتبة أستاذ المدرسة الابتدائية معلمو المدرسة الأساسية المرسمون الحاصلون على شهادة الليسانس في التعليم العالي أو شهادة معادلة لها "

الرجاء التوضيح وشكرا




مارأيك ياسي صحراوي في حالتي حتى ننشجع ولا تستغرب كل ما يصدر من ادارتنا انا لحد الساعة معلم مدرسة ابتدائية رغم انني حامل لشهادتي البكالوريا والليسانس في اختصاص غير مقبول في التربية ومنهي للتكوين عن بعد ومدير مدرسة ولم اتحصل على رتبة استاذ مدرسة ابتدائية واعلم جيدا انني لن احصل عليها وفق القوانين الحالية والسارية المفعول . ويبقى الامر الى اشعار آخر او اي قرار قد يصدر من جهة ما. هذا إذا لم تمر سنوات العمر ويحل سن التقاعد لأنني بصراحة احب ان تبقى الاوضاع كما هي حتى افوز به وافر بجلدي . فإنني بيني وبينك اكاد اجزم انه اذا حدث اي تعديل او مساس في القانون فلن يكون في صالح الموظف بل سيبدأ بأبعاد التقاعد عنا وعندها يحدث ما نخاف منه نحن معاشرمعطوبي التربية والتعليم

[أبوعبد الحكيم]

إن لم تتحركو يامن تمسهم المادة57 و44 فسيكون مصيرها مثل مصير اصحاب معدل 10 في المسابقات الداخلية والخارجية

[المعتز بدين الله]

لماذا تحكمون على الكل بالغش ؟
ألم يبقى أي واحد نزيه؟

[abdelkader2]

هناك مجموعة من الاساتذة خريجي المدارس العليا لللاساتذة تخصص: هندسة مدنية و ميكانيك و الكترتقني و الكترونيك يدرسو ن في التعليم التوسط كأساتذة التعليم الأساساسي منذ15سنة و لم يتم ترقيتم الى استاذ التعليم المتوسط بحجة عدم التخصص ....(ولاية وهران) ول هناك معركة بينهم و بين مديرية التلربية من جهة ومالوظيف العمومي من جهة اخرى و كل واحد يفسر حسب اهوائه.............فما الحل ايها الاخوة؟

[كريمالسوفي]

ألا يوجد من استفاد من الترقية في ولايات غير الوادي
الرجــــــــــــــــــــاء من الأخوة الرد

[طالب العلم والمعرفة]

بارك الله فيك أخي العابد على مواضيعك المتميزة والمعهودة في الجانب القانوني والإداري..
وشكرا..

[TAWFIK03]

كيف تقبل شهادة ليسانس حقوق للترقية في الابتدائ ولاتقبل في المتوسط؟ هناك تناقض..

[hama22]

السلام عليكم .
اسمحوا لي ان اتدخل لعلي ارفع بعض الالتباس وابين ما لحق حملة الليسانس في غير الاختصاص من غبن واجحاف .
لقد التحقوا بالتعليم في وقت كان فيه اختصاصهم مقبولا وادمجوا بهذه الشهادات .
والان يعود المشرع الى الوراء ويطبق عليهم قوانينه باثر رجعي مع العلم انهم اصحاب حقوق مكتسبة وعلى المشرع حمايتهم بواسطة الاحكام الانتقالية لا الاجحاف في حقهم . فمثلا من استفاد من الادماج في 1992 صنف في السلم 11 رغم كونه صاحب ليسانس ولا يهم الاختصاص ما دام مرسما ويعمل مثلما يعمل صاحب الاختصاص........

[balsam50]

اخ العابد انا لا اشاطرك الراي

ان ما قاله الاخ aya07 هو عين الصواب

و شكرا لكم جميعا


ماتقوله أنت وaya
هوالغيرة والحقد اللذان
يدنس قلبكما .

[iman82]

أنا أقول أن أعلى مستوى للثقافة في بلادنا هو مستوى النهائي ( السنة الثالثة ثانوي)
أما التعليم الجامعي فهو للاختصاص في مجال معين
فكل طالب تابع في الثانوي قسم علمي يمكنه تدريس في المتوسط : الرياضيات-العلوم ط-الفزياء
وكل طالب تابع في الثانوي قسم ادبي يمكنه تدريس في المتوسط :اللغة العربية-الاجتماعيات-الفرنسية-الانجلزية
فقط يكون جيدا في الناحية المنهجية لتدريس المادة المقصودة
وأعلى مستوى عرفته المدرسة الجزائرية من ناحية تكوين الاساتذة هي مرحلة المعاهد التكنولوجية
أما مايأتينا اليوم من الجامعات فهو غير كاف خاصة من الناحية التربوية والمنهجية

[amara.aboukhalil]

شرح شامل والنقد اشمل........... ويبقى النقاش.........