slimani abd
2019-08-28, 22:16
الثقافة العامة للمدرس
إن المعلم هو حجز الزاوية في العملية التعليمية ، ويحتل مكان الصدارة بين العوامل التي يتوقف عليها نجاح التربية في بلوغ غاياتها على إعتبار أنه لا يمكن الفصل بين مسؤوليات المعلم و التغيرات الأساسية التي تتم في المجتمع، ومعظم المشاكل التربوية ناشئة في أساسها عن افتقار المداري إلى معلمين قادرين .
إذن لابد للمعلم من كفايات مهنية تؤمن توافقه المهني الذي هو الشعور بالرضا، و توافقه الإجتماعي و النفسي فالكفايات إحد الإستراتيجيات في التربية الحديثة للتدريس، وهي تعتمد توجها معقلنا في تحديد و صياغة عناصر النشاط التعليمي التعلمي .
فالكفاية على قدرة القيام ببعض الأفعال و المعارف المكتسبة، و التي قد تتجسد في قدرة الفرد على الانتاج الجيد و التسريع، و الخلف و الإبداع، و الحكم و التقييم.
الكفاية المهنية في مجال التربية:
هي مجموعة من المعارف و المفاهيم و المهارات و الإتجاهات التي توجه سلوك التدريس لدى المعلم، و تساعده في أداء عمله داخل القسم و خارجه بمستوى معين من التمكن، ويمكن قياسها بمعايير خاصة متفق عليها و هناك أربعة أنواع من الكفايات المهنية هي:
1- الكفاية المعرفية : وتشير إلى المعلومات و المهارات العقلية الضرورية لأداء الفرد (المعلم(ة)) في شتى مجالات عمله (التعليمي-التعلَمي)
2- الكفايات الوجدنية : وتشير إلى الإستعدادات الفردية (المعلم(ة)) وميوله واتجاهاته وقيمته و معتقداته، وهذه الكفايات تغطي جوانب متعددة مثل: حساسية المعلم (ة) وثقته بنفسه واتجاهه نحو المهنة (التعليم).
3- الكفايات الأدائية : و تشير إلى كفاءات الأداء التي يظهرها المعلم(ة) وتتضمن المهارات النفسية الحركية (كتوظيف وسائل تكنولوجيا التعليم و إجراء العروض العلمية ...إلخ) وأداء هذه المهارات يعتمد على ماحصله المعلم(ة) سابقا من كفايات معرفية .
4- الكفايات الإنتاجية : تشير إلى أثر أداء المعلم(ة) للكفاءات السابقة في التعليم أي أثر كفايات المعلم في المتعلمين، ومدى تكيفهم في تعلمهم المستقبلي أفي مهنهم.
ويتم التمكن من الكفايات السابقة بتدريب المعلم على أدائها باستخدام برامج تعرف البرامج التعليمية القائمة على الكفايات.
كفايات المعلم الناجح:
- مهارات إنسانية
- مهارات تنظيمية
معرفة المحتوى:
أ- المهارات الإنسانية : ينبغي أن يمتلك المعلم الناجح المهارات الإنسانية التالية :
1- أن يكون مستمعا جيدا ؛
2- أن يشجع المشاركة؛
3- أن يتوقع الأسئلة؛
4- أن يكون صبورا؛
5- أن يثق بالآخرين ؛
6- أن يكون حاضر البديهة ؛
7- أن يحرص على النقد البناء ؛
8- أن يكون مرنا .
ب- المهارات التنظيمية :
1- أن يكون قادرا على التخطيط المسبق ؛
2- أن يعد المواد التعليمية اللازمة ؛
3- أن يمتلك مهارات إدارة الوقت ؛
4- أن يستوعب أساليب التعامل مع الأفراد و الجماعات؛
5- أن يكون قادرا على مواصلة اشغال المتعلمين بالمهمة ؛
6- أن يكون منظما.
جـ- معرفة المحتوى :
1- أن يستوعب المعلم المادة التعليمية التي يدرسها
2- أن يكون قادرا على شرح المحتوى للمجموعة
3- أن يكون قادرا على إعطاء أمثلة محسوسة
واجبات المعلم :
قد يرى البعض أن عمل المعلم ينحصر بالوقوف في غرفة الصف لنقل المعلومات التي يتضمنها المنهج إلى التلاميذ واختبارهم فيما حصلوا عليه من معلومات ألقاهم عليهم .
وهذه النظرة الضيقة تتنافى مع الدور المهم للمعلم الذي يصفه كثير من المربين بصفات متعددة مثل: منظم-قدوة-قائد-أخ-والد-مخطط...
وفي ضوء هذه الصفات يمكن تحديد أهم واجبات المعلم كمايلي:
أولا:تخطيط التعليم ويشمل ذلك:
1- تصميم خطط تعليم المقررات (التخطيط الفصلي والسنوي)
2- تصميم خطط الدروس اليومية.
3- إعداد المواد التعليمية اللازمة للتدريس وتجهيزات مثل المواد السمعية والبصرية
4- تحديد قدرات التلاميذ المبدئية
5- صياغة الأهداف بمستوياتها المختلفة
6- تحديد طرق تنفيذ الأهداف التعليمية وتقويمها
7- تحليل محتوى التعلم إلى مكوناتها الرئيسية (الحقائق- المفاهيم –التعميمات- المهارات)
8- تحديد متطلبات السابقة ذات الصلة بالأهداف التعليمية
ثانيا: تنفيذ المواقف التعليمية وتقويمها ويشمل ذلك:
1- طرح المعلومات –وتوجيه التلاميذ نحو صياغة استنتاجات يمكن الدفاع عنها
2- تعليم المهارات
3- توفير الخبرات
4- تعزيز التعليم
5- تقويم التعليم من خلال :
• اجراء اختبارات من أنواع مختلفة وتجهيز الأسئلة في مواعيدها
• تصحيح الإختبارات التي يجريها ويسجل نتائجها
• تحليل الإختبارات ونتائجها بصورة مبسطة
• وضع خطط علاجية في ضوء التغذية الراجعة
6- متابعة أعمال التلاميذ الشفهية والتحرية وتصحيحها.
7- طرح الأسئلة المتنوعة وتشجيع التلاميذ على أن يطرحوا اسئلة عميقة .
8- توظيف الوسائل التعليمية المختلة
ثالثا: إدارة الصف ويشمل ذلك :
1- ضبط النظام.
2- الإبقاء على انتباه التلاميذ واعادة شحذ هممهم
3- ادارة مجريات أحداث المعلم
4- حل المشكلات العارضة
5- الفصل في المنازعات بين التلاميذ
6- توليد أو تشكيل مناخ صفي متماسك يشجع فيه التعبير عن الرأي والتعاون والثقة بالنفس
رابعا:نقل القيم والمثل والعادات يشمل ذلك:
1- أن يكون سلوك المعلم ذاته قدرة للتلميذ ويستطيع التلميذ ملاحظة الفرق بين ما يقوهله المعلم و مايفعله
2- توظيف الموضوعات أو المواقف التعليمية لتدعيم القيم المرغوبة في المجتمع
3- الاشادة بسلوك التلميذ الذي يعكس قيما مرغوبة
خامسا: إدارة النشاطات غير الصفية
1-التخطيط لهذه النشاطات
2- تنفيذ النشاطات كالرحلات والزيارات والمسابقات...
سادسا :التعاون مع الإدارة والزملاء
1-تنفيذ المهام الإدارية التي توكلها إليه إدارة المدرسة مثل متابعة الغياب وتنظيم السجلات ذات الصلة وحفظها
2-المناوبة
3-المشاركة في اجتماعات مجالس المدرسة
4-تقديم المساعدة إلى الزملاء
سابعا: التعاون مع المنزل ويشمل ذلك :
1- تنمية علاقات طيبة مع أولياء الأمور
2- الحفاظ على أسرار التلاميذ
3- حضور اجتماعات الأباء والمعلمين
ثامنا: الإرشاد والتوجيه ويمثل ذلك :
1-التعاون مع المرشد الإجتماعي
2-التعرف على ميول التلاميذ
3-تقديم المشورة للتلاميذ لاختيار مسارهم التعليمي
4-سماع مشكلات التلاميذ والمساعدة على حلها
تاسعا: الدراسة والبحث والنمو المهني ويشمل ذلك :
1- القرائة في مجال النمو المعرفي الأكاديمي والئقافة العامة وفي مجال التربية
2- حضور الندوات واللقاءات التربوية والدورات التدريبية
3- المشاركة في تقويم وتطوير المناهج وتحليله إلى عناصره المختلفة
4- الاستفادة من المشرق التروي الذي يعمل على تحسين العملية التربوية والارتقاء بمستوى أداء المعلم
بالتوفيق لجميع الزملاء
إن المعلم هو حجز الزاوية في العملية التعليمية ، ويحتل مكان الصدارة بين العوامل التي يتوقف عليها نجاح التربية في بلوغ غاياتها على إعتبار أنه لا يمكن الفصل بين مسؤوليات المعلم و التغيرات الأساسية التي تتم في المجتمع، ومعظم المشاكل التربوية ناشئة في أساسها عن افتقار المداري إلى معلمين قادرين .
إذن لابد للمعلم من كفايات مهنية تؤمن توافقه المهني الذي هو الشعور بالرضا، و توافقه الإجتماعي و النفسي فالكفايات إحد الإستراتيجيات في التربية الحديثة للتدريس، وهي تعتمد توجها معقلنا في تحديد و صياغة عناصر النشاط التعليمي التعلمي .
فالكفاية على قدرة القيام ببعض الأفعال و المعارف المكتسبة، و التي قد تتجسد في قدرة الفرد على الانتاج الجيد و التسريع، و الخلف و الإبداع، و الحكم و التقييم.
الكفاية المهنية في مجال التربية:
هي مجموعة من المعارف و المفاهيم و المهارات و الإتجاهات التي توجه سلوك التدريس لدى المعلم، و تساعده في أداء عمله داخل القسم و خارجه بمستوى معين من التمكن، ويمكن قياسها بمعايير خاصة متفق عليها و هناك أربعة أنواع من الكفايات المهنية هي:
1- الكفاية المعرفية : وتشير إلى المعلومات و المهارات العقلية الضرورية لأداء الفرد (المعلم(ة)) في شتى مجالات عمله (التعليمي-التعلَمي)
2- الكفايات الوجدنية : وتشير إلى الإستعدادات الفردية (المعلم(ة)) وميوله واتجاهاته وقيمته و معتقداته، وهذه الكفايات تغطي جوانب متعددة مثل: حساسية المعلم (ة) وثقته بنفسه واتجاهه نحو المهنة (التعليم).
3- الكفايات الأدائية : و تشير إلى كفاءات الأداء التي يظهرها المعلم(ة) وتتضمن المهارات النفسية الحركية (كتوظيف وسائل تكنولوجيا التعليم و إجراء العروض العلمية ...إلخ) وأداء هذه المهارات يعتمد على ماحصله المعلم(ة) سابقا من كفايات معرفية .
4- الكفايات الإنتاجية : تشير إلى أثر أداء المعلم(ة) للكفاءات السابقة في التعليم أي أثر كفايات المعلم في المتعلمين، ومدى تكيفهم في تعلمهم المستقبلي أفي مهنهم.
ويتم التمكن من الكفايات السابقة بتدريب المعلم على أدائها باستخدام برامج تعرف البرامج التعليمية القائمة على الكفايات.
كفايات المعلم الناجح:
- مهارات إنسانية
- مهارات تنظيمية
معرفة المحتوى:
أ- المهارات الإنسانية : ينبغي أن يمتلك المعلم الناجح المهارات الإنسانية التالية :
1- أن يكون مستمعا جيدا ؛
2- أن يشجع المشاركة؛
3- أن يتوقع الأسئلة؛
4- أن يكون صبورا؛
5- أن يثق بالآخرين ؛
6- أن يكون حاضر البديهة ؛
7- أن يحرص على النقد البناء ؛
8- أن يكون مرنا .
ب- المهارات التنظيمية :
1- أن يكون قادرا على التخطيط المسبق ؛
2- أن يعد المواد التعليمية اللازمة ؛
3- أن يمتلك مهارات إدارة الوقت ؛
4- أن يستوعب أساليب التعامل مع الأفراد و الجماعات؛
5- أن يكون قادرا على مواصلة اشغال المتعلمين بالمهمة ؛
6- أن يكون منظما.
جـ- معرفة المحتوى :
1- أن يستوعب المعلم المادة التعليمية التي يدرسها
2- أن يكون قادرا على شرح المحتوى للمجموعة
3- أن يكون قادرا على إعطاء أمثلة محسوسة
واجبات المعلم :
قد يرى البعض أن عمل المعلم ينحصر بالوقوف في غرفة الصف لنقل المعلومات التي يتضمنها المنهج إلى التلاميذ واختبارهم فيما حصلوا عليه من معلومات ألقاهم عليهم .
وهذه النظرة الضيقة تتنافى مع الدور المهم للمعلم الذي يصفه كثير من المربين بصفات متعددة مثل: منظم-قدوة-قائد-أخ-والد-مخطط...
وفي ضوء هذه الصفات يمكن تحديد أهم واجبات المعلم كمايلي:
أولا:تخطيط التعليم ويشمل ذلك:
1- تصميم خطط تعليم المقررات (التخطيط الفصلي والسنوي)
2- تصميم خطط الدروس اليومية.
3- إعداد المواد التعليمية اللازمة للتدريس وتجهيزات مثل المواد السمعية والبصرية
4- تحديد قدرات التلاميذ المبدئية
5- صياغة الأهداف بمستوياتها المختلفة
6- تحديد طرق تنفيذ الأهداف التعليمية وتقويمها
7- تحليل محتوى التعلم إلى مكوناتها الرئيسية (الحقائق- المفاهيم –التعميمات- المهارات)
8- تحديد متطلبات السابقة ذات الصلة بالأهداف التعليمية
ثانيا: تنفيذ المواقف التعليمية وتقويمها ويشمل ذلك:
1- طرح المعلومات –وتوجيه التلاميذ نحو صياغة استنتاجات يمكن الدفاع عنها
2- تعليم المهارات
3- توفير الخبرات
4- تعزيز التعليم
5- تقويم التعليم من خلال :
• اجراء اختبارات من أنواع مختلفة وتجهيز الأسئلة في مواعيدها
• تصحيح الإختبارات التي يجريها ويسجل نتائجها
• تحليل الإختبارات ونتائجها بصورة مبسطة
• وضع خطط علاجية في ضوء التغذية الراجعة
6- متابعة أعمال التلاميذ الشفهية والتحرية وتصحيحها.
7- طرح الأسئلة المتنوعة وتشجيع التلاميذ على أن يطرحوا اسئلة عميقة .
8- توظيف الوسائل التعليمية المختلة
ثالثا: إدارة الصف ويشمل ذلك :
1- ضبط النظام.
2- الإبقاء على انتباه التلاميذ واعادة شحذ هممهم
3- ادارة مجريات أحداث المعلم
4- حل المشكلات العارضة
5- الفصل في المنازعات بين التلاميذ
6- توليد أو تشكيل مناخ صفي متماسك يشجع فيه التعبير عن الرأي والتعاون والثقة بالنفس
رابعا:نقل القيم والمثل والعادات يشمل ذلك:
1- أن يكون سلوك المعلم ذاته قدرة للتلميذ ويستطيع التلميذ ملاحظة الفرق بين ما يقوهله المعلم و مايفعله
2- توظيف الموضوعات أو المواقف التعليمية لتدعيم القيم المرغوبة في المجتمع
3- الاشادة بسلوك التلميذ الذي يعكس قيما مرغوبة
خامسا: إدارة النشاطات غير الصفية
1-التخطيط لهذه النشاطات
2- تنفيذ النشاطات كالرحلات والزيارات والمسابقات...
سادسا :التعاون مع الإدارة والزملاء
1-تنفيذ المهام الإدارية التي توكلها إليه إدارة المدرسة مثل متابعة الغياب وتنظيم السجلات ذات الصلة وحفظها
2-المناوبة
3-المشاركة في اجتماعات مجالس المدرسة
4-تقديم المساعدة إلى الزملاء
سابعا: التعاون مع المنزل ويشمل ذلك :
1- تنمية علاقات طيبة مع أولياء الأمور
2- الحفاظ على أسرار التلاميذ
3- حضور اجتماعات الأباء والمعلمين
ثامنا: الإرشاد والتوجيه ويمثل ذلك :
1-التعاون مع المرشد الإجتماعي
2-التعرف على ميول التلاميذ
3-تقديم المشورة للتلاميذ لاختيار مسارهم التعليمي
4-سماع مشكلات التلاميذ والمساعدة على حلها
تاسعا: الدراسة والبحث والنمو المهني ويشمل ذلك :
1- القرائة في مجال النمو المعرفي الأكاديمي والئقافة العامة وفي مجال التربية
2- حضور الندوات واللقاءات التربوية والدورات التدريبية
3- المشاركة في تقويم وتطوير المناهج وتحليله إلى عناصره المختلفة
4- الاستفادة من المشرق التروي الذي يعمل على تحسين العملية التربوية والارتقاء بمستوى أداء المعلم
بالتوفيق لجميع الزملاء