صمت النّبض
2019-06-25, 20:24
صاعقة البكالوريا!!
لا ادري لماذا هذا الكم الهائل من التخويف في مواضيع الفيزياء ع تجريبية.
بدأ التمرين 1 بمقدمة حول صاعقة الكونغو ففقد التلاميذ توازنهم وتركيزهم.
مقدمة الصاعقة ارهبت وارعبت التلاميذ فعندما قرؤوا الحكمتين " المكان غير آمن "و"اهرب الى الداخل" تيقنوا انه ما عليهم الا ان يفروا بجلودهم ففرُّوا الى داخل الموضوع فرارهم من الاسد ليجدوا درجة الحموضة شديدة والعنوان فيها القوة لمن يملك القيمة الاصغر للpH فكلنا سواسية في التركيز.هرب مجددا اصحابُنا الى التمرين الثالث ليجدوا انفسهم امام منحدر زاوية ميله41 في ادرار لم يجدوا مخبأ هنا من صاعقة لا فايئدة منها فالمكان مكشوف كيف لا وهو صحراء قاحلة.
توجهوا الى الموضوع الثاني بخيبة وحسرة كبيرتين لعلهم ينقذون انفسهم فشدة التيار كبيرة هذه المرة انها تقدر بالكيلو امبير.اذا اصابتك اتلفت جهازك العصبي ولن ترى النور بعد لحظتك تلك.
هاهو النووي يستقبلهم برحب وسعة صدر .وقال لهم لا خوف عليكم اليوم هنا ولا انتم تفزعون ففرحوا واستبشروا ولكن سرعان ما تعقدت امورهم وبُهتوا ودُهشوا حال قلبهم للورقة و رؤيتهم شكلا لنواس بسيط عقد نفسيتهم رغم ان اسئلته يمكن لهم الاجابة عنها وهذه هي حجة معدِّي الاسئلة .اذ يقول احدهم " التعريف والقيمة يمكن لك اعطاءها اعتمادا على درسي النواس المرن والكهرباء.و-صحيح هو محق- ثم العبارة يمكن استنتاجها من التحليل البعدي."ولو علم المفتش ان التلاميذ درسوا كلهم عبارة الدور لما اعطاك سؤال اجب بصح او خطا . و ما اعطاك الاختيار ضع علامة كذا وكذا فهذا يؤكد ان التمرين كان متعمَّد وضعه.
الموضوع كان يعتمد على #الفهم و#الاستنتاج#.
المهم صعقتمونا نظريا .وراينا الليلة البرق راي العين لكن شتان بين الامرين فالاولى قتلت وهذه احيتنا .فالحمد لله الذي سقانا ومُطرنا بفضله .والحمد لله على كل حال.ما الطفك يا الله.وما اقساك يا انسان.احيانا تريد ان تبسط ولكن ما وَدِدْتَ من تبسيطك الاتعقيدا. ....
طبعا الموضوع عادي في نظر الاستاذ
لكن كيف هو حال التلميذ.
#منقول
لا ادري لماذا هذا الكم الهائل من التخويف في مواضيع الفيزياء ع تجريبية.
بدأ التمرين 1 بمقدمة حول صاعقة الكونغو ففقد التلاميذ توازنهم وتركيزهم.
مقدمة الصاعقة ارهبت وارعبت التلاميذ فعندما قرؤوا الحكمتين " المكان غير آمن "و"اهرب الى الداخل" تيقنوا انه ما عليهم الا ان يفروا بجلودهم ففرُّوا الى داخل الموضوع فرارهم من الاسد ليجدوا درجة الحموضة شديدة والعنوان فيها القوة لمن يملك القيمة الاصغر للpH فكلنا سواسية في التركيز.هرب مجددا اصحابُنا الى التمرين الثالث ليجدوا انفسهم امام منحدر زاوية ميله41 في ادرار لم يجدوا مخبأ هنا من صاعقة لا فايئدة منها فالمكان مكشوف كيف لا وهو صحراء قاحلة.
توجهوا الى الموضوع الثاني بخيبة وحسرة كبيرتين لعلهم ينقذون انفسهم فشدة التيار كبيرة هذه المرة انها تقدر بالكيلو امبير.اذا اصابتك اتلفت جهازك العصبي ولن ترى النور بعد لحظتك تلك.
هاهو النووي يستقبلهم برحب وسعة صدر .وقال لهم لا خوف عليكم اليوم هنا ولا انتم تفزعون ففرحوا واستبشروا ولكن سرعان ما تعقدت امورهم وبُهتوا ودُهشوا حال قلبهم للورقة و رؤيتهم شكلا لنواس بسيط عقد نفسيتهم رغم ان اسئلته يمكن لهم الاجابة عنها وهذه هي حجة معدِّي الاسئلة .اذ يقول احدهم " التعريف والقيمة يمكن لك اعطاءها اعتمادا على درسي النواس المرن والكهرباء.و-صحيح هو محق- ثم العبارة يمكن استنتاجها من التحليل البعدي."ولو علم المفتش ان التلاميذ درسوا كلهم عبارة الدور لما اعطاك سؤال اجب بصح او خطا . و ما اعطاك الاختيار ضع علامة كذا وكذا فهذا يؤكد ان التمرين كان متعمَّد وضعه.
الموضوع كان يعتمد على #الفهم و#الاستنتاج#.
المهم صعقتمونا نظريا .وراينا الليلة البرق راي العين لكن شتان بين الامرين فالاولى قتلت وهذه احيتنا .فالحمد لله الذي سقانا ومُطرنا بفضله .والحمد لله على كل حال.ما الطفك يا الله.وما اقساك يا انسان.احيانا تريد ان تبسط ولكن ما وَدِدْتَ من تبسيطك الاتعقيدا. ....
طبعا الموضوع عادي في نظر الاستاذ
لكن كيف هو حال التلميذ.
#منقول