# مراجعة الآدب العربي #

[* قمر*]

السلام عليكم

كيف حالكم ?

اعلم انه هناك الكثير لم يبدا في مراجعة الادب العربي مع انو هناك اللي ماشي كامل سامع بيها و لم يدرسها منذ بداية السنة الدراسية و هذا لانه الموااد

العلمية احتلت الوقت

المهم اليوم ارتايت ان اكون معكم هنا لمراجعة الادب العربي و قررنا ان علامتها باذن الله لا تقل عن 15


كل يوم ساعة من وقتك بمعامل 3 و واتشرف ان اقدم بعض ما اعرفه حول هذه المادة كي نستفيد جميعا و اكيد مع حل البكالوريات

انتم من تحددوا الوقت الذي يساعدكم و انا ساكون في الخدمة و هذا للفائدة كي تعم المناقشة



لذا ارجو ان لا يكون الموضوع ثقيلا عليكم


1- الشعر التعليمي ( جد متوقع ) + لم يرد في اي بكالوريا لحد الان من 2008 الى 2018
الشعر التعليمي : غرض شعري قديم ظهر في القرن 12 ه , انتشر في عصر الضعف وهدفه تعليم مختلف العلوم كالنحو والصرف ...الخ
رواده : ابن نباته - البوصيري - ابن الوردي - صفي الدين الحلي - شرف الدين الانصاري - الشاطبي و بن مالك ( احكم في راسك 4 فقط )

خصائصه :
- الميل الى الصنعة اللفظية و التقليد في الافكار
- الاقتباس من القرءان الكريم و الحديث الشريف و التضمين من شعر القدامى
- استعمال الالفاظ القديمة و المهجورة
- شيوع ظاهرة التكرار
- اعتماد وحدة البيت في اغلب ابيات القصيدة
- توظيف الالغاز و التورية

اضافات :
1-الصورة البيانية تخدم الشكل اساسا ام تخدم المضمون ?
تخدم الشكل اساسا لانعدام القدرة على توليد المعاني و ابتكارها
2- كثر البيان و البديع في النص و بما تفسر ذلك ? هل هو التمكن و الابداع ام التكلف و الاسفاف ?
هو التكلف والاسفاف لان مصادر الثقافة انعدمت انذاك بسبب حملات التتار الا ان الرغبة في الكتابة بقيت و لكنها وحدها لا تكفي لذا نجد الكتاب قد حاولوا ستر عجزهم عن توليد المعاني بالزخرفة اللفظية

/أسباب الضعف و الانحطاط :
1 -اضطراب الحياة السياسية
2 -الغاء ديوان االانشاء و عدم تشجيع الحكام للشعراء.
3 -ضياع أمهات الكتب
4 -تدهور االاوضاع الاقتصادية و الاجتماعية

في الشعر التعليمي :
النزعة : اصلاحية / تعليمية / دينية حسب مضمون الشعر
القيمة : تعليمية / فنية



2/ شعر المهجر

تعريفه : نوع شعري حديث ظهر في مرحلة ما بين الحربين 1 و 2 نتيجة هجرة مجموعة م ن الشعراء الرومانسيين الى امريكا الش و ال ج لتحسين ظروف المعيشة

شعاراءه :
1- الرابطة القلمية
2- العصبة الاندلسية

دوكا نشوفوا كل وحدة بالتفصيل

نبداو مع الرابطة القلمية وهي الاهم :


نشأت في نيويورك عام 1920م بزعامة جبران خليل جبران و تضم ابرز ادباء المهجر : ميخائيل نعيمة - ايليا ابو ماضي - نسيب عريضة - رشيد ايوب و عبد المسيح حداد

العصبة الاندلسية : في البرازيل و من شعراءها: رشيد سليم الخوري (الشاعرالقروي) ، الياس فرحات، فوزي المعلوف ،سلمى الضايع.

خصائصه :


1 -لغة سهلة و بسيطة مستوحاة من القاموس الحديث.
2 -النزعة االانسانية: خطاب عالمي موجه للانسان في العالم كله
ولا يختص بمجتمع دون آخر
3 -التفاؤل أو التشاؤم أحيانا.
4 -النظرة التأملية: و هي النظرة العميقة الفلسفية الروحية و أكثر ما يكون التأمل في مظاهر الطبيعة.
5 -استلهام الطبيعة و توظيف عناصرها كأدلة وبراهين و رموز .
6 -اعتماد الوحدة الموضوعية و الوحدة العضوية

وهاهو ليكم ملخصين :
- سهولة اللغة و بساطتها
- استعمال الفاظ موحية
- استعمال قاموس الطبيعة استعمالا رمزيا
- التقيد بالوزن و القافية
- توفر الوحدة العضوية
- توفر الوحدة الموضوعية
- الاكثار من الصور البيانية المستوحاة من الطبيعة

مواضيعه: ( لا تخرج عن 3 احتمالات انسانية اجتماعية / وطنية / قومية )
1 -الدعوة الى االاخلاق و القيم االانسانية و حقوق الانسان
2 -الدعوة الى المساواة بين البشر ورفض جميع الفرقات بينهم .
3 -الدعوة الى التفاؤل بالحياة .

اضــافات :
1-النزعة الانسانية في الشعر المهجري : سميت بهذا الاسم لانها تقدس الجانب الانساني
2- الوحدة العضوية و الموضوعية ظاهرتان جديدتان في الشعر المعاصر عرفهما بايجاز ?
الوحدة العضوية : النص بناء محكم لا يمكن التصرف في ترتيب فقراته او ابياته
الوحدة الموضوعية : ان النص يتكلم عن موضوع واحد من بدايته الى نهايته
3- النمط المتداول : قد يكون الوصفي كما نرجح النمط الحجاجي نظرا للرغبة في اقناع القائ بالقضية المتناولة

1- مالدافع الى نظم القصيدة ?
الدافع هو القضية الانسانية التي يتحدث عنها
2- وظف النعوت و الاضافات بكثرة مالوظيفة التي ادتها ?
الوظيفة التي ادتها هي ترابط القصيدة و احكام العلاقة بين جملها و ابياتها لان النعت يرتبط بالمنعوت و المضاف اليه يرتبط بمضاف
ما اثر الضمائر في بناء النص ?
قامت بعملية الفرز بين المرسل و المرسل اليه و تحديد مفاهيم النص بدقة
- هل الشاعر مجدد ام مقلد ?
التجديد هو من عناصر الرومانسية و التقليد هو عناصر الكلاسيكية



ظاهرة الالتزام :
الالتزام هو ان يلزم الشاعر نفسه بقضية من قضايا وطنه / امته / عصره , يعبر عنها , يحاول ان يجد لها الحلول , ينشرها لنشر الوعي بها

خصائصه:
- الوحدة العضوية و الموضوعية للقصيدة
- توظيف الركز التاريخي و الاسطوري و الديني و الطبيعي و الجديد المبتكر
- توظيف اللغة المعبرة الموحية المناسبة لشعر التفعيلة
- الاعتماد على الايحاء بالعبارة و العاطفة و النغمة الموسيقية
- تنويع القوافي و البحور الشعرية
-استعمال الشعر الحر

اعلامه :
نازك الملائكة - بدر شكيب السياب - امل دنقل - صالح باوية و محمود درويش

أغراضه الشعرية :

ا* الشعر السياسي :
-التحرري :يدعوا الى الثورة و التحرر من الاستعمار .
-الملحمي :يمجد بطولات الثورة و رموزها ويصف معاركها

ب* الشعر الاجتماعي : يعالج مشاكل مجتمعه كالفقر و البطالة والامية ... الخ

ا فلسطين :
اهم شعراءها :
محمود درويش، فدوى طوفان، سميح قاسم

مواضيعها :
-اثبات حق الشعب الفلسطيني في أرضه و الامل في عودة اللاجئين
-وصف بطولات و رموز االانتفاضة الفلسطينية وجرائم الاحتلال
. -ادانة سكوت العرب و العالم


الثورة الجزائرية :
شعراءها :
سليمان العيسى – نزار قباني – بدر شاكر السياب - مفدي زكريا – محمد الصالح باوية – ابوالقاسم سعد الله

قيم و اثار الثورة :
-أصبحت مثال للصمود و التحدي
-صارت ثورة العرب جميعا.
-ساعدت في انتصار رواد القصيدة الحرة
-اشتهار أسماء و رموز الثورة .

اضــافـات :


- ماهي مظاهر التجديد في القصيدة :
التفعيلة بدل البحر - تنويع الروي - تنويع القافية - استعمال الرمز - الوحدة العضوية - الوحدة الموضوعية ...
- شاع استعمال الرمز في الشعر الحديث , عرفه و ما فائدته و هات 3 امثلة مع دلالاتها ?
الرمز هو كلمة مشحونة بمعاني عديدة
فائدته: الدقة في المعنى و الاقتصاد في الكلام
امثلة : - ايوب : يدل على الصبر //// - الشمس : تدل على الحرية //// - بوحيرد : تدل على المقاومة

النمط المتداول : السردي غالبا نظرا لان االقصائد عموما تحكي امجاد امة و بطولات شخصية تاريخية


القضية الفلسطينية :
الشاعر متفائل ام متشائم بمستقبل القضية ?
قد يكون متفائل ايمانا منه بعدالة القضية و قد يكون متشائما بسسب الظلم الغربي
[/COLOR]هل تستحق هذه القضية كل هذا الاهتمام و لماذا ?
نعم تستحق لانها قضية امة و دين و لانها مهبط الرسالات السماوية و ارض الاسراء و الاقصى المبارك

[COLOR="Magenta"]انتهى الـشــعر


دعــواتــكــم لـي بـالـتـوفــيـق تــكــفــي




الـنــثــر :

النثر العلمي المتادب :
سمي كذلك لانه يتناول مواضيع علمية لكن باساليب ادبية


خصائصه :
- الاهتمام بالمضمون اكثر من الاسلوب
- كثرة التكرار بهدف توضيح الافكار و التاكيد عليها
- قلة البيان و البديع نظرا لطبيعة الموضوع الا ما ورد عفويا
- الترتيب المنطقي للافكار
- كثرة المصطلحات العامية

ابرز اعلامه :
* عبد الرحمان بن خلدون
* القزويني
* النويري

[انفال19]

نعممم هديل وي على 7 تاع العشية

[* قمر*]

بالنسبة للعلمين ( الشعب العلمية ) البرنامج جد سهل
واش كاين فيه??:
بالنسبة للشعر :
1- الشعر التعليمي
2- شعر المهجر
3- ظاهرة الالتزام


بالنسبة للنثر :
1- النثر العلمي
2- المقال
3- القصة و المسرحية

[~ قدس ~]

هل فكرة صائبة اني نقرا غير الشعر من كل مجاميعه والنثر مانشوفش فيه كامل ..
شوفي اناا عندي افكاار على الشعر كامل والرابطة القلمية والاالتزام وكلش يعني خصني القواعد شووية بررك يعني قادرة نسلك روحي اذا قريتها في نهاار القواعد كاامل .. يعني في راايك انتي شخص كيما هكا عندو نظرية معمقة نوعا ما عن العربية يعني الشعر خصوصا قادرة ندي علامة مليحة ؟

[* قمر*]

نعممم هديل وي على 7 تاع العشية


الوقت اللي يساعد الجميع نشاله

[* قمر*]

هل فكرة صائبة اني نقرا غير الشعر من كل مجاميعه والنثر مانشوفش فيه كامل ..
شوفي اناا عندي افكاار على الشعر كامل والرابطة القلمية والاالتزام وكلش يعني خصني القواعد شووية بررك يعني قادرة نسلك روحي اذا قريتها في نهاار القواعد كاامل .. يعني في راايك انتي شخص كيما هكا عندو نظرية معمقة نوعا ما عن العربية يعني الشعر خصوصا قادرة ندي علامة مليحة ؟


اولا نشاله تدي علامة مليحة و لكن انت كوليتي تعرفي الادب و مع انك قدرتي للشعر يعني النثر مكان والوا و علاش تستهيني بيه اقرايه مراكي خاسرة والوا
القواعد ماشي تاع يوم واحد لا القواعد هناك حوالي 8 دروس ماشي في نهار تجيبيهم من الاحسن انك تقسميهم علي يومين او 3
وفقك الله

[〆 بٰٰاولو 乄]

ربي يوفقكم ان شاء الله

[~زهرة اللوتس~]

*جزاكي الله خيرا 😇😇بصح ختي على 11 خير *😁😁

[* قمر*]

*جزاكي الله خيرا 😇😇بصح ختي على 11 خير *😁😁


العفو

نشوفوا الوقت اللي يساعد الجميع

[سارة بسمة نادية]

اهليين هديل ان شاء الله بخيير انا راح نبداها ليوما ان شاء الله نتبع الاستاذ خالد حماش ونفهم منو ومن ملخصو ان شاء الله
راح نبدا بالالتزام

[Hou Da Lar]

مرسي هديل
ديريها جوايه 8 ولا

[* قمر*]

هل من حي ?نبدا مع الشعر التعليمي ??!!!

[Hou Da Lar]

هل من حي ?نبدا مع الشعر التعليمي ??!!!

واه بدي درك من فضلك

[امـــة اللـــه]

سلام
بارك الله فيك هديل على هاذ الموضوع
والله محتاجاتو فهاذ الوقت
راني نستنا وكتاه تبداي :1: خفي باه مانزعفش :d

[* قمر*]

سلام
بارك الله فيك هديل على هاذ الموضوع
والله محتاجاتو فهاذ الوقت
راني نستنا وكتاه تبداي :1: خفي باه مانزعفش :d


العفو *-*
وي راني حابة نبدا مي الوقت معرفتش اللي يساعدكم حابة يكون هناك تناقش ماشي غي نحط المعلومات هكاك جامدة ;)
متزعفيش نبدا نبدا و في اقرب وقت :1:

[امـــة اللـــه]

العفو *-*
وي راني حابة نبدا مي الوقت معرفتش اللي يساعدكم حابة يكون هناك تناقش ماشي غي نحط المعلومات هكاك جامدة ;)
متزعفيش نبدا نبدا و في اقرب وقت :1:

في رأيي جوايه 8 ولا 7ونص اذا وافقو :1:
ان شاء الله
ربي يوفقك ;)

[* قمر*]

في رأيي جوايه 8 ولا 7ونص اذا وافقو :1:
ان شاء الله
ربي يوفقك ;)

توقيت مليح من 7حتى 8 نشاله نلقى تفاعل و لا نبدا ديراكت وصاي

[〆 بٰٰاولو 乄]

واش رايكم على 12 تاع ليل 😂😂

!!!

[* قمر*]

19.00 نبدا

[* قمر*]

بالنسبة للعلمين ( الشعب العلمية ) البرنامج جد سهل
واش كاين فيه??:
بالنسبة للشعر :
1- الشعر التعليمي
2- شعر المهجر
3- ظاهرة الالتزام


بالنسبة للنثر :
1- النثر العلمي
2- المقال
3- القصة و المسرحية

[* قمر*]

اليوم نبدا مع الشعر كامل نكملوه ( الشعر التعليمي + شعر المهجر + الالتزام )
اي تفاعلوا برك و خلونا نكملوا الشعر كامل و غدوة تطبيقات عليه

[* قمر*]

1- الشعر التعليمي ( جد متوقع ) + لم يرد في اي بكالوريا لحد الان من 2008 الى 2018
الشعر التعليمي : غرض شعري قديم ظهر في القرن 12 ه , انتشر في عصر الضعف وهدفه تعليم مختلف العلوم كالنحو والصرف ...الخ
رواده : ابن نباته - البوصيري - ابن الوردي - صفي الدين الحلي - شرف الدين الانصاري - الشاطبي و بن مالك ( احكم في راسك 4 فقط )

خصائصه :
- الميل الى الصنعة اللفظية و التقليد في الافكار
- الاقتباس من القرءان الكريم و الحديث الشريف و التضمين من شعر القدامى
- استعمال الالفاظ القديمة و المهجورة
- شيوع ظاهرة التكرار
- اعتماد وحدة البيت في اغلب ابيات القصيدة
- توظيف الالغاز و التورية

[انفال19]

شكراا اكمالي

[* قمر*]

اضافات :
1-الصورة البيانية تخدم الشكل اساسا ام تخدم المضمون ?
تخدم الشكل اساسا لانعدام القدرة على توليد المعاني و ابتكارها
2- كثر البيان و البديع في النص و بما تفسر ذلك ? هل هو التمكن و الابداع ام التكلف و الاسفاف ?
هو التكلف والاسفاف لان مصادر الثقافة انعدمت انذاك بسبب حملات التتار الا ان الرغبة في الكتابة بقيت و لكنها وحدها لا تكفي لذا نجد الكتاب قد حاولوا ستر عجزهم عن توليد المعاني بالزخرفة اللفظية

[* قمر*]

شكراا اكمالي

تابعي خلود و اي سؤال ادرجيه هنا و ان شاء الله يعجبك الشرح

[عآشقة فلسطين]

معلومات قيمة شكرا لكـ
في المتابعة ان شاء الله

[Hou Da Lar]

شكرا هديل على الشرح
كملينا

[* قمر*]

اضافات :
1-الصورة البيانية تخدم الشكل اساسا ام تخدم المضمون ?
تخدم الشكل اساسا لانعدام القدرة على توليد المعاني و ابتكارها
2- كثر البيان و البديع في النص و بما تفسر ذلك ? هل هو التمكن و الابداع ام التكلف و الاسفاف ?
هو التكلف والاسفاف لان مصادر الثقافة انعدمت انذاك بسبب حملات التتار الا ان الرغبة في الكتابة بقيت و لكنها وحدها لا تكفي لذا نجد الكتاب قد حاولوا ستر عجزهم عن توليد المعاني بالزخرفة اللفظية



/أسباب الضعف و الانحطاط :
1 -اضطراب الحياة السياسية
2 -الغاء ديوان االانشاء و عدم تشجيع الحكام للشعراء.
3 -ضياع أمهات الكتب
4 -تدهور االاوضاع الاقتصادية و الاجتماعية

[* قمر*]

معلومات قيمة شكرا لكـ
في المتابعة ان شاء الله

العفو *-*
اي سؤال ادرجيه هنا و ان شاء الله في الخدمة
شكرا هديل على الشرح
كملينا

العفو *-*
واصلي المتابعة

[صمت النّبض]

جزاك الله خيرااا ووفقك

[Hou Da Lar]

/أسباب الضعف و الانحطاط :
1 -اضطراب الحياة السياسية
2 -الغاء ديوان االانشاء و عدم تشجيع الحكام للشعراء.
3 -ضياع أمهات الكتب
4 -تدهور االاوضاع الاقتصادية و الاجتماعية

هديل اسباب الضعف نحفظوهم !!! حطوهم من قبل في لباك !!!

[* قمر*]

هديل اسباب الضعف نحفظوهم !!! حطوهم من قبل في لباك !!!

افهميهم فقط اسباب الضعف اما الخصائص و الرواد احفظي العام لفات جا سؤال قالك اعطيني رواد تاع الالتزام اظن هاك
الاسباب سهلة راكي كتفهميهم تشديهم في راسك ممكن يجي سؤال
لحد الان هذا النوع من الشعر ( التعليمي لم يرد في ال bac من 2008 الى 2018 متوقع هذا العام
اي سؤال انا هنا

[* قمر*]

جزاك الله خيرااا ووفقك

امين اجمعين

[Hou Da Lar]

افهميهم فقط اسباب الضعف اما الخصائص و الرواد احفظي العام لفات جا سؤال قالك اعطيني رواد تاع الالتزام اظن هاك
الاسباب سهلة راكي كتفهميهم تشديهم في راسك ممكن يجي سؤال
لحد الان هذا النوع من الشعر ( التعليمي لم يرد في ال bac من 2008 الى 2018 متوقع هذا العام
اي سؤال انا هنا

واه حطوهلنا لعام ليفات في الشعر و كان شعر تاع محمود درويش على حساب مني حاصية
مرسي هديل

[* قمر*]

/أسباب الضعف و الانحطاط :
1 -اضطراب الحياة السياسية
2 -الغاء ديوان االانشاء و عدم تشجيع الحكام للشعراء.
3 -ضياع أمهات الكتب
4 -تدهور االاوضاع الاقتصادية و الاجتماعية

في الشعر التعليمي :
النزعة : اصلاحية / تعليمية / دينية حسب مضمون الشعر
القيمة : تعليمية / فنية

[* قمر*]

نــواصل مع شــعر المهجر الان بعد 5 دقائق
اسئلتكم ضعوها هنا و ساحاول الاجابة عنها

[jë suîs comçà]

mr6666666666666666 bcq zinoua

[* قمر*]

mr6666666666666666 bcq zinoua

العفو اية *-*
ان شاء الله تستفادي
راجعي الشعر التعليمي دوكا ندخل في شعر المهجر + حطي اسئلتك و ان شاء الله نقدر نجاوبك

[* قمر*]

2/ شعر المهجر

تعريفه : نوع شعري حديث ظهر في مرحلة ما بين الحربين 1 و 2 نتيجة هجرة مجموعة م ن الشعراء الرومانسيين الى امريكا الش و ال ج لتحسين ظروف المعيشة

شعاراءه :
1- الرابطة القلمية
2- العصبة الاندلسية

دوكا نشوفوا كل وحدة بالتفصيل

[* قمر*]

نبداو مع الرابطة القلمية وهي الاهم :


نشأت في نيويورك عام 1920م بزعامة جبران خليل جبران و تضم ابرز ادباء المهجر : ميخائيل نعيمة - ايليا ابو ماضي - نسيب عريضة - رشيد ايوب و عبد المسيح حداد

[صمود خديجة]

شكرا لك الاخت قمر
حبيت نسقسيك راكي تراجعي من ملفات الاستاذ خالد حماش :confused:

[* قمر*]

العصبة الاندلسية : في البرازيل و من شعراءها: رشيد سليم الخوري (الشاعرالقروي) ، الياس فرحات، فوزي المعلوف ،سلمى الضايع.

[* قمر*]

شكرا لك الاخت قمر
حبيت نسقسيك راكي تراجعي من ملفات الاستاذ خالد حماش :confused:



العفو *-*
نعم نراجع من ملخصاته + مجلة النجاح الاكيد عطاتهالنا الاستاذة العام الماضي

[* قمر*]

خصائصه :


1 -لغة سهلة و بسيطة مستوحاة من القاموس الحديث.
2 -النزعة االانسانية: خطاب عالمي موجه للانسان في العالم كله
ولا يختص بمجتمع دون آخر
3 -التفاؤل أو التشاؤم أحيانا.
4 -النظرة التأملية: و هي النظرة العميقة الفلسفية الروحية و أكثر ما يكون التأمل في مظاهر الطبيعة.
5 -استلهام الطبيعة و توظيف عناصرها كأدلة وبراهين و رموز .
6 -اعتماد الوحدة الموضوعية و الوحدة العضوية

[* قمر*]

خصائصه :


1 -لغة سهلة و بسيطة مستوحاة من القاموس الحديث.
2 -النزعة االانسانية: خطاب عالمي موجه للانسان في العالم كله
ولا يختص بمجتمع دون آخر
3 -التفاؤل أو التشاؤم أحيانا.
4 -النظرة التأملية: و هي النظرة العميقة الفلسفية الروحية و أكثر ما يكون التأمل في مظاهر الطبيعة.
5 -استلهام الطبيعة و توظيف عناصرها كأدلة وبراهين و رموز .
6 -اعتماد الوحدة الموضوعية و الوحدة العضوية

وهاهو ليكم ملخصين :
- سهولة اللغة و بساطتها
- استعمال الفاظ موحية
- استعمال قاموس الطبيعة استعمالا رمزيا
- التقيد بالوزن و القافية
- توفر الوحدة العضوية
- توفر الوحدة الموضوعية
- الاكثار من الصور البيانية المستوحاة من الطبيعة

[* قمر*]

مواضيعه: ( لا تخرج عن 3 احتمالات انسانية اجتماعية / وطنية / قومية )
1 -الدعوة الى االاخلاق و القيم االانسانية و حقوق الانسان
2 -الدعوة الى المساواة بين البشر ورفض جميع الفرقات بينهم .
3 -الدعوة الى التفاؤل بالحياة .

[* قمر*]

اضــافات :
1-النزعة الانسانية في الشعر المهجري : سميت بهذا الاسم لانها تقدس الجانب الانساني
2- الوحدة العضوية و الموضوعية ظاهرتان جديدتان في الشعر المعاصر عرفهما بايجاز ?
الوحدة العضوية : النص بناء محكم لا يمكن التصرف في ترتيب فقراته او ابياته
الوحدة الموضوعية : ان النص يتكلم عن موضوع واحد من بدايته الى نهايته
3- النمط المتداول : قد يكون الوصفي كما نرجح النمط الحجاجي نظرا للرغبة في اقناع القائ بالقضية المتناولة

[* قمر*]

اضــافات :
1-النزعة الانسانية في الشعر المهجري : سميت بهذا الاسم لانها تقدس الجانب الانساني
2- الوحدة العضوية و الموضوعية ظاهرتان جديدتان في الشعر المعاصر عرفهما بايجاز ?
الوحدة العضوية : النص بناء محكم لا يمكن التصرف في ترتيب فقراته او ابياته
الوحدة الموضوعية : ان النص يتكلم عن موضوع واحد من بدايته الى نهايته
3- النمط المتداول : قد يكون الوصفي كما نرجح النمط الحجاجي نظرا للرغبة في اقناع القائ بالقضية المتناولة

1- مالدافع الى نظم القصيدة ?
الدافع هو القضية الانسانية التي يتحدث عنها
2- وظف النعوت و الاضافات بكثرة مالوظيفة التي ادتها ?
الوظيفة التي ادتها هي ترابط القصيدة و احكام العلاقة بين جملها و ابياتها لان النعت يرتبط بالمنعوت و المضاف اليه يرتبط بمضاف
ما اثر الضمائر في بناء النص ?
قامت بعملية الفرز بين المرسل و المرسل اليه و تحديد مفاهيم النص بدقة
- هل الشاعر مجدد ام مقلد ?
التجديد هو من عناصر الرومانسية و التقليد هو عناصر الكلاسيكية

[امـــة اللـــه]

يآآه كملتو وقيلا المقرر؟:1::1:
فاتني كلش

[* قمر*]

يآآه كملتو وقيلا المقرر؟:1::1:
فاتني كلش

كملت الشعر التعليمي + شعر المهجر شوفي وكاش اسئلة حطيها و 10 دقائق نبدا مع ظاهرة الالتزام و هاك نولوا كملنا الشعر

[امـــة اللـــه]

كملت الشعر التعليمي + شعر المهجر شوفي وكاش اسئلة حطيها و 10 دقائق نبدا مع ظاهرة الالتزام و هاك نولوا كملنا الشعر

أوك
مرسي :)

[امـــة اللـــه]

واش هوما الاساسيات اللي يلزم نعرفوهم ؟
ولا نهزو هاذو كامل ؟:rolleyes:

[* قمر*]

واش هوما الاساسيات اللي يلزم نعرفوهم ؟
ولا نهزو هاذو كامل ؟:rolleyes:

ههه هاذوا كامل يعني بزاف العكس غي شوي عع معليش ابداي اقراي وسقسي على العناوين في كل جزء لانه كاين اللي يتحفظوا كالخصائص و الرواد يتحكموا في الراس و مثل اسباب عصر الضعف يتفهم

[امـــة اللـــه]

ههه هاذوا كامل يعني بزاف العكس غي شوي عع معليش ابداي اقراي وسقسي على العناوين في كل جزء لانه كاين اللي يتحفظوا كالخصائص و الرواد يتحكموا في الراس و مثل اسباب عصر الضعف يتفهم

أوك
يعني لازم نكتبهم ونحفظ واش يتحفظ ;):19:

بالنسبة للوقت اذا تقدري تبداي بعد 7 ونص لأني عندي دروس خصوصية منقدرش نكون على 7 :1:

[~زهرة اللوتس~]

متأخرة كعادتي

[* قمر*]

أوك
يعني لازم نكتبهم ونحفظ واش يتحفظ ;):19:

بالنسبة للوقت اذا تقدري تبداي بعد 7 ونص لأني عندي دروس خصوصية منقدرش نكون على 7 :1:

ايه اكتبي و احفظيهم ومن بعد نبداو في البكالوريات راكس تولي تستعمليهم انا ايضا نكتبهم قبل في كراس نلخصهم و نعدلهم ومن بعد نكتبهم هنا
نشاله يعجبوكم وراني نحط في كل شيء يعني مراجعة شاملة و مغنية عن كل المراجع ووو و في التالي نخدموا بكالوريات و عندي مقترحات لكل موصوع من انواع الشعر اللي درت
اه وي مكاش مشكل نديروها 8 نخلوك تريحي مكاش علابالي لو كان اليوم انتظرتك
غدوة 8 نشاله مع النثر

[* قمر*]

متأخرة كعادتي

واش هو الوقت اللي يساعدك اختاه
شوفي دوكا كملي معاي ظاهرة الالتزام و من بعد راجعي واش درنا الشعر التعليمي + شعر المهجر و حطي اسئلتك و نشاله نجاوبك

[* قمر*]

نبدا الان مع ظاهرة الالتزام

[* قمر*]

الالتزام هو ان يلزم الشاعر نفسه بقضية من قضايا وطنه / امته / عصره , يعبر عنها , يحاول ان يجد لها الحلول , ينشرها لنشر الوعي بها

خصائصه:
- الوحدة العضوية و الموضوعية للقصيدة
- توظيف الركز التاريخي و الاسطوري و الديني و الطبيعي و الجديد المبتكر
- توظيف اللغة المعبرة الموحية المناسبة لشعر التفعيلة
- الاعتماد على الايحاء بالعبارة و العاطفة و النغمة الموسيقية
- تنويع القوافي و البحور الشعرية
-استعمال الشعر الحر

اعلامه :
نازك الملائكة - بدر شكيب السياب - امل دنقل - صالح باوية و محمود درويش

[~زهرة اللوتس~]

جزاكي الله خيؤا عن
بغيت نسقسيك
ما الفرق بين النزعة و القيمة ؟؟
وما هي العصبة الاندلسية فنن لم نتطرق لها في القسم

[* قمر*]

أغراضه الشعرية :

ا* الشعر السياسي :
-التحرري :يدعوا الى الثورة و التحرر من الاستعمار .
-الملحمي :يمجد بطولات الثورة و رموزها ويصف معاركها

ب* الشعر الاجتماعي : يعالج مشاكل مجتمعه كالفقر و البطالة والامية ... الخ

ا فلسطين :
اهم شعراءها :
محمود درويش، فدوى طوفان، سميح قاسم

مواضيعها :
-اثبات حق الشعب الفلسطيني في أرضه و الامل في عودة اللاجئين
-وصف بطولات و رموز االانتفاضة الفلسطينية وجرائم الاحتلال
. -ادانة سكوت العرب و العالم


الثورة الجزائرية :
شعراءها :
سليمان العيسى – نزار قباني – بدر شاكر السياب - مفدي زكريا – محمد الصالح باوية – ابوالقاسم سعد الله

قيم و اثار الثورة :
-أصبحت مثال للصمود و التحدي
-صارت ثورة العرب جميعا.
-ساعدت في انتصار رواد القصيدة الحرة
-اشتهار أسماء و رموز الثورة .

[* قمر*]

جزاكي الله خيؤا عن
بغيت نسقسيك
ما الفرق بين النزعة و القيمة ؟؟
وما هي العصبة الاندلسية فنن لم نتطرق لها في القسم

العفو -

سؤال رائع
النزعة هي االاديولوجيا الكبرى للكاتب التي تسيطر على عقله و عواطفه لا تتغير و الا تضعف, و هي الدافع الذي يحركه للكتابة فإذا كان الدافع دينيا تكون النزعة دينية, و إذا كان وطنيا كانت وطنية و هكذا... انواعها : انسانية - دينية - قومية و وطنية اما القيم هي تلك الفوائد التي يحشدها الكاتب في نصه الشعري أو النثري. و تنقسم حسب طبيعتها الى:
اخلاقية - دينية - اجتماعية - سياسية - تاريخة - انسانية و فنية

العصبة الاندلسية هي من شعراء المهجر نوع مثل الرابطة القلمية

[~زهرة اللوتس~]

العفو -

سؤال رائع
النزعة هي االاديولوجيا الكبرى للكاتب التي تسيطر على عقله و عواطفه لا تتغير و الا تضعف, و هي الدافع الذي يحركه للكتابة فإذا كان الدافع دينيا تكون النزعة دينية, و إذا كان وطنيا كانت وطنية و هكذا... انواعها : انسانية - دينية - قومية و وطنية اما القيم هي تلك الفوائد التي يحشدها الكاتب في نصه الشعري أو النثري. و تنقسم حسب طبيعتها الى:
اخلاقية - دينية - اجتماعية - سياسية - تاريخة - انسانية و فنية

العصبة الاندلسية هي من شعراء المهجر نوع مثل الرابطة القلمية

شكرا جزيلا *-*

[* قمر*]

اضــافـات :


- ماهي مظاهر التجديد في القصيدة :
التفعيلة بدل البحر - تنويع الروي - تنويع القافية - استعمال الرمز - الوحدة العضوية - الوحدة الموضوعية ...
- شاع استعمال الرمز في الشعر الحديث , عرفه و ما فائدته و هات 3 امثلة مع دلالاتها ?
الرمز هو كلمة مشحونة بمعاني عديدة
فائدته: الدقة في المعنى و الاقتصاد في الكلام
امثلة : - ايوب : يدل على الصبر //// - الشمس : تدل على الحرية //// - بوحيرد : تدل على المقاومة

النمط المتداول : السردي غالبا نظرا لان االقصائد عموما تحكي امجاد امة و بطولات شخصية تاريخية


القضية الفلسطينية :
الشاعر متفائل ام متشائم بمستقبل القضية ?
قد يكون متفائل ايمانا منه بعدالة القضية و قد يكون متشائما بسسب الظلم الغربي
هل تستحق هذه القضية كل هذا الاهتمام و لماذا ?
نعم تستحق لانها قضية امة و دين و لانها مهبط الرسالات السماوية و ارض الاسراء و الاقصى المبارك

[* قمر*]

شكرا جزيلا *-*

العفو *-*
دعــواتك لي بالتوفيق فقط

[* قمر*]

انتهت محاور الشعر في البرنامج الدراسي كاملا ( تافه )
واش كاين ? كاين 3 تعليمي و شعر المهجر و ظاهرة الالتزام عاود اكتبوا المعلومات كامل في ورقة اعدلوها و نظموها كل شعر يجي في ورقة و احفظوا الاشياء اللي تحفظ كالخصائص و فهموا لحوايج اللي تفهم بالنسبة للاضافات ركزوا عليهم مثلا سؤال هل تستحق القضية الفلسطينية الاهتمام هو سؤال جا العام السابق انا راجعته من هاته الاضافات
المهم ديروا كما قتلكم و اي سؤال انا في الخدمة دعواتكم لي بالتوفيق فقط

[* قمر*]

[خـــــــــــــــــــاص بــالـــشـــعر :


quote=* قمر*;3997854552]1- الشعر التعليمي ( جد متوقع ) + لم يرد في اي بكالوريا لحد الان من 2008 الى 2018
الشعر التعليمي : غرض شعري قديم ظهر في القرن 12 ه , انتشر في عصر الضعف وهدفه تعليم مختلف العلوم كالنحو والصرف ...الخ
رواده : ابن نباته - البوصيري - ابن الوردي - صفي الدين الحلي - شرف الدين الانصاري - الشاطبي و بن مالك ( احكم في راسك 4 فقط )

خصائصه :
- الميل الى الصنعة اللفظية و التقليد في الافكار
- الاقتباس من القرءان الكريم و الحديث الشريف و التضمين من شعر القدامى
- استعمال الالفاظ القديمة و المهجورة
- شيوع ظاهرة التكرار
- اعتماد وحدة البيت في اغلب ابيات القصيدة
- توظيف الالغاز و التورية [/quote]

اضافات :
1-الصورة البيانية تخدم الشكل اساسا ام تخدم المضمون ?
تخدم الشكل اساسا لانعدام القدرة على توليد المعاني و ابتكارها
2- كثر البيان و البديع في النص و بما تفسر ذلك ? هل هو التمكن و الابداع ام التكلف و الاسفاف ?
هو التكلف والاسفاف لان مصادر الثقافة انعدمت انذاك بسبب حملات التتار الا ان الرغبة في الكتابة بقيت و لكنها وحدها لا تكفي لذا نجد الكتاب قد حاولوا ستر عجزهم عن توليد المعاني بالزخرفة اللفظية

/أسباب الضعف و الانحطاط :
1 -اضطراب الحياة السياسية
2 -الغاء ديوان االانشاء و عدم تشجيع الحكام للشعراء.
3 -ضياع أمهات الكتب
4 -تدهور االاوضاع الاقتصادية و الاجتماعية

في الشعر التعليمي :
النزعة : اصلاحية / تعليمية / دينية حسب مضمون الشعر
القيمة : تعليمية / فنية

2/ شعر المهجر

تعريفه : نوع شعري حديث ظهر في مرحلة ما بين الحربين 1 و 2 نتيجة هجرة مجموعة م ن الشعراء الرومانسيين الى امريكا الش و ال ج لتحسين ظروف المعيشة

شعاراءه :
1- الرابطة القلمية
2- العصبة الاندلسية

دوكا نشوفوا كل وحدة بالتفصيل

نبداو مع الرابطة القلمية وهي الاهم :


نشأت في نيويورك عام 1920م بزعامة جبران خليل جبران و تضم ابرز ادباء المهجر : ميخائيل نعيمة - ايليا ابو ماضي - نسيب عريضة - رشيد ايوب و عبد المسيح حداد


العصبة الاندلسية : في البرازيل و من شعراءها: رشيد سليم الخوري (الشاعرالقروي) ، الياس فرحات، فوزي المعلوف ،سلمى الضايع.

خصائصه :


1 -لغة سهلة و بسيطة مستوحاة من القاموس الحديث.
2 -النزعة االانسانية: خطاب عالمي موجه للانسان في العالم كله
ولا يختص بمجتمع دون آخر
3 -التفاؤل أو التشاؤم أحيانا.
4 -النظرة التأملية: و هي النظرة العميقة الفلسفية الروحية و أكثر ما يكون التأمل في مظاهر الطبيعة.
5 -استلهام الطبيعة و توظيف عناصرها كأدلة وبراهين و رموز .
6 -اعتماد الوحدة الموضوعية و الوحدة العضوية

وهاهو ليكم ملخصين :
- سهولة اللغة و بساطتها
- استعمال الفاظ موحية
- استعمال قاموس الطبيعة استعمالا رمزيا
- التقيد بالوزن و القافية
- توفر الوحدة العضوية
- توفر الوحدة الموضوعية
- الاكثار من الصور البيانية المستوحاة من الطبيعة

مواضيعه: ( لا تخرج عن 3 احتمالات انسانية اجتماعية / وطنية / قومية )
1 -الدعوة الى االاخلاق و القيم االانسانية و حقوق الانسان
2 -الدعوة الى المساواة بين البشر ورفض جميع الفرقات بينهم .
3 -الدعوة الى التفاؤل بالحياة .

اضــافات :
1-النزعة الانسانية في الشعر المهجري : سميت بهذا الاسم لانها تقدس الجانب الانساني
2- الوحدة العضوية و الموضوعية ظاهرتان جديدتان في الشعر المعاصر عرفهما بايجاز ?
الوحدة العضوية : النص بناء محكم لا يمكن التصرف في ترتيب فقراته او ابياته
الوحدة الموضوعية : ان النص يتكلم عن موضوع واحد من بدايته الى نهايته
3- النمط المتداول : قد يكون الوصفي كما نرجح النمط الحجاجي نظرا للرغبة في اقناع القائ بالقضية المتناولة

1- مالدافع الى نظم القصيدة ?
الدافع هو القضية الانسانية التي يتحدث عنها
2- وظف النعوت و الاضافات بكثرة مالوظيفة التي ادتها ?
الوظيفة التي ادتها هي ترابط القصيدة و احكام العلاقة بين جملها و ابياتها لان النعت يرتبط بالمنعوت و المضاف اليه يرتبط بمضاف
ما اثر الضمائر في بناء النص ?
قامت بعملية الفرز بين المرسل و المرسل اليه و تحديد مفاهيم النص بدقة
- هل الشاعر مجدد ام مقلد ?
التجديد هو من عناصر الرومانسية و التقليد هو عناصر الكلاسيكية

الالتزام هو ان يلزم الشاعر نفسه بقضية من قضايا وطنه / امته / عصره , يعبر عنها , يحاول ان يجد لها الحلول , ينشرها لنشر الوعي بها

خصائصه:
- الوحدة العضوية و الموضوعية للقصيدة
- توظيف الركز التاريخي و الاسطوري و الديني و الطبيعي و الجديد المبتكر
- توظيف اللغة المعبرة الموحية المناسبة لشعر التفعيلة
- الاعتماد على الايحاء بالعبارة و العاطفة و النغمة الموسيقية
- تنويع القوافي و البحور الشعرية
-استعمال الشعر الحر

اعلامه :
نازك الملائكة - بدر شكيب السياب - امل دنقل - صالح باوية و محمود درويش

أغراضه الشعرية :

ا* الشعر السياسي :
-التحرري :يدعوا الى الثورة و التحرر من الاستعمار .
-الملحمي :يمجد بطولات الثورة و رموزها ويصف معاركها

ب* الشعر الاجتماعي : يعالج مشاكل مجتمعه كالفقر و البطالة والامية ... الخ

ا فلسطين :
اهم شعراءها :
محمود درويش، فدوى طوفان، سميح قاسم

مواضيعها :
-اثبات حق الشعب الفلسطيني في أرضه و الامل في عودة اللاجئين
-وصف بطولات و رموز االانتفاضة الفلسطينية وجرائم الاحتلال
. -ادانة سكوت العرب و العالم


الثورة الجزائرية :
شعراءها :
سليمان العيسى – نزار قباني – بدر شاكر السياب - مفدي زكريا – محمد الصالح باوية – ابوالقاسم سعد الله

قيم و اثار الثورة :
-أصبحت مثال للصمود و التحدي
-صارت ثورة العرب جميعا.
-ساعدت في انتصار رواد القصيدة الحرة
-اشتهار أسماء و رموز الثورة .

اضــافـات :


- ماهي مظاهر التجديد في القصيدة :
التفعيلة بدل البحر - تنويع الروي - تنويع القافية - استعمال الرمز - الوحدة العضوية - الوحدة الموضوعية ...
- شاع استعمال الرمز في الشعر الحديث , عرفه و ما فائدته و هات 3 امثلة مع دلالاتها ?
الرمز هو كلمة مشحونة بمعاني عديدة
فائدته: الدقة في المعنى و الاقتصاد في الكلام
امثلة : - ايوب : يدل على الصبر //// - الشمس : تدل على الحرية //// - بوحيرد : تدل على المقاومة

النمط المتداول : السردي غالبا نظرا لان االقصائد عموما تحكي امجاد امة و بطولات شخصية تاريخية


القضية الفلسطينية :
الشاعر متفائل ام متشائم بمستقبل القضية ?
قد يكون متفائل ايمانا منه بعدالة القضية و قد يكون متشائما بسسب الظلم الغربي
هل تستحق هذه القضية كل هذا الاهتمام و لماذا ?
نعم تستحق لانها قضية امة و دين و لانها مهبط الرسالات السماوية و ارض الاسراء و الاقصى المبارك

[انفال19]

شكرااااااااااااااا

[- اميرة باخلاقي-]

بـارك الله فيك

#باقة2#باقة2#باقة2#باقة2#باقة2

[* قمر*]

اليــوم معلباليش لندير النثر و لا نخلكيم مع الشعر تقضوا عليه و غدوة النثر واش رايكم ?

[* قمر*]

على الساعة 19.30 اما بداية النثر او مراجعة الشعر ??!!! اي شوي تفاعل شوي نشاط باشي نقدر نكمل ونتحفز منحسش روحي نهدر غي وحدي
اي وفقكم الله

[انفال19]

طملينا الشعر حبيبتي وشكرا بالنسبة للشعر تعليمي قاتلنا استاذة مايطيحش وديريلنا عيشط ظاهرة الاالتزام ومظا هرهاا وشكراااا

[* قمر*]

طملينا الشعر حبيبتي وشكرا بالنسبة للشعر تعليمي قاتلنا استاذة مايطيحش وديريلنا عيشط ظاهرة الاالتزام ومظا هرهاا وشكراااا

كملت الشعر تابعي الموضوع تلقاي كامل مع بعض من الشعر التلعليمي + شعر المهجر و ظاهرة الالتزام

[انفال19]

حسنااا شكراا

[〆 بٰٰاولو 乄]

++

🔺 مفهوم الوحدة العضوية في القصيدة العربية الحديثة 🔺
لابد من توفر :
🔵 الوحدة الموضوعية 🔵
◼️ ومعناه أن القصيدة كلها تتحدث عن موضوع واحد وليتحقق ذلك لابد أن تكون القصيدة أفكارها مرتبة مترابطة شاملة لكل أجزاء الموضوع.
🔵 وجود الجو النفسي ( وحدة المشاعر) 🔵
◼️ وهي وحدة المشاعر التي أثارها هذا الموضوع بحيث تسير عاطفة الشاعر في اتجاه نفسي واحد،فإذا انتقل الشاعر من جو نفسي إلى جو نفسي آخر وليس بين الجوين ارتباطا فقد انعدمت وحدة الجو النفسي وضاعت الوحدة العضوية.
🔺 مفهوم الوحدة الموضوعية 🔺
◼️ تعني ان يتحدث الشاعر في موضوع واحد كموضوع قصيدة نكبة دمشق لأحمد شوقي.
الوحدة الموضوعية جانب من جوانب الوحدة العضوية ولكنها ليست بديلا عنها أو مرادفا

[صمت النّبض]

بارك الله فييك أختي بوركت على مجهودك

آسفة لازلت مع المواد الأساسية نكمل فالدروس راني روطاار الأدب مزال ملحقتهاش آم سوري منكونش متواجدة أفيك توا

[* قمر*]

بارك الله فييك أختي بوركت على مجهودك

آسفة لازلت مع المواد الأساسية نكمل فالدروس راني روطاار الأدب مزال ملحقتهاش آم سوري منكونش متواجدة أفيك توا

لا عليك
ربي معاك فقط لا تهملي المواد الادبية سرتوا الادب معامل 3

[* قمر*]

نكمل معاكم في مراجعة الادب و لانو??
انا ايضا عندي باك مثلكم و راني متاخرة و هاذي المراجعة درتها لوجه ربي حبيت نعاونكم اذا كامل مكاش اللي يقدر يدخل ولا معجبتكمش قولولي ماشي انا ندخل نستنى بدون جدوى
اذا مكاش قولولي و صاي و علاش نضيع وقتي هنا و نعيي روحي بدون فائدة

[امـــة اللـــه]

سلام
أهلا هديل واش أحوالك ؟
بارك الله فيك والله لوكان مادرتي هكذا مانطل على الادب فهاذ الايام
واسمحيلي على التأخر ماحضرتش لدروسك :1:
كانت اتقطعت الانترنت فاتوني بزاف حوايج:mad: مي نقدر بالشوي نعوض ان شاء الله :19:

[* قمر*]

سلام
أهلا هديل واش أحوالك ؟
بارك الله فيك والله لوكان مادرتي هكذا مانطل على الادب فهاذ الايام
واسمحيلي على التأخر ماحضرتش لدروسك :1:
كانت اتقطعت الانترنت فاتوني بزاف حوايج:mad: مي نقدر بالشوي نعوض ان شاء الله :19:




وع السلام
الحمد الله
العفو*-*
مكاش مشكل المهم عوضي مكاش بزاف 3 انواع من الشعر و صاي انتهى المقرر ديال الشعر و بقى النثر

[~عيون القلب~]

جزاك الله خيرا هديل , بوركت على ما تفعلينه

[Hou Da Lar]

نكمل معاكم في مراجعة الادب و لانو??
انا ايضا عندي باك مثلكم و راني متاخرة و هاذي المراجعة درتها لوجه ربي حبيت نعاونكم اذا كامل مكاش اللي يقدر يدخل ولا معجبتكمش قولولي ماشي انا ندخل نستنى بدون جدوى
اذا مكاش قولولي و صاي و علاش نضيع وقتي هنا و نعيي روحي بدون فائدة

راني نتبع معاك هديل ختي
و ربي يجازيك على المبادرة تاعك ضحيتي بوقتك على جالنا ربي يحفظك

[صمت النّبض]

نكمل معاكم في مراجعة الادب و لانو??
انا ايضا عندي باك مثلكم و راني متاخرة و هاذي المراجعة درتها لوجه ربي حبيت نعاونكم اذا كامل مكاش اللي يقدر يدخل ولا معجبتكمش قولولي ماشي انا ندخل نستنى بدون جدوى
اذا مكاش قولولي و صاي و علاش نضيع وقتي هنا و نعيي روحي بدون فائدة

بزاااف علييك حنونة اذا عندك بااك كيما حناا
ننصحك اقري قرايتك محبووش يتفاعلو معاك ههه:1:

[* قمر*]

راني نتبع معاك هديل ختي
و ربي يجازيك على المبادرة تاعك ضحيتي بوقتك على جالنا ربي يحفظك
صحيتي هدى ربي يخليك ليسونسيال الحاجة اللي متفهميهاش قوليلي عليها علابالي راكي تحشمي :1:
نورمال مكاش مشكل
بون كوغاج


بزاااف علييك حنونة اذا عندك بااك كيما حناا
ننصحك اقري قرايتك محبووش يتفاعلو معاك ههه:1:
هي في الحقيقة صح مي كاين عباد راهي حابة نكمل معاهم ا
انا نشوف اللي تساعدني
شـكرا
جزاك الله خيرا هديل , بوركت على ما تفعلينه

العفو حبيبتي

[انفال19]

كملي رانا معاك واذا ماكيشحابة قرار يرجعلك والله مانحلوش بزاف والله ضغط بزااف وربي يخليككونتحطي ملخصك

[صمت النّبض]

هي في الحقيقة صح مي كاين عباد راهي حابة نكمل معاهم ا
انا نشوف اللي تساعدني
شـكرا


كنت امزح فقط عزيزتي
أكملي والله معك :19:

[الملآذ]

ياه يا هدوولةة موضوعك قمةة ديما نطل عليه .بصح حاليا منيش مع الادب الغالي لذا درتو في المفضلة نتاعي في وقت لمحاين يبااان ...
ربي يجازيك حق تعبك يا الفحلة

[* قمر*]

ياه يا هدوولةة موضوعك قمةة ديما نطل عليه .بصح حاليا منيش مع الادب الغالي لذا درتو في المفضلة نتاعي في وقت لمحاين يبااان ...
ربي يجازيك حق تعبك يا الفحلة


الحمد الله اللي عجبك
هه ربي يعاونك
دعواتك فقط حبيبتي

[رنيم الرجاء]

مساء الخير

كيف افرق بين الجملة صلة الموصول و الجملة الواقعة خبر

اذا قالك اعرب الجملة و لقيتها جملة معطوفة هل يجب ان اذكر معطوفة على الجملة الواقعة خبر او مبتدا او غير ذلك

[رنيم الرجاء]

في باك 2014 قالك القى نوع الصورة البيانية


لن ابيح من الجزائر اصبعا

[~زهرة اللوتس~]

*جزاك الله خيرا 😍😍😍

[انفال19]

ممكن ملخص تاعك تا ادب وشكرااااااااااااا

[SELIM2019]

رفعته للافادة

[* قمر*]

تــكملة مع النثر
كما اشرت النثر واش كاين فيه : 1 نثر علمي متادب
2 المقال
3 القصة و المسرحية


بداية مع النثر العلمي المتادب

[* قمر*]

النثر العلمي المتادب :
سمي كذلك لانه يتناول مواضيع علمية لكن باساليب ادبية


خصائصه :
- الاهتمام بالمضمون اكثر من الاسلوب
- كثرة التكرار بهدف توضيح الافكار و التاكيد عليها
- قلة البيان و البديع نظرا لطبيعة الموضوع الا ما ورد عفويا
- الترتيب المنطقي للافكار
- كثرة المصطلحات العامية

ابرز اعلامه :
* عبد الرحمان بن خلدون
* القزويني
* النويري

[* قمر*]

اضـــافـــات :



النمط المستعمل :
تفسيري لان طريقة العلمي المتادب من النصوص التي تعتمد على الاجمال ثم التفصيل اي الشرح و التفسير فالنتيجة

النزعة : اصلاحية ............. على حسب النص

القيمة : علمية / تاريخية / اجتماعية و فنية

تدرج نصوص ابن خلدون في السياق التاريخي لعصر الضعف فهل له نفس الخصائص ?
لا , لان عصر الضعف تميز بتكرار المواضيع و زخرفة الاساليب اما ابن خلدون فتميز بالابداع في الافكار و الجودة في الاسلوب اما عن البيان و البديع فهو عفوي و ليس هو الغاية

للكاتب طريقة خاصة في عرض احكامه اذرها مع الشرح :

- الاجمال : الفكرة العامة
- التفصيل : الافكار الجزئية
- النتيجة : تاتي بعد كلمة اذن

[امـــة اللـــه]

سلام
جيت نعاونك أهديل :1:

هذه المراجعة النهائية اللي دارتلنا الاستاذة ربي يحفظها

أولا البناء الفكري

1* ما القضية المعالجة في النص ؟
=> الفكرة العامة للنص
2 * النزعات
النزعة التأملية : على الطبيعة
النزعة الذاتية : ضمير المتكلم ( خاصة عند ايلياأبو ماضي )
النزعة الانسانية : القيم الانسانية ( الحق . الخير ......)
النزعة الاصلاحية : نصائح وارشادات . أسلوب الحث
النزعة القومية : يتحدث الشاعر عن خارج وطنه ( من الأحسن تعرفو جنسية أشهر الشعراء )
النزعة الوطنية : عن الوطي ( وطني وطني غال الثمن ...:1:)
3* الفرق بين اشرح .وضح . علل ( باه تعرفو كي يقوللكم علللو واش تجابو ولا اشرحو ....)
وضح : نستخرج الاجابة من النص ثم نشرحها
اشرح : شرح الاجابة + الاستدلال من النص ( كيفاه عرفنا ) بالدارجة ( نشرح بأسلوبي ونزيد قول الشاعر )
التعليل : نستخرج الاجابة من النص فقط.
4* المدارس أو الاتجاهات الأدبية ( قالتلنا الاستاذة ماتكسروش راسكم اذا جات تجي الرومانسية )
الرومانسية : شعراء المهجر ( ايليا ابو ماضي . ميخائيل نعيمة . جبران . ابو القاسم الشابي )
خصائصها :
* سهولة الللغة ( ونذكرو مثال )
* اللجوء الى الطبيعة ( // // )
* النزعة الانسانية ( // // )
* غلبة العاطفة على العقل ( مثال )

نكمل ؟. ولا تخلطت:1:

[* قمر*]

سلام
جيت نعاونك أهديل :1:

هذه المراجعة النهائية اللي دارتلنا الاستاذة ربي يحفظها

أولا البناء الفكري

1* ما القضية المعالجة في النص ؟
=> الفكرة العامة للنص
2 * النزعات
النزعة التأملية : على الطبيعة
النزعة الذاتية : ضمير المتكلم ( خاصة عند ايلياأبو ماضي )
النزعة الانسانية : القيم الانسانية ( الحق . الخير ......)
النزعة الاصلاحية : نصائح وارشادات . أسلوب الحث
النزعة القومية : يتحدث الشاعر عن خارج وطنه ( من الأحسن تعرفو جنسية أشهر الشعراء )
النزعة الوطنية : عن الوطي ( وطني وطني غال الثمن ...:1:)
3* الفرق بين اشرح .وضح . علل ( باه تعرفو كي يقوللكم علللو واش تجابو ولا اشرحو ....)
وضح : نستخرج الاجابة من النص ثم نشرحها
اشرح : شرح الاجابة + الاستدلال من النص ( كيفاه عرفنا ) بالدارجة ( نشرح بأسلوبي ونزيد قول الشاعر )
التعليل : نستخرج الاجابة من النص فقط.
4* المدارس أو الاتجاهات الأدبية ( قالتلنا الاستاذة ماتكسروش راسكم اذا جات تجي الرومانسية )
الرومانسية : شعراء المهجر ( ايليا ابو ماضي . ميخائيل نعيمة . جبران . ابو القاسم الشابي )
خصائصها :
* سهولة الللغة ( ونذكرو مثال )
* اللجوء الى الطبيعة ( // // )
* النزعة الانسانية ( // // )
* غلبة العاطفة على العقل ( مثال )

نكمل ؟. ولا تخلطت:1:

اهلا هاجر
شــكرا لك
واصلي و لما لا ?!! للفائدة

[امـــة اللـــه]

اهلا هاجر
شــكرا لك
واصلي و لما لا ?!! للفائدة

أهلين بيك
العفو هذا واجبي :)

[امـــة اللـــه]

5* الى أي فن أدبي ينتمي النص ؟
=> في الشعر : أدب الالتزام لأن الشاعر سخر قلمه لخدمة قضايا أمته ووطنه محاولا ايجاد الحلول للخروج من هذه المشكلات
** الى أي فن شعري ينتمي النص ؟ ( حذآر الخلط بين الفن الأدبي والفن الشعري )
* شعر سياسي تحرري
* شعر تعليمي
* شعراجتماعي
=> في النثر : أدب المقال لأنه قطعة نثرية محدودة الطول يعالج موضوعا ( اجتماعيا . سياسيا ........ حسب النص )

6 * نمط النص :
1/ النمط الوصفي => * كثرة الاضافات ( .........)
* كثرة النعوت (..........)
* الصور البيانية ( ..........)

2 / النط التفسري => * ادوات التوكيد (.............)
* كثرة التحليل والشرح (............)
* افعال المعاينة ( اعلم أن. تيقن .........)
* الانطلاق من الجزء الى الكل (...............)

3/ النمط الاخباري => * كثرة الجمل الخبرية (............)
* الأفعال المضارعة ( ............)
* قلة الصور البيانية (..............)

4/ النمط الايعازي=> * الجمل الطلبية (.............)
* أفعال الامر ( ............)
* النصائح والارشادات (.........)

5/ النمط الحجاجي => * الحجج والبراهين (...........)
* الاقتباس ( .............)
* أدوات التوكيد ( ..........)

الرمز هذا (...............) يعني ذكر أمثلة

6* التلخيص
استخراج الفكرة العامة والافكار الاساسية تربطو بيناتهم
من الاحسن تحافظو على علامات الوقف كما في النص ( يعني اذا كان تعجب اديرو تعجب...)

[امـــة اللـــه]

ملامح الشخصيات = كيف يبدو الشاعر أو الكاتب من خلال النص ؟

+++++++ الشعر ++++++++++
1/ محمود درويش ( فلسطيني ) : يطغى عليه الحب الجنوني لفلسطين ويلجأ الى وصف المعاناة عند الفلسطينيين وغالبا ما يغرق في الحزن الشديد .

2/ نزار قباني ( لبناني ) : تطغى على شخصيته نبرة الغضب والتحدي .غضب من صمت العرب وكره مقيت لليهود.

3/ مفدي زكرياء: يمجد الثورة الجزائرية ويحاكي ( يقلد ) الأقدمين من الشعراء واستطاع المزج بين القصيدة الكلاسيكية والقصيدة المعاصرة .

4/ ايليا أبو ماضي ( لبناني ) : التطرق للمواضيع ذات البعد الانساني واستلهام المعاني من الطبيعة والبعد عن التكلف وسعة الخيال وتدفق العاطفة .

5/ ميخائيل نعيمة( لبناني ) : الدعوة الى التجديد والثورة على الجمود العفوية والانسيابية والابتعاد عن الزخارف اللفظية ( المحسنات البديعية و الصور البيانية )

6/ أحمد شوقي( مصري ) : سعة الخيال ودقة التصوير
القدرة على التنوع في الاوزان والقوافي
خصوبة الفكر وعمقها وقوتها.

++++++++ النثر +++++++++++
ابن خلدون : الاسلوب العلمي الرسين
الشرح والتحليل والاستنباط
الابتعاد عن الزخارف اللفظية


البشير الابراهيمي : اللهجة الخطابية
اللجوء الى القاموس القديم
الاناقة في الاسلوب والالتزام بقضايا أمته والدعوة الى الاصلاح.

طه حسين : الاناقة في التعبير
كثرة توظيف الروابط
أطلق النقاد على أسلوبه '' السهل الممتنع ''

العقاد : مخاطبة العقل لا العاطفة
كثرة توظيف الروابط
الالتزام الجدي
غزارة الالفاظ ذات المعنى الواحد '' الترادف''

تم البناء الفكري بحمد الله :)

لي عودة لأكمل البناء اللغوي ان شاء الله :19:

[* قمر*]

ملامح الشخصيات = كيف يبدو الشاعر أو الكاتب من خلال النص ؟

+++++++ الشعر ++++++++++
1/ محمود درويش ( فلسطيني ) : يطغى عليه الحب الجنوني لفلسطين ويلجأ الى وصف المعاناة عند الفلسطينيين وغالبا ما يغرق في الحزن الشديد .

2/ نزار قباني ( لبناني ) : تطغى على شخصيته نبرة الغضب والتحدي .غضب من صمت العرب وكره مقيت لليهود.

3/ مفدي زكرياء: يمجد الثورة الجزائرية ويحاكي ( يقلد ) الأقدمين من الشعراء واستطاع المزج بين القصيدة الكلاسيكية والقصيدة المعاصرة .

4/ ايليا أبو ماضي ( لبناني ) : التطرق للمواضيع ذات البعد الانساني واستلهام المعاني من الطبيعة والبعد عن التكلف وسعة الخيال وتدفق العاطفة .

5/ ميخائيل نعيمة( لبناني ) : الدعوة الى التجديد والثورة على الجمود العفوية والانسيابية والابتعاد عن الزخارف اللفظية ( المحسنات البديعية و الصور البيانية )

6/ أحمد شوقي( مصري ) : سعة الخيال ودقة التصوير
القدرة على التنوع في الاوزان والقوافي
خصوبة الفكر وعمقها وقوتها.

++++++++ النثر +++++++++++
ابن خلدون : الاسلوب العلمي الرسين
الشرح والتحليل والاستنباط
الابتعاد عن الزخارف اللفظية


البشير الابراهيمي : اللهجة الخطابية
اللجوء الى القاموس القديم
الاناقة في الاسلوب والالتزام بقضايا أمته والدعوة الى الاصلاح.

طه حسين : الاناقة في التعبير
كثرة توظيف الروابط
أطلق النقاد على أسلوبه '' السهل الممتنع ''

العقاد : مخاطبة العقل لا العاطفة
كثرة توظيف الروابط
الالتزام الجدي
غزارة الالفاظ ذات المعنى الواحد '' الترادف''

تم البناء الفكري بحمد الله :)

لي عودة لأكمل البناء اللغوي ان شاء الله :19:

بارك الله فيك هاجو
هكا تعاونا اناكملت الشعر + النثر ونتي البناء الفكري + اللغوي و نبداو البكالوريات
وفقك الله

[انفال19]

بارك الله فيكم اكملوو وشكرااا دمتم لنا ورمضان كريم

[امـــة اللـــه]

بارك الله فيك هاجر
هكا تعاونا اناكملت الشعر + النثر ونتي البناء الفكري + اللغوي و نبداو البكالوريات
وفقك الله

وفيك بارك الله :)
ايه نزيد البناء اللغوي وصايي نبداو فالمواضيع
أمـين أجمعين ان شاء الله
صح رمضانكم

[امـــة اللـــه]

بارك الله فيكم اكملوو وشكرااا دمتم لنا ورمضان كريم

وفيك بارك الله
باذن الله سأكمل ماتبقى ...... هذا واجبي
كل عام وأنت الى الله أقرب

[* قمر*]

بارك الله فيكم اكملوو وشكرااا دمتم لنا ورمضان كريم

و فــيك بارك الله

العفو*-*
و رمضانك مبارك خلود كل عام وانت بخير
وفقك الله وسدد خطاك

[امـــة اللـــه]

البناء اللغوي

1* الحقل الدلالي ( كلمة كي تذكرها تتفكر الكلمات اللي مدلك ) مثلا ( التفوق . النتائج. الامتحان . التوتر )=>هاذو مايكونو غيرف الحقل الدلالي الباك :1:
2* الاعراب : ( مفردات وجمل )
))))))))))))) اذ (((((((((((((((((
=>اذ الاسمية :
أ) بمعنى حين '' اسم مبني على السكون في محل نصب مفعول فيه وهو مضاف
ب) بعد الفعل'' اذكر ''

( أمثلة لتوضيح الحالة (ب)
1=> '' واذكروا اذ كنتم قليلا فكثركم ''
اذكروا ( فعل + فاعل) ناقصها المفعول به يلزم اللي بعدها نعربوه مفعول به

يااااه جات بعدها '' اذ° '' => الله غالب قلنا لازم نعربو واش بعدها مفعول به :1:
اذ: اسم مبني على السكون في محل نصب مفعول به وهو مضاف

2=> '' واذكروا نعمة الله اذا كنتم أعداء ''
اذكروا ( فعل +فاعل )
نعمة ( مفعول به )
آ هنا كمالت الجملة ماهيش خاصة مفعول بيه
اذ :تعرب بدل منصوب


=> اذا الحرفية ( تفسيرية نقدرو نبدلوها بأي . فجائية قبلها بينما ) هنا نسميوها + لامحل لها من الاعراب
))))))))))) اذا (((((((((
1 => اسمية '' تأتي بعدها جملة فعلية ''
مثال : ' اذا قرئ القرآن ( هلى قرئ القرآن ؟ في المستقبل )
اذا : ظرف لما يستقبل من الزمن متضمن معنى الشرط مبني في محل نصب مفعول فيه وهو مضاف

ملاحظة : اذا السماء انشقت =) السماء تعرف فاعل مرفوع لفعل محذوف يفسره الفعل المذكور '' انشقت '' وعلامة رفعه الضمة .

2=> اذا الحرفية ( تأتي بعها جملة اسمية )
مثلا ''فأخرج يده فاذا هي بيضاء '' =) فجائية لا محل لها من الاعراب .

-+++++ اعراب حينئذ+++++++++
حين ظرف زمان مفعول فيه منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة وهو مضاف
ئذ اسم مبني على السكون منع من ظهورة تنوين العوض في محل جر مضاف اليه .

[الإسكندر الأكبر]

بارك الله فيك يا قمر ، و الله ملقيت منين نبدا العربية ، لكن موضوعك راائع و ساعدني ساضع اسئلتي هنا ، بوركت اختي !

[الإسكندر الأكبر]

هل تحفظ اسباب الانحطاط

[* قمر*]

اسباب الانحطاط تفهم فقط

[* قمر*]

و فيك بركة ايها المحارب
ان شاء الله يساعدك هذا الموضوع واي ابهام ضعه هنا و ان شاء الله تلقى الاجابة

[layanedz]

هديل، قومي بحذف بعض من رسائلك الغير مهمة لأستطيع مراسلتك..فبريدك ممتلئ

[* قمر*]

هديل، قومي بحذف بعض من رسائلك الغير مهمة لأستطيع مراسلتك..فبريدك ممتلئ


تم حذفها و بالمناسبة نتي شارجيتيه شحال تهدري :1::1:

[* قمر*]

الان مع فن المقال
هل درستم في الثانوية القصة و المسرحية ?? لا اظن اننا سنتطرق اليها سنمر مرور الكرام الى القواعد

[* قمر*]

تعريف فن المقال :
من الفنون النثرية الحديثة ،ظهر بعد انتشارالمجالات و الجرائد، و هو بحث قصير أو متوسط الطول ، يعتمد على منهجية (مقدمة- عرض- خاتمة)

خصائصه:
- الوحدة العضوية
- الوحدة الموضوعية
- اللغة الراقية الواضحة البسيطة
- المنهجية ( المقدمة - العرض و الخاتمة )
- توظيف البيان و البديع بما يخدم المعنى.

انواعه :


1المقال النقدي : يدرس قضايا الادب العربي شعرا و نثرا،ويتناولها بالنقاش و التحليل وابراز االايجابيات و السلبيات، من أشهرمواضيعه الصراع بين المحافظين و المجددين ،مفهوم الابداع ،المذاهب الادبية المعاصرة.. الخ.

 و من كتابه : ميخائيل نعيمة، شوقي ضيف، العقاد، حنا الفاخوري،
أحمد أمين، توفيق الحكيم،طه حسين..
2- المقال الاجتماعي : يحلل الحياة االاجتماعية )التعليم،الفقر،البطالة، العمل....( كما يتطرق الى نقد العادات و التقاليداالاجتماعية البالية، ومواجهة مظاهر الغزو الثقافي و الحضاري

 و من كتابه : الكواكبي – االبراهيمي – احمد أمين – توفيق الحكيم
– مالك بن نبي- طه حسين- قاسم أمين – ابن باديس..الخ
3- المقال السياسي: يتناول موضوعات سياسية تتعلق بعلاقةالحاكم بالمحكوم، كقضايا الثورة، و الحرية، و الازمات السياسية،واالا ستبداد.

.و من كتابه : الكواكبي – االبراهيمي – توفيق الحكيم – مالك بن نبي- طه حسين- جمال الدين االافغاني- عبد الله النديم ..

[karima nour]

بارك الله فيك اختي
نعم درسنا المسرحية و القصة

[* قمر*]

اضــافــات :
النمط المتداول : تفسيري لان المقال يبنى على طريقة ثابتة :مقدمة قصيرة يشرحها / عرض مطول ثم خاتمة جامعة للموضوع و قد نجد الاخباري او الحجاجي
المراحل التي مر بها المقال 3 مراحل و هي
1- المرحلة 1 : تميزت بالاهتمام بالاسلوب على حساب المضمون
2- : تميزت بالاهتمام بالاسلوب مع المضمون
3- : تميزت بالاهتمام بالمضمون على حساب الاسلوب

الاسئلة المتكررة في هذا المحور :
- الى اي فن ينتمي النص ? الى فن المقال
- ما فائدة التكرار و ما دلالته ? فائدته هي التاكيد اما دلالته فهو يحمل دلالة جوهر الموضوع او سبب كتابته
- هل تجد في النص وحدة عضوية ? هي اكيدة في المقال باعتبار منهجيته و يستحيل التصرف فيه

و الله ولي التوفيق :)

[* قمر*]

بارك الله فيك اختي
نعم درسنا المسرحية و القصة

وفيك بركة اختي

هذا جيد في الاعوام السابقة مستحيل يقراوها و ايضا في البكالوريات من 2008 الى 2018 لم تدرج المسرحية و لا القصة
وفقك الله و سدد خطاك

[layanedz]

تم حذفها و بالمناسبة نتي شارجيتيه شحال تهدري :1::1:

ايه الله غالب مانيش قادرة نسكت فهاد الوقت مرا ههه :1:
اضــافــات :
النمط المتداول : تفسيري لان المقال يبنى على طريقة ثابتة :مقدمة قصيرة يشرحها / عرض مطول ثم خاتمة جامعة للموضوع و قد نجد الاخباري او الحجاجي
المراحل التي مر بها المقال 3 مراحل و هي
1- المرحلة 1 : تميزت بالاهتمام بالاسلوب على حساب المضمون
2- : تميزت بالاهتمام بالاسلوب مع المضمون
3- : تميزت بالاهتمام بالمضمون على حساب الاسلوب

الاسئلة المتكررة في هذا المحور :
- الى اي فن ينتمي النص ? الى فن المقال
- ما فائدة التكرار و ما دلالته ? فائدته هي التاكيد اما دلالته فهو يحمل دلالة جوهر الموضوع او سبب كتابته
- هل تجد في النص وحدة عضوية ? هي اكيدة في المقال باعتبار منهجيته و يستحيل التصرف فيه

و الله ولي التوفيق :)

بارك الله فيك يا هديل واش نقلك ربي يجعلها في ميزان حسنااتك ويوليلك الخير هادا :o

[* قمر*]

ايه الله غالب مانيش قادرة نسكت فهاد الوقت مرا ههه :1:

هيه يمالا متقوليليش ..... و لا نفضحك :d

بارك الله فيك يا هديل واش نقلك ربي يجعلها في ميزان حسنااتك ويوليلك الخير هادا :o


و فيك بركة
امين يا رب

[karima nour]

و الصنعة اللفضية وين تدخل ?

[* قمر*]

السلام عليكم
بعد ما شفت اراؤكم كامل تودون المرور الى حل البكالوريات مباشرة و لكن نظرا لانسان واحد فقط اراد القواعد فساكون في خدمته فمنذ اليوم الذي اردت فتح هاته الصفحة كانت غايتي تسهيل المادة و تسييرها اذا تحت رغبة الاخ ساحاول اليوم جاهدة وضع ملخص واف شامل لكل القواعد مع العلم انه ليس لدي وقت كاف و لكن ساحاول و غدا باذن الله البداية في البكالوريات اضع هنا البكالوريا تحاولوا فيها و هنا نتناقشوا لاكتساب الوقت
اسفة على اي انسان ممكن لم ارد عليه لكثرة المشاركات هنا و لكن انا اسعى للرد على كل تساؤلاتكم
وفقكم الله و سدد خطاكم

[* قمر*]

و الصنعة اللفضية وين تدخل ?


الصنعة اللفظية هي مدرسة شعراء عصر الضعف

لا تهتمي بها

[* قمر*]

لي عودة باذن الله مع اكمال القواعد + البلاغة

[~زهرة اللوتس~]

جزاكي الله😇🙏👼 عنا خيرا

[layanedz]

هديل حطيلنا معــآك تاع اعراب البدل والتمييز وهادوك لعفايس لي يشبهولهم وفقك الله

[* قمر*]

جزاكي الله😇🙏👼 عنا خيرا

العفو *-*

هديل حطيلنا معــآك تاع اعراب البدل والتمييز وهادوك لعفايس لي يشبهولهم وفقك الله

ان شاء الله

[* قمر*]

والله اسفة وعدت اني نكمل ملخص قواعد + بلاغة للاخ و نبدا معاكم في البكالوريات و لكن للاسف الوقت مكاش ملقيت منين نجبده
المهم سافي بوعدي مهما كلفني الامر سانجز الملخص بعد الباك بلون نبداو مراجعة نهائية مع البكالوريات + مواضيع اخرى
وفقكم الله

[~عيون القلب~]

هديل راكي تعقبي فالباك بلون

[ندوشةة]

الصنعة اللفظية هي مدرسة شعراء عصر الضعف

لا تهتمي بها

هي مهمة جاتنا اليوم فالباك بلو و جات من قبل فالباك

[* قمر*]

هديل راكي تعقبي فالباك بلون

لا مانيش نعقب يخي انا حرة ;)

[~عيون القلب~]

لا مانيش نعقب يخي انا حرة ;)

وي علابالي حرة
لو كان رحتي تختبري روحك :rolleyes: و تتعودي على جو الامتحان عندك عام ما فوتيش امتحان:1:

[* قمر*]

وي علابالي حرة
لو كان رحتي تختبري روحك :rolleyes: و تتعودي على جو الامتحان عندك عام ما فوتيش امتحان:1:


كنت نخمم فيها :rolleyes: مي المشكل في الاساتذة في الليسي اللي كانوا يقرونا فف خاطيهم التعليم قلت نجمع السوجيات و نعقب لروحي الاسبوع الجاي في 19 ماي ;)
مرسي حنونتي :)

[* قمر*]

ســلام
اسفة على التاخر
حبيت نسالكم على جل القواعد اللي مدرجة في المنهاج
اظن فقط الجمل التي لها محل والتي ليس لها محل من الاعراب + اعراب اذا-اذ-اذن -حينئذ -و اعراب لو و لولا ولوما + التمييز و الحال
البلاغة الاستعارة+ التشبيه+ الكناية و المجاز
ساحاول عمل الملخص وادراجه ابتداءا من بعد التراويح

[Dhiaeddine Ben]

نعم هذا ما يوجد لكن نسيتي البدل وعطف البيان+اعراب المتعدي
أين أنت في البكالوريات
أنا أنهيت شعر المهجر ربما غدا سأنتقل للثورة
أرأيت بكالوريا 2016 "الشعر" أعتقد أنه من اصعب المواضيع يحوي افكارا عديدة
بالتوفيق

[* قمر*]

نعم هذا ما يوجد لكن نسيتي البدل وعطف البيان+اعراب المتعدي
أين أنت في البكالوريات
أنا أنهيت شعر المهجر ربما غدا سأنتقل للثورة
أرأيت بكالوريا 2016 "الشعر" أعتقد أنه من اصعب المواضيع يحوي افكارا عديدة
بالتوفيق


اه حقا نسيت امرهم
شكرا لك
انهيت شعر المهجر و اليوم اظن الثورة
رائعة تلك البكالوريا :19:
وفقك الله

[* قمر*]

1-ا-عراب : إذا - إذْ - إذاً - إذن - حينئذٍ :


اذا :

ا- إذا : تكون إذا ظرف أو حرف
1 /إذا الظرفية : أداة شرط غير جازمة تدخل على الجملة الفعلية ، وتعرب ظرف لما يستقبل من الزمان يتضمن معنى الشرط م مبني على السكون في محل نصب مفعول فيه وهو مضاف.
حرف شرط --- جملة شرط ---- جملة جواب شرط
يعرب كما في الاعلى --- جملة شرط في محل جر مضاف اليه --- جملة جواب الشرط لا محل لها من الاعراب
و يعرب الاسم بعد اذا يعرب بعد تقديم الفعل الذي بعده
02/ إذا الحرفية : تكون فجائية أو تفسيرية
أ / الفجائية : تدخل على الجمل االاسمية ، فتتصل بها الفاء االاستئنافية الزائدة ، و يعرب االاسم بعدها مبتدأ
- الفاء : استئنافية زائدة لا عمل لها .- إذا : حرف فجاءة مبني على السكون لا محل له من اإلاعراب .
و يعرب الاسم بعدها مبتدا
ب/ التفسيرية : تدخل على الجمل الفعلية و يصح استبدالها بأي
- إذا : حرف تفسير مبني على السكون لا محل له من اإلاعراب.

اذ + حينئذ :
اذ: تكون ظرفا أو حرفا
ْ
)أ( - إذ الظرفية : لها أربعة أوجه إعرابية فتعرب ظرف زمان مبني على السكون في محل :
1 /نصب مفعول فيه : وذلك إذا كانت بمعنى ) حين .
2 /نصب مفعول به : وذلك إذا وقعت بعد الفعل ) اذكر ( و لم يكن هناك مفعول به
3 /نصب بدل من المفعول به : وذلك إذا وقعت بعد الفعل )اذكر( و كان بعده المفعول به
4 /جر مضاف إليه : وذلك أضيفت ألاسماء الزمان:)حين،بعد،يوم،وقت..(
- حينئذ : حين ظرف زمان مبني على الفتح و هو مضاف، إٍذ :
ظرف زمان مبني على السكون المقدر منع من ظهره تنوين العوض في محل جر مضاف إليه .
.
(ب( إذ الحرفية : و لها استعماالان :
إذ : إذا وقعت بعد بينما
اذ : حرف فجائي مبني على السكون لا محل له من الاعراب
االتعليل : إذا كانت بمعنى ) لام التعليل
- إذ : حرف تعليل مبني على السكون لا محل له من اإلاعراب.
كل الجمل بعد إذ الظرفية تعرب في محل جر مضاف إليه ْ *** إعراب الجمل:
بعد إذ الحرفية تعرب لا محل لها من اإلعراب .

اذن :


عاملة وعملها النصب بأربعة شروط وتعرب إذن العاملة : حرف جواب و جزاء و استقبال و نصب

[* قمر*]

2 - الجمل التي لها محل من اإلاعراب :
هي الجمل التي يمكن تأويلها بمفرد
1 - الجملة الواقعة خبر : قد تكون لمبتدا و قد تكون لكان واخواتها او لانو اخواتها او لكاد و اخواتها و قد تكون لماالتعجبية وتعرب ماالتعجبية : نكرة تعجبية مبنية على السكون في محل رفع مبتدا
2 - الجملة الواقعة مفعولا به : قد تكون لفعل و قد تكون لقول
3 - الجملة الواقعة نعتا : يذكر بعد النكرات صفاات
4 -الجملة الواقعة حالا : يذكر بعد المعاارف احوال
5- الجملة الواقعة جوابا لشرط جازم مقترنة بالفاء : ادوات الشرط الجازمة : ان -اذما-من-ما-مهما-متى-ايان-اين-حيثما-انى-كيفما-اي
6 - الجملة الواقعة مضافا إليه : تكون بعد الظروف
7 - الجملة المعطوفة على جملة لها محل من اإلعراب: مثل : المسلم يصلي و يصوم يصوم جملة فعلية معطوفة على جملة في محل رفع خبر

[* قمر*]

3- الجمل التي ليس لها محل من الاعراب :
1 – االابتدائية : و هي الجملة التي نبتدئ بها الكلام
من مواضعها : بداية نص أو فقرة / بعد المنادى/ بعد ما التعجبية / بعد إذا الفجائية ...
2 - جملة صلة الموصول : تقع بعد األاسماء الموصولة :الذي،التي،الذين،اللواتي،الالئي، األلى،من،ما......
3 - جملة جواب القسم : و تأتي بعد القسم
4 - الجملة االاعتراضية : و هي التي تأتي معترضة بين مكونات الجملة و يمكن حذفها دون أن تؤثر على المعنى
5 - الجملة التفسيرية : وهي نوعان : جملة تفسيرية تأتي بعد حرفي التفسير: أن أو أي او بدون احدى الحرفين السابقين
6 - جملة جواب الشرط غير الجازم : أدوات الشرط غير الجازمة : لو، لولا، كلما ، إذا ، لما
7 - جملة جواب الشرط الجازم غير المقترنة بالفاء
8 - الجملة المعطوفة على جملة من الجمل السابقة :

[* قمر*]

4-الحال و التمييز :
الحال : وصف نكرة مشتقة فضلة تبين هيئة صاحبها عند صدور الفعـل , صاحبها يأتي معرفة -في الغالب-ويكـون فاعـلا أو مفعولا به أو نائب فاعل أو اسما مجرورا أو مبتدأ .
أنواعها :
مفردة :جاء الطالب مستبشرا
جملة اسمية أو فعلية : نزل الرئيس (وهو يحيي الجمهور) / أبصرنا الرئيس (يحيي الجمهور)
شبه جملة : رأيت الكتاب (فوق الطاولة)
- وقد تتعدد الحال لعامل واحد : أقبل األستاذ هادئا فرحا (وهو يبتسم) ، حال1 /حال2 /حال3
التمييز : اسم جامد نكرة يفسر و يوضح إبهاما في مفرد أو جملة قبله
* إذا فسر مفردا سمي تمييز الذات أو المفرد بعد أسماء األاعداد وكناياتها وأسماء المقادير) الكيل الوزن المساحة
القياس ) - اشتريت لترا زيتا / اشتريت طنا قمحا / اشتريت مترا قماشا/ اشتريت هكتارا أرضا من األارض
إذا فسر إبهاما في جملة سمي تمييز النسبة أو الجملة مثل :عاد الحجاج و وجوهم تفيض
كم االستفهامية مفرد منصوب كم كتابا قرأ َت؟ كتابا تمييز منصوب
كم الخبرية :مجرور باإلاضافة كم مدينة زر ت / كأين بمعنى كم الخبرية مجرور بمن كأين من قرية زر ت
كذا مفرد منصوب قرأت كذا كتابا ... تمييز الجملة حكمه النصب تمييز اسم التفضيل مثل : أنا أكبر منك سنا

[* قمر*]

5- البدل و عطف البيان :

[* قمر*]

6- اعراب لولا -لوما ولو :

[* قمر*]

7- المتعدي لاكثر من مفعولين :
الفعل المتعدي هو الفعل الذي ينصب مفعولا به واحدا أو مفعولين أو ثلاثة مفاعيل.
01 - المتعدي إلى مفعول به واحد: وهو الفعل الذي ينصب مفعولا به واحدا وهو كثيرلا يعد ولا يحصى مثل : "
كتب – قرأ - أكل ....."
02 - المتعدي إلى مفعولين : وهو قسمان ، قسم ينصب مفعولين أصلهما مبتدأ وخبر وقسم ينصب مفعولين ليس
أصلهما مبتدأ وخبر.
أفعال القسم الاول هي : ظن وأخواتها : ظننت االمتحان صعبا ، االامتحان مفعول به أول وصعبا مفعول به ثان
أ -أفعال اليقين : رأى ، علم ، ألفى ، درى.
ب- أفعال الظن : ظن ، خال ، حسب ، عَّد ، زعم
ج - أفعال التحويل : صير ، ر د ، اتخذ ، ترك ، جعل.
أما أفعال القسم الثاني فهي أفعال العطاء مثل : أعطى ، وهب ، منح ، سأل ، منع ، كسا.
واألافعال المتعدية بالهمزة مثل : ألبس ، أقرض ، أبلغ...
03 - المتعدي إلى ثلاثة مفاعيل وقد حصره النحاة في هذه األافعال: أعلم ، أرى ، أنبأ ، أخبر ، خبر ، حدث .

[انفال19]

شكرااا لكي لكن لم تشرحي الجمل ؟

[* قمر*]

شكرااا لكي لكن لم تشرحي الجمل ؟

العفو *-*
ســاشرح حين يسمح لي الوقت :)

[المداينية26]

سلاااام,, حبيت نسقسيك حبيبتي أسكو التشبيه التمثيلي و الضمني مقررين علينا نحن العلمي؟*

[* قمر*]

سلاااام,, حبيت نسقسيك حبيبتي أسكو التشبيه التمثيلي و الضمني مقررين علينا نحن العلمي؟*

تفضلي
نعم هوما مقررين علينا و لكن جامي و لا نادرا ميجوش تدي نظرة فقط عليهم
موفقة

[* قمر*]

تــم مع 4 دروس من القواعد باق 3 دروس + البلاغة و بعد اكمالكم لباك بلون سيكون هناك مواضيع
وفقكم الله وسدد خطاكم

[Dhiaeddine Ben]

هاام:
المباشرlive سيكون اليوم على الساعة العاشرة ليلا.. حضرو جيدا كل دروس القواعد.. ونلتقي سهرة اليوم..
رابط القناة:
بدل النجوم اكتبوا youtube
https://www********.com/channel/UCa4PrpaVLUAlb0XTIaj0TFA

[peggy]

من فضلك ما هو الفرق بين المفعول به الثاني و التمييز؟

[* قمر*]

upppppppppppppppppppppppppppp

[* قمر*]

لـلرفع ..............

[same_one]

راني نقرا فيه

[* قمر*]

راني نقرا فيه

Bn crg
هذا من ملخصي^^

[* قمر*]

لـلافــادة -------

[اللهم ارزقني عفةمريم]

بارك الله فيك هدولة😘😘😘*
والله روعا مرسسسي لحنينة*

[* قمر*]

هنا ايمانو الجزائرية ~~

[أمل أميرة]

الادب ممكن حتى تدي فيها 17 او اكثر مش غير 15 بالنسبة ليا ديت فيها 17 راجعتها غير في اسبوع وحفظت ملخص الاستاذ العيدي راااااااااائع بكل معنى الكلمة وشامل راهو حط نسخة 2020 انصحطكم بها
ساطلع الان على موضوعك

[* قمر*]

الادب ممكن حتى تدي فيها 17 او اكثر مش غير 15 بالنسبة ليا ديت فيها 17 راجعتها غير في اسبوع وحفظت ملخص الاستاذ العيدي راااااااااائع بكل معنى الكلمة وشامل راهو حط نسخة 2020 انصحطكم بها
ساطلع الان على موضوعك

صح ساهلة
انا قلت أقل علامة ممكنة
انا بهذا فقط و هو مزيج بين ملخص استاذتي و الاستاذ بلعبيدي و خالد حماس و طبقت في البكالوريات اخذت 16.5و متأكدة اني انظلمت فقط لان كل اجاباتي صحيحة و الله اعلم
موفقة

[العيدي]

سنفتح - ان شاء الله - صفحة خاصة بمراجعة مادة اللغة العربيةوآدابها ، بعد إذن المشرف على الصفحة ، نركز فيها على أهم محاور بناء الاختبار، تحضيرا لبكالوريا 2020 .
-----
بالتوفيق ان شاء الله .
-----
الأستاذ : عيدي .