من الإختلالات التي تبقى عالقة ولابد المطالبة بها / - جمع الأقدمية في جميع الاطوار والاستفادة من الادماج -

[محمد أبو عبدالمالك]

من الإختلالات التي تبقى عالقة ولابد المطلبة بها /
1- جمع الأقدمية في جميع الاطوار والاستفادة من الادماج وليس فقط لخريجي المدارس العليا للتعليم الثانوي .
2- التطبيق الأمثل للتعليمة المشتركة 04 المؤرخة في 6/7/2014 التي سمحت لخريجي المدارس العليا لتعليم الثانوي
الذين سبق لهم العمل في المتوسط او الإبتدائي بجمع الأقدمية في جميع الاطوار والاستفادة من الادماج
لان في بعض الولايات ومنها ادرار التعليمة التعليمة المشتركة 04 المؤرخة في 6/7/2014 لم تطبق لكن في ولايات أخرى طبقت
وادمجوا بدون مشكل واستفادوا من جمع الاقدمية في مختلف الاطوار وفق التعليمة المشتركة 04 المؤرخة في 6/7/2014

اذا مشكل جمع الأقدمية يعني الجميع وحتى التعليمة المشتركة 04 المؤرخة في 6/7/2014
التي خصة فقط خريجي المدارس العليا لتعليم الثانوي بجمع الأقدمية في جميع الاطوار والاستفادة من الادماج
طبقت في بعض ولايات ولم تطبق في ولايات أخرى

كتبنا موضوعا سابقا محاولة لإحصاء الانشغالات على الرابط التالي خفت حدتها بسبب الترقيات الاخيرة لكنها تبقى عالقة
https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1874652

[ياسين العربي 24]

فعلا هذا من بين الاختلالات ..ان شاء الله أخطاء الماضي لاتتكرر ويكون انصاف الجميع من خلال عمليات الدمج .

نامل خير في هذا القانون

[محمد أبو عبدالمالك]

فعلا هذا من بين الاختلالات ..ان شاء الله أخطاء الماضي لاتتكرر ويكون انصاف الجميع من خلال عمليات الدمج
نامل خير في هذا القانون
شكرا لك
على النقابات إحصاء التعليمات في بعض الولايات التي أصاباها خلل او التي لم تطبق
والمطالبة بتدارك الإختلالات الأخرى مع المحافظة على المكتسابات

[ياسين العربي 24]

الاختلالات أصبحت معروفة والظلم كذلك

فتح القانون الخاص فيه الخير الكثير

[omar benhlima]

من الإختلالات التي تبقى عالقة ولابد المطلبة بها /
1- جمع الأقدمية في جميع الاطوار والاستفادة من الادماج وليس فقط لخريجي المدارس العليا للتعليم الثانوي .
2- التطبيق الأمثل للتعليمة المشتركة 04 المؤرخة في 6/7/2014 التي سمحت لخريجي المدارس العليا لتعليم الثانوي
الذين سبق لهم العمل في المتوسط او الإبتدائي بجمع الأقدمية في جميع الاطوار والاستفادة من الادماج
لان في بعض الولايات ومنها ادرار التعليمة التعليمة المشتركة 04 المؤرخة في 6/7/2014 لم تطبق لكن في ولايات أخرى طبقت
وادمجوا بدون مشكل واستفادوا من جمع الاقدمية في مختلف الاطوار وفق التعليمة المشتركة 04 المؤرخة في 6/7/2014

اذا مشكل جمع الأقدمية يعني الجميع وحتى التعليمة المشتركة 04 المؤرخة في 6/7/2014
التي خصة فقط خريجي المدارس العليا لتعليم الثانوي بجمع الأقدمية في جميع الاطوار والاستفادة من الادماج
طبقت في بعض ولايات ولم تطبق في ولايات أخرى

كتبنا موضوعا سابقا محاولة لإحصاء الانشغالات على الرابط التالي خفت حدتها بسبب الترقيات الاخيرة لكنها تبقى عالقة
https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1874652

هذه المطالب كلها تعبر بصدق عن تلك الإختلالات الموجودة في القانون الأساسي الذي شتت وفرق بين موظفي القطاع ونحن فئة المتكونين بعد من ضحياه رغم اننا نملك اقدمية اكثر من 20 سنة فقط نتمنى ان تؤخذه المطالب بعين الاعتبار في القانون الجديد .

[scot.b]

Lorsque les riches font la guerre, ce sont les pauvres qui meurent.

[محمد أبو عبدالمالك]

lorsque les riches font la guerre, ce sont les pauvres qui meurent.
للأسف ما قاله جون بول سارتر واقع
عندما يقوم الأغنياء بالحرب ، فإن الفقراء هم الذين يموتون جون بول سارتر
نعم هذا واقع نسمعه ونرأه في العالم اليوم ونعبر بهذه العبارة
عندما يقوم الأغنياء بالحرب ، من بعيد ، فإن الفقراء هم الذين يموتون ، في ساحة المعركة ، عن قرب.
لكن نفتح قوس هل الفقراء الذين ينهشون بعضهم البعض ولايتضامنون في قضاياهم المصيرية هم من جلبوا هذا الويل لأنفسهم ؟

[b] من الإختلالات التي تبقى عالقة ولابد المطلبة بها /
1- جمع الأقدمية في جميع الاطوار والاستفادة من الادماج وليس فقط لخريجي المدارس العليا للتعليم الثانوي .
2- التطبيق الأمثل للتعليمة المشتركة 04 المؤرخة في 6/7/2014 التي سمحت لخريجي المدارس العليا لتعليم الثانوي
الذين سبق لهم العمل في المتوسط او الإبتدائي بجمع الأقدمية في جميع الاطوار والاستفادة من الادماج
لان في بعض الولايات ومنها ادرار التعليمة التعليمة المشتركة 04 المؤرخة في 6/7/2014 لم تطبق لكن في ولايات أخرى طبقت

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1874652

[محمد أبو عبدالمالك]

غياب الارادة الحقيقية لحل مشاكل القطاع
و الا بماذا تفسر كل هذا التماطل ..................

[ayache1212]

غياب الارادة الحقيقية لحل مشاكل القطاع

توزيع الاتهامات بين الوزارة و النقابات على راي كل واحد يقول فولي طياب

ان القانون الاساسي لعمال التربية جلب مشاكل عدة واخلط الحابل بالنابل وزاده قانون التقاعد الذي عقد الامور

و اصبح الكل يشك في الكل و يطرح عدة اسئلة بريئة منها

1/ لماذا لم تعالج الوصاية الاختلالات حتى الان ؟؟؟
2/ من المسؤول عن هذا الاختلال من البداية ؟؟؟ هل الوزارة ام النقابات ؟؟
3/ لماذا التسرع في اصدار قانون التقاعد دون دراسة وتمحيص ؟؟؟ هل هو لخلط الامور و انتاج فوضى من مشكلات ؟؟
4/ هل وزارة التربية لديها نية حقيقية و صادقة في معالجة الامور ؟؟؟ ان تربح في الوقت فقط ؟؟
5/ بالمقابل النقابات و خصوصا في قطاع التربية هل لديها نفس المطالب واقصد اشتراكها في مطالب معينة
مثل التقاعد و القانون الاساسي و الخدمات وغيرها

عندما نجد اجابة لهذه الاسئلة وغيرها وتكون انية صادقة و حقيقية وخصوصا من الحكومة لانها هي السؤول الاول على الجميع بما فيها النقابات
عندها ستجد هذه الاسئلة طريقها الى الحل

[محمد أبو عبدالمالك]

غياب الارادة الحقيقية لحل مشاكل القطاع
بارك الله فيك
نمد مثال بسيط هنا ممكن يحدث على مستوى مديرية التربية اما الاختلالات من الأعلى حدث ولاحرج
نمد مثال بسيط هنا ممكن يحدث تقوم المديرية ت بتحضير ملفات للإدماج او الترقية ومقتنعة ان الاستاذ عنده الحق
وتلقى مشكل بسيط ممثل في الوظيفة العمومية او المراقب المالي
ممثل المديرية يمشي مايزيد يرجع كيف العيال ومايحوط يفهم هل الحق عند المراقب او الوظيف ع او يدير استفسار
هو او ممثل النقابة
لانهم هم تهمهم مصالحهم وما يقدروا يعارضوا من يطمعون قضاء مصالحهم معهم ..



**نعتذر للذين يقومون بعملهم بإخلاص لكن الغالب المصلحة

[جمال منصورية]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد:
يجب التحرك والمطالبة بتثمين الخبرة المهنية والجمع بين الاطوار في الاقدمية لاحتسابها في الادماج او التأهيل .

[محمد أبو عبدالمالك]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد:
يجب التحرك والمطالبة بتثمين الخبرة المهنية والجمع بين الاطوار في الاقدمية لاحتسابها في الادماج او التأهيل .
بارك الله فيك

[عبدو01]

من خصائص القاعدة القانونية ان تكون عامة ومجردة. حتى تحقق القاعدة الصفة القانونية وهذا ما تفتقر له الكثير من تعليمات وقرارات وزارة التربية. فمثلا نحن مجموعة من الاساتذة من كنا في التعليم الابتدائي منذ 2004 ثم التحقنا بالتعليم الثانوي عن طريق مسابقة في 2012 وبعد النجاح طلب منا الاستقالة لنصبح كمتعاقدين لمدة سنة ثم في 2013 تم تعيننا في الطور الثانوي وها نحن اليوم في الرتبة 13 درجة واحدة. - لو من الشيطان - لو بقينا في الابتدائي لكنا اليوم كمدارء او مكونين صنف 14 على الاقل. فلا يعقل ان نجد انفسنا اليوم اقل تصنيفا ممن التحقوا من بعدنا بالقطاع

[جمال منصورية]

إلى زملائي الاساتذة الذين درسوا في الاطوار الثلاثة :
لقد تم احتساب جميع السنوات لخرجي المدارس العليا إذا تم دفع التامين ، لذا يجب التحرك لحساب سنوات الاطوار الثلاثة في الادماج او التأهيل وتثمين الخبرة المهنية ، كما اقترح كتابة طلبات فردية وتوجيهها إلى وزارة التربية ، والمديرية العامة للوظيفة العمومية ، كما يجب كذلك مطالبة النقابات بادراج هذا المطلب في جدول مطالبهم مستقبلا , نرجو التفاعل.

[عبدو01]

نعم الكلام. أخي

[محمد أبو عبدالمالك]

إلى زملائي الاساتذة الذين درسوا في الاطوار الثلاثة :
لقد تم احتساب جميع السنوات لخرجي المدارس العليا إذا تم دفع التامين ، لذا يجب التحرك لحساب سنوات الاطوار الثلاثة في الادماج او التأهيل وتثمين الخبرة المهنية ، كما اقترح كتابة طلبات فردية وتوجيهها إلى وزارة التربية ، والمديرية العامة للوظيفة العمومية ، كما يجب كذلك مطالبة النقابات بادراج هذا المطلب في جدول مطالبهم مستقبلا , نرجو التفاعل.
هذا الحق بجمع الأقدمية جاء ناقص لانه خص فئة دون فئة أخرى
زد على ذلك طبق بطريقة غريبة في ولاية طبق وفي ولاية مجاورة لم يطبق
انا معني بهذه التعليمة التي تسمح لخريجي المدرسة العليا لأساتذة التعليم الثانوي بجمع الأقدمية
وحرمت منه الابعد معركة كبيرة واستفسارات لرئيس الوظيفة العمومية والاصلاح الاداري الذي رد لصالحي بالاجاب وحقي في الادماج
وشكاوي أخرى والى اليوم يتمطالون في التطبيق وفي ولاية مجاورة وولايات اخرى زملائنا في الدراسة ادمجوا منذ 2014 بدون اي مشكل

المهم جمع الأقدمية في جميع الأطوار إنشغال عادل ولابد تعديل القانون الخاص يجب عليه بالايجاب ويكرسه

[محمد أبو عبدالمالك]

جمع الأقدمية في جميع الاطوار والاستفادة من الادماج