عاجل خاص بعواقب فصل الاساتدة المضربين

[الاسم]

ان هذا المقال موجه الى الاساتذة المضربين و اساتذة القوائم الاحتياطية على السواء .
ان ما تم ترويجه مؤخرا عن تعويض الاساتذة المضربين باساتذة القوائم الاحتياطية هو قرار جد خطير سينجر عنه ما لا يحمد عقباه ان تم تطبيقه . يمكن للعاقل ان يلاحظ ببساطة من خلال التجمعات الولائية التي قام بها الاساتذة امام مديريات التربية وهم ممثلون للثانويات وليس كل المضربين ان عدد المضربين كبير بالاضافة الى التحدي الكبير الذي اظهروه تجاه قرار الفصل اثناء الاحتجاج من خلال الشعارات المرفوعة والاهازيج التي تم ترديدها ومنه يمكن استنتاج ما يلي :
1- في حال تطبيق قرار الفصل بشكل حقيقي وبموافقة المؤشر المالي وليسا شكليا كما تم في 2003 فان ذلك سينجر عنه احالة على البطالة لالاف الاساتذة مع عائلاتهم وهو ما سيرفع نسب البطالة بشكل كبير عكس سعي الحكومة لتخفيضها في المدة الاخيرة .
2- ان العزل من المنصب ينجر عنه الحرمان من التوظيف في الوظيف عموما وهو ما سيعقد وضعية الاساتذة المعزولين .
3- ان اغلبية اساتذة الاحتياط عزاب مما يعني عزل متزوج بعائلة وتعويضه باعزب وهو قرار كارثي بكل ما تعنيه الكلمة من معنى .
4- ان عزل الف استاذ فقط خصوصا ان تم باستعمال القوة العمومية سيلفت انظار المجتمع العالمي ككل والقنوات العالمية والمنظمات الحقوقية وهو ما سيشوه صورة البلاد امام المجتمع الدولي .
5- ان علم اغلبية الاساتذة بما ينتظرهم بعد الفصل سيؤدي بهم الى معارضة القرار والاعتصام بالمؤسسات واعاقة اساتذة الاحتياط وهو ما سيؤدي الى اشتباكات بين هذه الاطراف قد تؤدي الى ما تحمد عقباه في حال تدخل عائلات المفصولين وذويهم والمتمدرسين من مختلف الاطوار .
6- ان فصل الاساتذة المضربين سيؤدي لتعاطف زملائهم الغير المضربين الذين سينظم اغلبيتهم الى الاضراب او يقاطعون اساتذة الاحتياط داخل قاعات الاساتذة مما يعقد الوضع ويخلق حالة من التوتر الشديد .
7- ان مشاهدة الاف التلاميذ المراهقين كيف يتم عزل اساتذتهم باستعمال القوة ومنهم من هم ابناء لهؤلاء الاساتذة سيخلق اضطرابا نفسيا عميقا قد يؤدي الى نتائج كارثية في امتحان البكالوريا .
8- ان التحاق اساتذة الاحتياط بمناصب المعزولين ان تم بسلاسة وبدون اي معارضة فانه سيستغرق على الاقل شهرا كما تم في بداية السنة نظرا لفوضى التعيينات وبعد مقرالعمل الذي يؤدي في غالب الاحيان الى رفض المعين لمنصبه وهو ما يعني تاخرا في اتمام المقرر الدراسي .
9- ان التاقلم النفسي للتلاميذ مع هذا التغيير الكبير في منتصف العام سيكون صعبا ان لم يكن مستحيلا وهوما ستظهرنتائجه في امتحانات البكالوريا بقوة .
10-ان التضحية بخبرة هذا الكم من الاساتذة في قطاع حساس وعلى مشارف البكالوريا وبعد احالة العديدين الى التقاعد هو كارثة تربوية لم يسبق وان حدثت في اي دولة مهما كان وزنها .
ان ما تم عرضه سابقا هي اشياء لا يتمنى اي عاقل التفكير فيها فما بالك بمشاهدتها لذا فان الجميع ملزمون بالتجند لانهاء الاضراب وانقاذ القطاع والمجتمع الجزائري ككل . ان حل المشكل يكمن في مقاطعة اساتذة الاحتياط للتعيينات المقدمة لهم ورفض الالتحاق بالمناصب ولا يمكن لاي كان حرمانهم من المشاركة في مسابقات التوظيف مستقبلا نظرا لان القانون لا يمنع ذلك .
ان انخراط الاساتذة الغير المضربين في الاضراب كفيل بانهاء الازمة خلال اسبوع على اقصى تقدير وهو ما يتوجب على الجميع العمل عليه خصوصا الوزارة الوصية التي يتوجب عليها تجنب قرارت ارتجالية قد تؤدي الى ما يحمد عقباه والجلوس الى طاولة الحوار لان القانون الجزائري لم يرد فيه ما يمنع الحوار مع اطراف في حالة غير شرعية اوغير معتمدة .
يرجى من المشرف السماح بنشر هذا المقال على نطاق واسع في وسائل التواصل والمواقع نظرا لخصوصية القضية من اجل انهاء المشكلة القائمة في اسرع الوقت .

[baba208]

ان هذا المقال موجه الى الاساتذة المضربين و اساتذة القوائم الاحتياطية على السواء .
ان ما تم ترويجه مؤخرا عن تعويض الاساتذة المضربين باساتذة القوائم الاحتياطية هو قرار جد خطير سينجر عنه ما لا يحمد عقباه ان تم تطبيقه . يمكن للعاقل ان يلاحظ ببساطة من خلال التجمعات الولائية التي قام بها الاساتذة امام مديريات التربية وهم ممثلون للثانويات وليس كل المضربين ان عدد المضربين كبير بالاضافة الى التحدي الكبير الذي اظهروه تجاه قرار الفصل اثناء الاحتجاج من خلال الشعارات المرفوعة والاهازيج التي تم ترديدها ومنه يمكن استنتاج ما يلي :
1- في حال تطبيق قرار الفصل بشكل حقيقي وبموافقة المؤشر المالي وليسا شكليا كما تم في 2003 فان ذلك سينجر عنه احالة على البطالة لالاف الاساتذة مع عائلاتهم وهو ما سيرفع نسب البطالة بشكل كبير عكس سعي الحكومة لتخفيضها في المدة الاخيرة .
2- ان العزل من المنصب ينجر عنه الحرمان من التوظيف في الوظيف عموما وهو ما سيعقد وضعية الاساتذة المعزولين .
3- ان اغلبية اساتذة الاحتياط عزاب مما يعني عزل متزوج بعائلة وتعويضه باعزب وهو قرار كارثي بكل ما تعنيه الكلمة من معنى .
4- ان عزل الف استاذ فقط خصوصا ان تم باستعمال القوة العمومية سيلفت انظار المجتمع العالمي ككل والقنوات العالمية والمنظمات الحقوقية وهو ما سيشوه صورة البلاد امام المجتمع الدولي .
5- ان علم اغلبية الاساتذة بما ينتظرهم بعد الفصل سيؤدي بهم الى معارضة القرار والاعتصام بالمؤسسات واعاقة اساتذة الاحتياط وهو ما سيؤدي الى اشتباكات بين هذه الاطراف قد تؤدي الى ما تحمد عقباه في حال تدخل عائلات المفصولين وذويهم والمتمدرسين من مختلف الاطوار .
6- ان فصل الاساتذة المضربين سيؤدي لتعاطف زملائهم الغير المضربين الذين سينظم اغلبيتهم الى الاضراب او يقاطعون اساتذة الاحتياط داخل قاعات الاساتذة مما يعقد الوضع ويخلق حالة من التوتر الشديد .
7- ان مشاهدة الاف التلاميذ المراهقين كيف يتم عزل اساتذتهم باستعمال القوة ومنهم من هم ابناء لهؤلاء الاساتذة سيخلق اضطرابا نفسيا عميقا قد يؤدي الى نتائج كارثية في امتحان البكالوريا .
8- ان التحاق اساتذة الاحتياط بمناصب المعزولين ان تم بسلاسة وبدون اي معارضة فانه سيستغرق على الاقل شهرا كما تم في بداية السنة نظرا لفوضى التعيينات وبعد مقرالعمل الذي يؤدي في غالب الاحيان الى رفض المعين لمنصبه وهو ما يعني تاخرا في اتمام المقرر الدراسي .
9- ان التاقلم النفسي للتلاميذ مع هذا التغيير الكبير في منتصف العام سيكون صعبا ان لم يكن مستحيلا وهوما ستظهرنتائجه في امتحانات البكالوريا بقوة .
10-ان التضحية بخبرة هذا الكم من الاساتذة في قطاع حساس وعلى مشارف البكالوريا وبعد احالة العديدين الى التقاعد هو كارثة تربوية لم يسبق وان حدثت في اي دولة مهما كان وزنها .
ان ما تم عرضه سابقا هي اشياء لا يتمنى اي عاقل التفكير فيها فما بالك بمشاهدتها لذا فان الجميع ملزمون بالتجند لانهاء الاضراب وانقاذ القطاع والمجتمع الجزائري ككل . ان حل المشكل يكمن في مقاطعة اساتذة الاحتياط للتعيينات المقدمة لهم ورفض الالتحاق بالمناصب ولا يمكن لاي كان حرمانهم من المشاركة في مسابقات التوظيف مستقبلا نظرا لان القانون لا يمنع ذلك .
ان انخراط الاساتذة الغير المضربين في الاضراب كفيل بانهاء الازمة خلال اسبوع على اقصى تقدير وهو ما يتوجب على الجميع العمل عليه خصوصا الوزارة الوصية التي يتوجب عليها تجنب قرارت ارتجالية قد تؤدي الى ما يحمد عقباه والجلوس الى طاولة الحوار لان القانون الجزائري لم يرد فيه ما يمنع الحوار مع اطراف في حالة غير شرعية اوغير معتمدة .
يرجى من المشرف السماح بنشر هذا المقال على نطاق واسع في وسائل التواصل والمواقع نظرا لخصوصية القضية من اجل انهاء المشكلة القائمة في اسرع الوقت .

صبر روحك و لي يحسب وحده يشيطله .و الوازرة ماضية في اجراءاتها لانهاء هدا الاشكال بكل حزم

[فارس التل]

لن يتم العزل أخي فلا تقلق
و إلا فماذا ينتظرون مضى على الإضراب بضعة أشهر و لم يحدث شيء
سيتدخل فخامته كالعادة ويحل المشكلة . ليظهر بمظهر البطل

[baba208]

لن يتم العزل أخي فلا تقلق
و إلا فماذا ينتظرون مضى على الإضراب بضعة أشهر و لم يحدث شيء
سيتدخل فخامته كالعادة ويحل المشكلة . ليظهر بمظهر البطل

فعلا و هذا ما سيحدث دون تلبية المطالب تمهيدا للعهدة الخامسة

[Monolog]

مكتوب في عقد أحد المستخلفين المغرر بهم :
يمكن للإدارة فسخ العقد في أي وقت في حالة التحاق الموظف بمنصبه
- وزارة فاشلة فاشلة فاشلة فاشلة فاشلة بكل المعايير عى جميع الأصعدة ، فلتفصلنا ان استطاعت

[عوااس]

ماهذا التعجرف بدون سبب ؟
تكسرون أحلاما وردية لتلاميذ النهائي وتحسبون إضرابكم بطولة ....
أين هي أخلاق الأستاذ أين هي إنسانيتكم ؟
ماذا تريدون بالله عليكم ؟ غير : .....على القمار إموت الحمار....

[said1960]

والله سيحاسبكم التاريخ و كل من ماكان وراء هدا الاضراب ربي وكيله

[مؤمن بالله]

الى متى هذا الاضراب العزل و غير شويه عليهم يجب سحب الجنسية الجزائرية منهم و طرد ابنائهم من المدارس الجزائرية

[adounis]

La ministre de l'Education nationale, Nouria Benghebrit. New Press
Par Hani Abdi – La ministre de l’Education nationale, Nouria Benghebrit, a apporté des précisions quant à l’audience qu’elle a accordée au prédicateur salafiste et imam de la Grande mosquée d’Alger, Ali Aya. La ministre a exclu tout rôle de médiation que jouerait ce prédicateur, assurant l’avoir reçu à sa demande pour s’informer de la situation dans le secteur après la grève illimitée du Cnapeste.



«La rencontre répond à la demande faite par des personnalités religieuses et juridiques en vue de s’informer de la situation prévalant au niveau de l’éducation nationale, avec la grève ‘‘illimitée’’ déclenchée par le Cnapeste. Ils se sont effectivement proposés en médiateurs. Ma réponse a été claire : la justice a déjà tranché», a-t-elle souligné dans un entretien accordé au quotidien El-Watan.

Nouria Benghebrit a donc clarifié les choses en affirmant avoir reçu beaucoup de monde depuis le déclenchement de cette grève. «Je les ai remerciés, tout en rappelant que tous nous devions nous conformer aux décisions de la justice, surtout quand elles touchent à un secteur aussi vital que celui de l’éducation nationale. Nous avons également signalé que nous avons reçu plusieurs personnalités depuis une dizaine de jours : des chefs de groupes parlementaires, des présidents d’APW… et nos partenaires sociaux», a indiqué la ministre de l’Education, qui affirme que son département agit pour rétablir les élèves dans leur droit à la scolarité et mettre fin à cette grève «illégale».

Mme Benghebrit a, dans ce sillage, affiché sa disponibilité «à recevoir les représentants du Cnapeste dès la cessation de leur grève illégale». Pour elle, la suspension de la grève est une condition sine qua non pour la reprise des discussions. Elle a souligné avoir reçu mardi les partenaires sociaux du secteur : syndicats et organisations de parents d’élèves, signataires de la Charte d’éthique du secteur de l’éducation. «Les portes du dialogue ont toujours été ouvertes et le resteront. C’est une vérité aujourd’hui connue de tous», a-t-elle insisté.

La ministre de l’Education refuse de parler d’impasse. «Nous assumons pleinement nos responsabilités, celles, en premier lieu, de préserver le droit à l’éducation de nos enfants. Notre position a été confortée par la justice, qui a statué et a qualifié d’illégal le mouvement déclenché par le syndicat que vous nommez. La règle de droit et les arrêts de justice doivent être respectés», a-t-elle assuré, estimant que «nous sommes d’autant plus confiants qu’il y a de plus en plus de voix qui s’élèvent contre la prise en otages des élèves, de manière récurrente et cyclique».

«Les analyses faites au niveau du ministère de l’Education nationale ont révélé que sur une dizaine d’années, équivalentes à la durée de vie d’une cohorte d’élèves, deux années d’apprentissages ont jusque-là été perdues. Il s’agit aujourd’hui d’arrêter une telle érosion des apprentissages», a jouté la ministre, rappelant que «le secteur a, malheureusement, déjà vécu ce genre de situation et a su relever le défi grâce à l’engagement de ses fonctionnaires tant au niveau local que central, et au soutien de la société qui s’est toujours mobilisée pour la sauvegarde de son école».

[TOFNINE]

فلترحل هي من لا تعرف من لغة الوطن فعلا .
فليدرس ابناء الحكومة في مدارس ابناءنا ام اننا عبيدا وهم اسياد
فليتعالج طاقم الحكومة في مستشفيات صرفت عليها اموال طائلة غير وجعو راسو طب راح لفرنسا .
فليعيدو للعربية هيبتها ولا نريد لغة فرنسية في بلادنا .
فلنصلح مناهجنا بسواعدنا لما فرنسا دائمة طباخة لاكلنا .