مازلت احتاج لاقتراحاتكم هل مساعد

[نادية رهف]

بخصوص الندوة التي ساقدمها تسيير حصة الظواهر النحوية نظريا اشكر كل من ساعدني و بادر بمشاركته

[صـالـح]

بخصوص الندوة التي ساقدمها تسيير حصة الظواهر النحوية نظريا اشكر كل من ساعدني و بادر بمشاركته
تدريس الظواهر اللغوية يعتمد على المقاربة النصية حيث يكون نص القراءة محورا لها والبداية تكون من نص القراءة وهي الخطوة الأولى حيث يتم استهداف الظاهرة ضمن حصة القراءة نفسها بعد طرح أسئلة الفهم والتعمق حيث تليها أسئلة استهداف الظاهرة النحوية كوضعية انطلاق لها .
وهذه منهجية مختصرة :
1- استهداف الظاهرة النحوية بأسئلة موجهة من نص القراءة إن وجدت أو بتكييف جمل مناسبة من نصوص أخرى أو جمل مختارة .
2- إبراز السند النحوي على السبورة كما في كتاب التلميذ مع تمييز الظاهرة المستهدفة بلون أو سطر أو معا .
3- قراءة السند من طرف بعض التلاميذ .
4- أسئلة موجهة لاستخراج الظاهرة وتمييزها وتمييزها عن بقية الظواهر المشابهة إن وجدت .
5- أسئلة لتوظيف الظاهرة تليها أخرى للتثبيت والترسيخ ( لا ننسى طلب أمثلة من التلاميذ ) الأولوية لتوظيف الظاهرة .
6- التوظيف الكتابي على كراس النشاطات اللغوية والتصحيح الجماعي على السبورة يليه الفردي .
هذا ما لديَّ الساعة باختصار وفي انتظار مزيد بيان وتفصيل من الأساتذة الأفاضل

[نادية رهف]

مشكور اخي الكريم عندي ثقة كبيرة فيكم و انجح بفضل توجيهاتكم