تسجيل الدخول

مشاهدة النسخة كاملة : @ = أين موقع الطالب من المعادلة= راكب - حمار - بردعة؟ ! =@

أمير جزائري حر
2018-01-12, 17:38
السلام عليكم :)




تأملوا هذه الصورة جيداً:D



https://up.djelfa.info/uploads/151577496721251.jpeg


في الصورة من اليمن إلى اليسار

1- الحمار : طبعا تعرفونه:1::1:

2- صاحب الحمار:19:

3- هي البردعة : التي توضع على ظهر الحِمار ليجلس صاحبنا براحة :cool:



===



تلك الصورة أردت منها توضيح المثل القائل: لم يقدر على الحِمار فصب غضبه على البردعة



يعني الحِمار هنا رفس [ صَكَّ ] صاحبه، فما كان من ذلك الرجل الفحل سوى أن صب غضبه على البردعة.


===



ونأتي الآن لسؤالنا الرئيس ؟



لماذا يدفع الطالب غضب الأستاذ من الجهة التي رفسته ؟


==



أدرجت هذا الموضوع لأن زميلا لي - أستاذ - صرح بأن نقابته على وشك توقيف الإضراب والعودة للتدريس ، لكن لما تأكد بأن المديرية لم تَصُبّ لهم راتب جانفي على غرار غير المضربين قال:



والله ما راني داير الاختبارت للتلاميذ


===



أفتونا يرحمكم الله
أمير جزائري حر
2018-01-17, 22:47
حمدا لله أن طلبتنا عموما عاقلين ومسالمين



- ويتخلون عن حقوقهم -



ولولا ذلك لكان الأمر تعفن أكثر





===
أمير جزائري حر
2018-01-20, 22:13
أليس الطالب هو حجر الزاوية في البنية التربوية ؟


أليس هو محورها ؟


أليس هو الرقم الصّعب ؟


==


فكيف يُهمل ويُسقط من الحساب ؟؟ من طرف المؤسسات النقابية ؟ كأنه كمّ مُهمل ؟


==


صححوا استراتيجياتكم يا نقابيي الجزائر ؟


فكروا في كيفية كسب هذا الرقم الصّعب الذي تهملونه ، ليغدو رقما صعباً في معادلتكم وفي صَفّكم !


إن نجحتم في كسب الطالب ليغدو المدافع والمنافح عنكم معنويا وماديا !



يغضب من أجل المساس بكرامتكم !


==


إن نجحتم في ذلك :19: فسيكون إنجازا عظيما.



وسيكون الطالب والأستاذ معا جدارا حصينا منيعا / وجبهة لا يمكن صدّها ولا ردّها





==


وإن واصلتم في تجاهله :mad:



فسوف تخسرونه وتخسرون كل شيء



=====================================
بوداديم
2018-01-26, 12:26
أليس الطالب هو حجر الزاوية في البنية التربوية ؟


أليس هو محورها ؟


أليس هو الرقم الصّعب ؟


==


فكيف يُهمل ويُسقط من الحساب ؟؟ من طرف المؤسسات النقابية ؟ كأنه كمّ مُهمل ؟


==


صححوا استراتيجياتكم يا نقابيي الجزائر ؟


فكروا في كيفية كسب هذا الرقم الصّعب الذي تهملونه ، ليغدو رقما صعباً في معادلتكم وفي صَفّكم !


إن نجحتم في كسب الطالب ليغدو المدافع والمنافح عنكم معنويا وماديا !



يغضب من أجل المساس بكرامتكم !


==


إن نجحتم في ذلك :19: فسيكون إنجازا عظيما.



وسيكون الطالب والأستاذ معا جدارا حصينا منيعا / وجبهة لا يمكن صدّها ولا ردّها





==


وإن واصلتم في تجاهله :mad:



فسوف تخسرونه وتخسرون كل شيء



=====================================


لقد أصبت ، والواقع مر
وحكومتنا تطبق المقولة : الصامط يغلب القبيح
ابن الجزائر 65
2018-01-26, 15:29
السلام عليكم :)




تأملوا هذه الصورة جيداً:d



https://up.djelfa.info/uploads/151577496721251.jpeg


في الصورة من اليمن إلى اليسار

1- الحمار : طبعا تعرفونه:1::1:

2- صاحب الحمار:19:

3- هي البردعة : التي توضع على ظهر الحِمار ليجلس صاحبنا براحة :cool:



===



تلك الصورة أردت منها توضيح المثل القائل: لم يقدر على الحِمار فصب غضبه على البردعة



يعني الحِمار هنا رفس [ صَكَّ ] صاحبه، فما كان من ذلك الرجل الفحل سوى أن صب غضبه على البردعة.


===



ونأتي الآن لسؤالنا الرئيس ؟



لماذا يدفع الطالب غضب الأستاذ من الجهة التي رفسته ؟


==



أدرجت هذا الموضوع لأن زميلا لي - أستاذ - صرح بأن نقابته على وشك توقيف الإضراب والعودة للتدريس ، لكن لما تأكد بأن المديرية لم تَصُبّ لهم راتب جانفي على غرار غير المضربين قال:



والله ما راني داير الاختبارت للتلاميذ


===



أفتونا يرحمكم الله



قبل أي حديث يجب البحث عن سبب الاضراب ثم المتسبب فيه.....
سؤال فقط :
اذا كانت الأمور تسير على ما يرام .... هل يستطيع ذلك الأستاذ التفكير في الاضراب?!!!!

حقيقة هي معادلة .... الواحد يدفع اللي بعده ...
و لكن المشكلة أننا لا نلاحظ الا المتسبب الأخير في النتيجة!!!!!
أمير جزائري حر
2018-01-30, 16:29
لقد أصبت ، والواقع مر
وحكومتنا تطبق المقولة : الصامط يغلب القبيح

شكرا على إبداء رأيك أخي

أخشى أن المجتمعات العربية والجزائر منها لا تزال بعيدة ولا تفقه معاني المواطنة والتوازن بين الحقوق والواجبات ..

==========================