ألا يعتبر مطالبة التلميذ بكتابة النصوص بمثابة عقاب

[omar benhlima]

تحذر وزارة التربية مع كل دخول مدرسي عن نوعين من العقاب وتطالب المعلمين والاساتذة بتجنب الوقوع فيهما ويتمثلان في العقاب البدني واللفظي في خين هناك نوع ثالث من العقاب لا يابه به الزملاء خاصة في الطور الإبتدائي الا وهو العقاب النفسي الذي يكمن في مطالبة التلاميذ بكاتبة بعض النصوص كواجب منزلي في حين ان هذا الاسلوب يكون سببا في نفور التلميذ عن الدراسة ويسبب له اثرا نفسيا قد ينعكس سلبا على مردوده التربوي اعتقد بان مطالبة التلميذ بكتابة نص يعتبر بمثابة عقاب غير مباشر ونلاحظ ذلك جليا لدى بعض الزملاء خاصة الجدد منهم في حين ان هناك تذمر من طرف الاولياء فيما يتعلق بتلك الغصلاحات الجديدة ومدى صعوبة بعض الدروس وبعض المفردات التي عجز عنها الأولياء قبل ابنائهم غذا فلا ينبغي ان نضاعف من هموم هؤلاء ونزيد من الضغط النفسي على هؤلاء ونراعي البنية الجسدية والفيزيولوجية لابنائنا وبناتنا خاصة في الطور الاول .وبالتالي الا يمكن إعتبار مطالبة التلميذ بكتابة النصوص في البيت بمثابة عقاب لا يختلف عن العقاب الجسدي واللفظي ؟

[عبد السلام 19]

تحذر وزارة التربية مع كل دخول مدرسي عن نوعين من العقاب وتطالب المعلمين والاساتذة بتجنب الوقوع فيهما ويتمثلان في العقاب البدني واللفظي في خين هناك نوع ثالث من العقاب لا يابه به الزملاء خاصة في الطور الإبتدائي الا وهو العقاب النفسي الذي يكمن في مطالبة التلاميذ بكاتبة بعض النصوص كواجب منزلي في حين ان هذا الاسلوب يكون سببا في نفور التلميذ عن الدراسة ويسبب له اثرا نفسيا قد ينعكس سلبا على مردوده التربوي اعتقد بان مطالبة التلميذ بكتابة نص يعتبر بمثابة عقاب غير مباشر ونلاحظ ذلك جليا لدى بعض الزملاء خاصة الجدد منهم في حين ان هناك تذمر من طرف الاولياء فيما يتعلق بتلك الغصلاحات الجديدة ومدى صعوبة بعض الدروس وبعض المفردات التي عجز عنها الأولياء قبل ابنائهم غذا فلا ينبغي ان نضاعف من هموم هؤلاء ونزيد من الضغط النفسي على هؤلاء ونراعي البنية الجسدية والفيزيولوجية لابنائنا وبناتنا خاصة في الطور الاول .وبالتالي الا يمكن إعتبار مطالبة التلميذ بكتابة النصوص في البيت بمثابة عقاب لا يختلف عن العقاب الجسدي واللفظي ؟

هذا لا يُعد عقابا بل هي طريقة تربوية نافعة من خلالها يتدرب الطالب ‏على الكتابة حتى يستطيع السيطرة على استخدام نظام بناء الجملة العربية فى ‏كتابة الجمل والفقرات وكتابة التعبير الموجه عن الأعمال والمهن, والتعبير المصور ‏عن الأنشطة في الصف وفى وقت الفراغ وكيفية تحويل الفقرات إلى النص أو ‏القصة.‏

[عموم07]

تحذر وزارة التربية مع كل دخول مدرسي عن نوعين من العقاب وتطالب المعلمين والاساتذة بتجنب الوقوع فيهما ويتمثلان في العقاب البدني واللفظي في خين هناك نوع ثالث من العقاب لا يابه به الزملاء خاصة في الطور الإبتدائي الا وهو العقاب النفسي الذي يكمن في مطالبة التلاميذ بكاتبة بعض النصوص كواجب منزلي في حين ان هذا الاسلوب يكون سببا في نفور التلميذ عن الدراسة ويسبب له اثرا نفسيا قد ينعكس سلبا على مردوده التربوي اعتقد بان مطالبة التلميذ بكتابة نص يعتبر بمثابة عقاب غير مباشر ونلاحظ ذلك جليا لدى بعض الزملاء خاصة الجدد منهم في حين ان هناك تذمر من طرف الاولياء فيما يتعلق بتلك الغصلاحات الجديدة ومدى صعوبة بعض الدروس وبعض المفردات التي عجز عنها الأولياء قبل ابنائهم غذا فلا ينبغي ان نضاعف من هموم هؤلاء ونزيد من الضغط النفسي على هؤلاء ونراعي البنية الجسدية والفيزيولوجية لابنائنا وبناتنا خاصة في الطور الاول .وبالتالي الا يمكن إعتبار مطالبة التلميذ بكتابة النصوص في البيت بمثابة عقاب لا يختلف عن العقاب الجسدي واللفظي ؟

هل تملك ما يؤكد صحة هذه المعلومة ؟
هل هناك دراسات علمية تثبت ما تقول ؟
وما رأيك في الأطفال الذين يحفظون القرآن في المساجد والمدارس القرآنية ؟ ألا يكتبون القرآن على الألواح ؟
مجرد رأي !

[omar benhlima]

هل تملك ما يؤكد صحة هذه المعلومة ؟
هل هناك دراسات علمية تثبت ما تقول ؟
وما رأيك في الأطفال الذين يحفظون القرآن في المساجد والمدارس القرآنية ؟ ألا يكتبون القرآن على الألواح ؟
مجرد رأي !

بالنسبة لصحة المعلومة زميلي المحترم هذا مو وقع لابنتي خلال هذه الايام طلبت منها معلمتها كتابة النص كاملا وهي في السنة الثالثة ابتدائي .
2 اما بالنسبة لدراسات علمية فانامل الاطفال لا تقوى على كتابة نص كامل نظرا للسن الذي هم فيه في هذا الطور بالذات
3 اطفال المساجد معلم القرآن هو الذي يكتب لهم السور او من هو اكبر منهم سنا وحتى لوا كتبوا هي عبارة عن سور قسيرة .

[عموم07]

أنا أقصد بـ : " صحة هذه المعلومة " : ما ذكرته : " ويسبب له اثرا نفسيا قد ينعكس سلبا على مردوده التربوي ..... "
أي ! دليل علمي أو دراسة قام بها الخبراء في هذا المجال .
أما عن أطفال المساجد : فهناك الكثير من معلمي القرآن يكلفون الأطفال بالكتابة ، واللوحة تسع لسور كبيرة مثل : سورة الأعلى و... والتي تعادل نصا مثل نص القراءة من حيث الحجم .
أنا لست ضد كلامك ، أنا أبحث عن دليل لأقنع به غيري ، وخاصة الولي : الذي أصبح يأتي إلى المعلم الذي لا يكلف التلاميذ بالكتابة في البيت ، ليقول له أنت لست كفء .

[omar benhlima]

أنا أقصد بـ : " صحة هذه المعلومة " : ما ذكرته : " ويسبب له اثرا نفسيا قد ينعكس سلبا على مردوده التربوي ..... "
أي ! دليل علمي أو دراسة قام بها الخبراء في هذا المجال .
أما عن أطفال المساجد : فهناك الكثير من معلمي القرآن يكلفون الأطفال بالكتابة ، واللوحة تسع لسور كبيرة مثل : سورة الأعلى و... والتي تعادل نصا مثل نص القراءة من حيث الحجم .
أنا لست ضد كلامك ، أنا أبحث عن دليل لأقنع به غيري ، وخاصة الولي : الذي أصبح يأتي إلى المعلم الذي لا يكلف التلاميذ بالكتابة في البيت ، ليقول له أنت لست كفء .

فيما ايتعلق بصحة المعلومة عليك بطرح هذا الموضوع على المفتثضين التربويين بالإضافة غلى الطبيب النفسي الذي يرافق اللجنة الطبية للصحة التي تزور مؤسستكم .اما فيما يتعلق ابما ذكرنه النت حول قول الولي انت لست معلم كفء .اولا هو ليس له الحق في ذلك لان هناك مسؤولك المباشر وهناك مفتش هذا من جهة ومن جهة اخرى اخي الكريم الكفاءة في حد ذاتها لا تكمن في مطالبة التلميذ بكتابة النص وانما بانجاز تمارين وتصحيحها في القسم لمدى معرفة من قام بواجبه ومن غفل عنها كما ان الكفاءة تكمن في التحضير الجيد للدرس ولوسائله حتى لا يقع المعلم او الاستاذ في حرج امام تلاميذه كان يصححوا له الااخطاء وغيرها المعلم الكفء يحتك بزملائه ذوي الخبرى ويستفيد منهم خبرتهم ولا يهتم بما يقوله الاولياء على كل هذا رايي قد يكون خطاوقد يحتمل الصواب والشيء الاجمل اننا نتناقش لنستفيد .

[مومي23]

ليس المشكل في الكتابة فقد يحسن بها خطه
المشكل ححم ما يكتب
قكتابة سطرين كل يوم كافية جدا لتعليمه