أفيدونا في منهجية تسيير دروس الرياضيات

[مراد الأمل]

السلام عليكم،،
حتى نستفيد من بعضنا البعض ..
أرجو من كل أستاذ أن يعطينا طريقته في التعامل مع الرياضيات بين الدروس و التطبيقات الموجودة في كراس الأنشطة..
ماهي أفضل طريقة

هل كل درس يتبعه حصة لانجاز التمارين على كراس الأنشطة..
أم تقديم كل الدروس ثم تخصيص آخر حصة أو حصتين لانجاز تمارين كراس الأنشطة..

[ياسمين البلاد]

انا أفضل حصة درس والحصة الثانية تمارين

[عيشوشة]

كل درس تتبعه حصة الانشطة

[صـالـح]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

كيفية تسيير مادة الرياضيات :

حصة درس من الكتاب وحصة تمارين من كراس الأنشطة .
كيفية تسيير الدرس :
- عادة ما يتم اتباع وضعيات ومسائل الكتاب المدرسي .
- عند الضرورة يمكن للمعلم إنشاء وضعية اكتشاف أخرى توافق الهدف المقصود من الدرس مع مراعاة التمثيل بالمحسوس أو شبه المحسوس .
أنموذج لتسيير كراس الأنشطة الرياضية :
- عادة ما يتم إنجاز كل تمارين الأنشطة الرياضية .
- في حالات قليلة أو كثيرة فإنه لا يشترط إنجازها جميعها فعند الضرورة المهم تحقيق مركبة الكفاءة المستهدفة وليس المهم إنجاز كل التمارين ، وعند تشابه التمارين في مثل تلكم الحالات الضرورية يقتصر المعلم على أكملها وأشملها للكفاءة المستهدفة .
- قد يضطر المعلم إلى إنشاء تمرين خارج دفتر الأنشطة لتحقيق الهدف المقصود مع مراعاة التمثيل بالمحسوس أو شبه المحسوس لمستوى السنة الثالثة ابتدائي . والله أعلم .

[مراد الأمل]

انا أفضل حصة درس والحصة الثانية تمارين
شكرا لك وجزاك الله خيرا..
لكن الاشكالية مثلا تحدث عندما يكون الأسبوع بأربعة دروس مثل الأسبوع 1 من سبتمبر فالححص الست لا تكفي لدرس ثم انشطة..

[مراد الأمل]

كل درس تتبعه حصة الانشطة
شكرا لك على الافادة..
لكن هل تقصدين كل درس في 45د و الأنشطة في 45
أم الدرس والأنشطة معا في 45د ؟؟

[مراد الأمل]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

كيفية تسيير مادة الرياضيات :

حصة درس من الكتاب وحصة تمارين من كراس الأنشطة .
كيفية تسيير الدرس :
- عادة ما يتم اتباع وضعيات ومسائل الكتاب المدرسي .
- عند الضرورة يمكن للمعلم إنشاء وضعية اكتشاف أخرى توافق الهدف المقصود من الدرس مع مراعاة التمثيل بالمحسوس أو شبه المحسوس .
أنموذج لتسيير كراس الأنشطة الرياضية :
- عادة ما يتم إنجاز كل تمارين الأنشطة الرياضية .
- في حالات قليلة أو كثيرة فإنه لا يشترط إنجازها جميعها فعند الضرورة المهم تحقيق مركبة الكفاءة المستهدفة وليس المهم إنجاز كل التمارين ، وعند تشابه التمارين في مثل تلكم الحالات الضرورية يقتصر المعلم على أكملها وأشملها للكفاءة المستهدفة .
- قد يضطر المعلم إلى إنشاء تمرين خارج دفتر الأنشطة لتحقيق الهدف المقصود مع مراعاة التمثيل بالمحسوس أو شبه المحسوس لمستوى السنة الثالثة ابتدائي . والله أعلم .


جزاك الله خيرا ...صحيح لسنا مطالبين بكل التمارين على كراس الأنشطة ..

[ياسمين البلاد]

الدرس 45 دقيقة
والأنشطة لحصة ثانية ومدتها 45 د

[ياسمين البلاد]

الدرس 45 دقيقة
والأنشطة لحصة ثانية ومدتها 45 د

[مراد الأمل]

الدرس 45 دقيقة
والأنشطة لحصة ثانية ومدتها 45 د
أفدتمونا بارك الله فيكم..

[نذير السحمادي]

درس فأنشطة. حصة بحصة .وهكذا....

[عفّة]

أنا 45 د درس ، و 45 الاخرى دفتر الأنشطة
إلا أنني حين لا أجد الاستيعاب التام والكامل من طرف معظم التلاميذ لا أذهب أبدا لدفتر الأنشطة
أبقى في ذات الدرس لحصة أخرى ثم أذهب للأنشطة وقد أستعين بالأنشطة لإضافة شيء أخر للدرس ..

[عبد البارئ]

السلام عليكم،،
حتى نستفيد من بعضنا البعض ..
أرجو من كل أستاذ أن يعطينا طريقته في التعامل مع الرياضيات بين الدروس و التطبيقات الموجودة في كراس الأنشطة..
ماهي أفضل طريقة

هل كل درس يتبعه حصة لانجاز التمارين على كراس الأنشطة..
أم تقديم كل الدروس ثم تخصيص آخر حصة أو حصتين لانجاز تمارين كراس الأنشطة..




منهجية تسيير أنشطة الرياضيات سنة ثالثة وسنة رابعة
الرابط: https://up.top4top.net/downloadf-61749v031-rar.html

[كهمان]

جميييييييييييييييييييييييييييييل جدا ..باااااااااااااااااااااااااااااااااااارك الله فيكم

[مختار45]

احسنتم بارك الله فيكم