ماذا نكتب على السبورة في التعبير الشفوي ؟؟؟

[sishomaru]

من فضلكم لا أفهم ما يجب كتابته على السبورة اثناء التعبير الشفوي ...

[الاخ ياسين السلفي]

اي سنة تقصدين

[قنون المربي والأستاذ]

من فضلكم لا أفهم ما يجب كتابته على السبورة اثناء التعبير الشفوي ...
السلام عليكم.
إذا كنت تقصدين السنتين الأولى والثانية ففي:
حصة فهم المنطوق والتعبير الشفوي: اللتان تقدمان في صبيحة يوم الأحد.
يكتب الأستاذ على السبورة اليمنى مايلي.
المقطع:............
المحور:...........
الميدان:فهم المنطوق والتعبير الشفوي
الكفاءة الختامية:يفهم خطابات منطوقة يغلب عليها النمط الحواري(1) التوجيهي(2)ويتجاوب معها.
مؤشرات الكفاءة:...تتدرج من السهولة إلى الصعوبة....
نموذج للسنة الثانية.

المقطع التعلمي:التواصل. مركبة الكفاءة:يرد استجابة لما يسمع، يحلل معالم الوضعية التواصلية.
الميدان:فهم المنطوق والتعبير الشفوي يقيم مضمون النص المنطوق
النص المنطوق: حصة في المذياع. مؤشرات الكفاءة:يجيب عن أسئلة حول النص المنطوق
يعين أطراف الحوار
الكفاءة الختامية:يفهم خطابات منطوقة يغلب عليها النمط التوجيهي ويتجاوب معها يعبر عن مشاعره ورأيه في النص المنطوق
القيم:يعتز بلغته العربية،يساهم في العمل الخيري،التضامن والتآزر،التواصل مع الآخرين.
المدة:90 د
الحصة:1
على السبورة الوسطى:التاريخ ويستخدمها في تثبيت السندات والصور المساعدة في حصة التعبير أما حصة فهم المنطوق فالأستعانة تكون بالنص.
السبورة اليسرى تستعمل لكتابة القيم والمواقف المستخرجة من النص. هذا عن حصة صبيحة يوم الأحد.
أما أمسية يوم الأحد:حصة التعبير الشفاهي التي تُعنى باستخراج الصيغ والتراكيب واستخدامها.
ففي هذه الحصة يجري تغييرات.
نموذج عن السنة الثانية
المقطع التعلمي: التواصل. مركبة الكفاءة:يتواصل مع الغير،يفهم حديثه
النشــــــــــــــــاط:تعبير شفوي مؤشرات الكفاءة:يوظف الروابط والصيغ المناسبة.
الكفاءة الختامية:يحاور ويناقش موضوعات مختلفة يتعرف على القواعد النحوية والصرفية

ويقدم توجيهات انطلاقا من سندات متنوعة في وضعيات تواصلية دالة




القيم:يبحث عن المعلومة ويوظفها في التعبير الشفوي، التضامن والتآزر.
المدة:45د
الحصة:3
يكتب على السبورة الوسطى الجمل المتضمنة الصيغ والتراكيب المستهدفة.
أما حصة (الإنتاج الشفوي)
فهذا نموذج للسنة الثانية.
المقطع التعلمي: التواصل. مركبة الكفاءة:يتواصل مع الغير، يفهم حديثه
الميـــــــــدان:تعبير شفوي(إنتاج شفوي) مؤشرات الكفاءة:يسرد قصة انطلاقا من مشهد أو صور يرتب أحداث القصة حسب ترتيب منطقي

الكفاءة الختامية:يقدم توجيهات انطلاقا من سندات متنوعة في وضعيات تواصلية دالة
القيم: يبحث عن المعلومة ويوظفها في التعبير الشفوي، يساهم في العمل الجماعي.
المدة:45د
الحصة:4
في حصة الإنتاج الشفوي يستعين المعلم بمشاهد،صور..........

يرجى من الأساتذة إتمام الناقص فلست ملما بجميع النواحي.

[sishomaru]

شكرا جزيلا ما أقصده هو الجمل التي سأكتبها على السبورة هل من النص أو مقترحة من طرف التلاميذ أنا مشوشة جدا واخاف من حصة التعبير الشفوي لاني اخشى ان اظلم تلاميذي في السنة الثانية

[قنون المربي والأستاذ]

شكرا جزيلا ما أقصده هو الجمل التي سأكتبها على السبورة هل من النص أو مقترحة من طرف التلاميذ أنا مشوشة جدا واخاف من حصة التعبير الشفوي لاني اخشى ان اظلم تلاميذي في السنة الثانية.
السلام عليك.
ماكنت أعمل به العام الماضي.
في حصة أمسية الأحد كنت أكتب غالبا الجمل الموجودة في النص المنطوق والمتضمنة للصيغة المستهدفة وهذا طبعا بعد طرح سؤال و تلوين الصيغة المستهدفة ومن ثم طرح أسئلة تستدعي توظيف الصيغة وكتابة أحسن الجمل لخلق جو من التنافس وأخيرا مطالبة التلاميذ بتوظيف الصيغة في جمل من إنتاجهم وكتابة أحسنها.
فيما يخص حصة الاثنين(الإنتاج الشفوي )يستحسن تفويج التلاميذ ومن ثم تقديم السندات(صور،مشاهد....)تقديم التعليمة وفسح المجال للتلاميذ للتعبير ،يمكن مساعدتهم ببعض الأسئلة،بعدها يقدم كل فوج عمله على أن يكتب المتمكن فيهم على السبورة ثم اختيار الأحسن واعتماده.
أرجو أن أكون قد قدمت ولو القليل كما أرجو ممن لديه اسلوب آخر أن يفيدنا به.

[الاخ ياسين السلفي]

بارك الله فيك اخونا ننتظر المزيد منك

[sishomaru]

شكرا على التوضيح