ما هو الفرق بين الطالب النجيب وغيره من الطبة وعلى أي أساس أن يكون التكريم

[مسامح.]

هل أن الطالب النجيب الذي تحصل على نتائج جيدة كان ذالك بمجهوده الخاص وكل طالب بمقدوره الوصول إلى نفس النتائج بنفس الجهد
أم أن هناك استعدادات ذهنية فكرية تختلف من طالب إلى أخر
هل بإمكان الطالب الحريص الذي تحصل على عشرة أن يصل معدله إلى 17 مثلا
إذا فرضنا أن هناك استعدادات ذهنية وفكرية تختلف من طالب إلى اخر فما هو المعيار الآمثل للتكريم علما بأن بعض الطلبة لا يبذلون مجهود كبير ويحصلون على نتائج جيدة والبعض الآخر العكس

[nana 2013]

أرى أن الأمر لا يقتصر على الجهد المبذول فقط بل الأمر له علاقة أيضا بمدى قدرة الطالب أو التلميذ على الإستيعاب ومدى همته وعزيمته كي يتميز ويبرز في دراسته
ربما هناك من لا يدرس كثيرا ونتيجته تكون جيدة اتفق معك لأن الكثير يصنفني شخصيا ضمن هذا الصنف لكن هذا لا يعني أن تكريمهم يقتصر على اجتهادهم لأن لكل قدراته وطريقته في الدراسة
فلو درست كثيرا ووجدت النتيجة قليلة فاعلم أن طريقتك غير مثمرة والعكس صحيح
شكرا لفتحك هذا الموضوع كان شيق وجدير بالنقاش

[karime amrs]

الغش اصبح معيار النجاح
للاسف

[chaima funy]

بصراحة هنااك فرق كبير كبير كبير بين الطالب النجيب وغيره من الطلبة
الطلبة انواع: العبقري( ذكي جدا ويكمل ذكاءه العالي بالعمل وهو الناجح يتميز ببراعته وامتيازه في العديد من المواد واحيانا امتيازه في مادة اكثر من البقية ) /الذكي( هو من يعتمد على جهده العقلي وقليل الاجتهاد ومهاراته العقلية عالية ولكنه يحصل علامات من الجيد جدا للممتاز وقد يبرع في مادة عن غيرها وتكون مميزه)/المجتهد( مستواه من الذكاء محدود و ليس بالعالي جدا ولكنه مجتهد ومواظب ومجد ومثابر وعلاماته من متوسط الى جيد او جيد جدا واحيانا يصل للامتياز ولكنه يتميز بالضغط على نفسه احيانا)/التلميذ الغير مجتهد او الغير مهتم بالدراسة (غير مجد و مهمل و ذكائه قد يكون عال جدا او متوسط او محدود وبلهجتنا نقول ''فالس'' نتائجه من السيء جدا "تحت المعدل" الى المتوسط ويعرف باهماله لتلقي الدروس وعدم مبالاته وتركيزه وهذا عائد لظروف عدة)
ملاحظة: انواع التلاميذ هذه مبنيه على حساب الجهد والنتائج و يمكن لاي تلميذ ان يمر [اي منها او كلها حتى.

[chaima funy]

التكريم يكون ومع اللاسف على اساس : العلامات وليس على اساس مستوى الذكاء للتلميذ واحيانا يكون هذا ظلم فبعض التلاميذ من الاذكياء ينجحون بامتياز في المواد الهامة كارياضيات والفيزياء ويحصلون العلامات الكاملة ولكن لايكرمون ويدفنون تحت الركام
ولهذا بالطبع اثار سلبية على التلاميذ

[الاستاذة رجاء]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
اولا مشكور على الموضوع المقدم
ثانيا قضية تكريم الطلاب المتفوقين هو عبارة عن فعل مستحسن لتعزيز الثقة في الطالب و تشجيعه و تشجيع زملائه لبذل مجهود اكبر للحصول على تكريم مثل غيره مما يزرع حب المنافسة بين مختلف الطلاب و منه الزيادة في النشاط و في التحصيل العلمي للمتعلم
من ناحية اخرى الطالب المتفوق في الدراسة ناتج عن بذل مجهود أو ما يسمى الاجتهاد و الجدية في الدراسة و حسب المقررات االدراسية و المناهج المتبعة في التعليم بالجزائر فهي لازالت تعتمد على الحفظ و الحشو المعلوماتي في مختلف الاطوار و مختلف الشعب ... يعني الفهم عن طريقة الحفظ ... و الطالب المجتهد يقوم بحفظ الدروس و الاهتمام بها و لهذا يكون من الاوائل الا القلة القليلة من تمتاز ببعض الذكاء و الفطنة ... في حين نجد الكثير من الطلبة الاذكياء سريعي الفهم لا يكونون من المتفوقين .. لماذا؟؟؟ لانهم يعتمدون على الفهم أكثر من الحفظ و في نفس الوقت لا يجتهدون بالحفظ و يبقون معتمدين على مكتسباتهم و فهمهم .... و هذه الفئة تنتشر في الذكور بصفة كبيرة
و حسب خبرتي ففي الجامعة و خاصة في شعبة البرمجة و اعلام الي و التي تعتمد على الذكاء و الابداع باختراع الجديد و المتجدد .. وجدت ان فئة الذكور التي كانت من الطلبة غير المتفوقين اصبحو هم المتفوقين و من الاوائل .... لماذا؟؟ لانهم وجدو غايتهم في استعمال ذكائهم و بالاضافة الى التطبيق ...ليس الحفظ و الكتابة فقط ... و انما التطبيق .....
و في الاخير .. من تم تكريمه فهو حق له لانه لم يأتي من العدم ..بل قام بمجهود حتى و لو كان بسيط ...فهو قام بتشغيل مخه و عقله
تحياتي

[oussa77]

للأسف اصبح الغش هو الوسيلة الوحيدة للنجاح

[عشريني متمرد]

غالبية الطلبة أصبح يفكر في الغش وحسب للنجاح

[أبوطه الجزائري]

المعيار الأمثل للتكريم ........

الطالب النجيب .....

هناك معايير عدة للتقييم ...

فلابد من مراعاة الأخلاق ...

ثم المتابعة و الحضور .......

ثم الاهتمام و مدى التزام التلميذ بانجاز ما يطلب منه

من واجبات و مشاريع و نحوها من الاعمال ........

ثم النتيجة المحصلة عليها أثناء الفصل ...

هذه مجتمعة من المفترض ان يكرّم من خلالها التلاميذ ..

....................

لا تحسـبنَّ العـلمَ ينفـعُ وحدَه ... مـا لـم يتـوَّج ربُّـه بخــلاقِ

والعلـمُ إِن لم تكتـنفهُ شـمـائلٌ ... تُعْـليهِ كان مطيـةَ الإِخـفـاقِ

كـم عالمٍ مدَّ العـلومَ حبائـلاً ... لوقـيعـةٍ وقـطيـعـةِ وفــراقِ

ــــــــــ

ملاحظة : التلميذ إذا وجد البيئة المناسبة المحفّزة المشجعة

بإمكانه أن يرتقي في سلّم المعرفة و تتوسع مداركه

إذ البيئة المناسبة و الصحبة الصالحة و التوجيه الحسن

من الوالدين و المدرسين بإمكانها أن تحدث النقلة النوعية للتلميذ و المتعلم

...................

وفقكم الله و سدد خطاكم

[RITADJ2002]

انا حسب رأي الشخصي الان اصبح من الصعب التعرف على التلميذ النجيب أوالتلميذ الممتاز
لانه كما ذكروا باقي الاعضاء فإن ظاهرة الغش أصبحت تلعب دورا بارزا في نيل العلامات
وكذلك تقيم الاساتذة وللاسف الشديد يكون على حسب المستوى المادي (كالهيئة ,الملابس ,اللغةالفرنسية, وظيفة الأبوين,,,,)
مع اهمالهم الامكانيات المكتونة داخل التلميذ .وكذلك لا ننسلى معيار الاختلاف في مستوى الاستعاب
ولكنه ليس مهما فهنا التلميذ الذكي الذي لا يتعب كثرا ولكن هناك ايضا التلنيذ الذي بمتلك قدرات محدودة ولكنه يبذل جهدا اكبر بكثير لتحسين مستواه
وللأسف الشديد هنا في بلدنا لا يهتمون أبدا بجانب التطوير والتحفيز
وحتى التكريم يكون على حسب المعدل العام وليس حسب المستوى الحقيقي لكل تلميذ ,وهذا خطا كبير قد يأدي بالتلاميذ الممتازين والمتميزين بفقد الأمل وإهمال معنى النجاح
لانه يرى نفسه دائما مظلوما دون ذنب
-وشكرا لطرح هذا الموضوع لانهفعلا يتطلب النقاش-

[mokhtaro]

موضوع قيم بارك الله فيك
اظن اخي انه عندما يؤدي الاستاذ دوره ويوصل الدرس وافكاره للجميع مراعيا الفروقات الذهنية بين الطلبة فهناك من يفهم بسرعة وهناك من يحتاج الاعاده مره واثنتين ومضاعفة الجهد ليصل

بعدها الوسيلة الوحيده لتقييم الطلبة في رايي هي النتائج

[غاراف]

العلم من الغشاش ليس كعلم المجتهد

[Khalil bennili]

بسم الله الرحن الرحيم
اما بعد : السلام عليكم اخوتي ، قرأت هذا التساؤل فتأرجحت افكاري ودفعتني بمشاركتكم واعطاء وجهة نظري في ذلك ، فرأي انه ليس هناك فرق كبير يصعب على الطلبة العاديين في اللحاق بالطالب النجيب ، فالفكرة فكرة ارادة وعزيمة ، فالطالب النجيب بالطبع لديه فكرة استيعاب وطموحات لايدركها الطلبة الاخرين فالمسالة هنا عادية وليس فيها حرج على الطلبة الاخرين وللتوصل الى مرتبة النجباء يلزم ان تكون هناك ارادة قبل الاستيعاب وماشابه ذلك فعندما يعزم التلميذ على التم في مستواه اكيد من كثرة تركيزه مع الاستاذ ومحوالته لحل التمارين وحفظ مايجب حفظه تزيد فكرة استعابه وسيولة افكاره . باختصار المسألة او الفرق في ذلك فرق ارادة قوية فقط

[مسامح.]

بسم الله الرحن الرحيم
اما بعد : السلام عليكم اخوتي ، قرأت هذا التساؤل فتأرجحت افكاري ودفعتني بمشاركتكم واعطاء وجهة نظري في ذلك ، فرأي انه ليس هناك فرق كبير يصعب على الطلبة العاديين في اللحاق بالطالب النجيب ، فالفكرة فكرة ارادة وعزيمة ، فالطالب النجيب بالطبع لديه فكرة استيعاب وطموحات لايدركها الطلبة الاخرين فالمسالة هنا عادية وليس فيها حرج على الطلبة الاخرين وللتوصل الى مرتبة النجباء يلزم ان تكون هناك ارادة قبل الاستيعاب وماشابه ذلك فعندما يعزم التلميذ على التم في مستواه اكيد من كثرة تركيزه مع الاستاذ ومحوالته لحل التمارين وحفظ مايجب حفظه تزيد فكرة استعابه وسيولة افكاره . باختصار المسألة او الفرق في ذلك فرق ارادة قوية فقط
أوافقك الرأي جزأيا
أعتقد أن الإرادة والعزيمة وحدها غيرها كافية ما لم نضف لها العلم بالطريقة لا ستخراج القدرات الكامنة للتلميذ وهذا ما نسميه اليوم بالتنمية البشرية
وربما جهل التلميذ بقدراته وعدم معرفته بطرق استخراج يجعله يومن بواقعه الحالي

[مسامح.]

المعيار الأمثل للتكريم ........

الطالب النجيب .....

هناك معايير عدة للتقييم ...

فلابد من مراعاة الأخلاق ...

ثم المتابعة و الحضور .......

ثم الاهتمام و مدى التزام التلميذ بانجاز ما يطلب منه

من واجبات و مشاريع و نحوها من الاعمال ........

ثم النتيجة المحصلة عليها أثناء الفصل ...

هذه مجتمعة من المفترض ان يكرّم من خلالها التلاميذ ..

....................

لا تحسـبنَّ العـلمَ ينفـعُ وحدَه ... مـا لـم يتـوَّج ربُّـه بخــلاقِ

والعلـمُ إِن لم تكتـنفهُ شـمـائلٌ ... تُعْـليهِ كان مطيـةَ الإِخـفـاقِ

كـم عالمٍ مدَّ العـلومَ حبائـلاً ... لوقـيعـةٍ وقـطيـعـةِ وفــراقِ

ــــــــــ

ملاحظة : التلميذ إذا وجد البيئة المناسبة المحفّزة المشجعة

بإمكانه أن يرتقي في سلّم المعرفة و تتوسع مداركه

إذ البيئة المناسبة و الصحبة الصالحة و التوجيه الحسن

من الوالدين و المدرسين بإمكانها أن تحدث النقلة النوعية للتلميذ و المتعلم

...................

وفقكم الله و سدد خطاكم

شكرا على المداخلة القيمة

[مسامح.]

موضوع قيم بارك الله فيك
اظن اخي انه عندما يؤدي الاستاذ دوره ويوصل الدرس وافكاره للجميع مراعيا الفروقات الذهنية بين الطلبة فهناك من يفهم بسرعة وهناك من يحتاج الاعاده مره واثنتين ومضاعفة الجهد ليصل

بعدها الوسيلة الوحيده لتقييم الطلبة في رايي هي النتائج

كم يكفي للآستاذ من الوقت حتى يهتم بكل تلميذ حسب مستواه

[Khalil bennili]

[فكرة جيدة اخي

[Khalil bennili]

الاخ كريم اصبت بكلامك فالغش هو مفتاح النجاح

[نور العلوم17]

كلش ممكن عاااااااااااااادي

[Senigra01]

أرى أن أي طالب يستطيع أن يحقق معدلات جيدة وذلك
أن يكون يحب الدراسة وهذا أمر مهم
وثانيا الارادة
وثالثا مراجعة دروسه والحرص على الانتباه مع الاستاذ
هذا كل شيء وبالتوفيق للجمييع

[مسامح.]

شكرا على تفاعلكم

[أبومصعب المصري]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.. انا اري ان بيئة البيت وبيئه المدرسه واسلوب المدرس هذه الاشياء لها انعكاسات كبيره علي مستوي الطالب

[abouhaithm]

....
قد أنظر إلى الموضوع من جهة مغايرة..
لا أنكر فيها وجود عامل الغش...
و لكن في نفس الوقت لا بخس الناس حقوقها...
و أنكر المجهودات المبذولة من طرف كل القائمين على سير الاختبارات و الامتحانات...
من إعداد الأسئلة بمرورا بالحراسة إلى التصحيح و إعطاء العلامة...
و مع ذلك يبقى الممتاز ممتاز، لأنه ممتازفي كل شيء و يستحيل أن يكون قد قام بالغ في كل مساره الدراسي...
و إلا أين....
...
الظاهرة موجودة و يجب التعامل معها بالانضباط و الصرامة في تنفيذ ما يجب...
و أن لا تأخذنا بهم الرأفة...
و لا لومة لائم..
...
بهذا تحارب،
فتعاد الأمور إلى نصابها.
...
دمتم سالمين

[محمد الخليفة الم]

موضوع مناسب لمناقشته

[أمير جزائري حر]

ما تعلمته من أساتذتي أن الذكاء أو النجابة إن شئت اثنان:


1- ذكاء فطري وهو ما تجده عند الطالب الذي لا يعمل كثيرا من الجهد لكنه يتفوق على الآخرين


2- ذكاء أو نجابة مكتسبة ، وهي تتأـى بكثرة العمل وحل المسائل والتمارين



أما سؤالك عن التكريم فهو بسيط بالنسبة لي: يتم التكريم حسب الإنجاز والنتائج ؛ فلو كان الطالب من الصنف الأول أنجز أكثر وأحسن فهو يستحق التقييم ولو أنه لم يبذل أي جهد لأنك إن لم تكرمه فسيفشل ولن ينتج أو يبتكر وبهذا نقتل الموهوبين و ذوي الكفاءات. أما إن أنجز صاحب الصنف الثاني من الذكاء والنجابة فنكرمه أيضا



=========================

[arazed2]

الطالب النجيب الان هو الي يجيبو باباه ولا يماه الصباح في سيارة تاع 500 مليون ولا اكثر
الا في بعض الحالات وين مزالت الناس تخاف ربي

[مسرورة بحياتي]

نظرا لطغيان الغش لدى الطلبة فقليل هم الطلبة النجباء

[otaku7]

العلامات تحتسب على مستوى الجهد وليس الذكاء

[Zawaliya]

هناك ايضا دور الوالدين ، فهناك والدين والله ما يضرب فيه ضربة و يقولك ماحبش يقرى

[zakaria fd]

بالفعل للوالدين دور كبير للغاية

[zakaria fd]

يجب فقط تخصيص وقت لكل الاشياء بمعنى اخر تنظيم الوقت

[zakaria fd]

ومن قال ان الجهد فهو خاطئ، الذكاء يلعب دور كبير

[zakaria fd]

الذكاء اقوى من الجهد بمراحل

[مخلوقة فضائية]

بالتأكيد القدرات الذهنية للطلبة تختلف، بعضهم يستوعب المفاهيم التعليمية أسرع من غيره مما يمنحه فرصا أكبر، مع ذلك بإمكان أي طالب تحصيل أي علامة يتمناها بالتحضير الجيد والكافي فقط. أفضل أن يكون الإهتمام متساويا بين المجتهد الحريص وبين المرتجل الذكي، كلاهما يحتاج إلى المتابعة المستمرة ليواصل ابداعه
ثم لا أتفق معك في لفظة تكريم أفضل لفظ تشجيع بدلها، التكريم قد يتضمن معنى زائفا للوصول إلى خط النهاية، مما يسمح للنفس بالكسل والتخاذل. والتشجيع يعني " واصل، أنت على الطريق الصحيح". درب العلم طويل لا ينتهي بنهاية الموسم الدراسي

[Rosiita]

مبدئيا يمكننا الجزم أن من يتحصل على 16 فما فوق على أنه فوق المتوسط هذ مؤكد فهو ان لم يكن ذكيا كفاية فله الاستعداد لبذل هذا المجهود الذي أهله لنيل هته العلامات
هناك فكرة أخرى ، هي أنه بالفعل توجد تفاوتات عقلية ما بين التلاميذ و هذا ما يجدر على الاساتذة التيقن منه فقد ثبت علميا أن هناك فرق و لو طفيف في عدد الخلايا العصبية بالمخ و هنا يكمن الفرق ، في هذه الحالة على الطالب الضعيف أقول وليس "الغبي" أن ينمي قليلا من قدرات عقله و هذا بتكثيف العمليات الحسابية و الجهود الفكرية و ما شابه .. فهذا يزيد من الروابط العصبية مما يزيد من قدرته الذكائية.. هذا من جهة
الان هل يمكن لهذا التلميذ بتحصيل نتائج جد مرضية بقدراته هته ،دعونا لا نقول نتائج ممتازة او ما شابه فلنجعلها مرضية ، فهو ان التزم بمجهوداته على تحصيل نتيجة حسنة "هي أعلى قدراته" فهذا من المفروض أن يكون جد مرضي بالنسبة لأهله و عليهم تشجعيه فقط و لا للجوء للمقارنات مع اصحاب النتائج الممتازة. . لأنه و بالفعل الاساس في القدرة على بذل المجهود و حب العمل و الدراسة لدى التلميذ وليس ارضاء الاهل بالنتائج العالية .. فكمن ممن نعرفهم كانو من الممتازين و بالدوام حصل لهم انتكاس و لم يصلو حتى للتعليم للجامعي في حين اصحاب النتائج المتوسطة تبثوا على مستواهم وواصلو به و هم من أنجح الناس الان
هذا ما لدي في الموضوع اما بالنسبة للتكريم فالحقيقة لا نسطتيع التفريق بين قدرات و نوايا التلاميذ فالتكربم يكون على أساس المعدل و كفى .
كذلك أحبذ أن يكون التشجيع و التكريم من كرف الاساتذة و منهم شخصيا لمن يعرفونه أهلا لها ، ليس لتحصيلهم الدراسي فحسب بل على المستوى الاخلاقي
و الثقافي و كذا التعليمي ..
و السلام عليكم

[nour maram]

للأسف اصبح الغش هو الوسيلة الوحيدة للنجاح
نعم كما قلت

للاسف اصبح هذا الواقع الذي نعايشه

[الفتاة السعيدة]

الغش.اصبح.معيار.لنجاح

[wardasabah]

أنا حسب رأيي الفهم اللغوي و المثابرة
يعني تلميذ نجيب لا يفهم الفرنسية لا يمكنه النجاج في جامعة باب الزوار
والمثابرة تكفيان للنجاح

[حسان الادريسي]

ان آلية التعليم في ووطننا لا تحفز على الابداع و بالتالي لا تستطيع التعرف من الاكثر تميز لاننا نقوم بترتيبهم من الاكثر حفظ من غيرهم و هذا ليس ايبداع و انما آلية تعزز الخنوع و رضوخ للمتغيرات مع الاسف

[خاطرة قلم]

الكثير من الطلبة أصبح يفكر في الغش للنجاح لغرض التثقيف