كيف نكتب تقريرا؟

[kouachizoubir]

السلام عليكم ورحمة الله
في الكلية التي اعمل بها وبسبب نقص تأطير طلبة الماستر فقد أسندت للجميع دون استثناء مهمة الاشراف على الطلبة، الاشكال الذي اواجهه، هو في كيفية كتابة التقرير الخاص بكل مذكرة سواء المذكرات التي أشرفت عليها او المذكرات التي سوف اناقشها وهي جميعا لا تصب في تخصصي الدقيق ولا اريد ان اظلم احدا، فهل يعقل ان اركز فقط على الجانب المنهجي في تناول الموضوع واغفل عن بقية الجواني، من يرشدني وجزاه الله كل خير.

[kouachizoubir]

كما اضيف تساؤلا آخر : ما هي معايير التقرير السلبي؟
رجاء ممن لديه خبرة ان لا يبخل علينا وجزاكم الله كل خير

[kouachizoubir]

الا يوجد من الزملاء من كان عضوا مناقشا او مشرفا؟

[prof.khadija]

حتى و ان كان الرد جد متأخر و لكنه قد يفيدك بالنسبة لطريقتي الخاصة في التقييم و تبعا لتخصصي فانا اعاين أولا حجم السرقة العلمية الذي لم يعد جرما محتشما بل علنا و بدون استتار ان كان العمل مسروقا و اتاكد من ذلك عن طريق البحث الالكتروني او عن طريق تمييز المستوى العلمي للتحرير و الذي يسهل على القارئ التمييز بين مستوى طالب ماستر و ما فوق ذلك (اذ اننا ندرسهم و نصحح أوراق امتحاناتهم المهزلية التي لا تختلف طريقة اجابتهم ع مستوانا في المتوسطة) عندها لا اكترث بمضمون البحث و الذي لم يعد يهمني ان اضيع وقتي فيه و انما أحاول ان اضعف قدر المستطاع النقطة الممنوحة التي أصبحت للأسف تنحصر بين 17 و 18
اما عندما تجذبني مصداقية البحث فاركز أولا على العناوين التي يجب ان تصب في جوهر الموضوع بعدها اركز على الأخطاء الموضوعية ثم الشكلية حتى اصل الى مرحلة فهرسة المراجع
لكن يجدر بي ان اشير الى ان 85 بالمائة من المذكرات التي أسندت الي توقفت عند المرحلة الأولى فقط و السبب واضح

[kouachizoubir]

الف شكر على الاهتمام والرد استاذ، جزاك الله كل خير، لما لم اجد رد في الوقت المناسب، توكلت على الله، وأول خطوة كانت البحث عن السرقات العلمية، بالبحث عن مواضيع مشابهة للبحوث التي أسندت الي، وتوصلت الى ما توصلت اليه ، حتى ابسط آليات المنهجية لا يملكها الطلبة، بل الادهى والأمر انني أعلنت ذلك اثناء المناقشة، الأخطاء اللغوية والمطبعية لا تعد ولا تحصى، التعبير ركيك وغياب استعمال مصطلحات التخصص، بل البحث كله مجرد موضوع انشائي لم يتعد صاحبه مرحلة المتوسط حتى لا أقول الابتدائي.. وما آلمني فعلا ان المشرف يصر على نقطة جيدة ليخفي بها تقصيره، وليعلن امامي ان أدوات المنهجية هي محل خلاف.
حسبنا الله ونعم الوكيل ..صدق المثل الشعبي ( عدوك هو صاحب صنعتك)، رغم ان له دلالات أخرى في غير هذا المقام.

[prof.khadija]

على كل انسان يملك ضميرا حيا ان يتمسك بموقفه فكثيرا ما وقفت عتبة امام الأساتذة الذين لا اسميهم متساهلين بل متواطئين في تردي المستوى العلمي لجامعاتنا و صدقني رغم حداثة توضيفي الا اني استطعت ان اغير قليلا في منهج المناقشات
لكن اتسائل دائما عما يتصوره الطلبة عن الهيئة التدريسية عند المناقشة باستعمال مذكرة ماجستير او دكتوراه منسوخة