|| لكل من وجد صُعوبة في فهم وحدة التَّنسيق العصبي الهُرموني : مُحاولة لشرح جميع أنشطة الكتاب مُرفَقة بخُلاصَاتْ (صور)

[« أبْجَدِيَّاتْ »]

http://forums.3roos.com/images/big_smilies/rose.png/

السَّلام عليكم و رحمة الله و بركاته

حاولت أن أجمع بين أربعة أوراق جميع أنشطة الكتاب الخاصّة بهذه الوحدة
مع إجاباتِ أسئلتها التي ترافق كل وثيقة والربط بينها وبين الحصيلة المعرفيَّة
كي لا يكون الدَّرس جافًّا وكي يتم إدراك المغزى والنتيجة المراد الوصول إليها من كل نشاطٍ وسُؤال..
كما حاولت إرفاق هذا الملخص بملاحظاتٍ مُهمَّة من حينٍ لآخر قصدَ تبسِيط فكرة المراقبة الرجعية
و عناصرَ أخرى قد تجدون صعوبة في استيعابها لأن الوحدة تتناول الكثير من الأفكار..

وأعتذر إن وجدتم رداءةً في الخط فلم أهتمَّ بالشكل بقدر ما أوليت اهتمامي البالغ بالدرس..
وإن تعذَّر عليكم فهم أيةِ كلمة أو أيةِ معلومة تخصّ الوحدة تفضلوا بطرح أسئلتكم ولا تتردَّدوا
وأسعد بإجابتكم ومناقشتكم إن شاءالله :).

[ خلف كلِّ رابط صفحة و مجموعها 08 ]

(1)
http://e.top4top.net/p_378p1v6j1.jpg
(2)
http://a.top4top.net/p_3783r41v1.jpg
(3)
http://c.top4top.net/p_378ofoki2.jpg
(4)
http://b.top4top.net/p_378yyuwr1.jpg
(5)
http://a.top4top.net/p_378ilyqe3.jpg
(6)
http://f.top4top.net/p_378uzbd21.jpg
(7)
http://a.top4top.net/p_378zx2n52.jpg
(8)
http://b.top4top.net/p_3788229x3.jpg


[مُلاحظة : الصَّفحة الثالثة : النُّقطة الخامسَة من الخلاصة : قصدت الدَّورة الجنسيَّة بدل الرَّحميّة.]
[ من فضلكم صححوها، لا أعلم كيف سهوتُ هناك وانتبهت إليها توًّا بمراجعة ما كتبت.]
[ الدَّورة الجنسيَّة تشمل 3 دورات : المبيضيَّة ، الرَّحميّة ، الهرمونيَّة .]

موفَّقون،


http://forums.3roos.com/images/big_smilies/rose.png/

[mimiroza]

يعجز اللسان عن شكرك اختي
وافضل الشكر الدعاء
لن انساك بصالح الدعوات من توفيق ورشاد وسداد في الدنيا والاخرة

[هدى المتفائلة]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
شكرا جزيلا لك أختاه
بارك الله فيك وجوزيت خيراََ

[|~أحْـﻶمـღ وًرديـَّہ*|]

سلااام

لقد علمت مسبقا انك طالبة جامعية و مع ذالك تدرسيين علوم ثانية ثانوي و مستوعبة لدروسها اكثر منا -ابتسامة-
لقد اعجبتني و شجعتني على دراسة المادة هههه

جعلها الله من ميزان حسناتك منذ انضمامك الىنا و انا استفيد منك دعواتي الخاصة لك

بالتوفيق اختي

[sana.sana]

شكرا جزيلا اختي
ربي يجازيك كل خير
افدتينا حقا
جعلها الله في ميزان حسناتك

[« أبْجَدِيَّاتْ »]

يعجز اللسان عن شكرك اختي
وافضل الشكر الدعاء
لن انساك بصالح الدعوات من توفيق ورشاد وسداد في الدنيا والاخرة

ربي يحفظك ويبارك فيك أختي روزا..
وجزاكِ خيرًا بمثل ما دعوتِ لي وزيادة..
أجد سعادتي والله في مقاسمتكم تجاربنا السّابقة..
وأرجو حقًّا أن تجدون فيها ما يعينكم
في المضيّ نحو النجاح :o
موفقة بإذن الله .


وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
شكرا جزيلا لك أختاه
بارك الله فيك وجوزيت خيراََ



عفوكِ يا حُلوة و بوركَ فيكِ ،
و وفقكِ الله و كلَّل مجهوداتكِ بالنَّجاح والفرح.

[رجائي يا الله]

شكراااااااااااااااااااااااا لك اختي

[مصطفى_س]

جزاك الله خيرا على العمل الرائع و عن الخط فهو جيد
هل ممكن نسخ الصور و عرضها لغرض الاستفادة بعد اذنك طبعا ؟

[« أبْجَدِيَّاتْ »]

سلااام

لقد علمت مسبقا انك طالبة جامعية و مع ذالك تدرسيين علوم ثانية ثانوي و مستوعبة لدروسها اكثر منا -ابتسامة-
لقد اعجبتني و شجعتني على دراسة المادة هههه

جعلها الله من ميزان حسناتك منذ انضمامك الىنا و انا استفيد منك دعواتي الخاصة لك

بالتوفيق اختي


عليكِ السَّلام و رحمة الله..
آمين جزاكِ ربي خيرا من أجل هذا الدعاء الطيّب يا آلاء،
في الحقيقة دراستنا الجامعيّة متوقفة حاليًّا ولعلكِ سمعت عن إضراب الصَّيادلة :rolleyes:
ولأني أجد الوقت الكافي الآن لتدريس أختي التي هي بمثل سنكم لم أجد مانعًا من مشاركتكم أيضًا إعداداتي لها،
على أمل أن تكون لكم عونًا في مراجعة هذه المادة الواسعة ، وقد كانت أحبَّ مادة إلي في الثانوية
ولا تزال، ولذلك تجدينني ربما أشد اهتمامًا بها من المواد الأخرى، فعلومها من النوع الحيوي الذي يخلق فيكِ دومًا
جوًّا من الفضول، ليحفزكِ على النبش أعمقَ فأعمق في أسرار الطبيعة والكون .
لذا لا تهملي هذه المادة يا آلاء، فبقدر ما هي مهمَّة لتحقيق النجاح و معدلاتٍ جيّدة، بقدر ما تجعل الدراسة ممتعة !
وفقني وإياكِ الله ،

[« أبْجَدِيَّاتْ »]

شكرا جزيلا اختي
ربي يجازيك كل خير
افدتينا حقا
جعلها الله في ميزان حسناتك

شكراااااااااااااااااااااااا لك اختي

( آمين ) ..
عفوا سناء و رجاء، و سَعيدةٌ باهتمامكما،
أرجو لكما التوفيق إن شاءالله.

[هدى المتفائلة]

[b]عفوكِ يا حُلوة و بوركَ فيكِ ،
و وفقكِ الله و كلَّل مجهوداتكِ بالنَّجاح والفرح.

b][/
آميــــن ^^

[« أبْجَدِيَّاتْ »]

جزاك الله خيرا على العمل الرائع و عن الخط فهو جيد
هل ممكن نسخ الصور و عرضها لغرض الاستفادة بعد اذنك طبعا ؟

الحمدلله..حاولت قدر الإمكان أن أجعل هذا الخط مقروء فأحيانا يفلت القلم من يدي من شدة السّرعة المفرطة..
وهذا من العادات السّيئة التي يكتسبها المرء في الجامعة عند محاولة "التقاط" ملاحظات الأساتذة بينما هم يشرحون باسترسالٍ دون توقف..
...........................................
الصور الآن في حوزتكم، بإمكانكم الإحتفاظ بها، نسخها، قصّها، طباعتها، تعديلها، إرسالها إلى صديق..
ما تشاؤون.. دون حاجةٍ إلى طلب الإذن. فلأجل ذلك الغرض أدرجتها في شكل روابطِ صور..ليسهُلَ التعامل بها.

بوركتم..

[مصطفى_س]

الحمدلله..حاولت قدر الإمكان أن أجعل هذا الخط مقروء فأحيانا يفلت القلم من يدي من شدة السّرعة المفرطة..
وهذا من العادات السّيئة التي يكتسبها المرء في الجامعة عند محاولة "التقاط" ملاحظات الأساتذة بينما هم يشرحون باسترسالٍ دون توقف..
...........................................
الصور الآن في حوزتكم، بإمكانكم الإحتفاظ بها، نسخها، قصّها، طباعتها، تعديلها، إرسالها إلى صديق..
ما تشاؤون.. دون حاجةٍ إلى طلب الإذن. فلأجل ذلك الغرض أدرجتها في شكل روابطِ صور..ليسهُلَ التعامل بها.

بوركتم..




بل الخط جيد لا تقلقي فهو مفهوم ..نعم في الجامعة تقريبا كنا نصور ما في الصبورة و ليس سرعة الكتابة حتى بعض الاساتذة سامحهم الله يكتبون بطريقة عجييييبة
جزاكِ الله خيرا و نفع بكِ و أسعدكِ في الدارين

[« أبْجَدِيَّاتْ »]

بل الخط جيد لا تقلقي فهو مفهوم ..نعم في الجامعة تقريبا كنا نصور ما في الصبورة و ليس سرعة الكتابة حتى بعض الاساتذة سامحهم الله يكتبون بطريقة عجييييبة
جزاكِ الله خيرا و نفع بكِ و أسعدكِ في الدارين


أساتذتنا نادرا جدا ما يلجؤون إلى السبورة..ربما لطبيعة المواد المدرَّسة وهي في الغالب نظرية وتتطلب شرحا شفويا دون حاجة إلى الكتابة.. ولكننا
كذلك طورنا حيلا لأخذ ملاحظاتهم فأحيانا بالكاد تستطيع كتابة جملة مفهومة على كراساتك من فرط السّرعة.. وهو التَّسجيل الصَّوتي للمحاضرة ! :o..
ولكنَّ له مساوئه هذا الآخر فالإعتماد عليه يمتصّ الكثير من وقت الطالب..ولذا كان لا مفر من الهرولة في الإمساك بالشرح !
جزاك الله بمثل ما دعوت لنا أستاذ مصطفى وبارك فيكم وفي علمكم وجعله لكم ذخرا في الدنيا والآخرة..

[مصطفى_س]

أساتذتنا نادرا جدا ما يلجؤون إلى السبورة..ربما لطبيعة المواد المدرَّسة وهي في الغالب نظرية وتتطلب شرحا شفويا دون حاجة إلى الكتابة.. ولكننا
كذلك طورنا حيلا لأخذ ملاحظاتهم فأحيانا بالكاد تستطيع كتابة جملة مفهومة على كراساتك من فرط السّرعة.. وهو التَّسجيل الصَّوتي للمحاضرة ! :o..
ولكنَّ له مساوئه هذا الآخر فالإعتماد عليه يمتصّ الكثير من وقت الطالب..ولذا كان لا مفر من الهرولة في الإمساك بالشرح !
جزاك الله بمثل ما دعوت لنا أستاذ مصطفى وبارك فيكم وفي علمكم وجعله لكم ذخرا في الدنيا والآخرة..




تقريبا كل المواد التي كنت ادرسها ال13 كانت كلها للفهم و الحسابات لهذا كما قلت باختلاف الاختصاص
صدقت في انه كان ياخذ وقتا كبيرا لتفسير و شرح الصور التي نصورها في النهار ههههه
على العموم وفقنا الله و الحمد لله على كل نعمة انعم بها علينا و نسال الله ان يوفقنا

[طالبة لها هدف]

mrc bcp rabi y5alik khtiti

[سمية 61]

بارك الله فيك لقد كنت نعم الأخت والمعلمة جعلها الله في ميزان حسناتك .... بالنسبة للخط فهو واضح ومقروء وشرحك مبسط ومفهوم

[* قمر*]

بارك الله فيك
جزاك الله خيرا

[مُحمد رازي]

السلام عليكم و رحمة الله
شكرا لكِ أستاذة أبجديات بارك الله فيك و نفع بك

[* قمر*]

بارك الله فيك اختي
ممكن تعطينا تمارين تخص هذه الوحدة وشكررا مسبقا

[Dead.Girl]

rabbi yahafdek

[kacimo.samy]

مشكورة بارك الله فيك
وان شاء الله تكون في ميزان حسناتك

[ملاك]

دروس رائعة ابجديات استفدت كثيرا ولكن مازال هناك سؤال يحيرني بالنسبة للمراقبة الرجعية السالبة في المرحلة الوتينية تكون كمية الاستراديول قليلة فتثبط افراز الغدة النخامية fsh و lh هل في هذه المرحلة تتطور الجريبات ام لا وهل يمكننا ان نعتبر ها بداية للمرحلة الجريبة ارجو ان اكون قد وفقت في التعبير عن سؤالي هههه
و هل عند استئصال المبيض يحدث الطمث ام لا
انتظر اجابتك بفارغ الصبر وارجو لك التوفيق

[سمية 61]

هل من الممكن أختي أبجديات ان توضحي لي أكثر تركيب adn

[« أبْجَدِيَّاتْ »]

المثقفة الصغيرة،
سمية ،،،،، ( قمر )،،،،، تايغر،
DeadGirl ،،، KacimoSamy

بوركتم جميعا وأشكركم جزيلا على أدعيتكم الطيبة :)
أسعدكم الله كما أسعدتموني بها، و زاكم علمًا نافعًا . موفقون بإذنه .

[« أبْجَدِيَّاتْ »]

بارك الله فيك اختي
ممكن تعطينا تمارين تخص هذه الوحدة وشكررا مسبقا

وفيكِ بارك الله أختي قمر ،
لدي مرجع رائع مليء بالتمارين في جميع الوحدات، حمَّلته من [ هنا (https://www.sendspace.com/file/lww8sw)]
وهو مرفق بالإجابة ، والحلول مشروحة بشكل مفصّل ،
وعلى هذا الموقع [ هنا (http://2as.ency-education.com/sciences-se-exams.html)] تجدين فروض و اختبارات منوعة في العلوم ،
بالتوفيق :)

[« أبْجَدِيَّاتْ »]

هل من الممكن أختي أبجديات ان توضحي لي أكثر تركيب adn


أهلا سمية ، هل تقصدين التركيب الكيميائي أم الجزيئي أم الدرس عمومًا ؟
في الحقيقة لم أطلع بعد على هذا المجال، لم أنتهِ وأختي من مراجعة التنسيق العصبي الهرموني،
وإن وجدت اليوم وقتا كافيا سأنجز بإذن الله شرحا لمجال الــadn هذه الليلة وأضعه لكم غدًا،
إلى ذلكم الحين، أخبريني بدقة ما الذي ترغبين في معرفته فيما يخص التركيب و سأجيبكِ إن شاءالله ،

[« أبْجَدِيَّاتْ »]

دروس رائعة ابجديات استفدت كثيرا ولكن مازال هناك سؤال يحيرني : بالنسبة للمراقبة الرجعية السالبة في المرحلة اللوتينية، تكون كمية الاستراديول قليلة فتثبط افراز الغدة النخامية fsh و lh . هل في هذه المرحلة تتطور الجريبات ام لا ؟ وهل يمكننا ان نعتبرها بداية للمرحلة الجريبة ؟
ارجو ان اكون قد وفقت في التعبير عن سؤالي هههه
و هل عند استئصال المبيض يحدث الطمث ام لا
انتظر اجابتك بفارغ الصبر وارجو لك التوفيق

خلال المرحلة اللوتيئينية، يكون إفراز البروجسترون مرتفع جدا (إلى أن يبلغ ذروة) بالإضافة إلى وجود تركيز نسبيّ من الأستروجينات، إذن على المعقد أن يتحكم في هذه التراكيز لكي لا ترتفع فوق القيمة المرجعية ( لكي يحافظ عليها في حدود القيمة العادية ) ، لذلك يحدث تثبيطٌ للغدة تحت السّريرية فتقوم بإفراز كمية قليلة فقط من الـــ GnRH الذي يكون له تأثيرٌ طفيفٌ جدا على الغدة النخامية ( أي تحفيزٌ ضعيف ) فيقلّ إفرازها للـــ LH والــــ FSH وبالتالي يقل تحفيزها للمبيض على إفراز هرموناته ( و التثبيط لا يعني توقيف الإفرازات الهرمونية للمعقد وإنما تخفيضُها ، من أجل تخفيض تأثيرها على الإفرازات المبيضيّة ) . والنتيجة : مراقبة رجعية سالبة : قيمة الهرمونات المبيضيّة المرتفعة تؤدي إلى تخفيض الإفرازات تحت السّريرية و النخامية.

في نهاية المرحلة اللوتيئينية (اليوم 28) وفي غياب الإلقاح، يتعرض الجسم الأصفر للضمور فيتوقف إفراز البروجسترون (قيمتُه تصبح مُنعدمة) و ينخفض بشدة تركيز الأستروجينات (ولكنه لا ينعدم) ، وهنا لابدَّ من تحسيس المعقد تحت السّريري البصري ليُعيد الهرمونات إلى قيمتها المرجعية ( أي لِيرفعَ من تركيزها نحو القيمة العادية )، فتقوم تلك الكمية الضعيفة للأستروحينات بتحفيز الغدة تحت السريرية على إفراز الـــــ GnRH ، وهذا الأخير يحفز الغدة النخامية على إفراز الـــ LH و FSH فيرتفع تركيزهما في الدم من أجل أن يحفزا المبيض على إفراز هرموناته . النتيجة : مراقبة رجعية سالبة : قيمة الهرمونات المبيضيّة المنخفضة جدًّا تؤدي إلى تحفيز و ارتفاع الإفرازات تحت السّريرية و النخامية.

واليوم 28 من نهاية المرحلة اللوتيئينية هو نفسُه اليوم الأول من المرحلة الجريبيّة، حيث : في بداية المرحلة الجريبيّة يستمرّ تحفيز المعقد لأن تركيز الهرمونات المبيضيّة منخفض في الدم ( لا يوجد جريب مُتطور يقوم بإفرازها )، لهذا يرتفع تركيز الـــ FSH خاصّةً لأنه الهرمون المسؤول عن نمو الجريبات وتحفيزها على إفراز الأستروجينات. وهكذا تستمر المراقبة الرجعية السالبة : قيمة الهرمونات المبيضيّة المنخفضة جدًّا تؤدي إلى تحفيز و ارتفاع الإفرازات تحت السّريرية - النخامية (خاصّةً الـــ FSH ).

ملاحظة : في المراقبة الرجعية السالبة ، لدينا دومًا قيمة مرتفعة مُقابِل قيمة منخفضة، لا يوجد في هذه المراقبة قيمتين منخفضتين معًا في آنٍ واحد.

عودةٌ إلى السّؤال، يبدأ تطور الجريبات منذ نهاية المرحلة اللوتيئينية ( منذ ضمور الجسم الأصفر الذي يؤدي إلى ارتفاع إفراز الـــ FSH لتحضير دورة جديدة ).

عند استئصال المبيضين لا يحدث طمث طبعا ، لأن استئصالهما يؤدي إلى اختفاء الدورة المبيضيّة وبالتالي توقف إفراز الهرمونات المبيضيّة وانهيار قيمتها في الدم (سواء الأستروجينات أو الأستروجينات والبروجسترون) ، ونحن نعلم بأن الرحم يحتاج إلى هذه الهرمونات لكي تتطور مخاطيته و تتمدد الأوعية الدموية، و في غيابها لا تحدث الدورة الرحمية أي لا تطرأ أية تغيراتٍ على الرحم، بالإضافة إلى أن تمزُّقَه يحتاج إلى تأثير الأستروجينات التي تتسبّب في تقلص عضلاتِه فتنفجر الأوعية الدموية تحت ذلك الضغط وتطرح الدم .
إذن إستئصال المبيضين = غياب الدورة الرحمية = غياب الطمث .

أرجو أن تكون الإجابة واضحة ، وإن كان لديكِ أي استفسارٍ آخر هاتِه ولا تترددي :)

[* قمر*]

وفيكِ بارك الله أختي قمر ،
لدي مرجع رائع مليء بالتمارين في جميع الوحدات، حمَّلته من [ هنا (https://www.sendspace.com/file/lww8sw)]
وهو مرفق بالإجابة ، والحلول مشروحة بشكل مفصّل ،
وعلى هذا الموقع [ هنا (http://2as.ency-education.com/sciences-se-exams.html)] تجدين فروض و اختبارات منوعة في العلوم ،
بالتوفيق :)


بارك الله فيك اختي ابجديات وجزاك الله خيرا

[مالك بن دينار]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وباركاته ,مساء الخير على الجميع ان شاء الله الكل بالصحة والعافية ,الدورة قريبة ان شاء الله وانا في حيرة من أمري أفيدوني مما أفادكم الله ,أنا أبحث عن تخصص يشمل الخراطة والفريزة والشحذ والجلخ وأين أجد هذا التخصص أي باأي معاهد أو تكوينات .وفي الاخير تقبلو تحياتي ,وبارك الله فيكم

[ملاك]

شكرا جزيلا لك اختي جزاك الله خيرا وسدد خطاك لدي سؤال اخر ولن اتررد في طرحه هههه كيف يمكنني التفريق بين الصورة الحقيقية والرسم التخطيطي فهناك تشابه بينهما مما يجعلني لا اعرف تحديد عنوان يليق بالوثيقة

[« أبْجَدِيَّاتْ »]

شكرا جزيلا لك اختي جزاك الله خيرا وسدد خطاك لدي سؤال اخر ولن اتررد في طرحه هههه كيف يمكنني التفريق بين الصورة الحقيقية والرسم التخطيطي فهناك تشابه بينهما مما يجعلني لا اعرف تحديد عنوان يليق بالوثيقة

هذا السؤال يدوخ ولا أعلم كيف يمكنني أن أجيبكِ عليه بدقة هههه
أوكيه، أنظري إلى الصفحتين 96-97، ستجدين كل صورة حقيقية يقابلها رسمـ تخطيطي لعضيّة معيّنة،
لاحظي أن هناك فرقٌ في هندسة الشكل، الصورة التمثيلية (غير الحقيقية) تكون بسيطة للغاية، يظهر فيها تركيب العضية بتمثيل بسيط،
ودون رسمـ ما يحيط بالعضية من عناصر خلوية أخرى كتلك الحبيبات السوداء الموجودة بكثافة في الصورة الحقيقية أو الشبكة الأندوبلازيمية،
ولكن أحيانا قد تصادفنا صور حقيقية للعضية وهي مُنفردة (دون عضيات أخرى حولها)،
إذا وُجِدَت مناطق رمادية داخل الصورة (نتيجة التباين في الإضاءة : contraste) فهي حقيقية،
إذا كانت خالية من تلك المناطق الرمادية و جميع الخطوط بنفس الشدة الضوئية : رسمـ تخطيطي.

هذه أمثلة :
أخبريني أين الحقيقي وأين الرسم التخطيطي منها :
( ليكن تدريب :) )

(1)
http://c.top4top.net/p_388sxy802.gif

(2)
http://b.top4top.net/p_388dfzh81.jpg

(3)
http://d.top4top.net/p_388moqzc3.png

(4)
http://a.top4top.net/p_388fqjsd3.jpg

(5)
http://e.top4top.net/p_388m2jdj2.gif

(6)
http://c.top4top.net/p_388qc6wx1.jpg

(7)
http://d.top4top.net/p_388r2w6e2.jpg

(8)
http://b.top4top.net/p_3884ey782.jpg

(9)
http://a.top4top.net/p_388ejeue1.jpg


وهذا الفخ :rolleyes: : (10)

http://d.top4top.net/p_388sd1ce1.png

[ملاك]

صورة حقيقية 1،3،5،6،7،9،10
تخطيطي 2،8،4 ارجو ان اكون قد وفقت في الاجابة هههه من فضلك ابجديات هل لك ان تعطيني حل التمرين 3 ص 72 استعسر علي انا انتظرك

[|~أحْـﻶمـღ وًرديـَّہ*|]

سلامم

لك حلول تمرين الذي طلبته و التمارين الاخرى
:rolleyes:

بالتوفيق ملاك :19:

[|~أحْـﻶمـღ وًرديـَّہ*|]

https://onedrive.live.com/?cid=e9c72a2b23a36ca7&id=E9C72A2B23A36CA7%219451&authkey=%21ANTJMOyvtuCGK9s

[« أبْجَدِيَّاتْ »]

صورة حقيقية 1،3،5،6،7،9،10
تخطيطي 2،8،4 ارجو ان اكون قد وفقت في الاجابة هههه من فضلك ابجديات هل لك ان تعطيني حل التمرين 3 ص 72 استعسر علي انا انتظرك

وقعتِ في الفخ هههه
أعيدي النظر في الصُّورة 10 بقليلٍ من المنطق يا ملاك :rolleyes:
لو قمنا بتشريح المبيض، هل سنلاحظ حقًّا جميع المراحل التي يمر بها الجريب ؟
هل سنجد الجريب الإبتدائي والناضج والمنفجر والجسم الأصفر معا في آنٍ واحد ؟
سأوافيكِ بإجابة التمرين بعد قليل.. هل يمكنني أن أرى محاولتكِ فيه ؟


سلامم

لك حلول تمرين الذي طلبته و التمارين الاخرى :rolleyes:

بالتوفيق ملاك :19:

بوركتِ أحلام، ولكن التمرين 3 غير موجود على تلك المواقع،
أم أني لم أنتبه ؟ يوجد التمرين الأول و الرابع.. وآخر غير موجود في الكتاب،

[ملاك]

شكرا جزيلا لك نبهتني لاشياء لم تكن تخطر في ذهني في الفرق بين الصورة الحقيقية والتخطيطية ساكتب لك محاولتي في التمرين
- عند نعجة مستاصلة المبيض نلاحظ ان كمية افراز lh عند حقنها بالبروجسترون تكون منعدمة من الساعة 0الى 3 ثم ترتفع الى حوالي 18 وحدة ثم تنخفض مجددا الى ان تنعدم من 4 الى 6 س
-عند حقن الاستراديول نلاحظ انخفاض في كمية افراز lh عن القيمة المسجلة في المنحنى أ مع ثباتها عند 6 وحدة
-الاستنتاج : يعمل كل من الاستراديول والبروجسترون في بداية المرحلة الجريبية على تخفيض افراز الغدة النخامية lh
هذه هي محاولتي رغم انني لم افهم هل يوجد بروجسترون في بداية المرحلة الجريبة واذا كان موجود فعلا فماهو سبب ارتفاع قيمة lh عند س 3(حيث اننا اذا اعتبرنا ان زوال مفعولة هو السبب فلن نلاحظ انخفاض في افراز lh من الزمن 4 ال 6من جديد )وهل الاستراديول يخفض حقا lh في بداية المرحلة الجريبية
انا انتظر تقييمك لاجاباتي بفارغ الصبر وفقك الله

[ملاك]

شكرا جزيلا لك احلام وردية اتمنى لك التوفيييييق والنجاح انار الله دربك

[« أبْجَدِيَّاتْ »]

شكرا جزيلا لك نبهتني لاشياء لم تكن تخطر في ذهني في الفرق بين الصورة الحقيقية والتخطيطية ساكتب لك محاولتي في التمرين

- عند نعجة مستاصلة المبيض نلاحظ ان كمية افراز lh عند حقنها بالبروجسترون تكون منعدمة من الساعة 0الى 3 ثم ترتفع الى حوالي 18 وحدة ثم تنخفض مجددا الى ان تنعدم من 4 الى 6 س
-عند حقن الاستراديول نلاحظ انخفاض في كمية افراز lh عن القيمة المسجلة في المنحنى أ مع ثباتها عند 6 وحدة
-الاستنتاج : يعمل كل من الاستراديول والبروجسترون في بداية المرحلة الجريبية على تخفيض افراز الغدة النخامية lh
هذه هي محاولتي رغم انني لم افهم هل يوجد بروجسترون في بداية المرحلة الجريبية واذا كان موجود فعلا فماهو سبب ارتفاع قيمة lh عند س 3(حيث اننا اذا اعتبرنا ان زوال مفعوله هو السبب فلن نلاحظ انخفاض في افراز lh من الزمن 4 ال 6من جديد )وهل الاستراديول يخفض حقا lh في بداية المرحلة الجريبية
انا انتظر تقييمك لاجاباتي بفارغ الصبر وفقك الله

المنحنى يقدم ثلاث تجارب : أ / ب / ج ، وكل تجربة يجب تحليلها،
والمنحنى (أ) مهمٌّ جدًّا لفهم التغير الحادث في المنحنى (ب) إثر حقن البروجسترون (يمكن إنجاز مقارنة بينهما).

خلال المرحلة الجريبيّة لا يوجد بروجسترون لغياب الجسم الأصفر، ولكنه يوجد بتركيز ضعيف جدا في الدم في بداية المرحلة الجريبيّة
(التي توافق نهاية المرحلة اللوتيئينية) وهو تركيزٌ آيلٌ نحو الإنعدام، أي أن هذه الكمية من البروجسترون تمثل الكمية التي لم تتعرض بعد لعملية التفكيك
والإطراح خارج الجسد .

التحليل :

المنحنى (أ) : يمثل تغيرات إفراز الـــLH بدلالة الساعات عند نعجة مستأصلة المبايض بحيث :
نلاحظ أن الإستئصال يؤدي إلى ارتفاع في إفراز الـــLH وذلك بشكلٍ دفقي مُمثَّل بذروة إفراز حوالي كل ساعة .

المنحنى (ب) : يمثل تغيرات إفراز الـــLH بدلالة الساعات عند نعجة مستأصلة المبايض وبعد حقن البروجسترون :
نلاحظ أن حقن البروجسترون يؤدي إلى اختفاء الذروات مع انخفاض شديد في تركيز الـــLH (تقريبًا منعدم) بحيث لا تبقى سوى ذروة واحدة فقط
يبلغها الــــ LH في الساعة الثالثة ثم ينخفض تدريجيا و سريعًا نحو القيمة 0 .

المنحنى (ج) : يمثل تغيرات إفراز الـــLH بدلالة الساعات عند نعجة مستأصلة المبايض وبعد حقن الأستراديول :
نلاحظ أن حقن الأستراديول يؤدي إلى اختفاء الذروات و انخفاض تركيز الـــLH نحو ( 3-9 ng/ml ) .


الإستنتاج :

في بداية المرحلة الجريبيّة ، يعمل كل من البروجسترون و الأستراديول على تثبيط إفراز الــــLH للغدة النخامية ومنع ذرواته الإفرازية .
------

[ملاك]

المنحنى يقدم ثلاث تجارب : أ / ب / ج ، وكل تجربة يجب تحليلها،
والمنحنى (أ) مهمٌّ جدًّا لفهم التغير الحادث في المنحنى (ب) إثر حقن البروجسترون (يمكن إنجاز مقارنة بينهما).

خلال المرحلة الجريبيّة لا يوجد بروجسترون لغياب الجسم الأصفر، ولكنه يوجد بتركيز ضعيف جدا في الدم في بداية المرحلة الجريبيّة
(التي توافق نهاية المرحلة اللوتيئينية) وهو تركيزٌ آيلٌ نحو الإنعدام، أي أن هذه الكمية من البروجسترون تمثل الكمية التي لم تتعرض بعد لعملية التفكيك
والإطراح خارج الجسد .

التحليل :

المنحنى (أ) : يمثل تغيرات إفراز الـــlh بدلالة الساعات عند نعجة مستأصلة المبايض بحيث :
نلاحظ أن الإستئصال يؤدي إلى ارتفاع في إفراز الـــlh وذلك بشكلٍ دفقي مُمثَّل بذروة إفراز حوالي كل ساعة .

المنحنى (ب) : يمثل تغيرات إفراز الـــlh بدلالة الساعات عند نعجة مستأصلة المبايض وبعد حقن البروجسترون :
نلاحظ أن حقن البروجسترون يؤدي إلى اختفاء الذروات مع انخفاض شديد في تركيز الـــlh (تقريبًا منعدم) بحيث لا تبقى سوى ذروة واحدة فقط
يبلغها الــــ lh في الساعة الثالثة ثم ينخفض تدريجيا و سريعًا نحو القيمة 0 .

المنحنى (ج) : يمثل تغيرات إفراز الـــlh بدلالة الساعات عند نعجة مستأصلة المبايض وبعد حقن الأستراديول :
نلاحظ أن حقن الأستراديول يؤدي إلى اختفاء الذروات و انخفاض تركيز الـــlh نحو ( 3-9 ng/ml ) .


الإستنتاج :

في بداية المرحلة الجريبيّة ، يعمل كل من البروجسترون و الأستراديول على تثبيط إفراز الــــlh للغدة النخامية ومنع ذرواته الإفرازية .
------




شكرا جزيلا لك ابجديات لقد فهمت بفضلك التنظيم العصبي الهرموني جيدا وغدا لدي فرض في العلوم في التنظيم العصبي الهرموني ارجو ان اتحصل على العلامة التي اريد ها دعواتي الخالصة لك :19:

[« أبْجَدِيَّاتْ »]

شكرا جزيلا لك ابجديات لقد فهمت بفضلك التنظيم العصبي الهرموني جيدا وغدا لدي فرض في العلوم في التنظيم العصبي الهرموني ارجو ان اتحصل على العلامة التي اريد ها دعواتي الخالصة لك :19:

بفضل الله ثم بفضل الأستاذ ثم بفضل أبجد :19: ، دعائي يُرافقكِ بالتوفيق والتفوُّق عزيزتي ملاك،
دائمًا تريّثي في الإجابة وفكري مليًّا في كيفية صياغتها بشكلٍ دقيقٍ ومُختصَر قبل كتابتها على الورقة،
ولا تنسيْ أن تُخبريني كيف أبليتِ غدًا، وفقكِ ربي وسدَّدَ خطاكِ وكللَّ مجهوداتكِ بالنجاح،

[ملاك]

اخيرا انهينا الفرض كان جيدا ارجوا ان يكون عند حسن ظني به هههههه هاهو رابطه
http://a.top4top.net/p_3951n0xm0.jpg

[Aminzaim]

شكرا جزيلا لك اختي و فقك الله

[« أبْجَدِيَّاتْ »]

اخيرا انهينا الفرض كان جيدا ارجوا ان يكون عند حسن ظني به هههههه هاهو رابطه
http://a.top4top.net/p_3951n0xm0.jpg

عندك حظ جميل جدا يا ملاك :1:
الجزء الأخير من التمرين وضعه الأستاذ في صفحته وقمتُ بتشريحٍ مُملٍ لإجابته :1:
الجزء (ب) الخاص بالمنحنى بسيط والفرضية أيضًا، متعلقة بالمراقبة التي يمارسها المبيض على الغدة النخامية :19:
الجزء (أ) كذلك بسيط ولكنه يحتاج التأني في الإجابة وخاصة في التحليل والإستخلاص،
هل تستطيعين إخباري كيف أنجزتِ هذا الجزء ؟ :rolleyes:
تهنيتو من هذا المجال ههه هو أصعب درس في برنامج هذا العام، المفروض ما يجيكمش في الإمتحان،
ربي يوفقك يا ملاك وان شاءالله تدي العلامة لي راكي طامعة فيها :19:

[« أبْجَدِيَّاتْ »]

شكرا جزيلا لك اختي و فقك الله

عفوا، وفقنا الله واياكم بإذنه

[النجمة المتلألئة]

سلآم
باارك الله فييك صراحة أختي هالة يعجز لساني عن شكرك جزاك الله خيرا

[ملاك]

عندك حظ جميل جدا يا ملاك :1:
الجزء الأخير من التمرين وضعه الأستاذ في صفحته وقمتُ بتشريحٍ مُملٍ لإجابته :1:
الجزء (ب) الخاص بالمنحنى بسيط والفرضية أيضًا، متعلقة بالمراقبة التي يمارسها المبيض على الغدة النخامية :19:
الجزء (أ) كذلك بسيط ولكنه يحتاج التأني في الإجابة وخاصة في التحليل والإستخلاص،
هل تستطيعين إخباري كيف أنجزتِ هذا الجزء ؟ :rolleyes:
تهنيتو من هذا المجال ههه هو أصعب درس في برنامج هذا العام، المفروض ما يجيكمش في الإمتحان،
ربي يوفقك يا ملاك وان شاءالله تدي العلامة لي راكي طامعة فيها :19:




شكرا جزيلا اختي على كلامك مع تمنياتي لك بتوفيق بالنسبة لاجابتي لقد قمت بتفسير الملاحلاطات لان التحليل كان نفسه هو التجارب والله اعلم اما عن الفرضية المدعمة فهي وجود مستقبلات غشائية بالمعقد تحت السريري النخامي

[ملاك]

من فضلك ابجديات في التمرين 3 ص 101 العنصر 7 هل هو حويصل افرازي ام ريبوزومات ام فجوات صغيرة وهل يتم تمثيل الريبوزومات بنقاط في الرسم التخطيطي الماخوذ من المجهر الضوئي ام لا

[« أبْجَدِيَّاتْ »]

شكرا جزيلا اختي على كلامك مع تمنياتي لك بتوفيق بالنسبة لاجابتي لقد قمت بتفسير الملاحظات لان التحليل كان نفسه هو التجارب والله اعلم اما عن الفرضية المدعمة فهي وجود مستقبلات غشائية بالمعقد تحت السريري النخامي

كانت التجارب بغرض دراسة دور المعقد تحت السّرير البصري في الدورة الجنسيّة من أجل استخلاص الدرس من خلالها وكأننا لم نعرفه من قبل ، لذا لا يمكننا توظيف المعلومات المكتسبة هنا.. و برأيي أن التحليل يقوم على تحويل الملاحظات إلى عباراتٍ أخرى أكثر دلالةً على التغير الطارئ ، مثلا في التجربة الأولى ( نلاحظ أن تخريب الفصّ الأمامي للغدة النخاميّة يؤدي إلى توقف الدورة المبيضيّة و توقف الدورة الرحمية ) ومن هذا التحليل نستنتج أن الغدة النخامية و تحديدًا فصها الأمامي ضروري لنشاط المبيض والرحم [ تأكيدًا لمقدمة التمرين : وجود علاقة وظيفية بين المبيض والغدة النخامية ] والله أعلم..

الفرضيّة هي عبارة عن تفسير للتغيرات الملاحظة في التحليل، والتحليل كان عبارة عن مقارنة بين المنحنيين، عند المرأة السّليمة (ص) تكون الدورات الجنسيّة عادية مع وصف تغيرات تركيز الــLH خلالها، و عند المرأة (س) مستأصلة المبيضين أو البالغة سِنَّ اليأس يكون تركيز الــLH مرتفعا بشكل كبير وثابت عند القيمة 25 على مدى الدورات = المرأة السّليمة شاهدة، أما المرأة (س) فتدلُّنا على أن التغير في تركيز الــــLH له علاقة بالمبيض، وبالتالي تدلُّنا على وجود مراقبة رجعية يطبِّقُها المبيض على الغدة النخامية.. هذه هي الفرضيّة يا ملاك :o.. الجميل في الأمر أن إجابتكِ على السّؤال الأخير صائبة [ أقصد ما كتبتِه على ورقةِ الموضوع لتأكيد الفرضيّة ] : "هناك مراقبة رجعية يمارسها المبيض على الغدة النخامية" ونحن عادةً نقوم بتأكيد ما افترضناه سابقًا، فهل ذكرتِ ضمن الفرضيّة وجود مراقبة رجعية ؟ رغم أن المعايرة لم تكن بغرض دراسة طريقة تأثير الهرمونات المبيضيّة في المعقد فالتمرين لم يذكر وجود أستراديول ولم يذكر كذلك منطقة تحت السّرير البصري صح؟ :rolleyes:.. لا عليكِ عموما، المهم أن تأكيدكِ للفرضيّة كان دقيقًا :19:، و لا بأس أن نقع في هفوةِ سُؤالٍ واحدٍ فقط ،

من فضلك ابجديات في التمرين 3 ص 101 العنصر 7 هل هو حويصل افرازي ام ريبوزومات ام فجوات صغيرة وهل يتم تمثيل الريبوزومات بنقاط في الرسم التخطيطي الماخوذ من المجهر الضوئي ام لا

الريبوزومات تُمثَّل من الأفضل في شكل نقاطٍ سَوداء كالتي تظهر على غشاء الشبكة الهيولية الفعالة، أي لابدَّ من احترام الأحجام، وهي لا تُرى إلا بالمجهر الإلكتروني ( المجهر الضوئي لا يستطيع إظهارها لأنها صغيرة جدًّا ).. أما عن ذلك التمرين فالواقع أن الأستاذ الذي قام برسمه وضعنا أمام مُعضلة ! لا يمكن للبيان (7) أن يكون حويصل إفرازي لأنه موجود في مناطق أخرى بعيدًا عن جهاز غولجي، الفجوات العصاريّة غير مهمة هنا (لأنها كرية دموية بيضاء) ، ولا يمكنه أن يكون ريبوزوما لأن الريبوزوم هو ذلك الممثل بنقاط سَوداء، إذن لا يمكن أن يكون إلا ليزوزومًا، خاصّة أن الكريات الدموية البيضاء تتميز بوجود ليزوزومات كثيرة تتوافق مع وظيفتها ( الحماية / المناعة ) .

[« أبْجَدِيَّاتْ »]

سلآم
باارك الله فييك صراحة أختي هالة يعجز لساني عن شكرك جزاك الله خيرا

عليكِ السَّلام و رحمة الله
وفيكِ بارك الرحمن يا هدى و جعل التوفيق رفيقكِ الدائم ، حفظكِ ربي

[ملاك]

كانت التجارب بغرض دراسة دور المعقد تحت السّرير البصري في الدورة الجنسيّة من أجل استخلاص الدرس من خلالها وكأننا لم نعرفه من قبل ، لذا لا يمكننا توظيف المعلومات المكتسبة هنا.. و برأيي أن التحليل يقوم على تحويل الملاحظات إلى عباراتٍ أخرى أكثر دلالةً على التغير الطارئ ، مثلا في التجربة الأولى ( نلاحظ أن تخريب الفصّ الأمامي للغدة النخاميّة يؤدي إلى توقف الدورة المبيضيّة و توقف الدورة الرحمية ) ومن هذا التحليل نستنتج أن الغدة النخامية و تحديدًا فصها الأمامي ضروري لنشاط المبيض والرحم [ تأكيدًا لمقدمة التمرين : وجود علاقة وظيفية بين المبيض والغدة النخامية ] والله أعلم..

الفرضيّة هي عبارة عن تفسير للتغيرات الملاحظة في التحليل، والتحليل كان عبارة عن مقارنة بين المنحنيين، عند المرأة السّليمة (ص) تكون الدورات الجنسيّة عادية مع وصف تغيرات تركيز الــLH خلالها، و عند المرأة (س) مستأصلة المبيضين أو البالغة سِنَّ اليأس يكون تركيز الــLH مرتفعا بشكل كبير وثابت عند القيمة 25 على مدى الدورات = المرأة السّليمة شاهدة، أما المرأة (س) فتدلُّنا على أن التغير في تركيز الــــLH له علاقة بالمبيض، وبالتالي تدلُّنا على وجود مراقبة رجعية يطبِّقُها المبيض على الغدة النخامية.. هذه هي الفرضيّة يا ملاك :o.. الجميل في الأمر أن إجابتكِ على السّؤال الأخير صائبة [ أقصد ما كتبتِه على ورقةِ الموضوع لتأكيد الفرضيّة ] : "هناك مراقبة رجعية يمارسها المبيض على الغدة النخامية" ونحن عادةً نقوم بتأكيد ما افترضناه سابقًا، فهل ذكرتِ ضمن الفرضيّة وجود مراقبة رجعية ؟ رغم أن المعايرة لم تكن بغرض دراسة طريقة تأثير الهرمونات المبيضيّة في المعقد فالتمرين لم يذكر وجود أستراديول ولم يذكر كذلك منطقة تحت السّرير البصري صح؟ :rolleyes:.. لا عليكِ عموما، المهم أن تأكيدكِ للفرضيّة كان دقيقًا :19:، و لا بأس أن نقع في هفوةِ سُؤالٍ واحدٍ فقط ،



الريبوزومات تُمثَّل من الأفضل في شكل نقاطٍ سَوداء كالتي تظهر على غشاء الشبكة الهيولية الفعالة، أي لابدَّ من احترام الأحجام، وهي لا تُرى إلا بالمجهر الإلكتروني ( المجهر الضوئي لا يستطيع إظهارها لأنها صغيرة جدًّا ).. أما عن ذلك التمرين فالواقع أن الأستاذ الذي قام برسمه وضعنا أمام مُعضلة ! لا يمكن للبيان (7) أن يكون حويصل إفرازي لأنه موجود في مناطق أخرى بعيدًا عن جهاز غولجي، الفجوات العصاريّة غير مهمة هنا (لأنها كرية دموية بيضاء) ، ولا يمكنه أن يكون ريبوزوما لأن الريبوزوم هو ذلك الممثل بنقاط سَوداء، إذن لا يمكن أن يكون إلا ليزوزومًا، خاصّة أن الكريات الدموية البيضاء تتميز بوجود ليزوزومات كثيرة تتوافق مع وظيفتها ( الحماية / المناعة ) .


:mh31:شكرا جزيلا لك ابجديات يبدو انني اخطات فالمعلومة الاضافية المتمثلة في وجود مستقبلات غشائية قصدت بها اجابة للجزء الاول سؤال 2 الا انني اخالها خاطئة اتمنى لك التوفيق يوم الاحد باذن الله ستوزع العلامات عموما شكرا جزيلا على شرحك اتمني لك التوفيق والنجاح

[النجمة المتلألئة]

عليكِ السَّلام و رحمة الله
وفيكِ بارك الرحمن يا هدى و جعل التوفيق رفيقكِ الدائم ، حفظكِ ربي


اللهم آمييييين شكراااا

[ملاك]

ابجديات من فضلك في التمرين 2 ص 117 كان استنتاجي ان النسبة المتوية لgو c تؤثر في درجة الحرارة لالزمة للفصل هل منهجية الاستنتاج صحيحة ام ان علينا ان نقول انه كلما ازدادت النسبة المئوية لل cوg تزداد درجة الحرارة لالزمة للفصل انتظر اجابتك بفارغ الصبر حفظك الله لنا ههههه

[« أبْجَدِيَّاتْ »]

ابجديات من فضلك في التمرين 2 ص 117 كان استنتاجي ان النسبة المتوية لgو c تؤثر في درجة الحرارة لالزمة للفصل هل منهجية الاستنتاج صحيحة ام ان علينا ان نقول انه كلما ازدادت النسبة المئوية لل cوg تزداد درجة الحرارة لالزمة للفصل انتظر اجابتك بفارغ الصبر حفظك الله لنا ههههه

عليكِ أن تبيّني تحديدًا فيمَ تؤثر أو كيف تؤثر ؟ لأن التأثير واضح من خلال التجربة فالعلماء لم يقوموا سُدًى بحساب نسبة الــC+G عشوائيًّا..
القول أنَّ : [ كلما تزداد نسبة الـــ C+G تزداد درجة الحرارة اللازمة لفصل سلسلتي الــADN ( بين قوسين : علاقة طردية ) ] خاصّ بالتحليل لأنه عبارة عن ملاحظة، بمعنى أنكِ تقولين فقط ما تلاحظين في معطيات الوثيقة دون التوصُّل إلى نتيجة تحوصل هذه الملاحظة ، و النتيجة كما ذكرت سابقًا عبارة عن "صيغة عامَّة" تُخبرنا عن "هدف التجربة"، فمثلا في هذه التجربة لاحظنا أنه كلما زادت الـــ C+G في جزيئة الــADN صَعُبَت عمليّة تفكيكها، مما يعني أن : [ زيادة النسبة C+G تحرص على زيادة تماسك هذه الجزيئة ] . هكذا يكون الإستنتاج عبر استقراء المعطيات و محاولة استخراج معلومةٍ عامَّةٍ منها.. لأن درجة الحرارة و تفكُّك الــADN لهما علاقة بدرجة تماسك الجزيئة ، و هذا التماسك يعود إلى الروابط الهيدروجينية التي تربط بين السّلسلتين و تُبقيهِما مُتَّصِلَتَين ببعضهما، ونحن نعلم أن الــC و G تربط بينهما ثلاثة روابط هيدروجينية مقارنةً بالــA و T اللذين بينهما رابطتين فقط، وهذا ما يخوِّل للــC+G تلك الميزة التي تسمح لها بالحفاظ على تماسك و استقرار الــADN، لأن 3 روابط أقوى من رابطتين..
بالمناسبة ملاك، هل قمتم بتصحيح الفرض الأول في العلوم ؟ :rolleyes:..

[آية الرحــمان]

و وفقكِ الله و كلَّل مجهوداتكِ بالنَّجاح والفرح.

شكرا جـــــــــــــــــــــــــــــــزيلا

[ملاك]

شكرا جزيلا لك ابجديات اثلجت قلبي بالعلوم انا استفيد منك كثيرا جعلها الله في ميزان حسناتك ورزقك من حيث لا تحتسبين دعواتي الخالصة لك لقد قمنا بتصحيح العلوم اخذت 14.5 وانا اطمح للافضل باذن الله وجدت ان لدي نقص في المنهجية وانا احاول جاهدة تخطيه لقد قمت بحل تمرين 3 في الكتاب وساضع الحل في هذه الصفحة فارجو ان تبدي ملاحظاتك فيه

[ملاك]

اريد ان اسالك فقط في مرحلة من مراحل النقسام المنصف يتفرق كل من yوx هل في مرحلة الانفصالية الاولى او الثانية
ولقد درسنا انه في نهاية الانقسام المنصف تتشكل لنا اربع اعراس ذكرية 2 منها تحمل xواثنان تحملy ولقد قنت بتنزيل طابع نووي في مرحلة التي تتضاعف فيعا الخلايا وجدت ان جميع الصبغيات الجسمية تتضاعف الى الصبغي الجنسي فهو لا يتضاعف (اقصد انالصبغي الذي يحمله لا يتحول الى صبغي يحتوي على كروماتيدتين ) فكيف اذن يتشكل اربع اعراس في الاخير مع علمي انه في الخلية الجسمية يتضاعف كمية adn




http://www.djelfa.info/vb/attachment.php?attachmentid=134255&stc=1&d=1486473564

[ملاك]

اريد ان اسالك فقط في مرحلة من مراحل النقسام المنصف يتفرق كل من yوx هل في مرحلة الانفصالية الاولى او الثانية
ولقد درسنا انه في نهاية الانقسام المنصف تتشكل لنا اربع اعراس ذكرية 2 منها تحمل xواثنان تحملy ولقد قنت بتنزيل طابع نووي في مرحلة التي تتضاعف فيعا الخلايا وجدت ان جميع الصبغيات الجسمية تتضاعف الى الصبغي الجنسي فهو لا يتضاعف فكيف اذن يتشكل اربع اعراس في الاخير مع علمي انه في الخلية الجسمية يتضاعف كمية adn



http://www.djelfa.info/vb/attachment.php?attachmentid=134255&stc=1&d=1486473564

[« أبْجَدِيَّاتْ »]

شكرا جزيلا لك ابجديات اثلجت قلبي بالعلوم انا استفيد منك كثيرا جعلها الله في ميزان حسناتك ورزقك من حيث لا تحتسبين دعواتي الخالصة لك لقد قمنا بتصحيح العلوم اخذت 14.5 وانا اطمح للافضل باذن الله وجدت ان لدي نقص في المنهجية وانا احاول جاهدة تخطيه لقد قمت بحل تمرين 3 في الكتاب وساضع الحل في هذه الصفحة فارجو ان تبدي ملاحظاتك فيه

المعذرة من تأخر ردي ملاك.. إنقطعت الشبكة لدي طيلة يومين للأسف..
في الحقيقة تحصلتِ على علامةٍ جيّدة و مُرضِيَة فقد كان التمرين الأول صعبًا قليلا و لا أخفيكِ أن ذلك المجال برُمَّته يستغرق شرحا واسعًا لفهمه و هضمه كما يجب فهو كما رأيتِ يستدعي الكثير من طرح التساؤلات.. لذا هنيئًا لكِ بالعلامة الممتازة يا ملاك :19: و ثقي بأن المجال القادم ( الخلية و الــadn ) أسهلُ بكثير و دروسُهُ كما تمارينه ممتعة جدًّا و يمكنكِ أن تحصُدي فيه علاماتٍ مُبهرة إن شاءالله.. سأحاول أن أبذل ما في وُسعي لأكون إلى جانبكم متى احتجتموني.. و يمكنكِ وضع إجابة التمرين الثالث في صفحة ( رونق ) الخاصة بالمراجعة الجماعية ليستفيد من مداخلاتنا الزملاء و كي لا نُبقي على هذه الصّفحة مرفوعة فقد إنتهت صلاحيّتها هذا الفصل :rolleyes:..

اريد ان اسالك فقط في مرحلة من مراحل النقسام المنصف يتفرق كل من yوx هل في مرحلة الانفصالية الاولى او الثانية
ولقد درسنا انه في نهاية الانقسام المنصف تتشكل لنا اربع اعراس ذكرية 2 منها تحمل xواثنان تحملy ولقد قنت بتنزيل طابع نووي في مرحلة التي تتضاعف فيعا الخلايا وجدت ان جميع الصبغيات الجسمية تتضاعف إلا الصبغي الجنسي فهو لا يتضاعف (اقصد ان الصبغي الذي يحمله لا يتحول الى صبغي يحتوي على كروماتيدتين ) فكيف اذن يتشكل اربع اعراس في الاخير مع علمي انه في الخلية الجسمية يتضاعف كمية adn

http://www.djelfa.info/vb/attachment.php?attachmentid=134255&stc=1&d=1486473564

إختزال العدد الصّبغي يكون دومًا في المرحلة الإنفصاليّة الأولى سواءٌ تعلق ذلك بالصّبغيّات الجسميّة أو الجنسيّة .. و الصّبغي الجنسي يتضاعف كما الصّبغي الجسمي في المرحلة البينيّة قبل بداية الإنقسام المنصِّف ، بحيث كل كروماتيدة x أو y تتضاعف إلى كروماتيدة مماثلة لها لتكوين الصّبغي.. و هذا التضاعف موجودٌ و جليٌّ على الطابع النووي : كلُّ صبغي جنسي مُشَكَّل من كروماتيدتين..
إليكِ هذا الرسم التخطيطي البسيط لشرح كيفية تشكل النطاف و الإحتمالات الوراثية الأربعة ( x، x، y،y )
وعليه تتضح لكِ فكرة التضاعف و كيفيّة النَّشأة وأيضًا مرحلة انفصال الصّبغيات الجنسيَّة بإذن الله :

http://d.top4top.net/p_405ljls31.png

[|~أحْـﻶمـღ وًرديـَّہ*|]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته


كــيــفــ حــالــكــ هــآآلــة ؟

فــقــطــ لــدي سؤاال يخص درس الـ adn ...كيف تتشكل الروابط الهيدروجينية بين القواعذ الآزوتية

طرحت علينا الاستاذة و اخبرتنا ان نبحث عن الاجابة فقلت لو اجد عندك الاجابة

و شكراا لك

[« أبْجَدِيَّاتْ »]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
كــيــفــ حــالــكــ هــآآلــة ؟
فــقــطــ لــدي سؤاال يخص درس الـ adn ...كيف تتشكل الروابط الهيدروجينية بين القواعذ الآزوتية
طرحت علينا الاستاذة و اخبرتنا ان نبحث عن الاجابة فقلت لو اجد عندك الاجابة
و شكراا لك

عليكِ السَّلام و رحمة الله ، أهلا آلاء ، عساكِ بخير إن شاءالله ..
لدي شرح جميل عن كيفية تشكل الروابط الهيدروجينية في شكل صورة من إعداد الأستاذة نورة بليك ( الوثيقة الأولى ) ،
ومن أجل فهمها لابد من معرفة الصيغة الكيميائية لكل قاعدة آزوتية ( موجودة في الوثيقة الثانية )
أعتقد أن الشرح بيّن و إن وقع لديكِ أي إبهامٍ تفضلي بالسؤال :rolleyes:

الوثيقة -1- :

http://a.top4top.net/p_406cwjzc1.jpg

الوثيقة -2- :

http://c.top4top.net/p_40613urs1.jpg


( قد تُسألون عن كيفية تشكلها و لكنكم غير مطالبون بحفظ الصيغ الكيميائية )

[ملاك]

شكرا جزيلا يعجز اللسان عن شكرك ابجديات ادخلك الله فسيح جناته بغير حساب ورزقك من حيث لا تحتسبين

[|~أحْـﻶمـღ وًرديـَّہ*|]

شكرآآآ لك هالة جعلها الله من ميزان حسناتك

دعواتي لك

بالتوفيق للجميع

[« أبْجَدِيَّاتْ »]

آمين..آمين..
بوركتما يا ملاك و يا آلاء و شاكرةٌ لكما بجزالة طيب دعائكما..
رزقنا الله و إياكما الجنة و جعل علمنا مما يقربنا إليها إن شاءالله..
موفَّقتان :)