زيادة اجور 40 الف استاذ جامعي حسب الصحافة ؟؟؟

[دينصور بلا زهر]

يتواصل المسلسل المكسيكي المرير في التكركير والوعود الوهمية من زيادة في المال الى إلغاء المقال، والاستاذ في تدهور الى أسوء الاحوال من حرمان في السكن ولا حول ولا قوة إلا بالله مما تفعله السياسة بالعلم
قررت الوزارة إدراج الاداء البيداغوجي كآلية في عملية الترقية بعدما كانت مقتصرة فقط على الأداء العلمي ؟؟؟
http://www.elbilad.net/article/detail?id=60764

[سيدي محمد التلمساني]

و ما فحوى هذا القرار الجديد ؟؟؟

[دينصور بلا زهر]

الفحوى هو الفراغ بما حوى


ما معنى الاداء البداغوجي هل هي سنوات التدريس ام مناصب المسؤولية البداغوجية والثابت والاصيل هي السنوات الضائعة في ضبط معنى الاداء البيداغوجي في عز التقشف وبين مشروع الترقية والتاهيل بيقى الاستاذ بين الطمع والتبهديل

[دينصور بلا زهر]

كيف يحدد الاداء البيداغوجي كمعيار للترقية او معيار لزيادة الاجر دون الترقية؟؟؟ هل يكتفى بسنوات التدريس ؟ ام تدخل فيه المهام والمسؤليات البيداغوجية رئيس قسم وعضوية اللجان والمجالس العلمية وغيرها ، من لديه معلومات فليفدنا كيف يتم التوفيق بين الاداء البيداغوجي والاداء العلمي كمعيار للترقية ؟؟

[ع.عيسى]

مجرد اشاعة كاشاعة الزيادة بنسبة 15% التي لم يفرج عنها منذ سنتين

[دينصور بلا زهر]

مجرد نقل للاحديث الضعيفة من الجرائد
قررت وزارة التعليم العالي مراجعة شروط ترقية الأساتذة الجامعيين، من خلال إدراج الأداء البيداغوجي كآلية من آليات الترقية، بعد أن اقتصرت العملية طيلة السنوات الماضية على الآداء العلمي فقط، ما كان وراء حرمان أكثر من 85 بالمائة من الأساتذة من زيادات في الأجور، حيث مازالوا يتقاضون رواتب أقل من 50 ألف دينار لحد الآن.

وأفرجت وزارة التعليم العالي مؤخرا عن القرار الوزاري رقم 935 المتضمن تأهيل مؤسسات التعليم العالي لضمان التكوين لنيل شهادة الدكتوراه، ويحدد عدد المناصب المفتوحة بعنوان السنة الجامعية 2016/2017، حيث تضمن إعادة النظر في العملية، من خلال رفع عدد الجامعات المعنية بالتأهيل، بشكل يسمح لطالب الدكتوراه إعداد أطروحته بإشراف من مؤطرين “معتمدين”، ويمكنه مناقشتها على مستوى نفس المؤسسة الجامعية.

وهو إجراء يهدف إلى تسهيل العملية إداريا، بعد أن تمكنت بعض الجامعات من تحسين أداءها لتلتحق بقائمة المؤسسات الجامعية المعنية بتأطير ومناقشة أطروحات الدكتوراه، وتضمنت القائمة الجديدة 49 جامعة وسبعة مراكز جامعية، إضافة إلى 12 مدرسة عليا. وحرصت مصالح الطاهر حجار، من خلال توسيع القائمة، على بلوغ مؤسسات جامعية ومراكز كان الأساتذة العاملون بها مضطرين إلى التنقل آلاف الكيلومترات للاستفادة من تأطير أطروحاتهم قبل مناقشتها، كون جامعاتهم غير مؤهلة لذلك، فنوعية التأطير شرط أساسي للتأهيل. وهو الخلل الذي رفعته نقابات الأساتذة للوزارة، باعتبار أن حركية الأستاذ من جامعة إلى أخرى تكلف خزينة القطاع أكثر من تكاليف التنقل إلى الخارج، وهو ما تم تداركه في القرار الجديد، حيث تم إدراج أكبر عدد من المؤسسات الجامعية لتجنيب طالب الدكتوراه التنقل من جامعته ومن ولايته، حيث باستطاعته وبموجب الإجراءات الجديدة، إعداد أطروحته بتأطير من أساتذة من نفس الجامعة ثم مناقشتها من قبل لجنة من نفس الجامعة أيضا. من جهة أخرى، قررت وزارة التعليم العالي، مراجعة شروط ترقية الأساتذة الجامعيين، من خلال إدراج المجهود البيداغوجي كآلية من آليات الترقية، بعد أن اقتصرت العملية منذ الاستقلال على الأداء العلمي فقط، وهو ما كان وراء حرمان أكثر من 85 بالمائة من أساتذة الجامعة من زيادات في الأجور، على غرار مختلف إطارات القطاعات الأخرى، حيث مازال هؤلاء يتقاضون رواتب أقل من 50 ألف دينار لحد الآن.

وأفرجت مصالح الطاهر حجار مؤخرا عن مشروع قانون يتضمن هذا الإجراء، وهو نص خضع لعملية إثراء من قبل مجلس أساتذة التعليم العالي، حيث تم مناقشة مضمونه في إطار جلسات عمل جمعت ممثليه بمسؤولين من وزارة التعليم العالي، قبل أن يتفق الطرفان على نسخة نهائية هي حاليا محل قراءة نهائية من قبل “الكناس” الذي يعتزم عرضها على أعضاء المجلس الوطني في الاجتماع المقرر يوم 30 سبتمبر الجاري. وفي هذا الإطار، ثمّن العضو القيادي في “الكناس”، عبد المالك رحماني، الإجراءات العملية التي تضمنها المشروع، كونها كرست مطالب مرفوعة من قبل نقابته منذ سنوات، وقال إن إدراج الأداء البيداغوجي سيعيد لحوالي 85 بالمائة من الأساتذة الجامعيين حقهم في الترقية، وبالتالي الاستفادة من زيادة في الأجور، على غرار مختلف قطاعات الوظيفة العمومية، وهي نسبة تعادل 40 ألف أستاذ، سيشملهم القرار الجديد مباشرة بعد توقيعه من قبل الوزير الطاهر حجار.
http://www.elkhabar.com/press/article/112213//

[دينصور بلا زهر]

مجرد نقل للاحديث الضعيفة من الجرائد
قررت وزارة التعليم العالي مراجعة شروط ترقية الأساتذة الجامعيين، من خلال إدراج الأداء البيداغوجي كآلية من آليات الترقية، بعد أن اقتصرت العملية طيلة السنوات الماضية على الآداء العلمي فقط، ما كان وراء حرمان أكثر من 85 بالمائة من الأساتذة من زيادات في الأجور، حيث مازالوا يتقاضون رواتب أقل من 50 ألف دينار لحد الآن.

وأفرجت وزارة التعليم العالي مؤخرا عن القرار الوزاري رقم 935 المتضمن تأهيل مؤسسات التعليم العالي لضمان التكوين لنيل شهادة الدكتوراه، ويحدد عدد المناصب المفتوحة بعنوان السنة الجامعية 2016/2017، حيث تضمن إعادة النظر في العملية، من خلال رفع عدد الجامعات المعنية بالتأهيل، بشكل يسمح لطالب الدكتوراه إعداد أطروحته بإشراف من مؤطرين “معتمدين”، ويمكنه مناقشتها على مستوى نفس المؤسسة الجامعية.

وهو إجراء يهدف إلى تسهيل العملية إداريا، بعد أن تمكنت بعض الجامعات من تحسين أداءها لتلتحق بقائمة المؤسسات الجامعية المعنية بتأطير ومناقشة أطروحات الدكتوراه، وتضمنت القائمة الجديدة 49 جامعة وسبعة مراكز جامعية، إضافة إلى 12 مدرسة عليا. وحرصت مصالح الطاهر حجار، من خلال توسيع القائمة، على بلوغ مؤسسات جامعية ومراكز كان الأساتذة العاملون بها مضطرين إلى التنقل آلاف الكيلومترات للاستفادة من تأطير أطروحاتهم قبل مناقشتها، كون جامعاتهم غير مؤهلة لذلك، فنوعية التأطير شرط أساسي للتأهيل. وهو الخلل الذي رفعته نقابات الأساتذة للوزارة، باعتبار أن حركية الأستاذ من جامعة إلى أخرى تكلف خزينة القطاع أكثر من تكاليف التنقل إلى الخارج، وهو ما تم تداركه في القرار الجديد، حيث تم إدراج أكبر عدد من المؤسسات الجامعية لتجنيب طالب الدكتوراه التنقل من جامعته ومن ولايته، حيث باستطاعته وبموجب الإجراءات الجديدة، إعداد أطروحته بتأطير من أساتذة من نفس الجامعة ثم مناقشتها من قبل لجنة من نفس الجامعة أيضا. من جهة أخرى، قررت وزارة التعليم العالي، مراجعة شروط ترقية الأساتذة الجامعيين، من خلال إدراج المجهود البيداغوجي كآلية من آليات الترقية، بعد أن اقتصرت العملية منذ الاستقلال على الأداء العلمي فقط، وهو ما كان وراء حرمان أكثر من 85 بالمائة من أساتذة الجامعة من زيادات في الأجور، على غرار مختلف إطارات القطاعات الأخرى، حيث مازال هؤلاء يتقاضون رواتب أقل من 50 ألف دينار لحد الآن.

وأفرجت مصالح الطاهر حجار مؤخرا عن مشروع قانون يتضمن هذا الإجراء، وهو نص خضع لعملية إثراء من قبل مجلس أساتذة التعليم العالي، حيث تم مناقشة مضمونه في إطار جلسات عمل جمعت ممثليه بمسؤولين من وزارة التعليم العالي، قبل أن يتفق الطرفان على نسخة نهائية هي حاليا محل قراءة نهائية من قبل “الكناس” الذي يعتزم عرضها على أعضاء المجلس الوطني في الاجتماع المقرر يوم 30 سبتمبر الجاري. وفي هذا الإطار، ثمّن العضو القيادي في “الكناس”، عبد المالك رحماني، الإجراءات العملية التي تضمنها المشروع، كونها كرست مطالب مرفوعة من قبل نقابته منذ سنوات، وقال إن إدراج الأداء البيداغوجي سيعيد لحوالي 85 بالمائة من الأساتذة الجامعيين حقهم في الترقية، وبالتالي الاستفادة من زيادة في الأجور، على غرار مختلف قطاعات الوظيفة العمومية، وهي نسبة تعادل 40 ألف أستاذ، سيشملهم القرار الجديد مباشرة بعد توقيعه من قبل الوزير الطاهر حجار.
http://www.elkhabar.com/press/article/112213//

[دينصور بلا زهر]

مجرد نقل للاحديث الضعيفة من الجرائد
قررت وزارة التعليم العالي مراجعة شروط ترقية الأساتذة الجامعيين، من خلال إدراج الأداء البيداغوجي كآلية من آليات الترقية، بعد أن اقتصرت العملية طيلة السنوات الماضية على الآداء العلمي فقط، ما كان وراء حرمان أكثر من 85 بالمائة من الأساتذة من زيادات في الأجور، حيث مازالوا يتقاضون رواتب أقل من 50 ألف دينار لحد الآن.

وأفرجت وزارة التعليم العالي مؤخرا عن القرار الوزاري رقم 935 المتضمن تأهيل مؤسسات التعليم العالي لضمان التكوين لنيل شهادة الدكتوراه، ويحدد عدد المناصب المفتوحة بعنوان السنة الجامعية 2016/2017، حيث تضمن إعادة النظر في العملية، من خلال رفع عدد الجامعات المعنية بالتأهيل، بشكل يسمح لطالب الدكتوراه إعداد أطروحته بإشراف من مؤطرين “معتمدين”، ويمكنه مناقشتها على مستوى نفس المؤسسة الجامعية.

وهو إجراء يهدف إلى تسهيل العملية إداريا، بعد أن تمكنت بعض الجامعات من تحسين أداءها لتلتحق بقائمة المؤسسات الجامعية المعنية بتأطير ومناقشة أطروحات الدكتوراه، وتضمنت القائمة الجديدة 49 جامعة وسبعة مراكز جامعية، إضافة إلى 12 مدرسة عليا. وحرصت مصالح الطاهر حجار، من خلال توسيع القائمة، على بلوغ مؤسسات جامعية ومراكز كان الأساتذة العاملون بها مضطرين إلى التنقل آلاف الكيلومترات للاستفادة من تأطير أطروحاتهم قبل مناقشتها، كون جامعاتهم غير مؤهلة لذلك، فنوعية التأطير شرط أساسي للتأهيل. وهو الخلل الذي رفعته نقابات الأساتذة للوزارة، باعتبار أن حركية الأستاذ من جامعة إلى أخرى تكلف خزينة القطاع أكثر من تكاليف التنقل إلى الخارج، وهو ما تم تداركه في القرار الجديد، حيث تم إدراج أكبر عدد من المؤسسات الجامعية لتجنيب طالب الدكتوراه التنقل من جامعته ومن ولايته، حيث باستطاعته وبموجب الإجراءات الجديدة، إعداد أطروحته بتأطير من أساتذة من نفس الجامعة ثم مناقشتها من قبل لجنة من نفس الجامعة أيضا. من جهة أخرى، قررت وزارة التعليم العالي، مراجعة شروط ترقية الأساتذة الجامعيين، من خلال إدراج المجهود البيداغوجي كآلية من آليات الترقية، بعد أن اقتصرت العملية منذ الاستقلال على الأداء العلمي فقط، وهو ما كان وراء حرمان أكثر من 85 بالمائة من أساتذة الجامعة من زيادات في الأجور، على غرار مختلف إطارات القطاعات الأخرى، حيث مازال هؤلاء يتقاضون رواتب أقل من 50 ألف دينار لحد الآن.

وأفرجت مصالح الطاهر حجار مؤخرا عن مشروع قانون يتضمن هذا الإجراء، وهو نص خضع لعملية إثراء من قبل مجلس أساتذة التعليم العالي، حيث تم مناقشة مضمونه في إطار جلسات عمل جمعت ممثليه بمسؤولين من وزارة التعليم العالي، قبل أن يتفق الطرفان على نسخة نهائية هي حاليا محل قراءة نهائية من قبل “الكناس” الذي يعتزم عرضها على أعضاء المجلس الوطني في الاجتماع المقرر يوم 30 سبتمبر الجاري. وفي هذا الإطار، ثمّن العضو القيادي في “الكناس”، عبد المالك رحماني، الإجراءات العملية التي تضمنها المشروع، كونها كرست مطالب مرفوعة من قبل نقابته منذ سنوات، وقال إن إدراج الأداء البيداغوجي سيعيد لحوالي 85 بالمائة من الأساتذة الجامعيين حقهم في الترقية، وبالتالي الاستفادة من زيادة في الأجور، على غرار مختلف قطاعات الوظيفة العمومية، وهي نسبة تعادل 40 ألف أستاذ، سيشملهم القرار الجديد مباشرة بعد توقيعه من قبل الوزير الطاهر حجار.

http://www.elkhabar.com/press/article/112213

[دينصور بلا زهر]

.................................................. ..........

[KamelEnseignant]

Je pense que c'est une bonne chose pour encourager les enseignants à prendre plus de cours que de TD ou TP.et par suite de cette facon ils metteront une mise à niveau de leur connaissances au lieu de rester stagner dans une matiere ou 2 toutes leurs vie.

[أسامة البسكري]

حسب فهمي فان التاهيل الجامعي هو شهادة للاستاذ انه مؤهل للاشراف على رسائل ماجستير و دكتوراه، و من اجل ذلك كان عليه اولا اثبات قدرته على البحث العلمي بالنشر في المجلات العالمية المتخصصة.

اذن كيف يطالب بعض الاساتذة بتحجيم الجانب العلمي و البحثي و التركيز على الجانب البيداغوجي؟ انا اراه تناقض، و هو ايضا اعتراف بعض الاساتذة بعدم كفاءتهم العلمية حيث انهم عاجزون عن النشر مجددا او لنقل انهم غير مستعدين لذلك على الاقل.

سلام

[KamelEnseignant]

C'est ce que tu cherchais depuis le debut .

Donc pour toi celui qui veut donner le savoir est devenu pour toi un incapable.

Pourquoi ne pas dire que celui qui cheche à publier est un incapable (incapable de donner des cours) et il se sauve deriere les TP ou les TD.

Il publie pour un avoir un salaire de plus c'est tout . C'est minable

[دينصور بلا زهر]

في الحقيقة من الضروري ان يكون الحد الادنى لأجور اساتذة مساعدين ب 70000 دج بدلا من 46000 دج حتى يتمكنو من تجاوز نفقات الكراء والعيش فى حدود تمكنهم من التحضير لشهادة الدكتوراه لابد من الفصل بين المطالبة بزيادة الاجور كحق اجتماعي والترقية العلمية كحق علمي وكفاءة تترتب عليها مزايا مالية حتى لا تتم الترقية على حساب النوعية طمعا في الوظيف والرغيف ، الخلل في ربط نظام الترقية مع الاجور على حساب العلم
ان عدم تجانس الرتب من استاذ مساعد الى بروفيسور وفوراق المناطق الجغرافية شتت وحدة الاساتذة الجامعين وضيع مطالبهم رغم ان الاغلبية منهم اساتذة مساعدين أ وب ربما 60 % عشرات الالاف يتقاضون رواتب اقل من اساتذة الثانوي ، إلا مؤخر بدأ توظيف دكاترة ل م د وسوف يظهر قانون يأخر ترقيتهم إلا بعد ثلاث سنوات خدمة وهكذا تضيع الحقوق....

[polatpolat]

تتحدثون عن الزيادات و اسا تذة اخرين لم يتقاضو الراتب منذ نجاحهم في المسابقة فمثلا جامعة باتنة2 متذ 8 اشهر

[Ek Sultan]

شيء عادي كلنا مررنا بهذه المرحلة أخي. لكن في قسنطينة التأخر كان لأربعة أشهر فقط.

[مناد بوفلجة]

تتحدثون عن الزيادات و اسا تذة اخرين لم يتقاضو الراتب منذ نجاحهم في المسابقة فمثلا جامعة باتنة2 متذ 8 اشهر

مقارنات غريبة

إذا كان أساتذة جامعة باتنة 2 أو حتى باتنة 1 ساكتين و ضاربين "النح" ، و ممكن عاجبهم الحال لتأخر دفع رواتبهم و ربما لو قيل لهم "سنة عمل مجانية إجبارية " لقالوا "السمع و الطاعة و نحن في الخدمة ، بل أضيفوا أيام نهاية الأسبوع إليها " ، فأين هو المشكل ؟

هل المشكل في إدارة الجامعة أم في تقبل و رضوخ الأساتذة للوضع البائس

[دينصور بلا زهر]

فيما يخص حالة الاساتذة الجدد في باتنة من الواضح ان جامعة باتنة 2 جديدة مقارنة بجامعة باتنة 1 وهو ما يفسر تأخر أجور اساتذة جدد ويبدو انهم تاخرو في امضاء محاضر التنصيب ولم يتم اعتمادهم ضمن الميزانية السابقة 2016 عليكم انتظار جانفي 2017 ومن الضروري تتاكد من وجود اسمكم في قائمة2017 . متابعة ضرورية معاناة طويلة ومريرة صبر قريب.
لكن الغريب صبر ايوب للاساتذة المساعدين والدكاترة الجدد راضين بالوعود الوهمية
700 مليون لقروض السكن
15%زيادة منحة بيداغوجية
الغاء المقال
تسهيل التاهيل أستاذ محاضر أ..
وصدق فيهم القول : "كنت أعلم أن الذئب يتلذذ بأكل الشاة ولم اكن أعلم الشاة تتلذذ بأكلها من طرف الذئب"

[دينصور بلا زهر]

فيما يخص حالة الاساتذة الجدد في باتنة من الواضح ان جامعة باتنة 2 جديدة مقارنة بجامعة باتنة 1 وهو ما يفسر تأخر أجور اساتذة جدد ويبدو انهم تاخرو في امضاء محاضر التنصيب ولم يتم اعتمادهم ضمن الميزانية السابقة 2016 عليكم انتظار جانفي 2017 ومن الضروري تتاكد من وجود اسمكم في قائمة2017 . متابعة ضرورية معاناة طويلة ومريرة صبر قريب.
لكن الغريب صبر ايوب للاساتذة المساعدين والدكاترة الجدد راضين بالوعود الوهمية
700 مليون لقروض السكن
15%زيادة منحة بيداغوجية
الغاء المقال
تسهيل التاهيل أستاذ محاضر أ..
وصدق فيهم القول : "كنت أعلم أن الذئب يتلذذ بأكل الشاة ولم اكن أعلم أن الشاة تتلذذ بأكلها من طرف الذئب"

[mef]

الجديد هذه السنة:
لقد تم تخفيض سعر الساعة بالنسنة للأساتدة المتدخلين الحاملين لشهادة الماجستر من 720.00دج الي 360.00 دج أما بالنسبة للأساتذة الدائمين فبقي السعر على حاله أي 720.00دج ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ بدون تعليق؟

[دينصور بلا زهر]

طالب الأساتذة والمعيدين بالخروج من الوضعية الانتقالية

حجار يكشف: قرار وزاري يحدد كيفيات التأهيل بداية سبتمبر

تستعد وزارة التعليم العالي والبحث العلمي لإصدار قرار وزاري يحدد طرق وكيفيات تأهيل الأساتذة والتي ستعود إلى النظام القديم الذي كان يأخذ بعين الاعتبار الجانب البيداغوجي للأستاذ. وزير القطاع الطاهر حجار أكد أمس خلال اجتماعه بنقابات القطاع، التكفل بمسألة تأهيل الأساتذة وذلك تجسيدا للتوصيات المنبثقة عن الندوة الوطنية المتعلقة بإصلاح نظام "ال.ام.دي" المنعقدة شهر جانفي الماضي، والتي تم على ضوئها إصدار القرار الأخير الذي يلزم طلبة الماستر في نظام "ال.أم.دي" بإجراء مسابقة لتحضير الدكتوراه، والذي أكد السيد حجار أنه "لا يخص طلبة النظام الكلاسيكي الحاملين لشهادة الماجستير الذين هم غير ملزمين بإجراء مسابقة لتحضير الدكتوراه.

وزير التعليم العالي والبحث العلمي السيد طاهر حجار وفي اجتماعين منفصلين جمعه مع الشركاء الاجتماعيين والمنظمات الطلابية، كشف عن جملة من الإجراءات التي سيعرفها الدخول الجامعي المقبل، والتي تندرج ضمن خطة الإصلاح التي تنتهجها الوزارة التي ستشرع في تجسيد أولى التوصيات المنبثقة عن الندوة الوطنية لإصلاح نظام التعليم الجامعي "ال.ام.دي"، وهي الإصلاحات التي ستفرز بالضرورة بعض التعديلات والإجراءات الجديدة التي ستمس عملية تأهيل أساتذة الجامعات، وهو المطلب الذي لطالما رافعت من أجله نقابات القطاع. الاجتماعات التي تندرج ضمن سلسلة اللقاءات الدورية التي تعقدها الوزارة مع شركائها الاجتماعيين والمنظمات الطلابية، سمحت بفتح عدد من الملفات الحساسة المتعلقة أساسا بتأهيل الأساتذة، حيث كشف الوزير عن قرار وزاري يجري التحضير له على أن يتم إصداره بداية شهر سبتمبر القادم على أقصى تقدير، ويخص تأهيل الأساتذة، وهي العملية التي كانت تتم في السابق في شكل مناقشات ولجان وسيتم العودة إلى هذا النمط الكلاسيكي الذي يأخذ بعين الاعتبار مقاييس وشروط معينة.
الوزير كشف عن دورتين لتأهيل الأساتذة، الأولى في بداية السنة والثانية منتصف العام، كما هو الشأن بالنسبة للجنة الوطنية للأساتذة، مشيرا إلى مزايا الطريقة القديمة في ترقية الأستاذ المحاضر والتي تأخذ بعين الاعتبار شروطا معينة تخص الجانب البيداغوجي على أساس أن توظيف الأستاذ يكون على أساس التدريس في الجامعة، رغم أنه يحتاج إلى البحث العلمي الذي - قال الوزير بشأنه - أنه قدر محتوم على الأستاذ الذي يحضر الدروس ويقوم بعمل بحثي علمي مستمر وهو نفس الشيء لمساره المهني الذي يحتاج إلى البحث العلمي في كل ترقية من الترقيات من خلال تقديم أبحاث أصيلة وجديدة.
انطلاقا من هذه المعايير، تم تسهيل الإجراءات على أن تكون دورتان..
قضية الأجور التي ألحت عليها نقابات القطاع أخذت حيزا من النقاش، وفي رده على السؤال، أشار الوزير حجار إلى ظاهرة غير سليمة وهي أن الأستاذ المساعد والمعيد لا يسعيان إلى الانتقال في مناصبهم، علما أن هذه الرتب انتقالية وليست دائمة، وعلى هذه الفئة العمل على الانتقال إلى الدكتوراه في أقرب وقت ممكن حسبما يحدده القانون حتى تتحسن أجورهم، وأضاف الوزير أن الأستاذ ليس مطالب بالبقاء في منصبه طوال مساره العملي الذي يجب أن ينتهي برتبة بروفيسور.
وعلى هذا الأساس، أكد المسؤول أن الأستاذ المساعد والمعيد هي مراتب انتقالية مؤقتة والانتقال منها يحسن بالضرورة الراتب بسرعة ولا يمكن للأستاذ أن يطالب براتب بروفيسور وهو معيد وعليه الاقتناع بالوضع للعمل أكثر للحصول على الدكتوراه، مضيفا أن الإجراء المتخذ بخصوص التأهيل يدخل ضمن تسهيل إجراءات حصول الطلبة على المناقشات والدكتوراه.
الطاهر حجار عاد في خلال الاجتماع إلى القرار الأخير المتعلق بالماستر، ليرفع اللبس وسوء الفهم الذي تسبب في حالة من الخوف والتذمر لدى الطلبة والأساتذة، مشيرا إلى أن القرار الخاص بالماستر ليس له أي علاقة بالماجستير الذين سيبقى يسير وفق القانون القديم في مرحلة انتقالية وسيصدر قرار خاص بشأنه يوضح العديد من الأمور استعدادا للانخراط في نظام تعليمي واحد بانتهاء المدة الانتقالية، وهو النظام الذي سيوحد الليسانس والماستر والدكتوراه دون خلق بلبلة للطلبة والمحيط الاجتماعي والاقتصادي وحتى تكون للجامعة الجزائرية شهادة واضحة مقروءة ومرئية ومعروفة مسبقا، وعليه فإن لحاملي الماجستير حقوق لا يمكن المساس بها لأن القرار لا علاقة له بهم، بل هو متعلق بطلبة الماستر المسجلين في الدكتوراه يوضح الوزير.
واستعدادا للتسجيلات الجامعية التي ستنطلق غدا، دعا وزير التعليم العالي والبحث العلمي الأسرة الجامعية إلى المساهمة بـ«جدية وفعالية" في تسهيل عملية التسجيلات الأولية للطلبة الجدد الناجحين في شهادة البكالوريا، مشيرا إلى اتخاذ كل الإجراءات المادية والبشرية بتجنيد كل الأسرة الجامعية من مدراء المؤسسات الجامعية والمعاهد والأعوان الاداريين والأساتدة وكذا الطلبة، مضيفا أن منشورا وزاريا تم إصداره شهر جوان الماضي يقضي بتحديد كيفية التسجيل والتوجيه الأولي للطلبة الجدد للسنة الجامعية 2016- 2017.
ويتضمن هذا المنشور معلومات حول التخصصات المتوفرة وترتيبها على أساس المعدلات التي تسمح للطالب بالتسجيل فيها، إلى جانب عدد الجامعات والمعاهد والمدارس المتوفرة على المستوى الوطني.
مذكرا بالتسهيلات التي سيلقاها الطالب الجديد كتقليص عدد الوثائق المطلوبة في ملف التسجيلات الأولية وكذا تقليص عدد الرغبات من 10 إلى 6، استعدادا لبلوغ "التسجيل المباشر" الذي سيتم العمل به مستقبلا، أي بلوغ رغبة واحدة فقط، لتفادي التسجيل الأولي والطعون وظاهرة التحويلات.
http://www.el-massa.com/dz/