هنا نلتقي ..............

[عبد الحميد الجزائري1]

السلام عليكم ......

كما يعلم الجميع أن هذه السنة ستكون مرهقة لمن اسند اليه قسم السنة الأولى أو الثانية وهذا لغموض المناهج الجديدة وعدم كفايتنا من التكوين والندوات التربوية ...لهذا استسمح المشرف أن نفتح هذا الفضاء للمناقشة وتبادل المعلومات والفائدة بخصوص مناهج الجيل الثاني ...فأتمنى من كل واحد منا أن لا يبخل على زملائه ونستفيد من بعضنا البعض .وشكرا

[mimi-dz]

شكرا لك استاذ هذه السنة مرهقة وصعبة بالنسبة لاستاذ قديم ما بالك بالنسبة الينا نحن الاساتذة الجدد ولم نمارس مهنة التعليم من قبل وقد اجبرنا على تدريس السنة الاولى حتى انني بت افكر في الانسحاب حتى ارتاح لان الجميع تخلى عنا و لم يرض احد مساعدتنا فالكل يقول لا اعرف

[spunk]

فكرة رائعة بارك الله فيك اتمنى ان تلقى التشجيع من طرف الادارة لاننا فعلا رانا ضايعين ما فهمنا والو في هاد الجيل التاني

[بحة الهادي]

فكرة رائعة بارك الله فيك اتمنى ان تلقى التشجيع من طرف الاعضاء والاساتذة وشكرا على المبادرة

[عبد الحميد الجزائري1]

السلام عليكم ...................تناقشت مع أحد المفتشين حول هذا الشهر بالنسبة للسنة الأولى أنا أقول أن المرحلة التمهيدية في الكتاب وهى المقطع الأول وهو يقول أن الكتاب لا نستعمله الا مع بداية شهر أكتوبر ...فما رأيكم في الموضوع ؟؟؟

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ...................تناقشت مع أحد المفتشين حول هذا الشهر بالنسبة للسنة الأولى أنا أقول أن المرحلة التمهيدية في الكتاب وهى المقطع الأول وهو يقول أن الكتاب لا نستعمله الا مع بداية شهر أكتوبر ...فما رأيكم في الموضوع ؟؟؟

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

نعم ، المقطع الأول يتعلق بالمرحلة التمهيدية أنت محق في ذلك ، لكن المفتش ربما يقصد أنه لا نسير الحصص المتعلقة بالقراءة الإجمالية باستعمال الكتب ، لأنه من المفروض أن تكون القراءة الإجمالية باستعمال بطاقات حاملة للكلمات ( جماعية و فردية ) ، بالإضافة للمدلولات ( الصور ) ، طبعا توفير البطاقات و الصور يكون من اجتهاد المعلم لأن الوزارة لم توفرها كما كان الحال منذ بداية الإصلاح . رغم ذلك يجب أن يمارس الطفل القراءة الإجمالية على الكتاب بعدما يكتشف الجمل و الكلمات باستعمال البطاقات . كما يستعمله أيضا في الحصة الثالثة للتعبير ( أشاهد و أعبر ) في حالة غياب المشاهد الجماعية .

[عبد الناصر أمازيغ]

شكرا لك استاذ هذه السنة مرهقة وصعبة بالنسبة لاستاذ قديم ما بالك بالنسبة الينا نحن الاساتذة الجدد ولم نمارس مهنة التعليم من قبل وقد اجبرنا على تدريس السنة الاولى حتى انني بت افكر في الانسحاب حتى ارتاح لان الجميع تخلى عنا و لم يرض احد مساعدتنا فالكل يقول لا اعرف

و لم اليأس أختي ؟؟؟

في هذه الأيام يسود الغموض حول التعديلات الجديدة لأن الجميع لم يطلع مسبقا على الوثائق الرسمية ( مناهج ، أدلة ، كتب التلميذ ) ، بالإضافة لغياب التكوين الفعلي ، حتى المعلمين القدامى لا يمكنهم تقديم المساعدة اللازمة ما لم يطلعوا على هذه الوثائق و يدرسوها بتعمق و قد يأخذ الأمر وقتا ، لكن رويدا رويدا ستنقشع الغمامة و تتضح الرؤية .
أشكر صاحب الموضوع على طرحه ، فكل من لديه استفسار يضعه على هذه الصفحة ، و نفس الشيء لمن لديه إجابات و اقتراحات و سنتناقش في الأمر سوية و التوفيق من عند الله تعالى .

[smaiiil]

شكرا أستاذ وبارك الله فيك على الفكرة

[عبد الحميد الجزائري1]

السلام عليكم ...هل يعقل أن يوفر الأستاذ الذي يتقاضى 3 ملايين الصور والمشاهد من جيبه الخاص ؟؟؟ هل هذا الزامي أم مجرد اجتهاد ؟ وان كان الزامي فأين النصوص القانونية ؟شكرا

[صقر قريش89]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
من فضلكم انا اريد معرفة طريقة تسير حصة فهم المنطوق والتعبير الشفوي ماذا اكتب على السبورة
هل نستعمل الالواح او كراس المحاولا او دفتر الانشطة
وهل نستعمل الكتاب
وجزاكم الله خيرا

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ...هل يعقل أن يوفر الأستاذ الذي يتقاضى 3 ملايين الصور والمشاهد من جيبه الخاص ؟؟؟ هل هذا الزامي أم مجرد اجتهاد ؟ وان كان الزامي فأين النصوص القانونية ؟شكرا

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أخي الكريم ، أنا لما قلت مبادرة المعلم إنما قصدت أن يعدها بالكتابة سواء على جهاز الكمبيوتر أو باليد مباشرة إن كان يحسن الخط ، ثم قصها و تصنيفها حسب الكلمات و الوحدات .
أما مسألة شراء الورق المقوى و طباعتها و كذلك طباعة الصور الجماعية كمدلولات للجمل و الكلمات ، يمكن إشراك الإدارة أو أولياء التلاميذ ، لأن هذه وسائل بعد انتهاء استعمالها خلال شهر يجمعها المعلم و تحفظ للمواسم المقبلة .
كما قلت سابقا هذا على سبيل المبادرةليس إلا ، و لا أحد يجبرك على الإنفاق من أجرتك و لا نص قانوني يؤكد على ذلك ، قد يذكر أحدهم منحة التوثيق فهي مخصصة ليتمكن المعلم من تغطية نفقات كل ما يستعمله للتحضير أو توفير ما يحتاجه من مراجع ليحسن من أدائه التربوي .

[عبد الحميد الجزائري1]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

أخي الكريم ، أنا لما قلت مبادرة المعلم إنما قصدت أن يعدها بالكتابة سواء على جهاز الكمبيوتر أو باليد مباشرة إن كان يحسن الخط ، ثم قصها و تصنيفها حسب الكلمات و الوحدات .
أما مسألة شراء الورق المقوى و طباعتها و كذلك طباعة الصور الجماعية كمدلولات للجمل و الكلمات ، يمكن إشراك الإدارة أو أولياء التلاميذ ، لأن هذه وسائل بعد انتهاء استعمالها خلال شهر يجمعها المعلم و تحفظ للمواسم المقبلة .
كما قلت سابقا هذا على سبيل المبادرةليس إلا ، و لا أحد يجبرك على الإنفاق من أجرتك و لا نص قانوني يؤكد على ذلك ، قد يذكر أحدهم منحة التوثيق فهي مخصصة ليتمكن المعلم من تغطية نفقات كل ما يستعمله للتحضير أو توفير ما يحتاجه من مراجع ليحسن من أدائه التربوي .


السلام عليكم...شكرا أخي وهذا ما نفعله لكن مقولتي ما كانت الا تهكما على من أعد المنهاج ثم لا يوفر الوسائل اللازمة لتطبيقه ...الأكيد أن هذه السنة ستكون تجربة على ابناءنا فهم دائما فئران تجارب ...أود الاستفسار منك أخي أين نجد المشكلة الانطلاقية الأم التي قيل عنها الكثير في ندواتنا لكن لم يوضح لنا لحد الساعة أين نجدها وفي غياب الدليل والمنهاج لا نعرف ماذا نفعل في الاسبوع القادم ؟؟؟؟ والسؤال للجميع لمن لديه معلومات في هذا الاطار وشكرا

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
من فضلكم انا اريد معرفة طريقة تسير حصة فهم المنطوق والتعبير الشفوي ماذا اكتب على السبورة
هل نستعمل الالواح او كراس المحاولا او دفتر الانشطة
وهل نستعمل الكتاب
وجزاكم الله خيرا

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

حصة فهم المنطوق و التعبير الشفوي كما جاء في دليل المعلم ، تتم بعرض النص المنطوق ( النصوص المنطوقة موجودة في الصفحات الأخيرة لدليل المعلم ) ، و العرض يكون بقراءته من طرف الأستاذ على مسامع التلاميذ بعد توفير الجو المناسب للاستماع ، مع التركيز على تقريب الفهم لأذهان التلاميذ بالإعادة و التكرار و استعمال الحركات و الإيماءات و تمثيل المعنى بتعيير نبرة الصوت حسب المواقف المختلفة . يعني بعبارة واحدة : ءنت تحكي قصة للتلاميذ باستعمال الأسلوب الذي يحبونه و يفهمونه .
بعد الانتهاء من عرض النص ، تأتي فترة التحاور حوله و التعبير عن أحداثه انطلاقا من أسئلة و تعليمات محددة يوجهها المعلم من أجل عرض الأفكار و التعبير عن الأحاسيس و إبداء المشاعر . هذا ما جاء في دليل المعلم .
أما ما أضيفه أنا انطلاقا من طول معاملتي مع التلاميذ ، فإنه في أحيان كثيرة يجد الأستاذ نفسه كما يقول المثل ( اللعاب حميدة و الرشام حميدة ) يعني يطرح أسئلة و يجيب بنفسه ، لأن الأطفال في الجزائر في عمر السنة الأولى لا يفهمون اللغة الفصحى التي يعرض بها النص كون البعض لا يتكلم اللغة العربية مطلقا و الآخرون يتكلمون اللغة الدارجة . و عليه فالمعلم مجبر على تلقينهم الإجابات فرادى بالترديد . و المهم في كل هذا هو فسح المجال للأطفال للتعبير دون تقييدهم بصحة العبارات و الجمل ، على الأستاذ أن يعمل جاهدا ليكتسب التلاميذ الثقة لعرض أفكارهم و هو يقوم بدور الموجه .

أما استعمال السبورة في هذه الحصة فهو غير وارد كون الأطفال لا يعرفون القراءة بالمرة ، اللهم إلا كتابة التاريخ و تعويد الأطفال على التلفظ به كمرحلة أولى لشد انتباههم و تحضيرهم للدخول في جو الحصة .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم...شكرا أخي وهذا ما نفعله لكن مقولتي ما كانت الا تهكما على من أعد المنهاج ثم لا يوفر الوسائل اللازمة لتطبيقه ...الأكيد أن هذه السنة ستكون تجربة على ابناءنا فهم دائما فئران تجارب ...أود الاستفسار منك أخي أين نجد المشكلة الانطلاقية الأم التي قيل عنها الكثير في ندواتنا لكن لم يوضح لنا لحد الساعة أين نجدها وفي غياب الدليل والمنهاج لا نعرف ماذا نفعل في الاسبوع القادم ؟؟؟؟ والسؤال للجميع لمن لديه معلومات في هذا الاطار وشكرا

العفو أخي .

و أنا أيضا سمعت بهذه العبارة ، من خلال ما أحمله من هذا المنتدى ، ليس لدي معلومات كاملة عن هذا الجيل الجديد من الإصلاحات ، يجب الاطلاع على المنهاج و الوثيقة المرافقة و دليل المعلم بكل تمعن ، و أنا لا أملك هذه الوثائق كوني الآن بعيد عن التعليم (متقاعد) ، ما حصلت عليه هو دليل المعلم الذي قمت بتحميله من هذا المنتدى .
نصيحتي لك إن كنت من الجدد ألا تهتم كثيرا بهذه العبارات و المصطلحات الفلسفية خلال الأسابيع الأولى هذه ، ركز على كيفية تقديم كل حصة من حصص اللغة العربية و الرياضيات و بقية المواد و هذا موجود في دليل المعلم المتوفر للتحمل في هذا القسم ، بعد ذلك يمكنك الاطلاع و البحث بعد توفر الوثائق اللازمة .

[samsouma-sousou]

مشكور أستاذ، ان شاء الله سنتبادل أفكارنا لكي نستفيد من بعضنا البعض

[samsouma-sousou]

لا تبخلوا علينا

[fifi farah]

شكرا لكم على هذه المعلومات

[زهرة نور]

حصص الرياضيات أين الوضعيات الانطلاقية الأم أم أن المعلم هو الذي يعدها.في الدليل غير واضحة

[عبد الحميد الجزائري1]

حصص الرياضيات أين الوضعيات الانطلاقية الأم أم أن المعلم هو الذي يعدها.في الدليل غير واضحة


السلام عليكم ....حتى أنا لا أعرف وحتى الوضعيات الانطلاقية الام في اللغة لا أعرف اين نجدها ...ربما يوجد من يعرف فينورنا.

[آمِيْرَتُه]

السلام عليكم
الله يجازيكم الخير نحتاج مذكرات السنة الأولى

[sama noor]

أرجو عند الاستفادة وفهم المنهاج الجديد أن تفيدونا نحن أولياء التلاميد لأني في متاهة من أمري حول هته الإصلاحات وكيف أبدأ مع إبنتي

[عبد الحميد الجزائري1]

أرجو عند الاستفادة وفهم المنهاج الجديد أن تفيدونا نحن أولياء التلاميد لأني في متاهة من أمري حول هته الإصلاحات وكيف أبدأ مع إبنتي

السلام عليكم...بعد مدة اخي يتضح كل شيء ....

[sircat]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

حصة فهم المنطوق و التعبير الشفوي كما جاء في دليل المعلم ، تتم بعرض النص المنطوق ( النصوص المنطوقة موجودة في الصفحات الأخيرة لدليل المعلم ) ، و العرض يكون بقراءته من طرف الأستاذ على مسامع التلاميذ بعد توفير الجو المناسب للاستماع ، مع التركيز على تقريب الفهم لأذهان التلاميذ بالإعادة و التكرار و استعمال الحركات و الإيماءات و تمثيل المعنى بتعيير نبرة الصوت حسب المواقف المختلفة . يعني بعبارة واحدة : ءنت تحكي قصة للتلاميذ باستعمال الأسلوب الذي يحبونه و يفهمونه .
بعد الانتهاء من عرض النص ، تأتي فترة التحاور حوله و التعبير عن أحداثه انطلاقا من أسئلة و تعليمات محددة يوجهها المعلم من أجل عرض الأفكار و التعبير عن الأحاسيس و إبداء المشاعر . هذا ما جاء في دليل المعلم .
أما ما أضيفه أنا انطلاقا من طول معاملتي مع التلاميذ ، فإنه في أحيان كثيرة يجد الأستاذ نفسه كما يقول المثل ( اللعاب حميدة و الرشام حميدة ) يعني يطرح أسئلة و يجيب بنفسه ، لأن الأطفال في الجزائر في عمر السنة الأولى لا يفهمون اللغة الفصحى التي يعرض بها النص كون البعض لا يتكلم اللغة العربية مطلقا و الآخرون يتكلمون اللغة الدارجة . و عليه فالمعلم مجبر على تلقينهم الإجابات فرادى بالترديد . و المهم في كل هذا هو فسح المجال للأطفال للتعبير دون تقييدهم بصحة العبارات و الجمل ، على الأستاذ أن يعمل جاهدا ليكتسب التلاميذ الثقة لعرض أفكارهم و هو يقوم بدور الموجه .

أما استعمال السبورة في هذه الحصة فهو غير وارد كون الأطفال لا يعرفون القراءة بالمرة ، اللهم إلا كتابة التاريخ و تعويد الأطفال على التلفظ به كمرحلة أولى لشد انتباههم و تحضيرهم للدخول في جو الحصة .


فقرتك هذه هي المتداولة للإستعمال في اليوم الاول
حصة فهم المنطوق و التعبير الشفوي كما جاء في دليل المعلم ، تتم بعرض النص المنطوق ( النصوص المنطوقة موجودة في الصفحات الأخيرة لدليل المعلم ) ، و العرض يكون بقراءته من طرف الأستاذ على مسامع التلاميذ بعد توفير الجو المناسب للاستماع ، مع التركيز على تقريب الفهم لأذهان التلاميذ

وسيكون الاستاذ استاذ ومعلم ويثبت ذلك للوزارة

[صقر قريش89]

السلام عليكم
اخواني اريد ان اسال عن كراس المحاولات في السنة الاولى ابتدائي
فمع ضيق الوقت المخصص وكثافة استعمال الزمن لم اجد الفتر ة التي استعمل فيها كراس المحاولات فمتى نستعمله ؟
وجزاكم الله خيرا

[haddad moussa]

بالنسبة لوضعية الانطلاقية (الام)هي المشهد الكبير ذو صفحتين في بداية كل كتاب سواء في اللغة او في الرياضيات.

[نائلة15]

من فضلكم من لديه نموذج البطاقات للمقطع الاول

[oumouil]

:mh92:ليتمكن الأستاذ من فهم طرق تسيير الحصص على اختلافها لابد له من قراءة المنهاج والدليل بتمعن و بالممارسة اليومية والإحتكاك المستمر مع الزملاء.أما الإخلاص والمثابرة لا شك من أتهما سيصنعان التميز وفقكم الله